初中常规教学量化考核评价表
初中常规教学量化考核评价表
初中常规教学量化考核评价表项目常规管理（10分）考核内容学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。
对存在的问题有整改意见与措施。
考核办法及评分细则无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施并进行整改的按扣3分计。
（1）学校校长不少于20节/学期，学校其他领导不少于18节/领导、教师（1）学校领导经常性地深入课堂听课；听课、评课（2）教师间相互听课切磋教艺，并举行相（10分）应研讨活动。
（1）必须有明确的教学目的；（2）有教学的重点、难点；（3）有教法与学情分析；学期；任课教师不少于15节/学期，每人次少听一节课按扣1分计。
（每学期按4个月计算）（2）听课后没有开展评课研讨活动的（每月每学科不少于一次）按每科次扣1分计。
备课（20分）讲课（20分）作业批改（20分）培优帮困辅导（5分）学业考试（5分）校本教研（10分）（4）有清晰的教学思路；（5）能突出学生的主体地位；（6）能运用新型的学习方式；（7）在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；（8）教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；（9）有新颖简明板书设计；（10）有教后反思与调整教学策略的思考；（11）书写工整，篇幅分量适度；（12）以教研组为单位进行集体备课。
（每周不少于一次）（13）考试试卷七八年级一般不计教案（期末除外）（1）禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂（包括讲评课）；（2）不能出现知识性错误；（3）能突出教学的重点与难点；（4）教学流程清晰完整；（5）能营造民主和谐的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性；（6）有突出学生地位；（7）能自如地运用新型的学习方式；（8）能追求课堂教学艺术，让学生快乐学习；（9）能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。
初中教案检查评分表
初中教案检查评分表一、教案格式（20分）1. 教案标题：清晰明确，能够反映教学内容。
（5分）2. 教学对象：准确填写年级、学科和班级。
（5分）3. 教学目标：具体明确，符合课程标准和学生的实际需求。
（5分）4. 教学重难点：明确指出本节课的重难点。
（5分）二、教学内容（30分）1. 教材处理：对教材内容进行合理整合和调整，突出重点，突破难点。
（10分）2. 教学过程：教学步骤清晰，逻辑性强，能够引导学生逐步深入掌握知识。
（10分）3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择恰当的教学方法。
（5分）4. 教学资源：合理利用教学资源，如多媒体、教具等，提高教学效果。
（5分）三、教学评价（20分）1. 课堂提问：问题设计合理，具有启发性，能够激发学生的思考。
（5分）2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
（5分）3. 课堂纪律：维护良好的课堂纪律，为学生创造一个和谐的学习环境。
（5分）4. 教学反馈：及时了解学生掌握情况，对教学进行调整。
（5分）四、教学反思（10分）1. 教学效果：总结教学过程中的优点和不足，对教学效果进行评价。
（5分）2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。
（3分）3. 自我提升：查找相关资料，提高自己的专业素养。
（2分）总得分：____分评价人：____评价时间：____教案检查评分表的制定和运用，有助于提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提高。
教师应根据评分表的要求，认真备课、编写教案，不断反思和改进自己的教学，为学生的全面发展贡献力量。
同时，学校和教育部门也可以通过教案检查评分表，对教师的教学工作进行评估和指导，推动教育教学改革的发展。
初中学生常规要求评分表
初中学生常规要求评分表本评分表旨在对初中学生的常规要求进行评分和记录。
