语文人教版三年级下册《太阳——说明方法讲解》
人教版三年级语文下册《太阳——说明方法讲解》
微课教学设计授课教师姓名陈清学科语文微课名称《太阳——说明方法讲解》视频长度5分48秒知识点来源学科：语文年级：三年级知识点描述让三年级学生了解说明方法，并尝试在自己的习作中运用。
预备知识判断句子的说明方法教学类型讲授型问答型练习型适用对象三年级学生设计思路帮助学生了解说明文的说明方法，提高学生阅读说明文的能力，我设计了这个微课。
其思路是这样的：首先明确学习任务：学习《太阳》一课的说明方法，然后出示例句，解读其使用的说明方法。
最后通过课后小练笔及进阶练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程内容时间一、片头同学们，《太阳》这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
这节课，我们就来学习一些说明方法。
40秒二、正文讲解1、出示“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”讲解：此为列数字说明方法。
“1.5亿”“3500”“二十几”这些具体的数字，说明两者之间的距离，十分准确,更好地说明了太阳离我们很远这一特点。
如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。
2、出示“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵德上一个太阳。
”讲解：用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点，给大家留下深刻的印象。
这种说明方法叫“作比较说明”。
3、出示“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”讲解：从修辞手法上看这是个比喻句，但在说明文中，它是打比方的说明方法。
它把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
让我们再细细地品读一番吧！4、出示“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”讲解：这种假设的猜想，让我们真切的感受到太阳与地球的联系非常密切，让人信服了。
《太阳》的说明方法及说明技巧_教案教学设计
《太阳》的说明方法及说明技巧【《太阳》的说明方法】写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
１、数字说明：例如：“太阳离我们有１．５亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走３５００年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
２、比较说明：例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
３、比喻说明：例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
４、假设说明：例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
【《太阳》的说明技巧】《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
一、说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
二、说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
三年级语文：《太阳》的说明方法及说明技巧
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《太阳》的说明方法及说明技巧教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【《太阳》的说明方法】写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
１、数字说明：例如：“太阳离我们有１．５亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走３５００年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
２、比较说明：例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
３、比喻说明：例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
４、假设说明：例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
【《太阳》的说明技巧】《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
语文人教版三年级下册《太阳》初步学习说明方法
《太阳》教学设计
教学目标：
1.客观认识太阳，了解太阳的三大特点。
2.初步学习一些常用的说明方法。
教学重点：
学习一些常用的说明方法。
教学难点：
说明方法的正确运用。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，看，谁来了？我们的老朋友太阳来了。
你了解这位老朋友吗？说一说。
老师知道一个关于太阳的传说《后羿射日》。
你知道吗？不知道的同学可以打开21课读第一自然段来了解。
二、学习交流：
宇宙中的太阳是这样的：
1.太阳离地球远。
找出带有数量词的句子读一读，知道运用“列数字”
的方法来介绍太阳离地球远这个特点的。
2.太阳比地球大。
“130万个地球才能抵得上一个太阳。
”通过我们比较熟悉的地球和太阳做了比较，让学生心里有了太阳很大的概念。
