【部编版】六年级语文上册《好的故事》 优质课 教学课件

“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽， 优雅，有趣的。
合作交流
默读自己喜欢的段落，思考：
“美丽、优雅、有趣”分别体现在 什么地方？
合作交流
美丽
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为 美丽的景物呢？
课文小结
鲁迅先生为什么会做这样一个梦?这个梦有什么含义?
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中， 他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅先生美好愿 景的表达与寄托。
主题概括
《好的故事》是鲁迅描写梦境 的文章，梦 里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如 幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者 对当前社会的迷惘，对 美好生活 的期许和憧憬。
重点赏析
现在我所见的故事也如此。水中的青天 的底子，一切事物统在 上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的 结束。
赏析： “我看不见这一篇的结束”的画卷中，作 者的 思想感情也产生一种层次性的变化——先是 在昏沉 的夜里恹恹欲睡，再接着，“在朦胧中， 看见一个好 的故事”，然后，感受着“永是生动， 永是展开，我 看不见这一篇的结束。 ”都在表达 “我”的感情在美 好的遐想中逐渐升华和清晰。
这一段给你什么样的印象？
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不 多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆 的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着 《初学记》的手搁在膝髁上。
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
昏沉
一九二五年，一个动 荡的年代，军阀混战，社 会一片黑暗，仿佛“昏沉 的夜”，即使有油灯，石 油却已经不多，灯火便 “渐渐缩小了”，以致于 鲁迅看书看得眼睛发痛了。 他不得不“闭了眼睛”， 掩卷思索……
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社 会环境。
合作交流
自由读第3-10自然段 ，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
蒙胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
朗读课文 扫清障碍
我会写
zōng jǐn píng
zǎo
yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
削瞬凝骤掷陡
生字归类
综 锦 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
多音字
xuē
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，
削 该是村女种的罢。
xiāo
削苹果、削球
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
第一层（ 1、2 ）：交代环境，引起下文。 第二层（ 3 ）：梦见一个好的故事。 第三层（ 4～10 ）：叙述这个好的故事。 第四层（11～12）：追回故事，完成故事，留
下故事。
这篇文章的结构是怎样的？
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
总——分——总
照应开头
结构梳理
眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜
部编版六年级语文上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
导入课文
在鲁迅先生的许多文章中有很多处写梦 境，而梦里大多写到的是故乡情景,可见鲁 迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并 非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事, 一个充满美好梦想的故事。今天，我们大 家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的 内心世界，走近他心中那好的故事。
合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规 的，都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想 不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。 但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻， 这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致， 作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂 泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
重点赏析
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的 人和美的事，错综起来 像一天云锦，而且万颗奔星似 的飞动着，同时又展开去，以至 于无穷。
赏析：作者让我们“看见一个好的故事”中许多美的 人和 美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似 的飞动着， 同时又展开去，以至于无穷。这句话表现 出了鲁迅思想深 处那种对理想的执着追求，自然而然 的成为本文的文眼。
识字方法
比较识字：焰—掐 雅—鸦 加一加：澡＋艹=藻 纟＋宗=综
识字游戏
整体感知 读课文，想一想这个故事是怎样的？
作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
整体感知
请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。
这故事很美丽、幽雅，有趣，许多美的人和美的 事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同 时又展开去，以至于无穷。
合作交流
优雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边 缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
第一课时
写作背景
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年， 当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封 建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁 迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他， 虽说 中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。
合作交流
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
有趣
作者笔下的景物不是孤立存 在的，而是美丽、优雅、有趣的 的融合体，共同构成了一幅美好 的画卷。
合作探究一
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者 特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“ 好的故事”？
了好 文的的以这故 情、我篇事绘甚们散景"至知，文，寄是道以情寓不，梦景了幻可“交作的融复故者形，得事深式诗的”邃，中的。总描有思这是写画想了里已，和一画用发执个中“生著没有故了的有诗追事的"。故求”、作事，不过者"全的把用去" “自图然景画物”写，得就优暗美寓、壮着观作，者创对造这了幅饱含美作丽者的美图的画情的感和追 忆美、的理珍想惜的、诗依的恋意的境。感情。
小练笔
你有没有“好的故事”呢？试着 写出来分享给大家。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
好
的 梦幻景象-----朦胧、清楚
故
事
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来 充满希 望和向 往之情
第二课时
上节课，我们学习了“好的故事” ， 了解了故事的大概，这节课，我们再来深 入理解课文。
互动课堂
读一读课文1-2自然段，感受、思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？ 2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？