评分范围从1到5分，分数越高表示学生表现越好。
以下是评分项目和对应的评分标准。
准时出勤- 5分：学生每天都准时上学，没有迟到和早退的情况。
- 4分：学生大部分时间准时上学，很少迟到或早退。
- 3分：学生有时会迟到或早退，但不频繁。
- 2分：学生经常迟到或早退。
- 1分：学生总是迟到或早退。
完成作业- 5分：学生每次都能按时完成作业，并且质量优秀。
- 4分：学生大部分时间能按时完成作业，质量较好。
- 3分：学生有时会拖延完成作业，但总体能按时完成。
- 2分：学生经常拖延完成作业，经常需要催促才能完成。
- 1分：学生经常不按时完成作业。
课堂表现- 5分：学生课堂上积极发言，并能理解和掌握教授的内容。
- 4分：学生大部分时间能参与课堂讨论，并能理解教授的内容。
- 3分：学生有时会参与课堂讨论，但对教授的内容理解程度一般。
- 2分：学生课堂上较少发言，对教授的内容理解程度较低。
- 1分：学生课堂上几乎没有发言，对教授的内容理解程度很低。
礼貌和合作- 5分：学生待人礼貌，乐于助人，并能与同学合作得很好。
- 4分：学生大部分时间对人友好，愿意和同学合作。
- 3分：学生有时对人不礼貌，对合作不积极。
- 2分：学生经常对人不礼貌，不愿意和同学合作。
- 1分：学生对人不礼貌，不合作。
自律和责任- 5分：学生自律且有责任心，能按时完成任务并承担相应责任。
- 4分：学生大部分时间自律，有责任感，能完成任务。
- 3分：学生有时缺乏自律和责任感，任务完成不稳定。
- 2分：学生经常缺乏自律和责任感，经常无法完成任务。
- 1分：学生缺乏自律和责任感，没有完成任务的意识。
请根据以上标准，对学生的各项表现进行评分，并定期记录评分结果。
评分结果可以作为学生日常表现的参考，帮助他们改进和提高。
初中班主任工作评估量化考核表
学习成绩
10
期末考试班级人均成绩获一、二、三等奖得10、7、5分。
17
体育活动
7
按校级团体名次得分7、5、4、3、2、1。
18
文艺演出
5
按校团体名次一、二、三等奖得5、3、2分。
19
先进班集体
5
获市、区、校级先进集体得5、3、2分。
20
其它活动
5
按团体一、二、三等奖得5、3、2分
合计
100分
初中班主任工作评估量化考核表
序号
具体内容
分值
评分细则
得分
1
工作计划
和总结或经验材料
4
按照学校整体要求，结合班级实际情况，认真制订工作计划，教育任务明确，工作内容丰富，工作重点突出，有个大致的时间安排（2分）。能反映出计划落实的情况和班级在德、智、体各方面变化的情况，实事求是，一分为二，有独特的见解和丰富的经验，生动的事例（2分）。
6
协助教导处做好学籍管理工作（2分），协助总务处做好收费工作（2分），认真、及时完成学生操行评定等工作（2分）。
8
问题处理
4
及时处理班级发生的各种问题，不拖拉，不推诿，不隐瞒。重大的问题，不能处理的要及时上报（4分）。
9
“双走入”活动
5
积极开展“双走入”活动，每学期家访和谈心不得少于班级人数的25%，能深入细致地实施个别教育，对后进生要经常教育，全面把握学生思想动态，有记录、有一定的分析材料（5分）。
2
手册填写
5
认真填写《班主任工作手册》，（内容完整3分；Байду номын сангаас实有特色2分）。
3
五到位
5
上午早读课前和下午第一节课前到班，检查学生出勤情况；“两操”到场，保证纪律和质量；公益劳动到场，防止发生意外事故；升旗仪式和集会到场；开展集体活动到场（抽查每缺一次扣1分）。
初中各学科课堂教学评价量表
8．教师的组织者、指导者、帮助者等角色定位准确，亲和力强；课堂活动组织得体，教学内容重点突出，结构相对完整
9．准确、具体、恰当运用评价机制，使评价富于启发性、民主性、激励性
综合素养20分
10．有较高的语文素养；有较强的语言能力，普通话标准、流畅，表达简明、清晰、连贯、得体，能利用语气语调的抑扬顿挫有效调动学生的情绪
正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。
课堂应变、调控能力强，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。
教学语言准确、精练，有感染力，问题解决能力较强，板书工整、合理。
现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。
