浅谈“写作” 中的感悟

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浅谈写作中的“文体感”

敏感性，在写作时就可以辨析词语之间细微的差别，恰到好处的利用语言文字的含义、情感，文将章写得美。但写作中仅仅具有对
语言文字的敏感性还不够，还要
说，我们应该用更活泼更带感情
的话。”
在潜意识中选择与要使用文体相
对应的思维方式，写记叙文、告报文学、通讯等就要以客观事实为
斟酌、修饰语言文字之前，先要面
临的是选择哪种语言的问题。写
文艺性的小说、散文等用具体的
形象思维，论文、明文等运用议说
进行加工；写议论文就要使结构
简洁明了，使推论符合逻辑，让阅
圜目团圜
简洁、明确、清晰的语言有条不紊的去写。光说俏皮话，不会写成一
篇报告。反之，我们要写一篇小
具有良好文体感对学生写作有这样几个方面的作用。首先是规范对材料的选择、裁和运用。剪在文章的构思阶段，学生就已经
之本是相同的，末 ” 是指文体的 “ 特殊性，章因体裁的不同，维文思形式、构形式、言形式是相异结语
的。
写作意义重大。老舍先生在《我们怎样学习语言》中说到：我们今 “
天要写一篇什么报告，我就要用
文体知识对 “ 体感 ” 成后文形
的理性升华有着强化的作用，否

写作品的感概

写作品的感概写作对我来说，是一种独特的修炼与享受。

它既是一种思想的碰撞，也是一种情感的抒发。

它可以让我在纷繁的生活中找到一片净土，让我在焦虑的时刻找到一处避风港。

随着时间的推移，我对写作有了更加深刻的理解和感悟，在这条漫长的写作之旅中，我不仅发现了自己的潜力，更体会到了写作的美妙之处。

回想起最初踏入写作的那个年代，当时只是出于对文字的喜爱和表达情感的渴望，我开始尝试用笔和纸记录下自己的所思所想。

虽然当时的文字稚嫩、思想单薄，但这段最纯真的写作经历却成为了我走向文学道路的最初推动力。

在那段时间里，我写下了许许多多浅薄的文字，它们或是关于生活的琐事，或是关于内心的独白，但从中我学会了如何用文字表达自己，学会了如何将内心的感动转化为文字的魔力。

这段最初的写作经历，让我懂得了写作的力量，也培养了我对写作的浓厚兴趣。

随着时间的推移，我的写作逐渐进入了一个新的阶段。

在学校的教育和指导下，我开始接触各种文体的写作，比如记叙文、议论文、小说等等。

在老师和同学们的帮助下，我的写作水平逐渐得到了提高，我也渐渐懂得了如何构建一个完整的文章结构，如何运用生动的写作手法来吸引读者的注意。

在这个过程中，我也发现了写作的乐趣，发现了用文字来创造美的快乐。

我热爱观察生活，热爱记录生活，因为这些都是写作的源泉，是我灵感的来源。

在我的写作之旅中，我还认识到了写作对于我的意义。

写作不仅是一种表达的方式，更是一种思辨的过程。

在书写的过程中，我常常会陷入深思之中，思考生活的意义、人生的价值，思索这个世界的美好与丑恶。

写作也是一种审视自己的过程，在书写的同时，我常常会反观自己的过去，思考未来的发展方向。

因此，写作不仅让我得到了快乐，更让我在不断地书写中得到了成长和启发，得到了力量和勇气。

然而，随着时间的推移，我的写作之路也并非一帆风顺。

在某个阶段，我对于自己的写作产生了困惑和失落。

我开始怀疑自己的写作是否有价值，怀疑自己的写作是否被人理解与认同。

学习文字材料写作心得体会[整理版]

编办学习之心得体会这次科长带我们赴编办专程学习文字材料写作，为我们提供了一次宝贵的学习机会，通过聆听X主任的精辟深刻地讲解，使我受益匪浅，浅谈几点对这次学习的心得体会。

一、对文字材料工作有了新的深刻认识说起机关文字工作者，一般人脑中本能反应出的印象词是难、苦、累、枯燥、乏味……我也不例外地具有这种观点和体会。

但是，真正的文字工作者，不会有这样的感受，相反，文字材料可以沟通信息、传递决策，不但体现领导的想法，也体现了作者的思想、工作思路、工作办法，是一个真正有思想、有抱负的人的难得的表达载体。

通过自己精心组织的语言，把闪光的智慧毫无保留地融入到领导的决策当中，从而体现了自我的价值和体会到工作的快乐。

文字材料工作，应该定义为十分有意义、十分高尚的工作。

二、做好文字材料工作必须领会领导意图文字材料大多数情况是直接为领导服务的，这就要求在写作的筹备构思阶段必须要深刻领会领导的意图，吃透文字材料精神，比如领导是持什么观点、要表达什么等等，领导的层次比我们高很多，领悟好领导的意图就像找到了前进的方向。

