第三单元课内阅读经典习题
五年级语文上册第三单元课内外阅读训练题
五年级语文上册第三单元课内外阅读训练题课内阅读理解（一）猎人海力布海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说今天晚上这里的大山要崩塌洪水要淹没大地你们看鸟都飞走了接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号（háo hào)，接着就是倾盆大雨。
半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（méi mò）了。
人们世世代代纪念海力布。
据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
1.用“\”划去括号里的错误读音。
2.按要求写词语。
乌云密布（描写云的）狂风怒号（描写风的）倾盆大雨（描写雨的）3.在第一自然段的空白处填上恰当的标点符号。
4.写出下面句子的描写手法。
（1）再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
（）（2）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”（）（）（3）海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
（）5.找出下面句子中的动词，并说说这样写的好处。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
6.海力布变成石头的原因是（）。
A海力布偷听了鸟儿们商量避难的对话。
B海力布救了龙王的小女儿，贪财得到一块宝石。
C海力布听到动物说大山将要崩塌，他把消息告诉了村民，让村民搬家。
7.文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特点？8.海力布刚说完，就变成了一块石头。
七年级上册第三单元课内阅读题及答案
《春》阅读练习1.分析下列各句所使用的修辞手法及其作用。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（4）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
2、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）3.体会下列句子中词语的生动性：①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
4．第三段写草，突出了春草怎样的特征：，表达了作者的思想感情。
5．从第三段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语A．描写质地的：B．描写色泽的：C．描写生长旺盛的：6．文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，“杨柳风”指的是，这句诗中引号的作用是。
7．下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：A．雨是最寻常的，一下就是三两天。
（）B．像牛毛，像花针，像细丝。
（）C．密密地斜织着。
（） D．人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（）第1页，共7页2013.09.12 班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：8.在春雨图中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？9．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？《济南的冬天》阅读练习1.文中"晒""睡""醒"用得很贴切，你是怎样理解的？2.“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面词。
3．请你根据第3段的内容，说明济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠的原因。
部编七年级语文下册第三单元课内阅读复习题及答案
《阿长与<山海经>》课内阅读一三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。
1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的这种想法表现了“我”的什么心理2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”4.在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人你怎样看待他们请用一二百字写下来。
二①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”④A我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的（）了，B别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的（），从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1.给选段划分层次并概括层意。
2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么试用原文回答。
3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是什么4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”5．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么（为什么说“她确有伟大的神力”）表现了作者怎样的思想感情6．阿长为什么关心《山海经》从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。
8．请说一说画“”线句子B的含义。
9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的表明了“我”的什么心理10．文中画“”线的句子A属于人物的什么描写用了什么修辞手法有何表达效果11．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”12.在⑤段的划线处填上恰当的词语。
部编版七年级语文下册第三单元各课课内外阅读专项练习(六文段 含答案)
第三单元各课课内外阅读专项练习一、《阿长与山海经》课内文段阅读阅读《阿长与山海经》一文选段，按要求完成文后各题。
①大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，我高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑦书的模样，到现在还在眼前。
可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
……⑧仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！1、当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？2、品味下列句子中加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情？我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
3、文段⑤中画线句子所采用的表达方式是：；“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代是：4、文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？二、《阿长与山海经》课外类文阅读外婆的世界李娟①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。
