泛舟诲海读书心得
党员干部读书心得：心海泛舟,春湖
心海泛舟春湖荡桨——没有翅膀也能飞翔俗话说，站得高看得远，可我的个子不高，但是如果能站在自己曾经读过的书上的话，我的高度那就不一般了。
书山有路勤为径，无论是谁，只要勤于攀登爬上书山的话，就都能站得更高看得更远，领略到非凡的风景。
有人说，书籍是全世界的营养品；也有人说，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀；还有人说，书是一代对另一代的精神上的遗训，是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗的人的命令；而我则要说，书能让生活多份阳光，用书能抬高人生；读书能够与时俱进，能够适应变革，尤其是读教育报刊，如同心海泛舟，春湖荡桨，没有翅膀也能飞翔，并能不断超越，穿越现实，抵达梦想。
读书是快乐的生命旅行，它能超越时空的界限，让我们的心灵自由自在地飞翔；读书是高贵的精神洗礼，它能抵御世俗的侵袭，让我们的灵魂洗尽铅华、卓然独立。
离开读书，生命不可能完整，心灵不可能丰盈。
书中那些永不磨灭的人性光辉将会在一个个黑暗的夜里为我们照明，带给我们温暖。
生活就像爬大山，一步一个深深的脚窝，与我的一个个脚窝相伴的应该说就是书了。
我是靠读书跳出农门，实现自己的教师梦的。
为了干好教师这一行，我读了很多很多的书，特别是山东教育社出版的系列教育报刊，成了我淘金的重要原矿，也许耳濡目染吧，我有了强烈的作家梦，我渴望拥有自己的读者。
有梦，脚步就不能停下，为了真正实现自己的梦，我自学了汉语言文学本科，两年半的时间，我就取得了山东师范大学的汉语言文学本科文凭。
后来，我还斗胆参加了研究生考试，报考的是山东师范大学的教育心理学专业，虽然遭遇失败，但是我学到了更多的教育学和心理学的知识，为我日后能写好心灵美文储备了丰富的知识。
谁说读书不能当饭吃、当衣穿，读书、教书和写书，成了我人生的常态，我感谢书，是书养活了我，滋养了我的生命和情感。
没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方。
泛舟书海作文
泛舟书海作文泛舟书海作文在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的泛舟书海作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
泛舟书海作文1古今中外，有许多读书的名言闪耀在我的脑海中：“书籍是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”，“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”，“为中华之崛起而读书”……一句句精辟、富有哲理、耐人寻味的语言，像启明星一样引导着我走向知识的世界。
书海泛舟，诗海拾贝，在知识的海洋里，没有什么能阻止我们索求知识的脚步，也没有什么能阻止我们探寻真理的动力。
润物细无声，当我惬意地翻开一本书时，全世界好像都安静了下来，时间也都仿佛凝滞在了那一刻。
欣赏着或扣人心弦，或精彩纷呈，或生动有趣的内容，聆听着翻动书页时的轻轻的哗啦声，抚摸着书本沙沙的感觉，呼吸着微微的墨香，我仿佛走进了一片世外桃源，独享着属于我自己的幽静，以及无人能体会到的美丽，一片真正的书的世界，像太阳照射下的阳光，像大海飞溅起的浪花，像天空飘荡着的白云。
书籍所带给我们的是如此广博，如此意味深长。
有谁能不喜欢读书呢？当生活中遇到惊涛骇浪时，书籍就会是我们的避风港；当学习中感到超负荷时，书籍能抚平我们内心的皱褶；当心情不愉悦时，书籍就会像阳光一样温暖我们的心灵。
读书让我成长，像春风吹拂花瓣；读书让我充实，像雨露沐浴小草；读书让我精彩，像花朵装点我们的世界。
在人生路上，书籍便是我梦想的翅膀，引领着我走向成功的彼岸。
无论身在何处，书籍便是我前进的力量，引导着我前行的方向。
泛舟书海作文2轻轻地，翻开书的扉页，缕缕墨香，如潆潆杏水雨，淳淳杨柳风，扑面袭来……倘佯在书河之中，荡漾着碧波，如浮萍一般游荡其中，霏霏细雨，浓浓书香，渗透微微湿润的芳草，嗅着清新朴实的空气，好一幅“读书画”呀！手中拿着好书，静静地坐在树下，啃着面包，品着牛奶，任凭历史的辙轮轧然而至，战争的腥风血雨来袭，震天撼地的科学如帷帘一般呈现在眼前，轻轻地流动，微微地流淌。
泛舟诲海读书心得
推荐书目《泛舟诲海》默认分类2010-08-19 15:05:46 阅读31 评论3 字号：大中小订阅“书籍是人类进步的阶梯”坚持读书，可以增长知识，陶冶情操。
知识时代，需要创新型教师，教师要努力使自己的知识存储为一条源远流长的河流，不断筛虑旧知。
读书，我们可以不受时空的限制，便捷的学习到新的事物，拓展思维。
《泛舟诲海》作者付东缨，1944年出生于辽宁省康平县。
1967年毕业于辽宁师范学院。
教书，育人，下乡扶贫；现为督学，省作协委员，中国散文诗研究会理事，主要文学作品《金亮的小星》《青春的轨迹》。
这部书围绕如何当好一名教师，用散文体裁，全方位的分析，生动地描述了教师应具有的素质，风采、心态、课堂教学艺术，以及教育之道，教育的科学艺术性、如何成为教育专家等。
它把教育学，教学论中的内容和问题都艺术化了。
从中揭示出教育教学的规律，体现出耐人寻味的哲理。
可以说，这是一部具有一定中国特色的新的《教育诗》。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
教师大计，师德为本。
为了大力发展教育事业，培养新型的社会主义建设者和接班人，我国各级教育部门，正在加强教师职业道德教育，提高教师的师德水平而努力。
阅读这本书，可为广大中小学教师在学习，贯彻职业道德规范提供十分有益的参考，为此我推荐这部书。
读《泛舟诲海》有感说来惭愧，虽然向老师们推荐了《泛舟诲海》这部书，但却没能借阅给大家。
那就让我把读这本书的心得体会传递给大家，希望得以共勉。
人们常说人与人交往讲的是缘分，其实人与书何其不是缘分呢？得到《泛舟诲海》这部书是一次很偶然的机缘，几乎在一刹那间我就喜欢上了。
爱不释手的代价就是当时毫不犹豫花了不菲的价格把它带回了家，但至今不后悔，每一次空暇下来随意翻翻便会有所启发、有所顿悟。
这是一部专门写给共和国教师的书。
这是一部在芸芸教育书籍中最为独特而引人注目的书。
这是一部由勤勤恳恳躬耕于教坛的东缨先生耗费了25年的业余时间刻苦学习、思考、采访写就的书。
新入职教师必读书目
