儿童学习与发展指南读书心得体会
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会(优秀8篇)
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（优秀8篇）—6岁儿童学习与发展指南学习心得篇一工作之余认真了学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，通过学习后我对幼儿教育有了更深一步的了解与认识，深深地体会了作为家长在孩子一生的教育起着举足轻重的作用，同时明白了幼儿园和家庭相互支持与配合，才能把《指南》中各项理念与方法贯彻并实施好。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及家长在帮助孩子们达成目标时的建议。
《指南》中提到要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
这个观点我个人就比较赞同的，我家孩子是年底出生的会比同年出生的孩子晚一年上学，所以现在很多同年出生的宝宝都上中班了，很多时候都会听到同样的问题：“你家儿子还不会写字吗？还不会算数啊？”而我已经学会了很淡定了，基本不会拿孩子与他人来横向对比，也不会强化这些书面知识。
我是想着三年很快就过完了，再过三年就得开始辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。
即使他现在很多方面不如同龄的孩子，比如认字、算术和绘画，但我还是有理由相信他现在的不作为并不能代表今后会比同龄人落后多少。
让他有一个快乐的童年很重要，同时在游戏和生活中学到的知识和本领比书本知识更牢固，而幼儿时期只要注重培养学习兴趣和良好的学习习惯以及生活习惯，待他玩够了自然就会去找东西学习的，同时有兴趣的学习会比被逼的用功更加事半功倍。
《指南》中还有很多值得家长和老师一起参考及借鉴的，每个孩子的身体发育和各项指标不一样，我们要尊重孩子的个体差异，做为家长要明白每个孩子在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达其中一水平的时间不完全相同，不能强求。
归根到底，我认为孩子优良的品质，文雅的性格，坚强的意志力等一切良好习惯的养成，都与父母的言传身教起着潜移默化的作用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会15篇
《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会15篇《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会1仔细阅读了教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》深有感触。
该指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面对于幼儿的教育提出了具体而细化的要求，并且对于每个方面三个年龄阶段也提供了具体的目标指引，家长读后，可以非常准确地知道孩子在这个年龄阶段各大领域的发展目标是什么，采取怎样的教育可以促进目标的达成。
例如：“健康”领域中，有“动作发展”这一内容，列举了三个发展目标，分别是“具有一定的平衡能力且动作协调灵敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的动作灵活协调”。
在“具有一定的力量和耐力”这一目标下，又详细地例举了5-6岁这个年龄阶段“双手抓杠悬空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等内容，帮助家长明确自己的孩子是否达到发展目标，在看每个目标的时候，可以用笔在旁边进行批注，有的孩子能全部做到，就批上“合标”;有的部分能做到，就注上“部分合标”。
全部读完，孩子各领域的发展情况，就非常清晰地有一个轮廓了。
孩子的优势在哪里?孩子的不足有哪些?通过阅读，家长心中的方向感愈加明晰，今后教育的着力点也就更加准确了。
我认为，这比盲目地让孩子学这个、练那个，更有针对性，更能促进孩子的全面发展。
爱孩子，就不能揠苗助长，做一些看似正确、实则错误的事情;爱孩子，就要知道孩子现在在哪里，将来要到哪里，怎样帮助孩子一步步到达那里，而所有这些，《指南》都能给家长非常有效的指导。
作为大班的孩子目前正处于5-6岁这个年龄阶段，家庭教育方面更应该从父母自身做起，以身作则，言传身教是十分必要的。
因为幼儿很多学龄前常规的教育与家庭模式、生活习惯是密不可分的，幼儿很多行为习惯的最初形成都是从模仿父母的言行举止开始的，所以父母在这些方面负有不可推卸的责任。
例如：《指南》中的社会方面提出的“目标4关心尊重他人”中的教育建议方面，要求成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
下面是书包范文为大家精心整理的3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇，希望能够为大家的写作带来一些参考。
篇一：《3-6岁幼儿学习与发展指南》学习心得体会篇一今天再一次翻阅学习《3——6岁儿童学习与发展指南》手册，联系到日常教学工作中存在的一些问题，进行了深刻的反思：我一直很担心我们班的孩子会在户外游戏中受伤，很少让他们去户外游戏，以此减少了他们户外活动的机会，因此阻碍了他们的体格发展，以及户外锻炼的时间，在其身心健康方面，也影响到孩子身心的健康发展，就如《指南》中提到的，要保证孩子一小时的户外活动时间，唯有如此才能让幼儿全身心得到发展，在体格方面得到更好的锻炼。
在教育孩子们时，刚开始的我没有注重去发现他们的优点，也不懂得怎么看待孩子的差异性，或者潜移默化的影响他们，学习《指南》以后，让我明确了在什么年龄段的孩子们，应该要学会什么、会做什么，大致可以达到什么发展水平。
