中小学班主任工作管理暂行规定

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中小学班主任工作规定 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。

《中小学班主任工作规定》

《中小学班主任工作规定》

《中小学班主任工作规定》中小学班主任工作规定一、岗位职责1.班主任是学校教育教学工作的组织者和协调者,负责本班级的教育教学工作的组织、协调和管理。

2.负责本班级学生的思想政治教育、德育工作和日常管理,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.协助教研组长完成教育教学研究和课堂观摩等活动,提高教学质量。

4.和家长保持紧密联系,做好教育家长的工作。

二、工作方法1.严格遵守教育法律、法规和学校教育教学工作的相关要求,做到按照程序和规定行事。

2.合理安排时间,合理分配工作任务,做到高效率地完成任务。

3.与教育教学相关的问题,要不断学习和掌握相关知识和技能,提高自己的素质和能力。

三、学生管理1.认真执行学校学生管理制度,做好学生考勤、卫生、课堂纪律等管理工作。

2.关心学生的思想、心理、身体健康等方面的问题,及时发现问题并及时采取措施帮助学生解决。

3.建立良好的班级活动和课内外活动的组织制度,增加学生团队协作和自主学习的机会。

四、家校沟通1.与家长保持密切联系,了解学生的家庭背景、学习进展、心理情况等方面的问题。

2.及时向家长传递学校和班级的相关信息,包括学生的学习情况、班级活动等内容。

3.积极参与家长会、家访等活动,与家长进行沟通交流,共同关心教育孩子的责任。

五、教育教学工作1.根据学校和教育局的要求,制定班级学生学习目标和教学计划,并及时向学生和家长传递。

2.做好课前准备工作,认真备课,提高自己的教学水平。

3.协助学科教师进行课堂教学,做好学生的学科辅导工作。

4.及时反馈学生的学习情况,对重要的学习内容进行总结和复习,提高学生的学习效果。

六、学生考评1.进行日常学生的考勤、作业、考试等相关工作,准确记录学生的学习情况和成绩。

2.根据学科教师提供的学生成绩,做好学生的综合成绩评定工作,及时向学生和家长反馈评定结果。

七、奖惩制度1.遵守学校的纪律和奖惩制度,监督学生的行为规范和纪律要求。

2.根据学校的规定进行学生的奖励和处罚,及时向学生和家长反馈相关信息。

教育部《中小学班主任工作规定》

教育部《中小学班主任工作规定》

教育部《中小学班主任工作规定》引言:教育部于20XX年发布了最新版本的《中小学班主任工作规定》,旨在明确中小学班主任的职责、要求和工作内容,为班主任提供明确的指导,并促进校园教育管理的规范化和科学化。

第一部分:班主任的角色和职责1.1 班主任的角色教育部《中小学班主任工作规定》明确指出,班主任是中小学教育管理中的关键角色,既是学生的朋友、引路人,也是学生素质教育的组织者和实施者。

1.2 班主任的职责根据规定,班主任的职责主要包括:- 组织学生学习:班主任要制定学习计划、组织学习活动,并监督学生的学习进度和质量。

- 生活管理:班主任要关注学生的生活情况,帮助解决问题,促进学生全面发展。

- 家校沟通:班主任应与学生家长保持密切联系,及时传递学生的学习和生活情况。

- 心理辅导:班主任要关注学生的心理健康,及时发现和解决学生的心理问题。

- 纪律教育:班主任要维护班级的纪律,指导学生遵守学校规章制度。

第二部分:班主任工作的原则2.1 关注学生全面发展教育部规定,班主任在工作中应以学生的全面发展为出发点,关注学生的学业、身心健康和品德修养的全面发展。

2.2 个性化教育班主任要根据学生的个性特点和需求,采用个性化的教育方法,帮助学生实现优势发展,克服困难。

2.3 个别差异教育教育部规定,班主任要针对不同学生的差异,提供个别差异化的教育服务,促进学生的全面发展。

2.4 班级管理和师生关系班主任要积极管理班级,建立良好的师生关系,营造和谐的班级氛围。

第三部分:班主任工作的具体内容3.1 学生学业管理班主任要制定学习计划,指导学生合理安排学习时间,帮助学生制定学习目标,并根据学生的学习情况提供个别辅导。

3.2 学生生活管理班主任要关注学生的生活情况,做好学生的生活指导工作,帮助解决学生在生活中遇到的困难和问题。

3.3 家长沟通和合作班主任要与学生家长保持密切的联系,及时向家长传递学生的学习情况和表现,帮助家长正确引导学生的成长。

中小学班主任工作规定全文

中小学班主任工作规定全文

中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续 1 学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。

