北京徐悲鸿中学高中三年课程安排
北京市教育委员会关于实施教育部《普通高中课程方案（2017年版）》的课程安排指导意见
北京市教育委员会关于实施教育部《普通高中课程方案（2017年版）》的课程安排指导意见文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2019.07.12•【字号】京教基二〔2019〕17号•【施行日期】2019.07.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文北京市教育委员会关于实施教育部《普通高中课程方案（2017年版）》的课程安排指导意见京教基二〔2019〕17号各区教委，燕山教委：普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。
北京市从2019年秋季高一年级起，实施教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》(以下简称新课程)，使用按照新课程标准编写修订后的各学科教材(以下简称新教材)。
为落实全国和北京市教育大会精神，统筹做好新课程新教材实施工作，有序推进全市普通高中课程改革，现结合实际提出以下意见。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，立足首都城市战略定位，统筹推进普通高中课程改革、高考综合改革和普通高中多样化发展，充分发挥课程在学校育人中的核心作用，促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接，全面落实新课程新教材的理念和要求，切实提高育人水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则(一)育人为本结合我市实际，全面落实新课程要求，遵循教育规律和学生成长规律，围绕立德树人根本任务，把科学的质量观落实到教育教学全过程，打牢学生成长的共同基础，满足学生不同学习需要，进一步提高学生综合素质，发展学生核心素养。
(二)分类指导坚持加强市级统筹、强化区级保障、学校具体实施，充分考虑不同区域、学校办学条件和教育教学实际，尊重学生发展需求，指导各区各校找准深化课程改革和高考综合改革的有机衔接路径，保障每一所普通高中都顺利推进改革并取得实效。
北京义务教育课程设置与课时安排
北京义务教育课程设置与课时安排北京市将实施教育部的《义务教育课程设置实验方案》，该方案将整合九年一贯的课程设置，包括品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程，以及地方（区县）课程与校本课程。
每门课程都应结合本学科特点，有效地开展思想道德教育，弘扬和培育民族精神。
此外，环境和可持续发展教育、卫生与健康教育、国防和民防教育、安全和自救互救教育等内容也应渗透在相应课程中进行。
在教学时间安排方面，全年共有52周，其中教学时间为39周，假期（寒暑假、国家法定节假日等）为13周。
每学年上课35周（九年级，即初三年级的第二学期减少两周）、复考试2周（九年级，即初三年级的第二学期增加2周）、学校机动2周（用于安排学校传统活动、文化节、运动会、远足等）。
每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表，每课时40-45分钟。
有条件的学校应积极开展长短课结合的实验。
晨会、班队会、科技文体活动等，由学校在周课时总量内自主安排。
课程设置表分为表一和表二。
表一适用于小学阶段六年、初中阶段三年的学校；表二适用于小学阶段五年、初中阶段四年的学校。
表中包含品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育、体育与健康、艺术（音乐、美术）等课程，以及综合实践活动、劳动技术、信息技术、研究性研究、社区服务与社会实践活动、写字等内容。
每门课程的课时总量都在表中列出。
根据北京义务教育课程设置表二，不同年级的课程设置如下：一年级：品德与生活（2节）、思想品德（4节）、语文（8节）、数学（4节）、科学（2节）、体育（2节）、艺术（2节）、综合实践活动（5节）。
二年级：品德与生活（2节）、思想品德（8节）、语文（6节）、数学（4节）、科学（3节）、体育（3节）、艺术（2节）、综合实践活动（5节）。
北京市义务教育课程设置表
北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划（修订）为深化教育领域综合改革，落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》(京政办发〔2014〕52号)、《北京市基础教育部分学科教学改进意见》(京教基二〔2014〕22号)精神，切实解决基础教育中存在的深层次问题，进一步扩大各区县和学校课程建设自主权，特制定《北京市实施教育部＜义务教育课程设置实验方案＞的课程计划（修订）》（以下简称《课程计划》）。
一、课程设置第一条义务教育阶段九年一贯整体设置课程，开设品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程，以及地方课程与校本课程。
第二条要关注课程的整体育人功能以及学科内、学科间的联系与整合，加强综合实践活动课程的开发与实施，大力培育和践行社会主义核心价值观。
第三条各区县和学校要认真按照《课程计划》，逐级制定相应的义务教育三级课程整体建设一体化课程方案。
不得随意增加或削减课程门类，不得随意改变各门课程的周学时数和学科总学时数。
第四条各区县和学校要严格执行调整后的课程计划，落实课程标准，保证各类课程的开设和学时要求，确定整体课程安排。
在保证课程标准要求的基础上，科学开展课程整合实验，提升课程质量。
