软笔书法 校本课程
软笔书法培训校本教材
校本课程开发广武小学软笔书法培训校本教材主编：张世荣编委：曹倩倩段慧平张臣丽武艳芬第一课时认识毛笔活动内容：笔法活动时间：一课时活动目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
活动重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握活动用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸活动过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
软笔书法培训校本教材
校本课程开发广武小学软笔书法培训校本教材主编：张世荣编委：曹倩倩段慧平张臣丽武艳芬第一课时认识毛笔活动内容：笔法活动时间：一课时活动目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
活动重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握活动用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸活动过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
2020年学校软笔书法校本课程文档
2020学校软笔书法校本课程文档Contract Template学校软笔书法校本课程文档前言语料：温馨提醒，工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何种称谓，这些都是计划的范畴。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】20xx年学校软笔书法校本课程(一)一、指导思想：1、立足学校特色，促进学校文化的形成。
随着新一轮课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发，需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。
2、把“书法”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
二、课程目标：1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力;、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容：第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字①学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。
小学校本课程_软笔书法基本知识教学设计学情分析教材分析课后反思
软笔书法基本知识教学设计（一）教学内容（二）教材分析（三）教学准备（四）策略、教法、媒体设计（五）教学过程设计与分析学情分析四年级与低年级学生相比具有较强的自行探究能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
同时四年级学生已经能够熟练的掌握钢笔楷书的写法。
此时适时加以学习软笔书法更能激发学生对书法学习的兴趣。
通过老师的引导与示范他们能够快速的掌握所学知识并加以运用。
效果分析我们的书法课堂要一本正经，要端正自己的学习态度，用心去学书法。
这样的学习才能够有一定的收获。
本堂课，我们的学生充满睿智，诙谐幽默，学生充满了笑声，但又不失教育的本真，这样的课堂，是深受学生喜爱的，也是我们做老师要追求的一种境界。
教材分析毛笔书法入课堂,墨香满校园。
弘扬中国传统文化艺术, 开展毛笔书法课艺术普及教育,培养小学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平。
本节书法课为校本课程，教学内容参考湖南美术出版社书法练习与指导第一章。
本章主要内容为认识文房四宝，软笔书法的执笔与坐姿，临帖方法与用笔方法。
本节课重点讲解执笔与坐姿，是学生通过学习掌握正确的执笔与坐姿，并能够运用所学知识练习书法线条，为今后的书法学习打下坚实的基础。
评测练习一、练习五字执法法。
二、练习坐姿。
三、练习长横的写法。
四、练习短横的写法。
五、创作作品。
三教学反思书法,它能陶冶人的性情,给人以美的享受。
学习书法并非一朝一夕的事, 而是需要经过长时期的艰苦练习方才可能有所收获。
古人云:“书者玄妙之技也。
”所以,要让这些以前几乎没有接触过书法或刚接触书法的小学生对书法产生兴趣,我认为困难主要体现在:一、兴趣不足:真正的书法兴趣并非凭空而来,而是需要经过一段时间的书法实践,并对书法的基本理论有所了解后,才会逐渐产生。
因此，在讲课之前为了激发学生的学习兴趣，我运用成语故事视频导入，易使学生对学习书法有较高的积极性。
软笔书法教案,软笔书法教案及备课
软笔书法教案,软笔书法教案及备课教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发研究毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类1）硬膏笔：弹性较好。
2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准1）笔锥圆；（2）笔头尖；3）有弹性；（4）笔根牢；5）笔杆直。
3、用笔的方法1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法1）瓶子里的墨不能加进生水，以避免发臭。
2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟教师一同握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身材直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
