第三单元课内阅读答案

第三单元课内阅读答案姓名学号

《穷人》

1、《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的的美好品质。

2、《穷人》一文以（桑娜的内心矛盾）为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：（渔夫是否平安回家）？（渔夫回家后能否同意收养孩子）？

3、写出省略号的作用：

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。表示省略递增的次数（表示列举事物的省略）

（2）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？表示语意的跳跃（表示语意未尽）（3）我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。表示说话结巴，欲言又止（表示说话短短续续）4、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

（1）哪些词句描写了小屋的温暖舒适？用“—”划出。

（2）从中你看出桑娜是个怎样的人？桑娜是个勤劳、淳朴、贤惠，持家有方的人。

5、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

（1）“这样做”指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。

（2）这句话矛盾吗？为什么？

这句话看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

6、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

（1）在“□”填上合适的标点符号。

（2）上面几个自然段主要是对桑娜心理活动方面的描写。

（3）这里的省略号表示心理活动的时断时续

（4）“忐忑不安”的意思是忐忑：心神不定。形容心神极为不安。

（5）桑娜为什么这样忐忑不安？

桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想象生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。我们可以感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。

（6）这些心理描写可以看出桑娜是一个热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的善良的人。

7、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

（1）这是对渔夫神态、动作、语言的描写。

（2）渔夫皱起眉、严肃、忧虑的神态和搔搔后脑勺的动作，都表明了这“是个问题”。

（3）“嗯，是个问题！”这里的“问题”具体指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.

（4）“熬”在这里是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来更艰苦的日子，但他还是做出了“得把他们抱来”的决定。这说明渔夫宁可自己吃苦也要帮助他人的善良品质。

（5）“皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他他正在认真考虑。“嗯，你看怎么办？”说明他在征求妻子的意见。“快去！别等他们醒来。”说明他已做出决定，他怕孩子醒来，催促桑娜去抱孩子。。

（6）读画波浪线的句子。这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？

不能，这两个“我们”所表达的意思并不一样，第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子，他在考虑今后的生活，而第二个“我们”则表示非常肯定，他已经下定了决心，收养西蒙的两个孩子。

唯一的听众

8、《唯一的听众》一文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有自信学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞美了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

9、《唯一的听众》有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

10、林子里静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

（1）“林子里静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。”这样的环境描写衬托了“我”怎样的心情？

这样的环境描写写出了早晨树林的安静，衬托了“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。（2）“沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令”形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。（3）拉完第一支曲子后，“我”的心情：“我”当时的心情很沮丧，又一次失去了自信。

11、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

文中的两个“一定”强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧，说明了“我”又一次失去了自信。

12、“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”

老妇人不聋，却说自己“耳朵聋了”。从这句话中，我感悟到老妇人的良苦用心，和她对年轻人的爱护与鼓励。她听出“我”拉的不好，也看出“我”没有自信，于是撒了个善意的谎言，让“我”有了面对她拉琴的勇气。

13、以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

（1）“我”每天都到小树林去练琴的动力来自于老人的陪伴，老人的夸奖。

（2）“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐

（3）老人并不指点“我”如何拉琴，她用语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。反映了老人与众不同的教育方法。

14、每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏。她慈祥的眼神平静地（望）着我，像深深的潭水……

（1）在括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位用心灵倾听（投入、专注）的听众。