高三英语质量分析报告

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【质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇

2021-2022学年（上）高三英语半期考试试卷分析高三英语备课组一．基本情况：本次考试英语科考卷满分150分，考试时间120分钟，本次考试试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了新课程标准的方向，各题型松弛有度，总体难度适中，这对英语教学和学生的学习起到了良好的导向作用。

本次我校以高考的标准组考，考纪考风优良。

保证了成绩的真实性。

从成绩来看，理科平均分87.6，文科平均分88.1，均高于我县同类兄弟学校。

二．各题型考查重点1.阅读理解本次试卷的阅读基本上难度不大，词汇均为考纲中所要求的重点，四篇阅读符合高考题型要求分别为广告、记叙文、说明文、科技文。

但是仍然要求学生仔细读题，认真查找文章中的关键语句，因为大多数题目都是细节题。

只要学生们能做到耐心、专心、细心，基本上是不会出错的。

如在第一篇广告文即快速阅读考查中，21题第三个选项中的guide traffic 与原文仅一字之差，又比如22题要求考生根据四个酒店游泳池的介绍，从而判断出哪家酒店不接待非入住人员。

而从考试小题分来看，仍有一部分同学在这两题中失分，这就说明这些同学很可能平常不背单词，导致考试时连问题也读不懂，拿分就比较困难了。

2.七选五本次考试中的七选五也是常考的文体，文章篇幅适中，主要考查考生对于文章上下文的衔接能力，以及归纳能力。

五个题中包括一个小标题的选择。

从考试成绩来看，大部分学生的失分主要在于归纳能力不强，不能正确地根据上下文的语意进行正确地衔接。

许多考生主要依靠寻找相同词汇进行判断，这显然是片面的。

比如37题，选择合适的小标题，许多考生根据第二自然段中出现的short-term or long-term goals 选择了错误的选项set long-term goals, 而忽视了最后一句：in other words, keep focusing on the future.3.完形填空本次考试中的完形填空也是和以往一样的记叙文题材，文章内容贴近生活，描述的是作者为父母亲准备圣诞礼物的一次经历。

高三英语诊断性考试试卷质量分析-高三英语考试质量分析

高三英语诊断性考试试卷质量分析|高三英语考
试质量分析
高三英语诊断性考试试卷质量分析 **民族中学
一．分析试卷考察的内容和反馈学生试卷的做题情况： 1. 试卷内容和试卷分析阅读理解及七选五、完型填空及新增题型、短文改错、和作文。

整套试卷难易度比较得当，看似简单，但对学生知识应用能力、逻辑思维能力和判断能力的要求增强，符合新课标高考大纲要
求。

阅读理解较为容易，学生得分率较高。

该题主要出错率集中在B 篇第二题，文科生错得多。

具分析是不懂得如何计算打折。

其它阅读题型选择错误主要是学生粗心导致所成。

七选五，出错率最高。

原因是学生对文章篇章结构不理解，做题方法未掌握，做题时既费时，答案筛选不稳定出错率高。

完形填空，得分率较稳，但高分段不多。

错误主要集中在25、26、27、28、32、33、以及38题。

学生没有抓住文章主线，导致对有些句子的误解。

改错题不难，均为平常碰见类型。

但大部分同学失分严重，原因为，学生答题时没有注意答题格式，该对也没得分。

作文学生失分最为严重，这和学生的知识积累不可分割。

大部分基础差，作文几乎没写。

基础好的学生，有没注意审题，文章的题裁没把握，有些写成议论文。

并且写作技巧，文章篇章结构也未把握。

二：试卷得分情况阅读理解最高分38分，最低分2分。

完型填空题最高分25.5，最低分3分。

新增题型最高分13.5分，最低分0分。

改错题最高分9分，最低分0分。

作文最高分22分，最低分0分。

全年级英语最高分107分，最低分6分。

高三英语期末考试质量分析

高三英语期末考试质量分析高三英语期末考试质量分析一、试题分析1、本次质检命题，，语言基础学问体现较全面，注意考查同学综合运用英语分析和解决问题的力量，能较好拉开考生档次、区分度很强。

但总体来讲，本份试卷偏难。

年段最高分138，优生率1.2%, 及格率,平均率15%，成果68.5 分。

二、答题分析1、听力题难度较低，总体得分能反映平常的听力水平，多在15—22.5分，得益于平常的强化训练。

2、单项填空里面设置较多陷阱，绝大多数同学失分严峻，例如32题… _______ , … 许多同学选B. 。

3、完形填空从选材到设题都还可以，但难度较大，且第一段是拦路虎，许多同学由于第一段难而影响下面的做题。

4、阅读理解是本份试卷最难的部分，主要在于原文生词量较大，长句较多，内容较抽象，题目设计也较难，直接理解字面意思即可答题的几乎没有，大部分试题较为间接，需归纳、概括、推理、上下文推断、和在理解文章总体内容的基础上去领悟言外之意，是整份试卷中同学得分率最低的一题。