当然，还必须要发挥主观能动性，对工作整体状况以及具体过程，通过征求意见、查阅资料等形式深入了解，甚至要比领导本人更详尽地掌握各种相关信息，这样才不致于“跑偏”，不偏离服务主体。

三、做好文字材料工作必须强化学习文字材料工作对个人综合素质要求比较高，知识储备丰富、广闻博识，思路才能开阔，否则会有腹中空空，无从下笔的感觉，这就要求必须强化学习。

尤其是注重学习国家、省市的主要会议精神，了解先进地市的发展情况，紧跟发展形势，树立世界眼光，培养战略思维，多读像《半月谈》、《南风窗》这样的好书以提高理论素养，可以在写作中开阔视野、拓宽思路，把政治理论知识、业务知识和其他新鲜知识有机结合，对写出有高度和水准的材料十分有益。

四、做好文字材料工作必须深入研究首先是深入调研。

有调查才有发言权，搞好调查研究是做好文字材料工作的基础。

调研应该紧紧围绕局里的重点、难点工作，找好一个课题当做切入点，深入开展调查研究，把调研成果运用到实际工作中去，提出对策建议，为领导决策服务。

浅谈培养学生写作中的最佳情感

一
于激发学生的写作兴趣，让他们想写、乐写，真实地表达自的情感，与别人沟通交流，以培养学生丰富健康的情感，以实现人自身的全面发展。在这一用过程中首先要注重学生情感体验，促四、怎样培养写作中的最佳情感在现实中不乏这样的难题：写作般说来，写作最佳情感状态的进学生的健全人格的发展。其次要帮者并不缺乏生活，在他用罔感人之事形成是写作者长期不懈地辛勤努力的助学生走出害怕写作文的困境，让写也屡见不鲜，可他就是熟视尤睹，爱莫结果。根据教师的主导和学生的主体作成为与外界交流的手段，而不是交可取；写作者天赋超人，技巧不凡成给教师的作业。虽然在实施时，每一堂
一
【摘要】心理学家认为： “ 情感是是凤毛麟角。这都是创作前积累所不写作活动中的催化剂。一个没有写作可或缺的。其实写作者进入写作过程热情，对客观事物毫无情感体验的人，前多如牛毛的积累，最终都是写作情是写不出什么好作文的。 ” 由此看来，感的积累，因为不经写作情感的积累，只有将情感渗透在写作的各个环节，再好的生活素材也难以成为创作素才能使写作充满生机，使文章鲜活灵材。两名同学同时在上学路目睹了动。那么不断调动和培养学生的丰富件事，在当天的作文中，Ａ成功地把情感．乃是作文教学之本，也是学生心该事件用为文章的素材写得形象生理发展的标志之一。动、有声有色、娓娓动人，达到了令读【关键词】培养学生；语文写作；最者身临其境、情寓于中的效果；Ｂ也记佳情感叙了这件事，某些情节比前者更为具在作文教学中，教师调动和培养体详尽，洋洋洒洒不下千字，读来却淡学生的丰富情感，将是课堂中的主要而无味，可谓言之无物。分别找这两位目标，这样唤起学生对景、对物、对人同学谈话，前者谈之或喜或悲，情为所的深刻感悟，从而驱使他们主动投入动；后者态度漠然。于是对两篇文章效到写作活动中去，让他们在人情、动情果之不同全无不解了。时，去尽情抒发自己的感情。三、情感的积淀要把握好度对写作情感的认识写作不仅离不开情感，还要进行写作是一种智力活动，是综合性情感积淀，使这种写作情感进入写作地、创造性地运用语言文字来反映客过程，并与其他智力因素协调配合，从观实际以表达思想感情的一种智力操而激发写作者的创作意识，引发作者作技能。智力是写作能力的基本要素，的创作灵感，并抓住灵感出现的契机智力活跃了，学生的写作才会思路开进入写作过程。有的写作者情感 “ 积阔，内容充实，具有一定的文采。然而，淀” 了很长时间，但仍然写不出好作在写作的过程中，协调因素是比较复品；这就要求写作者积累情感要适度。杂的，是否有了智力因素就能写出好情感积淀太弱，则引发不出写作灵感，作品呢？参与写作过程的实质上不仅固然写不出好作品；情感“ 积淀 ” 过强，仅是智力因素，非智力因素中的情感则情积于胸中而不得抒发。过于激动因索也伴随于写作过程的始终。则会注意力和心境偏执，反而抑制这里所谈的情感，缘而又有别了写作过程。因为写作的过程仅仅有于生活巾的一般情感，笔者姑且称之了情感积淀也是远远不够的，还需要为写作情感。所谓写作情感，是指写作思维、语言等多方面协调配合。过激的者在其智力因素的作用下，对生活中情感则往往破坏或抑制这些功能，致的经历及对事物的认识，经心灵和时使写作无法顺利进行。大喜大悲无佳间的积淀与再加工而酝酿成的一种创作说的就是这个道理。据此不难得出作激情，从而把写作者的情感引入“ 胸这样的结论：写作中的最佳情感是写中有积蓄，不吐不快” 的创作意识状态作过程中的催化剂和调节剂，只有适之中。度，才能起到积极的作用；反之，就会二、写作情感在写作过程中的作成为写作过程中的障碍。