(完整版)中小学班主任工作规定全文

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中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。

2024中小学学校班主任管理管理制度

2024中小学学校班主任管理管理制度

学校班主任管理管理制度第一章总则第一条为适应学校教育教学发展的需要,建立一支高素质的班主任队伍,不断提高班主任管理水平,根据国家教育部《中小学班主任工作的暂行规定》精神,特制定本规定。

第二条学校设班主任或副班主任。

第三条班主任实行聘任制,聘期为一年。

第二章班主任的条件、地位、作用及管理第四条班主任聘任条件1、贯彻党的教育方针,热爱教育事业,关心爱护学生,做学生的知心朋友。

2、具有良好的师德,作风正派,为人师表,责任心强,工作积极性高,热爱班主任工作。

3、有比较扎实的《教育学》《心理学》理论基础,熟悉学生教育规律,有一定的工作方法和教育艺术,与学生平等相待,工作耐心细致。

4、知识面较宽广,教学效果较好,有较强的组织管理能力,在师生中享有较高威望。

5、从事教育教学工作三年以上,有一定的工作经验,坚持原则,以身垂范。

第五条班主任的地位和作用班级是学校组织教育教学管理工作的基本单位。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者落实教育、教学计划的得力助手。

班主任在学生全面健康成长中,起着导师的作用,并具有协调本班各科的教育教学和沟通学校与家庭、社会、教育之间联系的作用。

第六条班主任的管理1、班主任管理隶属政务处。

2、政务处负责班主任培训、班主任工作的布置、督导、检查、反馈、评比。

根据班主任的工作成绩向校长办公会提出奖惩和任免意见。

3、政务处负责建立班主任档案,详细记载班主任任职期间的工作情况。

第三章班主任职责第七条班主任的职责一、班主任职责1、组建和培养班委会,指导团队活动,根据相关教育法规、校规校纪制订严格而易行的班规班法。

2、按照学校德育计划上好班团课,召开主题班会,课前备好课,写好教案。

3、注意掌握学生的思想动向,随时疏导教育,做好转差促优工作,配合政务处、综治办处理好偶发事件。

4、督促指导学生积极参加课外活动以及其它社会实践活动。

5、定期家访,组织开好家长会、班级教导会,与家长经常保持联系,共同教育学生,并记好与家长谈话的记录。

小学班主任工作暂行规定

小学班主任工作暂行规定

小学(xiǎoxué)班主任工作暂行规定笫一章(yī zhānɡ) 班主任的地位、作用及其基本任务一、班级是学校(xuéxiào)进行教育教学活动的基本单位。

二、班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下,开展(kāizhǎn)班级工作,培养良好的班集体,全面教育、管理学生,使其全面发展。

笫二章班主任的职责三、按照《小学德育纲要》,联系(liánxì)本班的实际,进行思想品德教育。

四、经常了解学生的学习情况,协同任课教师对学生进行学习教育。

五、关心学生的身体健康。

六、指导班委会和少先队工作。

七、指导学生参加劳动实践。

八、搞好班级的经常性管理工作。

九、经常与家长保持联系,互相沟通。

笫三章班主任工作的原则和方法十、面向全体学生,全面了解学生的全面情况,对学生全面负责。

十一、正面教育,启发诱导。

十二、热爱、尊重学生,严格要求学生。

十三、根据学生实际因材施教。

十四、以身作责、言传身教。

十五、集体教育与个别教育相结合。

笫四章班主任的任职条件和任免十六、班主任由学校校长任免。

十七、班主任的基本条件是:1、拥护党的基本路线,坚持四项基本原则;2、热爱学生,热爱教育事业,热心班主任工作;3、品德端正,能以身作责,为人师表;4、教育思想端正;5、有一定的组织管理能力和较强的责任心。

