(部编)人教语文2011课标版一年级下册两棵树
（部编）人教语文2011课标版一年级下册一年级下册《树和喜鹊》
（部编）人教语文2011课标版一年级下册一年级下册《树和喜鹊》第一篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册《树和喜鹊》一年级下册语文《树和喜鹊》教学设计教学目标：知识与技能：1.会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。
2.正确认读文中十一个生字。
3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。
过程与方法：1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。
2.通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。
3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。
情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
重难点分析：1、逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。
从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
2、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
课前准备：多媒体课件。
教学过程第一课时一、出示图片导入新课1.板书课题：树和喜鹊。
2.请一名同学拼读课题。
3.齐读课题。
4.看到课题，你想知道什么？5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？二、初读课文，自学生字（一）师范读课文，生听准字音（二）出示要求，学生自读课文，学习生字1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3.再读课文，把课文读通顺、流利。
4.检查生字的认读情况。
1.出示词语：开火车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静5.去掉生字的读音再读。
孤单鹊邻居快乐静6.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。
让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。
部编版语文一年级下册-课文(二)-教案-6 树和喜鹊23
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册课文6《树和喜鹊》教学课件
只
zhī 几只 zhǐ 只有
一只
只要
我会积累
种
zhǒnɡ 几种 zhònɡ 种地
种子
种树
我会积累
乐
lè （ 快乐 ）（ 欢乐 ） yuè （ 音乐 ）（ 乐曲 ）
多音字，我会认
zhī （一只） 只 乐
lè（快乐）
yuè（音乐）
zhǐ （只有）
种
zhǒnɡ （种子） zhònɡ （种下）
这里只（
gū dān zhòng dōu 孤 单 种 都 zhāo hū jìng lè 招 呼 静 乐
我能认读
只 种 招 都
窝 邻 呼
孤
单 居
静
乐
我能认读
都
孤 招 邻 种 居 窝 只 呼 静 乐 单
组词： 一只、鸟窝、孤单、种树、 都有、邻居、招呼、 安安静静、快乐
常规识字方法 减一减： 加一加： 比一比： 换一换： 组词法：
）有一棵树和一只（
）喜鹊。
）子。
我在家门口种（
）下一颗桃树种（
听音乐（）使我快乐（）。
这里只（zhǐ ）有一棵树和一只（ zhī
）喜鹊。
我在家门口种（zhònɡ）下一颗桃树种（ zhǒnɡ ）子。
听音乐（ yuè ）使我快乐（ lè ）。
小提示
“只、种、招”都是翘舌音。 “只、种、乐”都是多音字。 “lín、dān”两个音节是前鼻音， “zhònɡ、jìnɡ”是后鼻音。
寂寞，没有朋友。
从前，这里只有一棵树，树上 只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
品析内容
2.你有过这种经历吗？自己一个人， 周围没有朋友，也没有家人，当时自 己是怎么想的？感觉如何？
(部编)人教语文2011课标版一年级下册树和喜鹊教材分析
【教材分析】
《树和喜鹊》是部编本一年级下册第三单元第二篇文章。
第三单元主要以“伙伴”为主题，其中的四篇课文从同角度对“伙伴”分别进行了阐释，意在培养学生关爱他人的良好品质。
《树和喜鹊》是一篇童话，本文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁。
课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。
随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