初中作文教学中的几点感悟

浅谈初中作文教学中的几点感悟摘要:作文教学如何全面提高学生的素质、能力,使学生“学以致用”甚至终身受用。

笔者根据自己多年的实践,总结了几点经验。

关键词:初中;作文教学;教学方法作文教学如何全面提高学生的素质能力,使学生“学以致用”甚至终身受用,教师应该在培养学生的写作技能以及学生对生活认识感悟的思想提升上下功夫。

现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟,那么我们的教学应当尽量还原生活,尽量贴近学生的生活实际,将教学活动置于现实的生活之中,从而激发学生写作的强烈愿望,让学生在生活中学习,在学习中更好的生活。

一、培养兴趣,激发学生写作的动力(一)指导观察,激发兴趣。

兴趣是鼓舞和推动人们学习的力量。

教师应指导学生自觉观察生活一事一物、一点一滴。

如果学生对某种事物产生了兴趣,就会不断地去认识它、研究它,从而获得知识和技能。

对自己周围的生活越感兴趣,就越会根据自己的实际感受、自己的思路、自己的语言,抒心中之感情。

因此,激起观察兴趣是成功的关键。

春回大地,万物复苏,教室窗外枝头盎然的春意引诱得学生跃跃欲试。

总是在背诵“春风又绿江南岸”、“万紫千红总是春”的诗句,却从未对春天有过切切实实的感受。

教师可由千古名句谈到诗人当年对春天的感受,再鼓励学生走进春天。

学生的情绪一下子被激活了,年年春天景相似,然而今年的春景却引起了学生特别的兴趣。

(二)倡导“两记”,做好“量”的积蓄。

“两记”指日记和读书笔记。

写日记不仅可以培养学生的观察能力,加强素材积累,而且还可以提高写作兴趣和培养表达能力。

日记写作灵活,行文自由是提高自由习作水平的捷径之一。

学生在实际生活中所见到的或有所感的人、事、物、理,只要是自己觉得新鲜的就可以把它记下来。

天天动笔就会开阔学生的思路,积累了大量素材,就会越写越熟。

学生的生活丰富多彩,他们会从写日记中享受到无限乐趣。

读书笔记的内容不拘一格,可以是简单的语句,可以是精彩的片断,可以是心得,可以是启迪,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。

论文写作心得体会与感悟技巧

论文写作心得体会文章千古事，得失寸心知论文写作心得体会思考是一个痛苦的过程，而思考之后的收获又让人感到一种莫名的兴奋与欣慰，就在这种痛苦与兴奋交织之中，论文撰写已经尘埃落定，三年的研究生生活也将接近尾声。

回想论文撰写的那些日子，一切都历历在目，在实验室挑灯夜战，在宿舍辗转反侧难以入睡，有过山穷水尽疑无路困惑，有过柳暗花明又一村的激动，也有过拨开乌云见日出的喜悦，论文写作是一个艰难的过程，记得刚上完这门课的时候老师就布置了作业，要求我们就论文板块的某个方面去写心得，当时我就问我旁边的同学，你学到了什么？很多人迷茫了，上完了这门课不知道讲了什么，学到了什么。

我个人的实际情况有点不一样的，虽然说论文课忘了很多，但是还是有一些收获的，起码自己以后在写毕业论文时候，知道要在内容与格式这两大方面抓好，这非常重要。

写一篇好的毕业论文的确不容易，我们必须要认真对待。

刚开始的第一节课是张老师给我们上课的，老师谈及论文写作，给我印象最深的就是他多次强调论文的格式。

的确，先不说我们的内容是否新鲜，观点是否创新，建言献策是否有建树，但论文格式的要求是基本的要求，是每个同学都可以做好的。

这些基本的格式我们要做好弄好，基本的东西没做好，留给指导老师给你做，这合适吗？虽然说今天面对的是一篇本科论文，但是可能明天也许你就会因为这种不认真的态度而错失很多很好的工作机会。

细节决定成败，虽然这是一句话很俗套而且老生常谈，但是十分有理。

其次是老师强调的选题，论文写作的成败，关键还在于选题。

课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。

老师说我们在选题的时候从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题，尽量选择自己有较强的兴趣、而且平时有所思考、有所积累的比较熟悉的课题，可以保证选题后写作的可行性。

