能源资源的开发教案
3.1能源资源的开发教案
第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例【课标要求】：以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系【教学目标】：1．尝试评价山西资源开发条件2．了解能源资源开发与区域可持续发展的关系3．通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向4．结合具体事例，了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
【教学重点】：1．评价山西资源开发条件2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向【教学难点】：山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
【教学方法】：案例分析法、图示法、启发讲述法等【板书设计】第一节能源资源的开发——以我国山西省为例一、能源的分类和在经济发展中的地位二、资源开发条件1．能源资源开发原则：2．山西省煤炭资源的开发条件分析⑪煤炭资源丰富，开采条件好①储量丰富②分布范围广：③煤种齐全：④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。
⑤开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。
⑫市场广阔⑬位置适中，交通比较便利三、能源基地建设1．目的：2．措施：①扩大煤炭开采量②提高晋煤外运能力③加强煤炭的加工转换四、能源的综合利用1．山西产业结构的变化⑪改革开放初期，山西省的产业结构单一。
⑫如今，实现了能源的综合利用①构建了煤一电一铝、煤一焦一化、煤一铁一钢三条产业链。
②能源综合利用的结果五、环境的保护与治理1．能源开发利用必须与生态环境治理同步的背景：⑪大面积开挖地表，排弃大面积土石，若处理不当会造成严重的生态问题；⑫燃煤发电、洗煤、炼焦等重化工业的发展极易造成大气污染和水污染。
2．环境保护与治理的方法和手段：⑪提高煤的利用技术⑫调整产业结构⑬“三废”的治理教学过程：课前自主预习一、资源开发条件1．能源资源的分类(1)可再生能源：包括水能、风能、①__________、潮汐能、②________等。
常州市西夏墅中学高二地理教学案：第一节 能源资源的开发(二)
高二年级地理学科学案第一节能源资源的开发（二）学习目标能说出区域能源和矿产资源的开发条件能分析开发利用中的主要问题，说明该区域可持续发展的措施主要环节三、能源基地建设1．扩大煤炭__________看图3.3山西省原煤生产图2．提高_____________外运能力看图3.4山西省煤炭外运线路，有哪几条煤炭外运路线？为了缓解交通压力，提高晋煤外运能力，山西省逐步形成了以__________为主、__________为辅的煤炭外运路网体系。
3．加强煤炭的______________________电站，变输____为输_____另一方面，发展___________,向外输出_________思考：分析山西省变输煤为输电对山西省和京津唐所产生的影响.(1)对山西省的影响:利:弊: ， ,(2)京津唐地区的影响利:四、能源的综合利用五、环境的保护与治理1提高煤的利用技术__________为先导，大力推动以_________为代表的清洁能源产业的发展。
提高煤炭的___________和______________技术2 调整产业结构一方面，对原有的重化工业进行调整，使其产品向__________、___________方向发展。
另一方面，大力发展农业、_________、_________和_______，降低__________工业的比重。
3 “三废”的治理废渣的治理：对于占地面积较大且容易自燃引起________的________，主要用于_________、_______和充填_____及_______；对于选煤厂产生的______，经______后再利用废水的治理：主要采取_____________的方法。
基础题读山西省某地区工业增加值结构图，回答1～3题。
1．改革开放初期，该地区经济的核心是( )A．原料工业 B．加工工业C．采掘业 D．冶金业2．围绕能源开发，该地区构建的产业链是( )①煤—电—铝②煤—焦—化③煤—气—液④煤—铁—钢⑤煤—电—钢A．①②③ B．②③④C．①②④ D．③④⑤3．下列该地区叙述正确的是( )A．加工工业一直呈下降趋势B．原料工业2005年比1995年约增加了10%C．采掘业逐渐取代加工工业占到主导地位D．二十年来，增长幅度最快的是加工工业提升题能源资源是人类生产活动得以进行和发展的动力。
小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计
开发新能源一、教学目标知识目标：1．认识人类对新能源的开发与利用。
2．了解新能源的特点。
过程与方法：1．会搜集、分析信息资料，了新能源的知识现象。
2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度、价值观：1．了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
2．关心与能源有关的新科技、新产品认识科学是不断发展的。
二、教学重难点教学重点：能通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学难点：了解新能源的特点。
三、教学准备收集新能源开发的资料、教学课件等。
四、教学过程（一）新课导入1．教师播放视频《公路上的车流》。
提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？学生汇报。
（汽油、柴油、石油等。
）2．揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）（二）能源与人类的关系（人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗？）教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。
谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。