我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。
能专心照顾外婆的，只有我。
部编版六年级语文上册第三单元课内阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第三单元课内阅读（有答案）一、对比阅读下面的文段，完成练习。
（17分）(一）（9分）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还躁脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚销。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视耽耽的老师看出了破绽。
(二）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕啥的，好像在跟谁说悄悄话：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像病痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
1.这两个片段在内容上的相同之处是（)(2分）A.都是描写人物入了迷的样子，主要是对人物的动作、神态描写非常细致。
B.都是描写人物入了迷的样子，主要是对人物的外貌描写非常细致。
C.都是描写人物入了迷的样子，主要是运用了比喻的修辞手法。
2.这两个片段分别写的是什么？(4分）片段（一）:________________________________________________________片段（二）: ______________________________________________________3.生活中有过类似这样对一件事入迷情景吗？仿照上面片段写一写。
（3分）_________________________________________________________________【参考答案】：1.A2.片段（一）:写同学们下课、上课时都在全神贯注地玩竹节人。
片段（二）:写罗丹全神贯注地修改塑像。
二、阅读《竹节人》节选部分，回答问题：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
第三单元-二年级语文下册课内外阅读理解(部编版)
第三单元课内阅读＋类文阅读识字1《神州谣》【课内阅读】我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
1.选用合适的字组词。
舟周州神（）一（）小（）2.选择正确答案。
“山川美”中的“山川”意思是（）A.指的是高山。
B.山和河流。
C.山谷。
3.祖国地大物博，请把你知道的祖国也写两句“三字经”？______________________________________________________________【类文阅读】(一)小脚丫小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。
小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。
1.根据儿歌内容填空。
小脚丫，走天下，走到______________，走到_________________，走到_________________。
2.这首儿歌表达了作者( )的感情。
(二)我的祖国真美好走啊走，摇啊摇，摇到云南吃米线，摇到新疆摘葡萄。
走啊走，摇啊摇，摇到东海抓龙虾，摇到西藏骑藏獒。
走啊走，摇啊摇，大江南北全走遍，我的祖国真美好!1.根据儿歌内容填空。
儿歌介绍了一个地点，分别是______________________________________________________________米线是( )的特色小吃，( )是新疆的特产。
2.仿照儿歌写一写。
走啊走，摇啊摇，摇到_________________，摇到_________________。
识字2《传统节日》【课内阅读】（一）春节到，人欢笑，清明节，雨纷纷，贴窗花，放鞭炮。
先人墓前去祭扫。
元宵节，看花灯，过端午，赛龙舟，大街小巷人如潮，粽香艾香满堂飘。
1.文段介绍的传统节日有( )。
(多选)A.春节B.元宵节C.中秋节D.清明节E.重阳节F.端午节2.下面的人物分别与哪个节日有关?选一选。
四年级下册语文试题-第三单元课内阅读训练-人教部编版(含答案)
四年级下册语文试题-第三单元课内阅读训练-人教部编版(含答案)四年级下语文第三单元课内阅读训练一、阅读《短诗三首》选段，回答问题。
繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？1.诗句中的“思潮”是指接二连三的像思维一样的思想活动；从“清响”一词可以体会到波涛的声音具有清晰的特点。
2.给画引号部分换种说法，去掉问号，意思不变。
我的思绪中总有你清脆的波涛声。
3.从诗句中我们可以感受到作者对大海的热爱。
请仿照诗句写一写。
明月啊！你的光芒总是那么明亮，你的轮廓总是那么优美，我的心中总有你的美丽。
二、阅读《绿》选段，回答问题。
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
1.说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。
六种，省略了其他绿色。
2.你还知道墨青、草绿、橄榄绿等绿。
3.“这各种各样的绿，绿得发黑，绿得出奇。
”“出奇”意思是不同寻常。
4.为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？因为绿色的深浅、明暗、纯度不同，给人留下不同的印象和感受。
三、阅读《白桦》选段，回答问题。
在我的窗前。
有一棵白桦。
仿佛涂上银霜。
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头。
雪绣的花边潇洒。
串串花穗齐绽。
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中。
玉立着这棵白桦。
在灿灿的金辉里。
闪着晶亮的雪花。
1.这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用“涂上银霜”和“披了一身雪花”写出桦树洁白的形象。
2.画线的句子运用了比喻修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的___、流苏一般好看。
这让我们不禁想到___的诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3.根据诗歌内容补充词语。
朦胧的寂静、灿烂的___、晶莹的雪花。
4.对下列诗歌内容的理解进行判断。
1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
√（正确）2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。
部编版三年级语文上册第三单元《课内阅读》专项练习
部编版三年级语文上册第三单元《课内阅读》专项练习一、卖火柴的小女孩第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下。
”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1.这篇文章的体裁是。
讲述的是。
2.读上面两个自然段，做一做习题。
（1）理解文中两处“幸福”的内涵，选一选。
①第一个“幸福”是指（）②第二个“幸福”是指（）A.小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的。
B.小女孩死了就没有寒冷，饥饿和痛苦，彻底幸福了。
（2）读了这段话，你想说什么？二、那一定会很好高大的树能看到很远的地方,它看见人和动物在山路上走来走去,跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。