而且范围要尽量小一点，要不就会显得没有什么内容，给人很空的感觉。

浅谈作文感悟力的形成

传达出来，我是怎样一个人，所谓 ‘ 以手写口’ ，所谓 ‘ 心手相应 ’ ．实在是做文章的第一条件。 ”
浅谈作丈威悟力的形成
画杨艳梅
同是生活在这片蓝天下的孩子．同是生活在一片
学生大多有摘抄本．而写随笔是其中最重要的一
看不到的东西，处处留心．处处留意。现代散文大家刘半农在他的《半农杂文》自序中说： “ 我以为文章是代表语言的。语言是代表个人思想
作文教材，笔者认为对作文教学的帮助很大。当然，这
伤害自己了。然后我重重地傻不拉叽地点点头但我始终没有变坏，因为天使最终战胜了魔鬼．即使魔鬼的力
量很强大。
的美，更感受不了生活的真善．只盯着生活平凡简单中
的枯燥自怨自艾。
其实很多作家的成功便源自那颗敏锐的心灵。归
蓝天下一个教室的学生，有的蕙质兰心．有的才思敏
捷。可有的除了满腹牢骚便再无其他言语。同样的生
活．有的人看到的是春花秋月．可有的人只能看到三点
一
性力量的时间和空间。教师在引领学生从生活中挖掘．
项工作不是我们学校或教币能做好的．笔者认为．作文教学没有教材的现象应引起有关部门的重视。

浅谈写作中积累的重要性

浅谈写作中积累的重要性作者：王世伟来源：《新课程·中学》2013年第01期学习需要持之以恒，写作需要日积月累。

多读多看用心积累，写作时自然言之有物。

若想“腹有诗书，字字珠玑”就要注重多方面多角度积累，鼓励学生身体力行，体验积累的快乐，感受积累的魅力，真正帮助学生以“吾笔写吾心”，我从以下几方面谈几点粗浅的认识，与同行共勉。

一、积累语言，夯实写作基础积累语言是基础，因为语言是文章的建筑材料。

没有语言这个建筑材料，那么文字大厦永远是空中楼阁。

积累语言要多读书，勤思考，巧摘录，成习惯。

课内课外要兼顾，选入教材大多是经典美文，诵读一些优美的词语、句子、语段并摘录在特定的本子上，也可以制作在读书卡片上。

这样日积月累、集腋成裘，文笔自然流畅。

实践证明，丰富的语言积累是提高作文的源头活水。

二、积累素材，记录多彩生活材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就胡编、抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材，关注生活。

每一个地方都有风景，每一个人都有故事。

学生实实在在的生活就是写作的源泉，要写好作文必须进行多方面的素材积累。

记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这样，写出的文章就有血有肉，体味生活的真实、细腻、深刻。

三、积累方法，掌握写作技巧积累了足够的语言材料、生活材料、情感材料，未必能写出一篇语言优美、内容丰富、感情真实的文章。

作文就像盖一座房子一样，盖房子必须的材料——砖、水泥、木材……材料准备好了，那就需要考虑盖成什么式样的房子，盖多大的房子，怎样装修房子等问题。

以教材中的文本为载体，教给学生写作的方法。

鼓励学生阅读课外知识的同时，借鉴并积累写作手法，久而久之，积累了不同的手法，掌握异样的技巧，写出别样的美文。

四、积累习惯，提高作文水平良好的习惯对写作来说尤为重要。

养成摘记的习惯，丰富自己的语言知识；善于观察和思考的习惯，让学生做一个生活的有心人；养成动笔写作的习惯，及时记录读书体会；养成学生编列提纲的习惯，指导学生有条理的写作文。

浅谈关于初中语文写作教学的几点体会

姚杰林
（河北省海兴县辛集中学
河北
沧州
０６１２００）
中图分类号．Ｇ６２
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７３ — ５８１１（２０１３）０３ — ０１１８ — ０１
从事语文教学．深感初中作文教学存在诸多弊病．如重视课通．应针对学生实际情况．以范文为例．认真分析基本的写作套文教学，轻视作文教学；注重教师教学，忽视学生实践；注晕写作路，改变学生提笔无话可说，无话乱说的状况．在此基础上．教师数量，忽视写作质量；重写不重评．重评不重改等。针对以上种种要有意识地帮助学生积累作文素材．笔者在每个学期都要开展问题．我认为可以通过以下几种途径来解决问题制定切实可行的作文教学计划
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阶段每一个年级的目标计划．有目的的循序渐进的训练各种题学生怎样写过渡以及如何照应。还有当进行到小说单元时．可以材的作文。从审替、拟题、开头、结尾、立意、谋篇布局、写作顺序补充一些心理捕写、神态描写、动作描写、外貌描写、环境描写的等方面，有侧重的训练．使教学计划具有可操作性．以满足学生片断训练．从而为整体的记叙文能更加生动形象打下基础同

