河北教师资格证复习题

一、单项选择题

1．教育心理学的创始人是（）

A.冯特

B.马斯洛

C.桑代克

D.布鲁姆

2．桑代克于（）年著《教育心理学》一书，使教育心理学成为一门独立的实验科学，这是近代教育心理学的真正开端。

A.1913年

B.1903年

C.1897年

D.1923年

3．哪个是巴甫洛夫总结的关于学习规律（）

A．刺激泛化与分化 B．练习律 C．效果律 D．动机律

4．皮亚杰将儿童认知阶段分为四个阶段，其中第三个阶段是（）

A．形式运算阶段 B．感知运动阶段 C．前运算阶段 D．具体运算阶段

5．个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织是（）。

A．知识 B．技能 C．广义的知识 D．狭义的知识

6．储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义指的是（）。

A．知识 B．技能 C．广义的知识 D．狭义的知识

7．对活动的外表特征和外部联系的反映指的是（）。

A．感性知识 B．理性知识 C．陈述性知识 D．程序性知识

8．反映活动的本质特征与内在联系的是（）。

A．感性知识 B．理性知识 C．陈述性知识 D．程序性知识

9．个人能用言语进行直接描述的知识，具备有意识的提取线索的知识是（）。

A．感性知识 B．理性知识 C．陈述性知识 D．程序性知识

10．个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在，缺乏有意识的提取线索

的知识是（）。

A．感性知识 B．理性知识 C．陈述性知识 D．程序性知识

11. 在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫（）。

A．首因效应 B．近因效应 C．倒摄抑制 D．前摄抑制

12．研究证明，过度学习在（）时效果最佳。高于这个量的超额学习，效果会渐次降低，甚至反而无益。

A．10%～40% B．110%～140% C．150%～200% D．50%～100%

13．对代数式“a2-2ab十b2”进行因式分解属于（）。

A．结构良好问题 B．结构不良问题 C．无结构问题 D．复杂结构问题

14．刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是（）

A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律

C．自我促成的纪律 D．任务促成的纪律

15．行为矫正是用（）原理来强化学生良好的行为以取代或消除其不良行为的一种方法。

A．认知疗法 B．行为契约 C．条件反射 D．无条件反射

16．“如果教师热爱学生，对他们抱有希望，经过几年的教育，学生就会像你所希望的那样有进步。不但在学习上、品德上，而且在做人的道理上都会达到教师所希望的那样”。这段话蕴含的心理学原理是（）

A．刻板印象 B．皮格马利翁效应C．晕轮效应D．行为矫正

17．教师在与学生交往的过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，以这个印象为中心形成总体印象，从而掩盖了他的其他特征，这种心理现象叫（）

A．刻板印象 B．第一印象 C．以偏概全 D．晕轮效应

18．根据美国心理学家赫姆斯和雷赫的理论，人的心理压力累加指数的警戒值为（）

A．150 B．200 C．300 D．500

二、多项选择题

1．学与教的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、( )等五种要素。

A.教学内容

B.教学媒体

C.教学环境

D.学习动机

2．桑代克总结了三条主要的学习规律是：（）

A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律

3．维果斯基认为儿童有两种发展水平，分别是：（）

A．现有水平 B．即将达到的发展水平 C．横向水平 D．纵向水平

4．人身心发展的规律包括：（）

A．顺序性 B．阶段性 C．不均衡性 D．个别差异性

5．个体的归因过程是按照（）三个维度来进行的。

A．控制源 B．稳定性 C．可控性 D．内部与外部

6．根据控制源，可将行为及行为结果的原因分成（）

A．内部的 B．外部的 C．稳定的 D．不稳定的

7．根据稳定性维度，可将行为及行为结果的原因分成（）

A．可控的 B．不可控的 C．稳定的 D．不稳定的

8．根据可控性维度，可将行为及行为结果的原因分成（）

9．在实际的教学过程中，主要有三种直观方式（）。

A．实物直观 B．模象直观 C．实验直观 D．言语直观

10．现代认知心理学把人的记忆系统分为（）。

A．瞬时记忆 B．永久记忆 C．短时记忆 D．长时记忆

11．学生对于知识的抽象概括存在着不同的水平即（）。

A．感性概括 B．理性概括 C．规则概括 D．言语概括

12．以下哪些因素会影响学生学习策略的掌握。

A．学生年龄 B．学生原有的知识经验 C．学习动机 D．学习环境

13．元认知由以下哪三个部分组成。

A．元认知知识 B．元认知体验 C．元认知策略 D．元认知监控

14．发散思维的主要特征表现在哪几个方面（）。

A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．可知性

15．态度包括以下成分（）。

A．认知成分 B．意志成分 C．情感成分 D．行为倾向成分

16．态度的改变分阶段实现，这几个阶段包括（）。

A．依从 B．顺从 C．内化 D．认同

17．四种典型的个体气质类型包括：（）

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

18．按创造性成分划分，能力分为：（）

A.模仿能力

B.创造能力

C.特殊能力

D.一般能力

19．心理健康的中学生一般具有以下特征（）。

A．了解自己，愉快地接受自己

B．接受他人，善于与周围人交往

C．调整心态，合理看待情感变化

D．面对现实，接受困难的挑战；热爱生活，乐于完成学业

20．中小学生常见的心理与行为问题可以分为（）。

A．品行障碍 B．情绪障碍 C．学习障碍 D．进食障碍和强迫症

21．教师在处理、协调人际关系时需要遵循的原则（）

A．尊重的原则 B．公正原则 C．引导原则 D．合作原则

三、填空题

1．心理学的研究对象包括和。

2．年德国莱比锡大学的创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为了一门独立的科学。3．心理过程包括过程、过程和过程。

4．我国的第一本教育心理著作是年日本小原又一著，译的《教育实用心理学》。

5．年，我国出版了第一本中国人自己编写的教育心理学著作，即，编写的《教育心理学教科书》。

7．影响人发展的因素包括：一是，二是，三是。

8．影响人格的因素包括：、、。

9．个别差异指。

10．智力的差异包括：、。

11．性格的个别差异表现为：、。

12．性格的特征差异包括：、、、。

13．斯金纳认为，个体有两种行为，一是、一是。

14．奥苏伯尔认为儿童获得概念有两种形式，即和。

15．心智技能的形成可以概括为、和三个基本阶段。

16．学习策略包括策略、策略、策略三部分。

17．原型启发是。

18．是创造性思维的核心。

19．学校的领导类型可分为：领导和领导两种。

20．个性的特征包括、、、。

21．影响个性形成的因素包括和。

22．气质是。

23．学生性别差异的表现为：、、。

24. 中小学生常见的心理与行为问题可以分为：

、、、、。

25．教师所具备的知识结构主要包括三方面，即：、、。