小学教学质量分析报告 ppt课件
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教学质量分析报告ppt课件
俞露霞 40
六年级英语合计：
282
2117 16016
52.93 56.79
15.88
及格 人数
30 30 30 26 30 43 33 39 261 16
3
6
15
4
38
26
13 121
及格 率% 96.77 96.77 90.91 81.25 78.95 97.73 97.06 97.50 92.23 53.33
10.00
18.18
46.88
10.53
84.44
76.47
32.50 42.91
及格率 得分 38.71 38.71 36.36 32.50 31.58 39.09 38.82 39.00
21.33 4.00 7.27 18.75 4.21 33.78 30.59 13.00
达优 人数 29 19 27 20 16 36 32 37 216
36
66
25
4
29
32
2
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
六年级4月份月考成绩分析
四十八镇小学2015——2016学年度第二学期六年级教师4月份教学能力抽测成绩年级汇总表
六年级
学科 学校 班级
教师
7
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
努力措施
学校方面 1、以制度管理课堂教学，以奖励促进成绩提 升。 2、各校应加强对课堂教学情况指导，对学生的学 风进行强化教育。 3、教务处定期或随堂检查教师的常规工作，并将 在期中考试后每周下发相关复习资料。
小学教学质量分析报告
19
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新
●“走出去看一看” ● “请进来听一听” ● “坐下来议一议”
20
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
21
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
问
＊有9个乡（镇）的人均英语成绩不及格.
题
＊综合科人均成绩全县不及格，只有59.46分
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
③课堂效率不高
存
※教学方法落后—“三多三少”
在
▲灌输式、注入式教法多，启发式、 讨论式、研究式方法少；
问
▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少
题
▲重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标
谢谢大家！
语文 90.13％ 97.34％ 7.21％
数学 71.06％ 71.27％ 0.21％
8
三个不高
存 一个不实 在
问 题
一个不平衡
三个不高 ①教学质量整体不高
存
＊全县没有一个乡(镇)人均成绩达80分以上 ＊有5个乡（镇）的人均成绩不及格
在
＊有 四分之一的学生平均成绩达不到60分 ＊有5个乡（镇）的人均数学成绩不及格
问
教研活动不实
题
一个不平衡 发展不平衡
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同 一乡镇之间学校与学校存在差距
存
①以人均总分为例
在
最高乡(镇)315.46分 最低210.48分 相差104.98分,人均单科相差26.25分
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新
●“走出去看一看” ● “请进来听一听” ● “坐下来议一议”
20
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
21
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
问
＊有9个乡（镇）的人均英语成绩不及格.
题
＊综合科人均成绩全县不及格，只有59.46分
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
③课堂效率不高
存
※教学方法落后—“三多三少”
在
▲灌输式、注入式教法多，启发式、 讨论式、研究式方法少；
问
▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少
题
▲重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标
谢谢大家！
语文 90.13％ 97.34％ 7.21％
数学 71.06％ 71.27％ 0.21％
8
三个不高
存 一个不实 在
问 题
一个不平衡
三个不高 ①教学质量整体不高
存
＊全县没有一个乡(镇)人均成绩达80分以上 ＊有5个乡（镇）的人均成绩不及格
在
＊有 四分之一的学生平均成绩达不到60分 ＊有5个乡（镇）的人均数学成绩不及格
问
教研活动不实
题
一个不平衡 发展不平衡
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同 一乡镇之间学校与学校存在差距
存
①以人均总分为例
在
最高乡(镇)315.46分 最低210.48分 相差104.98分,人均单科相差26.25分
小学教学质量分析报告29页PPT
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
以语数人均成绩为例： 语文数学200574.88
67.80
2006
82.13
小学教学质量分析报告
大荔县教研室 穆泉喜
质量检测的基本情况
学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
(最高95.25分 最低6.25分)
乡镇人均成绩
(最高78.87分 最低52.62分)
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学教学质量分析报告大荔县教研室 穆泉喜2质量检测的基本情况学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。3