”树这么想着。
一天,一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来,农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆…….还有调皮的儿子放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。
手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。
”手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。
过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
1.找出文中的一组近义词，写在下面的括号里。
（）——（）2.从选文中我知道了这棵高大的树最开始想成为一颗，于是它变成了；当它慢慢变老后，它想，接着它变成了。
3.“跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。
”为什么手推车会觉得真舒服呢？4.“手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了。
部编版六年级上册语文第三单元阅读理解专项训练(含答案)
部编版六年级上册语文第三单元阅读理解专项训练（含答案）1. 课内阅读竹节人（节选）竹节人手上系上一根冰棒棍儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!用铅笔剪一把偃（yǎn yàn）月刀，用铁丝系一绺（lǚ liǔ）红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤（chà zhà）风云的古战场。
．．．．．．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模(mú mó)一样。
（1）在文中括号里给带点的字填上正确的读音，打“√”。
偃（yǎn yàn）绺（lǚ liǔ）咤（chà zhà）模（mú mó）（2）根据意思写词语，从短文中找出填在括号里。
① 一声呼喊，可以使风云翻腾起来。
形容威力极大。
（________）② 想方设法，费尽心机。
（________）（3）偃月刀、丈八蛇矛分别是《三国演义》中________、________的兵器。
请给第三自然段的竹节人分别起个响亮的名字：________、________。
（4）短文写了老师的两件事，分别概括为①________②________。
可以看出这是一位既________又________的老师。
（5）玩具是儿童的天使。
你的生活中也有类似的体验吧！请你写出来。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 短文阅读,完成练习。
部编版语文四年级上册第三单元课内阅读(含答案)
（2）以上文字的观察顺序是（）
A．从远到近 B．从左到右 C．从外到内
13.读了这部分，短文介绍了蟋蟀住宅哪些部分？分别有什么特点？
_____________________________________________
14.读了短文，你有什么感受？
7.用“\”会划去括号内错误的读音和词语.
8.我会写出下面 反义词.
粗糙（）简朴（）干燥（）
9.蟋蟀出来吃周围的嫩草.（把句子改成“把”字句和“被”字句）
（1）_________________________________________
（2）__________________________________________
________________________________________
15. 文中加点部分的句子是________，在文中的作用是_______________________
16. 为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？
_________________________________________________
10.用“”画出这段话中的比喻句，并能造出一句比喻句来.
___________________
11.用“﹏﹏”画出这段话中 拟人句，并能造出一句拟人句来.
______________________________________________
12.理解文章
（1）蟋蟀出来吃草，它不吃洞口地方的那丛草的原因是 （）
7. 用“\”会划去括号内错误的读音和词语.
8. 我会写出下面的反义词.
粗糙（ ） 简朴（ ） 干燥（ ）
部编版三年级语文下册第三单元《课内阅读》练习题(附答案)
部编版三年级语文下册第三单元《课内阅读》练习题（附答案）（一）清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
(1)这首诗的作者是______代诗人。
诗中描写的是中国的传统节日。
(2)诗中“”是环境描写。
(3)解释下列词语的意思。
何处：遥：(4)请你猜测一下“行人欲断魂”的原因。
(3)请用自己的话写出古诗的前两句所描绘的画面。
（二）大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，（吸取吸收）了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地(促使促进）了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
(1)用“√”画出文中括号里使用正确的词语。
(2)蔡伦用什么原料造纸？(3)蔡伦改进的造纸方法的优点有（）（多选）A.原料容易得到。
B.可以大量制造。
C.价格便宜。
D.能满足多数人的需要。
(4)我国的造纸术对世界产生了什么影响？（三）赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
(1)“拱形”中的“拱”的意思是（）A.拱手。
B.肩膀向上耸。
C.向外钻或顶。
D.建筑物上呈弧形的结构，大多中间高两侧低。
(2)这段话主要写了（）A.赵州桥的设计。
B.赵州桥的历史。
(3)“这种设计”指哪种设计？在文中用“”画出来。
第三单元课内阅读
第三单元课内语段阅读（一）（一）阅读下面的语段，完成后面的练习。
①邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。
在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学（Purdue University）留学，学习理论物理。
他得到博士学位后立即乘船回国，1950年10月被派到中国科学院工作。
1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子。
⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
次年3月又做了第二次手术。
在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。
⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。
1.结合上下文，推断词义。
①宰割②鞠躬尽瘁，死而后已2.为下面的句子提取主干。
句子：在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
3.这几段文字，可分四层。
请用“‖”划在下面，并归纳层意。
4.这几段文字的主旨是___________________ __。
5.找出两句运用议论表达方式的句子。
（二）课内语段阅读闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
统编版语文6年级上册第三单元课内阅读练习题及答案丨可打印
统编版语文6年级上册第三单元课内阅读练习题及答案|可打印第三单元课内阅读训练卷 主题百花园(41分) 一、主题达标。
(24分)1.读拼音写字词。