■大夏书系·教育随笔（第一辑）1.《给教师的一百条新建议》郑杰著 25.00元2.《不跪着教书》吴非著 22.00元3.《教育实话》陈桂生著 19.80元4.《教有所思》李镇西著 19.80元5.《守望教育》刘铁芳著 18.80元6.《教育碎思》郑金洲著 19.80元7.《师道实话》陈桂生著 19.80元8.《教育的十字路口》张文质著 22.00元■大夏书系·教育随笔（第二辑）1.《坚守讲台》商友敬著 22.00元2.《玫瑰与教育》窦桂梅著 16.80元3.《我的教育苦旅》高万祥著 22.00元4.《做一个书生校长》程红兵著 19.80元5.《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞萍著 22.0 0元■大夏书系·名家名品1. 《学生第二》李希贵著 19.80元1. 《幻想之眼——一个教育者的内在冲突》张文质著 19.80元2. 《前方是什么》吴非著 22.00元4. 《写在新教育的边上》朱永新著 22.00元■大夏书系·教育观察1.《36天，我的美国教育之旅》李希贵著 29.80元2.《我在美国教中学》方帆著 24.80元3.《彼岸的教育》李茂编译 19.80元4.《教育的国际视野》上官子木著 22.00元■大夏书系·教师专业发展1.《今天怎样做教师——点评100个教育案例》王晓春著 24.80元2.《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》王晓春著 24.80元3.《教师如何做研究》郑金洲著 19.80元4.《教师专业成长的途径》张万祥、万玮主编著 19.80元5.《问题学生诊疗手册》王晓春著 18.00元■大夏书系 ;教师教育精品译丛1.《教学勇气——漫步教师心灵》帕尔默著 25.00元2.《中学课堂管理》（第二版）温斯坦著 39.80元3.《小学课堂管理》（第三版）温斯坦等著 39.80元■大夏书系·名师课堂1.《听窦桂梅老师讲课》窦桂梅著 29.80元2.《听李镇西老师讲课》李镇西著 29.80元3.《听袁卫星老师讲课》袁卫星著 29.80元4.《听余映潮老师讲课》余映潮著 29.80元■大夏书系·新生代教师1.《言说抵抗沉默——郭初阳课堂实录》郭初阳著 25.00元■大夏书系·教育反思1.《班主任兵法》万玮著 22.002.《学校管理实话》陈桂生著 20.003.《创造力危机——中国教育现状反思》上官子木著 25.00元■大夏书系·生命化教育1.《生命化教育的责任与梦想》张文质等著 28.00元2.《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》张文质主编 24.80元3.《轻风掠过心灵——99个感人的教育故事》张文质主编 25.00元■大夏书系·教育经典1.《家庭教育》陈鹤琴著 19.80元■大夏书系·教师修养1.《教师礼仪》李兴国、田亚丽编著 18.00元■大夏书系·教育建议1.《给年轻班主任的建议》张万祥主编 22.00元■大夏书系·教育艺术1.《教育中的心理效应》刘儒德等著 19.80元■大夏书系·教育智慧1.《教育小语——100位中外教育家的智慧感悟》单中惠主编 16.00元■大夏书系·教育档案1.《16位教育家的智慧档案》张彦春、朱寅年主编 29.80元■大夏书系·成长阶梯1.《分心不是我的错：注意力障碍儿童父母必读》刘翔平主编 19.80元■大夏书系·教育新思考1.《走在教育的边缘》刘铁芳著 25.00元■大夏书系·教育人文1.《回到原点：时代冲突中的教育理念》刘铁芳主编 18.00元■大夏书系 ;全国中小学班主任培训用书（班主任专业化）1.《今天，我们怎样做班主任》（小学卷）高谦民主编 19.80元2.《今天，我们怎样做班主任》（中学卷）王宁主编 19.80元3.《今天，我们怎样做班主任》（中等职业学校卷）匡瑛等主编 19.80元4.《今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路》齐学红主编 19.80元■大夏书系 ;现代教师技能1.《教学方法应用指导》郑金洲编著 19.80元教师必读100本推荐书新世纪教育文库——教师必读书目--------------------------------------------------------------------------------1、《大教育家孔子》2、《陶行知教育读本》3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》（叶圣陶）]4、《苏霍姆林斯基的一生》5、《爱弥尔》6、《给教师的建议》7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》9、《教育过程最优化》10、《新教育之梦》（朱永新）11、《图说中外教育史》12、《教育——财富蕴藏与其中》13、《素质教育学习提要》（教育部编写）14、《学会生存——教育世界的今天与明天》15、《向孩子学习》16、《爱心与教育》17、《教育的奇迹》（主编朱永新）18、《第五项修炼》19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）20、《名人的教学生涯》（自编）21、《泛舟诲海》22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）23、《爱心育人》（斯霞）24、《有效的管理者》（杜拉克）25、《我的教育思想》（于光远）26、《中国教育改造》（陶行知）27、《教育和美好的生活》28、《帕夫雷什中学》29、《3分是怎样消失的》30、《终身教育引论》（作者朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）31、《教育的经济价值》32、《创造性思维与教学》33、《科学家论教育》34、《回答未来的挑战》35、《青浦教育实验》36、《智力因素与学习》（燕国材等）37、《成功智力》（斯腾伯格）38、《教育诗》39、《大教育论》40、《教育漫话》41、《普通教育学》42、《审美教育书简》43、《教育论》44、《科学与教育》45、《教育科学与儿童心理学》46、《民主与教育》47、《教育理想与信念》（肖川）48、《中国当代教育随笔选》（自编）49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》51、《中国教育名著读本》52、《中国教育思想史》53、《外国教育思想史》54、《现代教育学基础》55、《西方教育名著读本》56、《学习理论》57、《教育研究方法》58、《中外教育实验》（自编）59、《有效教学模式》60、《儿