4、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢研究书法。
让我们一起走进书法的世界，研究写毛笔字好吗？横折竖折教学内容：横折、竖折。
教学目标：1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：横折、竖折的书写方法。
讲授难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。
教具准备：范字、笔画挂图、录音机。
讲授步骤：一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：1、复横画和竖画的写法。
然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
培训体系软笔书法培训校本教材
（培训体系）软笔书法培训校本教材校本课程开发广武小学软笔书法培训校本课件主编：张世荣编委：曹倩倩段慧平张臣丽武艳芬第壹课时认识毛笔活动内容：笔法活动时间：壹课时活动目的：知识和技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫于点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程和方法讲解法、演示法、比较法情感态度和价值观：认识书法艺术是我们民族的壹块瑰宝。
活动重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫于点画中的各种变化活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握活动用具：干净的毛笔壹支，清水壹杯，米字格毛边纸活动过程：壹、执笔1、对毛笔的认识我们谁均见过毛笔。
于我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，于殷商时期就出现了毛笔。
当下我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年于湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头壹般均是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔于壹支笔内兼用了软硬俩类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔能够分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的仍有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔仍能够分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分于书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
毛笔书法校本课程纲要
毛笔书法校本课程纲要小学《毛笔字》校本课程纲要一、课程名称：毛笔字二、学习时间：两年课程目标：1．让学生了解毛笔书法艺术的一般知识。
2．养成良好的书写习惯，掌握正确的坐姿及握姿。
3．掌握基本笔画的写法，学会分析字的间架结构以及布势。
4．初步了解作品的形式、格式布局的规律，及作品创作的一些简单知识和技法。
5.培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
课程理念：书法是一门艺术，是中华民族文化的瑰宝，我们要把老祖先留下的瑰宝一直传承下去，因而需要后世很多书法爱好者及专业人士承担起这个责任。
新课标指出：“三四年级的学生写毛笔字要做到掌握字的基本笔画的写法及间架结构，培养学生的兴趣爱好，陶冶情操，提高学生的审美意识。
”课程内容：根据课程目标的定位，毛笔书法校本课程的内容主要包括以下几个方面：1.注意坐姿及握笔姿势的培养训练。
2.学习基本笔画的写法，达到正确书写。
3.学习各种偏旁部首的写法，力争书写规范。
4.学习字的间架结构，学会分析字形。
5.学习字的布势，注意笔画之间的呼应连带关系。
6.了解作品形式，能初步学会创作。
课程实施：（一）实施形式：1．课时安排：每周二、三放学后一个小时2.组织形式：以年级组为单位，选拔优秀学生进行集中训练及课后训练相结合3．成果展示：通过书法比赛，书法展等形式来展示孩子的学习成果。
（二）实施建议：1．基本知识（1）由主讲教师讲授书法中最基本的知识及练习书法的好处，培养学生练习书法的兴趣。
（2）由主讲人讲解基本笔画的写法，做到讲练结合。
（3）重视情感导向与能力的培养，陶冶学生的情操，注重基本技能的训练和能力的培养。
2.基本技能掌握最基本的握笔姿势和写字方法，做到规范训练，培养学生勤学苦练的精神，提高学生的审美能力。
3．实践活动校内多进行一些成果展示，组织学生多参加一些书法比赛，开展综合实践活动，发展学生的综合素质。
课程评价：(一)评价形式：学生用自评、互评、师生集体评的方法。
评价内容：1、基本知识。
二年级毛笔书法校本课程学期教学计划
二年级毛笔书法校本课程学期教学计划
课程目标
- 通过本课程的研究，帮助学生了解毛笔书法的基本知识和技巧，培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
- 培养学生正确握笔、写字的姿势和动作，提高书写的规范性和美观性。
- 培养学生细心、专注和耐心的品质，提升学生的研究态度和意识。
教学内容
1. 掌握基本笔画和字形结构
- 研究常见笔画的名称、书写顺序及字形结构。
- 通过实践练书写基本笔画，掌握每个笔画的特点和要领。
2. 研究常见字的写法
- 研究常见字的写法和书写技巧。
- 通过模仿和书写训练，提升学生的写字水平和字形美感。
3. 练书写短文段落
- 练书写简短的文段，培养学生对连续书写的掌握能力。
- 注重写字的速度和连贯性，提高学生的书写流畅度。
4. 创作简单书法作品
