学生不爱听课的原因
学生上课不专注原因分析及教学方法的改进-2019年文档
学生上课不专注原因分析及教学方法的改进我在白河职业教育中心任教以来，通过对职高12个班600余名学生的观察，发现有近三分之一的学生不能专心听讲，手工操作不细心，情绪不稳定，甚至在课堂上说话，吵闹。
对其他学校的学生抽样调查也是如此。
为此，教学中存在一个突出的问题，就是部分学生上课不能专心听讲，注意力不集中。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
注意力不集中的学生，对他的学习成绩影响很大。
在课堂上，学生注意力集中是至关重要的，它是学生有效地进行学习和劳动时不可缺少的条件。
一、学生在课堂上不专注听讲的原因究其根源概括为主观原因和客观原因两个方面。
主观方面的原因：1学生的意志力比较薄弱。
这类学生坚持性和自制性都比较差，上课时常常是管不住自己，爱做小动作，克服不了自己贪玩的心理。
上课不能长时间的注意听讲，坚持不了多长时间他就走神，长期下去，就会变得懒惰，散漫，不守纪律，一致对学习造成很大影响。
2生活习惯的影响。
现在学生大部分都是独生子女，被视为掌上明珠。
只要孩子开心，怎么着都行。
由于父母的百般呵护，事事多顺着他们的意愿。
在学习方面，有的家长不督促孩子自己完成作业，甚至代替孩子完成老师布置的作业，这样，老师布置的家庭作业没有实际性完成，即使完成的也是敷衍了时，应付差事。
生活方面更是娇惯，衣来伸手，饭来张口，不会整理内务。
3心理困惑。
孩子活动场所相对较多的是在家庭里，父母的言行举止是学生的第一模范，现代的生活水平提高了，经济也宽余了。
却很少注意小节。
吸烟，赌博，上不良网站很常见，最为严重的是父母之间的隔阂，影响了学生的情绪，使其注意力难以集中，影响了学生的课堂学习。
客观方面的原因：1外界刺激的强度。
这方面主要是学校环境的影响，在通常情况下，一个强大的刺激会影响学生的注意力，使得学生分散注意力。
为此，教室附近搞建筑的噪音，窗外的吵闹声，都能引起学生分散对听讲的注意程度。
所以，在教学时间内，应尽量避免强烈的外界干扰。
分析孩子上课不专心的原因
孩子上课不专心原因分析
1、老师上课的内容比较的枯燥，而孩子又属于比较外向和淘气的个性。
于是上课做小动作，说小话，玩，注意力不能集中在学习上。
2.孩子受到的表扬不多，于是千方百计的想表现自己，作动作，出怪声，以引起大家得注意，从而获得自豪感和满足感。
3.孩子学习吃力，上课的时候听不懂，于是就不认真去听课，逐渐形成注意力涣散的习惯。
4.孩子原来的主意很好，但是因为沉迷与游戏，上课的时候也在老想游戏的事，所以上课的时候注意力不能集中。
5.孩子课外的训练项目过多，孩子已经没有足够的精力去学习了。
所以上课时头脑一片空白，即使想学，却也集中不了注意力。
6.孩子在学前或者课外学习了太多知识性的内容，或者学习能力比较强，他们觉得已经掌握了课堂上的东西完全不用听课。
7.孩子确实在视觉，听觉上存在一定的问题，还不能适应课堂的教学。
所以出现听不见、丢三落四、走神等现象。
8、孩子的心理问题原因。
上课注意力不集中的孩子心理是有一定的障碍关系的,孩子心理压力大,学习压力大,平时
没有发泄疏通的情绪渠道,或者是有心理障碍问题的孩子
都是英雄孩子上课注意力不集中的原因;
9、由多动症引发的注意力不集中原因。
多动症还有一个相关的名词叫:注意力缺陷,说的就是注意力不集中不能专心听课,手啊脚啊都会因为孩子不能控制大脑,不能支配大脑,大脑的缺陷需要孩子多动去填补,所以孩子多动也是孩子
上课注意力不集中的很关键的原因。
学生对上课感到厌烦的表现、原因和指导方法
学生对上课感到厌烦的表现、原因和指导方法学生对上课感到厌烦是一种普遍现象，可能会影响他们的研究效果和兴趣。
下面将探讨学生对上课感到厌烦的表现、原因以及一些建议的指导方法。
表现以下是一些学生对上课感到厌烦时可能展现出的表现：1. 分散注意力：学生可能无法集中精力听课，容易分心。
2. 抵触情绪：学生可能表现出不愿意参与课堂活动，抵制老师的教学方法。
3. 意志消沉：学生可能显得缺乏积极性，对研究兴趣降低。
4. 易疲劳：学生可能在课堂中感到疲倦，难以保持专注。
5. 调皮捣蛋：学生可能表现出捣乱教室秩序的行为，干扰其他同学。
原因学生对上课感到厌烦的原因可以有多种多样，下面是一些可能的原因：1. 无趣的教学内容：如果教学内容过于枯燥乏味或与学生的实际生活经验脱节，学生可能会失去兴趣。
2. 教学方法不合适：一些教师可能会使用单一的教学方法，无法满足不同学生的需求和研究风格。
3. 缺乏互动和参与机会：如果课堂缺乏互动和参与机会，学生可能感到被动和无聊。
4. 教学环境不适宜：嘈杂的教室环境、不舒适的座椅等因素可能会分散学生的注意力。
5. 个人问题：学生可能有个人问题，如生活压力、人际关系等，导致他们对研究失去兴趣。
指导方法以下是一些可以帮助学生对抗上课厌烦的指导方法：1. 创造积极的研究环境：教师应创造积极、互动的研究环境，鼓励学生参与课堂讨论和活动。
2. 多样化教学方法：教师可以尝试使用多种教学方法，满足不同学生的研究风格和需求。
3. 激发兴趣：通过引入有趣的教学材料、案例分析和实践活动，激发学生对研究的兴趣。
4. 鼓励互动和合作：教师可以组织小组讨论、合作项目等活动，鼓励学生参与互动和合作。
5. 关注学生个体需求：教师应关注学生的个体需求和问题，提供必要的支持和帮助。
通过采取以上指导方法，我们可以帮助学生克服上课厌倦情绪，提高他们的研究效果和兴趣。
这也将有助于创造积极的研究氛围，促进学生的全面发展。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策小学生厌学情绪产生的原因有很多，其中一些主要的原因包括学习内容的无趣、学习压力过大、学习方法错误、家庭环境的影响以及缺乏自我激励等。
针对这些原因，我们可以采取一些对策来帮助孩子克服厌学情绪，让他们重新热爱学习。
学习内容的无趣是导致孩子厌学的一个重要原因。
