第三单元课内阅读答案
一年级下册语文《第三单元课内阅读》含答案
第三单元课内阅读一、阅读《小公鸡和小鸭子》片段，完成练习。
河边的草丛里有许多小虫子，小公鸡吃得很欢。
小鸭子嘴扁扁的吃不着，急得直叫唤。
小公鸡看到了，捉到虫子就给小鸭子吃。
小鸭子看到河里有许多小鱼，就对小公鸡说：“公鸡弟弟，我去捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“公鸡弟弟，你不会游水下去很危险的。
”小公鸡没有听小鸭子的话，跟在鸭子后面偷偷下了水……小鸭子正在捉鱼，忽然听见小公鸡在喊救命，就飞快地游了过去，把小公鸡驮在背上，把他送到了岸上。
小公鸡回到了岸上，低下头对小鸭子说：“鸭子哥哥谢谢你。
”填一填。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小公鸡喊救命时，小鸭子正在()。
A.水里捉鱼B.水里游玩判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
(1)小公鸡明明不会游泳，可他非要下水，他真勇敢。
()(2)小鸭子和小公鸡是好朋友，他们互相帮助。
()(3)小公鸡会游泳，小鸭子也会游泳。
()小鸭子为什么捉不到虫子，小公鸡为什么不会游泳？小鸭子的嘴是扁的捉不到虫子，小公鸡没有五指掌划不了水不会游泳。
二、阅读《树和喜鹊》片段，完成练习。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
选文共有()个自然段。
从前——() 这里——()选文中哪句话可以体现“孤单”？请用“”画出来。
根据课文内容说说“孤单”是什么意思？没有伙伴，只有自己，感到孤独。
我会用下列关联词语说句子。
有……也有……我有一个苹果，姐姐也有一个苹果。
你有没有很多伙伴？当你和伙伴们在一起的时候感觉怎么样？你们会做些什么？我有很多伙伴，我们在一起很高兴，我们一起写作业，一起玩游戏。
三、阅读《怎么都快乐》片段，完成练习。
三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。
2022-2023学年三年级语文下册第三单元课内阅读(有答案)
2022-2023学年三年级语文下册第三单元课内阅读（有答案）班级姓名成绩《古诗三首》一、阅读下面两首古诗，完成练习。
清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
___________________？___________________。
清明夜[唐]白居易好风胧月①清明夜，碧砌②红轩③刺史④家。
独⑤绕回廊⑥行复歇⑦，遥听弦管暗看花⑧。
（注释）①胧月：明月。
②砌：台阶。
③轩：栏杆。
④刺史：官名。
⑤独：独自。
⑥回廊：回旋的走廊。
⑦行复歇：走走停停。
⑧遥听弦管暗看花：听着远处的弦管乐声，默默欣赏着院中盛开的花。
1．把杜牧的《清明》补充完整。
2．结合注释，用自己的话写写“独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花”两句写出了怎样的情景。
_________________3．这两首诗虽然都写了清明节，但也有很多的不同点。
时间不同，《清明》是________，《清明夜》是_______；天气不同，《清明》是_______，《清明夜》是____。
读起来所感受到的情感也不同：《清明》是（______），《清明夜》是（______）。
①悠闲愉悦②悲痛绝望③淡淡的忧伤④强烈的不满二、阅读古诗,完成练习元日爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏．．。
千门万户曈曈日,总把新桃．．换旧符。
1.《元日》的作者是()代文学家（）。
2.“元日”指的是农历()月初()。
3.给文中加点的词语选择正确的解释。
(填序号)(1)屠苏()A.一种酒。
B.地名。
(2)新桃()A.果树。
指条技、B.桃符,春联的前身。
4.根据提示词语发挥想象,用自己的话说说诗句所描写的节日情景。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
(提示词语:热闹喜庆)5.这首诗描写的春节习俗除了放鞭炮外,还有哪些?选一选,打上“√”。
①畅饮屠苏()②夜晚赏月()③开门迎日()④更换桃符()《纸的发明》三、课内阅读（10分）早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。
可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。
部编版一年级语文下册 第三单元课内外阅读理解(含答案)
部编版一年级语文下册第三单元课内外阅读理解(含答案)第三单元课内阅读＋类文阅读第4课《小公鸡和小鸭子》【课内阅读】（一）小公鸡和小鸭子（节选）①小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
②他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到了虫子就给小鸭子吃。
1.吃得很欢的意思是（）①吃得很开心。
②吃自己喜欢的东西。
2.谁捉到虫子给小鸭子吃呢？①小公鸡。
②鸭妈妈。
3.小鸭子吃到虫子了，他会对小公鸡说什么呢？小鸭子对小公鸡说：______ __（二）小公鸡和小鸭子（节选）小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
1.短文共有（）句话。
2.说一说：小鸭子是怎样救小公鸡上岸的？___________【类文阅读】熊猫的好意夏天的早晨，熊猫吃饭时发现小公鸡在吃石子，就特意送了一份早饭给小公鸡。
熊猫说:"快吃吧，看你饿得吃石子，这样会把胃弄坏的。
”小公鸡笑着说:“谢谢你，你误会了。
我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。
"熊猫恍然大悟，它们两个看着对方都笑了。
1.短文共有________个自然段。