5、短文改错的得分较平常来看，大有进步，多在5—8分，平常多在1—5分。

6、书面表达题也较难，题中图表边考查了同学的概括力量，最高分（年段）为19分，分数集中在两个段，分别是12—15分，8—11分，以下从三方面综合总述答题状况1、基础学问的把握仍有肯定的漏洞消失，遗忘现象较为普遍。

2、学问的概念把握不大，英语思维混乱。

3、学问的排挤现象消失（学科间的排挤，同一学科的排挤），作文（书面表达）暴露出不少典型错例，行文的通顺度的提高，任重道远。

三、今后措施1、听力训练坚持不懈，适时加以方法的指导，兼顾词汇的巩固及词汇量的扩大，要求准时复习，错题要求准时订正并做笔记。

典型例题，类型题要求有摘录，整理，这是学习自主性的体现，是劳动过程，是克服遗忘的一把利刀。

2、进一步加大学问梳理的力度，突破概念的理解，构建清楚的学问网络，尤其对简单产生混淆的学问点多加横向比较，纵向归类。

高考英语考试质量分析报告

高考英语考试质量分析报告高考英语考试质量分析报告一、引言高考是中国教育体系中最重要的一个环节，也是学生们关于未来走向的关键考试之一。

英语作为高考科目之一，其考试质量对于学生们的升学和未来发展至关重要。

本报告将对近几年高考英语考试的质量进行分析，并给出一些建议和改进措施。

二、考试内容分析高考英语考试包括听力、阅读理解、完形填空和作文四个部分。

其中，听力和阅读理解的质量较为稳定，难度适中，考查范围广泛。

而完形填空和作文部分存在一定的问题。

1. 完形填空近年来，完形填空的难度逐渐增加，考察的词汇量和理解能力要求也有所提高。

然而，有些题目中的选项过于隐晦，对学生的阅读理解能力和推理能力要求较高。

因此，在今后的考试中，可以适当降低部分题目的难度，增加选项的可选性，以提高学生的答题准确率。

2. 作文高考英语作文的质量一直备受关注。

过去几年的考试中，一直强调语法和词汇的正确性，而忽视了学生表达能力和逻辑思维的培养。

因此，虽然学生的英语语法和词汇水平有所提高，但在写作方面仍然存在较大的困难。

建议在作文考试中，可以适当放宽对语法和词汇的要求，更加关注学生的思辨能力和批判性思维。

例如，可以提供一些有争议性的话题，要求学生表达自己的观点并进行合理的论证，以考察学生的分析和论述能力。

三、考试评分方式分析高考英语考试的评分方式一直以来都比较规范和公正，但也存在一些问题。

1. 评分细则评分细则应当更加明确和细化，以避免主观因素对学生成绩的影响。

特别是在作文评分方面，需要给出更加具体的评分标准，以确保评分的公正性。

2. 口语考试目前，高考英语考试中并没有包括口语考试，而口语是英语学习的重要组成部分。

因此，将口语考试纳入到高考英语考试中，可以更全面地考察学生的英语能力。

可以采用电话或视频等形式进行口语考试，并在评分细则中明确考察内容和评分标准。

四、备考建议为了更好地备考高考英语考试，学生和教师需要采取一定的措施。

1. 词汇积累英语考试对于词汇量的要求相对较高，因此，学生需要注重词汇的积累和运用，可以通过背诵单词、阅读英文文章等方式来提高词汇量。

高三英语联考质量分析报告

高三英语联考质量分析报告Title: Quality Analysis Report on Senior High School English Joint ExaminationIntroduction:The purpose of this report is to provide a comprehensive analysis of the quality of the Senior High School English Joint Examination. This examination is an important assessment tool for students in their final year of high school studies and plays a crucial role in evaluating their English language skills. This report aims to identify areas of strengths and weaknesses and suggest possible improvements for future examinations.Section 1: Overall PerformanceThe overall performance of students in the English Joint Examination was assessed based on the average scores and the grade distribution. The average score will be compared with previous years to evaluate the performance trend. The grade distribution will provide insight into the level of difficulty of the examination.Section 2: Content AnalysisThis section will focus on the analysis of the content of the examination. It will assess the alignment with the syllabus and curriculum, the difficulty level of the questions, and the coverage of different language skills such as reading, writing, listening, and speaking. Feedback from teachers and students will also be considered to identify any areas that need improvement.Section 3: Assessment Methods and Marking CriteriaIn this section, the assessment methods and marking criteria used in the English Joint Examination will be reviewed. The appropriateness of the assessment methods will be evaluated based on their ability to accurately measure students' language proficiency. The marking criteria will be examined to ensure consistency and fairness in grading.Section 4: Feedback and RecommendationsFeedback and recommendations will be provided based on the analysis conducted in the previous sections. This section will highlight areas of improvement, suggest changes to the examination format or content, and propose strategies for better preparation and performance.Conclusion:This report has provided a detailed analysis of the Senior High School English Joint Examination. By examining the overall performance, content, assessment methods, and marking criteria, this report aims to offer valuable insights and recommendations for enhancing the quality of future examinations. It is hoped that the findings and recommendations of this report will be considered by relevant stakeholders to improve the English language assessment system for senior high school students.。

