六年级下册科学教学反思-我在成长苏教版

苏教版小学科学六年级下册科学教学反思

小学科学六下教学反思《我在成长》教学反思本单元旨在指导学生认识人类自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究。

本课教学引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解身高、体重的变化，为了解青春期发育奠定基础。

教学内容是与学生的实际情况密切展开的：一、教学目标把握准确，突破了教学重难点。

本课教学目标是：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。

学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。

在突破教学重点难点时，通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。

二、课前准备充分。

课前，提前通知学生下一节课要讨论关于自己成长的问题，让学生准备了照片、玩具、小衣服等材料作为自己汇报的依据，让一些学生准备自己的成长故事，从而能有效的进行课堂教学。

三、利用活动，激发兴趣。

从一个很有趣的“猜猜我是谁”的活动开始，让学生在游戏的过程中，展示了自己和同学从婴儿——幼儿——现在的身体变化，引出了本课的学习内容，同时也体现了学生对学习的积极参与。

当然本课还有不足之处：学生表达能力参差不齐，且表达不完整，如在课堂上不能纠正，长期下去，不利于学生的发展。

在课堂上应该有意识的让学生认识到，虽然你举手了但表达不完整，不但得不到表扬，还会受到批评；对于那些表达能力不清晰，音量低的同学，我们更应耐心倾听，在同学、老师信任、鼓励的目光下，他会慢慢的提高自己的。

《悄悄发生的变化》反思《悄悄发生的变化》是有关青春期的教育。

如今的学生，生活条件越来越好，进入青春期的时间也在提前，到六年级再讲这一课有点迟，因此，我这样跟学生讲：“对于我们六年级的学生来讲，现在上这一课有点晚，但是来得晚总比没有来好，希望今天这节课对我们同学有所帮助。

”为了让学生能畅所欲言，我把学生的座位做了微调，男女生分开坐，在保证纪律的前提下，可以选择信得过的知心朋友坐在一起。

苏教版小学科学六年级下册科学教学反思

苏教版小学科学六年级下册科学教学反思小学科学六下教学反思《我在成长》教学反思本单元旨在指导学生认识人类自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究。

本课教学引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解身高、体重的变化，为了解青春期发育奠定基础。

教学内容是与学生的实际情况密切展开的：一、教学目标把握准确，突破了教学重难点。

本课教学目标是：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

培养学生勤于思考、乐于探究、善于研究、肯于动手、勇于创新的好惯。

学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。

在突破教学重点难点时，通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。

二、课前准备充分。

课前，提前通知学生下一节课要讨论关于自己成长的问题，让学生准备了照片、玩具、小衣服等材料作为自己汇报的依据，让一些学生准备自己的成长故事，从而能有效的进行课堂教学。

三、利用活动，激发兴趣。

从一个很有趣的“猜猜我是谁”的活动开始，让学生在游戏的过程中，展示了自己和同学从婴儿——幼儿——现在的身体变化，引出了本课的研究内容，同时也体现了学生对研究的积极参与。

当然本课还有不足之处：学生表达能力参差不齐，且表达不完整，如在课堂上不能纠正，长期下去，不利于学生的发展。

在课堂上应该有意识的让学生认识到，虽然你举手了但表达不完整，不但得不到表扬，还会受到批评；对于那些表达能力不清晰，音量低的同学，我们更应耐心倾听，在同学、老师信任、鼓励的目光下，他会慢慢的提高自己的。

《悄悄发生的变化》反思《悄悄发生的变化》是有关青春期的教育。

如今的学生，生活条件越来越好，进入青春期的时间也在提前，到六年级再讲这一课有点迟，因此，我这样跟学生讲：“对于我们六年级的学生来讲，现在上这一课有点晚，但是来得晚总比没有来好，希望今天这节课对我们同学有所帮助。

我在成长教案及教学反思

我在成长教案及教学反思我在成长教案及教学反思1【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。

能力目标：形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。

知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。

【重点难点】在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。

教学过程一、导入新课外国童谣一首因为少了一颗钉，一块马掌失去了；因为少了一马掌，一匹好马丧失了；因为少了一好马，一个骑手丧失了；因为少了一骑手，整个战斗失败了；因为战斗失败了，整个王国丧失了；都因少了马掌钉，一切事情全完了。