笫五章班主任的待遇的奖励十八、班主任任职期间,享受班主任津贴。

十九、建立班主任表彰制度。

笫六章班主任工作的领导与管理二十、班主任由校长负责领导。

二十一、班主任工作应有计划,有总结。

二十二、教育行政部门应加强对班主任工作的管理的指导。

内容总结(1)小学班主任工作暂行规定笫一章班主任的地位、作用及其基本任务一、班级是学校进行教育教学活动的基本单位(2)小学班主任工作暂行规定笫一章班主任的地位、作用及其基本任务一、班级是学校进行教育教学活动的基本单位(3)二、班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下,开展班级工作,培养良好的班集体,全面教育、管理学生,使其全面发展(4)十二、热爱、尊重学生,严格要求学生(5)十四、以身作责、言传身教。

班主任工作暂行规定

班主任工作暂行规定

班主任工作暂行规定第一章班主任的地位和作用第一条班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。

班主任在学生全面发展的成长中,起着导师的作用;并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

第二章班主任的任务和职责第二条班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

第三条班主任的职责是:(一)向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生身心健康,教育学生热爱社会主义祖国,逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向,培养社会主义道德品质和良好的心理品质,遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

(二)教育学生努力完成学习任务。

会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确的学习方法,提高学习成绩。

(三)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动,协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》,教育学生坚持体育锻炼,养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

(四)关心学生课外生活。

指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。

鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

(五)进行班级的日常管理。

建立班级常规,指导班委和本班的团、队工作,培养学生干部,提高学生的自理能力,把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

(六)负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作,互通情况,协调各种活动和课业负担。

(七)做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。

(八)联系本班学生家长,争取家长和社会有关方面配合,共同做好学生教育工作。

第三章班主任工作的原则和方法第四条调查研究、全面了解学生。

要从学生特点和思想实际出发,进行工作和教育活动。

讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性。

第五条正面教育、积极引导。

寓教育于活动和管理之中。

中小学班主任工作暂行规定

中小学班主任工作暂行规定

中小学班主任工作暂行规定第一章总则第一条为进一步推动未成年人思想道德建设,增强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条增强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要表达。

政府相关部门和学校应为班主任展开工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘第四条中小学每个班级理应配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任理应在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,擅长与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理水平。

第三章职责与任务第八条全面理解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心保护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通,有针对性地实行思想道德教育,促动学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体气氛。

指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导展开班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。

中小学班主任工作规定

中小学班主任工作规定

中小学班主任工作规定为了规范中小学班主任的工作,营造良好的教育环境,教育部门制定了《中小学班主任工作规定》,具体内容如下:第一章总则第一条为了更好地开展班主任工作,班主任需全面了解学生的情况,深入了解学生日常的学习、生活、家庭、情感等各方面的情况,及时进行干预和教育,力求将学生的身心健康和全面发展做到最好。

第二条班主任是中小学教育教学的重要力量,是带领学生成长、发展、培养良好习惯、树立正确价值观的重要角色,应具备良好的师德、素质、教育理念和专业能力。

第三条班主任应遵守教育法律法规,认真履行工作职责,团结师生家长,积极推动学生的学习和发展,维护教育公平,促进教育科学发展。

第四条班主任应当重视自身的学习、专业提高和社会实践,不断更新知识和提高能力,不断创新工作方法,以更好地服务学生、促进学生的发展。

第二章班主任职责第五条班主任是班级管理的第一责任人,应该认真履行如下职责:(一)推进思政课的落地,注重学生思想道德和法制素质的培养;(二)制定班级管理制度,制定校规校纪,加强班级管理,维护校园安全;(三)学生学习状态的了解,制定并执行学生个别化发展计划;(四)班级团队建设,推进学生综合素质的培养;(五)掌握学生情况,与家长保持联系,定期给家长反馈学生的情况;(六)维护班级秩序和学校形象,加强与行政部门的沟通,及时反馈问题和意见建议。