《指南》中提到，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助我们教师和家长理解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，他们有个共同点就是涉及的都是3-6岁的学前儿童发展的教育，不同的是《纲要》是宏观的，指向幼儿园教育方向的发展，而《指南》是比较微观的，指向家长、社会方面的教育。
儿童学习与发展指南读书心得体会6篇
儿童学习与发展指南读书心得体会6篇Children's learning and Development Guide编订：JinTai College儿童学习与发展指南读书心得体会6篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：儿童学习与发展指南读书心得体会2、篇章2：儿童学习与发展指南读书心得体会3、篇章3：儿童学习与发展指南读书心得体会4、篇章4：幼儿发展指南读书心得范文5、篇章5：幼儿发展指南读书心得范文6、篇章6：幼儿发展指南读书心得范文《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过学习后我对幼儿教育有了更深一步的了解与认识，深深地体会了作为家长在孩子一生的教育起着举足轻重的作用，在此分享读书心得体会。
下面是小泰为大家收集整理的儿童学习与发展指南读书心得体会，欢迎大家阅读。
篇章1:儿童学习与发展指南读书心得体会暑假期间，我们聆听了王老师的专题讲座，一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
通过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3——4岁、4——5岁、5——6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得(优秀6篇)
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得（优秀6篇）学习3到6岁儿童发展指南心得体会篇一通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域之后，我感受颇多，觉得《指南》对于工作在一线的老师，简直就像是一盏指明灯，给我们老师在语言教育中，提供了有效的参考和指导。
语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程发展起来的。
作为幼儿教师，应努力为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。
在幼儿阶段，发展幼儿的语言能力，最主要是先培养幼儿学会倾听与表达的能力，以及做好阅读和书写的准备。
要想有效地发展幼儿的倾听与表达能力，教师要多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
比如：可以利用晨间、散步、餐后的活动时间、离园时间，和幼儿一起谈论幼儿感兴趣的`话题，让幼儿体验语言交往的乐趣。
为了做好幼儿阅读和书写的准备工作，我们班开展了“快乐书吧”阅读区，提供了一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书，让幼儿自主选择和阅读，为了激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，我们老师还经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
真真正正的为幼儿提供了良好的阅读环境和条件。
因为3-6岁的幼儿，具有书写表达的愿望和初步技能，所以，我们老师在美工区为幼儿提供了随时取放的纸和笔等材料，除此之外，还经常带孩子们到沙池，用自然的材料，满足幼儿自由图画的需要。
让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣，在平常的绘画和游戏中，我们老师也为幼儿做了必要的书写准备。
《指南》中的很多教育建议对于我的启发很大，在今后的教育工作中我也会不断学习、反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共同成长！通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习让我知道应该如何进行自我提升，以及努力的目标在哪里；如何进行家园共育；如何正确的引导孩子的进步。
3至6岁儿童发展指南心得体会(实用7篇)
3至6岁儿童发展指南心得体会（实用7篇）3至6岁儿童发展指南心得体会第1篇《3—6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
通过学习，了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解孩子们的需求，给孩子真正需要的关爱。
在没有学习《3—6岁儿童学习与发展指南》之前，很多时候都是盲目的，即使知道有些教育方式不对，不能一味的说教，但找不到根本原因，老爱对着孩子发脾气，抱怨，知道这样解决不了根本问题，只会让孩子更加任性，我行我素。
然而文章中将每个领域分为目标和教育建议，这无疑是给我们做家长的教育路上的指明灯。
教会我们怎样才能真正了解孩子、正确引导孩子和促进孩子发展。
通过学习后，认识到孩子发展的每个领域都非常重要，但给我感触较深的就是健康和语言这两部分。
因为健康是其他领域的基础和前提，而这里说到的健康不仅仅只是身体方面，还包含心理和社会适应的健全状态。
那么除了照顾孩子的日常生活之外，就是要一家人和谐相处，父母的脸色就是孩子天空的颜色。