这首童谣能告诉我们什么道理？教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人组成，要建设一个良好的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心尽力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。

否则将是“一颗钉，毁了一个王国”。

这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。

二、新课讲授目标导学一：在共建中尽责活动一：出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片(1)想一想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？(2)要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧，你认为集体建设有赖于什么？教师归纳：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

活动二：我的`地盘我做主(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？提示：投票产生的，是每个人参与的结果。

(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？提示：不是。

每个人都需要参与班级目标和文化的建设。

(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？教师归纳：它凝聚每个人的才华和智慧，我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

活动三：模拟竞选班长活动(1)你会选谁做班长？理由是什么？(2)你认为选班长的重要标准是什么？请大家讨论共同认同的班长标准。

苏教版科学六下《我在成长》教学设计

苏教版科学六下《我在成长》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《我在成长》这一单元，主要让学生了解人体在成长过程中的各种变化，包括生理、心理等方面。

教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究人体成长的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析学生在进入六下阶段，已经具备了一定的科学素养，对人体的生理结构有一定的了解。

但针对人体成长的全面认识，还需要在课堂上进一步引导。

此外，学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解人体成长的过程及影响因素。

2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。

3.引导学生关注自己的成长，树立正确的价值观和健康观念。

四. 教学重难点1.人体成长的生理机制。

2.影响人体成长的因素。

3.学生如何正确对待自己的成长。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。

2.运用生动有趣的实例和实验，让学生在实践中学习。

3.采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

4.以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。

2.设计好针对每个知识点的提问和讨论题目。

3.准备好课堂练习题和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张婴儿到成年人的成长图片，引导学生关注人体的成长过程，激发他们的学习兴趣。

提问：你们知道人体是如何成长的吗？成长过程中有哪些变化？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于人体成长的内容，包括生理、心理等方面的变化。

通过提问，检查学生对教材内容的理解。

3.操练（10分钟）分组进行实验，观察人体成长过程中的变化。

例如：测量身高的增长、观察牙齿的替换等。

让学生在实践中掌握知识。

4.巩固（10分钟）针对实验结果，进行小组讨论：人体成长过程中有哪些影响因素？如何正确对待自己的成长？引导学生运用所学知识分析问题。

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计1

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解生命的成长过程，探究生物成长的原因，培养学生对生命的尊重和热爱。

本节课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生命的成长过程有一定的了解。

但他们对生物成长的原因可能还不是很清楚，需要通过课堂探究来进一步了解。

此外，学生可能对一些专业术语还不够熟悉，需要在课堂上进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生命的成长过程，探究生物成长的原因。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生探究问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的生命意识。

四. 教学重难点1.教学重点：生命的成长过程，生物成长的原因。

2.教学难点：专业术语的理解，生物成长原因的探究。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实验法：观察实验现象，引导学生自己发现问题，得出结论。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相关实验器材。

2.学生准备：预习教材，了解基本概念，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生思考：什么是生命？生命有哪些特征？2.呈现（10分钟）教师简要介绍生命的成长过程，呈现生物成长的原因。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析生物成长的原因，总结成长过程中需要注意的问题。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护生命，尊重生命？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生命的宝贵和成长过程中的注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，加深对课堂内容的理解。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，方便学生复习。

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解人体的生长和发育过程，以及影响人体成长的各种因素。

通过本节课的学习，让学生认识到人体成长的规律，培养他们科学健康的生活方式。

教材内容主要包括四个方面：人体的生长和发育、影响人体成长的因素、人体成长的规律以及科学健康的生活方式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对人体的生长和发育有初步的认识。

但在本节课中，学生需要深入了解人体成长的规律和影响因素，以及如何科学地保持健康的生活方式。

因此，在教学过程中，要关注学生的已有知识，激发他们的探究兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的生长和发育过程，认识影响人体成长的各种因素，掌握人体成长的规律。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注自身成长，形成科学健康的生活方式，增强自我保健意识。

