部编版语文八年级上册八上 第四单元 单元目标
部编人教版语文八年级上册第四单元总结
部编人教版语文八年级上册第四单元总结本文旨在对部编人教版语文八年级上册第四单元进行总结，简要概述该单元的内容和教学目标，并给出一些建议和反思。
一、内容概述该单元主要讲述了诗歌的分类和鉴赏，通过研究不同类型的诗歌，培养学生的语感和审美能力。
具体内容包括：1. 诗的形式分类：韵文诗和无韵文诗，押韵和不押韵的区别。
2. 赏析现代诗歌：研究现代诗人的作品，感受现代诗歌的特点和魅力。
3. 朗读表演：通过朗读诗歌并进行表演，提升口语表达和艺术表现能力。
二、教学目标通过本单元的研究，旨在帮助学生达到以下教学目标：1. 熟悉诗歌的分类和特点，理解韵律对诗歌的影响。
2. 培养学生的审美意识和欣赏能力，提升对诗歌的理解和感受。
3. 提高学生的口语表达和朗读能力，培养良好的语言节奏和语调。
三、建议与反思在教学过程中，应注意以下几点：1. 给予学生足够的实践机会，鼓励学生进行诗歌创作和朗读表演，提升他们的表达能力。
2. 引导学生深入理解诗歌背后的情感和意义，阅读诗歌时注重情感体验和内涵的发掘。
3. 加强和语文其他知识的联系，将诗歌研究与其他单元内容进行整合，提升学科间的综合能力。
在教学结束后，应对学生的研究情况进行反思和评估，及时调整和改进教学策略，以达到更好的教学效果。
四、总结通过本单元的研究，学生在诗歌的分类和鉴赏方面得到了较好的提升，不仅提高了审美能力，还培养了良好的口语表达和表演能力。
希望学生能够在以后的研究中不断发展和应用所学的知识和技能，提高自身的综合素质。
以上是对部编人教版语文八年级上册第四单元的总结，希望能对教师和学生有所帮助。
(完整版)部编语文八年级上册第四单元教材分析
八年级语文上册第4单元教材分析一、单元教学内容第四单元学习的散文类型多样，或写人纪事、或托物言志、或阐发哲理、或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。
阅读本单元的这些散文要领会作品的情思，可以培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
学习这个单元，要认真训练学生的朗读，反复品味欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
本单元学习内容包括，第一部分，课文阅读《背影》、《白杨礼赞》《散文两篇（永久的生命、我为什么活着）、《昆明的雨》第二部分是写作。
作文写作训练的要求是语言要连贯。
第三部分是综合性学习“我们的互联网时代”，引导学生认识互联网对人生活的改变和影响。
二、单元教学目标1、第一感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。
2、了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
3、反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。
三、单元教学重点1、《背影》一文要训练提高学生的朗读技巧，感知课文中父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会文章中所表达的父子之间的深厚情感，同时把握课文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味课文朴实无华，独具特色的语言。
2、《白杨礼赞》组织学生朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情，同时引导学生理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用在，使学生在理解文章主题的基础之上，学习象征手法的应用，把握托物言志散文的基本特点。
3、《散文两篇》要引导学生理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理，同时理清每篇课文的写作思路，学习文章的写法，品味文章的语言，引导学生深入探寻作者的思想境界，领会课文中人物的精神内涵。
4、《昆明的雨》这篇文章要引导学生体会作者说“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情，同时引导学生理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，同时把握课文记叙写景、事、物的线索，体会课文中形散神聚的特点。
2021年秋季部编语文八年级上册第四单元整单元教学设计(2021-2022学年第一学期详细版)
第四单元教学设计单元教学目标：1.通过反复朗读，体会作者的语言魅力和思想感情，感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。
2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
品味重点语句，学习作者是怎样用精练的语言表情达意的。
3.品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力，了解作者的思想情感，品味精练、优美的文学语言，培养学生散文感悟能力和写作能力。
4.体察父母关爱之情，常怀感恩父母之心，弘扬中华民族的传统美德，感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
单元教学重难点：1.反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。
2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
3.学习并掌握文中所运用的写作手法和表现手法。
单元教材分析：本单元是散文单元，四篇课文皆为散文，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，为我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。
《背影》文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情，无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处，却打动了几代读者的心。