第_________自然段点明了时间。
2.小公鸡为什么要吃小石子用“一一”在短文中画出来。
3.小朋友，你想对小熊猫说些什么___________第5课《树和喜鹊》【课内阅读】（一）树和喜鹊(节选)从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
1.在括号里填上合适的词语。
( ) 地叫( )地睡觉2.本文共有( )个自然段，第四自然段有( )句话。
统编版语文六年级上册第三单元阅读理解精选题(含答案)
统编版语文六年级上册第三单元阅读理解精选题（含答案）第三单元阅读理解精选题语文六年级上册统编版课内阅读。
竹节人（节选）①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）___ 不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）___ 作鸟兽散。
②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）___ 起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风"颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mòméi）___ 收的东西扯散了，随手扔出窗外。
1．给文中加点的多音字选择正确的读音，打“√”。
2．文中画“"的句子属于（正面侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们" 。
3．“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命。
”这句话中“眼巴巴"突出了“我”的心理。
4．文中画“"句子塑造了同学们和老师怎样的形象？用自己的话写一写___ __________阅读短文，完成练习。
宇宙生命之谜（节选）从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
部编版六年级语文下册期末复习——第三单元课内阅读 (有答案解析)
部编版六年级语文下册期末复习——第三单元课内阅读（有答案解析）一、阅读《匆匆》片段，回答问题。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
(1)去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？①“去的”指的是_______的时光；“来的”指的是______的时光。
②从这句话中可以感受到作者对______的强烈感叹。
(2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
①这句话运用了______的修辞手法。
选段中与这句话所用修辞手法相同的是哪一个分句？请用“ ______”画出来。
②“茫茫然”写出了( )。
A．大干世界的广阔无边B．阳光的耀眼充足C．眼前光景的模糊不清D．内心的迷茫(3)选段中画横线的部分，作者运用______的修辞手法，抓住了生活中的______、______、______等细节，写出了时间在生活的____________间匆匆流逝。
【参考答案】(1)①过去未来②时间流逝【解析】本题考查形成解释的能力。
第①题，从字面意思即可得出答案。
第②题，从这句话中可以看出，作者对时间的来去无法掌控，体现出自己深深的无奈之情。
(2)①拟人天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了【解析】本题考查形成解释的能力。
从句子中的“有脚”“挪移”等可以看出这里运用了拟人的修辞手法。
知道了修辞手法，在选文中找出一个使用拟人修辞手法的分句，画出来即可。
②D【解析】本题考查形成解释的能力。
【阅读专项】第三单元 课内阅读类文阅读 五年级语文上册(含答案)
【阅读专项】第三单元课内阅读+类文阅读第9课《猎人海力布》【课内阅读】猎人海力布（节选）海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。
他把宝石含在嘴里，就能听懂野禽（qíng qín）野兽说的话。
哪座山上有什么动物，他全知道。
从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
有一天，海力布正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。
仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩（塌蹋），大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。
海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓(shì sì)，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说（谎慌）话。
可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。
咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!”(1)在正确的读音和字下面画“√”。
(2)用“——”划出描写海力布神态的词语或句子。
(3)海力布听了邻居的话会怎么劝说相亲们离开这里呢？______________________________________________________________(4)本文是一个民间故事，大家都很敬爱海力布，你敬爱他吗？你认为他这样做值得吗？____________________________________________________________________________________________________________________________(5)除了《猎人海力布》，你还在课外读了哪些民间故事？你有怎样的感受？____________________________________________________________________________________________________________________________【类文阅读】让王爷下轿一次，王爷出门，坐的是八抬大轿，跟的是前后随从、卫士，开道锣，助威鼓，人喊马叫，真是威风凛凛，神气一足，没想到半路遇上了巴拉根仓。