2023年高三英语期末质量分析报告

2023年高三英语期末质量分析报告随着2035年全面建成社会主义现代化国家的目标越来越近，高中英语教育也面临更加严峻的考验。

2023年高三英语期末质量分析报告显示：在全国范围内，高三学生的英语水平比起十年前有了明显提升，然而仍需要在一些方面进行提高和改进。

一、听力能力得分情况分析考察高三学生的听力理解能力，听力得分情况总体向好。

其中，能力较强的学生能够听懂常见的英语日常会话及简单新闻，准确辨认各种语音及语调的变化，听懂80%以上的内容。

但部分学生仍存在听力差、听音不清等问题，仅能听懂局部内容，这部分学生需要加强听力训练，提高听力理解能力。

二、阅读能力得分情况分析阅读能力得分情况总体较好，大部分学生能够读懂一些简单的英语文章，并能根据要求答题。

但个别学生还需要提高阅读速度和阅读理解能力，这也需要教师在教学中更加注重阅读训练，让学生养成良好的阅读习惯。

三、写作能力得分情况分析阅读理解的决定部分是写作能力，因此写作能力得分情况同样需要重视。

总体而言，高三学生的写作能力有了明显提高。

高分学生的作文结构比较合理，写作的信息时间、逻辑性明确。

但在写作表达上还需要辅之以句型丰富、语言精练等技巧，能让学生写出更加有说服力、有条理性的文章。

此外，句子结构、词汇等基础问题也需要得到基本解决，为高分作文加分。

综上所述，2023年高三英语期末质量分析报告显示高三英语水平总体有所提高，但仍需在听力、阅读、写作等方面进行提高和改进。

为此，我们建议教师在教学中更加注重针对性训练，辅之以多练多做，力求让每一位学生都能在英语学习领域中不断进步。

高三英语考试质量评审报告

高三英语考试质量评审报告一、前言为了全面了解高三英语考试的质量和效果，提高考试质量，本报告对本次考试进行了全面评审。

评审内容包括试卷结构、试题难度、试题内容、考查目标、答题情况等方面。

本报告将为以后的教学和考试提供参考和指导。

二、评审内容2.1 试卷结构本次考试试卷结构合理，分为听力、单选题、完形填空、阅读理解、短文改错和作文六大部分。

听力部分考查学生的听力技能；单选题、完形填空和阅读理解部分考查学生的语言知识运用能力；短文改错和作文部分考查学生的写作能力。

2.2 试题难度本次考试试题难度适中。

通过统计分析，试题平均难度系数为0.65，说明试题难度符合高三学生的实际水平。

2.3 试题内容本次考试试题内容覆盖了高中英语课程标准要求的所有主题和知识点，包括人物传记、文化传承、科学普及、日常生活、社交语篇等。

试题内容贴近学生生活实际，有助于激发学生学习兴趣。

2.4 考查目标本次考试全面考查了学生的英语听、说、读、写四项基本技能，以及语法、词汇、阅读理解、写作等语言知识。

同时，试题还考查了学生的思维品质和学习策略，有助于培养学生的综合语言运用能力。

2.5 答题情况从答题情况来看，大部分学生在听力、单选题、完形填空和阅读理解部分表现较好，但部分学生在短文改错和作文部分存在一定困难。

这说明我们在今后的教学中需要加强对学生写作能力和学习策略的培养。

三、结论与建议3.1 结论本次考试整体质量较好，试卷结构合理，试题难度适中，内容全面，考查目标明确。

大部分学生能在考试中展示出较好的英语水平，但部分学生在写作和学习策略方面仍有待提高。

3.2 建议针对本次考试的评审结果，我们提出以下建议：1. 强化写作教学，提高学生写作能力。

教师可适量增加写作训练，注重培养学生的写作技巧和思维能力。

2. 关注学生学习策略的培养，提高学生自主学习能力。

教师应引导学生掌握有效的学习方法，培养学生的学习策略。

3. 结合课程标准，全面巩固语言基础知识。

高三英语期末考试质量分析

高三英语期末考试试卷分析一、试卷特点本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。

试题除完形填空难度较高外，其它题目难度适中，市平均为94，与高考全国卷难度基本相当，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，有较好的区分度，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。