学校应该注重课堂教学的趣味性，通过生动有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣。
可以为孩子提供一些与他们兴趣相关的学习材料，比如动画片、游戏等，让学习不再枯燥乏味。
学习压力过大也会使孩子产生厌学情绪。
学校和家长应该合理安排孩子的学习任务和学习时间，不要给孩子太大的压力。
要鼓励孩子多参与一些课外活动和兴趣班，让他们有时间放松和发展其他兴趣爱好，从而减轻学习压力。
学习方法错误也是孩子厌学情绪产生的原因之一。
教师和家长应该关注孩子的学习方法，引导他们找到适合自己的学习方法。
教师也可以通过多样化的教学方法来满足不同孩子的学习需求，让学习更加有趣和有效。
家庭环境对孩子的学习情绪和态度有很大影响。
家长应该创造良好的家庭学习氛围，为孩子提供安静的学习环境和必要的学习资源。
家长还应该关注孩子的学习情况，与孩子一起制定学习计划和目标，并给予适当的鼓励和奖励，增强孩子的学习动力和自信心。
缺乏自我激励也是导致孩子厌学情绪产生的原因之一。
家长和教师可以帮助孩子培养自主学习的能力，鼓励他们制定学习目标、制定学习计划，并及时总结和反思学习过程和成果。
家长还可以给孩子提供一些积极正面的榜样，让孩子学习他人的成功经验和学习方法，从而激发他们自我激励的能力。
我们应该重视小学生的厌学情绪，找出造成这种情绪的原因，并采取相应的对策来帮助孩子重新热爱学习。
通过注重课堂教学的趣味性、合理安排学习任务和时间、引导孩子找到适合自己的学习方法、创造良好的家庭学习环境和培养孩子的自我激励能力，我们可以帮助孩子建立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和自主学习能力，从而提高他们的学习效果。
不认真听课,注意力不集中的原因
不认真听课,注意力不集中的原因
不认真听课、注意力不集中的原因可以非常多样，以下是一些可能的原因：
生理原因：如缺乏睡眠，过度疲劳，或者身体健康问题等都可能导致注意力不集中。
情绪原因：如过度焦虑、紧张，或者对课程、老师、同学等存在情绪问题，也会影响注意力。
学习环境影响：学习环境嘈杂，或者有干扰因素，也会影响注意力。
学习态度问题：学生对学习不感兴趣，或者对学习有抵触心理，都会影响他们的注意力。
注意缺陷多动障碍：这是一种神经发育问题，可能会影响注意力集中和冲动控制。
孤独症：孤独症患者可能存在社交交流障碍，无法按照老师的教学节奏进行学习，导致注意力不集中。
缺乏兴趣：如果学生对所学知识没有兴趣，他们可能很难保持专注。
学习方法不当：如果学习方法不适合学生，他们可能会感到困难和挫败，导致注意力不集中。
学习压力过大：过大的学习压力可能会使学生感到焦虑和压力过大，影响他们的注意力。
沉迷游戏或手机：长时间沉迷于游戏或手机，会使学生消耗大量精力，
导致上课时无法集中注意力。
缺乏运动：缺乏体育锻炼和活动，会导致身体疲劳和精神萎靡，影响注意力和学习效果。
饮食不当：吃太多零食或喝太多含糖饮料，会导致血糖升高，影响注意力和学习效果。
缺乏目标导向：如果没有明确的学习目标，学生可能会感到迷茫和无趣，导致注意力不集中。
社交问题：与同学或老师之间存在社交问题，可能会分散学生的注意力。
家庭问题：家庭中存在的压力或问题，如父母离异、家庭暴力等，可能会影响学生的注意力和学习状态。
孩子上课不认真听讲，可能是家庭生活习惯埋下的祸根，家长注意
孩子上课不认真听讲，可能是家庭生活习惯埋下的祸根，家长注意很多家长在听老师对自己的孩子的学习情况反馈的时候，经常能听到的一个问题就是孩子上课不认真，学习也不认真。
我们都知道，所谓的天才，首先就是专注力，专注力好，才能够敏锐感知、快速记忆和正确思维，也才能做到更好的学习知识，提升自己。
根据教育专家的研究，100个孩子里面，只有98个孩子的智商是差不多的，那为什么成绩悬殊会如此大呢？主要的原因就是因为专注力不够，上课时候的注意力不集中，不能认真听讲学习。
但幸好，科学实验研究也证明了，专注力是可以靠后天培养的，而且是随着孩子的长大，专注力集中的时间也会随着增长，这里分享一组数据，家长可以对比参考一下：3岁的孩子专注力时间是3-5分钟4岁的孩子的专注力时间是10分钟5-6岁孩子的专注力时间是10-15分钟7-8岁孩子的专注力的时间是15-20分钟9-10岁孩子的专注力时间是20-25分钟11-12岁孩子的专注力时间是25-30分钟通过这些数据，家长可以更清晰的判断自己的孩子的专注力是否有问题，而不是盲目随便的给孩子贴一个标签，对于专注力不好的孩子，数萌在线的老师要给大家说的是：影响孩子的专注力，主要是因为家庭环境，这里给大家分享一些常见的影响孩子专注力的现象。
孩子专注力不好一、家里不整洁很多家长不理解，但请家长想象一下这个场景，家长在家里随便乱丢东西，把家里弄的乱七八糟，孩子也会耳濡目染，形成这样的习惯，做事的时候，也会东一下，西一下，没有一点规划，自然也就不能够专注的去做一件事。
二、家长带头做事不专注这也是很常见的，很多家长一边看书，一边听音乐，孩子也有样学样，一边做作业，一边看电视。
在课堂上听课的时候，也一边听讲，一边开小差，久而久之，专注力会越来越差。
三、一些错误的溺爱方式比如在孩子写作业的时候，家长一会担心孩子饿了，一会担心孩子渴了，又是送水又是送吃的。
这类的行为看似是关爱孩子，但事实上却是最影响孩子的专注力的一种行为，久而久之，孩子的专注力就会变的很差，不能专注的做一件事。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策
1.学习内容不感兴趣：小学生的兴趣爱好广泛，如果学习内容与他们的兴趣不符，会
导致他们对学习失去兴趣，从而产生厌学情绪。
2.学习压力过大：有些小学生面临着来自家长、老师和同学的压力，他们要求小学生
取得好成绩，这种过大的压力容易让小学生产生厌学情绪。
3.学习方法不当：小学生在学习的过程中没有找到适合自己的学习方法，导致学习效
果不佳，进而产生厌学情绪。
4.学习环境不好：学习环境对小学生的学习态度有很大的影响，如果学校或家里的学
习环境不好，比如噪音大、无法集中注意力，会导致小学生对学习产生厌烦情绪。
