人音版音乐八年级上册《唱脸谱》
唱脸谱
唱脸谱
唱脸谱
唱脸谱
唱脸谱
红色：表现忠贞、 红色：表现忠贞、英勇的人物和性格
Байду номын сангаас
黑色：表现正直、无私、 黑色：表现正直、无私、刚正的性格
白色： 白色：刻画阴险狡诈的人物和性格
黄色：凶勇， 黄色：凶勇，一般代表神仙高人
蓝色：表现刚强、 蓝色：表现刚强、有心计的人物和性格
京剧
是我国流行最广、影响最大的剧种。 是我国流行最广、影响最大的剧种。它是由 多种地方戏在北京融汇发展而成的。 多种地方戏在北京融汇发展而成的。它从产生 到现在已经有二百多年的历史。 到现在已经有二百多年的历史。它的音乐是以 皮黄腔为主，包括西皮和二黄。 西皮” 皮黄腔为主，包括西皮和二黄。“西皮”常用 来 表现喜悦、激动、刚直、高昂等情绪。 二黄” 表现喜悦、激动、刚直、高昂等情绪。“二黄” 则表现回忆、沉思、怀念、感叹等情绪。 则表现回忆、沉思、怀念、感叹等情绪。
京剧角色
四大名旦
梅兰芳（ ）、尚小云（ ）、程砚秋（ ）、荀慧生（ 梅兰芳（中）、尚小云（右）、程砚秋（前）、荀慧生（左） 尚小云 程砚秋 荀慧生
谢谢！ 谢谢！
人音版八年级音乐上册第三单元
教师： 教师：李东永 单位： 单位：德州市武城县滕庄中学 时间： 时间：2007年11月 年 月
人音版八年级音乐上册第三单元
教师： 教师：李东永 单位： 单位：德州市武城县滕庄中学 时间： 时间：2007年11月 年 月
认 识 脸 谱
什么是脸谱
脸谱是中国传统戏曲中用各种颜色在演员 脸上所勾画成的特殊图案。其中“ ”“丑 脸上所勾画成的特殊图案。其中“净”“丑” 的脸 谱化妆最重要。 谱化妆最重要。脸谱的用途是表明人物的面容 性格特征，以丰富舞台美术色彩， 性格特征，以丰富舞台美术色彩，强化演出效 果。
唱脸谱音乐教案
唱脸谱音乐教案【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】《唱脸谱》教学设计教材分析：京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。
在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。
《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。
教学目标：1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。
2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。
3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。
教学重点：学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。
教学难点：休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。
教学用具：钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。
教学过程：一、新课导入激发兴趣让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。
（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的眼球，激发了大家的学习兴趣。
）问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。
师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。
二、新课讲授感受体验1．京剧小知识（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，至今已有200多年的历史。
因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。
我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。
（出示图片及文字介绍）通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。
唱脸谱说课课件
才艺展示
民族器乐串烧
竹笛
喉管
笙
葫芦丝
唢呐
窦尔墩 刚直
关公 忠勇
典韦 凶暴
曹操 奸诈
张飞 豪爽
李天王 稳练
魔鬼 勇猛
猴王 善良
妖怪 阴险
精灵 狡猾
课堂活动（ 课堂活动（二） 抽出十名同学分成两组分别用相应颜色的画笔在白 纸上简单画出唱词中十个角色的脸谱图画， 纸上简单画出唱词中十个角色的脸谱图画，并跟着音 乐展示各自的作品，看哪一组做的更好。 乐展示各自的作品，看哪一组做的更好。
仔细聆听 音乐， 音乐，注意把 握两段音乐风 格上的异同， 格上的异同， 然后跟老师简 单学唱主题音 乐。
课堂活动（一） 课堂活动（
认真聆听音 乐，联想不同颜色 脸谱所表现的人物 性格， 性格，抽出十名同 学分别扮演歌词中 的人物， 的人物，然后跟着 音乐用简单的肢体 动作刻画自己扮演 的角色。 的角色。
4.重点难点 4.重点难点
重点：欣赏《唱脸谱》，加深其主题音乐 重点：欣赏《唱脸谱》 的印象。 的印象。 难点：了解脸谱知识， 难点：了解脸谱知识，分辨不同颜色脸谱 的不同表现力 。
5.学情分析 5.学情分析