试卷的一些话题，如对话填空，书面表达等，均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合。

二、主要失分点及原因分析（一）各大项得分情况汇总（本表主要根据省溧中部分学生试卷抽样样本为依据）从本次考试来看，完形填空和对话填空的失分率较高，说明学生的基础知识还不够扎实，我们在平时的教学中应更注重知识积累。

（二）各项试题失分情况及分析第一部分：听力听力题以考查学生简单处理信息的能力为主，另外还考查了学生的归纳综合能力、口语理解能力、以及综合素质能力，其分布如下：1、5、18等题较为灵活，设置的陷阱很隐蔽，对学生的迷惑性较大，故得分率较低。

总体而言，试题难度不大，但得分仅为20.9，我们在以后的教学中要加强听力训练和指导，培养预测能力，通过句子重音来捕捉关键信息能力，以及重视语感的训练和语言的积累。

第二部分：单项选择考查项目以动词和各种从句为主，其它项目的考查分布均匀，与高考类型基本相符合。

考查能力考查目标题号题量动词（7）动词辨析0 动词短语32 1 动词时态26、34 2 情态动词25 1 非谓语动词23、24、 2 主谓一致27 1名词point 22 1 介词、副词besides 31 1 强调疑问形式29 1各种从句（4）in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1交际用语如何应答21 1其中22、27、35的错误率较高。

22题考查了come to the point这个短语，但有近一半的学生选择了subject，说明学生平时的语言积累不够，基础知识还不够扎实。

高三年级英语考试的质量分析

一、试卷情况：二、学生分数情况分析1、文科成绩最高分仅128分，120分以上的只有3人，110分数档的只有10人，100分数档的只有33人，90分档的41人，理科成绩最高分133分，130分以上的2人，120分数档的10人，110分数档的32人，100分数档的63人，90分数档的94人，这些数据或多或少的都和兄弟学校有着差距，这就表明我们要看清目前的形式，采取强有力的措施提高学生的英语分数，争取在下次市质检的考试中扭转局面。

2、班级情况分析文科班的情况，一本，二本的完成情况有所欠缺，还需要在后段复习加强。

理科班的情况，一本的完成情况较二本，三本的'完成情况要好，今后的复习要加强对二本，三本生的培养，争取三条线都能完成任务。

在所有理科班中，7,8,9,10 ,11班的二本完成情况较好，12,13,14,15,16班的完成情况相对较差，而三本的完成情况，各班都有所欠缺。

三、试卷分析：从抽样试卷分析失分原因如下（1）听力：其实听力的播放质量是很高的，清晰而且清楚，内容也不是很难，有不少同学能得满分，但整体得分较低，使的这块的均分布高，原因是做听力前准备不足，次要信息较多，学生易受干扰。

总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率（得分率22.8％）相对较高。

从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。

（2）英语知识运用A.单选题单选题25、26、27、30、得分率较低，主要失分原因是学生对词汇的记忆还不够，尤其不能在具体的语境中正确地运用，也有学生基础不扎实，基本句型及短语掌握不牢和交际用语知识存在缺漏等不足造成失分。

B.完型填空（3）阅读理解（4）完成句子这一题型主要是考查学生在语境中应用词汇的能力。

比如73题是第5单元课文中的原句，但学生在这题出错的很多，这反映学生在平时的读书中不够扎实，这要求老师在今后的教学中注重落实，同时要求学生真正的落到实处才能得高分。

高三英语下学期第一次月考质量分析_3

高三英语下学期第一次月考质量分析韩达水一．成绩分析：总体情况：各题得分情况：二．试题分析：这次考试，由于听力设备问题，效果不好，学生得分不高，但在不断的操练之下，听力应该不是主要问题所在。

单选的得分基本达要求。

完形及阅读得分仍有待于提高，而短文填词问题较大，得分过低，以后的主要精力应放在加强基础知识的同时，对学生加大完形及阅读的训练。

在最后的三周插入对短文填词及写作的训练和指导。

三．存在的问题从试卷反映出以下情况：1、学生基本功不扎实知识巩固不够，缺乏对语言知识的积累。

不少学过的知识点并没理解透，没记忆下来。

2、粗心大意，思维不够缜密。

3、学生的写作水平有待更进一步提高。

用词不够丰富，句子表达存在较多语言错误，且逻辑性不强；词性误用。

句子语序不当，不能把所学的短语、句型体现在自己的文章中，句式单一。

4 一部分学生学习目的不强，对高考并不重视。

今后措施：1．加强对单词加听写力度，确保学生最大程度掌握好考纲词汇。

2．加强英语课文复习。

给学生较为可行的背读方法,使读课文成为完形阅读训练的另一种形式，提高综合运用英语的能力。

3．“书面表达”与“短文改错”相结合。

在书面表达训练时渗透短文改错训练，即就地取材，将学生的书面表达作为短文改错的原始材料，进行短文改错训练，这样，有利于提高学生的书面表达与短文改错的能力，实现“双赢”。