3.太阳很热！
“太阳是个大火球。
”用打比方的说明方法来让学生整体感知太阳的样子。
通过太阳表面温度和中心温度的对比，通过作比较的方法，突出太阳整体温度高。
用“钢铁碰到太阳会变成汽。
”这个事例告诉学生，钢铁这种很硬的材质碰到太阳会变成汽来证明太阳的温度高。
三、小结：
你学到了哪些说明方法？太阳有哪几个特点？运用多
种说明方法介绍一下你自己最爱的玩具。
小学三年级语文《太阳》知识点、教案及教学反思
【导语】《太阳》是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《太阳》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《太阳》知识点 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘⼦、温度、估计、煤炭、⽔滴、杀菌、⿊暗、美丽 重点句⼦： 1、有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
2、我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
3、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
4、地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《太阳》教案 【教材简析】 《太阳》是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
我们要让学⽣在课⽂学习中增长⾃然知识，学习⽤联系的眼光看待⾃然界，激发学习⾃然科学的兴趣。
同时接触说明事物的⽅法，初步学习阅读说明⽂。
【教材处理】 《太阳》这样的说明⽂，对于三年级学⽣来说不难理解。
如果按照常规的教学⽅法，逐句逐段地阅读分析，课堂⽓氛会显得枯燥乏味，学⽣提不起兴趣。
为此，我采取让学⽣⾃⼰去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的⽅法来学习课⽂，从⽽激发学⽣学习课⽂、探索⾃然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
语文人教三年级下册《太阳》的说明方法及说明技巧
《太阳》的说明方法及说明技巧《太阳》的说明方法写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
《太阳》的说明方法及说明技巧_1
《太阳》的说明方法及说明技巧导读：写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
从 太阳 中学习说明方法
从太阳中学习说明方法
从太阳中学习说明方法
从[太阳]中学习说明方法
文冯蓬勃《太阳》就是人教版三年级下卷教材中一篇经典的科学小品文，文中了解太
阳特点以及太阳与人类、地球的关系时运用了多种表明方法，自学本课时可以重点体会文
中表明事物的方法。
一、数字表明在了解太阳特点时，作者用了数字表明的方法。
1．太
阳距离地球离：至太阳上去，差不多必须跑三千五百年，坐飞机也必须飘二十几年；
2．太阳小：一百三十万个地球就可以再合上一个太阳；3．太阳的温度低：表面温度存有
六千度，中心温度估算就是表面温度的三千倍。
数据充份，并使太阳的特点更具体内容、
更好认知。
二、比较说明文中为了把事情说道得更具体内容得授，运用了比较的表明方法。
1．太阳小：一百三十万个地球就可以再合上一个太阳，拎太阳跟地球比较，形象地表明
太阳小得很；2．太阳与地球关系密切：地球的光明和温暖，都就是太阳送去的。
如果没
太阳，地球将到处就是黑暗，到处就是炎热，没风、雪、雨、茜，没草
文冯蓬勃《太阳》是人教版三年级下册教材中一篇经典的科学小品文，文中介绍太阳
特点以及太阳与人类、地球的关系时运用了多种说明方法，学习本课时可以重点体会文中
说明事物的方法。
人教版三年级语文下册太阳文本解读
《太阳》文本细读莫珊《太阳》是一篇科普性说明文，被编入人教版三年级下册第六单元。
该单元以“神奇的科技世界”为专题。
《太阳》一文介绍了采用了列数字、作比较、打比方等说明方法介绍了太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，激发学生对科学的兴趣。
但这篇课文绝不仅仅是让学生了解科学知识，更重要的是体会作者的写法，感受文本的文学性。
课堂教学需要深入浅出：所谓“深入”，就是教师在教学前对文本内容的深入解读，是与文本、教科书编者的深层对话；而“浅出”，则是教师基于自己对文本的理解后，与学生进行对话，找到符合学生认知规律的教学方法进行课堂教学。
然而最基础且最重要的，莫过于教师对文本的解读。
因此，我将从清晰的结构、巧妙的写法两个方面，来深入解读这篇课文。
一、清晰的结构课文内容分为两大部分。
第一部分（1、2、3自然段）分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分（4、5、6、7、8自然段）讲人类和太阳的密切关系，最后一段又是对4、5、6、7自然段的总结。
这两部分内容又是互相关联的，以一个过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”连接起来，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
也就是本章最后一句“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”本以为已经将《太阳》这篇课文的结构分析清楚了，但在细读文本后，才发现1、2、3自然段之间的联系。
文章开头以传说引入，我们知道这是作者为了引发读者的阅读兴趣，增强本文的趣味性。
但仅仅如此吗？第一段末尾“这么远，箭哪能射得到呢？”充分说明太阳与我们的距离之远，因此，传说用在这里，还进一步说明了太阳离我们太远太远了，箭是射不到的。