10
初中《地理》课堂教学评价量表
授课教师： 课题：
项 目
评 价 内 容
权 重
11．有灵活的应变机制，能根据学生认知水平、年龄心理、课堂实际、学习资源和语文学习规律等及时调整教学目标、进度、方法和重难点
12．板书工整、简明，突出关键；多媒体等辅助教学手段运用恰当、有效、科学
学生的学40分
学习能力15分
13．能运用已有的语文积淀和生活体验具体感悟文本，有较强的自主学习意识
14．有深入探究的欲望和行为，积极参与合作学习，有自己的观点和看法并能通畅表达
17
大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高
18
教学的时效性和实效性和谐统一
教学特色
5%
19
教学的某一方面有独到之处
总分
初中《数学》课堂教学评价量表
授课教师：课题：
评价项目
评价内容
评价等级
项目得分
优
教学常规检查量化评分表
教学常规检查量化评分表福贡县中小学教学常规检查量化评分表学校：填表人：时间：年月日项目检查内容检查与计分办法自评分考核分A1 课程设置B1课程开设C1 课程开设 1.1.按省级要求开齐课程，每少开一门课程扣0.2分，直至扣完为止。
1.2.严格按照课程表实施授课，上足课时。
1.3.课程表、作息时间表、行事历、学生花名册”进教室。
A2 制度建设B2 教学监督检查机制建设C2制度建设2.1.业务档案健全，管理规范。
有本校教育科研实施方案和教学常规管理制度、教师教学常规检查登记册，教学常规检查结果与教师绩效考核挂钩。
C3教学督查机制3.1.学校成立以校长为组长的课堂教学督查小组，建立教师上课评价机制，随机抽查教师上课情况。
C4 教学计划、总结 4.1.本校上学期和本学期教学计划、总结收缴齐全。
4.2.本学期学校教研工作计划总结科学、合理，操作性强。
4.3.教研组、班主任、科任教师计划、总结内容实在，有具体事例和数字阐述亮点与不足。
A3 教学常规B3 备课C5 教案撰写 5.1.教案撰写含以下内容：“教学的目标要求——教学的重难点——教学过程——教学反思”。
使用电子教案的主要看二次备课痕迹。
有条件的学校也可用导学案代替教案。
发现不带教案上课、教案与上课内容不相符、没有二次备课痕迹的扣1分/人次。
5.2.本学期教师教案收缴齐全。
C6集体备课活动 6.1.集体备课计划周密、活动记录详实，成效显著。
每学期每个备课组集体备课不少于4次，每少一次扣1分。
B4 教师授课7.1.教师至少提前2分钟到教室候课。
7.2.课堂教学体现“教师为主导、学生为主体”理念。
7.3.体现校本教学模式。
7.4.课堂教学组织有序。
7.5.课堂教学成效显著。
7.6.使用普通话教学，不用则扣1分/人次。
C8评教活动8.1.每年11月底前开展一次学生评教活动。
B5 作业布置与批改C9作业量(3分) 9.1.课后作业有布置、有落实。
完成学校规定的作业、作文次数。
初中教学教研工作年度量化考核表
八、
教研教改
15分
教学
研究
1.参与活动。参与教育主管部门组织开展的观摩、研讨、竞赛活动，积极承办教县育局教研活动并鼓励本校骨干教师在活动中作专题报告
1
2.教研活动。校内教研活动开展正常（公开课、听课、说课、评课等），教师听课每学期不少15节
2
3.校本研训。以集体备课、业务竞赛、师徒结对、四课一评等为载体，力促教师转变教学思想，改变教学行为，实现专业发展，实施反思性教学。
1
实践
1.根据课程要求，因地制宜地开展学科综合实践活动
1
2.活动主题鲜明、形式多样，学生参与度高，活动效果明显
十．
教学质量
40分
学生发展
1.能力基础：变一年备考为三年备考，努力提高教学质量
1
学生
档案
认真做好学生成长的档案管理（登记表、学籍表、素质报告单、综合评价表、奖惩、变动等）
1
六、教学评价
4 分
质量
标准
制定学校教学工作目标和教学质量标准，对每位教师教学质量进行评价
1
过程
要求
明确对各学科教师教学过程的要求，并有过程检查通报
1
学生
评价
健全学生评价组织机构，制定方案，按新课程要求，从“情感态度”等多个维度对学生进行综合评价
2
4.课题研究。积极申报课题，认真开展课题研究。本年度有在教育局备案的县级以上课题在研或结题
1
5. “五优”评比。本年度单位自主开展教师“五优”评比活动；积极参加教育主管部门组织的“五优”评比活动并获奖
4
6. 论文发表。本年度有教师在正规教育教学期刊上发表专业论文