四. 教学重难点1.教学重点：人体的生长和发育过程，影响人体成长的因素，人体成长的规律。

2.教学难点：人体成长的规律及其应用，科学健康的生活方式。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验人体成长的过程。

2.探究教学法：引导学生主动参与课堂讨论和实践，培养他们的探究能力。

3.案例教学法：分析典型病例，让学生了解人体成长过程中的疾病预防和治疗方法。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。

2.准备课堂实践活动所需的器材和材料。

3.设计好课堂提问和讨论的问题。

4.准备好板书设计。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组婴儿到成年的生长图片，引导学生关注人体的生长和发育过程。

提问：“你们观察到图片中的孩子是怎样长大的？他们为什么会发生变化？”让学生发表自己的看法。

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》说课稿3

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》说课稿3一. 教材分析《我在成长》是苏教版科学六年级下册第一单元的第一课。

本课主要让学生通过观察和探究自己的身体变化，了解人体生长发育的基本规律，认识到成长是一个复杂的过程，受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。

教材从学生的实际出发，以学生熟悉的生活情境为例，引导学生探究身体的奥秘，培养学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于自己的身体变化有了一定的了解。

但他们在生长发育的过程中，仍然会有一些困惑和疑问。

通过本课的学习，学生可以进一步了解自己的身体，为自己的健康成长提供科学依据。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体生长发育的基本规律，认识成长受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。

2.过程与方法：通过观察、探究、讨论等方法，了解身体的奥秘，培养学生的科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度，增强学生自我保健意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：人体生长发育的基本规律，成长受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。

2.教学难点：如何引导学生从多角度观察和思考生长发育的问题，形成科学的认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、探究、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的例子，引导学生关注自己的生长发育，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过观察和思考，了解人体生长发育的基本规律。

3.合作探究：学生分组讨论，分析成长受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。

4.分享交流：学生代表分享自己的学习成果，其他学生进行评价和补充。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，形成科学的认识。

6.拓展延伸：布置课后小研究，让学生进一步探究生长发育的问题。

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计2

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计2一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》这一课，主要让学生了解人体在成长过程中的变化，包括生理和心理两个方面。

教材通过生动的图片、实例和问题，引导学生认识自己的身体发育、心理发展以及健康生活方式的重要性。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实践性和针对性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对自身的发展有一定的了解。

但是，他们对成长过程中的许多细节问题可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生发现问题、分析问题，并得出结论。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人体在成长过程中的生理和心理变化，知道健康生活方式的重要性。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和总结的能力。

3.情感态度与价值观：使学生树立正确的成长观念，关注自身的发展，形成健康的生活方式。

四. 教学重难点1.教学重点：人体成长过程中的生理和心理变化，健康生活方式的重要性。

2.教学难点：引导学生认识并关注自身的发展，形成健康的生活方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和问题，引导学生关注自身的发展。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力。

3.总结教学法：引导学生对所学内容进行总结，加深对知识的理解。

六. 教学准备1.教材、教具：准备苏教版科学六年级下册教材、PPT、图片、实例等。

2.课前调查：了解学生对成长过程的认识和看法。

3.教学环境：创设轻松、和谐的教学氛围，准备相应的教学设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一张婴儿照片，让学生观察并思考：婴儿和六年级的学生在外貌、能力、性格等方面有哪些变化？学生分享自己的观点。

呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和实例，引导学生观察并思考：人体在成长过程中会发生哪些生理和心理变化？学生分享自己的观察和体会。

操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：你是如何看待自己的成长的？在成长过程中遇到了哪些问题？组内成员分享自己的观点和经验，共同探讨解决问题的方法。

江苏教育出版社《小学六年级下册科学》教案全册

第1单元我们长大了1、我在成长[教学目标]：能够收集从出生到现在的成长证据，能够测量身高和体重绘制曲线。

[教学重点]：了解自己从出生到现在发生的主要变化[教学难点]：正确测量身高和体重并绘制曲线[教学准备]：视频材料、实验材料[创设情境]：同学们大家好，春节刚过，我们又长了一岁，也懂事了许多。