你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？学生汇报。
教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。
思考：分析上面的图表，说说自己的想法。
学生看图自由发表自己的看法。
师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
地球上41的石油已经被用掉了，所以我们一定要节约能源啊！讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？学生进行发表自己的见解。
师小结：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
（三）目前，人类开发了哪些新能源？下面我们来了解一些主要的新能源。
5. 新能源的开发与利用-教科版选修1-2教案
5. 新能源的开发与利用-教科版选修1-2教案一、教学目标1.了解新能源的定义和种类；2.了解新能源的开发、利用及其特点；3.掌握新能源在我国的发展现状；4.了解新能源产业在经济、环保、科技等方面的作用。
二、教学内容1. 新能源的定义和种类1.1 新能源的定义新能源是指能源种类中相对较为新出现的能源，包括但不限于太阳能、风能、地热、海洋能、生物质能、核能等。
1.2 新能源的种类1.2.1 太阳能太阳能是指通过利用太阳辐射能来转换为另一种形式的能量。
1.2.2 风能风能是指利用风能驱动风机转动发电机产生电能的能源形式。
1.2.3 地热能地热能是指将地壳中存储的地热能转化为人们可以利用的能源。
1.2.4 海洋能海洋能是指利用海水中的潮汐、波浪、海流等自然现象提取能量的一种能源。
1.2.5 生物质能生物质能是指利用农林牧渔废弃物、固体废物、农林残渣和农业作物等有机质资源进行加工及利用的可再生能源。
1.2.6 核能核能是指利用核反应的能量进行发电。
2. 新能源的开发、利用及其特点2.1 新能源的开发与利用新能源开发利用是指将各种新型能源资源加工处理成可供人们使用的能源，如太阳能发电、风电发电、生物质发电等。
2.2 新能源的特点2.2.1 可再生性新能源是一种可再生的能源，其能量不会因为使用而消失。
2.2.2 环保性新能源在使用过程中不会产生大量污染物和温室气体，对环境和空气质量造成的污染小。
2.2.3 节约能源新能源的开发和利用能够有效地节约传统化石能源，有利于人们实现可持续能源发展。
3. 新能源在我国的发展现状我国在新能源领域的发展已经迅速发展起来，特别是在太阳能、风能、生物质等领域取得了可观的成果。
3.1 太阳能的发展中国太阳能产业已经进入了快速发展的阶段，目前中国在太阳能热水器方面已经成为世界上最大的生产、消费、出口国之一。
3.2 风能的发展中国风能资源的分布比较广泛，近年来中国风电装机容量连年增长。
六年级科学上册 开发新能源教案 冀教版
（冀教版）六年级科学上册教案第三单元宝贵的资源16.开发新能源一、教学目的：1.能大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好，比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。
3.能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能源。
4.能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。
二、教学重点：分析出太阳炉转化能量的过程三、教学难点：大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
四、教学过程：1.导入：见过微波炉吧谁能说说它是怎样工作的？我们今天就来分析出太阳炉转化能量的过程2.学习新课：A.能源比较活动目标：1.能举实例说明什么是新能源。
2.能举实例说明什么是生物质能源。
3.能通过收集资料进行比较和分析，说明新能源的开发和利用的优点和不足。
活动过程：1.教师讲解开发新能源的原因，激发学习兴趣。
2.出示新能源如太阳能、生物质能源、天然水合物、核能的图片。
指导学生认识新能源的种类；从能否再生、到环境的影响、开发技术要求的高低等几个方而认识新能源的特点。
3.布置学生查阅资料，认识更多的新能源，将自己收集到的新能源记录在教材第7 5页表中并分析其特点。
4.组织学生围绕“新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处?”进行小组讨论。
鼓励学生课后继续关注新能源开发利用的最新动态，尤其是在开发利用中涉及到哪地新技术、新材料和新设备．收集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。
B.制作太阳炉活动目标：1.能按照要求制作太阳炉。
2.能通过试验验征谁制作的太阳炉效果最好。
3.能分析出太阳炉转化能量的过程。
4.能举例说明使用太阳炉的优点和缺点。
活动过程：1.作品引领，激发兴趣。
出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。
2.讲解太阳炉的功能——它可以将阳光集中在一点，获得很高的热能，用来烧水、做饭等。
3.掌握方法。
指导学生掌握制作太阳炉的基本方法和技术要点。
(1)介绍制作太阳炉的材料，其中光亮的铝箔是制作太阳炉关键性的材料。
能源资源的开发 教案
人教版高中地理必修3第三章第一节“能源资源的开发”教案学校：嘉应学院年级及班级：1306班授课教师：黎玉娟授课时间：第10 周星期二第4 节上课题目：普通高中课程标准实验教科书地理必修3 人民教育出版社2009年4月第3版第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例P40【教学目标】1．知识与技能（1）结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。
（2）学会阅读饼状能源消费结构图，理解我国能源消费结构特点及影响。
（3）理解山西能源基地建设的具体措施。
2．过程与方法（1）结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。
（2）学会阅读饼状能源消费结构图，理解我国能源消费结构特点及影响。