童发展》61、《德育新论》62、《现代教育管理》63、《现代心理学原理》64、《教育心理学》65、《早期教育与天才》66、《学校心理咨询》67、《教育与综合国力》68、《联合国教科文组织理科教师必读》69、《教育与心理测量》70、《中国教育家评传》71、《外国教育家评传》72、《中国著名教师访谈录》（自编）73、《中国著名校长办学思想录》74、《中国著名班主任德育思想录》75、《中外教育小说选》76、《中国教师读本》77、《中国校长读本》78、《中国班主任读本》79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》81、《中外教育故事读本》82、《中外教育散文读本》83、《中外教育格言读本》84、《中外教育漫画读本》85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）94、《课程改革读本》（自编）95、《教科研手册》（自编）96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）98、《和老师的谈话》（赞科夫）99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，建议作者更改书名）100、《教师必读书导读》（自编）泉州华侨职校2010年上半年推荐教师阅读书目1、《给教师的100条建议》作者:苏霍姆林斯基杜殿坤译,教育科学出版社出版简介:《给教师的100条建议》一书中,通过娓娓道来的浅显语句,让我们感受到了伟大的教育家细致的观察,精妙的见解,宽厚仁慈的心胸.这100条建议,无一不是教师日常教学中常会遇到又值得借鉴的妙招./dtdgongzhuo/ShowArticle.asp?ArticleID=4042.《给年轻班主任的建议》作者:张万祥华东师范大学出版社出版简介:您是年轻的班主任,您会在工作中也许会遇到许多困难,困惑这是很自然的.做一个成熟的班主任需要时间,需要耐心,更需要学习.这本书几乎涉及到班主任管理的绝大多数问题，它不是包治百病的灵丹妙药。
海边的读后感想(模板8篇)
海边的读后感想(模板8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书海泛舟范文精选800字_初三作文范文
书海泛舟范文精选800字_初三作文范文书海泛舟，意味着在大海般广阔的书籍中前行，探寻知识的宝藏。
每本书都是一条可供人们借鉴、启迪的幸运之舟，有些书更是带着强烈的思辨或文学性质，给人们带来无穷的乐趣、享受。
我喜欢读书，因为它既让人增长知识，又能让人与知名人物对话，了解他们世界观。
我在书海中摸索了很多年，一本本书籍成为了我的瑰宝。
有一本书我一直特别喜欢，那就是《傲慢与偏见》。
这本书关于爱情、婚姻、人性、品格方面的思考与探讨非常精彩。
一开始，我从书中学到的是故事着重展现英格兰乡绅阶层的形态及社交场合的规矩。
但随着阅读的深入，我更是体会到些许的人性关怀。
比如，小说结尾处，达西向伊丽莎白道歉和表达爱意的场面。
在这个场景中，达西的内心独白也让我印象深刻，他与伊丽莎白的情感才是本书真正想表达的。
另外一本书，也是我深受影响的，那就是《少年维特的烦恼》。
在这本书中，我发现作者哥特哈德·詹·劳斯博士非常注重表现人们精神上的成长，还有对自我意识的认知和探讨。
我们可以从书中感受到每个人都是有思想、有感情、有渴望的个体，每个人受到环境、人际关系、价值观等方面的影响，也依据自己的定位和自我期望不断探寻、发掘自我潜力。
同时，我们也可以在书中看出，对于青少年而言，良好的生活习惯、卓越的思维能力，以及好学、好问的品质，能够使人们精神上得到进一步的提升，让我们在探寻内心的道路上不断前行。
正如鲁迅所言，读书是一件“辛苦的事情”，但它是“最有益的事情”。
在这个信息大爆炸的时代，读书也成了一种“高效”的学习方式，除了副作用就是提高自己口才和思维能力，开拓视野，将自己的思想变得更加自由，让自己变得更加出类拔萃。
最后，我希望大家也能够像我一样，爱上阅读，爱上书海，确保这杯茶，永远不会不抱怨干涸，而是因读书而更加充实和丰富。
书海泛舟扬帆远航读书活动心得体会三篇
书海泛舟，扬帆远航——读书活动心得体会三篇关于读书活动心得体会(1) 这一学期学校开展了“营造书香校园”的活动，学校掀起了轰轰烈烈的读书热潮，对于只有七岁的一年级学生来说，效果如何，现将一学期来的读书情况作一下总结。
一、制定班级读书计划对于一年级学生来说，识字量太少，理解能力不强，如何培养孩子读书兴趣?如何引导孩子读书?对于拼音基础太差的学生怎么办?针对这一系列的难题，我们年级段扎扎实实定好班级读书计划。
一个学期实施下来效果极好，学生积极性也很高，每次到读书课都非常兴奋，使读书课很有意义。
二、选购适合孩子的图书一年级学生认知能力差，他们喜欢看色彩鲜明，直观形象的图片，喜欢听浅显易懂，生动有趣的童话故事。
为此，学校图书馆为每个年级准备了各种有针对性、有意义的图书，我们一年级小朋友也享受到了适合自己的图书。
三、开展各种读故事、讲故事的活动孩子们精心挑选了自己喜欢的童话故事，成语故事、名人故事。
如《365 夜故事》、《格林童话》、《十万个为什么》、《阿凡提的故事》等，每天中午半小时，孩子们吃好饭便专心地捧着心爱的书，认认真真地看了起来。
在星期二下午和星期四中午的读书课中我也会为孩子们讲一段小故事，同时鼓励孩子们自己讲故事，全体小朋友人人参加通过读故事讲故事活动的开展，涌现出了一批读书大王、故事大王，读书小明星，孩子们自豪无比，笑容灿烂。
四、书海泛舟，成果丰硕时间过得很快，一个学期即将结束，这一学期下来同学们在书的海洋中尽情地遨游，不断地吸取知识，取得了丰硕的成果。
在每星期的“走进阅读王国”上的情况来看，已有三分之一的同学读书超过了 3 本，最少的也有两本了，现在读书是他们的快乐，一有空闲时间就读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起交流。
对于一年级小学生来说这种习惯养成非常重要，希望读书永远是孩子们生活中的一个重要组成部分，让学生在读书的过程中学会关心社会，学会关心人类，学会关心生命，让学生在读书的过程中，不断完善自己的品德和人格，做一个有利于社会、国家和人类的人。
与海有关的读后感优秀5篇
与海有关的读后感优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年读《教海漫记》心得范文(2篇)
2024年读《教海漫记》心得范文《教海漫记》是一部非常经典的小说，作者是明代作家冯梦龙。