但是你从哪些方面说明我们在长大呢？好，我们今天就来探究这个话题。

请打开课本P2，阅读并完成相关内容。

[探究一]：回忆自己身体发生的变化同学之间相互讨论，得出结论，发现自己在成长。

[探究二]：收集自己成长的证据，间接证明自己在成长。

证据一：证据二：[探究三]：身高和体重的测量1、身高的测量：如何正确测量自己的身高，（单位一般用厘米），并绘制本人身高变化曲线图。

2、体重的测量：如何正确测量自己的体重，（单位一般用千克），并绘制本人体重变化曲线图。

结论：身高和体重的变化是衡量我们生长发育最常用的指标。

[[1二、收集自己成长的证据，间接证明自己在成长。

三、身高和体重的测量[教学反思]：第1单元我们长大了2、悄悄发生的变化[教学目标]：知道青春期身心发展的特点。

[教学重点]：知道青春期身心发展的特点[教学难点]：正确对待青春期的变化[教学准备]：视频材料、实验材料[精彩回放]：你是通过___________、_____________、____________等变化说明自己正成长。

[创设情境]：同学大家好！上节课我们已经知道通过自己的身高和体重等的变化说明我们在成长，并且在变化，那么我们现在与刚上一年级相比又有哪些变化呢？我相信每们同学都有自己的答案，好，我们今天就来探究一下这个话题，请打开课本P4，阅读课本并完成相关内容。

[探究一]：悄悄发生的变化1、说说自己的变化：同学之间的相互讨论。

2、身体形态的变化对照P5身体形态的变化图解和青春期身体发育表。

发生的变化有：3、青春期的心理特点阅读课本P5青春期的心理特点有：青春期是每个在生长发育过程中都必须经历的过程，只是发生的早晚不同而已，所以我们应该以正确的心态来看待，没有什么大惊小怪的，更不能耻笑别的同学。

六年级下册科学教学设计《1.1 我在成长》苏教版

六年级下册科学教学设计《1.1 我在成长》苏教版一. 教材分析《我在成长》是苏教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解人体生长发育的基本规律，知道成长过程中需要营养物质、运动以及良好的心理状态。

通过本课的学习，培养学生对生命科学的兴趣，提高学生自我保健的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，对人体的生长发育有初步的认识。

但他们对人体生长发育的细节和规律还需要进一步学习。

此外，学生对于如何保持健康成长的认识还不够，需要通过本课的学习来提高。

三. 教学目标1.知道人体生长发育的基本规律。

2.了解成长过程中所需的营养物质、运动和心理状态。

3.培养自我保健的意识，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：人体生长发育的基本规律，成长过程中所需的营养物质、运动和心理状态。

2.教学难点：如何保持健康成长，养成良好的生活习惯。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和资料。

2.准备教学课件和教学道具。

3.安排小组合作活动的场地和器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体的生长发育过程，引导学生思考：人体是如何成长的？成长的过程中需要哪些因素？2.呈现（10分钟）呈现教学案例，让学生了解成长过程中的营养物质、运动和心理状态的重要性。

通过案例分析，引导学生认识到健康成长的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行小组合作活动，让学生通过实际操作，了解生长发育的过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报小组合作活动的成果，教师点评并总结。

引导学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保持健康成长？如何养成良好的生活习惯？让学生分享自己的经验和方法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调健康成长的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个健康成长计划，并坚持执行。

苏教版科学六年级下册我在成长 (3)教案与反思

1．我在成长物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；能够根据图表对生长发育情况做出解释。

2．知道人体生长发育有两个生长突增期。

3．能通过绘制曲线图来整理有关资料，能够交流和表达成长变化的特点。

【教学重点】了解自己从出生到现在发生的主要变化。

【教学难点】正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图。

【教学准备】教师材料：课件、量身高的直尺、秤、学生体检记录表。

学生材料：课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入同学们，新年刚刚过，我们已成长为朝气蓬勃的少年，亭亭玉立的少女，谁能说一说今年的你与去年相比有什么变化？1．出示课件：猜猜我是谁。