（2）小组合作探究及阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。
3．情感态度与价值观（1）了解我国能源消费结构特点，充分认识能源对人类的重要性，从而引导学生形成正确的能源消费观念和环保意识。
（2）培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待山西省能源大省的地位。
【教学重点】掌握资源开发条件的分析思路。
结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。
【教学难点】通过对山西省煤炭资源开发条件分析，理解山西能源基地建设的具体措施。
【课型】综合课【教学方法】情景教学法、读图分析法、探究学习法【教具】打印图纸（中国煤炭分布图）【教学课时】1课时【教学过程】一、组织教学（1分钟）二、引入新课（3分钟）[讲述] 请同学们翻到39页，阅读文字部分，了解一下我们新章节中要学习的内容。
【板书】第三章区域自然资源综合开发利用[方法指导] 学习资源的思维方法：资源条件——开发现状——今后出路——环境保护（从而实现区域的可持续发展）[过渡]这节课我们就来学习本章的第一节能源资源的开发——以山西省为例。
【板书】第一节能源资源的开发——以山西省为例三、讲授新课（25分钟）[提问] 那么什么是能源呢？[学生回答] 可以为人类社会生产、生活提供动力和热量的自然资源。
31《能源资源的开发——以我国山西省为例》教案20
31《能源资源的开发——以我国山西省为例》教案20教案20：能源资源的开发，以我国山西省为例一、教学目标1.了解能源资源的定义和分类。
2.了解山西省能源资源的特点和分布。
3.了解山西省能源资源的开发现状和问题。
4.意识到保护能源资源的重要性。
二、教学内容1.能源资源的定义和分类。
a.能源资源的定义。
b.能源资源的分类：可再生能源和非可再生能源。
2.山西省能源资源的特点和分布。
a.煤炭资源：世界著名的煤炭生产基地，煤炭储量丰富。
b.石油和天然气资源：石油和天然气储量较大，但开发利用程度低。
c.风能、太阳能和水能资源：发展相对滞后。
3.山西省能源资源的开发现状和问题。
a.煤炭资源：大量开采导致环境污染和生态破坏。
b.石油和天然气资源：开采和利用水平有待提高。
c.可再生能源：发展速度较慢，利用率低。
4.保护能源资源的重要性。
a.合理开发利用能源资源，保护环境。
b.发展可再生能源，减少对非可再生能源的依赖。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾前几节课学习的内容，询问他们对能源资源的概念和分类是否还有印象。
2.学习新知（25分钟）a.介绍能源资源的定义和分类，通过图片和例子帮助学生理解。
b.介绍山西省能源资源的特点和分布，先让学生根据自己的认识进行讨论，然后给出正确答案。
c.介绍山西省能源资源的开发现状和问题，引导学生思考导致问题的原因。
3.深化认识（30分钟）a.分组讨论：学生分成小组，就山西省能源资源的开发现状和问题进行讨论，提出相关建议。
b.展示讨论结果：各小组派代表进行展示，其他学生进行点评和讨论。
4.归纳总结（10分钟）由学生进行总结，总结能源资源的分类和山西省能源资源的开发现状，以及保护能源资源的重要性。
5.作业布置（5分钟）让学生写一篇关于山西省能源资源开发现状和问题的小议论文，并提出自己的建议。
四、教学反思本节课通过让学生了解能源资源的定义和分类，进一步了解和分析了山西省能源资源的特点、分布、开发现状和问题。
最新苏教版科学六年级下册《开发新能源》精美教案
最新苏教版科学六年级下册《开发新能源》精美教案【教学目标】科学知识：1．知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。
2．知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。
3．通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
科学探究：1．能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
2．能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。
3．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。
树立节约资源、回收和再利用资源的意识。
3．增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。
4．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
【教学重点】探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
【教学难点】知道人类生活中对新能源的开发利用。
【教学准备】教师材料：课件和视频学生材料：太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．出示视频：能源危机刚刚的视频中讲述了一个什么问题？指名学生交流。
师：地球是我们人类赖以生存的地方，原来地球上有着丰富的自然资源，但是随着人类的快速繁衍、过度开发，我们地球上的自然资源越来越少，如今有很多自然资源已面临枯竭的威胁。
2．针对这样的情况，我们人类有解决的办法吗？指名学生说一说。
小结：为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。
（揭题）[设计意图：由能源危机引出话题，直切正题——开发新能源。
]二、认识太阳能在生活中的运用1．师：新能源指在新技术的基础上，系统开发利用的能源。
（课件出示）你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？（太阳能、风能、潮汐能能、地热能、核能……）2．师：在这么多新能源中，目前利用的最多的要数太阳能了。
小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计
开发新能源一、教学目标知识目标：1．认识人类对新能源的开发与利用。
2．了解新能源的特点。
过程与方法：1．会搜集、分析信息资料，了新能源的知识现象。