人教版五年级语文上册第三单元课内阅读训练题(含答案)
【文段一】鲸不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1、用“//”给这一自然段分层。
2、作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（）、（）、（）等说明方法。
3、作者用鲸与大象作比较，说明（）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（）作比较，说明了鲸的（）。
4、写出下面句子所使用的说明方法。
（1）最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（）（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（）（3）不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（）（4）人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。
（）5、判断下面句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）鲸的体形像鱼，所以属于鱼类。
（）（2）最大的动物不是象，而是鲸。
（）（3）鲸的种类分为两大类：一类是齿鲸，另一类是虎鲸。
（）（4）须鲸主要吃大鱼和海兽。
（）【文段二】松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
‖松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
①它们是十分警觉的，[ ]有人触动一下松鼠所在的大树，它们[ ]从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
‖松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
‖松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
②‖松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
部编版语文六年级下册第三单元课内阅读 9.那个星期天(含答案)
绝密★启用前部编版语文六年级下册第三单元9.那个星期天课内阅读一、阅读理解。
这段时光不好挨。
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
院子里就我一个孩子，没人跟我玩。
我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。
我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
1．选文中体现作者心情的短语是______________，句子是___________________。
2．对画线句子理解正确的一项是（）A．说明“我”很孤单，很寂寞，渴望找一个玩伴。
B．院子里的小孩子都躲着“我”，不喜欢跟“我”玩。
C．院子里居住的都是大人，没有小孩子。
3．“院子很大，空空落落”写出“我”____________________的心情。
4．母亲买菜的这段时光，作者是怎么挨过去的？怎样理解此时作者的心情？_______________________________________________________________________二、课内阅读理解。
这段时光不好挨。
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
院子里就我一个孩子，没人跟我玩。
我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。
我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
5．妈妈外出买菜期间，“我”的心理有了哪些变化？_______________________________________________________________________ 6．为什么描写“我”翻看画报后，想象画报中人物的家庭生活的心理活动？_______________________________________________________________________三、阅读课文片段，完成练习。
部编版语文六年级上册 第三单元阅读理解训练(含答案)
六年级上册语文试题第三单元阅读理解训练1. 课内阅读竹节人（节选）竹节人手上系上一根冰棒棍儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!用铅笔剪一把偃（yǎn yàn）月刀，用铁丝系一绺（lǚliǔ）红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤（chà zhà）风云的古战场。
．．．．．．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模(mú mó)一样。
（1）在文中括号里给带点的字填上正确的读音，打“√”。
偃（yǎn yàn）绺（lǚliǔ）咤（chà zhà）模（mú mó）（2）根据意思写词语，从短文中找出填在括号里。
① 一声呼喊，可以使风云翻腾起来。
形容威力极大。
（________）② 想方设法，费尽心机。