部编版一年级语文下册6 树和喜鹊(精品课件)
从前，这里只有一棵树，树上 只
yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī xǐ
q有uè 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
shù hěn ɡū dān xǐ què yě hěn ɡū dān
树很孤单，喜鹊也很 孤单。
提示：语速缓慢，读出孤单和难过的心情。
词语运用
n从iǎo前wō，这里只有一棵树，树 上 只有一个鸟窝，
niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī xǐ què
鸟窝里只有一只喜鹊。
shù hěn ɡū dān
xǐ què yě hěn ɡū dān
树很孤单，喜鹊 也很孤单。
试着说一说： “孤单”是 什么意思？
单身无靠，感到寂寞
联系画线词语，说一说 “孤单”还表示什么？
jū
居
邻居 居住
hū
呼
招呼 欢呼
jìnɡ
静
安安静静 宁静
lè
乐
快乐 欢乐
多音字
zhǐ
zhī
只 水果中我只喜欢吃苹果。 一只
zhòng
ห้องสมุดไป่ตู้
zhǒng
种 我和哥哥种了一棵果树。 种子
lè
yuè
乐 帮助别人让我感到快乐。 音乐
熟字比较 加一加 偏旁归类
识字方法
jìnɡ
lè
净静 东乐
dān
甲单
口+八=只 子+瓜=孤 口+乎=呼 尸+古=居
齐读第3、4自然段，说一 说：后来，树和喜鹊的生活环 境发生了什么变化？
与前文的“从前”是一对反义词。
hòu lái zhè lǐ zhònɡ le hǎo duō hǎo duō shù měi kē sh
部编版一年级语文下册《猜谜语》基础练习及答案
部编版一年级语文下册《猜谜语》基础练习及答案一、拼一拼，写一写。
shuǐguǒshūběn xiǎo niǎo lìzhèngxīn zhōng wǔyuèzǎo shang shān lín二、有趣的字谜。
（试着猜一猜，填一填）一加一一百减一一头牛一个太阳，两个太阳。
一棵树，两棵树。
天无它大，人有它大。
七人头上长了草。
三、我会组词。
坐（_______）道（_______）气（_______）跳（_______）象（_______）座（_______）到（_______）汽（_______）桃（_______）像（_______）四、填上合适的词语，填序号。
①抱②捧③掰1．小猴子（______）了一个大玉米就往前走。
2．小猴子（_____）着一个大西瓜往回走。
3．小猴子（_____）着几个桃子，走到一片瓜地里。
五、照样子，连一连。
一头乌鸦水一只黄牛山一片娃娃兔一群水珠月一串树叶禾六、延伸小阅读。
什么字，两张口，小口外面套大口？什么字，四张口，里面躲着一只狗？什么字，十张口，有时黄来有时绿？什么字，千张口，尝酸尝甜人人有？这四个字分别是：（__________）七、读一读，猜一猜。
“言”来互相尊重，“心”至令人感动。
“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
1．“万里无云”就是晴天，所以“‘日’出万里无云”这句说的字是______。
用这种方法，我想到了其他三句说的字分别是______、______、______。
所以谜底是______。
2．我们试着给“也”来编一个字谜。
有马能行千里，有（_____）能种庄稼，有（_____）不是你我，有（_____）能养鱼虾。
参考答案1、水果书本小鸟立正心中五月早上山林2、十白生晶林一花3、坐下道理生气跳水大象座位到来汽水桃花好像4、③①②5、6、问器叶舌7、1．晴请情清青2．土人水。
部编版一年级语文下册(树和喜鹊)课文课件
树很快乐，喜鹊也很快乐。
练习说话：
，也
。
kuai lè 快乐
快乐
一棵树，一个窝， 一只喜鹊很孤单。 许多树，许多窝， 互做邻居真快乐。
天一亮，一起飞， 叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回， 安安静静回窝睡。
四个太阳
一年级下册
我会认
tài
独体结构
太阳
太空
我会写
阳光
段落大意
第三部分（第3自然段） 写“我”画了个红红的太阳送给冬天。 第四部分（第4自然段） 写“我”画了个彩色的太阳送给春天。
本文主要描写了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍，了解了 北京城和新疆的美丽景色,从而萌发出“我多想去看看”的强 烈愿望，字里行间表达出对祖国大好河山的热爱之情和全国人 民心连心的美好情感。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝 里，安静地睡觉了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝 里，安安静静地睡觉了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地 一起飞回窝里，安安静静地睡 觉了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地 一起飞回窝里，安安静静地睡 觉了。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