2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度、价值观：1．了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
2．关心与能源有关的新科技、新产品认识科学是不断发展的。
二、教学重难点教学重点：能通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学难点：了解新能源的特点。
三、教学准备收集新能源开发的资料、教学课件等。
四、教学过程（一）新课导入1．教师播放视频《公路上的车流》。
提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？学生汇报。
（汽油、柴油、石油等。
）2．揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）（二）能源与人类的关系（人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗？）教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。
谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。
你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？学生汇报。
教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。
思考：分析上面的图表，说说自己的想法。
学生看图自由发表自己的看法。
师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
地球上41的石油已经被用掉了，所以我们一定要节约能源啊！讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？学生进行发表自己的见解。
师小结：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
（三）目前，人类开发了哪些新能源？下面我们来了解一些主要的新能源。
能源资源教育教案12篇
能源资源教育教案12篇1. 能源资源的定义和分类- 简介能源资源的概念和意义- 介绍能源资源的分类和特点2. 传统能源资源与可再生能源资源比较- 对比传统能源资源和可再生能源资源的优缺点- 引导学生思考如何合理利用可再生能源3. 石油资源的开采与利用- 介绍石油资源的形成和分布情况- 解释石油资源的开采及相关技术- 探讨石油资源的利用和环境问题4. 天然气资源的开采与利用- 介绍天然气资源的特点和储量情况- 分析天然气资源的开采技术和运输方式- 强调天然气资源在工业和生活中的应用5. 煤炭资源的开采与利用- 解释煤炭资源的形成过程和分布情况- 探讨煤炭资源的开采方法和煤矿安全问题- 分析煤炭资源的利用方式和环境影响6. 核能资源的开发与利用- 介绍核能资源的特点和应用领域- 解释核能资源的开发过程和发电原理- 探讨核能资源的利用前景和安全问题7. 风能资源的利用与发展- 介绍风能资源的特点和发电原理- 分析风能资源的利用现状和发展趋势- 引导学生思考如何优化风能资源的利用方式8. 太阳能资源的利用与应用- 解释太阳能资源的获取和利用方式- 探讨太阳能资源在家庭、工业和交通领域的应用- 引导学生思考如何推广太阳能利用9. 水能资源的利用与保护- 介绍水能资源的分类和特点- 探讨水能资源的开发利用技术和水电站建设- 强调水能资源的保护与可持续利用10. 生物质能资源的利用和发展- 解释生物质能资源的来源和特点- 引导学生了解生物质能资源的利用方式和应用领域- 探讨生物质能资源的发展前景和环境效益11. 能源资源利用中的环境问题- 分析能源资源利用过程中产生的环境问题- 强调减少能源资源利用的环境影响的重要性- 引导学生思考可持续能源资源利用的解决方案12. 能源资源的国际合作与发展趋势- 介绍国际能源资源合作的意义和形式- 分析能源资源的国际供需情况和发展趋势- 引导学生关注能源资源国际合作的重要性和挑战以上是《能源资源教育教案12篇》的大纲，每篇教案将深入探讨能源资源的不同方面，旨在引导学生了解能源资源的重要性、合理利用方式以及环境和可持续发展问题。
《能源资源的开发——以我国山西为例》教案
《能源资源的开发——以我国山西为例》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解山西的基本情况，包括地理位置、人口、经济等。
让学生了解山西的能源资源丰富程度，以及能源资源对山西经济发展的重要性。
1.2 教学内容：山西的地理位置、人口、经济概况。
山西的煤炭、天然气、水力等能源资源情况。
山西能源资源对经济发展的贡献。
1.3 教学方法：采用多媒体演示，展示山西的地理位置和经济情况。
采用案例分析，分析山西的煤炭、天然气、水力等能源资源的开发情况。
第二章：山西煤炭资源的开发2.1 教学目标：让学生了解山西煤炭资源的开采历史、开采技术和开采现状。
让学生了解山西煤炭资源开发对经济和环境的影响。
2.2 教学内容：山西煤炭资源的开采历史、开采技术和开采现状。
山西煤炭资源开发对经济和环境的正面影响和负面影响。
2.3 教学方法：采用多媒体演示，展示山西煤炭资源的开采情况。
采用小组讨论，让学生分析山西煤炭资源开发对经济和环境的影响。
第三章：山西天然气资源的开发3.1 教学目标：让学生了解山西天然气资源的开采历史、开采技术和开采现状。
让学生了解山西天然气资源开发对经济和环境的影响。
3.2 教学内容：山西天然气资源的开采历史、开采技术和开采现状。
山西天然气资源开发对经济和环境的正面影响和负面影响。
3.3 教学方法：采用多媒体演示，展示山西天然气资源的开采情况。
采用小组讨论，让学生分析山西天然气资源开发对经济和环境的影响。
第四章：山西水力资源的开发4.1 教学目标：让学生了解山西水力资源的开采历史、开采技术和开采现状。
让学生了解山西水力资源开发对经济和环境的影响。
4.2 教学内容：山西水力资源的开采历史、开采技术和开采现状。
山西水力资源开发对经济和环境的正面影响和负面影响。
4.3 教学方法：采用多媒体演示，展示山西水力资源的开采情况。
采用小组讨论，让学生分析山西水力资源开发对经济和环境的影响。
第五章：山西能源资源的可持续发展5.1 教学目标：让学生了解山西能源资源的可持续发展的重要性。