5.缺乏奖励机制：学习过程中缺少及时的奖励和肯定，让小学生感到没有动力去学习，从而产生厌学情绪。
1.培养兴趣：老师和家长可以根据小学生的特点和兴趣培养他们对学习的兴趣，例如
通过讲故事、游戏和实践活动等方式，让学习变得有趣。
2.减少学习压力：家长和老师要正确引导小学生，不要过分追求成绩，给予他们适当
的放松时间，减少学习压力。
4.改善学习环境：家长和学校要创造良好的学习环境，为小学生提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，让他们能够专心学习。
5.建立奖励机制：家长和老师可以建立适当的奖励机制，及时给予小学生学习上的肯
定和奖励，激发他们的学习动力。
6.多元化学习方式：小学生的学习方式应该多样化，可以通过实践、游戏、小组讨论
等方式，让小学生在学习中提高自己的实际操作能力和合作能力，从而提高学习的兴趣和
积极性。
解决小学生厌学情绪的关键在于激发他们的学习兴趣和培养正确的学习方法，家长和
老师要合作，共同关注和解决小学生的学习问题，帮助他们享受学习的过程。
教学管理视角下学生学习倦怠的成因及对策分析
教学管理视角下学生学习倦怠的成因及对策分析学生学习倦怠是指学生在学习过程中出现的一种心理状态，表现为对学习缺乏兴趣和动力，学习态度消极，学习效果不佳。
学生学习倦怠不仅对学生个人的成长和发展造成负面影响，也给教育教学工作带来了很大的困扰。
了解学生学习倦怠的成因，并采取相应的对策措施，对于学生的学习和教学管理工作是十分重要的。
一、学生学习倦怠的成因1. 教学内容单一和枯燥教学内容单一和枯燥是造成学生学习倦怠的主要因素之一。
现行的教学模式以传统的讲授为主，教师讲课时间较长，而学生只能被动接受知识，缺乏互动和参与，导致学生学习时产生厌倦情绪。
2. 学习压力过大学生学习的压力主要来自于学业负担过重，家庭期望过高，升学压力过大等因素，使学生感到学习是一种负担，失去了学习的乐趣和动力。
3. 缺乏学习目标和动机学生缺乏明确的学习目标和动机，导致学习过程中缺乏前进的动力和方向，产生了学习倦怠的情绪。
4. 学校和家长教育方式不当学校和家长的教育方式对学生学习倦怠也有一定影响。
学校对学生的学习管理过于严格，家长在教育孩子时过分关注学习成绩，使学生产生逆反心理，出现学习倦怠。
5. 学生自身心理问题学生自身的心理问题也是导致学生学习倦怠的重要原因，比如自卑感、焦虑情绪、人际关系问题等会影响学生的学习积极性，导致学习倦怠。
二、对策分析1. 丰富多彩的教学方式学校和教师应该根据学生的实际情况，采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等方式，使学生在学习过程中有更多的参与和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 减轻学习压力学校和家长要共同努力，合理规划学生的学习任务，减轻学生的学习压力，注重学生的身心健康，通过多种方式调控学生的情绪，帮助学生树立正确的学习观念。
3. 帮助学生树立明确的学习目标和动机教师需积极引导学生，帮助他们明确自己的学习目标和动机，树立正确的学习态度，使学生在学习过程中能够保持积极向上的心态，有明确的学习目标和愿望。
学生厌学的心理原因与辅导方法
学生厌学的心理原因与辅导方法学生厌学是指学生对学习的兴趣和动力逐渐降低，并对学习产生一种消极情绪和抵触心理。
这种情况常见于中小学生群体中，给他们的学习和成长带来了一定的困扰。
学生厌学的心理原因复杂多样，从学习环境到个人因素都可能导致学生产生厌学心理。
针对这一问题，家长和老师应该采取相应的辅导方法来帮助学生重拾学习的兴趣和动力。
1.学习环境不佳学习环境对学生的学习动力和兴趣有很大的影响。
如果学校和家庭环境对学生的学习没有给予足够的支持和关注，学生会对学习逐渐产生厌倦和抵触心理。
2.学习内容无趣学生对于学习内容的兴趣和关注度是学习动力的重要因素。
如果学习内容枯燥无味，不能引起学生的兴趣和好奇心，学生会对学习逐渐失去兴趣。
3.学习压力过大学生面对应试教育的重压和学习任务的增加，容易导致学习压力过大，产生厌倦情绪。
学习压力过大会引发学生的负面心理，影响学习动力和兴趣。
4.自我认同不足学生对自我认同的不足也是导致学生厌学的原因之一、如果学生对自己的能力和价值缺乏自信，就容易对学习产生消极情绪和抵触心理。
针对学生厌学的心理原因，可以采取以下几种辅导方法：1.创造良好的学习环境家长和老师应该给予学生良好的学习环境和支持，为学生提供学习的物质条件和精神激励。
学校可以改善教学设施和教学氛围，加强学生的参与感和归属感。
2.设计有趣的学习内容老师可以设计有趣的学习内容和活动，激发学生的兴趣和好奇心。
通过多媒体教学和互动式教学方法，让学生能够主动参与到学习中去。
3.缓解学习压力家长和老师应该关注学生的学习压力，帮助学生调整好学习和生活的平衡。
引导学生正确对待学习压力，培养学生的生活技能和自我管理能力，减轻学习压力对学生产生的负面影响。
4.培养学生的自信心家长和老师可以通过积极评价和鼓励学生的努力和成就，帮助学生树立正确的自我认同。
培养学生的自信心，加强学生对自己的能力和价值的认同，从而提高学生的学习动力和兴趣。
综上所述，学生厌学是一种常见的学习心理问题，对学生的学习和成长具有一定的负面影响。
学生对上课感到厌烦的表现、原因和指导方法
学生对上课感到厌烦的表现、原因和指导方法引言近年来，越来越多的学生对上课感到厌倦。
这种现象不仅给学生的研究带来了负面影响，还给教育环境带来了困扰。
本文将探讨学生对上课感到厌烦的表现、原因和指导方法，旨在寻找解决之道，提升学生对上课的积极性。
学生对上课感到厌烦的表现学生对上课感到厌烦的表现多种多样，以下是一些常见的表现：1. 缺乏注意力：学生可能无法专心听讲，注意力容易分散，频繁与周围同学交流或者沉浸在其他事物中。
2. 缺勤或旷课：一些学生选择逃避上课，出现缺勤或旷课的情况。
对于某些学生来说，上课成为了一种负担，他们宁愿选择不去。