- 引导学生从生活中汲取素材，创作简单的书法作品。
- 鼓励学生发挥想象力，表达自己的情感和思想。
教学方法
- 示范教学：教师通过示范展示正确的书写姿势和技巧。
- 练巩固：学生通过大量的练巩固所学的知识和技能。
- 个别辅导：教师根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导。
教学评价
- 通过平时的书写练和作品创作，评价学生的书写技巧和书法
作品的质量。
- 鼓励学生互相欣赏、评价和分享自己的作品，提升学生的自
信心和创作能力。
参考资料
- 《小学生毛笔书法教程》
- 《儿童书法启蒙》
以上为二年级毛笔书法校本课程学期教学计划的简要内容，请根据实际教学情况进行具体安排和调整。
初中软笔书法教案
初中软笔书法教案【篇一：软笔书法校本教案.doc宁】软笔书法校本教案软笔书法校本手册软笔书法校本课程活动计划课程简介：写字是小学阶段基本训练之一。
毛笔字从三年级开始开设，目的是培养学生写毛笔字的技能、技巧和良好的书写习惯。
通过描红、描影和临帖，使学生的字写得正确、端正、美观并有一定速度。
它既有实用价值，也是继承和发扬我国书法艺术，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。
对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。
一、活动目的：1、活动本着因地制宜的原则，发挥学生主动学习的积极性，充分发挥学生的创造性。
2、在活动过程中，充分让学生自己领悟，锻炼和培养学生的审美能力，发挥学生的潜能。
3、培养学生的吃苦耐劳意识，养成热爱劳动，热爱生活得好习惯、好品质。
四、活动时间：1、每周星期三第六节课后准时到书法教室活动。
2、课程内容及课时安排:书法常识--------------------------------------第一周运笔方法--------------------------------------第二三周基本笔画写法--------------------------------四—八周描红、描影、临贴练习---------------------九—十六周...【篇二：小学软笔书法教案】一笔法教学目标：1、认识毛笔，认识和运用各种笔法。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握课时安排：2课时教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
小学《软笔书法》校本课程纲要
小学《软笔书法》课程纲要一、课程简介二、学习主题三、评价及参考文献《软笔书法》课程教案教案1教案2师：出示习书方法幻灯片，并结合软硬笔书法讲授临摹概念，引导学生以以往经验理解读帖：摹帖：仿影法、描红法、双钩填墨法、单钩填墨法临帖：对临法、背临法、意临法、创临法学习书法要做到“三定三到”，即定师定时定量；心到眼到手到，要恪守“不比法帖莫練字，臨未相似勿罷休”的古训，持之以恒。
天道酬勤。
三、坐姿执笔学习（15分钟）师：同学们已经是三年级的大同学了，在以往的学习过程中，想必老师们都已教过坐姿执笔了，可是据老师了解仍有不少同学坐姿执笔不好，下面我们要分别看一看软硬笔书法的执笔坐姿，看哪个同学学得又快又好，并能在以后的习字过程中坚持下来。
请大家看幻灯片，边讲授边引导学生模仿学习软笔硬笔坐姿图坐姿要求头正身直臂开胸舒足安纸张正对胸口；头正身直臂开胸舒足安纸张正对胸口执笔图执笔要求按压钩格抵捏靠抵随老师巡视，指导学生写字姿势备注教案3单元 2 设计者：单元课时 1主题习书入门之三：笔法初步总课时 1 第 1 课时背景分析学生在前两节课的基础上进一步巩固所学，并学习基本的笔法概念，了解运笔技能。
教学目标1、了解笔法概念和运笔技能2、逐步明确习书规范要求，养成良好的习惯品质3、在实践中运用巩固所学评价设计教师对部分学生重点点评，全班同学的整体点评学生自评，两人互评，小组互评学与教活动设计一、组织课程，回顾检查：师：同学们，通过上节课的学习，我们学习了怎么样写好字、坐姿执笔怎样才是规范的，下面请同学们手执毛笔按照所学的要求做一做，看一看哪个同学做得好。
师巡视检查，并予以规范纠正师；针对普遍问题予以进一步规范。
师：同学们，怎么样才能写好字呢？生：师：予以归纳补充。
二、明确任务，导入新课，示范讲解师：同学们，本节课我们开始“人生第一笔”，在开始“人生第一笔”之前，我们要一起了解毛笔运笔的方法，即所谓的笔法。
师：出示幻灯片，结合幻灯片演示笔法概念运笔枕腕悬腕悬肘运笔三过程：起笔行笔收笔逆锋：欲右先左，欲下先上藏锋：收笔时笔锋藏于笔画之内教师演示学生操作教师巡视指导学生中锋常令笔锋画中行偏锋：笔锋偏向一侧。
小学校本课程_软笔书法基本知识教学设计学情分析教材分析课后反思
软笔书法基本知识教学设计（一）教学内容（二）教材分析（三）教学准备（四）策略、教法、媒体设计（五）教学过程设计与分析学情分析四年级与低年级学生相比具有较强的自行探究能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
同时四年级学生已经能够熟练的掌握钢笔楷书的写法。
此时适时加以学习软笔书法更能激发学生对书法学习的兴趣。
通过老师的引导与示范他们能够快速的掌握所学知识并加以运用。
效果分析我们的书法课堂要一本正经，要端正自己的学习态度，用心去学书法。
这样的学习才能够有一定的收获。
本堂课，我们的学生充满睿智，诙谐幽默，学生充满了笑声，但又不失教育的本真，这样的课堂，是深受学生喜爱的，也是我们做老师要追求的一种境界。
教材分析毛笔书法入课堂,墨香满校园。
弘扬中国传统文化艺术, 开展毛笔书法课艺术普及教育,培养小学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平。
本节书法课为校本课程，教学内容参考湖南美术出版社书法练习与指导第一章。
本章主要内容为认识文房四宝，软笔书法的执笔与坐姿，临帖方法与用笔方法。
本节课重点讲解执笔与坐姿，是学生通过学习掌握正确的执笔与坐姿，并能够运用所学知识练习书法线条，为今后的书法学习打下坚实的基础。