《能源资源的开发——以我国山西为例》教案
《能源资源的开发——以我国山西为例》教案第一章：引言1.1 课程背景介绍我国能源资源的分布和重要性强调山西作为能源大省的地位及其对国家能源安全的重要性1.2 教学目标使学生了解山西能源资源的种类和特点培养学生对山西能源资源开发的认知和理解1.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法和互动教学法1.4 教学内容山西的地理位置和能源资源概况山西能源资源的种类和分布第二章：煤炭资源的开发与利用2.1 教学目标使学生了解煤炭资源的开发过程和技术培养学生对煤炭资源利用的认知和理解2.2 教学内容煤炭资源的勘探和开采技术煤炭的洗选和加工技术煤炭资源的利用和环境保护2.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法和互动教学法第三章：新能源的开发与利用3.1 教学目标使学生了解新能源的种类和特点培养学生对新能源开发和利用的认知和理解3.2 教学内容太阳能、风能、水能等新能源的开发技术新能源在山西的推广和应用情况新能源的发展前景和挑战3.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法和互动教学法第四章：能源资源开发的可持续发展4.1 教学目标使学生了解可持续发展的重要性培养学生对能源资源开发可持续发展的认知和理解4.2 教学内容可持续发展原则及其在能源资源开发中的应用能源资源开发中的环境问题和生态保护能源资源开发的与社会经济的协调发展4.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法和互动教学法第五章：总结与展望5.1 教学目标使学生对山西能源资源开发有一个全面的认识培养学生对能源资源开发未来发展的思考5.2 教学内容总结山西能源资源开发的主要特点和成就分析山西能源资源开发面临的挑战和机遇展望山西能源资源开发的未来发展趋势5.3 教学方法采用小组讨论法和互动教学法第六章：山西能源资源开发的经济影响6.1 教学目标使学生了解山西能源资源开发对当地经济发展的作用培养学生对能源资源与经济关系认知和理解6.2 教学内容山西能源资源开发对区域经济增长的推动作用能源资源开发对相关产业链的影响能源资源开发对就业和税收的影响6.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法和互动教学法第七章：山西能源资源开发的社会影响7.1 教学目标使学生了解山西能源资源开发对社会生活的影响培养学生对能源资源与社会关系认知和理解7.2 教学内容能源资源开发对居民生活的影响能源资源开发对基础设施建设的推动作用能源资源开发对教育、文化和卫生的影响7.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法和互动教学法第八章：山西能源资源开发的政策与法规8.1 教学目标使学生了解山西能源资源开发的政策和法规培养学生对能源资源政策与法规认知和理解8.2 教学内容国家层面关于能源资源开发的政策和法规山西省关于能源资源开发的地方政策和法规政策和法规在山西能源资源开发中的应用和影响8.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法和互动教学法第九章：山西能源资源开发的挑战与对策9.1 教学目标使学生了解山西能源资源开发面临的挑战培养学生对能源资源开发问题解决的对策认知和理解9.2 教学内容资源枯竭与可持续发展的矛盾环境保护与能源开发的冲突能源资源开发中的科技创新与人才培养9.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法和互动教学法第十章：课程总结与实践探索10.1 教学目标使学生对山西能源资源开发有一个全面且深入的认识培养学生对能源资源开发实践探索的兴趣和能力10.2 教学内容总结山西能源资源开发的主要成就和经验分析山西能源资源开发面临的挑战和应对策略探讨山西能源资源开发的未来发展趋势和方向10.3 教学方法采用小组讨论法和互动教学法组织学生进行实地考察和调研，以加深对山西能源资源开发的理解和认识重点和难点解析1. 山西能源资源的种类和特点：需要重点关注山西煤炭、新能源等资源的种类和分布特点，以及其对国家能源安全的重要性。
高中地理教案：新能源的开发和利用
高中地理教案：新能源的开发和利用教案名称：新能源的开发和利用科目：地理年级：高中学时：2学时教学目标：1. 了解新能源的定义和种类；2. 掌握新能源的开发和利用现状；3. 了解新能源的优势和挑战；4. 培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
教学内容：一、新能源的定义和种类1. 新能源的定义2. 主要的新能源种类：太阳能、风能、水能、地热能、生物质能、核能等二、新能源的开发和利用现状1. 全球新能源开发和利用的现状；2. 中国新能源开发和利用的现状；3. 新能源在世界和中国能源结构中的地位。
三、新能源的优势和挑战1. 新能源的优势：无污染、可再生、在地理分布上更广泛、能源转换效率高等；2. 新能源的挑战：技术壁垒、经济成本、储能问题等。
四、环境保护与可持续发展1. 探讨新能源在环境保护和可持续发展中的作用；2. 培养学生的环境保护意识和可持续发展的观念。
教学方法：1. 课堂讲授：通过教师讲解新能源的定义、种类、开发和利用现状，以及新能源的优势和挑战，引导学生了解相关概念和实际情况。
2. 讨论与案例分析：通过小组讨论和案例分析，让学生分析新能源在环境保护和可持续发展中的作用，并提出自己的观点和建议。
3. 多媒体展示：利用多媒体技术展示全球和中国新能源开发和利用的现状，以及新能源的优势和挑战，让学生直观地了解相关内容。
教学资源：1. 教科书；2. 多媒体设备；3. 相关图表和数据资料。
教学评估：1. 课堂参与：观察学生对问题的回答、讨论和提问的积极程度；2. 小组讨论报告：评价学生对新能源开发和利用现状以及新能源的优势和挑战的理解和分析能力；3. 课后作业：要求学生撰写一篇关于新能源在环境保护和可持续发展中的作用的短文，评价学生的思维逻辑和语言表达能力。
教学拓展：1. 可以组织学生进行实地考察，参观新能源设施，了解实际的开发和利用情况。
2. 可以让学生围绕新能源的开发和利用问题展开小研究，进行深入探讨和发表意见。