3. 不积极参与：学生可能缺乏积极参与课堂活动的动力，对老师提问或讨论漠不关心，不愿意主动发言或者参与小组活动。
4. 课后交流缺失：学生可能对于课堂内容持消极态度，不愿意与同学或教师讨论或复课堂内容，从而导致研究成效下降。
学生对上课感到厌烦的原因学生对上课感到厌烦的原因多种多样，以下是一些常见的原因：1. 课堂内容缺乏趣味性：一些学生认为课堂内容枯燥乏味，缺乏趣味性，难以激发研究兴趣。
老师只是单调地讲解知识，缺乏互动和多样化的教学方法。
2. 教学方法不合适：一些老师采取传统的教学方法，缺乏针对学生的个性化教育。
这种教学方法可能无法吸引学生的注意力，让他们产生研究的动力。
3. 外在因素的干扰：学生在上课过程中，可能受到手机、社交媒体、同学之间的交流等各种外界干扰，导致注意力难以集中。
学生对上课感到厌烦的指导方法为了帮助学生克服对上课的厌烦，我们可以尝试以下一些指导方法：1. 创造有趣的教学氛围：教师应该理解学生的需求，改变教学方式，尽量创造一个有趣的教学环境。
例如，引入互动游戏、多媒体资源、实践活动等，以激发学生的研究兴趣。
2. 提供个性化的教育：教师应该了解学生的个性和研究方式，根据学生的需求调整教学内容和方法。
个性化的教育可以更好地满足学生的需求，提高研究的效果。
3. 培养积极的课堂参与：教师可以通过鼓励学生提问、小组合作活动等方式，培养学生积极参与课堂的惯。
厌学的十二个原因
厌学的十二个原因厌学是指对学习产生了反感、无法集中注意力和兴趣的心态。
虽然厌学是普遍存在的现象，但每个人所经历的厌学原因可能有所不同。
下面列举了十二个常见的厌学原因：1.缺乏动机：学生对学习的目标和意义感到迷茫或无法理解，导致缺乏动力和积极性。
2.不喜欢的科目：学生对一些科目或课程内容不感兴趣，无法产生学习的热情。
3.学业压力过大：过多的学业任务和压力使学生感到疲惫和无法应对，产生对学习的厌倦感。
4.学习方式不合理：学校教学方法和学习资源的不合理安排，导致学生对学习方式产生厌烦。
5.无效的教学方法：学校教学方法的单一和缺乏趣味性，导致学生对学习失去兴趣。
6.不合理的评价方式：过分依赖考试成绩的评价体系，给学生带来过大压力，增加了对学习的厌倦感。
7.缺乏挑战性：学生对学习的内容和难度感到无聊和枯燥，没有获得足够的挑战和成就感。
8.缺乏师生互动：学生与老师之间缺乏积极的互动和沟通，导致学生对学习产生隔阂感。
9.缺乏学习目标：学生缺乏明确的学习目标和规划，无法为自己的学习找到方向和动力。
10.学习环境差：学生所处的学习环境不良，如噪音、拥挤等，影响学习效果和兴趣。
11.社交压力：学生对社交压力产生过度关注，导致对学习的兴趣和动力减少。
12.缺乏自信：学生对自己的学习能力和潜力缺乏自信，产生学习焦虑和厌烦感。
面对厌学情绪，学生和教育者可以采取一些措施来缓解和解决这些问题。
首先，学校和教育者应提供多样化的学习方法和资源，增加学习的趣味性和活动性，激发学习兴趣。
其次，教育者应关注学生的学习动机和性格特点，针对学生的需求和兴趣设计个性化的学习计划和目标。
此外，评价体系应更加注重学生的全面能力培养，减少对分数的过分依赖。
最重要的是，学校和家长应为学生创造良好的学习环境和氛围，提供支持和鼓励，增强学生的自信心。
总之，厌学是学生学习过程中的一种常见心理现象，其原因各不相同。
解决这个问题需要教育者和家长的共同努力，提供有效的学习支持和引导，创造积极的学习氛围，培养学生的学习兴趣和动力。
孩子上课不听课的原因
孩子上课不听课的原因很多家长在听老师对自己孩子学习情况反馈的时候，经常能听到的一个问题就是孩子上课不认真，学习也不认真。
要知道导致孩子成绩差的因素，就是孩子上课不听课造成的。
如果家长不知道如何提升孩子的专注力，可以参考以下的教育方法。
孩子上课不听课的原因一、可能是因为孩子对这门课没兴趣，或者是不喜欢教这门课的老师，听不进去。
我们都知道兴趣的重要性，无论什么事情，如果你提不起兴趣，往往就不愿去关心和关注，就算去关注了，也不会太投入。
学习也是同样的道理，不喜欢的课程会从心理上有些反感。
二、孩子上课走神，有时是因为这节课的知识太难了，听不懂听不进去，所以放弃了。
有的孩子听着听着就跟不上了，搞不清老师到底在说什么，也就掉队了。
因为他不理解而听不下去，或者老师在讲下一节，他还在琢磨上一节是个什么理。
三、有时是因为孩子贪玩，心中总想着别的事，被别的事牵绊着，所以不听了。
贪玩的孩子容易被其他东西吸引，一个纸团，一支笔，同位的一个动作都可能把他的专注力吸引过来，只要老师没发现，他就接着摆弄起来。
纸团在手，各种揉捏，或者扔给其他人，或者折成纸飞机。
这种孩子多半是活泼好动型，平时不老实，下课没玩够，属于精力过剩型。
四、有时是老师讲的知识自己已经会了（哪怕是一知半解），觉得没意思，不新鲜了，所以不想听了。
有的小孩子他提前学过，上过辅导班，或者通过预习已经对知识有所了解，觉得老师讲过的东西他都已经明白了，所以，心有些浮躁。
实际上可能他理解的并不透彻，也有一些孩子，他的领悟能力比较强，老师不需要多做解释，他就已经学会了，所以老师针对全班大多数同学来做的一系列讲解，他就没有兴趣再听下去了。
孩子上课不认真听怎么办1、增强孩子的学习兴趣。
家长们普遍发现，孩子在做自己感兴趣的事情时，注意力非常好。
如果孩子有学习的兴趣，他们的注意力自然会很好。
当孩子在学习中遇到问题时，帮助他们尽快解决。
最重要的是肯定孩子们取得的成绩，鼓励他们继续努力。
厌学的十二个原因
厌学的十二个原因厌学是指学生对学习过程和学习内容感到无聊、厌烦、缺乏兴趣，对学习不积极主动的态度。
导致厌学的原因有很多，下面将列举十二个常见的原因。
1.学习内容单一无趣：学生常常对单一的学科或内容感到无聊和厌烦。
学校大多按照固定的教学计划安排教学，缺乏趣味性和学生参与度。
2.纸上谈兵，缺乏实践课程：许多课程过于理论化，缺乏实践环节。
学生可能对只有纸上谈兵的学习感到厌倦，希望能够更多地进行实际操作和实践。
3.学习压力过大：高强度的学习压力会让学生感到疲惫和厌烦。
学生需要面对各种考试、作业、项目等任务，容易导致学习疲劳。