评测练习一、练习五字执法法。
二、练习坐姿。
三、练习长横的写法。
四、练习短横的写法。
五、创作作品。
三教学反思书法,它能陶冶人的性情,给人以美的享受。
学习书法并非一朝一夕的事, 而是需要经过长时期的艰苦练习方才可能有所收获。
古人云:“书者玄妙之技也。
”所以,要让这些以前几乎没有接触过书法或刚接触书法的小学生对书法产生兴趣,我认为困难主要体现在:一、兴趣不足:真正的书法兴趣并非凭空而来,而是需要经过一段时间的书法实践,并对书法的基本理论有所了解后,才会逐渐产生。
因此，在讲课之前为了激发学生的学习兴趣，我运用成语故事视频导入，易使学生对学习书法有较高的积极性。
毛笔书法初中校本教案
教案名称：毛笔书法初级课程课时安排：30分钟教学目标：1. 让学生了解和认识毛笔书法的基本工具和材料。
2. 培养学生对毛笔书法的兴趣和热情。
3. 让学生掌握毛笔书法的基本技巧和书写规则。
4. 培养学生写出规范、美观的毛笔字。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法工具材料。
2. 毛笔书法教材或参考资料。
3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍毛笔书法的基本工具和材料，如毛笔、墨汁、宣纸、砚台等。
2. 讲解毛笔书法的历史背景和意义。
3. 激发学生对毛笔书法的兴趣和热情。
二、教学演示（10分钟）1. 示范毛笔书法的基本技巧，如握笔、运笔、收笔等。
2. 演示如何书写简单的笔画，如横、竖、撇、捺等。
3. 讲解毛笔书法的书写规则，如字的大小、间距、布局等。
三、学生练习（10分钟）1. 学生按照教师示范的技巧和规则，自行书写简单的毛笔字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误和不适宜的书写方式。
3. 鼓励学生互相交流和分享书写心得。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的毛笔字作品。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进的建议。
3. 学生互相评价和交流，共同进步。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师布置课后作业，要求学生在家中练习毛笔书法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写效果。
2. 收集学生的作品，对书写规范、美观程度进行评价。
3. 了解学生对毛笔书法的兴趣和热情，以及对课后作业的完成情况。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生多练习，多观察，多思考，提高书写水平。
3. 注重培养学生的审美能力和创新能力，引导学生探索毛笔书法的独特魅力。
小学书法软笔课程教案模板
课程名称：软笔书法基础训练课程目标：1. 让学生了解软笔书法的基本知识，包括书写姿势、执笔方法、书法工具等。
2. 培养学生对毛笔书法的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 通过书法练习，锻炼学生的耐心和毅力，培养良好的学习习惯。
课程时间： 45分钟教学对象：小学四年级教学准备：1. 毛笔、宣纸、砚台、墨汁、毛毡2. 书法教材、示范作品3. 多媒体教学设备（用于展示书法技巧和作品）教学步骤：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍书法的历史和地位，激发学生的学习兴趣。
2. 展示优秀的书法作品，引导学生欣赏书法的美感。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 讲解毛笔书法的基本工具，包括毛笔、宣纸、砚台、墨汁、毛毡等。
2. 教授正确的执笔方法，强调手指、手腕、手臂的协调配合。
3. 讲解基本的书写姿势，如坐姿、立姿等，强调身心的放松。
三、书写技巧示范（15分钟）1. 教师示范基本笔画和常用字的结构，如点、横、竖、撇、捺等。
2. 通过多媒体展示书法名家的作品，分析其书写技巧和风格特点。
3. 学生跟随教师一起练习基本笔画，纠正错误姿势和执笔方法。
四、书法练习（15分钟）1. 学生按照教师的要求，进行书法练习，如临摹经典碑帖。
2. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误，鼓励学生勇于尝试。
3. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，分享学习心得。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法练习的重要性。
2. 学生分享自己的学习体会，提出改进意见。
3. 鼓励学生课后继续练习，养成良好的学习习惯。
教学评价：1. 学生对软笔书法的基本知识掌握程度。
2. 学生书写姿势和执笔方法的正确性。
3. 学生书法作品的完成度和美感。
课后作业：1. 学生课后练习书法，临摹经典碑帖。
2. 家长监督学生的练习情况，鼓励学生坚持练习。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和审美情趣，激发学生的创造力。
小学校本课程教材《软笔书法》
小学软笔书法校本课程教科书软笔楷书适用于小学段使用书法校本课程教材序言中国是书法的故乡，书法随着时代发展，应当不断地将书法艺术发扬光大，以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂，对学生无论是在审美方面，还是在掌握一门艺术方面，都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征，如能对着字帖临摹，达到一定的熟练程度后，再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻，可收到事半功倍的效果。