小说以教海为背景，描绘了一群有趣的人物和他们在教海中的种种遭遇。
读完这部小说后，我对其中的一些主题和人物形象有了一些深入的思考。
以下是我的心得体会。
首先，小说中的教海给我留下了深刻的印象。
教海是一个饱含智慧和学问的地方，它是一个汇集了各种各样人物和思想的海洋。
在教海中，有不同的派别和学派，有许多有趣的故事和争论。
这使我想到了现实生活中的学术界和文化圈，也是一个充满了不同的观点和声音的地方。
每个人都有自己的想法和见解，这也是教海的魅力所在。
其次，小说中的人物形象给我留下了深刻的印象。
比如主人公陈士林，他是一个勇敢、聪明的年轻人，他在教海中学习、探索，不断成长。
他遇到了许多困难和挑战，但他从不气馁，始终坚持自己的信念。
他的形象给我留下了深刻的印象，他是一个积极向上、不畏困难的榜样。
还有其他一些人物也给我留下了深刻的印象，比如赵善夫、木仙子、李应天等。
每个人物都有自己的特点和个性，他们的形象丰满而鲜活。
通过他们的故事，我感受到了不同人物的人生态度和价值观。
这也使我思考到了自己的人生态度和价值观，以及如何面对生活中的挑战和困境。
另外，小说中的故事情节也非常有趣。
作者通过丰富的细节和生动的描写，把我带入了那个充满想象力和波澜壮阔的教海世界。
故事中有许多悬念和意外的转折，非常吸引人。
通过这些故事情节，我对教海的特点和特色有了更深入的了解。
总的来说，读完《教海漫记》给我留下了深刻的印象。
通过小说中的故事和人物形象，我对教海、人生态度和价值观有了更深入的思考。
这部小说不仅给我带来了阅读的乐趣，也启发了我的思考。
我相信这部小说会继续影响着我，在我的生活中起到积极的作用。
2024年读《教海漫记》心得范文（2）《教海漫记》是一部以教育为主题的小说，讲述了一位教育家海漫在教育事业中的奋斗与成长的故事。
小说通过海漫与学生、家长、教育机构等各种人物的相处，揭示了教育中的问题和挑战，以及应对这些问题的方法和思考。
书海泛舟范文精选800字_初三作文范文
书海泛舟范文精选800字_初三作文范文书海泛舟泛舟书海，未远不生。
书海无涯，藏着千万卷书，记录着千百年来的知识智慧。
无论是古籍、名著、还是科普读物，它们都是人类智慧的结晶，是人类文明的瑰宝。
在书海中畅游，可以感受到文化的厚重，知识的广博，智慧的深远。
泛舟书海，需耐心与勇气。
书海的水深波涌，需要耐心慢慢探索，需要勇气去迎接挑战。
有时，我们可能会在这片浩瀚的书海中迷失方向，需要勇敢地对“奇文”、“异书”予以拒绝，需要耐心地筛选出有益的知识。
泛舟书海，须辨真伪。
书海上漂浮着的泡沫，恰似书海中众多图书的一面。
有些书籍浅显、肤浅，甚至颇有欺人之意；有些书籍则是研习典籍、修身养性的良药。
所以我们需要理性分辨，探求真相。
真正有价值的知识需要我们仔细品味，需要我们慢慢消化。
只有这样，我们才能够从书海中获益，从中找到真知灼见。
泛舟书海，要有目标。
书海犹如一座连绵不绝的雄浑山峦，需要有一双眼睛去寻找，需要有一双手臂去攀登。
没有目标的泛舟，只会浪费时间，无功而返。
我们应该在书海中寻找自己向往的知识，发现自己的兴趣所在。
这样，我们才能在书海中前行，不至迷失。
泛舟书海，可谓乐事也。
书海中有诗意，有哲理，有禅悟，有智慧，也有力量。
书海中，知识、智慧，如游鱼、海鸥一般盈动着，翩翩起舞。
世界是多姿多彩的，而书海更是无尽的世界。
它告诉我们人生的真谛，它帮助我们理解世界的奥秘。
当我们泛舟书海，我们感到了书海的广袤与深奥，也感到了阅读的乐趣与收获。
我们感到了知识的力量，也感到了智慧的珍贵。
正如老子所云：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。
书海是一个富有智慧的世界，它容纳了各种各样的知识，它让我们拥有丰富的心灵世界。
泛舟书海，终将收获满满。
在这个信息爆炸的时代，我们应该深知书海的珍贵，珍惜书海的智慧。
只有用心去读书，用心去泛舟书海，才能收获丰富的知识。
泛舟书海，让我们在知识的海洋中尽情畅游，感受智慧的力量，接受智慧的熏陶，从而真正受益终身。
2023寒假教师读书方案10篇
2023寒假教师读书方案10篇寒假教师读书方案1一、指导思想濡染“书香校园”氛围，促进学习型组织建设，丰富校本研训活动，引领教师养成终身读书的良好习惯，激励教师专业自觉，促进教师专业成长，提升教师人文素养。
二、活动目标坚持读与思结合，带着问题读书，寻求解决方法，促进学以致用，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，提高业务素质，为推进任务型生本课堂建设提供精神保障。
三、参加对象：全体教师四、读书内容（学校已准备，一人一本，2月6日开会时领取，先到先得）《面向个体的教育》《跳出教育看教育》《阅读的旅程教师专业成长地图》《迷恋学生的成长——一位中学教师的德育思考与实践》《爱的`教育》《用服务的态度做教师》五、具体要求：1．有效阅读。
熟读精思，力争读深、读透，读有所感，读有所悟。
2．实践反思。
在阅读的基础上，结合自身生活、工作或教育教学实践，撰写读书心得（必须原创）。
文件请以自己的名字命名，于3月1日上传至教科ftp“__寒假读书活动”文件夹内。
登录名：____x,密码：123______，3．评比交流。
下学期开学后，所有原创的读书心得将进行评比、奖励，并汇集成册作为学习共享资源。
先以各教研组为单位组织专题读书会活动，相互交流阅读体会。
在此基础上，各组推荐一位教龄在__年以上的教师在全校读书活动中进行交流。
校工会、教科室.2.2寒假教师读书方案2落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和全国教育大会精神，进一步在我校营造多读书、读好书的良好氛围，营造书香校园。
特举办“寒假读好书”活动。
一、活动主题以“和阅读相伴·与书香同行”为主题，立德树人为根本任务，丰富学生的阅读量，感悟阅读力量，开展好深入阅读、系统阅读、深层次阅读，提升自身文学素养和综合素质，为成长成才奠定坚实基础。
二、活动对象一至六年级在籍学生自愿参加。
三、活动内容(一)“寒假读好书”活动第一阶段：阅读闯关(1月3日至2月28日)活动启动后，教师以班级为单位进行报名，学生加入班级后，即可看到本年级对应的阅读书目并自动获得参与资格。
《书海泛舟记》读后感
读《书海泛舟记》有感《书海泛舟记》（范福潮著，上海社会科学院出版社，2013年）是一本讲述读书、藏书的散文集。
正如本书介绍中所说：“作文始末，作者后记论及甚详，大抵于侍奉老母安度晚年之余，忆平生所学，思已逝老父，几十年前随父读书的片断历历在目，随手成篇，联缀在一起，是一段读书治学的经验笔记，亦是一帧乱世学人的生命片断。