第三章工作流程第六条班主任每学期开学前应制定班级管理计划,包括班级管理制度、学生个性化发展计划、班级综合素质评测等计划。

第七条开学后,班主任应及时收集学生家长联系方式,并进行家访;加强对学生的监护,与家长积极沟通,营造良好的家校互动氛围。

第八条班主任应对学生每次考试进行分析和评测,根据学生成绩和学习状况制定个性化发展计划,帮助学生解决学习问题。

第九条班主任应每周组织班会,关注学生的身心健康和学习情况,及时解决学生反映的问题,根据学生特点和需求设计班会内容。

第十条班主任应每学期对学生进行综合素质评测,了解学生的身心发展、阅读能力、动手能力、创新能力等各方面情况,全面促进学生综合素质的发展。

中小学班主任工作条例

中小学班主任工作条例

中小学班主任工作条例教育部第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

xx 有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

指导班委会和团队工作。

1第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。

教育部印发《中小学班主任工作规定》通知

教育部印发《中小学班主任工作规定》通知

教育部印发《中小学班主任工作规定》通知教育部印发《中小学班主任工作规定》通知为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,特制定《中小学班主任工作规定》,现印发给你们,请遵照执行。

中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:作风正派,心理健康,为人师表;热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知:中小学班主任工作规定

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知:中小学班主任工作规定

强 中小学 班主 任工 作 ,充 分发 挥班 主任 在教 育学 生 中的 重 要作 用 , 制定 本规定 。 第 二条 班主 任是 中小学 日 思想 道德 教 育和 学生 常 管 理工 作 的主要实 施者 , 中小 学生 健康 成长 的 引领者 , 是
班 主任 要努 力成 为 中小 学生 的人 生导 师 。 班主任 是 中小学 的重要 岗位 ,从 事班 主任 工作 是 中
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编 者 按 : 日 . 育 部 印 发 了《 小 学 班 主 任 工 作 规 近 教 中
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问 : 育部 于 20 教 0 6年 曾 印 发 了 《 育 部 关 于 进 一 步 教
德建 设 , 面实施 素质 教育 的重要 力 量 。《 定 》 全 规 的发 布 , 正是 国家 当前 和今后 一 个时 期教 育改 革 和发展 的需 要 。
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第九条

《中小学班主任工作条例》

《中小学班主任工作条例》

中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。

教育部《中小学班主任工作规定》

教育部《中小学班主任工作规定》

教育部《中小学班主任工作规定》教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知教基一[2009]12号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,特制定《中小学班主任工作规定》,现印发给你们,请遵照执行。

附件:中小学班主任工作规定二〇〇九年八月十二日附件:中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

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中小学班主任工作管理暂行规定(草案)为全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神,进一步规范班主任工作管理,提高班主任工作的专业化水平,明确班主任工作职责,促进我区教育事业的全面发展,根据《中学班主任工作暂行规定》、《小学班主任工作暂行规定》和国家的有关法律和规定,结合我区实际,特制定本规定。

第一章班主任的地位和作用第一条中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分。

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,是学校教育第一线的骨干力量。

建设一支素质高、能力强的班主任队伍,对于培养品学兼优的人才,引导中小学生健康成长,提升学校办学水平,办让人民群众满意的教育具有重要的意义。

班主任工作和教学工作一样都是中小学的主要工作,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要,必须切实予以加强。

第二条中小学班主任是实施素质教育的重要力量。

班主任工作是学校教育中极为重要的育人工作。

班主任是中小学思想道德教育的骨干力量。

加强中小学班主任工作,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处,具有不可替代的作用。

第三条中小学班主任是沟通学校、社区和家庭的桥梁。

班主任与学生接触最多,与家长联系最密切,承担着学校与社区和家庭沟通的重任。

探索学校教育、社区教育、家庭教育三位一体的新模式,使学校、家庭、社区形成教育合力,普及家庭教育知识,传播先进教育理念,提高家长素质,必须充分发挥班主任的桥梁作用,共同促进未成年人的健康成长。