编写本教材，旨在于培养学生学习书法的兴趣，打下良好的书法基础；在于培养学生发现美、欣赏美的能力；培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限，书中难免有遗漏、错误之处，敬请批评指正。
开发人：胡海波第一讲文房四宝说一.笔：初学者选用5号以上的兼毫，写2寸大字，用前先用温水将笔浸泡，毫散后挤出存氺，再开始使用，切勿将没浸泡的笔直接使用。
二.墨：一定选用书画墨汁，如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁，用墨要宁干勿湿，宁浓勿淡。
三.纸：初学者用原书纸或毛边纸，也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸，用舌尖点一下宣纸，如果点后津液润开，说明这种宣纸潤墨性好，可选用。
反之，宣纸质次，不可选用。
四.砚：砚的种类很多，现在成了装饰品和收藏品，用的较少。
因为有了墨汁，一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
附：书法专业术语简答1.什么是书法？书法是指汉字的书写艺术，包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则？学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手？先学好楷书基本笔画后，再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔？执笔不得法，字就写不好。
正确的执笔方法，简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔？怎样运笔？运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管，使其直立不动，全用腕力使手运动，笔管随着手的活动方向来回运转，这就是腕运。
6.为什么要悬腕？悬腕写字，可使手转动灵活，如果不悬腕，紧贴桌面写字，手就无法活动，笔管就必然运转不灵。
软笔书法校本课程开发与实施方案
软笔书法——校本课程（曁少年宫活动）开发与实施方案一、课程开发背景：（一）学生基本情况书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。
书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。
（二）项目的确定第一、我校有两位书法专职教师，和一支热衷于书法艺术的教师队伍。
这是软笔书法社团开发的教师资源。
第二、我校是新学校，拥有两间设备齐全的书法教室，学校为学生提供了统一的文房四宝，为社团活动的开展奠定了良好的硬件基础。
第三、我校的学生无论是作业还是试卷的书法，均能呈现工整的字迹。
对于书写的提升我们的学生无疑是有潜能的，这是软笔社团开发的学生资源。
基于以上三点实际，顺应社会、家长、学生的渴求，我校开发了软笔书法社团活动。
二、课程设计与实施：（一）课程目标技能目标：1.帮助学生通过写字训练，学习和掌握书法艺术的一般知识；2.学习并养成良好的书写习惯，有正确的书写姿势、执笔姿势，以及具备熟练的楷书写字（书法）书写技能；3.指导学生逐步养成最基本的对书法作品的审美兴趣；4.指导学生逐步提高表现书法美的能力。
发展目标：1.引导学生在练习书写的过程中逐步形成对书法的兴趣爱好；2.使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生；3.在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；4.通过写字教学和书法教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质；5.引导学生在写字练习和欣赏过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
2023年实用文_学校软笔书法校本课程工作计划
2023年学校软笔书法校本课程工作计划2023年学校软笔书法校本课程工作计划1一、指导思想：1、立足学校特色，促进学校文化的形成。
随着新一轮课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发，需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。
2、把“书法”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
二、课程目标：1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操；2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力；、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往；培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容：第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字①学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。
②比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称、纸面干净。
③初步掌握章法技巧（包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章），能有自己满意的书法作品，提高审美能力。
让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。
四、课程评价：①对教师的课程实施评价。
主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。