中学生已经有一 定的音乐理论知识 和思维分析能力， 和思维分析能力， 他们对音乐的学习 兴趣很高， 兴趣很高，但对戏 曲音乐的认识和了 解还有一定缺乏， 解还有一定缺乏， 综合音乐修养还有 待于进一步加强和 提高。 提高。
2.教学内容 2.教学内容
欣赏并学唱京歌《唱脸谱》 欣赏并学唱京歌《唱脸谱》。 了解脸谱是中国京剧 3.教学目标
情感目标：通过欣赏《唱脸谱》 情感目标：通过欣赏《唱脸谱》，让学生了解中 国国粹与流行歌曲的巧妙融合， 国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热 爱民族音乐艺术的兴趣， 爱民族音乐艺术的兴趣，进而深化热爱祖国的思 想感情。 想感情。 知识目标：通过欣赏脸谱， 知识目标：通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中 国京剧中的一种脸部化妆方式。 国京剧中的一种脸部化妆方式。 技能目标：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《 技能目标：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱 脸谱》 并尽可能背唱。 脸谱》，并尽可能背唱。
初中唱脸谱教案
初中唱脸谱教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色，以及京剧中脸谱的分类和特点。
2. 通过学唱《唱脸谱》，感受京剧与流行歌曲的融合，提高学生对我国传统音乐文化的热爱。
3. 培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
教学重点：1. 了解京剧的基本知识。
2. 学唱《唱脸谱》。
教学难点：1. 京剧唱腔的掌握。
2. 歌曲中节奏的变化。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 钢琴。
3. 脸谱图片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放京剧片段，引导学生关注京剧的特点。
2. 学生分享对京剧的了解。
3. 教师总结京剧的基本知识，如角色、脸谱等。
二、新课教学（15分钟）1. 教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生关注歌曲中的京剧元素。
2. 学生跟随歌曲学唱，注意京剧唱腔的掌握。
3. 教师针对学生学唱过程中出现的问题进行指导。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个脸谱进行演唱。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生跟唱。
2. 学生分享昨天的学习成果。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解京剧脸谱的分类和特点。
2. 学生观察脸谱图片，了解各种角色的特点。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立演唱《唱脸谱》，注意京剧唱腔的运用。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学评价：1. 学生对京剧知识的掌握程度。
2. 学生演唱《唱脸谱》的质量。
3. 学生在实践环节的表现。
初中音乐《唱脸谱》说课稿
初中音乐《唱脸谱》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标人音版初中音乐《唱脸谱》教案
新课标人音版初中音乐《唱脸谱》精品教案
教学目标：
1、通过唱脸谱了解中国京剧的有关文化，激发起学习京剧的兴趣和愿望，并能够积极主动的参与到京剧的艺术体验活动中来。
2、了解戏歌这种音乐体裁，感受歌曲的京剧韵味。
3、能够用京剧的韵味演唱《唱脸谱》的第二乐段。
教学重点：体验歌曲的京剧韵味，学习《唱脸谱》的第二段。
难点：能够用京剧的韵味表现歌曲。
教学方法：启发式教学法；参与体验法；听唱法。
教具：电子琴、多媒体课件
教学过程：
（一）以京剧脸谱导入新课，进而了解中国京剧的产生及任务的行当。
（二）整体感知，完整聆听：
1、聆听歌曲，感受音乐风格。
2、了解音乐体裁—戏歌。
3、根据音乐的变化区分曲式结构。
4、欣赏歌曲，了解“四击头”，做一做京剧人物的动作亮相。
（三）感受并学唱第二乐段：
1、聆听歌曲，了解脸谱的颜色刻画京剧人物性格的重要作用，
体会这是一段静的唱腔。
2、从音乐要素入手分析歌曲，感受“净”的唱腔特点。
3、播放《包龙图打坐在开封府》，进一步加深学生对“净”这
一行当的认识。
4、学唱歌曲第二段，体会京剧韵味，解决长腔的准确演唱。
5、师生互动，巩固歌曲。
（四）拓展延伸：播放魔术---变脸，感受京剧及京剧脸谱的艺术魅力。
（五）课堂小结，情感升华：弘扬中国民族的京剧文化。
新课标人音版初中音乐《唱脸谱》课件
唱 脸 谱
4
感受 音乐：
这首歌曲的音乐风格是怎样的？ 全曲可以分为几个乐段？
A+B(二段体)
5
❖ 女:外国人把那京戏叫 ❖ 做“Peking Opera”
❖
没见过那五色的油彩愣 ❖ 往脸上画
❖ 四击头一亮相(哇……)
❖ 美极了 妙极了
❖
简直“ok”顶呱呱
唱 脸 谱
7
四击头：
京剧武场中的一 锣鼓经，主要伴 奏乐器有：板、 鼓、大锣、小锣、 铙钹。多用于配 合演员舞台中的 亮相动作。
8
1=bE
4 4
唱脸谱
阎 肃词 姚 明曲
(女伴)外国人把那京剧叫做Peking Opera，没见过那五色的油彩愣往脸上画。