童青 修改教案
第三章区域自然资源综合开发利用第一节《能源资源的开发（以我国山西省为例）》教学设计【课型】复习课【授课教师】童青【考纲要求】区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。
【考情分析】1. 对山西煤炭资源开发的优势条件进行分析。
2. 通过图表和文字资料的分析，能总结出山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施和发展方向。
3. 能源资源开发与可持续发展的关系。
【学情分析】学生已经了解的基本知识：通过以前的学习，学生基本掌握山西能源资源开发的优势条件；能源基地建设及能源的综合利用；经济发展中面临的环境问题及保护治理的措施。
学生已有的基本技能：经过必修1必修2的学习，学生已经具备了初步的读图能力和从材料、图中获取有用信息的能力。
【复习目标】通过复习，完成考情分析要求的内容，掌握本节重要的知识点，以应对期末考试和学业水平考试。
【学习重点】山西煤炭资源开发的优势条件，山西能源基地建设的措施。
【学习难点】通过图表和文字资料的分析，能总结出能源综合利用的具体措施和发展方向，环境的保护与治理措施【课时安排】1课时【教学过程】导入：第三章——区域自然资源综合开发利用，区域的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向，对资源的合理利用事关区域的可持续续发展。
第一节——能源资源的开发，是对能源矿产的综合开发利用，第二节流域的综合开发是对水资源的综合开发利用，这节课我们首先一起复习一下第一节。
环节一：回扣主干知识环节二：归纳核心考点考点一能源资源开发条件评价【问题导引】1.怎样评价一个地区能源资源的开发条件？2.山西省为什么能成为我国的能源基地？1.山西煤炭资源开发的优势条件山西煤炭资源开发的优势条件可从基础好（资源和开采条件）、拉动强（区位和市场条件）、有保证（交通条件）三大方面、五小方面分析，具体如下：2.山西煤炭资源开发的不利条件（1）煤炭外运能力不足。
①煤炭运输量大——全国对能源的需求迅速增长，山西生产的煤炭大部分输出外省。
九年级《能源的开发和利用》教案、教学设计
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生关注能源问题对社会、环境的影响，培养他们的责任感。
教学策略：通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生认识到自己在能源问题中的责任与使命。
5.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。
1.培养学生热爱科学，积极探索新能源开发的兴趣，增强学生的环保意识。
2.增强学生对我国能源现状的认识，树立节约能源、合理利用能源的观念。
3.培养学生关注社会热点问题，具备社会责任感和使命感。
4.培养学生尊重科学、尊重事实的态度，形成正确的价值观。
教学设计：
1.导入：通过展示能源在日常生活中的应用，引发学生对能源问题的关注，激发学习兴趣。
2.基本概念与知识：讲解能源的定义、种类、分布特点等，结合地图、图表等教学资源，使学生形成直观的认识。
3.能源的开发与利用：分析各种能源的开发现状、利用效率及环境影响，引导学生思考如何实现能源的可持续发展。
4.新能源的开发：介绍新能源的种类、特点及开发技术，组织学生进行小组讨论，探讨新能源的优缺点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解能源的可持续发展理念，以及能源开发与环境保护的关系。
2.掌握新能源的种类、特点及开发技术，分析其优缺点。
3.培养学生运用所学知识解决实际能源问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生认识到能源问题与日常生活息息相关，激发他们的学习兴趣。
3.教学方法：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.评价与反馈：教师对学生的练习情况进行评价，及时给予反馈，指导学生查漏补缺。
开发新能源教案及反思
11《开发新能源》教学设计【教材分析】《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时。
通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量。
同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭。
本节课带领学生认识生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源。
本课教学内容分三个部分：第一部分，导入，通过生活中常见的太阳能路灯导入本节课的教学，发现太阳能在生活中的应用，并初步了解其中的原理。
第二部分，探究影响太阳能小车速度的因素。
通过让学生经历提出问题、做出假设，设计实验方法、得出结论等过程，发现太阳能小车速度快慢和哪些因素有关。
第三部分，认识常见的新能源，书本通过资料的形式展示，让学生通过阅读认识常见的新能源，了解它们的特点和用途，并引导学生对开发新能源展开思考。
【学情分析】从学生的已有知识结构来看，六年级的学生平常能关注生活，知道太阳能在生活中的一些常见应用，但对为什么要开发利用新能源不是很清楚。
从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生仍然对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。
通过前面五年的学习，学生已经具备了一定的科学探究的能力和思维能力，能初步设计单一变量的实验，会对实验的现象进行归纳和总结并推导出结论，乐意与他人合作交流。
本课的教学要突出学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习、积极思维。
【教学目标】科学知识：1．知道什么是新能源2．知道太阳能在生产生活中应用的实例。
3．通过阅读资料，认识一些常见的新能源。
科学探究：1．能对影响太阳能小车速度的因素提出自己的猜测2．能制定比较完整的探究计划，并能设计单一变量的实验方案。