浅谈小型剧本创作过程中的感悟

浅谈小型剧本创作过程中的感悟剧本创作是一项富有挑战和创造力的工作。

在创作小型剧本的过程中，我不断地感悟到许多道理和体会到许多乐趣。

在此，我将分享一些我个人在小型剧本创作中的感悟，希望能够对其他创作者有所启发和帮助。

1. 灵感来源于生活在创作小型剧本时，我发现灵感常常来自于我们生活中的点点滴滴。

或是一次偶遇，或是一段对话，又或是一则新闻，都可能成为创作的灵感。

生活本身就是一个无穷的创意源泉，只要我们用心观察，就能发现许多有趣的素材。

有时候，一个平凡的情节，都能成为一个动人的故事。

所以，我学会了在创作中多留心生活中的点滴，在平凡中寻找灵感。

2. 观察细节是关键在创作小型剧本过程中，我发现观察细节是非常重要的。

一个小细节的变化，往往能够推动整个故事的发展。

所以，我学会了在创作过程中要多观察周围的事物和人物的言行举止，找到那些能够推动剧情发展的关键细节。

这样的注意细节的习惯，也常常让作品更加生动和有趣。

3. 结构要清晰一个好的剧本，结构一定要清晰。

在创作小型剧本时，我常常会花费大量的时间来构思剧情的起承转合。

我发现，在剧本的创作中，一个完整的结构是非常重要的。

只有结构清晰，才能够更好地引导观众的情感和注意力，使整个故事更加连贯和有力。

4. 人物形象要鲜明在创作小型剧本时，我深刻体会到一个故事成功与否和其中的人物形象有着密不可分的关系。

一个鲜明的人物形象，往往能够让故事更加有力量。

所以，在创作中，我力求让每一个人物都有自己鲜明的特点，让他们变得立体和有血有肉。

这样的人物形象，往往能够吸引观众的注意力，让他们更加容易产生共鸣。

5. 写作需要耐心和恒心在创作小型剧本的过程中，我深刻体会到写作需要耐心和恒心。

有时候，一个作品可能要经过反复的修改和完善，才能够达到自己心目中的完美状态。

所以，我学会了保持耐心，不断地对作品进行推敲和修改。

只有这样，才能够让作品越来越好。

走进真、善、美——浅谈作文写作

对于初中语文教学中写作方面的要求，新课标强调 “ 写作要感情真挚，力求表达自己
对自然、社会、生的独特感受和真切体验。人
活，离生活，作就无从谈起。脱写
同学们要想做到易于动笔，于表达，乐就
的习惯：方面要有意识地参与丰富的校园一
有了健全的人格、尚的情操，出的文高写章才能够立意高远，响深刻。影
三、养健康高尚的审美情趣。培
生活，各种活动中感受生活的乐趣；一在另方面要积极参加各种有益的社会活动。了有
六、色串联法颜
八、状串联法形
湖南一考生在作文《与京信同成长》我中，别以“ 分多边形 ” “ 方形 ” “ 形 ” 、正、圆为小标题，自己从初一到初三，写由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生，而
等。
之间的关系，阔视野，进而形成自己的思开并
想。
第三、出学校封闭的空间，走把社会作为大课堂：饱览祖国的大好河山，略祖国的山领河美；入社区，受社会变革；深感通过采访，了解先进人物的思想情感和高尚情操 … …这对于激发写作灵感，培养高尚的情操都将起到很好的作用。第四、多读书、好书，成读报、书要读养看的好习惯。通过阅读，深对生活的认识，加关心社会，爱别人，恨丑恶，而树立正确关憎从

浅谈高中英语写作教学中的几点体会

生交际需求与认知发展水平的英语写作教来自新模式。一、
关于缩写的写作模式
缩写是在原文主要内容、题材、结构顺序、人称角度等保持不变的情况下压缩篇幅以达到内容简明、语言简练、中心突出的一种写作模式。其有利于培养学生分析问题、概括总结的逻辑思维能力，是仿写与续写的基础，也是评写的前提。根据文章体裁的不同，常用缩写方法又有以下区别：
出：Ｓｈｅｋｉｌｌｅｄｈｅｓｒｅｌｆ．Ｓｈｅｄｉｖｏｒｃｅｄｈｅｒｈｕｓｂａｎｄａｎｄｍａｒｒｉｅｄａｍａｎ
ｗｉｈｔａｌｏｔｏｆｍｏｎｅｙ．Ｓｈｅｇｏｔａｌｏｔｏｆｍｏｎｅｙｆｒｏｍｈｅｒｋｉｎｄｆｒｉｅｎｄａｎｄ
１０．３９６９／ｉ．ｉｓｓｎ．１００３－６８２２（ｊ）．２０１４．３．０４４
浅谈高中英语写作教学中的几点体会
李玉伟（山东省胶州１市第一中学２１１１００）
摘要：写作是英语学习过程中的高级阶段。缩写是在原文内容、题材、结构顺序、人称等保持不变的情况下压缩篇幅以达到
三、关于续写的写作模式
根据《课程标准》“ 课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力 ” 的要求，续写即指用创造性的思维丰富课文，给原本没有结局的故事加上一个合理的或出乎意料的