“四击头”一亮相，（男）哇呀…..美极了，妙极了，简直OK顶呱呱！
· · ······ （6 6 3 5 5 5 3 6 5 1 3 2 1 21 6 5 5 5 3 6 5 1 3 2 1 21 6）2 1 2 3 2 3 ··· · ·蓝 脸的 窦尔 墩
02 12 3 2 07672
动的 活 菩萨。
2 0 32 3 4
一 笔笔 勾 描、
04
白 脸的 曹 操、 黑 脸的 张
飞
叫喳
喳！
银 色的 妖 怪、 灰 色的 精
灵
笑哈
哈！
一 点点 夸 大、 一 张张 脸
谱
美佳
佳！
·4 4··5·3·
3· 5·2·3··2 ·1 1·6 0 1·1·2·6 ·1 ·2·1 ·· 10
黄脸象征骠悍凶残工于心计等性格如典韦绿色代表侠粉红色代表年迈气衰的忠勇老者如袁绍金银色多用于神佛鬼怪如二郎红色代表赤胆忠心如关羽白色代表阴险奸诈如曹操黑色代表忠耿正直如包公?蓝色代表刚强勇猛如窦这种唱腔流畅活泼跳动有力是一种明朗刚劲激昂的腔调很适合表现喜悦激动高昂及愤怒的情绪
《唱脸谱》音乐教学设计
《唱脸谱》音乐教学设计《唱脸谱》音乐教学设计1【教学目标】1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。
2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。
【教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。
【教学过程】一。
复习师：今天我们继续学习第三单元——梨园金曲。
首先我们一起来回顾我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当分为——？生：生、旦、净、丑。
（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。
（板书：什么是戏歌）二。
新课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。
第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。
（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。
学生好奇地在观看，完毕鼓掌）师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。
（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。
学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。
学生认真地在观看，完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？生：都采用了京剧的元素。
师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。
师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。
师：净角所扮演的人物有什么特点？生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。
师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱。
（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）师：上节课老师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家互相交流一下。
生：展示和交流脸谱图片和画片。
师：（边展示多媒体边讲解）脸谱有很多种颜色，简单地讲，红色含有褒义，代表忠勇；黑色为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸白脸含有贬义，代表凶诈；金脸银脸是神秘，代表神妖。
八年级音乐《唱脸谱》说课稿
八年级音乐《唱脸谱》说课稿八年级音乐《唱脸谱》说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是人音版初中音乐教材第15册第四单元中的一首京歌——《唱脸谱》。
我的说课包括以下几个部分：说教材分析、说学生分析、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果、说我个人的作为音乐教师的基本功。
本节课教材对学生了解和认识国粹京剧极其重要的引领作用，着重让学生体验和感知京剧的特点和独特魅力，特别是对京剧艺术进行深入的探索与感知。
使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动。
八年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。
对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。
为此，我制定了以下教学目标：【教学目标】：1、知识目标：能够感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪，能初步分辨京剧的行当、角色、文武场等音乐文化识。
2、能力目标：提高学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。