2
教改
举措
有教研组织机构，有课题研究计划，有研究过程记录；开展教改实验，明确目标，讲求效果
中学教师学年考核量化评分表
子长中学教师教学常规检查表姓名__________ 学科__________ 班级__________内容要求分值得分检查情况记录计划（10）1、按时上交教学计划。
（开学第一周） 42、内容完整。
包括：学期教材内容体系分析；学期教学任务；学生基本情况分析；教学进度；课外活动等。
6备课（10）1、分节备课，按教学计划规定数备课。
至少超前1课时。
（缺一个教案-0.5分，无超前-0.5分）22、习题课、复习课、试卷讲评课的教案，要有必要的讲课、训练或统计分析内容设计。
23、格式规范完整。
有课题、课时教学目标、教学重点难点、有教学过程、板书与作业等内容。
3 4、作业布置体现分层。
一般要求有1/3的教案有教学反思或小结。
（每缺一个-0.5分） 3上课（15）1、遵守温课、候课制度。
32、教学目标明确，围绕目标组织内容。
教学注意突出重点、分散难点、解决关键。
33、教学内容正确，教学结构合理，教学方法运用恰当。
注重信息技术与课程、与课堂的有机整合3 4、不旷课、不迟到、不早退、不拖堂。
不在酒后进课堂、不携带手机进入课堂。
不体罚学生。
3 5、语言准确、板书工整、教态亲切。
构建平等、民主、和谐的师生关系。
3作业（15）1、作业布置要适量，无机械重复的作业。
作业布置体现分层。
32、年级平行班的作业内容、作业量统一。
23、批改作业及时、规范，详细。
能用评语加等地的形式。
54、批改作业应及时，规范。
适当记载，对作业中的普遍问题做讲评。
5辅导（15）1、有辅导计划，辅导教案，并填写辅导记录。
52、自习课（晚自习）不讲课、不大范围长时间讲卷子占用或进行考试。
53、对学困生有辅导。
5考试与分析（15）1、单元测验以备课组为单位统一进行。
阅卷认真细致，针对学生的错误，及时进行讲评。
52、考试后及时分析教学状况并上交有关分析材料 53、及时完成本学科学生的成绩评定并上交。
5听课（10）1、教研组长每学期听课不少于12节；任课教师每周学期听课不少于8节；教龄不足三年的年轻教师每学期听课不少于15节。
教育教学实绩量化考核表
姓名：申报骨干教师类型：
项目
分值
内容（从任现职到2016年12月）
加分理由
应加
分数
责任
部门
审核人签字
基本条件
师德表现
10分
申报学科带头人的教师近五年内至少有一次年度考核为优，超过一次加1分；申报教学能手和教坛新秀的教师近三年内每评定一次优秀加1分，教学有一年定为不合格等次该项计0分；近三年内按学校《教学事故认定制度》执行中有一、二、三级事故者每次扣3、2、1分。
申报教学能手年龄不超过40周岁，教坛新秀年龄不超过35周岁。
办公室
工作实绩
（学科带头人材料为近五年，教学能手和教坛新秀为近三年）
工作实绩
（学科带头人材料为近五年，教学能手和教坛新秀为近三年）
德育工作
20分
1、担任中层及以上干部、班主任工作，所负责的工作或班级考核列部门、干部考核或本系部前2/3的，每超过1年加4分，5分
积极参与企业生产实践、产品研发，取得了行业、企业等部门所认定的成果的，加2分。参与校专业建设、实训基地建设且通过上级验收的，负责人加2分，主要参与者加1分（申报材料参与人员中前三名）；获得技师的加1分、高级技师的加2分。（此项同年度相同项目按最高级别加分）
实训处
教育科研
10分
教务处
项目
分值
内容（从任现职到2016年12月）
加分理由
应加分数
审核
部门
审核人签字
课程教
学改革
15分
积极参加课程改革和课堂教学模式改革，活动单、任务单学年度达教学任务的1/2及以上（自开始组织实施时计算起），教学效果明显且学年度经学校评审小组确认的加2分；开设省、市级公开课、研究课或示范课分别加3、1分。进行省、市、县、校级专题讲座或论坛且效果良好的，分别加4、3、2、1分。晨读、书法项目（综合部高1、2年级、职高部）活动正常、效果明显，班级学年度获校级一、二名的班主任分别加3、2分。（此项同年度相同项目按最高级别加分）
中学教学常规工作量化表
40分
及时、规范、细致，全部批阅。（20分）。
批改质量高，评语针对性强，具有激励性、指导性，有利于学生进一步学习。（按15、10、6计分）。
批改记录及时、全面。（按5、3、1计分）。
说明：作文批改可采用多种方式。
作业讲评
5分