第二章班主任的任务第四条班主任工作要全面贯彻党的教育方针,遵循学生身心发展规律,从学生实际出发,创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体,形成良好的师生关系。

及时发现与把握学生发展的潜能,引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高,促进每一位学生主动全面和谐发展。

第五条班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

第三章班主任的职责第六条进行班级日常管理,维护班级良好的教学和生活秩序。

制定切合班级实际的班级工作计划,建立班级管理制度;坚持正面教育为主,对学生的进步及时给予表扬鼓励,对有缺点错误的学生耐心进行批评教育;做好学生的综合素质评价工作,科学公正地评价学生的操行,向学校提出奖惩建议;指导班委会、班级团(队)开展工作,培养学生干部,提高学生的自理能力,把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体;重视学生的安全教育,提高学生安全防范和自我保护能力,及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故,依法保护学生的合法权益,保障学生的安全和健康;坚持面向全体学生,保护和发展学生的积极情趣,关注学生个性特长养成;激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命,促进学生身心健康发展。

第七条开展思想道德教育。

坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想对学生进行世界观、人生观、价值观和校风、校纪、班风的教育,引导学生明辨是非、善恶、美丑,从身边的小事做起,逐步树立起社会主义荣辱观,确立远大志向,增强中小学生爱党、爱国、爱家乡的情感;全面贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》,从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为;普及法律常识,提高学生的法律素质和自我保护能力,增强尊重、保护他人权益的意识;做好学生的心理疏导工作,形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。

第八条组织富有实效的班级活动。

从学生的思想和生活实际出发,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导、参与、讨论的方法,认真组织班团队会,每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实效的主题班团队活动;积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动,充分发挥学生的积极性和主动性,培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神,培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感,促进学生全面发展。

第九条营造良好的学习氛围。

保护和发展学生的学习兴趣,引导学生不断明确学习目的,增强学习毅力,改善学习方式,提高主动学习的能力;对学习有困难的学生要主动联系有关老师加强指导和辅导,及时反映学生对各科教学的意见;要想尽一切办法促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到良好的发展,使学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。

第十条加强与任课教师、家长的沟通。

及时了解学生思想状况,经常与任课教师沟通,共同研究促进学生进步的策略,每学期至少有2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究;重视了解学生校外表现情况,建立家校联系制度,每学年至少对三分之二的学生进行家访,每学期至少召开2次家长会,向家长介绍学生成长情况,展示学生取得的成果,交流家庭教育经验,与家长一起研讨子女的教育问题,互相了解、互相沟通,形成家校教育合力。

重视关爱特殊家庭儿童少年、“留守儿童少年”的学习、生活。

第十一条创建民主、平等的师生关系。

要关注每一位学生的全面发展,主动听取学生的意见和建议,了解和熟悉每一位学生的特点和潜能,善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况,科学、综合地看待学生的全面发展,及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。

要注意倾听学生的声音,关注他们的烦恼,满足他们的合理需求。

特别是要关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生,根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响,有针对性地进行教育和引导,努力缩短师生间的心理距离,增进师生情感交流和体验,营造良好的心理氛围,发挥教育的心理效应,做学生的朋友和导师,做受学生喜欢的班主任。

第十二条建立发展性评价机制。

把过程性评价作为重要的评价方式,建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系,引导学生自我反思、自我认识,激励学生不断进步,做好学生思想品德操行评定工作和日常的学生成长记录袋管理工作。

第十三条强化班主任工作研究。

以研究的状态进入班主任的角色,善于学习,善于思考,善于观察学生,掌握学生个性的心理品质和发展状况,掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境,认真研究学生心理成长规律,研究学生工作的重点和难点问题,改进班主任工作的方法,提高教育效益。