第二段开头就说“我们看到太阳，觉得它并不大”，为什么呢？当然，是缘于太阳离我们太远了。
这不正好承接了上一段吗？“因为太阳离我们太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
《太阳》的说明方法及说明技巧_三年级语文
《太阳》的说明方法及说明技巧_三年级语文《太阳》的说明方法写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
教学反思案例：《太阳》的说明方法及技巧
教学反思案例：《太阳》的说明方法及技巧教学反思案例：《太阳》的说明方法及技巧写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的.密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
太阳一文中的说明方法
太阳一文中的说明方法
《太阳一文》中的说明方法主要有以下几种：
1. 描述方法：通过对太阳的物理特征进行详细的描写，如太阳的形状、颜色、大小等，以及太阳的运动规律，如自转、公转等。
这样可以使读者对太阳有一个直观的了解。
2. 分类方法：将太阳与其他星体进行比较，如与其他恒星比较，说明太阳在宇宙中的地位和特殊性；与其他理论或观点进行对比，如与地心说和日心说进行对比，说明太阳是地球系的中心。
3. 对比方法：通过将太阳与其他事物进行对比，如与月亮、行星等进行对比，说明太阳与其他天体之间的差异和联系。
或者与其他自然界的现象进行对比，如与地震、火山爆发等进行对比，说明太阳的强大和威力。
4. 举例方法：通过引用真实的事例或案例来说明太阳的某种特征或作用，如通过讲述太阳对地球上生物的生长和照射的影响，说明太阳的重要性。
或者通过引用太阳系中其他行星的例子，来说明太阳的一些特殊功能或现象。
5. 解释方法：通过对太阳的原因和机理进行解释，如通过分析太阳的核聚变过程说明太阳的能量来源，通过解释太阳黑子和太阳耀斑的形成过程来说明太阳的活动性等。
这样可以使读者对太阳的一些现象有一个科学和合理的解释。
综上所述，《太阳一文》中的说明方法灵活多样，既有客观描述又有科学解释，通过举例、对比等手法使读者更加深入地了解太阳的特征和作用。
人教版：小学三年级下册语文《太阳》原文及说课稿
人教版：小学三年级下册语文《太阳》原文及说课稿【原文】有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【说课稿】一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。
这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。
太阳——以《太阳》为例认识说明方法(教案)
3.时空观念：帮助学生建立太阳与地球、宇宙之间的时空关系，培养宏观视角和跨学科综合分析能力；
4.责任担当：通过了解太阳对地球生态环境的影响，激发学生关爱环境、节约能源的责任意识，培养可持续发展观念；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳相关的实际问题，如太阳能的利用、太阳对农业的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作太阳能热水器，演示太阳能转化为热能的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
太阳——以《太阳》为例认识说明方法（教案）
一、教学内容
《太阳》——以《太阳》为例认识说明方法
本节课我们将结合教科书第五章第一节《太阳》的内容，帮助学生掌握以下知识点：
1.了解太阳的基本概念，包括太阳的结构、分类和特点；
2.学习使用说明方法，通过比较、分类、举例等方式，描述太阳的相关知识；
3.培养学生运用说明方法进行科学表达的能力，学会运用课本中的关键词汇和句型。
具体内容包括：
1.太阳的结构：介绍太阳的内部结构、光球、色球、日冕等部分；
2.太阳的类型：探讨恒星分类，了解太阳作为一颗黄矮星的特点；
3.太阳的能量：阐述太阳能量产生的过程，以及太阳对地球生物和气候的影响；
4.说明方法实践：运用课本中的说明方法，对太阳相关知识进行描述和解释。
二、核心素养目标
1.科学探究：通过学习太阳的相关知识，培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高他们观察、提问、假设、实验和论证的科学思维；
《太阳》的说明方法及说明技巧
《太阳》的说明方法及说明技巧
《太阳》的说明方法及说明技巧
【《太阳》的说明方法】
写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1、数字说明：
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2、比较说明：
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3、比喻说明：
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4、假设说明：
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数
的数字更加具体。
三、说明形象化
课文在介绍太阳“热”的特点时，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太阳的形状及发光、发热的特点;接着指出太阳的表面温度有六千度，六千度该有多热?作者通过“钢铁碰到它，也会变成汽”加以说明，引起了读者强烈的联想，从而使“六千度”变得生动形象、炙手可热。
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微课教学设计授课教师姓名陈清学科语文
微课名称《太阳——说明
方法讲解》
视频长度5分48秒
知识点来源学科：语文年级：三年级
知识点描述让三年级学生了解说明方法，并尝试在自己的习作中运用。