（________）（3）偃月刀、丈八蛇矛分别是《三国演义》中________、________的兵器。
请给第三自然段的竹节人分别起个响亮的名字：________、________。
（4）短文写了老师的两件事，分别概括为①________②________。
可以看出这是一位既________又________的老师。
（5）玩具是儿童的天使。
你的生活中也有类似的体验吧！请你写出来。
2. 短文阅读,完成练习。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，咋咋呼①（hòng hǒng）作鸟兽散。
五年级上册语文第三单元课内阅读二(部编版,4篇,含答案)
五年级（上）语文第三单元课内阅读二（一）从前有个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，乡亲们都非常敬爱他。
有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，海力布一看，原来小白蛇是龙王的女儿。
龙王为了报答海力布，把嘴里含着的一颗宝石送给了海力布。
从此以后，海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。
但龙王告诫他不要将乌兽的话告诉别人，否则他会变成石头。
就这样过了几年，一天，海力布又像平常一样去深山打猎。
从一群鸟的谈话中得知今天晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没这里的村庄。
海力布听到这个消息后，就急忙去催大家搬走。
但是乡亲们不明白原因，不肯搬走。
海力布为了救乡亲们，违背了龙王的忠告，把这件事的原委全告诉了乡亲们，海力布刚一说完，就变成了石头。
乡亲们见海力布变成了石头，都非常后悔，乡亲们含着泪水往很远的地方走去。
他们走在路上，忽然听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水淹没了村庄。
人们世世代代都纪念着海力布。
1.写出下面词语的近义词。
违背——（）崩塌——（）2.海力布是怎样得到宝石的？3.打猎时海力布听到了什么消息？4.海力布为什么变成了石头？（二）牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密;二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时跟它商量一些事。
部编版6年级语文上册第三单元课内阅读训练卷(答案版)
第三单元课内阅读训练卷主题百花园(41分)一、主题达标。
(24分)1．读拼音写字词。
(7分)(1)wēi fēng lǐn lǐn()的竹节人像健美比赛中浑身gēdɑ()肉的小伙子，在他手上系上一根bīng gùn()棒，他就成了手握金箍棒的孙悟空。
(2)古时候有嫦娥奔月的美丽传说，如今人们了解了宇宙的许多知识，但“地球之外是否有生命存在”这个mí()，仍等待着科学家们去jiē kāi()。
(3)故宫博物院过去叫紫禁城，是明清两代的huáng gōng()。
它规模hóng dà()，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
2．在每组中不同类的词语下面画横线。
(4分)(1)得意扬扬怒气冲冲念念有词虎视眈眈(2)金星水星太阳系天王星(3)太和殿乾清宫中和殿保和殿(4)仙女下凡蟠桃盛会九天揽月温室效应3．照样子写词语。
(9分)轻手轻脚：_______________、_______________、_______________ 津津有味：_______________、_______________、_______________ 悻悻然：_______________、_______________、_______________4．下面的句子是比喻句吗？在比喻句后面的括号里打“√”。
(4分)(1)破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
()(2)其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
()(3)(我们)希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
()(4)我来到这里，仿佛进入了苏州园林。
()二、主题探究。
(14分)1．请选择恰当的材料。
(4分)(1)A.做竹节人B．玩竹节人C．上课玩竹节人，被老师抓住，竹节人被没收D．找竹节人，发现老师在玩被没收的竹节人E．见老师玩得那么投入，我们笑着溜走了①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具，我要选择的材料是()②讲一个有关老师的故事，我要选择的材料是()(2)A.故宫博物院简介B．贞度门失火事件C．故宫博物院官方网站D．故宫博物院平面示意图①为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图，我要选择的材料是()②给家人介绍故宫的重要景点，我要选择的材料是()2．《宇宙生命之谜》一文中，说明天体上可能有生命存在的必备条件有()(多选)(2分)A．适合生物生存的温度，一般应在-50℃~-150℃之间。
第三单元-二年级语文下册课内外阅读理解(部编版)
第三单元课内阅读＋类文阅读识字1《神州谣》【课内阅读】我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
1.选用合适的字组词。
舟周州神（）一（）小（）2.选择正确答案。
“山川美”中的“山川”意思是（）A.指的是高山。
B.山和河流。
C.山谷。
3.祖国地大物博，请把你知道的祖国也写两句“三字经”？______________________________________________________________【类文阅读】(一)小脚丫小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。