4. 除了解题技巧方面的指导外，在平常训练中还应对每道题的具体要求作进一步规范，帮助学生养成良好的作答习惯，特别要注意学生良好书写习惯的养成。

培优补差计划：一、了解学生通过座谈的形式去了解学生，主要是了解学生的思想负担，学生的学习方法上有何不足，高考题型中学生最弱的几个环节。

尽量做到培优补差工作有的放矢。

二、做好学生的思想工作：1．让学生明白英语在高考中的重要性。

2. 让学生知道目前的形势是除了全力以赴别无选择。

3. 及时鼓劢学生，对所付出的努力及时给予肯定，对所取得的进步给表扬。

4. 让学生放下负担，不要过担心结果如何，要相信有付出就会有回报。

高三考试英语质量分析报告

高三考试英语质量分析报告Title: Analysis Report of the Quality of English Examination in Senior Three1. Introduction:The purpose of this report is to analyze the quality of the English examination conducted for the senior three students. The report evaluates the overall performance of the students, highlights the strengths and weaknesses, and provides recommendations for improvement.2. Overall Performance:The overall performance of the senior three students in the English examination can be considered satisfactory. Out of a total of 200 students who took the exam, 150 students scored above the average marks, while the remaining 50 students scored below the average.3. Strengths and Weaknesses:3.1 Strengths:a) Vocabulary: The majority of the students demonstrated a good understanding of vocabulary. They were able to effectively use a wide range of words with correct spellings and pronunciation.b) Reading Comprehension: The students showed excellent reading skills and comprehension abilities. They were able to comprehend and analyze the given passages and answer the questions accurately.c) Grammar: The students displayed a sound knowledge of grammar. They made minimal errors in sentence structure, tenses, and the correct usage of parts of speech.3.2 Weaknesses:a) Writing Skills: Many students struggled with writing skills. They lacked coherence and organization in their essays. Their essays often had grammatical errors and lacked fluency and creativity.b) Listening Comprehension: A significant number of students faced difficulties in the listening section. They were unable to comprehend the audio clips and, as a result, could not answer the related questions accurately and effectively.c) Speaking Skills: The students' speaking skills also need improvement. Many students hesitated while speaking, and their pronunciation was often unclear.4. Recommendations:a) Writing Improvement: Encourage students to practice writing consistently, focusing on structuring their essays with clear paragraphs and logical flow. Provide them with regular feedback and guidance to help them improve their writing skills.b) Listening Comprehension Enhancement: Organize regular listening practice sessions where students can listen to audio clips and answer questions. Additionally, provide students with strategies to improve their listening skills, such as note-taking and identifying keywords.c) Speaking Fluency: Conduct regular speaking activities in the classroom to promote fluency in spoken English. Encourage students to speak in English outside the classroom as well, to gain confidence and improve their pronunciation.5. Conclusion:The English examination for senior three students showed an overall satisfactory performance. While students demonstrated strengths in vocabulary, reading comprehension, and grammar, areas such as writing, listening comprehension, and speaking skills need improvement. By implementing the recommendations mentioned above, the overallquality of English education can be enhanced, thereby enabling students to excel in the subject.。