模仿京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》，能够伴随锣鼓经走台步及亮相。
3、情感目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术相关的文化知识【教学重点】：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
【教学难点】：引导学生在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。
【教法】我运用了讲授、演示相结合的教学方法。
引导学生做多种形式的参与和感受。
启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，很好的调动学生的兴趣，突出音乐学科的特点，充分利用多媒体，使之贯彻整个教学过程，让学生更直观的感受音乐的意境。
【学法】体验、比较、探究、合作的学法对于音乐课，我的设计理念是：给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们借助已有的知识获得新的感受。
新课标人音版初中音乐《唱脸谱》精品课件
【四击头】
京剧锣鼓经，多用于配合演员舞台表 演中的亮相动作。
大台 ︱仓 — ︱仓 七台︱仓台 七台︱仓0‖ 大：梆子 仓：大锣 七: 钹
台：小锣
你方唱罢我登场
打
前奏之后的三个乐句朗朗上口， 汲取了京剧音乐的素材，采用 了通俗音乐的创作手法，雅俗 共赏，别有风味。
第二部分
三小节间奏引出的第二部分 完全使用了京剧音乐的唱腔， 潇洒富有激情，给人一种典 雅、雄浑的艺术享受。
黑色 红色 紫色 蓝色
正义 忠义 沉稳
包拯、 李逵
关羽
廉颇、严 良 窦尔敦
刚强
白色
黄色
பைடு நூலகம்奸诈
凶狠
曹操、秦桧、高俅
典韦、晁盖 张青、程咬金等。
绿色
金银色
暴躁
神秘
【鸳鸯瓦】
“鸳鸯瓦”原指房顶两两相扣的瓦片， 这里指脸谱基本画法谱式，“白色” 打底 色，“黑色”勾画眉、眼、鼻三 窝，是用夸张眉、眼和鼻窝的手法， 使额部和两颊呈现出三块明显得主色， 平整的象三块瓦片，因此而得名， “黑＋白”的三块瓦脸即“鸳鸯瓦” 脸。在戏歌《唱脸谱》中，用来赞叹 美轮美奂的脸谱。
唱脸谱教案-人教版八年级音乐
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：
1.增强学生对中国传统戏曲艺术的了解和认识，提高他们对京剧脸谱的认识和理解能力。
2.培养学生对音乐的感受和欣赏能力，通过演唱《唱脸谱》这首歌曲，使学生能够理解和体会京剧音乐的特点和魅力。
3.提高学生的音乐表现和创造能力，通过学习京剧脸谱的种类和象征意义，使学生能够运用所学的知识和技能进行音乐创作和表演。
4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、是否按时提交等。
5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，包括自己在学习中的优点和不足，以及改进的建议。
6.教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师对学生进行评价和反馈，指出学生在学习中的优点和不足，并提出改进的建议。同时，教师也可以鼓励学生提出自己的意见和建议，共同探讨如何提高学习效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等，评价学生的学习态度和参与度。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性和参与度，以及小组讨论成果的展示和表达。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《唱脸谱》这首歌曲的理解和掌握程度，以及对京剧脸谱的种类和象征意义的理解。
6.自主学习：学生将能够通过自主阅读预习资料和完成课后作业，培养自主学习的能力，提高独立思考和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将能够提高自己的团队合作意识和沟通能力。
7.学习兴趣：学生将能够通过学习《唱脸谱》这首歌曲，激发对音乐艺术的兴趣和热情。同时，通过学习京剧脸谱的种类和象征意义，学生将能够更好地理解和尊重传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
学生活动：
音乐教案《唱脸谱》-人音版初中音乐教案
音乐教案《唱脸谱》－人音版初中音乐教案一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，理解不同颜色所代表的性格特征。
2.学会歌曲《唱脸谱》，培养学生的音乐表现力和合唱能力。
3.培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《唱脸谱》的演唱，京剧脸谱的基本知识。
2.教学难点：歌曲中的难点节奏，京剧脸谱的性格特征分析。
三、教学过程1.导入a.教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并说出自己认识的京剧脸谱。
2.歌曲学习a.教师播放歌曲《唱脸谱》，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
b.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