小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。
1.根据儿歌内容填空。
小脚丫，走天下，走到______________，走到_________________，走到_________________。
2.这首儿歌表达了作者( )的感情。
(二)我的祖国真美好走啊走，摇啊摇，摇到云南吃米线，摇到新疆摘葡萄。
走啊走，摇啊摇，摇到东海抓龙虾，摇到西藏骑藏獒。
走啊走，摇啊摇，大江南北全走遍，我的祖国真美好!1.根据儿歌内容填空。
儿歌介绍了一个地点，分别是______________________________________________________________米线是( )的特色小吃，( )是新疆的特产。
2.仿照儿歌写一写。
走啊走，摇啊摇，摇到_________________，摇到_________________。
识字2《传统节日》【课内阅读】（一）春节到，人欢笑，清明节，雨纷纷，贴窗花，放鞭炮。
先人墓前去祭扫。
元宵节，看花灯，过端午，赛龙舟，大街小巷人如潮，粽香艾香满堂飘。
1.文段介绍的传统节日有( )。
(多选)A.春节B.元宵节C.中秋节D.清明节E.重阳节F.端午节2.下面的人物分别与哪个节日有关?选一选。
四年级下册语文试题-第三单元课内阅读训练-人教部编版(含答案)
四年级下册语文试题-第三单元课内阅读训练-人教部编版(含答案)四年级下语文第三单元课内阅读训练一、阅读《短诗三首》选段，回答问题。
繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？1.诗句中的“思潮”是指接二连三的像思维一样的思想活动；从“清响”一词可以体会到波涛的声音具有清晰的特点。
2.给画引号部分换种说法，去掉问号，意思不变。
我的思绪中总有你清脆的波涛声。
3.从诗句中我们可以感受到作者对大海的热爱。
请仿照诗句写一写。
明月啊！你的光芒总是那么明亮，你的轮廓总是那么优美，我的心中总有你的美丽。
二、阅读《绿》选段，回答问题。
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
1.说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。
六种，省略了其他绿色。
2.你还知道墨青、草绿、橄榄绿等绿。
3.“这各种各样的绿，绿得发黑，绿得出奇。
”“出奇”意思是不同寻常。
4.为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？因为绿色的深浅、明暗、纯度不同，给人留下不同的印象和感受。
三、阅读《白桦》选段，回答问题。
在我的窗前。
有一棵白桦。
仿佛涂上银霜。
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头。
雪绣的花边潇洒。
串串花穗齐绽。
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中。
玉立着这棵白桦。
在灿灿的金辉里。
闪着晶亮的雪花。
1.这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用“涂上银霜”和“披了一身雪花”写出桦树洁白的形象。
2.画线的句子运用了比喻修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的___、流苏一般好看。
这让我们不禁想到___的诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3.根据诗歌内容补充词语。
朦胧的寂静、灿烂的___、晶莹的雪花。
4.对下列诗歌内容的理解进行判断。
1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
√（正确）2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。
第三单元 课内外延伸阅读(含答案) 三年级语文上册(统编版)
第三单元课内外延伸阅读2023-2024学年三年级语文上册（统编版）课内片段阅读精选卖火柴的小女孩（节选）她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1．分别找出一个表示很冷和很暖的词：、。
2．句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
”（1）这句话运用了的修辞手法。
（2）小女孩敢还是不敢呢？她不敢。
她为什么不敢抽出一根来擦燃呢？（3）她终于抽出了一根，“终于”说明了什么？3．“奇异”的意思是，在文中划出表示“奇异”的句子用“﹏﹏﹏”划出来。
4．你觉得小女孩为什么会产生这样奇异的幻象？（2022秋·全国·三年级期末）课内阅读，完成练习。
那一定会很好过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放好多年。
“我真是老了”。
椅子想，它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
“要是我能躺下，那一定会很好”。
5．现在木板由手推车变成了( )。
6．用画出椅子心理活动的句子。
7．椅子最大的愿望是什么？（2022秋·全国·三年级校考期末）课内阅读。
在牛肚子里旅行（节选）“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛背上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
部编版语文四年级上册第三单元课内阅读(含答案)
（2）以上文字的观察顺序是（）
A．从远到近 B．从左到右 C．从外到内
13.读了这部分，短文介绍了蟋蟀住宅哪些部分？分别有什么特点？
_____________________________________________
14.读了短文，你有什么感受？
7.用“\”会划去括号内错误的读音和词语.