？
树很快乐，喜鹊也很快乐。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
从前，这里只有一棵树，树上只 有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
gū dan
孤单
孤
孤
子+瓜=孤
子 孑 子字旁
孤
单
单八
dào
倒八
单
孤单
树很孤单，喜鹊也 很孤单。
孤单
孤单
孤单
树很孤单，喜鹊也 很孤单。
从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册第六课 树和喜鹊
树和喜鹊教学目标：1、认识8个词汇，学习并运用AABB式短语。
2、通过字理识记“孤”理解“孤单”的含义。
3、能正确书写单、居这两的字。
教学重点：1、初步认识、运用AABB式的短语2、借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解“孤单”并正确书写“单”字。
教学准备：ｐｐｔ，生字卡片。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们当你一个人在家时，你有什么样的感受呢？（孤单）师：所以我们现在知道了“孤单”就是一个人。
师：今天有只小鸟它和我们有着相同的感受，今天我们要学的课文就是生：《树和喜鹊》二、初读课文，识记生字。
师:现在请同学们把书翻开自由朗读课文，做到读准后鼻音，读通语句。
师：刚才同学们读的非常的认真，现在我把书中的词语单独拿出来你们还认识吗？生：开火车，读词语。
师：同学们读的真准确、真标准，相信在这些词语里肯定也有你喜欢的词语，谁来和我们分享一下你喜欢的词语。
生：我喜欢的词语是喜鹊。
师：你为什么喜欢喜鹊呢？生：可爱师：同学们看，这就是你们喜欢的喜鹊。
喜鹊它身穿黑礼服，挺着白肚皮，它的叫声总是能给我们带来喜事。
现在你能带着对它的喜欢再读读这个词语吗？生：喜鹊师：真动听，你就是那只可爱的小喜鹊吧！还有没有喜欢其他词语的同学。
生：邻居。
师：你的邻居是谁呀！你能给他一个温暖的拥抱吗？同学们在班里同桌就是我们的邻居，现在请你给你的邻居送去一个大大的拥抱吧！师：还有没有同学喜欢其他的词语呢？生：孤单师：你能给我们读出孤单的语气吗？生：孤单师：你们想听听我读的吗？师：孤单，大家听出我的孤单了吗？但是有了你们我再也不孤单了。
师：现在谁能给我们再读一读“孤单”这个词。
（生读）师：同学们机会不多了词语马上就快没有了，谁还想读读其他的词语。
生：叽叽喳喳师：谁的叫声是叽叽喳喳的。
生：喜鹊。
师：现在你就是那只小喜鹊，请你来再来读一读。
师：这只小喜鹊有点不太开心，还有那只小喜鹊能来读一读。
（生读）师：这只小喜鹊读的真棒我都能感受到你的快乐了师：词语越来越少了，机会不多了，还有谁愿意给我们分享其他你喜欢的词语。
部编版语文一年级下册优质课件 6 树和喜鹊.
点明故事发生的时间。
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù
从从 前前，这 里 只 有 一 棵 树，树 shànɡ zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ 上 只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 yǒu yì
zhī xǐ què
有 一 只 喜 鹊。
zhī（ 一只）
主人公
只
zhǐ（ 只有）
shù hěn ɡū dān
树 很 孤 单，
xǐ què yě hěn ɡū dān
喜 鹊 也 很 孤 单。
只有一棵树 只有一个鸟窝 只有一只喜鹊
有一棵树 有一个鸟窝 有一只喜鹊
树很孤单，喜鹊也很孤单。
喜鹊和树都没有朋 友，它们都很孤单。
和 喜
友谊带来
鹊 后来：有了朋友 快乐
快乐
主旨概括
本文是一篇通俗易懂的童话故事， 作者用生动、细腻的语言讲述了树和喜 鹊由孤单到快乐的生活经历，告诉我们 有了朋友才会有快乐。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、选字填空。
朵只
一（ 只）乌鸦 一（ ）大树
棵
棵座
一（ 朵）花 一（ ）大山
座
二、课内阅读。
没有声音；没有吵闹和喧哗。
这段话是对喜鹊的动作描写，表 明了喜鹊很多，而且彼此团结友爱。 “叽叽喳喳”写出了喜鹊们在一起时 欢乐的情形。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招 呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起 飞回窝里，安安静静地睡觉了。
不再孤单