(7分)(l)vvci long lin lin()的竹节人像健美比赛中浑身gc da( )肉的小伙子，在他手上系上一根bing gE( )棒，他就成了手握金箍棒的孙悟空。
(2)古时候有嫦娥奔月的美丽传说，如今人们了解了宇宙的许多知识, 但“地球之夕隍否有生命存在”这个mi()，仍等待着科学家们去 jiekai( )。
(3)故宫博物院过去叫紫禁城，是明清两代的hiiang gdng( )。
它规模h6ngd" ),建筑精美，布局统一，集中体现了我国 古代建筑艺术的独特风格。
轻手轻脚: _________________津津有味: _________________悻悻然：、4.下面的句子是比喻句吗？在比喻句后面的括号里打“ J” o （4分）2.在每组中不同类的词语下面画横线。
怒气冲冲 念念有词 水星 太阳系 (1)得意扬扬(2)金星(3)太和殿(4)仙女下凡3. 乾清宫 蟠桃盛公 中和殿 九天揽月 (4分)虎视眈眈 天王星 保和殿 温室效应 照样子写词语c (9分)（I）破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。
（）（2）其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
（）（3）（我们）希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗夕卜。
（）（4）我来到这里，仿佛进入了苏州园林。
（）二、主题探究。
（14分）1.请选择恰当的材料。
（4分）（1）A.做竹节人 B.玩竹节人C.上课玩竹节人，被老师抓住，竹节人被没收D.找竹节人，发现老师在玩被没收的竹节人E.见老师玩得那么投入，我们笑着溜走了①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具，我要选择的材料是（）②讲-个有关老师的故事，我要选择的材料是（）（2）A.故宫博物院简介13.贞度门失火事件C.故宫博物院官方网站D.故宫博物院平面示意图①为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图，我要选择的材料是（）②给家人介绍故宫的重要景点，我要选择的材料是（）2.《宇宙生命之谜》一文中，说明天体上可能有生命存在的必备条件有( X多选)(2分)A.适合生物生存的温度，•般应在-50C〜-150C之间。
部编版三年级语文上册第三单元各课课内阅读专项练习(含答案)
第三单元课内外类文阅读专项练习题汇编课内阅读一、阅读课文《卖火柴的小女孩》片段，回答后面的问题。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
(1)、写出下面词语的反义词。
温暖( ) 舒服( ) 明亮( )(2)、短文中的“终于”一词含有丰富的内容，请你用一段话，写出它蕴含的意思。
答：(3)、用“”在标出作者想象的句子。
(4)、这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比，更衬托了小女孩( )，这里表达了作者对小女孩的( ) 。
二、阅读《那一定会很好》，按要求作答。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”1．木板现在由( )变成( )。
A．椅子B．手推车2．用“______”画出椅子心理描写的句子。
3．椅子最大的愿望是什么？________________________________________________________ 4．选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“-----”画出。
三、阅读《在牛肚子里旅行》片段，完成习题。
青头大吃一惊，它一下子( )到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给( )到地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌( )起来大声( )：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”1．把动词填到合适的括号中。
部编版语文五年级下册第三单元课内阅读卷(附答案)
部编版语文五年级下册第三单元课内阅读卷（附答案）（一）（2021·全国·五年级课时练习）课内阅读“星”和“凤”有共同的特点：它们（原元）来都是象形字，有着（先鲜）明的图画文字特征。
（汉汗）字毕（竟竞）不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一（但旦）弱化，就不容易（辨辩）认出来了。
因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
1．用“√”画出文段括号内正确的字。
2．象形字有什么特点？3．简单说说形声字是怎么创造出来的？【答案】1．原鲜汉竟旦辨2．象形字有着鲜明的图画文字特征。
3．古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
【解析】1．本题考查对字音识别以及字形书写的掌握，注重每个单元的读读写写和读读记记，每个单元学完之后有个全面的听写，没有掌握的及时记牢固，功在平时。
原来，有结果是；证明是、过去一向、在最初的时候。
开始的时候；从前、表示发现真实情况（情形）、原本；未改动过等的意思。
鲜明，①（颜色）明亮。
②分明而确定，一点也不含糊。
汉字，又称中文、中国字，别称方块字，是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字。
毕竟，意思为究竟；终归；到底。
一旦，意思是不确定的时间，一天之间，表示在非常短的时间内。
辨认，意思是指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
2．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
“它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征”，可以概括出象形字有着鲜明的图画文字特征。
3．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
“象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。
因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字”，可以概括出形声字是古人在象形字的基础上增加声符。
（二）（2021·全国·五年级单元测试）阅读与理解“枇杷”和“琵琶”古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。
人教版五年级语文上册第三单元课内阅读训练题(含答案)
【文段一】鲸不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1、用“//”给这一自然段分层。
2、作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（）、（）、（）等说明方法。
3、作者用鲸与大象作比较，说明（）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（）作比较，说明了鲸的（）。
4、写出下面句子所使用的说明方法。
（1）最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（）（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（）（3）不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（）（4）人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。
（）5、判断下面句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）鲸的体形像鱼，所以属于鱼类。