让孩子在一个轻松而又温暖的环境中生活，会让孩子的身心更加健康、愉悦。
做任何事情也就有了积极和乐观的精神。
语言是思维的外衣，是智力发展中最重要的组成部分。
3—6岁是语言发展的敏感期。
早期语言环境直接影响孩子语言发展水平，丰富优质的语言环境促进孩子语言发展，也促进其它领域能力的发展。
所以就要培养孩子善于沟通和交流的能力，应多鼓励孩子与其他人多交流，其次对于孩子的敢想、敢做、敢说能积极回应，让孩子对交谈方面感兴趣，从而提高语言发展水平。
但要注意使用文明用语，不能说脏话、粗话，家长们应做好榜样。
孩子在表达自己意见时，家长们也应放低姿态，俯身并耐心倾听孩子说话。
每天抽空与孩子一起看图书，讲故事、朗读儿歌诗词等，从而激发孩子的阅读兴趣。
只有让沉默的孩子想说、胆怯的孩子敢说、活泼的孩子能说、爱说的孩子会说。
《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会(精选8篇)
《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会（精选8篇）《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会篇1《指南》是深化贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平供应了参考。
它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。
其中，健康领域中：发育良好的身体、开心的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
发育良好的身体、开心的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志、也是其他领域学习与发展的基础。
由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿供应养分丰富、健康的饮食。
这一观点是《指南》的一个新观念。
我觉得很有必要性。
现代流行病学的.研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。
幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮忙幼儿渐渐形成健康的生活方式（如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习惯等等），有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生乐观的影响。
幼儿的早期教育很重要，幼儿园必需把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。
尊重和满意他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、独立。
我们老师和家长应为幼儿供应合理均衡的养分，保证充足的睡眠和适合的熬炼，满意幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成乐观稳定的情绪情感；帮忙幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。
儿童学习与发展指南心得体会(集合15篇)
儿童学习与发展指南心得体会(集合15篇)儿童学习与发展指南心得体会1《指南》与《纲要》一样从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述了幼儿的学习与发展。
但是《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。
由此，我们也能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。
这对于我们开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时也为我们教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，《指南》强调幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。
在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。
大班的幼儿是语言发展的关键期，因此，在我们的日常教学中要创设不同的活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
我们可以尝试着从几方面来帮助孩子发展语言能力：一、为孩子创设表达的机会孩子的语言是在交流运用中发展的，自由轻松的谈话方式与氛围能很好地激发孩子“敢说，喜欢说”的愿望，并且让孩子对其已有的生活经验，愿望或者是心情产生“能说”的可能性，从而培养孩子的语言表达能力。
我觉得日常活动中的交流是很好的学习机会，孩子们能在直接的感知活动中丰富知识和发展语言，养成良好的语言行为习惯。
早上的来园活动中允许幼儿自由交流，在几年的教学过程中，我发现每个孩子都有交流的欲望，你越是让他们保持沉默，他们越是想说话。
所以我们何不让孩子自由交流呢，只不过我们给孩子提出一个简单的要求，轻声交流。
早上来到幼儿园，孩子们总有很多话要说，比如，昨天去了哪里玩，吃了什么东西;晚上看了什么动画片;早上发生了什么事等等，孩子们都想有一个倾诉的对象，他们在一起可以交流，可以分享。
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儿童学习与发展指南读书心得体会《3-6岁儿童学习与进展指南》，经过学习后我对幼儿教育有了更深一步的了解与认识，深深地体味了作为家长在孩子一生的教育起着举脚轻重的作用，在此分享读书心得体味。