在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字一-父爱，而这一主题的表达在物质充裕的今天，对学生具有极其现实的教育意义。
《白杨礼赞》作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。
文章立意高远，形象鲜明，结构严谨,语言简练。
《散文二篇》(1)《永久的生命》是近现代著名作家严文井先生写的一篇哲理散文，体现了作者对生命的思考和赞美，引导我们用积极的态度去对待生命。
(2)《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，本文是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。
部编版语文八上第四单元写作《语言要连贯》教案(表格)
-作文创作：结合所学，指导学生创作一篇作文，强调语言连贯性的运用。
2.教学难点
a.理解并灵活运用关联词，使文章句子之间的逻辑关系清晰；
b.合理安排文章结构，通过过渡句、段落布局等使文章整体连贯；
c.指导学生将所学知识运用到实际作文中，克服写作过程中的困难。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解并掌握语言连贯性的重要性。首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对这个问题很感兴趣，他们积极分享了自己在写作中遇到的问题，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对关联词的运用还不够熟练，这可能是因为他们对关联词的种类和用法掌握得不够牢固。因此，我决定在接下来的课程中加强这一方面的讲解和练习。
在总结回顾环节，学生们对于语言连贯性的重要性有了更深刻的认识，但我也意识到，仅仅依靠课堂教学还不足以让他们完全掌握这一技能。因此，我打算在课后布置一些相关的写作任务，让他们在实际操作中不断巩固所学知识。
1.加强对关联词的讲解和练习，让学生熟练掌握各种关联词的用法；
2.引入更多有趣的话题，激发学生的兴趣，提高他们的参与度；
部编版语文八上第四单元写作《语言要连贯》教案（表格）
一、教学内容
部ห้องสมุดไป่ตู้版语文八上第四单元写作《语言要连贯》教案（表格）
1.章节内容：部编版语文八年级上册第四单元写作部分，主题为“语言要连贯”。
a.了解语言连贯性的重要性；
b.学会运用关联词、过渡句等使文章语言连贯；
c.分析优秀范文，体会作者如何做到语言连贯；
举例解释：
-关联词的运用：对于一些难以把握的关联词（如条件、假设等），通过对比、举例等方式，让学生理解其用法，并在实际写作中学会灵活运用；
部编版语文八年级上册第四单元教学评一致性三说教材.八年级上册第四单元
八年级上册第四单元单元说课设计八年级上册第四单元人间有情味之“物”语“情”长单元教学设计一、单元目标、单元规划与单元评价设计（一）单元目标1.单元学习目标确立的依据（1）课标解读阅读与鉴赏：①能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
②在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
③对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
④欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
表达与交流：①写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考等。
②多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
③注重写作过程中收集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
④写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
梳理与探究：自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
（2）教材分析：总体分析：散文学习，小学就已经接触了，本单元选入了五篇题材、写法、语言风格各异的散文，其人文主题是领会作品情思，培养审美情趣，丰富精神世界；语文要素是反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的独特感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
通过本单元多样化的文本阅读，将进一步提升学生的语言文字运用能力、思维能力及审美创造能力，促进学生全面发展。
具体分析：《背影》，教读课文。
本文是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的挚爱和父子间的深情。
部编版八年级语文上册第四单元《昆明的雨》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文上册第四单元
《昆明的雨》学习任务单
【学习目标】
1.把握“昆明的雨”的特点，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格。
2.把握文章的情感线索，体会其“形散神聚”的特点，学习通过描写生活琐细表情达意的写法。
3.理解文章展现的风土人情，体会作者对昆明的深厚情感。
【课前学习任务】
1.知人论世：查阅相关资料，了解汪曾祺其人。
2.感知文本：阅读课文，结合文章所写内容，根据参考示例，完成下面表格。
【课上学习任务】
学习任务一：初读文章，感知雨之特点
1.阅读文章，标画出表达作者情感的语句。
2.通过阅读文中直接描写雨的语段，概括昆明的雨的特点。
学习任务二：研读体悟，感受雨之韵味
除了直接写雨的内容，文章还写了哪些人、事、物、景？
学习任务三：聚焦画面，体悟生活情味
选出文中描绘的最使你动情的画面，有感情地朗读，并说一说让你动情的理由。