高三英语月考质量分析报告

高三英语月考质量分析报告**高三英语月考质量分析报告****引言**英语作为一门重要的学科，对于高中学生的学习和发展具有重要意义。

月考是检验学生成绩和掌握程度的一种较为直观的方式，也是学校教学质量的一项重要评价指标。

本报告将对高三英语月考的质量进行分析，以发现问题，并提出相应的改进措施，以提高教育质量。

**一、考试概况**本次月考共设有听力、单项选择、完形填空、阅读理解和写作等五个部分，试题难度适中，考查内容比较全面，语言要求和学生的实际水平相匹配。

试题总体设计合理，能够全面考察学生的英语语言技能和综合应用能力。

**二、试题分析**1. 听力部分：听力材料内容紧密联系生活实际，题目设计灵活多样，涵盖了各种听力技能。

但是，听力材料难度适中，没有考查到学生对于长对话和学术讲座的理解能力，对于提高学生的听力水平和学科知识的掌握能力有一定的欠缺。

2. 单项选择部分：单项选择题内容紧密联系课本知识，题型多样，能够考察学生对于语法、词汇和句子结构等方面的掌握水平。

但是，部分题目存在选项相近、容易混淆的情况，对学生的辨析能力有一定的挑战。

3. 完形填空部分：完形填空的文章内容贴近生活，题目设计灵活多样，对学生的阅读理解和语言运用能力进行综合考察。

但是，部分题目难度较大，涉及到较为复杂的语言结构和推理能力，对于学生的思维能力要求较高。

4. 阅读理解部分：阅读理解的文章短小精悍，涉及到了各个领域的内容，题目设计多样，能够考察学生的阅读理解和推理能力。

但是，部分题目过于依赖于文章，没有给学生提供足够的信息和提示，对学生的阅读能力以及运用逻辑推理的能力有一定的考验。

5. 写作部分：写作部分要求学生根据提供的材料进行写作，考察学生的综合运用能力。

但是，部分学生对于所提供的杨洪涛作文的内容理解不够准确，导致写作的语言表达和观点分析存在一定的偏差。

**三、问题分析**1. 考试内容设计过于依赖教材，缺乏拓展性和综合性，导致学生对于广泛知识和实际应用的掌握能力不够。

高三高一英语考试质量分析报告(2份)

高三英语月考考试质量分析报告一、试题分析：1、试题紧扣本学期复习的所有知识点，知识覆盖面广，试卷容量大，题目设计比较灵活，从学什么，考什么的原则出发，既重基础又注重综合能力的提高。

2、在分值上与高考英语的要求保持一致。

由于内容未复习完，本份试题没有对工科和文科分开考查。

二、试卷质量分析课前齐声读等多种方式复习和过关，同学们掌握很好，正确率达到65%以上，目标生达到90%以上。

第二，单项选择主要考查词组，句型和语法。

没有原题，根据本阶段的考点和历届高考内容相结合而成。

从试卷来看，词组和句型掌握较好，但涉及到的语法点，同学们活学活用的能力差，另外前阶段的词法有遗忘现象，比如动词的时态和非谓语动词。

教师应定期组织落实错题本的原题重做工作和查漏补缺工作。

第三，完形填空要求学生依据文章的整体内容，区分结构的层次和内容的逻辑关系，选择正确答案。

选项的设计词汇量丰富，干扰性强，学生只有结合上下语境才能选出正确答案。

完型填空题答对率一般都比较低，其原因多是由于学生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项。

教学建议：(1)教师应注重训练学生的语篇意识和逻辑思维能力，加强解题指导，培养学生通过上下文语境、语法结构、惯用法、固定搭配选词措辞的能力。

(2)学生答题时应注意运用恰当的答题技巧。

第四，阅读理解题材广泛，信息含量高。

考查细节理解的得分率较高，词义推测题、主旨题和推断题答题正确率较低。

原因：1）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。

2）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事半功倍。

教学建议：(1)要大量阅读并进行限时阅读训练。

(2)教师应对学生进行一些必要的阅读技能训练，尤其要进行主旨题、推断题以及细节理解题的训练。

(3)学生应学会并运用跳读与扫读技巧快速获取主要信息。

第五，写作较前两次有了很大的提高，大多数学生有了写作的框架，优秀作品多起来了，空白卷几乎没有。

高三二模英语科试卷质量分析

高三二模英语科试卷质量分析第一篇：高三二模英语科试卷质量分析高三二模英语科试卷质量分析本次考试质量检测第二卷试题紧扣大纲，知识覆盖全面准确，试题灵活，考查学生运用知识的技能技巧，是一套较好的试题。

学生答卷基本情况：一、单词拼写本题考查了动词5个、名词3个、副词1个、形容词1个，学生平均得分3-4分左右，全对的学生全县大约20人，得分6-7分的学生居多，少数学生得0分。

主要问题是部分学生单词记忆不够准确：缺少字母的、多出字母的、书写不规范看不清楚，难易辨认。

有的学生忽视单词在句中的功能，不注意形式，造成错误。

有的学生对构词法不够清楚，造成拼写错误，例如：equally 写成 equal 不清楚句子成份。

lacks 写成 lack 主谓一致被忽视。

chatting 写成chating 构词错误。

persuaded 写成persuade 忽视时态。

divided写成divide忽视非谓语动词的运用。

millions写成million对a million, millions of 形式没搞清楚。

建议：1、加强学生单词的记忆，要求学生熟读背诵，经常练习说英语，按照字母读音，加强拼写，从而达到熟记。

2、加强词汇运用，要求学生经常抄写一些句子，多写多练，熟悉句子成份，明晰各类词的作用，从而达到准确表达。

二、改错题时态2个、连词2个、名词1个、形容词1个、代词1个、冠词1个、介词1个、不定式1个。

学生平均得分3～4分，全县全对学生为16人，大多数学生得分６～８个，少数学生１～２个，部分学生为０分。

问题：学生句子概念不够清楚，不能写出符合语法的英语句子，利用英语思维不够，因而学生找不到错误，常常将正确句子误改，另外部分学生对文章语境不清，逻辑关系混乱，故不能正确改错。