能针对学生作业情况及时反馈，重点突出，效果好。（按5、3、1计分）。
2.教育局适时对教师课堂教学进行检测，对学校教学水平通过口试、操作、表演、抽测等形式进行评价，其结果按照高唐县教育局综合工作评估分数折合计入学年评估成绩。
教师素质
10分
教师文化底蕴丰厚，基本功扎实，教态大方、亲切，驾驭课堂能力强。（按10、7、3计分）。
作
业
布
置
与
批
改
60
分
作业数量
5分
作业适量，符合本学科作业量的要求。（按5、4、3计分）。
作业质量
10分
精选作业，设置符合教学目标，巩固性、拓展性、能力性、实践性作业相结合，难易适度，体现层次性。（按8、6、4计分）。
课时备课
100分
教案数量与实际课时数相当；教案项目齐全。（按20、15、10计分）。
目标明确、全面、具体，重点准确。（按20、15、10计分）。
关注学生的学习过程和学习方法，体现新课程理念。（按40、30、20计分）。
备课易操作、实用，书写清晰、认真。（按20、15、10计分）。
说明：本册教材教过三年以上，并且教学质量高的教师根据本校实际可以写简案。
在全国、省、市、县、校（联校）教研会上有经验总结或交流材料（按7、5、4、3、2计分）；撰写的论文在全国、省、市、县、校（联校）获奖发表或上传教研网。（按8、6、5、4、3计分）。
中小学教学常规管理考核评分表
教师在备课中做到“六个突出”：①突出学生学习主体；②突出学习活动的设计；③突出学习活动的有效；④突出学习过程的预设；⑤突出练习的设计；⑥突出教学行为的反思。积极参与集体备课，按照“个人—集体—个人”的程序，做到集体备课与个人备课相结合，把同伴的智慧内化，形成富有个性化的教案。
C9.落实教学质量监控制度。实行随堂检测、单元检测、期中检测和期末检测。随堂检测由教师组织，单元检测由教研组或年级组织，期中和期末检测由学校组织。同时认真做好期中和期末质量分析。
5
通过抽查2—3个学科的质量分析以及教务处（教科处）的电子、纸质文档，按照优（有毕业年级的月考、各班级的单元检测、期中、期末的质量分析报告及备考会议记录的）、良（质量分析报告不完整）、中（基本没有质量分析报告）的等次分别记5分、3分、2分。
15
1.课堂检查，满分5分：通过随堂听课，检查教案，出现没有教案上课的1次扣3分，有教案但不按教案上课的1次扣2分，扣完为止。
2.备课检查，满分10分：随机抽查不同学科5位教师的教案本，任意抽取其中1课教案（共计5课），按单元备课、课时备课的要求进行评分，8项要求每缺1项扣1分。以5课的总分乘以25%，即为所得分数。
设置合理。精选作业，内容典型，设计科学，数量适中，难易适度。关注学生的差异，体现层次性、趣味性与针对性；杜绝滥用练习册和复习资料，减轻学生过重的课业负担。
形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。
教学常规检查量化评分表
10 步骤完整，层次清晰，结构严密，讲练得当。 3 3 5 5 5 运用现代化教育理论，既备教法，又备学法，激发兴趣，突 出“主体”。 抓住重点，布局整美 及时进行教学反思，写出教后感，每学期教后记不少于教学 内容的1/3。 书写必须规范，备课本要保存完好
内容精选，难易适度，份量适当，杜绝机械、重复或惩罚性 作业。 严格要求学生认真、按时、独立完成作业，保持作业本整洁 5 。 按时全收全改，做到每题(篇)必改，目标检测要定期查阅， 10 注明时间、评定等级。 2 确定辅导对象，建立名单档案，每学期辅导达10人次以上。
科目：
检查时间：2014年
要 求 与 兴趣、习惯、能力及存在问题等方面，客观分析 班级情况。 就教材特点、内容、重难点、等进行简要阐述，确定学期教 学目标。 教学措施灵活多样，切实可行。 以单元或课题为单位，合理安排教学进度表。 认真备好每一节课，备足课时量，不补备、漏备、不用旧备 课,注明备课时间 三维目标明确，符合《新课标》、教材要求和班级实际。 从教材内容着手，抓住关键，突出重点，分散难点。
贺家坡中学教学常规检查量化评分表
教师姓名：
评估要素 A B1 A1 B 计划 (5 2 分） B3 B4 B5 B6 B7 A2 备课 (40分) B8 B9 B10 B11 B12 B13 A3 作业 批改 B14 (20分) B15 B16 待进生 辅导 B17 (15分) B18 检测 (5分) 听课 (10分) B19 B20 B21 B 班情分析 教材剖析 教学措施 教学进度 课时数量 教学目标 重点难点 教学步骤 教法学法 板书设计 教学反思 书写规范 作业设置 作业要求 作业批改 辅导对象 辅导内容 辅导效果 检测评价 听课记录 听课评语 学习笔记 分 值 1 2 1 1 5 5 4