学习任务四：回顾整理，内化提升
回顾令人动情的雨中之美，任选一处，体会其情感，仿照作者写的诗句，用四句诗来表达难忘的情味。
学习任务五：比较研读，体会语言特点
通过与《雨的四季》节选片段的比较阅读，进一步体会汪曾祺散文如话家常般的语言特点。
【学习资源】
汪曾祺文集：《人间草木》《人间小暖》《人间有味》《人生有趣》
【作业设计】
汪曾祺的散文往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然却饶有趣味，你的生活中是否也有值得回味的情景？试从生活琐细中选择一处值得回味的情景，写下生活的滋味。
（不少于200字）。
部编版语文八年级上册 第四单元 写作 语言要连贯说课稿
“语言要连贯”说课稿【教材分析】“语言要连贯”是统编教材八年级上册第四单元，散文单元的写作课题。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，学生要能够“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。
”这就是课标对学生“语言连贯”提出的要求。
所谓语言连贯，是指学生说话或写作时，要注意句与句的排列组合，段与段的衔接过渡，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然，让文章整体思路清晰，结构流畅完整。
在教材的写作指导中，要求学生们做到：1. 保持前后话题统一（针对学生随兴表达，零散表达的情况提出的要求）2. 围绕统一的话题，各个句子有合理的排序3. 运用关联词、提示语或过渡句进行句子之间的衔接过渡（针对学生表达句子排序不合理，句子之间衔接突兀不自然的问题提出的要求）【学情分析】经过七年级和八年级三个单元的写作学习，学生已经养成了良好的写作习惯，培养了写作的兴趣，拥有了写人记事，写景抒情的能力。
在作文程式的学习中，学生已掌握“审题立意”“布局谋篇”“构思选材”等方法，在表达的过程中能够注意“文从字顺”“语言简明”的要求。
对于学生写作能力的要求，在接下去的写作学习中，随着学生们的抽象思维的不断发展，行文应该更具严密的逻辑，注意句、段之间内在意义的衔接。
因而在教学生作文的过程中，要帮助学生了解“语言连贯”的重要性，并指导学生学习语言表达连贯的一般方法。
【教学目标】1．了解“语言连贯”这个概念，能够判断文段语言是否连贯。
2．通过篇章修改，掌握“语言连贯”的方法。
3. 紧密围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。
4. 合理安排句子的顺序，并学会运用连接词，保持句子之间的衔接自然。
【教学过程】课前热身：选择两道中考关于“句子排序与衔接”的题目，让同学们进行选择，并通过练习来体会“语言要连贯”的重要性。
1. 2021年杭州市语文中考题【发扬英雄精神】这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。
部编版语文八年级上册 第四单元教学目标
部编版语文八年级上册第四单元教学目标部编版语文八年级上册第四单元教学目标教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1. 理解课文内容：通过研究本单元的课文，学生能够理解故事情节、人物关系以及主题思想，提高对课文的整体理解能力。
2. 提高阅读能力：通过阅读本单元的课文，学生能够提高阅读速度和阅读理解能力，培养对文本的分析和推理能力。
3. 培养语言表达能力：通过本单元的研究，学生将学会正确运用词语、短语和句子进行表达，提高口头和书面表达能力。
4. 培养学生的审美情趣：通过研究本单元的文学作品，培养学生对优秀文学作品的欣赏能力，并激发学生对文学的兴趣。
5. 培养学生的综合能力：通过本单元的研究，学生将培养自主研究、合作研究和问题解决的能力，提高综合运用语文知识的能力。
教学重点本单元的教学重点主要包括以下几个方面：1. 理解课文内容：通过深入研究课文，重点关注课文中的重点句子和段落，理解课文的主要内容和情节。
2. 掌握词汇和短语：学生要能够准确理解和使用本单元的重点词汇和短语，提高词汇的运用能力。
3. 理解诗歌结构：学生要学会分析和理解诗歌的结构和韵律，提高对诗歌的理解和欣赏能力。
4. 提高写作能力：学生要通过本单元的研究，提高自己的写作能力，掌握叙事、描写和议论文的基本写作方法和技巧。
5. 课外阅读拓展：学生要积极参与课外阅读，扩大阅读量，培养自主阅读和思考能力。
教学方法在达成上述目标的过程中，教师可以采用以下教学方法：1. 阅读理解训练：通过课文阅读和相关练，提高学生的阅读理解能力。
2. 课堂讨论和小组合作：通过课堂讨论和小组活动，培养学生的合作研究能力，提高思维能力和表达能力。
3. 创造性写作：通过课文内容的启发，帮助学生进行创造性写作，培养学生的想象力和写作能力。
4. 多媒体辅助教学：通过运用多媒体教学手段，增加研究的趣味性和吸引力，提高学生的研究积极性。
5. 课外阅读引导：教师可以引导学生选择适合自己的读物进行阅读，鼓励学生通过阅读拓展知识面，培养兴趣爱好。
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2020年春季部编版语文八年级上册
单元目标：
1.了解不同类型散文的特点，体会各类散文在写法上的不同之处。
2.朗读、品味、欣赏课文，培养对语言的敏感度和鉴赏力。
3.理解作者对生活的感悟和思考，体会作者的情感，丰富自己的精神世界。
选文简析：
本单元五篇散文：
朱自清的《背影》，写人记事散文的典范，从独特的角度，表现父子深情。
矛盾的《白杨礼赞》，典型的托物言志散文，跌宕起伏，震撼人心。
《散文二篇》选编的是两篇精短的议论性散文（哲理散文），以精萃的语言，揭示生命和生活的哲理，表达作者对生命和生活的深刻思考。
《昆明的雨》是一篇很有韵味的写景抒情散文，通过“雨”串联起当年的一系列往事，文章充满了景物之美、滋味之美、人情之美、氛围之美，堪称美文典范。
教学建议：
课时建议：
《背影》：2-3课时
《白杨礼赞》：2课时
《散文二篇》：1-2课时
《昆明的雨》：2课时
教学建议：
本单元教学，特别需要有单元意识，特别需要重视比较阅读，把握每篇课文各自的侧重点，以理解写法、品味语言为教学的重点，从而达到“学文识类”的学习目的。