”本书的作者出生于上世纪50年代，他成长的青少年时代适值“文革”时期，按理说，这是一个对传统文化彻底断裂的时期，然而恰恰是因为作者的父亲是民国时期的国文教员，有着深厚的国学功底，因此，在儿子成长时期传承延续了中国古典文化的熏陶，使作者养成了坚实的文史基础和对书的一辈子痴迷。
这本书，就是收录了作者回忆自己幼时与父亲一起读书、购书，以及与一些长辈书友们交往的故事。
其间也描述了很多中国文、史学经典的阅读方法和心得。
读来非常流畅有趣，更会有不少为人做学的收获。
非常羡慕作者有一位博学睿智的父亲，在作者孩提时代，能给予他中国传统文化的指导。
从培养孩子的阅读兴趣，到指导孩子有选择的读书，到学习各种好的读书方法等等，不一而足。
文中描述的父亲又仿佛是一位经历过人生事故的“高士”：对中国传统文化中的诗、词、曲、赋、医学、下棋、气功等等都非常精通，可谓真正的传统意义上的“高士”。
在阅读过程中，最直接的收获，就是跟随作者一起“阅读”那一本本书（可惜，作者当年是真的一本本读下来的，现在我们只是跟着了解一个书名和梗概，终是隔了一层）。
虽然那个年代物质不丰富，但是从作者的描写中，我却非常羡慕他生活的时代，人民的精神生活。
作者的童年既有好书相随，又有好友相伴。
游泳、看戏、郊游，这些都显得那么有生趣。
但可惜的是，伴随着“文革”的到来，作者身边的不少文化人也遭遇了变故。
而这些，又都在作者的文章中呈现出来。
阅读本书，除了接触到很多国学经典的阅读方法和体验之外，还有一个很大的感触，就是作者写文章的水平很高。
行文不华丽雕饰，但是很有古意，文章不长，又很讲究格局。
《泛舟诲海》读书笔记
《泛舟诲海》读书笔记傅东缨先生积十数年之功，孜孜矻矻，完成了中国教育史上第一部为广大中小学教师树碑立传的煌煌巨著《泛舟诲海》，下面给大家分享《泛舟诲海》读书笔记，一起来看看吧！《泛舟诲海》读书笔记1 人们常说人与人交往讲的是缘分，其实人与书何其不是缘分呢？得到《泛舟诲海》这部书是一次很偶然的机缘，几乎在一刹那间我就喜欢上了。
爱不释手的代价就是当时毫不犹豫花了不菲的价格把它带回了家，但至今不后悔，每一次空暇下来随意翻翻便会有所启发、有所顿悟。
这是一部专门写给共和国教师的书。
这是一部在芸芸教育书籍中最为独特而引人注目的书。
这是一部由勤勤恳恳躬耕于教坛的东缨先生耗费了25年的业余时间刻苦学习、思考、采访写就的书。
全书由上下两部共十章81节构成。
上部侧重于对教师所应具备的素质、心理、丰采和教育的科学艺术性的本质揭示，下部则从如何教书育人、自我修炼以达到教育专家等奋斗目标进行了深层次的探索。
对于教育和教师，全书拥有百科全书式的大包容：有对教师职业的讴歌，有对园丁修养的鸟瞰，有对教育沿革的溯源，有对典型教例的剖析，有对传统教育的梳理，有对创新理念的点评，有对教育规律的阐释，有对教育艺术的发现……真的是一部好书！我都不知该用什么语言来形容它。
它让我知道师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
一灯如豆，四壁青辉。
在物欲横飞的今天，我要甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
它让我知道“读史使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
”为了改善自己单一的知识结构，我要督促自己加强学习，极尽所能修炼教师素质的秘功。
它让我知道要想成为一名“双师型”老师，嘴上功夫要了得，手上功夫一样要过得硬。
因此，在丰富专业理论知识的同时，我也注重专业技能的锻炼。
课余时间我总是忙碌于专业实训室，俗话说得好，勤能补拙。
商品陈列、商品标价、盘点、收银结算、礼品包装等等要学生熟练掌握的技能，我都事先做到训练有素。
【读后感】徜徉书海_1500字
【读后感】徜徉书海_1500字《徜徉书海》是一本关于阅读与成长的书籍，作者通过讲述自己的成长经历与阅读心得，向读者传递了阅读的重要性以及读书对于个人成长的积极影响。
在书中，作者首先讲述了自己对于阅读的热爱和追求。
从小学时代起，他便立下了每天读书的目标，并在实践中不断提高自己的阅读速度和阅读能力。
他清楚地意识到，通过阅读他可以进一步了解世界、拓宽眼界，获得更多的知识和经验。
他鼓励读者们也要像他一样对待阅读，将其视为一种习惯和信仰，才能真正从中获益。
作者还深入探讨了阅读对于个人成长的积极影响。
他认为，阅读不仅可以帮助我们积累知识，还可以培养我们的思维和观察力。
通过阅读，我们可以了解各种不同的观点和思想，拓展我们的思维边界，从而更好地理解自己和他人。
阅读也可以培养我们的观察力，让我们学会从细微之处发现问题和发现美。
作者给出了许多实例来支持他的观点，这让我深受启发。
我意识到，通过阅读我可以不断充实自己，并不断提高自己的思考和表达能力。
除了谈论阅读的重要性，作者还分享了自己的阅读心得和方法。
他提出了一些很实用的阅读技巧，如速读、摘录和整理等。
他强调了阅读的目的性和系统性，并给出了一些建议来帮助读者更好地掌握书籍的内容。
这些方法和技巧对于我来说是非常有价值的，我相信它们能够帮助我更好地阅读和理解书籍。
在读完《徜徉书海》之后，我对阅读产生了更深的理解和热爱。
我明白了阅读是一种很珍贵的品质，它可以给我们带来无尽的快乐和智慧。
通过阅读，我们可以了解不同的文化、历史和思想，拓宽我们的视野，让我们成为一个更好的人。
《徜徉书海》是一本以故事和经验告诉我们阅读的力量和美妙之处的书籍。
每一个章节都充满了作者对于书籍的热爱和敬仰，读完之后我深受启发。
通过阅读这本书，我不仅更深刻地了解了阅读的重要性，还学到了许多实用的阅读方法和技巧。
我相信，只要我能够坚持阅读和学习，我一定能够在人生的道路上取得更大的成就。
阅读改变了我的生活，让我变得更有智慧、更有内涵。
漂洋过海来看你的读后感读书心得5篇
漂洋过海来看你的读后感读书心得5篇漂洋过海来看你的读后感读书心得（篇1）我们需要勇气——读《水浒传》有感《水浒传》是我国四大名著之一，为施耐庵所著。
这部书主要写了，在宋朝嘉佑年间，仁宗皇昏庸无能，天下的军民死伤无数，梁山英雄们起义成功的故事。
在水浒传内形形色色的人物之中，有又为人仗义，绰号‘呼保义’的宋江，有满腹经纶，人称‘智多星’的吴用，也有性格鲁莽，为人刚直，又称‘黑旋风’的李逵……但最令我佩服的是打虎将武松。
武松是个英勇的侠义之士，有仇必复，有恩必报。
他在景阳岗上醉打恶虎的经历让我敬佩，但在敬佩之余，我想：是什么能让只有一根木棒的武松打败一之威风凛凛的大老虎呢？是他的勇气，是他求生的欲望，让他愈战愈勇。