预备知识判断句子的说明方法
教学类型
讲授型问答型练习型
适用对象三年级学生
设计思路
帮助学生了解说明文的说明方法，提高学生阅读说明文的能力，我设计了这个微课。
其思路是这样的：首先明确学习任务：学习《太阳》一课的说明方法，然后出示例句，解读其使用的说明方法。
最后通过课后小练笔及进阶练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程
内容时间
一、片头
同学们，《太阳》这是一篇科普短文，文章采用了列数字、
打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳
和人类有着非常密切的关系。
这节课，我们就来学习一些说明
方法。
40秒
二、正文讲解
1、出示“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果
步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也
要飞二十几年。
”
讲解：此为列数字说明方法。
“1.5亿”“3500”“二十几”
这些具体的数字，说明两者之间的距离，十分准确,更好地说明
了太阳离我们很远这一特点。
如果不用数字，只说很远很远，
只能给人笼统模糊的印象。
2、出示“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130
万个地球才能抵德上一个太阳。
”
讲解：用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那
么大”的太阳相比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点，
给大家留下深刻的印象。
这种说明方法叫“作比较说明”。
3、出示“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”
讲解：从修辞手法上看这是个比喻句，但在说明文中，它
是打比方的说明方法。
它把太阳的形状及会发光发热的特点生
动地反映出来了。
让我们再细细地品读一番吧！
4、出示“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒
冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”
讲解：这种假设的猜想，让我们真切的感受到太阳与地球
的联系非常密切，让人信服了。
这种说明方法叫“作假设说明”
3分50秒
三、小结
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述
数字、比较、打比方、假设的说明方法，把太阳远、大、热三
个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通
俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
55秒
四、作业试着运用本课学到的写法写一篇《我家的电脑》。
23秒
《太阳——说明方法的讲解》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
通过观看微课教学视频体会说明事物的一些方法。
知道列数字、作比较、打比方说明、假设等说明方法的特点；在比较中体会这些说明方法的表达效果，在平时的习作中试着运用这样的说明方法。
二、学习资源
人教版小学语文三年级上册第21课《太阳》，微课视频
三、学习方法
观看微课视频，认识说明方法，边看边思考。
四、学习任务
1、学习列数字的说明方法
2、学习作比较的说明方法
3、学习打比方的说明方法
4、学习作假设的说明方法
五、后续学习预告（可选）：
六、学习困惑（学生填写）
《太阳——说明方法的讲解》进阶练习题
请你指出以下句子各用什么说明方法：
1、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的2500倍。
（）
2、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。
（）
3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
（）
4、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（）
5、鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）
6、他吓得直哆嗦，就好像看见了鬼一样。
（）
7、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
（）
8、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。
（）
9、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
（）
10、鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
（）
11、学校教室面积有35平方米，有我家的客厅两个大。
（）（）
12、学校墙面上有许多闪光石，远远看去，就像星星一样一闪一闪的，很漂亮。
（）
13、太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
（）
14、大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
（）
15、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。
（）
答案：
1、列数字
2、列数字
3、作假设
4、作比较
5、打比方
6、打比方
7、列数字
8、打比方
9、作比较
10、列数字
11、列数字、作比较
12、打比方
13、作比较
14、作比较
15、作假设。