c.教师教授歌曲中的难点节奏，引导学生进行练习。
d.学生分组练习合唱，教师巡回指导。
3.京剧脸谱知识讲解a.教师讲解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、形状和性格特征。
b.学生举例说明不同颜色脸谱所代表的人物性格。
c.教师出示脸谱图片，让学生猜猜代表的是哪个人物。
4.情景体验a.教师组织学生进行角色扮演，体验京剧脸谱中不同角色的性格特点。
b.学生分组进行表演，教师进行点评。
b.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c.教师布置课后作业：收集有关京剧脸谱的资料，了解其背后的故事。
四、教学反思本节课通过歌曲《唱脸谱》的学习，让学生对京剧脸谱有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐表现力和合唱能力，同时引导学生关注传统文化，提高审美情趣。
课后，学生对京剧脸谱产生了浓厚兴趣，纷纷收集相关资料，深入了解这一传统文化。
1.导入环节，教师通过展示脸谱图片，激发学生的兴趣，为后续学习打下基础。
2.歌曲学习环节，教师注重培养学生的音乐素养，通过教授难点节奏，提高学生的音乐表现力。
3.京剧脸谱知识讲解环节，教师结合图片，生动形象地讲解脸谱的性格特征，帮助学生更好地理解。
4.情景体验环节，教师组织学生进行角色扮演，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，学生在音乐、美术、表演等方面都得到了锻炼，收获颇丰。
人音版音乐八上《唱脸谱》ppt课件1
知识扩展
• “脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化 妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小 丑）。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。 内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英 雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人 厌恶。 京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化 妆中占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和 “夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形 来展示角色的性格特征。眼睛，额头和两颊通常 被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀状，再加上夸张 的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。
貌丑陋。
• 白色 一般：阴险奸诈；刚愎自用。
其他：和尙，太监脸谱；表示老人年迈.
• 紫色 一般：刚正威武，不媚权贵。
其他：面色不好，丑陋。
• 黄色 勇猛而爆躁
• 金色 一般：神仙高人。
其他：猛将。
• 银色 神仙，妖怪。
• 绿色 一般：勇猛，莽撞。
其他：绿林好汉。
• 蓝色 刚强阴险。
红色
黑色
白色
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
• 黑色 一般：直爽刚毅，勇黑或面
23, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
红色 一般：忠勇侠义，多为正面角色。
其他：有讽刺意义，表示假好人。
特例：老人显示年轻红光犹在；坏人做了点好事。 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
最新新课标人音版初中音乐《唱脸谱》精品教案
新课标人音版初中音乐《唱脸谱》精品教案执教人：教学目标：1、能对京剧艺术感兴趣，探索与京剧有关的知识。
2、模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》。
3、能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步。
教学准备：锣鼓及课件教材分析：在学唱之前，请学生先看视频资料，对这首戏歌有整体印象，激发学习兴趣。
近年来，出现了一种新的音乐体裁“戏歌”。
在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。
歌词从外国人对京剧的称谓开始，赞扬我国的京剧艺术，然后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，赞美京剧艺术的出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲谱写成。
唱出了我们为传统艺术——京戏而骄傲和自豪的感情。
全曲由两个部分构成。
第一部分，11个小节的前奏，引出富有京剧韵味的疏密有致、朗朗上口的三个乐句。
降B宫调，汲取了京剧素材，采用了通俗音乐的创作手法，雅俗共赏，别有风味。
三小节的间奏之后，引出第二部分，降E调，旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成鲜明对比。
第二部分的音乐旋律流畅、潇洒，富有激情，给人一种雄浑电压的艺术享受。