在我们的生活中又何尝不需要这样的勇气呢？在考试失利时，要勇气面对自己的成绩，不必气馁，分析这次失败的原因，下次继续努力；在面对自然灾害时，我们也需要勇气，在四川的大地震中，我们众志成城，团结一心，抗震救灾，用自己平时积攒下的零用钱捐给灾区，终于，我们度过了难关；在与朋友吵架时，我们更需要勇气，用一颗真诚的心向他道歉，并请求她的原谅……生活中，勇气必不可少，没有勇气我们会一蹶不振，所以勇气是缺一不可的。
是《水浒传》这本书教会了我这么多，我要用自己的勇气来面对将来的种种困难！漂洋过海来看你的读后感读书心得（篇2）我国有四本无人不晓的世界名著，经典不衰，至今还有不少的粉丝。
有让人落泪引起相思的《红楼梦》，让人热血沸腾，感悟大起大落意境的《水许传》，更有兵分天下，兵马相争的《三国演义》和神魔乱斗，西行取经的《西游记》。
今天就让我们跟着吴承恩先生笔下的唐僧一行人向西前进……师徒四人中有老实吃耐苦的沙和尚，仁慈但带有旧社会思想的唐僧，贪生怕死但有万夫莫开之勇的猪悟净和神通广大的孙悟空!这孙悟空乃是个天生石猴，智慧比得过不少人，且有力量。
可是却急躁，有叛逆精神，实为美中不足。
他曾闹天官，不惧权势与制度，有哪怕天都与之作对也不屈服，欺天的神勇和伟大崇高的思想。
读泛舟诲海有感
读《泛舟诲海》有感李洪蛟高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。
”确实如此，读一本好书，犹如交了一个益友。
作为我们每一位教师，读一些有关教育教学的书籍，可以净化我们的灵魂，并且使我们的教育教学水平得到意想不到的效果。
付东缨的《泛舟诲海》这本书告诉了我很多关于教育的答案，解决了一些工作中的困扰。
这是一部可见作者匠心独运、笔法奇特的教育文学书。
全书围绕如何当好一名教师，用散文体裁，全方位地分析、生动地描述了教师应具有的素质、风采、心态、课堂教学艺术、课外活动秘门，以及教育之道、教育的科学艺术性、如何成为教育专家等等。
它把教育学、心理学中的诸多内容和问题都形象化了，把教育史、教学论中的诸多内容和问题都艺术化了。
全书力戒枯燥、刻板的训教，烦琐、无味的说理，而是把教育、教学的观念、经验、功力等深刻而独到的见地渗透在一串串故事、场景、活动里，融入于如诗如画的描绘里，寓理于事，寓情于境，从中揭示出教育、教学的规律，体现出耐人寻味的哲理。
我们可以说，这是一部具有一定中国特色的新时期的《教育诗》。
它让我知道师者学高为师，德高为范的真谛。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
一灯如豆，四壁青辉。
在物欲横飞的今天，我要甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
它让我了解了教学是一个教与学的双边活动。
二者缺一不可。
教师在教学时，不仅对自己的功力一清如水，对学生的根底也要了如指掌。
既要备教材又要备学生，知己知彼百战百胜。
如书中说到的每个人都有潜在的智能、求知的渴望、上进的心向，我们的教育就应该认真研究，如何从每个学生不同的智能结构、兴趣爱好和学习方式出发，选择与之相适应的教育内容、教育方式和方法。
在教学中，我发现学生之所以会出现学习困难，往往是因为我们的教育内容与方法、要求与进度脱离了学生的实际需要。
因此，在之后的教学中我非常注重了解学生已经学会了什么，还不会什么，今天的学习是否开心……然后及时调整贴近学生实际的教育内容、方法、要求与进度等。
学海泛舟学习心得
学习“学海泛舟”和“党建工作”心得体会云荫寺校区：杨中书通过这段时刻对“学海泛舟”和“党建工作”的学习，我对党员教师的师德师风有了新的熟悉。
教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德素养的高低直接关系到亿万青青年学生的健康成长，因此，增强师德建设，提高教师的思想道德素养水平，既是整个社会精神文明建设的需要，也是教师队伍博得社会尊重与赞誉的需要。
作为一名光荣的人民教师要无愧于“人民教师”这一光荣称号，就必需牢固地树立科学的世界观、人一辈子观和高贵的职业道德，在教师职位上模范地遵守师德标准，遵纪遵法，敬业爱岗，教书育人，为人师表，做一个让人民中意、让社会安心的教育工作者。
爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的大体要求。
只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。
作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职职位上树立起高度的事业心、责任心，酷爱本职、忠于职守，不遗余力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。
在实际教学进程中，全面贯彻、推动素养教育，不断探讨新世纪、新时期的教学规律，改良教学方式；不断学习新知识、新技术，把握过硬的为人民效劳的本领，不断适应社会的进展和时期的转变。
因此，在常规教学中，要把握好教学进程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深切浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习踊跃性，不断提高学生的学习成绩，真正做到向课堂四十五分钟要效益，不断增进教学工作登上新的台阶。
“师者，因此传道受业解惑也”。
作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必然要不时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抗击社会上存在的一些不良风气的阻碍，做一个廉洁奉公的教育工作者。
作为一名光荣的人民教师，不管在什么场合，是不是有学生在场，是不是与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作那么。
凡是要求学生做到的，自己必然要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良勤学习气氛。
书海泛舟手抄报内容
书海泛舟手抄报内容书海泛舟是一种生动形象的比喻，形容一个人在大海上乘船自由自在地畅游，同时也可以引申为人们在丰富的书籍世界中自由地阅读、学习和思考的活动。
这是一种能够拓展知识、培养思维能力、丰富人生内涵的活动，通过书籍，人们可以更好地了解世界、认识自我、获取智慧。