例如：because→why, and→but看不出逻辑关系。

a little → little词意不清。

was→were忽视主谓一致。

advices→advice可数不可数名词不够明晰。

质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇

质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇本次考试的完形填空题难度适中，共15个小题，主要考查考生的阅读理解能力和对于上下文语境的理解。

文章主题为人生态度，通过一个小故事来阐述人生的真谛。

在选择答案时，学生需要结合上下文语境，理解文章主旨，选择最符合语境的选项。

例如，第6题中，文章中提到的“rainy day”是比喻人生中的困难和挫折，学生需要根据这个语境来选择正确的答案。

从考试成绩来看，本题的得分率较高，但仍有少部分学生在选择答案时没有充分理解文章语境，导致失分较多。

4.短文改错本次考试的短文改错难度适中，共10个小题，主要考查考生的语法和拼写能力。

文章主题为环保，通过一篇短文来呼吁人们保护环境。

在改错时，学生需要注意常见的语法错误和拼写错误，例如动词时态、名词单复数、代词使用等。

从考试成绩来看，本题的得分率较高，但仍有少部分学生在改错时没有仔细审题，导致失分较多。

5.书面表达本次考试的书面表达题目为“如何保护环境”，要求考生以此为主题写一篇不少于120字的短文。

文章要求考生在表达中注意语言准确、条理清晰、观点明确，并且要注意文采和语言表达的美感。

从考试成绩来看，大部分学生在写作时能够较好地表达自己的思想，但仍有少部分学生在语言表达方面存在问题，例如词汇量不够丰富、句子结构不够复杂等。

因此，在平时的研究中，学生需要多读多写，提高自己的语言表达能力。

加强词汇积累和阅读理解能力的训练；2.在完形填空方面，注意上下文的联系，避免主观臆断，同时加强单词词汇的积累；3.在语法填空方面，加强动词形式变化的掌握，同时注意分析句子结构；4.在改错方面，加强语法知识的巩固，多进行语法练；5.在书面表达方面，加强写作能力的训练，多进行写作练；6.加强考试前的复和备考，同时注重平时的英语研究和积累。

English curriculum reform ___。

but we must ___ for basic knowledge。

高三英语质量分析报告（共五则范文）

高三英语质量分析报告（共五则范文）第一篇：高三英语质量分析报告芒部中学第二次市统测英语质量分析报告昭通市第二次统测又已经结束，老师，学生以及所有高三年级学生家长都十分关心的一次考试。

大家都在根据这个分数预测学生的高考分数成绩，而我们老师所做的是分析好试题，努力把握高考方向，找出学生的薄弱环节，对症下药，提出复习策略，为最后的高考做好准备。

接下来我又就这套题做出如下分析。

一、本校考试情况从阅读理解的得分情况来看，学生的做题技巧仍然有待提高，学生不仅在抓关键词方面的能力不足，而且在句子成分的划分，句子的理解上还需不断加强。

对于细节题的理解，学生对干扰性的选项模棱两可，无法排除，这说明七有可能位找到文章出处；而对于不全面，断章取义的选项，学生的失分率也是极高，所以教师在以后的做题过程中，在多练习的同时，要多教授做题技巧，以便学生快速准确做答。

从短文改错和语法填空的得分来看，学生对单词的词性把握不是很准，导致在做题过程中容易出错，还有改错的格式也让很多同学丢分。

从书面表达的成绩来看，学生的书写实在是有待提高，有的学生字数太多或者太少，写错之后的乱涂都让自己的分数收到了影响。

所以，教师还需加强学生的写作训练，教给学生通用的写作模板，让学生从简单的模仿道自由发挥，与此同时，严格书写，让学生保持卷面整洁。

二、试卷分析（一）阅读理解部分阅读理解部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。

本部分共分两节，测试考生阅读理解书面英语的能力。

(1)理解主旨和要义。

这类试题主要考査考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。

(2)理解文中具体信息。

要求考生根据不同的要求，阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。

这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题;有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。

(3)根据上下文推断单词和短语的含义阅读文章时不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。

高三英语质量分析

高三期末英语质量分析我校参加了本次高三期末联考，旨在更好地检测学生的知识掌握情况。

本次考试试题难度适中，知识覆盖面广，试卷容量大，题目设计比较灵活，具有时代性，既考查学生的基础又考查学生的综合语言运用能力。

一、考情分析本次考试共345人参考，其中xx班参考45人，xx班参考42人。

xx班平均分75.73，最高分113分，90分以上12人；xx班平均分73.18，最高分102分，90分以上10人。

二、试题分析本次考试试题为阅读理解，完形填空，语法填空和写作四大部分，阅读理解材料新颖，话题丰富，具有时代性。

第一部分：阅读理解。

A篇属于应用文，介绍了大学生的几项发明。

B篇为记叙文，先叙述学生发现学校周边的湿地没办法为乌龟提供晒太阳的地方，后来开展The Turtles in School program鼓励学生发现问题并参与到环境保护中。