初中语数英政史地生等课堂评价表
初中语文学科课堂教学评价表
初中数学课堂教学评价表
讲课人：年月日
初中英语课堂教学评价表
初中物理课堂教学评价表授课教师：授课课题：
说明：〔1〕教学常规评价总分为95分，教学特色评价总分为5分，教学特色分专为鼓励教学创新而设立
〔2〕评课人在阅读教案和听课根底上，根据以上工程和评价指标给出分数，并累计总分〔3〕得分在85分以上为A级，70～84分为B级，得分在60～69分为C级，得分在59分〔含59分〕以下为D级。
〔4〕评委要对所评课的主要特点写出简单评语
初中化学课堂教学评价表
所在学校：任课教师：授课题目：
初中思想品德课堂教学评价表
授课教师： 单位： 授课年级： 课 题：
教材版本：
分以下。
初中历史课堂教学评价表所在学校：任课教师：授课题目：
初中地理课堂教学评价表所在在学校：执教教师：授课题目：
初中生物课堂教学评价表
评课人〔签字〕
注：1、在评价等级中，A级为达标，B级为根本达标，C级为未达标，在相应的空格打“√〞。
2、优秀课：A级占19个以上〔教学理念、教学目标、教学效果必须为A级〕，C级占2个以下；不合格课：C级占7个以上；合格课：介于优秀课和不合格课之间。
-
-
- word.zl。
2011学年抽测教学质量量化考评表(七年级)
56 69 77 62 56 86 63 73 69 91 65 71 104 84 62 82 80 74 83 77 81 78 64 55 50 74 67 64 55 71 61 56 66 64 59 82 58 69 32 41 45 41 39 42 44
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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初中教育教学视导量化评分表
育
特
色
15
分
10、教育环境
10分
19、校园环境整洁，绿化、美化好4分。
20、校园文化氛围浓郁，布置特色鲜明，教育性强3分。
21、建有团队广播室，广播正常3分。
11、师德建设
5分
22、无教育“三乱”行为5分，有从事有偿家教行为的每一例扣1分。
12、特色发展
5分
23、学生“1+2”工程落实到位5分。
（八）听
课
10
分
28、每学期校长20节、分管教学副校长和教务主任30节，其他行政及教师10节
10分
40、按照每学期18周算，达到每周平均节次的总和记10分，少一节扣0.5分
合计
200分
10分
30、按课时计划缺一次扣0.1分
20、备课质量
10分
31、教案符合基本要求（标明课序课题和授课时间、教学目标明确合理、重点难点明确、注明教学准备、教学过程预设完整）抽查教案达标30%以上记10分，达标20%以上记6分，达标10%以上记4分，不合格5%以上为0分，知识性错误每处扣0.2分
21、教学后记
检查
项目
基本标准
分值
评分细则
检查情况摘要
得分
二
教
学
常
规
管
理
100
分
（四）教
学
管
理
32
分
13、执行课程计划
5分
24、每少开一节次扣1分
14、作息时间符合规定
2分
25、满足每天睡眠初中生9小时、不足为0分
15、按作息时间和课表上课
3分
26、未按表进行的每查出一次扣1分
2020年初中教育质量综合考核方案评分表
东莞市2020年初中教育质量
综合考核方案
申报学校：（盖章）
所在园区、镇（街）：（盖章）
园区、镇（街）考核领导小组（签名）
组长：
成员：
东莞市教育局
2020年12月
评分汇总表
1
东莞市2020年初中教育质量综合考核自评说明
2
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3
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19
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20
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21。
中学科任教师（学期）量化考核评分表