在现代社会，书籍已经成为了人们获取知识的主要途径之一，无论是从学校教育、职业发展还是个人兴趣爱好，都需要通过阅读书籍来增长知识储备。
但是，在这个信息爆炸的时代，我们也需要有一种良好的阅读习惯和选择准则，才能在书海中找到自己感兴趣、有营养、有价值的书籍。
首先，我们要有选择的眼光。
书籍繁多，但并非每一本都值得我们花费时间和精力去阅读。
我们应该选择那些对自己有帮助、有启发、有意义的书籍。
例如，可以根据自己的兴趣爱好、职业发展、个人成长等方面进行选择，这样我们才能更加有效地阅读。
其次，我们要有坚持的信念。
阅读是一种需要持久力和毅力的活动，很多人初期可能会因为各种原因而放弃阅读习惯。
然而，只有持之以恒地坚持阅读，才能真正体会到读书的益处和乐趣。
所以，我们要培养良好的阅读习惯，每天坚持一点阅读时间，将其作为生活的一部分。
再次，我们要有思辨的能力。
书籍不仅仅是为了增长知识，更是为了培养我们的思维能力和批判思维。
我们在阅读的过程中，应该学会思考、质疑和分析，这样才能真正理解书中的观点和思想。
同时，我们也应该勇于接受不同的观点，通过比较和对话，来增加自己的见识和认知。
最后，我们要有分享的意愿。
阅读不仅仅是一种个人活动，也是一种社交行为。
通过阅读，我们可以结识到许多志同道合的朋友，也可以和他们一起分享书中的见解和体会。
我们可以通过社交媒体、读书俱乐部等形式，将自己的阅读心得分享给更多的人，这样可以激发更多人对阅读的兴趣，并促进思想的碰撞和交流。
总之，书海泛舟是一种宝贵的活动，可以让我们更好地认识自己、拓展知识面、培养思维能力、增加生活乐趣。
通过有选择的眼光、坚持的信念、思辨的能力和分享的意愿，我们可以在书海中探索出更多的宝藏，实现自我价值与人生意义的提升。
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推荐书目《泛舟诲海》默认分类2010-08-19 15:05:46 阅读31 评论3 字号：大中小订阅“书籍是人类进步的阶梯”坚持读书，可以增长知识，陶冶情操。
知识时代，需要创新型教师，教师要努力使自己的知识存储为一条源远流长的河流，不断筛虑旧知。
读书，我们可以不受时空的限制，便捷的学习到新的事物，拓展思维。
《泛舟诲海》作者付东缨，1944年出生于辽宁省康平县。
1967年毕业于辽宁师范学院。
教书，育人，下乡扶贫；现为督学，省作协委员，中国散文诗研究会理事，主要文学作品《金亮的小星》《青春的轨迹》。
这部书围绕如何当好一名教师，用散文体裁，全方位的分析，生动地描述了教师应具有的素质，风采、心态、课堂教学艺术，以及教育之道，教育的科学艺术性、如何成为教育专家等。
它把教育学，教学论中的内容和问题都艺术化了。
从中揭示出教育教学的规律，体现出耐人寻味的哲理。
可以说，这是一部具有一定中国特色的新的《教育诗》。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
教师大计，师德为本。
为了大力发展教育事业，培养新型的社会主义建设者和接班人，我国各级教育部门，正在加强教师职业道德教育，提高教师的师德水平而努力。
阅读这本书，可为广大中小学教师在学习，贯彻职业道德规范提供十分有益的参考，为此我推荐这部书。
读《泛舟诲海》有感说来惭愧，虽然向老师们推荐了《泛舟诲海》这部书，但却没能借阅给大家。
那就让我把读这本书的心得体会传递给大家，希望得以共勉。
人们常说人与人交往讲的是缘分，其实人与书何其不是缘分呢？得到《泛舟诲海》这部书是一次很偶然的机缘，几乎在一刹那间我就喜欢上了。
爱不释手的代价就是当时毫不犹豫花了不菲的价格把它带回了家，但至今不后悔，每一次空暇下来随意翻翻便会有所启发、有所顿悟。
这是一部专门写给共和国教师的书。
这是一部在芸芸教育书籍中最为独特而引人注目的书。
这是一部由勤勤恳恳躬耕于教坛的东缨先生耗费了25年的业余时间刻苦学习、思考、采访写就的书。
全书由上下两部共十章81节构成。
上部侧重于对教师所应具备的素质、心理、丰采和教育的科学艺术性的本质揭示，下部则从如何教书育人、自我修炼以达到教育专家等奋斗目标进行了深层次的探索。
对于教育和教师，全书拥有百科全书式的大包容：有对教师职业的讴歌，有对园丁修养的鸟瞰，有对教育沿革的溯源，有对典型教例的剖析，有对传统教育的梳理，有对创新理念的点评，有对教育规律的阐释，有对教育艺术的发现……真的是一部好书！我都不知该用什么语言来形容它。
它让我知道师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
一灯如豆，四壁青辉。
在物欲横飞的今天，我要甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
它让我知道“读史使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
”为了改善自己单一的知识结构，我要督促自己加强学习，极尽所能修炼教师素质的秘功。
它让我知道要想成为一名“双师型”老师，嘴上功夫要了得，手上功夫一样要过得硬。
因此，在丰富专业理论知识的同时，我也注重专业技能的锻炼。
课余时间我总是忙碌于专业实训室，俗话说得好，勤能补拙。
商品陈列、商品标价、盘点、收银结算、礼品包装等等要学生熟练掌握的技能，我都事先做到训练有素。
娴熟的技能，规范的示范不但教给学生正确的操作方法，也让我在学生心目中树立起良好的威信，成为他们可效仿的榜样，从而也提高了他们学习专业技能的兴趣。
从一筹莫展、照本宣科→一知半解、纸上谈兵→得心应手、游刃有余，一路印证着我向双师型教师发展的足迹。
它让我知道教学是一个教与学的双边活动。
教师在教学时，不仅对自己的功力一清如水，对学生的根底也要了如指掌。
我想，既然我们的教育面对的也是活生生的人，那么就如书中说到的每个人都有潜在的智能、求知的渴望、上进的心向，我们的教育就应该认真研究，如何从每个学生不同的智能结构、兴趣爱好和学习方式出发，选择与之相适应的教育内容、教育方式和方法。
确实在教学实践中，我发现学生之所以会出现学习困难，往往是因为我们的教育内容与方法、要求与进度脱离了学生的实际需要。
十多年的普教习惯使我常以正常人的思维去制定目标，而目标一旦不能达成就迁怒于学生的“愚笨”，这是非常不可取的。
因此，在之后的教学中我非常注重了解学生已经学会了什么，还不会什么，今天的学习是否开心……然后及时调整贴近学生实际的教育内容、方法、要求与进度等。
我也悟到了，当面对学习有障碍的学生一筹莫展的时候，只要变换一个角度，打破传统的思维定式，便会收到“柳暗花明又一村”的奇效。