浅谈创新写作中的“情感作文”教学

（蒙古喀喇沁旗乃林蒙古族内
死在山崖之下，后，来到儿子心，则最终会害了自己。我决定实验中学：２４１）事他否０４７
ｌｊ语文戟学通讯２１．Ｂ｜００３／
胆想象超乎寻常，把某一类人的却
第二天一早，室的园地里多贪婪本性揭示得一览无余，人深教让
们操劳辛苦，体贴父母、谢父了许多五颜六色的小纸条，句简思不已。应感语母等，篇一律，无新鲜之词，短，字字句句感人肺腑。千既却
到渠成了。
甚他在讲述《父逐日》，根据为不屑一顾，至嗤之以鼻，们夸时我
这样，个顶天立地的英雄形象跃然写作。在他们的笔下，位想象中一的校长真实而不虚伪，善良而不
是不尽相同的：的富裕，的贫们有一个丰富的内心世界，这个出来的文章，也是些假大空的套有有在困，的母亲瘫痪在床，的父亲世界里，们可以是 “ 龙 ” 也可话，没有自己的审美观点和价值有有他成，纯常年奔波在外，有的家长迷恋于以是 “ 蛛侠 ” 想象中的自己有着取向。其实学生都是善良的、真蜘，

浅谈作文感悟力的形成

浅谈作文感悟力的形成作者：杨艳梅来源：《中学语文·大语文论坛》2013年第01期同是生活在这片蓝天下的孩子，同是生活在一片蓝天下一个教室的学生，有的蕙质兰心，有的才思敏捷，可有的除了满腹牢骚便再无其他言语。

同样的生活，有的人看到的是春花秋月，可有的人只能看到三点一线的生活的可憎。

川端康成在《花未眠》中写到，“美是邂逅所得，是亲近所得”，罗丹说：“世上缺的不是美，而是缺少发现美的眼睛。

”生活中恰恰有很多庸人，心灵的大门紧锁，心灵处于昏睡状态，不但发现不了生活的美，更感受不了生活的真善，只盯着生活平凡简单中的枯燥自怨自艾。

其实很多作家的成功便源自那颗敏锐的心灵。

归有光由一间阁子“项脊轩”感悟物在人亡、三世变迁的伤感，张抗抗由“地下森林”感悟到生命力的顽强，贾平凹由“丑石”感悟到寂寞生存的伟大。

纵观江苏最近几年的高考作文题目，2007年的“怀想天空”，2008年的“好奇心”，2009年的“品味时尚”，2010的“绿色生活”，2011的“拒绝平庸”，2012的“忧与爱”，都流露出感悟生活，感受情感的命题意图。

这样的作文题目拒绝宿构和程式化的倾向，强调对学生感悟能力和思维能力的考察。

教育家威特说：“写作教育与其说给孩子许多东西，倒不如说是不让孩子失去更多东西更加恰当。

”那么如何唤醒学生的心灵，培养学生的感悟力呢？一、捕捉生活的精彩瞬间巴甫洛夫说：“观察，观察，再观察。

”巴金也说：“写吧，只有写，才会写。

”要写好高考作文，仅仅拥有一定的写作技巧是不够的，学生更要去关注社会，感知生活，思考人生。

《醉翁亭记》中朝暮、四季之景正是欧阳修观察实地生活得来的。

《春》《故都的秋》等文章中对自然和人物的描写，是经过作者长期坚持不懈的观察才得来的，只有这样细致入微的发现和体悟，才能得出真正的佳句来。

吴效铎说：“教师是积极的旁观者，热情的支持者，和朋友般的监督者。

”教师既要引领学生关注社会大生活，也要感受自己身边的小生活。

小学语文写作教学中几点感悟

浅谈小学语文写作教学中的几点感悟摘要：小学语文写作教学中，小学生在写作上能培养学生的表达能力、人文素养的修炼和创造自己潜在的意识思维起着至关重要的作用。

写作能力是语文教学成果的综合评价标准。

在教学过程中，教师应做到因势利导，从各个方面指导趣味作文，把写作带进生活，鼓励学生自由命题，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。

关键词：小学语文；写作；教学；感悟中图分类号：h09 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）06-0080-01写作文，这是绝大多数学生所惧怕的事情，因为他们觉得提起笔来就无事可写。