教导处
教学研究
听评课活动：虚心向他人学习，积极参加听课、评课活动，认真做好听课记录和评议（2分）。
听评课达不到最低限量要求的扣1分；
听课点评率达不到80%的扣1分。
教导处
集体备课：研究教材和教法，解决教学中的重点难点。善于吸收别人的思想观点并提出自己的意见和建议，团结协作，取长补短（2分）。
教导处
个人展示：积极上教研课、公开课、示范课或讲座、论坛，不断提高自身业务水平（2分）。
新教师上汇报课，老教师上公开课，校领导上示范课、研讨课。每学期至少一节，没有开展此项活动者扣2分。
教导处
勤(10)
出勤
严格遵守学校的考勤制度。教职工婚假、丧假、产假等法定假按照上级有关规定执行（10分）。
出勤率低于95%扣1分；以后每低于5%再扣1分，直至扣完。
教案反思率达不到80%者扣1分；
每学期教学反思（500字以上的）达不到5篇者，扣1分。
教导处
作业布置和批改：练习题要精心选择、科学合理，要符合教学要求和学生实际，作业批改要认真及时。注意培养学生良好的书写姿势和作业习惯。每天课后作业总量不超过上级规定的时间。作业一般要求全批全改，注明日期（2分）。
此栏得分以教师月量化考核对应栏月平均得分的40%计入。
教导处
绩(50)
教育教学效果
认真研究教材教法，狠抓教学质量，注重教学的实效性（50分）。
质量检测学科，以科任教师为单位计算，按其在全县同学科中的位次，划分为5个等次，分别以50、40、30、20、10分计。非质量检测学科或其它兼职工作，根据民主评议和主管导考核，划分为三个等次，分别以40、30、20分计。学校领导行政工作考核，根据职责履行情况，实施分层考核。兼职不同工作的最终分数由几项综合评定。
中小学教师量化考核评分表
-WORD 格式--可编辑-长宁镇中小学教师量化考核评分表（学 年 度）单位：教师姓名：任教科目：项目 考核内容评分具体要求评分标准 自我 学校A B C 评定评定1.政治学习 4%2.遵纪守法 4%积极参加政治学习，无旷课、无请假、无迟到。
（全部做到为 A ，有请假或迟到为 B ，有旷课为 C 。
）遵纪守法，执行各项规章制度和履行《师德规范》。
（全部做到为 A ，次之为B ，有一项违反的为 C 。
）4 3 24 3 2政热爱学校，安心工作，服从安排，顾全 治大局，团结协作，作风正派，同事关系 3. 服从安排 4% 良好，师生关系融洽。
（全部做到为 A ， 思 次之为 B ，不安心工作或不服从安排或 想作风有问题的为 C 。
） 24% 4.不体罚学生 教书育人，关心爱护学生，不体罚或变4%相体罚学生。
热爱国旗，积极参加升旗仪式， 无旷工、5.升旗仪式 4% 无迟到。
（全部做到为 A ，常请假或迟到为 B ，有旷工的为 C 。
） 6.考勤 4%全期满勤为 A ，有请假为 B ，有旷工的为 C 。
7. 热爱本职工 热爱学生，关心学生，耐心教育学生，作，教书育 以身作则，严于律已，为人师表，具有人 6% 爱岗、敬业精神和良好职业道德。
8. 教学计划、进 各项全面完成，而且符合要求为 A ，完度、总结、 成但不符合要求为 B ，缺一项为 C 。
复习计划常6%规9.教案评比 6% 按学校备课制度评定 A 、B 、C 。
教10. 作 业 评 比 按学校作业制度评定优、中、差，其中学6%任教体育、音乐、美术、电脑得 4 分。
完成听课节数、记录认真，内容全面，64%11. 听 课 记 录 有中肯的评定意见或建议为 A ，记录不5%详细、无评语为 B ，未完成听课节数或查实属于弄虚作假的为 C 。
4 3 24 3 2 4 3 2 4 3 2 6 4 26 4 26 4 26 4 25 4 3课前准备充分，按时上、下课，组织教12. 课 堂 效 果 学好，教师、学生评价高，效果好为 A ，10 8 6 10%教书不教人，不管课堂纪律，效果一般 为 B ，迟到或教学效果差，学生意见大为 C。
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初中常规教学量化考核评价表
项目
考核内容
考核办法及评分细则
常规管理（10分）
学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。
对存在的问题有整改意见与措施。
无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施并进行整改的按扣3分计。
