《空间与形态》教学大纲

【空间与形态】

【SpaceandForm】

一、基本信息

课程代码：【】

课程学分：【】

面向专业：【】

课程性质：【院级必修课】

开课院系：艺术设计学院视觉传达设计专业

教材及参考书目：版

先修课程：【】

二、课程简介

本课程的教学内容为空间构成和立体构成。力图从二维半到三维的两个空间领域的延续、转换，展开对形态、材料、体积、空间、色彩等诸方面的形态创造的理念与方法的教学。本课程的教学是通过理论授课与综合材质的实践制作，全面培养学生建构三维、空间的理念。由于形态的抽象性及其构成规律更带普遍性，能为专业设计打下更好的基础。

三、选课建议

此课程适合艺术设计本科专业学生在一年级第二学期学习，要求具备一定的造型能力和二维构成的设计基础。

四、课程与培养学生能力的关联性

五、课程教学目的和要求

空间与形态课程的教学目的，是通过该课程的学习，使学生了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观。从材料的角度出发，

研究二维半、三维的形式规律，掌握三维度的实体形态与空间形态的构成。要求在结构上符合力学的规律，理解材料的运用也影响和丰富形式语言的表达。

六、课程内容和学时分配

总课时：48学时，其中理论课程授课学时约为16学时；操作实践与辅导约为32学时，课外调研及作业时间不计在内。

第一章二维半装置设计

第一节二维半设计的理念

第二节二维半的形式表现

知识点和能力要求：

学生应熟识二维半设计的概念与形式表现，并能利用材质的肌理去表现。

第二章三维设计基础形态训练——DNA链状物

第一节三维设计基础形态的理念

第二节三维设计基础的DNA形式表现

知识点和能力要求：

学生学习三维设计形态的概念及形式表现，并运用链接的形式表现方式，进行材质体现。

第三章三维设计基础形态训练——平面影像到三维造物

第一节熟识昆虫或海洋生物为原形态

第二节通过固有形象对其进行改造并抽象

知识点和能力要求：

学生通过仿生的生物形态进行抽象改造的理念，利用材质的性能，简洁重现物体。

第四章三维设计基础形态训练——（陶艺）线的构成

第一节陶艺风格流派

第二节陶艺的制作方法

第三节陶艺线性的抽象制作

知识点和能力要求：

学生通过对陶艺风格流派的了解，并学习基本的陶艺制作方法，进行线性形式的制作。

第五章三维设计基础形态训练——（陶艺）容器的构成

第一节陶艺容器的形态风格

第二节陶艺容器的制作方法

知识点和能力要求：

学生在熟悉陶艺的制作方法后，利用容器的造型进行拆分、整合、叠加的表现方式。

七、设计实践环节及基本要求

1、设计实践环节主要以操作与现场辅导为主，对于空间与形态

课程理论的讲解、点评之外的课内辅导及课题方案草图指导

等环节的实践。

2、空间与形态课程实践内容基本以二维半立体构成、三维立体

构成、空间构成相结合，通过二维形态及仿生形态、陶艺线、

容器的探索，体会平面向立体的转换，空间实体与虚体的关

系，探究其与人的不同心理情感。

3、基本完成设计基础课题的过程：基本规律训练、图书馆查阅

资料及艺术展览参观、草图绘制、完稿、作品绘画与制作。

在掌握基本构成规律的前提下，能够更好的把已学的方法与技

能运用于实践中，也为今后的专业学习与实践打下良好的基础。

八、作业

1、二维半装置表现与制作：绘制草图，运用简约、夸张、变形的手法进行描绘与制作。

尺寸：15*15厘米,2幅、30*30厘米2幅

2、三维设计基础形态训练——DNA链状物制作：绘制草图，对

抽象形态把控正确，注意作品的整体性、统一性。

尺寸：30*30立方厘米,一件

3、三维设计基础形态训练——平面影像到三维造物：选择写实

生物形态，进行抽象概括，合理运用材料进行制作。

尺寸：30*30立方厘米,一件

4、三维设计基础形态训练——（陶艺）线的构成：绘制草图，

合理运用三维空间与空间形态的原理，进行陶泥线的制作。

尺寸：30*30立方厘米,一件

5、三维设计基础形态训练——（陶艺）容器的构成：绘制草图，

理解形式感中拆分、组合等的原则，进行陶泥容器的制作。

尺寸：30*30立方厘米,一件

九、考核方式及成绩评定

本课程为考试课。

考核成绩：以平时作业为评分依据，综合评定考试成绩。作业考核要求与成绩分配比例：

1、作品根据不同课题具有细致的草图方案30%

2、对空间与形态课题的创意性表现30%

3、作品整体效果40%