下面是查字典范文小编为大伙儿收集整理的儿童学习与进展指南读书心得体味，欢迎大伙儿阅读。
儿童学习与进展指南读书心得体味篇1暑假期间，我们倾听了王老师的专题说座，一起学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》。
经过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。
学习与进展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致能够达到什么进展水平提出了合理期望。
于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的进展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
《指南》让我清晰地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎么样的目标，而达到如此的目标，我能够依照教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容关于我如此的年轻教师来说，是特别珍贵的经验资源。
关于我将来开展教育教学工作具有特别大的指导作用，也能够有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然进展的规律。
《指南》的学习让我意识到：孩子算是民族的以后，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，反思我们过去的做法，删减别利于孩子进展的因素，俯下身子，聆听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子经过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探究，成为日子、学习、游戏的主人。
加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是别可逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。
让孩子学习他该学的东西，做他该做的情况。
()别把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、欢乐的童年。
《指南》是指导教师怎么帮助孩子进展的，但别能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，别能把变成束缚幼儿和自己的绳索。
它提倡我们做一具研究型的老师，要善于观看幼儿，勇于反思自己。
在将来的工作中，我将仔细贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的以后。
儿童学习与进展指南读书心得体味篇23月28-29日，这一天半的时刻我们倾听了登封市局李局长及郑州市教研室唐老师和刘老师对《36岁儿童学习与进展指南》的解读，以下是我倾听后的一些感想：首先，《指南》关注教师的操作性。
相比较《纲要》来说，《指南》更加具体、细化，更有指向作用。
《指南》别仅将幼儿的学习与进展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。
而且每个领域按照幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。
学习与进展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致能够达到什么进展水平提出了合理期望。
如此细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体方法，对成年人提出了明确要求。
读《指南》，指导我们该做什么，该如何做。
其次，《指南》关注幼儿学习的可进展性。
假如我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和慎重行为风格等持续进展品行的培养。
那么这种幼儿教育就好有缺陷的。
如今有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师别仅教书更要育人的角色定位北京。
名师从《指南》的概述部分对指南的历史背景、以及《指南》的定位和怎么理解《指南》作了详细的说解，其中对怎么理解指南提出了《指南》的性质、导向、如何导和指南与纲要的关系作出了明确的解读，这两者之间的关系是相互渗透的，纲要是针对幼儿园的，《指南》里包括教师、家长、社会相关方面的，纲要是宏观的，内容广泛，除了学习内容还有幼儿园的治理、评价等，学习与进展不过幼儿园工作的部分内容。
指南微观，在学习目标内容教育建议具体操作性强。
指南别能简单看成是纲要的细化，有些内容指南没有。
《指南》提出了每个时期幼儿应达到的进展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子别是都能并且达到同一具水平。
在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的进展水平。
作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种办法来进行鼓舞、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的进展。
经过倾听名师对《36岁儿童学习与进展指南》的解读，让我更了解幼儿的心声，李局长说：别管是上小学、初中、高中，他们的基础基本上从幼儿园开始的，因此培养幼儿的常规很重要。