这段唱词概括的叙述了几部经典京剧剧目的主要人物造型，在一定程度上代表了京剧艺术的精华。
歌曲原为降B转降E宫调，现为适应学生演唱改用C调记谱。
四拍子。
学唱过程中要注意保护学生的嗓音，在音量和演唱时间上要适当控制。
教学进程：一、听《唱脸谱》这首歌进教室那位同学知道这首歌的歌名是什么？今天我们就学唱这首歌（课件）二、学唱歌曲《唱脸谱》（一）请同学们欣赏（视频）之后，告诉老师：歌曲的情绪是怎样的？介绍歌曲：近年来，出现了一种新的音乐体裁“戏歌”。
在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。
唱出了我们为传统艺术——京戏而骄傲和自豪的感情。
（二）这首戏歌的旋律采用了什么戏的曲谱写成的？分了几部分？再听一遍（音频）全曲用京剧曲谱写成。
分两部分。
（三）今天我们来学唱这首戏歌1、第一部分：前奏之后的三个乐句朗朗上口，汲取了京剧音乐的素材，采用了通俗音乐的创作手法，雅俗共赏，别有风味。
《唱脸谱》课件
谢 谢 大 家 ， 再 见 ！
攸镇中学 王娉
脸谱的色彩：
黄色 勇猛而爆躁 ► 金色 一般：神仙高人。 其他：猛将。 ► 银色 神仙，妖怪。 ► 绿色 一般：勇猛，莽撞。 其他：绿林好汉。 ► 蓝色 刚强阴险。
►
红色
黑色
白色
紫色
黄色
金色
紫色
绿色
蓝色
Байду номын сангаас
绿色
动动手
► 发挥你的想象力，创
作一个脸谱，充分运 用你学到的知识 ► 给你一首歌的时间来 完成其中一题
今天,我们一起愉快地学习《唱脸谱》这首 戏歌，同时我们还学到了许多京剧中的脸谱知 识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深。 希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲， 要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人 ，使自己能在传统文化与现代意识交织之间， 在发展和更新戏曲文化的过程里，传承脸谱艺 术的进程，将它那旺盛的生命力和不衰的艺术 感染力永远呈现！课后在班上办一期京剧艺术 手抄报。
攸镇中学 王娉
思考？
刚才是曲调是属于什么 曲调？我国的四大“国粹”又 是什么？
属于:京调 中医.烹饪. 国画.京剧
京剧：是把歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学 、雕塑和武打
技艺 融汇在一起，是一种“逢动 必武，有声必唱”的综合艺术 ，它以程式化的舞台表演，各具韵味的流派唱腔、色彩强烈的化 妆造型、虚拟性的表现手法以及富于民族特色的音乐，在世界戏 剧舞台上独树一帜，光彩夺目。京剧距今已有200多年的历史。 从“音乐”这两个字来看，声音和乐器是一个统一的整体。 那么根据伴奏乐器的不同，我们把京剧分为文场和武场。 文场的伴奏乐器多以弦乐器为主，有“京胡、京二胡、月琴” 武场的伴奏乐器多以打击乐为主，有“单皮鼓、小锣、大锣” 按照所扮演角色的性别、年龄、职业等的不同，在化妆、服饰各 方面加以若干艺术的夸张。又把京剧分为“生、旦、净、丑”四 个行当。
初中歌曲唱脸谱教案
初中歌曲唱脸谱教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：情感态度与价值观：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧与流行歌曲的融合，培养学生对本民族音乐文化的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、学唱《唱脸谱》，提高学生对综合艺术审美的能力。
知识与技能：学生能理解京剧与脸谱的知识，能够熟练地演唱这首歌曲。
教学重难点：重点：欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。
难点：学生能随着京剧的音乐，有感情、简单地演唱歌曲。
教学工具：多媒体课件、钢琴、脸谱的图片。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放视频《新贵妃醉酒》，引导学生关注以下问题：（1）演唱者是谁？（2）这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲？2. 学生回答后，教师总结：戏歌是将戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，具有浓郁的民族风格和文化特色。
二、新课教学1. 教师播放《唱脸谱》音频，引导学生思考以下问题：（1）这首歌曲的曲式结构是什么？（2）歌曲中的京腔京韵是如何体现的？2. 学生回答后，教师总结：《唱脸谱》是一首不带再现的单二段曲体歌曲，曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲式结构完整，京腔京韵浓厚。
第二课时：一、复习导入1. 教师播放《唱脸谱》音频，引导学生跟唱。
2. 学生展示所学成果，教师点评并给予鼓励。
二、深入学习1. 教师讲解京剧与脸谱的知识，引导学生了解不同脸谱所代表的人物性格。
2. 学生观看脸谱图片，尝试分析脸谱特点与人物性格的关系。
三、实践操作1. 教师带领学生学唱《唱脸谱》，注意纠正发音与节奏。
2. 学生分组练习，相互观摩与交流。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调京腔京韵的特点。
2. 学生分享学习心得，表达对京剧艺术的喜爱。