2．谈话：同学们，这是一些明星小时候的照片，请大家猜一猜他们是哪位明星？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

（引导学生从衣食住行等多方面展示自己成长的证据）3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？5．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

（二）测量自己的身高、体重1．讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。

3．谈话：你们想测量吗？那我们就动手测量一下自己的身高、体重，测量体重是要注意脱掉鞋子，测量身高时要挺胸抬头。

4．分小组测量身高体重，测量要认真，测好后要记录。

三、绘制身高、体重的曲线图1．同学们，请根据自己课前的准备及课上的测量绘制自己身高或体重变化的曲线图。

六年级科学下册《我在成长》教案

其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生掌握生长发育的基本概念和重要性。但在讲解过程中，我发现有些学生对某些难点知识点的理解仍然不够透彻。因此，我决定在今后的教学中，针对这些难点进行更详细的解释和举例，以确保学生能够真正理解。
在实践活动方面，分组讨论和实验操作使学生能够将理论知识与实际生活相结合，这有助于他们更好地消化吸收所学内容。但在小组讨论环节，我发现部分学生在交流过程中存在依赖心理，不够积极主动。针对这一问题，我打算在今后的教学中，加强引导和鼓励，让学生更加自信地参与到讨论中来。
举例：通过模型或图示，讲解骨骼、肌肉、关节的构成和功能，以及运动如何促进骨骼和肌肉的发育。
（3）了解青春期生理和心理变化：掌握青春期生理、心理变化的特点，关注性别差异，增强自我认知。
举例：讲解青春期身高、体重、第二性征等方面的变化，以及青春期心理特点，帮助学生了解自身变化。
（4）掌握健康的生活方式：培养良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等，提高生活质量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何健康度过青春期”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人体生长发育的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青春期变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自身健康成长。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

苏教版六年级科学下册第一单元1.《我在成长》教学设计

苏教版六年级科学下册第一单元1.《我在成长》教学设计教学目标过程与方法：1、能够收集从出生到现在的成长证据。

2、能够测量身高和体重。

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。

4、能够根据图表对生长发育情况做出解释。

5、能够交流和表达成长变化的特点。

科学知识：1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

2、知道人体生长发育有两个生长突增期。

情感、态度与价值观：1、意识到证据在得出结论中的重要性。

2、愿意合作与交流。

教学重点与难点重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。

难点：正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图。

教学准备：1、提前从学校卫生室拿来健康卡片。

2、有条件的学校可准备身高体重仪。

3、写给家长的一封信。

学生准备：1．从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……2．没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。

教学步骤：1、导入新课。

谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。

2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。

(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。

3、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。

(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。

长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。

(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》说课稿1

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》说课稿1一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》这一课，主要让学生了解和认识到人体的生长和发育过程。

通过学习，使学生能够理解到人体各个系统在生长过程中的相互协调和配合，以及人体发育过程中所需的各种营养物质。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和思考能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于人体的结构和功能有了一定的了解。

他们在学习本节课的内容时，能够将已有的知识与新知识进行联系，形成体系。

同时，学生在这个年龄段对自身成长过程中的变化充满好奇，对于本节课的内容兴趣浓厚。

但部分学生可能对于一些生长过程中的专业术语理解起来存在困难，需要在教学中进行解释和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体的生长和发育过程，理解人体各个系统在生长过程中的相互协调和配合，以及人体发育过程中所需的各种营养物质。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方法，培养学生的观察和思考能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，使学生认识到健康生活的重要性，培养健康的生活方式。

四. 说教学重难点1.教学重点：人体的生长和发育过程，人体各个系统在生长过程中的相互协调和配合，人体发育过程中所需的各种营养物质。

2.教学难点：对人体生长过程中的一些专业术语的理解，以及人体各个系统在生长过程中的相互协调和配合。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，直观展示人体生长和发育过程，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾已学过的生物知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课：（1）介绍人体的生长和发育过程：利用多媒体课件和实物模型，讲解人体生长和发育的基本规律。