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一 起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里， 安安静静地睡觉了。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册6-树和喜鹊
从前，这里只有一棵树，树上 只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只 喜鹊。
不过，回家睡着了，到可以做 各种各样的梦呢！
后来，这里种了好多好多树， 每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里 都有喜鹊。
音乐课上，老师教大家唱歌。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
谢谢！
(部编)人教语文2011课标版一年级下 册6-树和喜鹊
义务教育小学语文一年级下册
6 树和喜鹊
执教人：水仙小学 郭思娴
从前，这里有___一__棵_树_，__一__个__鸟__窝_， 一__只__喜__鹊__。树很孤__单___，喜鹊也很孤__单___。
后来，这里有___很__多_树_，__很__多__鸟__窝_， 很__多__喜__鹊__。树很快__乐___，喜鹊也很快__乐___。
【我会认】
பைடு நூலகம்
zhǐ wō 只窝
gū dān zhòng 孤单种
dōu lín 都邻
jū jìng 居静
zhāo hū kuài lè 招呼快乐
【我会认】
只窝孤单种 都邻居静 招呼快乐
【我会读】
从前 鸟窝 喜鹊 孤单 后来 邻居 招呼 快乐
叽叽喳喳 安安静静
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
孤单
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟 窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招 呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一 起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《树与喜鹊》语文一年级2016新部编教材郭俊香
《树和喜鹊》教学设计（第二课时）教学目标：1、了解课文内容并从中体会树和喜鹊心情的变化。
2、懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。
教学重点：一、猜谜导入。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请看大屏幕。
出示谜语:头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。
（猜一鸟）这是什么鸟呀？（喜鹊）教师简介喜鹊：喜鹊是人类的好朋友，它是一只很勤劳的鸟，它通常在树上搭窝。
这节课我们继续学习有关树和喜鹊的故事。
二、复习生字词。
上节课我们交了很多生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗？1、课件出示生字，学生认读。
2、出示词语开火车读。
三、品读词句，学习一、二自然段。
1、课件出示图片，让学生看图说话。
并找出课文相对应的段落。
2、想想如果你是这棵树的话，只有你一棵树，你会有什么感觉？3、想想如果你是这只鸟的话，只有你一只鸟，你会有什么感觉？出示第二段：树很孤单，喜鹊也很孤单。
孤单是什么意思呢？（通过第一段的了解，理解孤单的意思。
）仿写句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。
---------------------，-----------也-------------------------------。
4、你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？5、树和喜鹊的心情是怎样的呢？请大家带着这样的心情读第一、二自然段。
6、看到树和喜鹊这么孤单，你想不想帮助他们？四、品读感悟，学习3——6自然段。
1、出示第三自然段，思考“好多好多”是什么意思？（借助图片感受）你还能说出这样的词语吗？3、树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
谁来想一下，当树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事？2、现在树有了邻居，喜鹊有了朋友，他们心情怎么样呢？让我们一起读一读第五自然段吧。
出示第五自然段，指名一学生读。
一起叽叽喳喳安安静静从这些地方你感受到了什么？用“一起”说一句话，你还会说出AABB式的词语吗？3、听，喜鹊们正在叽叽喳喳，你知道他们在说什么吗？他们怎样打招呼呢？心情怎么样?为什么会变的这么快乐？因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
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《两棵树》教学设计