（）（2）最大的动物不是象，而是鲸。
（）（3）鲸的种类分为两大类：一类是齿鲸，另一类是虎鲸。
（）（4）须鲸主要吃大鱼和海兽。
（）【文段二】松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
‖松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
①它们是十分警觉的，[ ]有人触动一下松鼠所在的大树，它们[ ]从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
‖松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
‖松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
②‖松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
四年级上册语文课内阅读题第三单元配答案
四年级上册语文课内阅读题第三单元配答案Create self, pursue no self. This is a classic motto, so remember it well.四年级上册语文课内阅读题第三单元姓名：巨人的花园一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了.他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来.好几个月没见过这么明媚的阳光了.巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的.孩子们的欢笑使花园增添了春意.可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天,你们又来胡闹.滚出去”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜.与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了.巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩.“喂你赶快滚出去”巨人大声叱责.小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的.这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵.“噢是这么回事”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天.他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊要不是你提醒,春天将永远被我赶走.谢谢你”1、下列词语的近义词.喧闹喧哗训斥斥责增添增加２、当巨人激动地跑到花园,他看到了什么请用“”画出来.当孩子们被巨人赶走后,花园发生了什么变化请用“~ ~ ~ ~”画出来.蓝色部分3、巨人明白了春天不到花园里来的原因：是自己太任性：一次次地赶走孩子们 ,是因为自己太冷酷了：一次次地训斥孩子们.他想自己独享花园里的一切 ,结果得到的却是寒冷和荒凉.后来巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天 .4、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”因为有了孩子,才有希望,才有快乐.说“没有孩子的地方就没有春天”.5、巨人看着小男孩的眼神,为什么心里火辣辣的他从小男孩的眼里读懂了什么因为看到小男孩清澈的眼睛,巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧,所以心里火辣辣的.他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱.6、．读了这个童话故事,你懂得了什么我读懂了：做人不可以任性、自私,要学会用宽容的心去对事、对人.快乐要与大家分享才会感到无比幸福.去年的树树对鸟儿说：“再见了,小鸟明年春天请你回来,还唱歌给你听.”鸟儿说：“好的我明年春天一定回来,给你唱歌. 请等着我吧”鸟儿说完,向南方飞去了.……在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩.鸟儿问女孩：“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗”小女孩回答说：“火柴已经用光了.可是,火柴点燃的火.还在这盏灯里亮着.”鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.接着,她就唱起去年唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.1．树和鸟是一对多好的朋友呀,好朋友即将分离,那么在朗读树和鸟儿的对话时要读出依依惜别之情；最后,鸟儿与小姑娘的对话,应该读出鸟儿焦急、伤心的语气. 2．给文中空白的地方加上标点.3．文中与眼睛有关的词语是睁、盯、看4．发挥想象,完成练习.第一次“看”,是“鸟”费尽周折,终于找到了好朋友树,它仿佛在说：树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了.第二个“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说：树朋友,我唱的歌你听见了吗喜欢吗虽然你不在了,但是我们的友谊还在,我不会忘了你,再见了,朋友5．这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋 .6．读了片段,你一定有许多话要对鸟儿说,请把说的话写下来.我想对鸟儿说：鸟儿,你对树的那份真挚情谊感动了我,你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习.。
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朱自清《春》经典习题（一）《春草图》《春画图》片段1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？4、、本文段共用了下列哪些修辞方法？（）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张5、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中“仿佛”的作用是什么？（二）《春风图》1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是，属于的用法。
2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。
应和（）和面（）和平（）和稀泥（）和牌（）3、这段文字中使用的修辞手法有（）A、比喻拟人排比B、排比拟人引用C、引用比喻拟人D、引用对比拟人4、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从觉和觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。
作者抓住了春风、、等的特征来写。
（三）《春雨图》片段1、注音。
斜．织笼着一层薄．烟黄晕．稀疏．披蓑．戴笠．2、文段节选自朱自清的《》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是。
3、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛②像花针③像细丝6、请用一句话概括这段文字描写的内容。
7、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的，作者用“”字领起，状写春雨的可爱。
8、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了修辞手法，写出了春雨的情状。