班主任累计三年至少完成一个课题或主题研究。

第十四条按时完成学校布置的各项工作,按时参加学校组织的各项活动,完善班级管理档案。

第四章班主任权利第十五条班主任有权在校长的统一领导下开展班级自主管理。

对学生有关的入团(队)、奖惩、升留级、毕业等,班主任可提出意见和建议。

第十六条对各任课教师的课堂教学情况,班主任有权提出意见建议;对各科课业负担,班主任在征得教务(教导)处同意后,可进行合理调节。

第十七条对任课教师的安排、职务的聘任(或任命)及评优树模,班主任有权提出建议。

对班级集体劳动或重大集体活动,班主任在征得学校同意后可分配随班任课教师的任务,并进行检查、督促。

第十八条班主任有权直接向学校领导反映意见;对学校的有关工作可以提出建议并进行监督,可以参加有关会议和阅读有关文件。

第十九条班主任有权享受“班主任职务津贴”及学校的有关物质奖励。

第二十条班主任有权加入有关学术组织,参加有关学术研讨活动。

第二十一条班主任可以根据学生的在校表现情况,结合任课教师、其他同学的测评结果,独立对学生品行、学习等情况进行评价。

第五章班主任任职和聘任条件第二十二条强化班主任队伍建设。

选聘思想素质好、业务水平高、奉献精神强、组织管理能力强、科研意识强、善于做学生工作的教师担任班主任。

学校应建立副班主任或助理班主任制度。

副班主任或助理班主任由学校根据班主任任职的基本条件选聘。

副班主任或助理班主任应积极主动地配合班主任做好教育和管理工作。

第二十三条班主任要切实履行职责和工作规范,以身作则,率先垂范,为人师表。

对于不履行班主任职责、玩忽职守或其他原因不适宜做班主任的,应撤销或免去班主任职务。

第二十四条各校要建立班主任准入制度。

教师符合担任班主任条件的,由学校根据用人计划给予聘用或任命。

新任班主任一般应具有两年以上的任教经历,并经过学校或上级部门组织的专业培训。

新从事教育工作的教师一般应担任一年副班主任(或助理班主任),并作为见习考核的重要内容。

第二十五条班主任的产生采取聘任制或委任制。

要规范班主任的选聘秩序,聘任班主任或任免班主任须经校委会(校行政会)研究,由校长聘任或任免。

班主任的聘任或任免,要保证队伍的相对稳定,做好青年班主任的培养,新老合理搭配,以利于班级学校的长远发展。

第六章班主任的管理和培训第二十六条各级各类学校负责班主任工作的具体管理和指导。

根据上级教育行政部门要求和学校实际建立健全班主任工作管理、运行、考核与奖惩机制,进行班主任工作的过程管理和指导等。

第二十七条加强班主任培训工作。

区教育局负责优秀、骨干班主任的培训工作。

各学区、学校要建立班主任工作校本培训制度,校本培训每学年不少于16课时(三天),培训要结合实际切实解决班主任工作中的问题,以提高班主任管理能力和科研能力。

学区、学校要积极创造条件,鼓励和支持班主任外出学习和培训。

第二十八条班主任要加强学习和反思,改善知识结构,提高个人素养。

每学年要完成1一2篇有创新、有见解的班主任工作论文(体会)或案例分析。

学校每学年要开展优秀班主任德育工作论文的评选交流活动。

第二十九条各校应广泛开展班主任校本培训,形成班主任校本培训制度,每年有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训和优秀班主任专业培训。

第七章班主任的考核第三十条学校要建立班主任多元评价与考核激励机制,将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评优树模等奖励挂钩。

学校每年应对班主任的工作进行考核。

班主任的考核应坚持客观、公平、公正、透明的原则。

班主任的考核等级分为:优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。

第三十一条班主任考核的内容按德、能、勤、绩四个方面进行:1、为人师表、严格遵守《中小学教师职业道德规范》。

2、积极参加学习,努力掌握先进的专业知识、科学的教育方法,提升业务水平和能力。

3、班风优良,班务工作成绩突出。

4、坚守岗位,忠于职守,尽心尽力。

第三十二条班主任的考核采用量化评分的办法。

各学区、学校要根据区教育局《关于加强中小学班主任队伍建设的意见》和本《规定》制定《班主任考核细则》,班主任考核等级是教师职务评定、职务聘任的重要依据。

对不履行班主任职责造成不良后果的,应及时撤换。

第八章班主任的待遇和奖励第三十三条中小学要建立班主任聘任、培训、考核、奖励制度。

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