3．能根据实验现象进行分析得出结论，知道光电板受光面积和受光角度能影响太阳能小车的速度。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验验证自己的猜想。
2．在科学探究中，能从不同的视角提出研究思路。
传统能源开发教案
传统能源开发教案教案标题：传统能源开发教案教案概述：本教案旨在引导学生了解和理解传统能源开发的重要性、不同类型的传统能源以及其对环境和可持续发展的影响。
通过本教案的学习，学生将能够评估传统能源的优缺点，并提出可持续发展的替代方案。
教学目标：1. 理解传统能源开发的概念和重要性。
2. 了解不同类型的传统能源，如煤炭、石油和天然气等。
3. 分析传统能源开发对环境的影响。
4. 探讨可持续发展的替代能源方案。
5. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或其他多媒体工具。
2. 学生练习册或工作表。
3. 煤炭、石油和天然气等传统能源的样本或图片。
4. 与可持续发展相关的案例研究或视频。
教学过程：引入：1. 使用引人入胜的视频或图片展示，介绍传统能源开发的重要性和影响。
2. 引导学生思考以下问题：你知道哪些传统能源？你认为传统能源开发对环境有什么影响？知识讲解：3. 使用PPT或其他多媒体工具，介绍不同类型的传统能源，如煤炭、石油和天然气等。
包括它们的来源、开采方式和主要用途。
4. 讨论传统能源开发对环境的影响，如空气污染、水污染和温室气体排放等。
案例研究：5. 分组或个人研究一个与传统能源开发相关的案例，如煤炭开采导致的土地退化或石油泄漏对海洋生态系统的影响。
学生可以使用互联网或图书馆资源进行研究，并准备一个简短的报告或展示。
讨论与辩论：6. 组织学生参与小组讨论，讨论传统能源开发的优缺点。
鼓励学生提出可持续发展的替代能源方案，并解释其优势和挑战。
7. 进行辩论活动，将学生分为两组，一组支持传统能源开发，另一组支持可持续发展的替代能源方案。
学生需要准备论据并就其观点进行辩论。
总结与评估：8. 总结本课程的主要内容，并回答学生可能存在的问题。
9. 分发学生练习册或工作表，让学生进行个人评估，以检查他们对传统能源开发的理解程度。
拓展活动：10. 鼓励学生进一步研究可持续发展的替代能源方案，并就其在实际应用中的挑战和前景进行写作或展示。
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能源资源的开发——以我国山西省为例教案【学习目标】1.评价山西资源开发条件；2.掌握山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向3.简述山西能源资源开发过程中环境保护和治理的方法与手段【学习重难点】山西资源开发条件；山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向学习过程【要点梳理】一．能源的分类1.可再生能源：包括2.非可再生能源：包括二．资源开发条件1.资源状况煤炭资源丰富，开采条件好2.市场条件市场广阔3.交通条件位置适中，交通比较便利三．能源基地建设1.扩大煤炭开采量：形成了大同、平(鲁)朔(州)、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭生产基地。
2．提高晋煤外运能力：铁路为主，公路为辅主要的铁路运输线：大秦线、神黄线、焦-兖-日线3.加强煤炭的加工转换：①建设坑口电站②发展炼焦业四．能源的综合利用1.措施：进行产业结构调整，主要构建了煤-电-铝、煤-焦-化、煤-铁-钢三条产业链，提高了能源的综合利用程度和附加价值。
2.效果：形成多元结构，实现了产业结构的升级。
五．环境保护与治理1.提高煤的利用技术：以技术创新为先导，大力推动以洁净煤技术为代表的清洁能源产业的发展。
2.调整产业结构：（1）对原有重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展。
（2）大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业。
3.三废的治理废渣：煤矸石用于发电、供热和充填露天矿坑及塌陷区煤泥经干燥后再利用废水：沉淀净化废气：做好消烟除尘工作，对矿区道路和作业面洒水降尘，对煤矸石自燃区阻氧灭火营造防风林带，开展复垦绿化造林【重点研讨】研讨一：资源开发条件评价1.优势条件2.开发面临的问题研讨二：山西省紧邻黄河，为何不发展水运？研讨三：目前我国能源紧张的原因及解决措施【巩固训练】1.阅读下列材料，回答问题。
材料一山西省作为中国的“鲁尔区”，是我国最大的煤炭基地，其煤炭产量、调出量和出口量均居全国首位。
近年来，随着山西省经济的发展，交通也得到了快速发展。
材料二山西省工业增加值结构图材料三山西省煤炭资源综合利用图（1）山西省正在进行产业结构调整，下列产业的发展方向科学合理的是（）A．煤炭工业全部向气化、液化、电化产品方向发展B．冶金工业向不锈钢系列制品与铝制品系列方向发展C．建材工业向精细化方向发展D．化学工业向轻型、薄型方向发展（2）有关山西省工业的叙述，正确的是（）A.加工工业一直呈下降趋势B.原料工业一直呈上升趋势C.采掘业逐渐取代加工工业占据主导地位D.冶金、化学、建材等部门属于加工工业（3）山西省加快经济结构调整，急需解决水资源短缺问题，为此，正在建设引黄入晋工程，其中最大的水利工程是（）A.小浪底B.万家寨C.三门峡D.龙羊峡（4）山西省产生生态环境问题的根源是（）A.露天开采B.过度开展土地复垦C.小煤窑过度采煤D.重化工业为主的产业结构（5）改革开放初期，山西产业结构特点是________，不仅效益低下，还带来了严重的______问题。
（6）你认为山西省应怎样调整经济结构，变能源大省为经济强省？（7）能源综合利用的结果，使其产业结构发生了怎样的变化？【解析】山西省是能源大省，为我国现代化建设做出了重大贡献，但它却尚未成为经济强省。
该题主要考查山西省几种主导工业的发展方向。
在经济发展的过程中，也存在着生态破坏、环境污染等问题。
为改变这种状况，山西省政府提出了加快经济结构调整的战略。
答案：（1）B （2）B （3）B （4）D（5）产业结构单一生态环境（6）①推动能源大省向经济强省的转变关键就是要加快经济结构的战略性调整，协调三大产业的发展；②适当压缩原煤的生产规模和数量，推动煤炭生产的深加工和能源的转化，提高经济效益；③增加科技投入，走可持续发展道路，使经济发展真正转到依靠科技进步和劳动力素质提高的轨道上来，加快经济的发展。