4.学习方法不当：学生可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
5.缺乏自主学习的机会：学生在学校里往往处于被动接受教育的状态，缺乏充分的自主学习的机会。
学生喜欢有主动权的学习方式，而丧失主动性容易导致厌学。
6.学习目标缺乏明确性：学生对学习的目标和意义缺乏充分的认识和理解。
当学生无法看到学习的实际价值和目标时，很容易产生厌学情绪。
7.交流合作机会不足：学生希望可以与同学们进行交流和合作来增加学习的乐趣和动力。
但在纯粹以教师为中心的教学环境下，他们缺少这种机会。
8.学习过程缺乏挑战性：学生希望在学习过程中面临一定的挑战，以激发他们的兴趣和动力。
如果学习过于简单，学生可能感到无聊和厌烦。
9.缺乏家庭支持和鼓励：学生在家庭环境中缺乏支持和鼓励，不能得到家人的认可和赞许，容易降低学习的动力和兴趣。
10.基础知识薄弱或困难学习：学生如果在一些学科上基础不扎实或面对困难学习，会导致学习成绩下降，从而产生厌学情绪。
11.教学质量不高：教学质量低下、教师教学方法陈旧、缺乏创新等因素都可能导致学生对学习产生厌倦情绪。
12.学生兴趣偏好不符：学生可能对一些学科或内容没有兴趣，而被迫学习这些内容会引起厌学情绪。
综上所述，厌学的原因有很多，包括学习内容上的问题、学习方式上的问题、学习氛围上的问题等。
不想听课怎么办,孩子为什么不想听课？
不想听课怎么办，孩子为什么不想听课？上课时，总有学生不认真听课，有的趴在桌子上神游八方；有的很专注地随意画画；有的偷偷看小说；有的悠闲地修剪指甲或者对镜贴花黄；有的是百无聊赖，左顾右盼，不停地看时间；更有甚者明目张胆地嬉笑打闹……这应该就是课堂不认真听课学习的白描吧！孩子，你为什么不想听课？也许你有你的理由，但是你的理由真的很充分吗，你的理由可以为自己不听课做挡箭牌吗？答案是否定的。
也许正如你所说的，你听不懂，如同听天书。
这个理由成立吗？不想听课怎么办，孩子为什么不想听课？你回想过是什么时候开始听不懂的吗，真的是因为听不懂才开始不听课的吗？不是的吧。
为什么听不懂，你课前预习了吗，不会的你请教老师、同学了吗？你不听课，能懂才怪。
也许正如你所说的，老师讲的不好，一点意思都没有。
这个理由成立吗？你说老师讲的不好，那为什么其他同学都能认真地听，都能取得好成绩。
俗话说：“众口难调”，每个老师都有自己的特点和风格，你不可能让每个老师都按照你的喜好去上课，毕竟老师要面对的不是你自己，而是几十甚至几百个不同的学生。
你无法让老师适应你，你只能去适应不同老师的上课风格。
如果你不听课，就能取得优异的成绩，甚至老师差到还不如你的水平，我会赞成你不听课，而是在那里默默地自学成才。
但是事实是你真的不如老师，你没有老师的指导，你还没有那么强悍的自学能力。
也许正如你所说的，你不喜欢这门课程，所以就不想学。
这个理由成立吗？现在的教育制度要的是分数，而且是总分，你有能力抛弃这个学科的分数，而在总分上领先，考上理想的学校吗？答案是否定的，你还没有那么大的能力。
而且其他同学不仅你不喜欢的科目人家可以考高分，你喜欢的科目，人家也可以考高分，你靠什么赶超他们呢。
你现在考虑的不是喜欢不喜欢的问题，现在不是大学，不是搞科研，可以按照自己的喜好，按照自己的意愿来选择你的研究方向和研究课题。
也许正如你所说，你对这个老师不感冒、不喜欢，甚至讨厌、憎恨这个老师。
孩子厌学的原因及应对方法
孩子厌学的原因及应对方法学习是孩子成长过程中的重要组成部分，但有时孩子会出现厌学的现象。
这篇文章将探讨孩子厌学的原因，并提供一些应对方法来帮助家长和老师解决这个问题。
一、原因分析1. 学习环境不佳学习环境对孩子的学习动力和兴趣有着重要的影响。
如果学习场所杂乱无序、噪音过大或者缺乏良好的学习氛围，孩子很容易感到疲惫和无聊，从而导致厌学。
2. 学习内容无趣或过于困难孩子对于学习内容的兴趣程度和难度接受程度有一定的限制。
如果学习内容过于枯燥乏味、无实际意义或者超出孩子的能力范围，他们往往会对学习产生抵触情绪。
3. 学习压力过大由于家长或老师的过高期望、学业竞争激烈等原因，孩子可能承受着沉重的学习压力。
长期以往，这种压力会使孩子感到心理负担，最终导致对学习的厌烦情绪。
4. 学习方法不当孩子是否掌握了适合自己的学习方法也会影响到学习的兴趣和积极性。
如果孩子没有找到适合自己的学习方式，效果会大打折扣，进而导致厌学。
二、应对方法1. 创造良好的学习环境家长应提供安静、整洁的学习空间，减少噪音干扰。
可以帮助孩子规划好学习时间，保证充足的休息时间，提供必要的学习资源，如书籍、工具等。
2. 增加学习的趣味性学习内容可以通过与实际生活联系起来，培养孩子的兴趣。
可以选择一些生动有趣的教育资源，如优质的教育app、有趣的教育游戏等，以促进孩子的学习动力。
3. 调整学习压力家长和老师要合理设定孩子的学习目标，不过分追求学习成绩。
需要理解并尊重孩子的差异，不过分比较和批评孩子。
给予孩子适当的帮助和支持，在他们遇到困难时给予鼓励和正面反馈。
4. 探索适合孩子的学习方法学习方法的选择应该根据孩子的特点和个体差异。
家长和老师可以与孩子一起探索适合的学习方法，如多媒体学习、互动学习、小组讨论等。
学习方法的合理运用有助于提高学习效果，进而减轻孩子的厌学情绪。
5. 帮助孩子树立正确的学习态度家长和老师不仅要重视孩子的学习成绩，更要注重培养他们的学习兴趣和学习习惯。
学生厌学的表现
中小学生厌学的表现及原因满村中心校陈忠民当代中学生，特别是初中生，厌学情况特别严重，表现在以下几个方面：1.上课不认真听讲。
走进中学校园，你会发现中学生课上不认真听讲着很多，看课外书、手机上网、走神等比比皆是。
2.作业不交或应付差事，抄作业。
看看一些中学生的作业，你会发现有很多学生只做选择题、判断题，需要写字较多的问题，就不做了。
更有一些抄袭他人的作业，有些干脆把书“掉”了。
找不到，或没有笔等原因、不交不做作业。
、3.教室的读书声不宏亮。
走近教室你会听到读书声小的很，甚至没有老师一个人的声音宏亮，就算是齐读“南瓜先生”大有人在。