教学评价：本节课通过聆听、学唱《唱脸谱》，使学生了解了京剧与脸谱的知识，能够熟练地演唱这首歌曲。
初中音乐《唱脸谱》说课稿
初中音乐《唱脸谱》说课稿初中音乐《唱脸谱》说课稿所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
下面是一篇关于初中音乐《唱脸谱》说课稿的范文，供大家参考。
各位老师好，今天我说课的内容是初中音乐《唱脸谱》。
一、说教材：《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱!”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韵味十足。
歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
使全曲在高潮中完满地结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。
二、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2.通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
3.通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点：重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿四、说学情初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
人音版八年级音乐上册《唱脸谱》教案模板
课例《唱脸谱》课题概述《唱脸谱》是⼈⾳社九年义务教育三年制初中⾳乐教材第三册第四单元中的⼀⾸京歌，也是整个单元中⼀⾸与众不同的歌曲，这⾸歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏⼿法与曲艺⾳乐、戏曲⾳乐融合在⼀起，它既是流⾏歌曲，⼜是京剧唱段。
歌曲的曲式结构是不带再现的单⼆段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的⽼北京⽅⾔⾃然地融化在旋律中。
依字⾏腔，韵味⼗⾜。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两⼩节，保持着结构的完整；第四句“⿊脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使⽤花脸托腔，将长度扩充为⼋⼩节。
使全曲在⾼潮中完满地结束。
歌词的第⼀部分借助⼀位⼥⼦的语⽓，阐述了外国友⼈对我国的“国剧”──京剧的美好印象。
歌词的第⼆部分是⼀位男⼠对戏曲脸谱的侃侃⽽谈，惟妙惟肖地勾画出⼀张张“美佳佳”的脸谱。
课例设计教学⽬的：１．通过欣赏脸谱，使学⽣了解脸谱是中国京剧中的⼀种脸部化妆⽅式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学⽣了解中国国粹与流⾏歌曲的巧妙融合，从⽽培养学⽣热爱民族⾳乐艺术的兴趣，进⽽热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学⽣体验⾳乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学⽣对综合艺术的审美感受。
教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作⽤。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现⼒。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录⾳机、磁带、画笔、⽩纸等教学过程：⼀、赏析与导⼊──看脸谱㈠组织教学：在京剧⾳乐声中开始上课㈡资料展⽰：多媒体展⽰收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产⽣；2、脸谱的颜⾊；3、脸谱的样式⼆、活动与体验──唱脸谱㈠新授引⼊今天我们就⼀起来学习⼀⾸歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解⼀下歌曲中涉及到的脸谱⼈物。
㈡歌曲范唱1、谈话：听完这⾸歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及⼈物的知识。
2、学⽣⾃由谈㈢学唱新歌1、学⽣先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥⼀起唱。
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脸谱的样式
整脸、英雄脸、六分脸、 歪脸、神仙脸、丑角脸等。
京剧的表演手段
京剧有四大表演手段：唱（唱腔）、 念（道白）、做（表演）、打（武打） 四大基本功。
唱ห้องสมุดไป่ตู้谱
作词：阎肃 作曲：姚明
姚明，作曲家。1948年生，现任中国人民解放军空政歌舞团一 级创作员，享受国务院特殊津贴。代表作有《说唱脸谱》、《故乡是 北京》、《前门情思大碗茶》等。其作品曾获中宣部“五个一”工程 奖，中国音乐“金钟奖”等奖项。
京剧的角色行当分为:生旦净丑
一般男子角色称：“生”
一般妇女称：“旦”
品貌或性格特异的男子称：“净”
诙谐或邪恶的男子称：“丑”
• 角色行当
京剧的四大名旦： 梅兰芳 荀慧生 尚小云 程砚秋
脸谱