六年级下册科学说课稿《1.1我在成长》苏教版

六年级下册科学说课稿《1.1 我在成长》苏教版一. 教材分析《我在成长》是苏教版六年级下册科学教材第一单元的第一课。

这一课的主要内容是让学生了解自己在成长过程中的变化，包括身体和心理两个方面。

通过本节课的学习，学生将能够了解成长的含义，认识到成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。

教材中包含了大量的图片和实例，帮助学生更好地理解成长的过程。

此外，教材还设计了一系列的探究活动，让学生通过观察、实验等方式，亲身经历成长的过程，从而更好地理解成长的意义。

二. 学情分析六年级的学生已经进入了青春期的初期，身体和心理都在发生着巨大的变化。

他们对自己的成长过程充满了好奇，希望能够了解自己是如何成长的。

因此，他们对本节课的内容充满了兴趣。

然而，由于年龄的原因，学生们的认知能力和思维方式还处于发展阶段，需要通过图片和实例等方式来帮助他们更好地理解成长的过程。

此外，学生们在进行科学探究时，需要教师的具体指导和引导，才能更好地进行探究活动。

三. 说教学目标1.让学生了解自己在成长过程中的变化，包括身体和心理两个方面。

2.让学生认识到成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。

3.培养学生观察、实验等科学探究能力。

4.培养学生合作、交流等社交技能。

四. 说教学重难点1.成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。

2.观察、实验等科学探究方法的运用。

3.学生合作、交流等社交技能的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用图片和实例等方式，帮助学生了解成长的过程。

2.设计探究活动，让学生亲身经历成长的过程。

3.分组讨论，培养学生的合作和交流能力。

4.教师引导，学生自主探究，培养学生的科学素养。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片和实例，引出成长的话题，激发学生的兴趣。

2.探究：设计一系列的探究活动，让学生亲身经历成长的过程，了解成长的意义。

3.讨论：分组讨论，让学生分享自己的成长经历，培养学生的合作和交流能力。

4.总结：教师引导学生总结成长的过程，认识到成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。

六年级下科学教学反思-我在成长苏教版

六年级下科学教学反思-我在成长苏教版本课是国标苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第1课。

《我在成长》这课的重点是了解自己从出生到现在发生的主要变化，并能从收集的证据中发现自己的成长。

1、课前我做了充分的准备工作：让学生收集了能反映自己在成长的证据，用学生小时候和现在的照片做成了课件等。

2、在教学中通过“回忆”、“寻找证据”、“绘制身高、体重曲线图”发现自己从出生到现在的变化。

运用回忆的导入，将学生的思绪拉回到小时候，让学生回忆以前由于小做不了而现在大了却可以做的事情。

3、在教学的过程中，我把测量的重点放在测身高和体重上，但又不局限于测身高和体重，还要求学生在测量身高和体重后，根据自己的意愿和兴趣选测其它项目。

这样既有共同测量的项目，又满足了学生对其它项目的好奇心。

学生在绘制自己成长曲线图和比较、推测的过程中，进一步体会到了自己的身高和体重的变化情况，同时也掌握了自己在生长发育过程中的特点。

4、教学过程中，采用小组合作学习的基本组织形式，通过游戏、测量、制作折线统计图、讨论、比较、质疑等多种教学手段，很好地调动学生的学习积极性，体现了新课标的教学理念。

学生对于自身的变化最易发现的就是身高长高了、体重增加了、衣服变小了、力气变大了……这些是学生身体外在的显性变化。

但对于“心理、智力、思维”等内在的心理变化，学生一般不易发现。

因为这些变化都是很不明显的。

但今天学生却发现了，而且还说出了自己的目前的心理状况。

这确实超出我的预想。

这些新颖、独特的证据让我明白了我的学生不仅身体在成长，他们的心智也在成长。

5、在与学生的互动中，渗透情感、态度、价值观的教育。

如当学生从相册中发现自己在成长过程中外貌变化时，及时提醒学生，要感谢父母留给你的珍贵礼物；当学生从妈妈那里知道开始换牙时，及时进行爱牙教育；有的学生认为自己长大了，皮肤也变黑了，老师及时补充，纠正认识上的偏差，描述上的不当；当学生说“每个人的身高、体重都随年龄增长而增加，呈上升趋势”，老师随即质疑：“老师今年五十多岁了，按你说的老师应该不止这么高呀？”幽默、含蓄的质疑，让学生体会到表述要严谨科学。