70.52
增长
7.25分
2.72分
以语数优秀率为例：
语文
社会实践活动是大学生进入现代社会生活场景，不断深化所学专业知识，磨练意志和增长才干的一项教育活动。它是当代高等教育的有机组成部分，是大学生以自己的才干奉献和服务社会的前奏。在全面推进素质教育，塑造自由全面发展的大学生的新形势下，应不断创新大学生社会实践活
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
以语数人均成绩为例： 语文数学200574.88
67.80
2006
82.13
小学教学质量分析报告
大荔县教研室 穆泉喜
质量检测的基本情况
学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
(最高95.25分 最低6.25分)
乡镇人均成绩
(最高78.87分 最低52.62分)
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学教学质量分析报告大荔县教研室 穆泉喜2质量检测的基本情况学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。3
70.52
增长
7.25分
2.72分
以语数优秀率为例：
语文
社会实践活动是大学生进入现代社会生活场景，不断深化所学专业知识，磨练意志和增长才干的一项教育活动。它是当代高等教育的有机组成部分，是大学生以自己的才干奉献和服务社会的前奏。在全面推进素质教育，塑造自由全面发展的大学生的新形势下，应不断创新大学生社会实践活
小学语文质量分析报告ppt课件
自己的语文能力。
精选ppt
▪ 2.对于文章的表达方法的教学应该再落实一 些。教学中，我们带领学生从内容到表达的 感悟中，都要切实落实学生的主体性，让学 生充分的读书，认真的思考，在老师的带领 下，让学生去感悟文本内容，用规范的语言 去讨论交流文章的表达方法及其表达效果， 还要适度进行拓展练习，让学生在读写实践 中切实掌握文章的表达方法，目标应该是运 用，不应该仅仅是理解。这样，学生学习的 知识才能转化为自身的语文能力。
精选ppt
语文整体改革自能作文之评改篇
结尾的修改 1、修改要求：①见好就收；
②不能跑题； ③留有余味； ④引人深思。 2、注意：不要空喊
精选ppt
语文整体改革自能作文之评改篇
语言的修改 1、修改要求：①准确；
②活泼； ③生动； ④有趣。 2、注意：不能枯燥
精选ppt
谢 谢！
二0一六.九.二0
精选ppt
语文学科质量检测情况反馈与 教学建议
李沧区教育研究发展中心 于峰
精选ppt
一、命题特征 为了引领教师大胆进行教学改革，较好地
落实语言文字语用的训练重点，这次考试命 题在“教什么”、“学什么”方面作了很好 的导向。本次测试题以基础为主，遵循了由 易到难，由课内到课外的原则，试卷侧重考 查了学生“联系语言环境和生活实际”理解 语言、运用语言的能力，考核了学生综合运 用知识的基本技能，注重培养学生的语文素 养
精选ppt
▪ 二、基本情况
五年级 区平均 达A率 达B率 达E率
平均 最高 最低
82.49 86.42 77.26
8.86% 24.81% 0.61%
18.79% 30.54% 7.27%
5.56% 14.88% 0.48%
精选ppt
▪ 2.对于文章的表达方法的教学应该再落实一 些。教学中，我们带领学生从内容到表达的 感悟中，都要切实落实学生的主体性，让学 生充分的读书，认真的思考，在老师的带领 下，让学生去感悟文本内容，用规范的语言 去讨论交流文章的表达方法及其表达效果， 还要适度进行拓展练习，让学生在读写实践 中切实掌握文章的表达方法，目标应该是运 用，不应该仅仅是理解。这样，学生学习的 知识才能转化为自身的语文能力。
精选ppt
语文整体改革自能作文之评改篇
结尾的修改 1、修改要求：①见好就收；
②不能跑题； ③留有余味； ④引人深思。 2、注意：不要空喊
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语文整体改革自能作文之评改篇
语言的修改 1、修改要求：①准确；
②活泼； ③生动； ④有趣。 2、注意：不能枯燥
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谢 谢！
二0一六.九.二0
精选ppt
语文学科质量检测情况反馈与 教学建议
李沧区教育研究发展中心 于峰
精选ppt
一、命题特征 为了引领教师大胆进行教学改革，较好地
落实语言文字语用的训练重点，这次考试命 题在“教什么”、“学什么”方面作了很好 的导向。本次测试题以基础为主，遵循了由 易到难，由课内到课外的原则，试卷侧重考 查了学生“联系语言环境和生活实际”理解 语言、运用语言的能力，考核了学生综合运 用知识的基本技能，注重培养学生的语文素 养
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▪ 二、基本情况
五年级 区平均 达A率 达B率 达E率
平均 最高 最低
82.49 86.42 77.26
8.86% 24.81% 0.61%
18.79% 30.54% 7.27%
5.56% 14.88% 0.48%
教学质量分析幻灯片
六年级期中考试各科平均分与中心校平均分对比分析
语文
数学
英语
学校 平均分
分差 平均分
分差
平均分
分差
中心 校
81.80
王小 83.66
84.93
84.53
（+1.86） 92.24 （+7.31） 78.45 （-6.08）
各年级学科成绩分析： （16科/高12科/低4科） (优势5科，弱势2科）
语文：高于平均分有5个年级（1.2.4.5.6） 其中优势学科为：二年级 没有弱势学科。
数学：高于平均分有5个年级（1.2.4.5.6） 其中优势学科为：一年级、 五年级、四年级、六年级 弱势学科为：三年级数学
英语：高于平均分有两个年级（3、5） 没有优势学科 弱势学科为：六年级
03 语数英共性问题研讨 1.不审题、粗心、浮躁、不认真 2.书写欠规范、漂亮。 3.复习欠全面，学生对题目生疏，丢分严 重。 4.班级低分段多。