让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和实施办法，经过对照也发觉了一些别脚以及需要改正的地点，以往我们会结合《纲要》中的容进行教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能进展没有深入的了解，总是寻觅别到适合的教育方式和办法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，因此在本次说座中范老师详细的介绍了《指南》中每个领域的细分目标和内容，并针对别同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，她在解读《指南》中还融入了自己的相关经验和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与进展的基本规律和特点有了全新的认知!因为孩子是家庭的希翼，祖国的以后。
要把我们的以后之星打造好，让他们更加闪耀，并别是一件容易的情况。
如今有了《指南》的引领，在我们和孩子一起日子、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，俯下身子，聆听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。
()在学习中，我发觉其中说到的每一点内容基本上我们如今日常工作中所做、所学、所研究的情况，惟独将每件情况真正的降实到位、仔细负责完成，才干使得我们的自身素养、工作经验有所提高，教学效果会更好。
人一辈子童年有几回，孩子的童年是短暂的，是别可逆行的，孩子的心是一块奇异的沃土，播下什么就收获什么。
别要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、欢乐的童年。
我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并赋予适时的支持和帮助。
有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。
经过本次说座活动，我进一步了解到在教育教学过程中要关注幼儿学习与进展的整体性，尊重幼儿进展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质等。
儿童学习与进展指南读书心得体味篇3工作之余仔细了学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》，经过学习后我对幼儿教育有了更深一步的了解与认识，深深地体味了作为家长在孩子一生的教育起着举脚轻重的作用，并且知道了幼儿园和家庭相互支持与配合，才干把《指南》中各项理念与办法贯彻并实施好。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄时期所该达到的进展目标，以及家长在帮助孩子们达成目标时的建议。
《指南》中提到要尊重幼儿进展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常日子中进行的。
那个观点我个人就比较赞同的，我家孩子是年底出生的会比同年出生的孩子晚一年上学，因此如今不少同年出生的宝宝都上中班了，不少时候都会听到同样的咨询题：你家亲孩子还可不能写字吗?还可不能算数啊?而我差不多学会了很淡定了，基本可不能拿孩子与他人来横向对照，也可不能强化这些书面知识。
我是想着三年很快就过完了，再过三年就得开始辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时刻，让他纵情地玩，纵情地耍。
即使他如今不少方面别如同龄的孩子，比如认字、算术和绘画，但我依然有理由相信他如今的别作为并别能代表将来会比同龄人降后多少。
让他有一具欢乐的童年很重要，并且在游戏和日子中学到的知识和本事比书本知识更坚固，而幼儿阶段只要注重培养学习兴趣和良好的学习适应以及日子适应，待他玩够了自然就会去寻东西学习的，并且有兴趣的学习会比被逼的用功更加事半功倍。
《指南》还提到了幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际咨询题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。
科学教育对幼儿很重要，从小让宝贝亲近大自然比起书上的认知图画也更实际，因此暑假的美术兴趣班我取消了，我和孩子一起商议并让他自己挑选，他告诉我他的愿望是：放假能够回乡下和那儿的小朋友玩，我双手赞同了也感到很欣慰，他能明确地表达自己的想法。
爸爸也接受了让他和爷爷回乡下，我们都知道在那儿空间大，到处跑也别用担心，还能够交到新朋友学习新语言，还得自己处理人际关系。
而都市的孩子就像金丝雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼儿园-家-公园，还别能和陌生人说话。
我只希翼他长大后能处理好自己的人际关系，在那个社会的生存习惯能力和制造力确实很重要。
回乡下孩子能够亲近大自然，也能够见到不少真实的小动物，他的小脑袋里面装了更多的见识后才会画出更美好的图画，才会有更多的想法和制造力，相比美术课上的学习我想他也更喜欢在大自然中来真实地体验。
《指南》中还有不少值得家长和老师一起参考及借鉴的，每个孩子的躯体发育和各项指标别一样，我们要尊重孩子的个体差异，做为家长要知道每个孩子在沿着相似进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时刻别彻底相同，别能强求。
归根到底，我认为孩子优良的品质，文雅的性格，坚毅的意志力等一切良好适应的养成，都与父母的言传身教起着潜移默化的作用。
因此，做为父母的我们，自己先行动起来吧!。