8.我会写出下面 反义词.
粗糙（）简朴（）干燥（）
9.蟋蟀出来吃周围的嫩草.（把句子改成“把”字句和“被”字句）
（1）_________________________________________
（2）__________________________________________
________________________________________
15. 文中加点部分的句子是________，在文中的作用是_______________________
16. 为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？
_________________________________________________
10.用“”画出这段话中的比喻句，并能造出一句比喻句来.
___________________
11.用“﹏﹏”画出这段话中 拟人句，并能造出一句拟人句来.
______________________________________________
12.理解文章
（1）蟋蟀出来吃草，它不吃洞口地方的那丛草的原因是 （）
7. 用“\”会划去括号内错误的读音和词语.
8. 我会写出下面的反义词.
粗糙（ ） 简朴（ ） 干燥（ ）
部编版语文二年级上册 (第三单元)课内、课外阅读训练(含答案)
部编版二年级语文上册课内、课外阅读第三单元第一部分课内阅读4.曹冲称象古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
1.选文共有( )个自然段。
(1分)2.用“”画出文中描写大象的句子。
(2分)3.曹操和官员们想知道。
(1分)4.第一个人提出了什么方法称象?他的办法可以吗?为什么?(6分) . .4.曹冲称象古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
1.“舷”是结构，用部首查字法应查部，再查画。
我还能写几个与它部首相同的字: 、、。
2.我会写反义词。
高大—( ) 下沉—( )议论—( ) 果然—( )3.我会排列曹冲称象的步骤。
( )在船舷上做记号。
( )赶象上船。
( )称石头的重量。
( )把大象赶上岸，往船上装石头。
第三单元课内阅读
第三单元课内语段阅读（一）（一）阅读下面的语段，完成后面的练习。
①邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。
在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学（Purdue University）留学，学习理论物理。
他得到博士学位后立即乘船回国，1950年10月被派到中国科学院工作。
1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子。
⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
次年3月又做了第二次手术。
在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。
⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。
1.结合上下文，推断词义。
①宰割②鞠躬尽瘁，死而后已2.为下面的句子提取主干。
句子：在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
3.这几段文字，可分四层。
请用“‖”划在下面，并归纳层意。
4.这几段文字的主旨是___________________ __。
5.找出两句运用议论表达方式的句子。
（二）课内语段阅读闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
第三单元课内语段阅读答案
重点语段阅读：《中国石拱桥》一、阅读‚赵州桥非常雄伟，——在桥头的碑文里刻着他的名字。
‛回答问题：１、选词填空：Ａ、‚同时，拱上加拱，桥身也更①‛（A．美观 B．壮观有C．奇观）。
Ｂ、每道拱圈都能独立②（A．支持B．支撑C．支架）上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
2．‚这个创造性的设计‛一句中，‚设计‛指的是什么？选出准确的一项（A）A．大拱的两肩上，各有两个小拱B．两个小拱C．大拱和小拱D．一个弧形的桥洞3．.这段文字的说明对象是什么？画出揭示这段文字中心的句子。
用双竖线为这一自然段文字划分层次，标明层意。
说明对象：赵州桥重点介绍赵州桥巧妙绝伦的设计和施工技术中心句：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值——智慧和力量。
分层：.……其所以为‛。
‖……长虹饮涧‛。
‖……①总体介绍赵州桥的规模，高度评价赵州桥的设计与施工技术。
②分别介绍赵州桥的特点。
③总体评价赵州桥技术水平与艺术价值。
4．这一自然段文字的说明顺序是：（由主到次整体到局部的逻辑顺序由外到内）。
5．下面三句引自文中的话角度各不相同，选出分析正确的一项（ C ）作者说‚赵州桥非常雄伟‛。
张嘉贞说赵州桥‚制造奇特，人不知其所以为‛。
张鷟说赵州桥像‚初月出云，长虹饮涧‛。
A．施工技术总体外观艺术效果B．艺术效果施工技术总体外观C．总体外观施工技术艺术效果6．选文用了哪些说明方法？找出引用的说明方法的语句，简析其作用。
运用了分类别、打比方、引用、列数字的说明方法。
运用引用的说明方法的语句：张嘉贞说赵州桥‚制造奇特，人不知其所以为‛。
作用：运用引用的说明方法，高度评价了赵州桥的技术水平，有力证明了赵州桥的‚制造奇特‛，具有很强的说服力。