（7）由以煤炭开采为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构。
2.（2010·安庆模拟）能源问题一直是制约各国发展的问题，读材料回答下列问题。
材料一材料二我国风能分布图（1）结合材料一，分析中国能源面临的问题。
（2）材料二中A处风能贫乏，但却掌握着中国的能源命脉，试分析原因。
（3）我国已把风能作为新能源的开发重点，并把河北、上海、福建、广东作为风能的重点开发区域，分析重点开发这些区域的原因。
【解析】本题考查我国能源问题、能源分布。
第（1）题，材料一提示了我国的能源构成和我国能源生产、消费结构，反映出我国能源结构以煤炭为主、能源消费大于生产。
第（2）题，A 处为塔里木盆地；受周围山脉阻挡，风能贫乏，但该地油气资源丰富。
第（3）题，要从风能资源蕴藏量、能源需求与供应、经济技术条件、环境保护等方面分析。
答案：（1）能源结构不合理，以煤炭为主，环境污染严重；能源消费大于能源生产，能源短缺。
（2）A处为塔里木盆地，盆地地形，四周高大山脉阻挡风的进入，风能贫乏；该地的石油天然气资源丰富，是中国西气东输的起点。
（3）风能资源丰富；当地缺乏常规能源；人口稠密，工业生产能耗大，需求量大；科技发达，经济水平高，利于开发风能资源；利于保护环境等。
【达标检测】1.(2009·山东文综·T29（3）、（4）·11分)改革开放后，环渤海地区的经济进入快速发展阶段。
区域可持续发展的途径之一是合理利用资源、提高资源利用率。
下表反映的是2007年环渤海地区及全国的重工业比重和能源、水资源利用状况。
读表回答（1）、（2）题。
（1）与全国相比，环渤海地区在资源利用方面有什么特点？形成的原因是什么？（2）本地区资源利用存在的问题可能产生的不良后果有哪些？【命题立意】以热点区域——环渤海地区入手，主要考查环渤海地区资源、能源利用的特点、成因以及带来的不良影响【精析精讲】准确理解注释内容和分析表中数据是解答本题的关键。
第（1）题，通过对比分析表格中环渤海地区与全国的各要素数值可发现，环渤海地区重工业占工业总产值比例、单位工业增加值能耗较全国高；单位工业增加值水耗、工业新水用量占工业用水总量比例较全国低。
由此可总结出环渤海地区在资源利用方面的特点及形成原因。
第（2）题，环渤海地区资源利用存在能耗高的问题，因而其产生的不良后果要围绕能耗高来回答。
【参考答案】（1）特点：能耗较高，水耗较低。
原因：重工业比例较高；水资源重复利用率高。
（2）环境污染加剧，能源紧张，生产成本提高。
2.(2007·广东地理·T21·3分)资源型城市（依托矿产资源开采、加工发展起来的城市）可持续发展的对策有（）A.提高资源加工深度，延长产业链B.扩大资源开采规模，大量输出原料C.培育新兴优势产业，提高竞争力D.发展传统产业，吸收剩余劳动力【命题立意】本题主要考查区域矿产资源的开发与区域可持续发展。
【精析精讲】正确认识资源型城市面临的问题是解答本题的关键。
资源型城市的发展主要面临两方面问题：一是经济发展多以传统产业为支柱，产业结构单一、链条较短，产品科技含量相对较低。
随着资源的减少，这些产业会逐渐萎缩。
二是制约发展的因素凸显，主要表现为基础设施落后、就业压力大和生态环境恶化等经济、社会和环境问题。
资源型城市的出路是实施产业创新、制度创新和技术创新，大力发展循环经济。
【参考答案】AC（2010·蚌埠模拟）读以下两图，回答问题（1）该省煤炭资源不向北运，也不向西运输，是因为_____________。
主要向东运输有三条铁路线，自北向南依次是__________、___________、__________。
（9分）（2）该省可以变输煤为输电，但输电的不利条件是_____________、___________。
（8分）（3）图乙为能源基地某产业链示意图，填出E 、F 处的工业部门。
此产业链体现了可持续发展的思想，请说明理由。
（10分）【解析】本题考查山西能源开发利用情况。
第（1）题，该省北部的内蒙古和西部的陕西煤炭资源丰富，而东部的京津唐地区能源短缺。
第（2）题，火力发电耗水量大，而该区缺水严重，建设火力发电站会造成严重的大气污染。
第（3）题，根据图乙中箭头方向可判断E 、F 处的工业部门。
答案：（1）北部的内蒙古和西部的陕西都有丰富的煤炭资源 大秦线 神黄线 焦作—兖州—日照线（2）山西缺水，发电要耗费大量水资源当地建设火电站会带来严重大气污染，加重当地环境压力（3）E：电力工业，F：建材工业。
理由：充分利用废弃物；综合利用资源，提高资源利用率；减少污染物排放，保护环境。
时事链接·中国陆域发现可燃冰读材料，回答下列问题。
（28分）材料一国土资源部2009年9月25日宣布，我国在青海省祁连山南缘永久冻土带成功钻获天然气水合物（“可燃冰”）实物样品，我国成为世界上第一次在中低纬度冻土区发现“可燃冰”的国家。
据粗略估算，该地区可燃冰的远景资源量至少有350亿吨油当量。
材料二世界已探知“可燃冰”分布（1）天然气水合物又称“可燃冰”，是由水和天然气在高压、低温条件下混合而成的一种固态物质，外貌极像冰雪或固体酒精，作为能源，可燃冰具备的特点可能包括（5分）（）①可再生②使用方便③燃烧值高④清洁无污染A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（2）结合材料二，描述已探知可燃冰的分布规律。
（7分）（3）青海省可燃冰开采可能面临哪些问题？（8分）（4）试分析我国陆域发现可燃冰的重要意义。
（8分）解析】第（1）题，由于可燃冰为天然气水合物，天然气是其重要组成成分，因而其为非可再生能源；“可燃冰”遇火即可燃烧，且燃烧后只释放出水和二氧化碳，因而具有使用方便、燃烧值高、清洁无污染等特点。
第（2）题，主要考查对地理事物分布的描述能力，结合地图即可得出答案。
第（3）题，“可燃冰”的地下储存条件特殊，这决定了它开采成本很高且对开采的技术要求较高，同时开采时也很容易对环境造成破坏，青藏高原地区作为我国的“水塔”，生态环境脆弱，开发时一定要保护好生态环境。
第（4）题，“可燃冰”的储量大，且为洁净的能源，其发现对于改善我国能源结构，增强我国能源安全与储备具有重要意义。
答案：（1）D（2）主要分布于陆地的近海地区（海洋大陆架）。
（3）对开采技术要求高，开采成本高，容易对环境造成破坏。
（4）“可燃冰”作为“后石油时代”的重要替代能源，对我国扩大新的清洁能源领域，增强我国能源战略储备、促进能源多样化具有极其重要的战略意义。