它让我知道教学有法，法无定法。
在实践中，根据学生实际，我常采用多种有效的教学策略。
如工作分析法、分层教学法、直观演示法和模拟场景法等一步步达成最终的三维教学目标，取得了很显著的教学成效，也在同行中加以推广……总之，这真的是一部好书，它让我终身受益。
偶拾《泛舟诲海》2008-6-29 10:51:00学校开展读书节活动，为了给孩子买几本读物，便跑到书店去选购。
在那里，我却被一部题为《泛舟诲海》的书吸引住了，于是，连忙从书架上取下，进而爱不释手，一口气读了起来，真是回味无穷。
这是一部可见作者匠心独运、笔法奇特的教育文学书。
全书围绕如何当好一名教师，用散文的体裁，全方位的分析、生动地描述了教师应具备的素质、风采、心态、课堂的教学艺术、课外活动秘门，以及教育之道、教育的科学艺术性、如何成为教育专家，等等。
它把教育史、教学论中的诸多内容和问题都形象化了。
全书力戒枯燥、刻板的训教，烦琐、无味的说理，而是把教育、教学的观念、经验、功力等深刻而独到的见地渗透在一串串故事、场景、活动里，融入如诗如画的描绘里，寓理于事，寓情于境，从中揭示出教育、教学的规律，体现出耐人寻味的哲理。
《泛舟诲海》简直就是一部具有中国特色的新时期的“教育诗”。
这部书，穿插了几百个故事和教例，有写教师事业心的《牛的执著》，写教师责任心的《丝丝入扣》，写教师爱心的《潜雨萧萧》，写教师奉献之心的《红烛闪闪》……在这里，我看到了学生不再是接受知识的容器、可任摆布的工具和分数的奴隶，而是充满生命活力的人，发展中的人，他们的人格和权利得到充分的尊重；在这里，我看到了学生成为学习和发展的主人，有很高的学习积极性、主动性；在这里，我看到了教师不再是学生的主宰者，而是他们的良师益友，教师懂得珍爱学生的生命，懂得开发学生的生命潜力，工作充满创造性。
老师教给学生的是通往知识宝库的钥匙，打下的是学生终身可持续发展的基础。
一切的教育活动都是在师生互动，生生互动中进行的。
教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。
这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。
人来世间，生靠父母，育靠师长。
孩子亲热父母，更信赖尊师。
老师是指点迷津引向人生之路的向导，雕塑着亿万多彩多姿的人生。
作者小时候发生的一件事，让我读了难以忘怀。
他儿时在辽北康平县一个极其普通的小村读初小，视野只三、四里沟野，见闻仅是妈妈讲的祖传的“闲话”。
忽有一日，斯大林逝世了，他的老师悲痛地布置学生写一篇悼念的文章。
当时作者个儿小，年龄也小，成绩不很拔尖。
只是他当时写得挺认真，感情也进去了。
老师在讲评作文时，点名夸了他的作文，“感情真，用词准”，说着说着，叫作者上讲台，竟把作者举上了讲桌。
当时，作者流泪了。
老师课后还鼓励他说：“好好努力，多看多写，长大当个编辑、作家！”历经四十年，作者实现了儿时的梦想，而老师当时说话时的语声神态至今还使作者刻骨铭心，仍清晰地鸣响在作者的耳畔心头……是啊，教师一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬；一段短短的赞语，哪怕只是那么一回；一个切切的激励，哪怕只是那么一句；甚至一道深奥的疑问题，哪怕只是那么一说，有时竟奇迹般地更改着学生精神罗盘针的方位，导致思维流向的永久性移植，以致使人生的轨迹、事业的坐标也随之发生阴差阳错的起伏更迭。
从作者的经历中，我看到了犹如辛勤的园丁通过对园林的精修细剪才妆点出崭新的花园，高明的指挥家对乐队合理组合、对乐章巧妙处理方奏出优美的音乐，教师则以自己指挥的心手，极力打破历史惰性的出色劳动，源源不断地推出一批批接班人，造就在历史与未来之间一座座闪光的桥，创造社会的新天地。
于是，我也明白了，一位好的教师是为明天操劳，也为今日奔波；一位好的教师是管学生眼前，也管学生久远；一位好的教师是时刻净化校园空气，也朝夕净化社会风气；一位好的教师是既雕塑着儿童的心智，也校正着家长的心态；一位好的教师是既向幼小的心灵播种，又向社会的心田开犁……聆听每一个孩子成长的脚步声——读《泛舟诲海》有感教育就是一棵树摇动着另一棵树，一颗心感动着另一颗心的事业。
《泛舟诲海》中提到“教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育正因为它是人格心灵的…唤醒‟。
”教育的最终目的是要把人的生命感、价值感“唤醒”，一直到精神生活运动的根。
当我们用心地走进学生的心灵，蹲下来聆听每一个孩子成长的脚步声，而学生向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便会驶向成功的港湾。
我在用心研读东缨的《泛舟诲海》之时，回想起自己担任班主任工作以来的点点滴滴，感受颇深。
一、教师应加强与学生的沟通，了解学生的内心世界。
心灵是一片肥沃的土地，种下一颗爱的种子，它会长成一轮红日，种下一个崇高的理想，它会化作一叶风帆，只要有阳光和雨露，世界就永远充满希望。
学生是发展着的独特的工作对象，教师必须充分了解学生的内心世界，这是师生之间心灵交汇的行之有效的途径。
还记得参加工作接任第一个班级伊始，我便自制了一个“班主任信箱”，仅仅一个月的时间，我便收到来自学生的几十封信。
课堂上教师一次推心置腹的谈心，一个信赖的目光，一次微笑，几句温和的话，都有可能成为学生在学习和生活上的动力。
而在课外活动中，我更利用各种机会主动接近学生，和他们一起跳大绳，一起打球……与他们打成一片。
以朋友的姿态和他们交谈，共同挖掘生活中、学习中的问题，从而更全面、深刻地了解他们的心理。
深刻记得书中的一句话“走进学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地”。
我已经看到了其中的美丽，并体味到一种满足与幸福。
二、发挥教师的人格示范作用，建立师生间的信任感。
教育就是用灵魂塑造灵魂，用教师的灵魂去塑造学生的灵魂，教师的人格就是教师的一切。
《泛舟诲海》里有这样一段话：“教师的示范性会在学生的心灵深处形成一股排山倒海的内化力，正所谓其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”《泛舟诲海》中出现最多的话就是“对心灵穿透力最强，对精神作用力最大，对人生影响力最久的教育，莫过于自身竖起榜样的路标。
”在辛勤的耕耘中，我成了学生们最信任的人。
让爱做主，用心去教育学生；为爱忙碌，便犹如屋檐下面筑巢的春燕。
三、创设和谐氛围，让特殊学生在充满爱的集体中成长。