张鷟说赵州桥像‚初月出云，长虹饮涧‛。
运用引用的说明方法，形象生动地说明了赵州桥的桥洞成弧形，具体有力证明了赵州桥形式优美。
7．‚大拱的两肩上，各有两个小拱‛一句中的‚肩‛能否换成‚边‛‚面‛‚头‛？去掉‚各‛行不行？为什么？‚在当时可算．．是世界上最长的石拱‛‚可算‛可否略掉？为什么？‚，两端宽9.6米，中部略．窄，宽9米。
部编版三年级语文下册第三单元课内阅读练习及答案
部编版三年级语文下册第三单元课内阅读练习及答案一、补充诗句，再完成练。
《古诗三首》九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人。
1.异乡：生活环境、家乡以外的地方。
佳节：传统的节日，如春节、中秋节等。
2.《九月九日忆山东兄弟》是唐代大诗人XXX的作品。
全诗抓住XXX这天登高的俗，抒发了思乡之情，诗中“遍插茱萸少一人”一句道尽了万千游子客居他乡的情怀，成为千古传诵的名句。
二、根据课文内容完成填空。
《纸的发明》1.早在几千年前，我们的祖先把文字刻在兽骨上，或者刻在甲骨上；后来，人们又把文字刻在竹简上；再后来，就可以在丝绸、麻布等材料上写字；西汉时代，人们已经懂得了用树皮来造纸；到了东汉时代，XXX改进了造纸术，影响了全世界。
2.只有XXX改进的造纸术传承下来了，是因为他的造纸术比以前的更加完善，用的原材料更加广泛，制作出的纸张质量更好，因此被人们广泛采用和传承。
三、课内阅读。
《赵州桥》XXX非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
1.(设计)的设计，(创举)的创举，(桥身)的桥身，(石料)的石料。
2.平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过，这种设计非常巧妙。
2)买卖：交易、购买和销售。
3)有农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人等不同职业的人。
4)用“有三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
”画出这一文段的中心句。
五、(1)悠闲：轻松、自在。
2)这段话是围绕画上的街市的热闹场景写的。
3)画面上有各种店铺、作坊、酒楼、茶馆等，街上有各种人，有骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮车的、悠闲溜达的等，人物形态各异，非常热闹。
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第三单元课内阅读答案姓名学号
《穷人》
1、《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一个短篇小说。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的的美好品质。
2、《穷人》一文以（桑娜的内心矛盾）为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：（渔夫是否平安回家）？（渔夫回家后能否同意收养孩子）？
3、写出省略号的作用：
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
表示省略递增的次数（表示列举事物的省略）
（2）谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？表示语意的跳跃（表示语意未尽）（3）我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
表示说话结巴，欲言又止（表示说话短短续续）4、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
（1）哪些词句描写了小屋的温暖舒适？用“—”划出。
（2）从中你看出桑娜是个怎样的人？桑娜是个勤劳、淳朴、贤惠，持家有方的人。
5、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（1）“这样做”指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。
（2）这句话矛盾吗？为什么？
这句话看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
6、桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
（1）在“□”填上合适的标点符号。
（2）上面几个自然段主要是对桑娜心理活动方面的描写。
（3）这里的省略号表示心理活动的时断时续
（4）“忐忑不安”的意思是忐忑：心神不定。
形容心神极为不安。
（5）桑娜为什么这样忐忑不安？
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想象生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
但她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
我们可以感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
（6）这些心理描写可以看出桑娜是一个热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的善良的人。
7、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”
（1）这是对渔夫神态、动作、语言的描写。
（2）渔夫皱起眉、严肃、忧虑的神态和搔搔后脑勺的动作，都表明了这“是个问题”。