4.上课回答问题不积极。
许多老师都有同感，年级越高学生回答问题者越少，而且近几年低年级的学生上课回答问题者也在不断减少。
5.考试时提前交卷。
在考试时提前做完题，检查好之后，交卷没有什么。
但老师把卷发下去后，有些同学选择、判断题胡乱写完只要允许交卷马上就交，所以很多学校就规定，每次每场考试不结束不准交卷，有些考场就出现了梦考学生。
中学生为什么会有这样的厌学情况呢？仔细观察不难发现：1.家长的过分溺爱。
现在的家庭子女不太多，家长从小就把自己子女的很多事情代办，所以子女从小就不吃苦，就不用说别的，孩子自己绊倒了什么事也没有，自己完全可以站起来，这时还得要家长扶起来，吃饭穿衣洗衣服更是这样。
所以有很多六年级的学生在家与父母一起住，住校时不知如何安排自己。
2.上学是给父母学习的。
孩子到了上幼儿园时，父母或爷爷奶奶接送，不买零食或玩具不上学。
所以一些幼儿园或小学门口是一些小商贩的经营宝地。
这样在幼小的孩子心里就形成了上学是负担，是给父母上的。
3.农村家长的评价标准落后。
农村许多家长评价幼儿园或中小学就以学生学会了多个字，会计算几道题，会背多少诗为标准，以分数论老师，所以幼儿园小学化，小学中学化，加重了学生的负担。
抹杀了孩子的兴趣乐趣，因此幼儿园的孩子就开始厌学。
4.分数是教学质量，分数是教师的根本。
小学生不爱学习的原因是什么
小学生不爱学习的原因是什么很多小学生缺乏自觉性，也因为年纪小贪玩，所以普遍都不爱学习。
下面是小编分享的小学生不爱学习的原因，一起来看看吧。
小学生不爱学习的原因(1)学习无计划学习计划是实现学习目标的保证。
但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。
因此。
看什么、做什么、学习什么都心中无数。
他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。
(2)不会科学利用时间时间对每个人都是公平的。
有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容;而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。
有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”，还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。
这种现象都是不会科学利用时间的反映。
(3)不求甚解、死记硬背。
死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。
它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。
它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。
依赖这种方法的学生会说;“谢天谢地，考试总算结束了。
现在我可以把那些东西忘得一于二净了。
”(4)不能形成知识结构知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。
构建一定的知识结构在学习中很重要的。
如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。
有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。
其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。
这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
(5)不会听课这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学;听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步;课后不及时地复习。
学生厌学的直接原因
学生厌学的直接原因1.缺乏学习动力：学生在学习过程中缺乏兴趣和动力，对学习的重要性和意义缺乏认识，导致对学习产生厌倦情绪。
2.学习方法不当：学生可能没有掌握正确有效的学习方法，导致效率低下、学习成果不显著。
长时间的学习付出没有明显的回报也会使学生感到失望和厌烦。
3.备考压力过大：在应试教育体制下，学生面临着升学和考试的巨大压力，对于一些学生来说，长时间的备考和应付高强度的考试压力会使他们产生学习疲劳，进而对学习产生抗拒情绪。
5.学习环境不良：学习环境对学生的学习动力有很大影响。
如果学校的教学环境和氛围不良，例如教师授课效果不佳、学校管理不善等，会影响学生对学习的积极性。
6.社交媒体的诱惑：社交媒体和电子产品的普及和便捷性，使得学生更容易受到分散注意力的干扰，沉迷于电子游戏、网络视频等娱乐活动，导致学习时间被浪费或者无法集中注意力进行学习。
7.家庭影响：家庭环境对学生的学习动力也有很大影响。
如果学生的家庭环境不稳定，父母对学业的期望过高或者过低，家庭经济状况困难等，都会对学生产生负面影响。
为了解决学生厌学的问题，可以采取以下措施：1.激发学习兴趣：教育者和家长可以通过多样化的教学方法，引导学生主动参与到学习过程中，培养他们对学习的兴趣和好奇心。
2.树立正确的学习观念：教育者和家长要引导学生正确理解学习的目的和意义，帮助他们树立正确的学习观念，明确学习对于个人发展的重要性。
3.优化学习环境：学校应提供良好的学习环境和氛围，鼓励积极参与学习的文化氛围，帮助学生获得更好的学习体验。
4.倡导适度的压力：教育者和家长要对学生施加适度的压力，帮助他们适应应试教育的要求，减少不必要的压力，从而提高学习的积极性和效果。
总之，学生厌学的直接原因有很多，要解决这个问题需要从多个层面入手，包括学生个体、学校和家庭等。
只有通过共同的努力，创造有利于学生学习的环境和条件，才能有效地减少学生的厌学情绪，提高他们的学习积极性和学习效果。