质量兴校 砥砺同行
经开区王安房小学
阶段性教学质量分析研讨会
2019 . 11
目的
1 发现、解决教学问题 2 总结、交流教学经验 3 为后期教学工作提供思路和方法 4 互通有无、资源共享、
提升教研水平、提高教学质量
01
教学成绩分析
——各年级各学科
平均成绩与中心校平均成绩对比
一年级期中考试各科平均分与中心校平均分对比分析
03
教学问题研讨
语文： 1.写话、作文问题（三） 2.课内课外 阅读
3. 错别字（易错字、易错音）
03
教学问题研讨
数学： 1.计算（简便运算）（四、五、六） 2.操作题 3.解决问题（两种方法思路） 4.概念理解模糊。
小学教学质量分析报告 ppt课件
※教学方法落后—“三多三少”
▲灌输式、注入式教法多，启发式、 讨论式、研究式方法少；
▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少； ▲重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标的
培养
※年轻教师较少，教师老龄化严重。
三个不高 ①教学质量整体不高 ②课堂效率不高
学生质量不高，家长教
育观念落后
一个不实 教研活动不实
● “坐下来议一议”
小学教学质量分析报告
16
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
表层的专业知识 中间层的一般科学文化知识
深层的方法论知识
小学教学质量分析报告
17
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
补充年轻教师，提高教育技术
小学教学质量分析报告
18
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点
◆更新教学方法
◆更新教学手段
小学教学质量分析报告
19
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点
学校——主要是加强教研工作建设，
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
小学教学质量分析报告
三个不高 一个不实 一个不平衡
三个不高 ①教学质量整体不高 ②课堂效率不高
学生质量不高，家长教育观念落后
▲灌输式、注入式教法多，启发式、 讨论式、研究式方法少；
▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少； ▲重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标的
培养
※年轻教师较少，教师老龄化严重。
三个不高 ①教学质量整体不高 ②课堂效率不高
学生质量不高，家长教
育观念落后
一个不实 教研活动不实
● “坐下来议一议”
小学教学质量分析报告
16
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
表层的专业知识 中间层的一般科学文化知识
深层的方法论知识
小学教学质量分析报告
17
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
补充年轻教师，提高教育技术
小学教学质量分析报告
18
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点
◆更新教学方法
◆更新教学手段
小学教学质量分析报告
19
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点
学校——主要是加强教研工作建设，
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
小学教学质量分析报告
三个不高 一个不实 一个不平衡
三个不高 ①教学质量整体不高 ②课堂效率不高
学生质量不高，家长教育观念落后
四年级质量分析资料课件
政治态度
学生是否热爱祖国，拥护党的 领导，对社会主义制度有清晰 的认识。
道德品质
学生是否具备良好的社会公德 心，能否做到诚实守信，尊重 他人，关心集体。
法治观念
学生是否了解基本的法律法规 ，能否自觉遵守法律法规，维 护社会秩序。
行为习惯
学生是否养成良好的生活习惯 ，能否做到按时作息，讲究卫 生，爱护公物。
四年级质量分析资料课件
目
CONTENCT
录
• 学生基本情况分析 • 教学质量分析 • 学习成绩分析 • 学生综合素质分析 • 存在问题与改进措施 • 总结与展望
01
学生基本情况分析
学生人数分布
总结词：总体均衡
详细描述：四年级共有学生250人，其中男生125人，女生125人，男女生人数均 衡，分布较为合理。
THANK YOU
感谢聆听
存在的问题
内容深度不足
四年级的课件内容过于基础，缺乏深 度和广度，不能满足学生的求知欲。
教学方法单一
课件中过于依赖传统的讲授式教学， 缺乏互动和实践环节，影响学生学习 兴趣。
技术应用不足
课件制作技术相对落后，未能充分利 用多媒体和网络资源，影响教学效果 。
评价与反馈机制不完善
缺乏有效的评价和反馈机制，无法及 时了解学生学习情况和调整教学策略 。
问题与挑战
总结了四年级在教学过程中遇到的问题和挑战，如部分学 生的学习困难、课堂纪律问题等，并提出了相应的解决措 施。
教师发展
总结了四年级教师在专业发展方面的成果，包括参加的培 训、研讨会和研修活动，以及在教学实践中的成长和进步 。
未来展望
学生发展目标
展望了学生在五年级的发展目标，包括在 学术、品德、体育和艺术等方面的期望，
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数学
83.40
47.20
36.20
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距, 同一乡镇之间学校与学校存在差 距
存
①以人均总分为例:
在
②以语文、数学人均成绩为例： ③以语文优秀率、及格率为例:
问
题
最高
最低
相差
优秀率 25.24% 1.22％ 24.02%
及格率 100% 90.24% 9.76%
发展不平衡
问
＊有9个乡（镇）的人均英语成绩不及格.