脸谱的产生
京剧脸谱是具有民族特色的一种 特殊化妆方法。由于每个历史人物或 某一种类型的人物都有一种大概的谱 式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一 样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的 来源，一般的说法是来自假面具。
带领同学们学习歌曲，以手或 脚打击节奏的方式，带有韵味的演 唱歌曲。或以分组或者男女生轮唱 的方式合唱歌曲。
《唱脸谱》赞美了什么？
赞美了京剧脸谱的美、形象、传 神，以及京剧作为中国传统艺术的魅 力所在，不仅受国人喜爱，也受世界 人民的青睐。
歌曲分析
歌曲体裁：戏歌 曲式结构：不带再现得单二段曲体 歌曲分析：歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲 作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。歌曲的B 段为分节歌形式，也包含四个乐句，前三个乐句均为两小 节，保持着结构的完整，第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通 过节奏的延伸和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使 全曲在高潮声中完满的结束。歌曲的第一部分借助一位女 子的语气，阐述了外国友人对我国“国剧”—京剧的美好 印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈， 惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
教学目的
1、通过欣赏脸谱，了解脸谱是中 国京剧的一种脸部化妆方式。 2、通过对《唱脸谱》的学习，了 解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧 的表演形式等知识。
• 3、通过学唱《唱脸谱》，了解中国 国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培 养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进 而热爱祖国的思想感情。
教学重点
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中 的作用，分辨不同的脸谱的不同表现 力。 2、掌握京剧的相关知识，并且能够熟 练的、带有京剧韵味的演唱戏歌《唱 脸谱》。
阎肃简介
四击头
“四击头”也叫四记头。 京剧武场伴奏。（锣鼓经） 四大件打击乐器为大锣、小 锣、板鼓、铙钹。
鸳鸯瓦
脸谱基本画法谱式，“白色” 打底，“黑色”勾画眉、眼、鼻三 窝，是用夸张的眉、眼、鼻窝的手 法，使额部和两颊呈现出三块明显 的主色，平整的像三块瓦片，因此 而得名。黑加白的三块瓦脸即“鸳 鸯瓦”。
脸谱的颜色及意义
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某 种特殊类型的人物为采用某些色彩的。 红色脸谱表示忠勇、赤胆忠心的红脸形 象。如关羽、姜维等; 黑色脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁 莽。如包拯、张飞等：
黄色脸谱则表示凶狠残暴。如宇文 成都、典韦等; 蓝色或绿色表示一些粗鲁暴躁的人 物。如窦尔敦、马武等： 白色表示奸臣、坏人。如曹操、赵 高等。
教学难点
1、通过学习能够演唱出 京剧的韵味，掌握京剧的相 关知识。
教法设计，学法指导
本节课：以情感体验 、手势辅助等作为 教法运用。 用视听法、小组合作法等作为学法 运用。
歌曲《新贵妃醉酒》
•
京剧的形成？
京剧，是在北京形成的戏曲剧种之一， 至今已有将近二百年的历史，它是在徵调 和汉调的基础上的一种皮黄戏。后来又吸 取了昆曲、高腔、梆子等传统剧种在念白、 声腔、板式变化和基本功训练等各方面的 经验，不断在艺术上大胆革新和创造，逐 渐形成的一种富于时代特色的，以老生演 员为主的新的皮黄戏— 京剧。
作业
1、了解京剧的内容及京剧脸谱的知 识。 2、把《唱脸谱》唱会，并且试着带 有京剧韵味去演唱。
归纳
今天，我们一起愉快的学习了《唱脸谱》这首 歌曲。学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了 祖国京剧艺术的博大精深，我想同学们一定会感 悟到：一种艺术形式的生命力强与不强，关键看 它能不能不断的继承和发展下去，这不仅要靠创 新，还有把它植根于民族之林。“越是民族的， 越是世界的”！希望同学们在以后不要只欣赏流 行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺 术的人，把我国的国粹发扬光大！
唱脸谱
张飞 窦尔墩 关羽 典韦
—— 国粹与流行歌曲的巧妙结合
说学情
《唱脸谱》是人教版音乐教科书七年级 （下册）第四单元中的一首京歌。八年级 的学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔 的京剧不是很喜欢，但他们表现欲望强、 好奇心大、积极性高.已不再满足于音乐的 好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内 涵通过多种形式的艺术实践活动激发学生 的学习兴趣，巩固和提高表现音乐的基本 技能。有意识地将音乐的人文内涵融入教 学中。