学生不认真听课的原因
学生不认真听课的原因1.了解原因在实际教学过程中，有些教师在面对课堂上捣乱、不认真听讲的学生时，往往是通过严厉的斥责和让学生请家长的方式来解决问题，但这一做法却是治标不治本的。
因为学生不认真听讲的原因不同，解决问题的方式就应该不同，教师只有了解原因，才能在考场上有的放矢。
而学生上课不认真听讲无外乎是以下三点原因：(1)学生对学习本身不感兴趣;(2)教师的授课内容和过程没有吸引力，难度不适合学生;(3)教师一人在讲台上唱独角戏，整堂课与学生的互动不足，学生容易注意力不集中。
2.科学解决问题(1)针对学生对学习没有兴趣的原因，教师应在课下以朋友的身份跟学生沟通，通过讲述正反事例，引导学生了解和领悟学习的重要性。
课上，多将授课的内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
(2)针对学生觉得课堂没有吸引力的原因，教师应充分备课，在课堂上运用多媒体、演示实验等多种教学方式，使学生快速进入学习状态。
而在授课内容的难度设置上应符合学生的接受程度，不能为了完成教学任务而忽略学生的感受，应由浅到深、逐层递进的讲解知识。
(3)对于教师一人在讲台上唱独角戏，与学生互动不足的问题，教师在上课时应该有意识地增加与学生的课堂互动。
当然，这种课堂互动不仅限于传统意义上的提问，还可以尝试创新一些教学互动方式。
比如，在讲授文言文的时候，可以让学生提前查阅一些资料，引导学生思考古文中的个别词句与方言之间的关系;在生物或化学等实验性较强的课堂上，可以让学生亲自参与到实验方案的设计中，亲自做实验等。
如此，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生主动参与到课堂教学中。
家校沟通并不是指教师要向家长“告状”，而是指教师要和家长探讨有针对性的、科学的教育方式，在教育上达成共识。
通过家校合作，教师可以第一时间掌握学生在家的情况，家长也可配合教师在家对孩子进行教育。
以此，共同培养学生正确的价值观和好的习惯。
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为什么上课爱睡觉——各种回答：1.“老师讲的课实在没意思，没有听课的必要”、“我压根儿就不喜欢这课”、“昨晚睡得太晚，犯困啊”……分析其中原因，有学生自己的因素，但更有教学方式、教学体制等方面的因素。
2.某高校新闻系的大二学生小冯说，“有时候上课举的例子还是七八十年代的例子，这让我们怎么能不睡觉呢？3.“我们也知道父母花钱供我们来这里上学不容易，国家培养我们不容易，应该在这里好好学习，但是有时候老师的教学方式实在是太无趣了，根本听不进去。
”4.“有些课不想上却不得不上，有些课想上，但又因为选课人满或者上课时间冲突而不能上，真是让人无奈。
”北京某高校电子系大三学生小王的话道出了很多大学生的心声。
5.偶也是大学生可是不是很喜欢睡觉啊～～不过我有几个同学每天睡加起来要12+小时了～因为大学无聊啊～除了上课作业也不多～没事就睡了～而且一般中午睡的话下午没课就能睡很久！！总结成四个字就是～精神空虚6.大学里不再像以前一样有班主任什么的来管了，学生也就养成了自由懒散，无心学习，过一天算一天的习惯。
而睡觉本来就是一件美事。
大学生还不是纳税人，没有那么多闲钱去消费，睡懒觉，上网就是每天生活的必修。
7.我曾经就是这么过来的。
睡觉睡到自然醒，醒来就是打游戏，吃饭打电话叫快餐，下午踢球。
踢完洗澡，又在电脑面前坐起。
打到深更半夜，睡觉。
如此循环。
8.因为大学时一个相对自由的时间段，大部分空余时间都是由自己控制，相对初高中时期，有着较多的课程安排和家庭的束缚，而大学相对自由，时间多了，上午没课了，不要早起了，也不要瞅着工作，没有太大的思想负担，所以开始早上起不来，就渐渐养成了爱睡觉的毛病，久而久之就变成了习惯。
其主要原因和现在我的社会因素息息相关的，当代大学生，大部分没有什么信仰，很多时候处于迷茫的状态，所以就爱睡觉咯。
9.因为他们要把12年寒窗苦读时错过的觉睡回来10.以前是没办法偷懒啊，到了大学有条件了肯定要抓紧时间偷懒啊。
而且，在高中我们没有选择，什么课都必须听啊，因为关乎高考，但是到了大学就不同啊，学习不是最主要的，而且我们有了判断能力，知道什么课对我们有好处，什么课可以不上，会有选择性的去上课，还有就是，有的老师真心不怎么样啊，所以逃课，理所当然了。
至于早上睡懒觉，啊哈，大部分大学生都有这个情况，晚上睡不着，白天睡不醒，正常正常11.再比如说，属于学生方面的原因，就有：有的学生特别优秀，瞧不上老师讲的那些东东；有的学生丧失追求理论和夯实基础的热情，对基础课、理论课感到头疼；有的学生，来大学就是混文凭来的，根本无心上课听讲，大量扩招后此类人增势明显；有的学生，觉得从小学中学到了大学，是从囚禁而获得了“自由”，故意放纵自我；有的学生，恋爱或从商或炒股入了迷，无心向学；有的学生，和同学比赛，看谁缺课多而又能考试过关，以此自炫；12.一是课程无聊，二是老师无趣，三是老师不够有吸引力13.大学里的学习要求不高，每门只要过了就能毕业，所以大部分人就放松了。
在学校里没有人管着，想什么就干什么（不违反学校法律等规则），个人的上进心又不够就无所事事了。
大学的课又很少，不上网还能去干什么呢。
14.当然那只是玩笑，上课睡觉，归根结底是个人问题，不要以为：呀，课堂上这么多人睡觉，那么我也睡吧，这应该是正常现象吧？15.之所以睡，是因为你不想学这个课的内容，觉得这个课枯燥，精神自然而然就在你自己的暗示下萎靡下来。
如果今天是休息日，你保证你能够和同学玩一天都精神抖擞，也不会想着睡觉了！如若不能够从心里上对自己进行要求，指望着别人两句话就把大学生上课睡觉的问题解决了，那么中国的教育也不用抓到现在了不是吗？一个调查同学只是单纯渴望自由而逃课,还有少数的同学认为别人逃课自己不逃感觉怪怪的.52%的同学埋怨老师授课方式呆板,照本宣科,10%的同学认为老师忙于科研,不重视教学,而往往在这些专业的(材化,造价)的学生中才有人觉得老师经验丰富.此外还有个问题,那就是老师上课点到,65%的女生很在乎老师点到,而男生却只有16%。