苏教版科学六下《我在成长单元》说课稿

苏教版科学六下《我在成长单元》说课稿一. 教材分析苏教版科学六下《我在成长单元》的教材内容主要包括四个方面：身体的变化、能力的增长、情感的培养以及社交的技巧。

本单元旨在引导学生认识自己在成长过程中的各种变化，从而更好地理解自我，提升自我认知。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在进入六下阶段时，身体和心理都发生很大的变化。

他们对自己的身体和心理变化产生浓厚兴趣，但又存在一定的困惑和焦虑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，帮助他们正确对待和接纳自己的变化。

此外，学生已经具备一定的自主学习能力和合作学习能力，可以在此基础上进行更深入的探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能了解自己在成长过程中的身体、能力、情感和社交方面的变化。

2.过程与方法：学生能通过观察、讨论、实践等方法，探究自己在成长过程中的各种变化。

3.情感态度与价值观：学生能正确对待和接纳自己的变化，树立自信，培养积极的成长心态。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生在成长过程中的身体、能力、情感和社交方面的变化。

2.教学难点：学生如何正确对待和接纳自己的变化，形成积极的成长心态。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组成长过程中的照片，引导学生关注自己在成长过程中的变化。

2.自主学习：学生阅读教材，了解成长过程中的身体、能力、情感和社交方面的变化。

3.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己在成长过程中的体验和感受。

4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物如何应对成长过程中的变化。

5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟成长过程中的各种情境，学会正确对待和接纳自己的变化。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生形成积极的成长心态。

六年级下科学教学反思我在成长_苏教版

六年级下科学教学反思-我在成长苏教版在这课《我在成长》科学精品课的实践里，我的反思很多。

首先，整堂课我始终都贯穿实施了我校特色科学教学理念“三人小组合作学习，自主探究”进行教学，课堂上学生都是带着一种快乐的心情在参与，在实践体验学习科学真知。

同时，能够充分的收集运用自身的相册、校医室的成长资料，让学生们亲身参与实践分析身高、体得折线图，发现成长的变化规律。

并知道在自己成长过程中要熟悉了解的青春期生理卫生保健知识，终身受益。

我把教学的重点设计在通过实践参与收集自己的相册变化和校医室成长记录的数据分析上，通过运作数学上画折线图法分析探究来认识青少年生长发育变化规律，通过探究活动来自主学习青春期生理卫生保健知识。

下面我从具体教学设计部分来开始反思：1、导入情境兴趣创设：展示本班同学相册，观察某个同学生长情况，从点到面激发同学们探究学习兴趣。

2、导语话题部分：通会分析同学们的观察描述，进一步导入三人小组的深入探究，进行相关成长数据收集及分析数据的方法启发。

3、探究过程部分：探究活动的实验数据应提前通知学生准备越充分越好，让学生以三人小组为合作探究单位把个人相册和收集到的校医室成长记录整理，我曾考虑让同学课堂实地去校医室或体检医院收集数据，但后来考虑实在不方便，最后决定用事先收集好准备的部分数据书来模拟分析；为更真实地模拟分析出结果，让学生采用数学上刚学会的折线图法进行三人小组科学分析。

作好实验记录方式，一开始只考虑男生的成长记录数据分析，后发觉女生应该同时进行探究分析，才能全面总结归纳结果。

后采取要求学生写出以红蓝线做法进么全面分析生长发育的规律和特点，并每安排一名数码相片拍摄员（教师协助）进行活动过程拍摄。

4、小结部分：要引导学生能说、会说、把想说的话说完整，要注意引导学生说的每一句话，不要轻易让他们放弃，特别要消除他们的青春期的心理障碍，解放思想，放下包袱，在这一部分，我和邵琳老师合作，分出了男生版和女生版两部分，分课室进行，给予学生青春期生理卫生保健知识的探究和指导。