9、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：10、“静默”一词运用了的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：（四）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2．指出下列句子运用的修辞手法山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）小草偷偷地从土里钻出来了。
（）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）3．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
（１）小草偷偷地从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。
（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散．在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼．你的眼（五）、文末三个比喻句片段4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
7、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？8. 语段采用的表达方式是：(六）雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．这段文字描绘的是________图。
作者抓住了________的特点是________和________，从景写到________，从________写到人，由近写到________。
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3、文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、________ _________。
《济南的冬天》训练一：阅读课内文段，回答问题。
一、①最妙的是下点小雪呀。
②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．第②句的“顶”为什么用得好？2．第④句用了______的修辞手法；用文中的话解释“带水纹的花衣”：__________________怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”？3．这段文字描写景物的顺序是（）A．时间顺序B．空间顺序4．在文中找出具体体现这一顺序的词语：__________________ 5．划分层次正确的是（）A．①／②③④⑤⑥B．①②③④⑤／⑥C．①／②⑧④⑤／⑥6．这段文字主要描绘（）A．山上秀美的景色B．冬天小雪的秀美C．雪后山景的秀美训练二：阅读下面选段，回答后面问题。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
7．用简练的语言概括这段文字的大意。
答：8．找出文中的三组对比①9．指出三组对比在文中的作用。
答：训练四：阅读下列语段回答问题那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
1、用简洁的语言概括这段话的主要内容。
（2分）2、用自己的话说说济南冬天的水有怎样的特点。
（2分）3、本段话的语言非常富有表现力，试找出一句并自选角度作简要赏析。
（3分）4、这段文字表现了济南冬天的气候特点，抒发了作者怎样的思想感情？（2分）5、文中划线句子在全文中有什么作用？（3分）6、、指出下列句子使用的修辞手法。
①.它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这里准保暖和。
”（）②.水上不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（）③.因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（）④.最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（）⑤.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代名师画的吧。
（）⑥.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（）⑦.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
（）⑧.这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里。
（）训练五、1、概括文章第三段内容。
答：2、“最妙的是下点小雪呀”作者主要从色彩方面突出：“妙”，表现色彩的词有哪些？答：3第三段“花衣”和“山的肌肤”分别指的是什么？答：4、风能吹动这件花衣吗？答：5、写雪后小山一段，是按怎样的顺序来写的？这样写有什么好处？答：6作者为什么说“最妙的是下点小雪呀”？表达了作者怎样的思想感情？答：7文中什么像“地毯上的小团花的小灰色树影”本体和喻体之间有什么相似点？答：文章题目是济南的冬天，结尾写道“这就是冬天的济南”，请你说说这样有什么妙处。
答：训练六：1、老舍原名，字，代表作有长篇小说等。
2、解释句子中词语的意思：①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
温晴：②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
秀气：③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
不忍得：④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
卧：3、在下列空白处填上恰当的词语：那水呢，不结冰，在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，……就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！4、下面句子中甲乙两句哪一句表达效果好些，为什么？甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
第二部分：（一）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。
请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！5、括号处应填的一个标点是：。
6、文段第一句是结构上的作用是什么？7、解释下列词语在文中的意思：着落：慈善：8、文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
9、指出作者描绘景物的观察角度。
10、济南为什么是个理想的境界？11、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？12、“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面一词。
13、文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？14、若用平实的语言概括加横线这句话，应是：《风雨》阅读训练【课文探究】1.文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风的？2.本文从多个角度来写风，仔细阅读课文，看文章写了哪些地方的风。
3.“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”这一结尾十分精妙，请结合全文作简要分析。
【文段精读】阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。