如何培养学生的写作能力，就成了所有语文教师为之头痛的问题。

语文写作教学作为小学语文教学的一个重要组成部分，是对孩子们认字识字，措辞造句、理论构思、写作逻辑等方面的综合训练，它最能集中地反映出孩子们的语文素养。

一、小学语文写作教学的对策“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

”写作对于学生来讲是一个实质性的挑战。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

作文教学要以“学生为本”，贴近学生实际，将作文教学融会于自然、社会、生活当中，采取灵活多样的训练形式，运用多元的评价方法，增加学生的写作兴趣，燃起学生的写作欲望，让学生想写作，会写作，乐写作。

只有这样，才能真正实现作文教学的有效性。

首先，要激发学生写作的兴趣，让学生产生有因就有果的思维方式，然后采用例证的教育方法。

每一个观点都要有例证和说明来支撑是事物发展和存在的规律，培养孩子的因果逻辑分析能力，对孩子写作大有好处。

调整内容，引导学生自主拟题，减少命题作文。

作文题目恰当与否，是激发学生写作欲望的重要因素。

培养学生的创新思维能力。

浅谈作文教学中的感悟

领悟也不同。人的感悟是有个性差异的，是秋风，同样有人感
学有两苦：一是学生苦，苦于无话可写，生拼硬凑；是教师二
苦，苦于学生之苦。硬迫。一次作文训Ｉ强逼练结束后，学生、教
叹它对生活的摧毁，有人赞美它摧枯拉朽的魅力，人叹息时有
起学生昭示情感、张扬个性的创作热情，做到这一点关键而要
是：感悟和“ 。
我在看同一景物、历同一事情时，个是木然无知，，经一一个
《礼记－乐记》：人心之动，云 “ 物之使然 ”“ ” ，感正是把外物
与内在感情连接起来的一道桥梁。用感官去观察自然的细微变化，聆听世间的嬉笑怒骂，品尝生活的苦辣酸甜，这种自发地感受、味方能产生感动、体感慨、感谢、感激等一系列情感体
情实感。
涤荡、实践的推敲。而不经过感受与感悟的过程，照录生活原样的作品没有可掬可视的真情与见微知著的启迪与警醒，没有意气风发的激昂，也没有娓娓道来的雅致。
二、感悟与阅读
阅读是写作的基础，阅读使生活无限延伸，以使人获取可新知，开拓视野，丰富人生体验，为感与悟提供广阔的空间。阅读带来人格的完善，优秀作品大抵是思想深邃、底蕴厚重、情感充沛、语言优美之作，读之如饮甘霖，沐春风，如心灵得以净
练。就是为了达到培养观察能力的目的，有计划地组织各种室
验，触景伤情、睹物思人即是如此。。是这种情感体验的理悟性思考，是在 “ 的基础上发展的第一层次的心理能力。悟是感

浅谈写作主体的感受能力

2013.02学教育102浅谈写作主体的感受能力王雅平（张家口教育学院，河北张家口075000）[摘要]感受是由外界事物影响而产生的心理活动，它以感觉为基础，以知觉的形式体现出来。

感受对写作具有重要作用，它能激活写作动机，奠定情感基调，丰富文章写作内容。

因此，从事写作活动，写作主体必须要具备丰富且细腻的感受能力。

[关键词]感受；动机；能力写作需要有丰富的材料储备，因此它要求写作主体即文章的作者具备丰富的生活、知识和文化积累。

积累，是一个人走向知识渊博、富有见地、成功写作的必要条件，但不是充分条件。

因为写作不是简单的把自己看到的、听到的、读到的东西记录下来，更不是你所读之书的简单抄袭或重复，而是我们心灵的再创造。

除了积累之外，我们更需要去感受生活、感悟生活，这样才能把生活转化为写作的材料，才能让自己的文字一点点成熟，才能让语言的艺术一步步升华。

有生活还要有感受，这样才能开出写作之花，结出写作之果。

一年中的四季，在许多人眼中，平淡无奇。

那就不如去尝试着把自己置身于自然之中，或许你会发现，其实四季并不平淡。

他们用自己的“生命”，谱出了一首首独一无二的旋律。

宋代苏轼在诗作《惠崇春江晚景》中描绘春天写到：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

南宋杰出诗人杨万里在诗作《晓出静慈寺送林子方》中描绘夏天写到：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

唐代杜牧在诗作《山行》中描绘秋天写到：远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

唐代柳宗元在诗作《江雪》中描绘冬天写到：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

四季，宛如一幅多彩的画卷，演绎出了一个美好的天地。

我们单单用眼睛去看四季，还不够，要用心去感受四季。

方可觉察：春天，是真情，充满着希望的喜悦；们可以通过直接接受前人与他人的认识成果而加速个体的认识发展过程，从而使有限的生命个体能够更从容地面对无限的知识海洋与大千世界。