（3）“嗯，是个问题！”这里的“问题”具体指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.
（4）“熬”在这里是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。
渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来更艰苦的日子，但他还是做出了“得把他们抱来”的决定。
这说明渔夫宁可自己吃苦也要帮助他人的善良品质。
（5）“皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
“搔搔后脑勺”说明他他正在认真考虑。
“嗯，你看怎么办？”说明他在征求妻子的意见。
“快去！别等他们醒来。
”说明他已做出决定，他怕孩子醒来，催促桑娜去抱孩子。
（6）读画波浪线的句子。
这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？
不能，这两个“我们”所表达的意思并不一样，第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子，他在考虑今后的生活，而第二个“我们”则表示非常肯定，他已经下定了决心，收养西蒙的两个孩子。
唯一的听众
8、《唯一的听众》一文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有自信学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞美了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
9、《唯一的听众》有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
10、林子里静极了。
沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。
我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
（1）“林子里静极了。
沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。
”这样的环境描写衬托了“我”怎样的心情？
这样的环境描写写出了早晨树林的安静，衬托了“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
（2）“沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令”形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。
（3）拉完第一支曲子后，“我”的心情：“我”当时的心情很沮丧，又一次失去了自信。
11、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
文中的两个“一定”强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧，说明了“我”又一次失去了自信。
12、“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
”
老妇人不聋，却说自己“耳朵聋了”。
从这句话中，我感悟到老妇人的良苦用心，和她对年轻人的爱护与鼓励。
她听出“我”拉的不好，也看出“我”没有自信，于是撒了个善意的谎言，让“我”有了面对她拉琴的勇气。
13、以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1）“我”每天都到小树林去练琴的动力来自于老人的陪伴，老人的夸奖。
（2）“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐
（3）老人并不指点“我”如何拉琴，她用语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。
反映了老人与众不同的教育方法。
14、每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏。
她慈祥的眼神平静地（望）着我，像深深的潭水……
（1）在括号里填上合适的词语。
这些词语让我看到了一位用心灵倾听（投入、专注）的听众。
（2）老人说“我”的琴声能给她带来幸福和快乐，真的是这样吗？为什么？
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，着正是老师所希望的，她发自内心地为“我”的进步而高兴。
（3）为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
从老人的眼神里，“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高要求，因此，“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
15、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
（1）“唯一”指“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。
（2）这句话表明即使面对成百上千的观众，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，说明老人在“我”心目中有着崇高的地位，写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。