题
＊综合科人均成绩全县不及格，只有59.46分
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
③课堂效率不高
存
※教学方法落后—“三多三少”
在
▲灌输式、注入式教法多，启发式、 讨论式、研究式方法少；
问
▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少
题
▲重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
5
以语数人均成绩为例：
2005 2006 增长
语文 74.88 82.13 7.25分
数学
67.80 70.52 2.72分
6
以语数优秀率为例：
2005 2006 增长
语文 3.46％ 14.73％ 11.27％
数学 12.16％ 26.33％ 14.17％
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
表层的专业知识 中间层的一般科学文化知识
深层的方法论知识
21
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
22
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点
7
以语数及格率为例
2005 2006 增长
语文 90.13％ 97.34％ 7.21％
数学 71.06％ 71.27％ 0.21％
8
三个不高
存 一个不实 在
问 题
一个不平衡
三个不高 ①教学质量整体不高
存
＊全县没有一个乡(镇)人均成绩达80分以上 ＊有5个乡（镇）的人均成绩不及格
在
＊有 四分之一的学生平均成绩达不到60分 ＊有5个乡（镇）的人均数学成绩不及格
差距,同一乡镇之间学校与学校
存
存在差距
在
★各学科之间存在差距。总 的讲，语文、数学成绩较好，英
问
语、综合较差。语文人均成绩
题
82.13分，数学人均成绩70.52
分，英语人均成绩65.62分，综
合人均成绩59.46分。
今后的建议
今后小学教学工作的基本思路是以提升小 学教育质量为目标，以实施新课程改革为契 机，以提高教师整体素质为基础，以提高课 堂效率为重点，以强化校本教研为立足点， 以实施远教工程为平台，以活动为载体，通 过开展形式多样的教学竞赛活动，促使小学
小学教学质量分析 报告
1
质量检测的基本情况
• 学生个人平均成绩
本次质量检测参加人数10438人， 公办学校9783人，社会力量学校655 人 。学生人均总分277.74分。
2
学生个人平均成绩
2755 26.39%
2002 19.18%
315 3.02%
2606 24.97%
2760 26.44%
教育教学水平再上新台阶。
18
今后的建议
一、实施课程改革——契机
教师的教学方法 实现“两个”根本转变
学生的学习方式
19
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新
●“走出去看一看” ● “请进来听一听” ● “坐下来议一议”
20
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距, 同一乡镇之间学校与学校存在差距
存
①以人均总分为例: ②以语文、数学人均成绩为例：
在
③以语文优秀率、及格率为例:
问
④以数学优秀率、及格率为例：
题
最高 最低
相差
优秀率 49.47％ 3.13％ 46.34％
及格率 89.21％ 31.33％ 57.88％
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在
培养
※教学手段滞后——”三个一“
（一张嘴、一支笔、一本书）
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
存
③课堂效率不高
在
一个不实
问
教研活动不实
题
◆校本教研没有落到实处
◆中心教研组没有发挥应有的作用。
◆个别教师不重视参加教研活动
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
存
③课堂效率不高
在
一个不实
★积极开展听课评课活动 ★积极开展各种教学竞赛活动
25
抓好落实
突出“四个”字
※ “实”就是要扎扎实实，实实在在 ※ “新”就是要观念更新，办法创 新 ※ Байду номын сангаас严”就是要严格标准，严格要求 ※ “精”就是 要出精品，出经验
26
90分以上 80分以上 70分以上 60分以上 60分以下
(最高95.25分 最低6.25分)
3
乡镇人均成绩
12
10
8
6
4 6
2
0 75分以上
11 70分以上
11 60分以上
5 60分以下
(最高78.87分 最低52.62分)
4
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
问
教研活动不实
题
一个不平衡 发展不平衡
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同 一乡镇之间学校与学校存在差距
存
①以人均总分为例
在
最高乡(镇)315.46分 最低210.48分 相差104.98分,人均单科相差26.25分
问 ②以语文、数学人均成绩为例
题
最高
最低
相差
语文
86.32
75.64
10.68
◆更新教学方法 ◆更新教学手段
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今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点
学校——主要是加强教研组建设，
中心小学——主要是加强中心教研组建设
“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”
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今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点 五、开展各种活动——载体