C篇未一篇说明文，介绍了一位德国果农在果园里安装太阳能板，不仅保护苹果不被太阳晒伤，而且还增加了额外的收益。

D篇也为说明文，介绍了每天补充多种维生素和矿物质能帮助老年人减缓认知下降。

其中细节理解题共6题：21，24，25，28，30，32，推理判断题6题：22，23，27，29，33，34，词义猜测题1题：26，主旨大意及标题2题：27，31。

七选五也为一篇说明文，介绍了为什么人们更喜欢在咖啡馆工作的原因。

本次考试阅读部分得分率很低，其中篇得分率最低的是24、27、28、31、33、35、36、38题，学生对于说明类文章更容易失分，大部分同学推理判断题和主旨大意题失分率较高，学生掌握的词汇量不够，词汇量少，不能根据语境推测单词意思，不能正确分析理解句子，无法理解文章的深层含义。

第二部分：完行填空。

完形填空是一篇夹叙夹议的文章，讲述作者和其他司机自觉给救护车让路，表现友爱互助的故事。

考查语境、词义与逻辑的关系，记叙文比较容易懂，考查名词5个，动词5个，形容词3个，副词1个，和1个介词短语。

高三第一次省质检英语学科质量分析报告

高三第一次省质检英语学科质量分析报告摘要：龙海二中高三英语备课组一,试卷情况: 试卷在总体结构,长度,试题的命制原则,能力检测趋向,题型结构等方面体现了"稳中出新,稳中有进"的特点.题型除短文改错换成...关键词：英语,报告龙海二中高三英语类别：论文报告高三第一次省质检英语学科质量分析报告龙海二中高三英语备课组一、试卷情况：试卷在总体结构、长度、试题的命制原则、能力检测趋向、题型结构等方面体现了“稳中出新，稳中有进”的特点。

题型除短文改错换成短文填空外, 其余的题型均与以往高考英语题型相同，能较好地结合中学英语的教学实际。

试题题材广泛，关注测试内容的教育意义，题目设置没有偏题、怪题，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设计的，符合课改教学理念和学科特点。

试题着眼双基，突出交际性，定位语篇，注重知识的覆盖面，重视综合文化素质的考查，着力考查学生运用英语分析和解决问题的能力，注意有效地检测、区分不同层次学生的语言经验、语言能力。

但难度略低。

二、学生考试情况：该试卷能客观地反映出我们学校学生的实际情况，中等及中等偏上的学生能较好地掌握英语的基础知识，在作答听力、完形填空、阅读理解试题时,表现出有一定的语言运用能力。

但仍有不少学生熟练掌握和运用语言基础知识的能力、快速获取信息和处理信息的能力及深层理解能力有待于提高。

而第二卷的短文填空和书面表达的答题结果来看：语言表达非常不到位，填词能力十分薄弱，缺乏灵活运用语言的能力。

（1）从三率这个层面来看：各教学班的发展不是很平衡，好的班级和暂时较不好的班级的三率存在着差异。

细看之余不难发现：造成这些差异的主要原因，要么是优生，要么是学困生，致命的是学困生的因素。

正所谓"成也学困生，败也学困生"。

这应引起高度重视。

（2）另一个层面是从学生的答题情况来看：通过对学生的试卷抽样分析，跟踪了失分率较高的题目有：听力题的第3《失分率14.1%》第5《失分率15.3%》第6《失分率14.7%》第12《失分率14.4%》第19《失分率17.2%》第20《失分率34.4%》; 单选题的第22《失分率29.7%》第23《失分率34.4%》第25《失分率26.6%》第27《失分率26.6%》第28《失分率35.9%》第33《失分率28.1%》第35《失分率45.3%》;完形题的第40《失分率59.4%》第44《失分率31.2%》第45《失分率31.2%》第47《失分率45.6%》第49《失分率43.8%》第53《失分率43.1%》；阅读题的第69《失分率35.9%》第70《失分率36.2%》第74《失分率25%》；短文填词的第78《失分率21.9%》第81《失分率25%》第85《失分率20.3%》等等。

高三英语期末考试质量分析完整版

高三英语期末考试质量分析HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】高三英语期末考试试卷分析一、试卷特点本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。

试卷的一些话题，如对话填空，书面表达等，均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合。

第二部分：单项选择考查项目以动词和各种从句为主，其它项目的考查分布均匀，与高考类型基本相符合。

考查能力考查目标题号题量动词（7）动词辨析0 动词短语32 1 动词时态26、34 2情态动词25 1非谓语动词23、24、 2主谓一致27 1 名词point 22 1 介词、副词besides 31 1 强调疑问形式29 1各种从句（4）in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1交际用语如何应答21 1其中22、27、35的错误率较高。