教学目标
1、欣赏绘本内容，了解两棵树的纯洁友谊赛，感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面，大胆猜测，表述绘本故事的情节内容。
3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
教学难点
了解两棵树之间的纯洁友谊，学习在生活中珍惜友谊。
教学准备
课件歌曲两棵树
教学过程
一、课前展示
二、导入绘本
大家平时喜欢看课外书，今天我们就一起来学习一个绘本故事，这种书文字少，大多内容躲藏在图画中，这就要求小朋友们仔细看图大胆想象，能把图上的内容讲出来。
三、观察封面，启发阅读
1、封面除了故事题目外，你还看到了什么？
2、作者伊丽莎白.布莱美（文）克星斯托夫.布雷恩（图）
3、出版:湖北长江出版集团.这是一个很受人欢迎的绘本故事。
4、渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起，书的封面往往包含着丰富的内容，不仅需要看看它的名字和插图，还要看看他的
作者和出版社等信息。
四、阅读故事，感受阅读乐趣
（一）、两棵树的友好与争吵
1、观察这两棵树，他们长得怎么样？
（1）、学生说完朗读：一棵长得高大，一棵长得矮小。
（2）、找出这个句子中的一对反义词：高大——矮小。
2、读故事
（1）、春天来了，它们一起盛放鲜花，一到冬天，它们的枝头又落满雪花。
（想像夏天和秋天的情景）总之，他们很开心，很快乐。
（2）他们还会举行各种比赛呢？像所有的树一样，它们有时候比赛谁最先回到春天，有时候比赛谁的叶子长得更绿，更多，还有时候比赛谁的枝上鸟儿更多，更会歌唱。
（3）不过大树并不总是占先，为了分出胜负，它们有时互不相让，看大树好像在说什么?看小树的样子，学做一下，他心理在说什么？。
可是有一天发生了意想不到的事，让他们俩分开了，见不到面了。
3、猜一猜，到底发生了什么事？
（二）、两棵树的离别
1、读故事：有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。
2、好朋友见不到面了，大树心里会感到孤独，它的叶子渐渐枯黄了。
3、“孤独”是什么意思？你有过孤独的时候吗？
4、大树感到孤独，因为思念朋友小树而落叶了，小树呢？小树会怎样？看图说。
小树比我们想象中更坚强了，他隔着墙安慰大树呢？
5、想象小树会怎样安慰大树？（同桌互相说）指名说：（预测：大树，我会永远记住你。
我们要长高超过高墙就可以见面了。
）
6、看绘本书上怎么说的：振作点啊！我们一定会长得超过高墙！
7、老师说，学生说。
（好朋友的话总是会让我们感觉到温暖，能让我们在失望时充满信心，这就是好朋友的力量。
）
8、大树听了小树的话会怎么做的呢？（努力长高，老师做动作表演长高）
9、当然小树也会努力长高。
（学生做长高的动作）
10、引读：大树心里感觉孤单时就想起小树说的那句话：振作点啊！我们一定会长得超过高墙！烈日高照大树晒得垂头丧气时，他会想起小树的那句话：振作点啊！我们一定会长得超过高墙！狂风暴雨时，大树被吹得东倒西歪，他又会想起小树说的那句话：振作点啊！我们一定会长得超过高墙！（小树的那句话时时刻刻温暖着大树的心，给他以力量勇气。
）
11、经过了一个春天，夏天，秋天，冬天，他们没有超过高墙，又一个春夏秋冬，还是没有见面。
一年又一年，经历了一段长长的孤独时光，终于有一天，大树看到了高墙上的一片新绿。
咦！这片绿叶是谁的呢？（小树的）这片新绿就像是小树的问候呀！
12、小树会说些什么问候的话呢？（预测：你好吗，大树，我很想你了，所以我努力长高，终于超过了高墙，见到你了。
）
13、大树看到小树也很兴奋，他说：等一会儿，我快来了！
14、大树在春天结束前也长高了许多，他盼望着早日能和小树会合。
（三）、两棵树的重逢
1、出示故事：他们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜。
大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。
2、表演当时的情景：大树和小树终于见面了
大树：
小树：
大树：
小树：
3、他们又在比赛谁的枝上绿叶更多，鸟儿更多。
他们是多么珍惜这重逢的欢乐。
他们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。
4、终于，他们的树枝互相交叠，谁也不能使他们再次分离，人们经过时，也许以为听到了风声，其实那是两棵树在低声倾诉秘密。
当然，他们还在不断地成长，长得更加高大，更加美丽。
不管建筑工人还是园丁，都不能使他们再次分离。
四、此时此刻，我想起了我最喜欢的那首歌《找朋友》。
1、学生一边拍手一边唱。
2、现在我想对我的好朋友说：“我们永远都是好朋友。
”
2、你想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？
五、作业
1、把今天学习的故事《两棵树》讲给家人听。
2、推荐有关友情的绘本故事《特别的客人》、《雪中的朋友》、《你好，小刺猬》、《贝尔熊的新朋友》、《我和大卫是朋友》、《你真好》。