小学综合实践活动课程实施方案

小学综合实践活动课程实施方案

蔡庄小学综合实践活动计划

《基础教育课程改革纲要》规定:综合实践活动课程是小学(3—6年级)学生的一门必修课程。综合实践活动课程作为一种独立形态的课程，在新的基础教育课程体系中占有重要的价值和地位。

一、指导思想

随着社会科技的迅猛发展，以及课程改革的进一步深入，知识也不断出现新的分化与综合的趋势，解决有限的学时和知识量的无限增加之间的矛盾，“综合学习”越来越受关注。从全面发展学生的个性出发，密切学生与生活与社会的联系，着眼于发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，立足于让每一个学生健全、完整的发展。

二、课程目标

1、发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和对自我的责任感。

2、本课程立足于学生的终身发展，从学生的年龄特征、兴趣、爱好等角度出发，培养学生终身发展的愿望和能力。

3、社会发展对中小学生提出了越来越高的素质要求，因此需要具备些基本能力手综合素质;同时也为了适应科学和技术发展的需要，逐步养成在实践中综合运用所学知识解决实践问题的意识和能力。

4、从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度

发展综合实践活动课程。

三、综合实践活动课程的领域

1、研究性学习;

2、社区报务与社会实践;

3、劳动与技术教育;

4、信息技术教育。

四、综合实践活动课程的实施

1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。

2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系。

3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体开展过程中的生成性目标、生成性主题的关系。

4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

5、综合实践活动时间统一安排，每周一至二节课，学生全是员参与，教师参与活动小组的活动。

6、采取个人活动、小组活动这两种基本的组织形成保证综合实践活动安全、有效的开展。

7、在开放的时空中不能忽视安全保障措施:加强对学生进行安全教育;精心规划和组织学生校外活动;争取社会和学生家长的支持和参与。

五、综合实践活动课程实施的与管理

1、范围:小学3—6年级学生

2、根据学校实际和教学目标，学校建立研究性学习指导、管理

小组，加强组织管理。切实保证研究性学习标真正落实到实处。

组长:魏素菊

副组长:吴孝东冯秋怀

成员: 冯启红刘晓娜王志鹏张继辉

指导管理小组根据学校特点、学生实际、教育原理制定切实可行的研究性学习方案和具体的研讨措施，合理安排课时，科学调整任课教师，使音乐、体育、美

术、社会、自然、英语、电脑等各学科的教师都积极主动地参与研究性学习的活动中来。切实加强各学科教师之间的联系与合作，建立家长和社区有效参与的机制，充分开发利用校内外教育资源。重视发挥教研、科研机构对学校开设研究性学习的指导作用，学校因地因时制宜，充分利用包括校内资源、社会资源、学生家庭的内部资源等。

六、综合实践活动课程的评价

(1)采用“自我参照”标准，让学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。

(2)通过师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏，创造机会，共同学习，提高辨别是非能力、自我教育能力。

(3)通过汇报、成果或作品展示，研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等方式具体评价。

蔡庄小学开展综合实践活动总结

综合实践活动课程是一门新的基础教育课程，具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，包括课程的理论基础、课程的观念，课程的性质等，而且没有统一的教材。对我们学校全体参与这门课程实验的人来说是新的挑战。为此，从上一个学期起我们就开展了一系列的学习活动:学文件，听讲座，组织讨论，外出学习等，努力弄清概念，更新观念，明确课程目标，在实验中积极探索、真实践，几年来，取得了可喜的成效。

《基础教育课程改革纲要(试行)在规定新课程的结构时，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。因此，在具体实施过程中，根据小学生的特点，我们明确了三个方面的目标:

1、让学生走近社会，贴近自然，*近生活，拓宽学生的学习时空，引导学生从社会中、自然中、生活中选择感兴趣的问题去探究，增进学生对社会、对片段、对生活的认识，使学生获得对社会、自然和生活的亲身体验与真情实感。

2、让学生体验和感悟自我与社会、与自然、与生活的内在联系，使学生的认知水平、知识结构、技能技巧、情感意识都获得和谐统一的发展。

3、坚持学生的自主选择和主动探究，促进学生修改的发展。在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。

一、落实人员，规范管理

学校成立“综合实践活动”领导小组，成立了青年骨干教师为组员的课题实验组，责任到人，各司其职，指导管理小组根据学校特点、学生实际、教育原理确定切实可行的综合实践活动方案和具体的研讨措施，合理安排课时，科学调整任课教师，使音乐、体育、美术、社会、自然、英语、电脑等各学科的教师都积极主动地参与综合实践活动中来。

开学初，教师选择好研究课题，设计好方案，上报到教导处，课题领导小组集体审核，确定具体方案，然后方可付诸实施。另外，要求各上课教师精心准备，对活动后作出详细的活动小结，并做好原始资料的搜集和整理工作。加强课题组成员之间的合作与交流，及时作好活动的总结、评价和记录。同时，要求每位课题组成员围绕本课题认真撰写案例和论文，及时总结经验，积极投稿，力争发表。

二、开展实验，促进发展

1、自主选择研究课题同，激发学生积极探索与实践。

研究性学习活动是我校综合实践活动的重点和亮点。从三年级起，各班主任课教师根据学生的兴趣爱好，选择适合本班学生实际的问题，确立课题，各班研究的课题丰富多彩:如有关环境保护的:《废品的利用回收》、《一次性用品的危害性有