浅谈小型剧本创作过程中的感悟

浅谈小型剧本创作过程中的感悟【摘要】在剧本创作过程中，了解剧本的基本结构和挖掘故事灵感至关重要。

在对人物塑造、情节设计、对话语言处理、场景描写的重要性以及审美与受众需求的平衡进行了深入探讨。

人物的立体性和情节的张弛有致是剧本成功的关键，对话语言的生动自然和场景描写的细腻真实也是不可或缺的要素。

在结论中，强调了不断反思和修正、勇于创新尝试以及不断积累经验与技巧的重要性。

只有不断探索和挑战，剧本创作才能不断进步，带给观众更好的作品。

小型剧本创作过程中，需要持续学习不断完善自我，才能创作出更加优秀的作品。

【关键词】剧本、创作过程、人物塑造、情节设计、对话语言、场景描写、审美、受众需求、反思、修正、创新尝试、经验积累、技巧1. 引言1.1 了解剧本的基本结构了解剧本的基本结构对于小型剧本的创作至关重要。

剧本的基本结构包括三幕式、五幕式等不同形式，每种形式都有其特定的布局和节奏。

在了解这些基本结构的基础上，创作者可以更好地把握剧情的发展和转折点，使故事更加紧凑和引人入胜。

要明确故事的起承转合，即开端、发展、转折和结局。

在剧本创作过程中，要确保每一幕都有其独特的功能和目的，使得整个故事起伏有致，引人入胜。

要注意把握好节奏感，通过合理安排情节的起伏和紧张度的把握，让观众在整个故事中保持高度的关注和悬念。

要注意构建主线和支线剧情。

主线剧情是整个故事的核心，贯穿始终，而支线剧情则是对主线的补充和延展，能够为故事增添更多的戏剧性和趣味性。

合理安排主线和支线剧情的关系，可以使整个故事更加丰富和生动。

了解剧本的基本结构是每个剧本创作者必备的基础知识。

只有在掌握了基本结构的才能更好地构建出一个完整、精彩的故事，吸引观众的目光，引起观众的共鸣。

1.2 挖掘故事灵感挖掘故事灵感是剧本创作中至关重要的一步。

只有充分挖掘和发掘故事灵感，才能确保剧本充满生机和活力。

而挖掘故事灵感的方法也是多种多样的，可以从生活中的点滴细节中获取灵感，可以从历史故事、传说神话中汲取灵感，甚至可以从自己的内心深处探寻灵感。

写作论文过程中的感受,学到了什么,收获了什么,

写作论文过程中的感受,学到了什么,收获了什么, 写作论文过程中的感受,学到了什么,收获了什么,篇一:论文写作心得体会与感悟技巧论文写作心得体会文章千古事～得失寸心知论文写作心得体会思考是一个痛苦的过程～而思考之后的收获又让人感到一种莫名的兴奋与欣慰～就在这种痛苦与兴奋交织之中～论文撰写已经尘埃落定～三年的研究生生活也将接近尾声。

回想论文撰写的那些日子～一切都历历在目～在实验室挑灯夜战～在宿舍辗转反侧难以入睡～有过山穷水尽疑无路困惑～有过柳暗花明又一村的激动～也有过拨开乌云见日出的喜悦～论文写作是一个艰难的过程～记得刚上完这门课的时候老师就布臵了作业～要求我们就论文板块的某个方面去写心得～当时我就问我旁边的同学～你学到了什么,很多人迷茫了～上完了这门课不知道讲了什么～学到了什么。

我个人的实际情况有点不一样的～虽然说论文课忘了很多～但是还是有一些收获的～起码自己以后在写毕业论文时候～知道要在内容与格式这两大方面抓好～这非常重要。

写一篇好的毕业论文的确不容易～我们必须要认真对待。

刚开始的第一节课是张老师给我们上课的～老师谈及论文写作～给我印象最深的就是他多次强调论文的格式。

的确～先不说我们的内容是否新鲜～观点是否创新～建言献策是否有建树～但论文格式的要求是基本的要求～是每个同学都可以做好的。

这些基本的格式我们要做好弄好～基本的东西没做好～留给指导老师给你做～这合适吗,虽然说今天面对的是一篇本科论文～但是可能明天也许你就会因为这种不认真的态度而错失很多很好的工作机会。

细节决定成败～虽然这是一句话很俗套而且老生常谈～但是十分有理。

其次是老师强调的选题～论文写作的成败～关键还在于选题。

课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。

老师说我们在选题的时候从现实的弊端中选题～学习了专业知识～不能仅停留在书本上和理论上～还要下一番功夫～理论联系实际～用已掌握的专业知识～去寻找和解决工作实践中急待解决的问题～尽量选择自己有较强的兴趣、而且平时有所思考、有所积累的比较熟悉的课题～可以保证选题后写作的可行性。