学生逃课去干些什么呢?这是老师和学校以及学生自己最关注的问题。
28%的同学选择睡觉16%的同学选择体育运动6%的同学去看课外刊物,14%的人选择上网,34%的同学选择做其他事情。
逃课之后学生的感觉如何呢?调查发现：56%的同学(尤指男生)逃课之后没感觉4%的人感觉很爽,34%的人有内疚感,主要是女生。
通过男女之间的种种对比我们发现女生比男生成绩相对优秀.女生中优秀的占8%而男生只有4%,成绩良好的女生占56%,而男生只有44%.此外,在所开设的课程较多的专业如(城规),其班机逃课率相对高些,而且多以结伴逃课为主.而且多以结伴逃课为主. 他们逃课后却有内疚感并抱怨课程分不合理,难以应付,只好忍痛割爱逃选修课等相对不重要的科目去完成其他作业.而在所开设课程较少的专业,此类情况较少见.只要从逃课的根源入手,阐述它的负面影响,找到解决它的有效措施,便能从根本上解决这一问题.为什么各大高校均存在不同程度的逃课问题,它的根源又在何处呢?经过调查,我们总结出以下几大原因:一. 学生自身原因:有些学生不是按高考志愿录取的,对所学的专业缺乏兴趣,还有部分学生多课程的重要性认识不足.例如《大学语文》对我们准备最营销的学生大有帮助,但常常遭遇到”冷落”.还有部分同学游离性太强,我行我素惯了,不在乎自己在老师同学中的形象,痴迷于游戏,沉醉于网络,深陷其中不能自拔,甚至不惜牺牲休息时间,还有一些学生心态浮躁,目光短浅.经历了”头悬梁,锥刺骨”的高考阶段,许多学生以为一走进大学校园就万事大吉,于是开始吃喝玩乐,得过且过,没有调整好心态,也缺乏积极的学习态度,最后一发不可收拾.二.教师方面:有的老师动辄打击学生,总认为逃课不对,在还不知道是什么原因逃课的时候就很容易地指责某某逃课,虽然本意是好的,但却可能因此而伤害学生的自尊心,从而不利于学生的学习和纠错.陶行知先生说过；“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。
”而高校里有某些老师讲课水平实在是不敢恭维,他们所讲授的东西早已不能满足现在大学生的需要.有同学表示:”我们逃课也是有选择的,不是为了逃课而逃课,如果老师很厉害,抢座位都来不及呢.我比较喜欢有水平的老师上课,他们的课大家都是争着去听的。
”三.学校方面：学校教育方式不当.中国人才交流协会秘书长,沈阳市人才中心主任孟庆伟认为,高校扩招后,教师,图书馆,实验室等有限的教育资源被迅速稀释,几百人同时上课,一学期没有点名.提问,教师上课照本宣科,考试前圈重点.划范围,考题出得越来越简单,这导致学生屡屡逃课.此外,一些高校的专业设置和教学内容严重滞后,在一些高校,什么专业火就开什么专业,WINDOWS广泛应用时,还在将DOS操作系统,机械专业没有实践课,经济类的课堂上讲的是多年前的案例….这种情况下,学生不愿在课堂上“耗时间”,宁可逃课去学外语,学开车.四.社会不良风气的影响.“金钱万能,读书无用”的观点在学生中仍有一定的市场,山东一所高校的小李颇有商业头脑,去年他给一家公司代理校园手机卡,抓住大一新生入学的机会,手下召集了20多名学生,发了一笔小财.小李说,现在就算好好学习将来也未必能找到好工作,还不如抓紧时间多交一些朋友,掌握一些经商之道.一些大学生表示,现在找工作都要凭关系,走后门,否则成绩再好都无人问津.因此在高校里,就出现了有关系的不重视学习.逃课这种“传染病”又会给我们带来什么影响呢?由于学生自制能力差,他们宁愿不上课去睡觉或打球,不但败坏学校的风气,影响教学秩序,而且在无意识中荒废了青春.还有在成绩单上留下伤痕,在不逃课的人群中成绩优秀的占12%.而在逃课人群中成绩优秀的为0,这足以说明逃课会给我们带来多么严重的后果!然而,对于大多数学生来讲,逃课还在继续.你,我.我们该怎么办?我们又该采取些什么样的措施呢?首先,对于无心学习的学生,要严格管理.要加强对自制力差的学生的监督与管理.同时 ,教师要提高授课水平.实行互动式教学,提高教学氛围.从管理上看,应该保证正常的出勤,班主任应该制定些惩戒措施.从教育制度高度上看,要更新教育观念,实施主体教学.注重创新意识和查能力的培养.再次要增加大学生的危机感.使大学生认清现状.通过以上分析,大学生逃课现象不容乐观,希望我们能抓住当今教育面向素质教育转变的契机,逐步改善教学环境,增强学生的求知欲望,让学生上好每一堂课.当各方面都在积极努力之后,希望,在不久的将来,大学生逃课的现象能有所改观.希望,在杜绝逃课的路上,我们不会走得太远.总结如下：逃课睡觉原因：1.晚上不睡，白天犯困—2.考试要求低，及格即可，在一些人眼里只有及格和不及格，没有最好没有最差因此没有竞争力——可改3.高考目的不是本专业，因此失望落寞，对所学课程提不起兴趣——4.老师讲课乏味无趣，没用的多有用的少——可改5.气氛不够，偶尔有学生回答问题，但难以调动学生积极性6.跟风。
建议：1.上课点名缺一不可。
2.先划本节课重点再根据各个重点依次讲解，以重点为主，非重点为辅（如此可能一节课需要讲的很快就讲完）——（划完重点需要检查一部分人）3.分层次：以学习好坏归类，一般情况下前两排或前三排为学习好的一类为A类，后两排或三排为不学习的人C类，中间为或学或不学的B类。
稳定A类学习兴趣，提高B类学习积极性，打击C类睡觉和玩手机现象4.讲课声音借助仪器扩大，风趣幽默，达到学生笑点，偶尔一阵笑声可以让学生精神好点。
5.化整为零，一节课分化为3节课使用，中间适当休息2-5分钟。
此时可以关心一下后排同学，一般情况下两三次以后小休息期间后排就没人了，这样动一下上课时精神又好了6.一节课分三节，一般一节半小时就可以讲完重点，余下两节可以分为作业和讨论环节，或者全讨论。
问答形式，学生上台形式，可以提问第一个学生时就报出下一个学生名字给予其准备时间。
规定每人在台上最少三分钟至五分钟，ABC类都有上台机会但C类多B类中A类少（相比之下）7.排名制，每节课都留作业，下次上课排出第一至倒数第一，也许可以刺激竞争力，提高学生学习动力8，尽量把理论与现实结合，最好结合大部分人都知道的现实事情。