领导、教师听课、评课
（10分）
（1）学校领导经常性地深入课堂听课；
（2）教师间相互听课切磋教艺，并举行相应研讨活动。
（1）学校校长不少于20节/学期，学校其他领导不少于18节/学期；任课教师不少于15节/学期，每人次少听一节课按扣1分计。
（每学期按4个月计算）
（2）听课后没有开展评课研讨活动的（每月每学科不少于一次）按每科次扣1分计。
备课（20分）
（1）必须有明确的教学目的；（2）有教学的重点、难点；（3）有教法与学情分析；（4）有清晰的教学思路；（5）能突出学生的主体地位；（6）能运用新型的学习方式；（7）在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；（8）教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；（9）有新颖简明板书设计；（10）有教后反思与调整教学策略的思考；（11）书写工整，篇幅分量适度；（12）以教研组为单位进行集体备课。
（每周不少于一次）（13）考试试卷七八年级一般不计教案（期末除外）
（1）备课课时不足者按每少一课时扣1分计；（2）备课达到一般要求（即有教学目标，教学重、难点，教学流程、板书设计等），但未体现课改理念，按每位教师扣2分计；（3）教案中能基本渗透课改理念，但某些教学环节安排不恰当，某些教学方式安排不符合学生实际的按每位教师扣1分计。
（4）教师备课态度不端正，教案过于简单，按每课时扣1分计。
（5）无集体备课的单位按每教研组扣1分计。
讲课（20分）
（1）禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂（包括讲评课）；（2）不能出现知识性错误；（3）能突出教学的重点与难点；（4）教学流程清晰完整；（5）能营造民主和谐的教学氛
围，激发学生学习的积极性与主动性；（6）有突出学生地位；（7）能自如地运用新型的学习方式；（8）能追求课堂教学艺术，让学生快乐学习；（9）能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。
（1）课堂教学出现知识性错误按每课时扣3分计。
（2）没有出现知识性错误，有教学的重点、难点，教学思路清晰，但方法滞后，一讲到底，教学效果差，按每课时扣2分计；（3）教学能体现课改理念与新型的学习方式，但只注重外在形式，学生学无所获，按每课时扣1分计。
作业批改（20分）
（1）作业以课后作业为主，教师也可根据教学实际与学生学习实际自行设计作业；（2）作业适量中，不宜过多；（3）能全批全改；（4）学生作业中的错题，应有错误订正；（5）作文可以组织学生互批互改，教师应过问，了解学生批改情况与作业质量情况；（6）试卷未全批全改的，不能算学生作业。
（7）“四清”落实有记载。
（1）作业未达到规定次数者以每少一次扣1分计；（2）作业未能全批全改的按每次扣1分计；（3）学生作业中错题，没有教师批改订正或学生订正的按每人次扣0.5分计；（4）对学生作业中出现全班学生没有错误；教师批改时一“√”到底的，酌情扣分；（5）作业分量不足的按每次扣0.5分计。
培优帮困辅导
（5分）
（1）学校制订培优帮困计划；（2）应定期进行培优帮困辅导；（3）应有培优帮困备课与作业。
（4）应有优等生学困生成绩跟踪记载。
（1）没有培优帮困计划的按扣5分计；（2）有计划但未按计划落实的按扣3分计；（3）没有培优帮困备课、作业的但能进行辅导的按扣2分计。
学业考试（5分）
（1）每学期应进行期中、期末两次考试；（2）试卷应体现课改理念；注重学生能力培养，有导向性；（3）考试完毕后应进行试题分析与学生答题情况分析；（4）应的调整教学的策略的思考。
（1）考试试题观念陈旧，忽视学生能力考查按扣1分计；（2）考试完毕后没有进行试题分析或学生答题情况分析的按扣2分计；（3）考试次数过多，加重学生课业负担的按扣3分计。
校本教研（10分）
（1）各学校应有实用的校本教研计划；（2）以教研组为单位针对教学中困惑问题开发校本教研专题，并定期开展活动。
（1）无校本教研计划的按扣10分计；（2）有计划但未按计划实施者按扣8分计；（3）有校本教研专题但开展活动次数未达到要求（每月不少于一次）按每少一次扣1分计；（2）有专题但未开展活动者按扣6分计；（3）没有专题但能开展常规教研活
动，按扣6分计；（4）既无专题，又没有开展常规研究活动者按扣10分计。