二、课程结构第五条全年52周，其中教学时间39周、假期（寒暑假、国家法定节假日等）13周。
全年39周的教学时间包括上课35周（九年级第二学期减少2周）、复习考试2周（九年级第二学期增加2周）、学校机动2周（用于安排学校传统活动、文化节、运动会、游学等）。
第六条每周按5天安排教学，周学时总量见课程设置表，每学时平均为45分钟。
进一步下放课程自主权到学校，鼓励学校根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验，周总学时时长不得超过相应年级规定的学时总量。
如：一年级不得超过1170分钟（26学时×45分钟）。
北京市十一学校国际部课程表Timetable - Study In China
北京市十一学校国际教育部课程表 Timetable 语言初级班 (Chinese Language Intensive Class of Beginners)星 期Week 第一节 No.1 第二节No.2 第三节 No.3 第四节No.4 第五节 No.5 第六节 No.6 第七节No.7 第八节 No.8星期一Mon 基础汉语Chinese基础汉语Chinese 体 育 P E 汉语听力 Listening 汉语听力 Listening 汉语会话Conversation 计算机 Computer 体育活动课 Sports Activities星期二Tue汉语听力Listening汉语听力Listening 体 育 P E 基础汉语 Chinese 美 术 Fine Arts 基础汉语 Chinese 基础汉语 Chinese 选修课 Elective Class 星期三Wed基础汉语Chinese基础汉语Chinese 音 乐 Music 汉语会话Conversation 汉语会话Conversation单周：汉语实践课Chinese Practice双周：活动课 Activities单周：汉语实践课Chinese Practice双周：活动课Activities单周：汉语实践课Chinese Practice双周：活动课 Activities星期四Thur 基础汉语Chinese基础汉语Chinese 特色体育Characteristic PE 汉语会话Conversation 汉语会话Conversation 基础汉语 Chinese 美 术Fine Arts 班 会Class Meeting星期五Fri 基础汉语Chinese基础汉语Chinese 音 乐Music 汉语会话Conversation 传统手工课Traditional Handcraft 汉语听力Listening 汉语听力Listening 选修课Elective Class[备注] ：1） 每周总课时40 节，包括基础汉语课12节、汉语听力课6节、汉语会话课6节、汉语实践课3节（双周上活动课）、体育课3节、音乐课2节、美术课2节、传统手工课1节、计算机课1节、选修课2节（如中国硬笔书法、软笔书法、中国文化讲座、西班牙语、HSK考试辅导等）、班会1节、体育活动课1节。
北京市朝阳区普通高中新课程课程方案
北京市朝阳区普通高中新课程课程设置方案（试行）按照教育部关于普通高中课程改革的总体部署，自2007年秋季入学的高一年级起，北京市普通高中全部进行课程改革实验。
为体现新课程“适应社会的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构”的特点，落实《北京市实施教育部〈普通高中课程方案（实验）〉的课程安排指导意见》，同时兼顾朝阳区的实际情况，特制定《北京市朝阳区普通高中新课程课程设置方案（试行）》，请各校参照执行。
一、高中课程结构朝阳区高中课程结构由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1、学习领域高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。
2、科目每一个学习领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康共12－13个科目。
3、模块每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑关系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容构成相对完整的学习单元。
二、课程说明及课程设置（一）课程说明普通高中学制为三年。
课程由必修和选修两部分组成，并通过学分来描述学生的课程学习情况。
普通高中学生须修满三年并且每学年在每个学习领域都获得一定的学分，总学分达到144学分方可毕业。
其中必修116学分、学习各学科课程标准所设置的选修模块至少获得22学分、学习学校自主开设的选修模块至少获得6学分。
必修116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分（其中信息技术和通用技术各4学分）、艺术6学分（或音乐、美术各3学分）、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。
学生修满144学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展潜力选修更多的模块，并获得更多的学分。
北京十一学校高中课程方案设计
北京十一学校高中课程方案一、课程体系设计的目标：创造适合每一个孩子的个性化课程体系（一）课程体系设计的目标课程体系设计的目标，是否能成功实现，关键就在于这个目标是否清晰，实现标志着成功；没有实现就标志着失败。
课程设计的目标是创造适合每一个孩子个性化课程体系。
目前中国教育的最大特点是把不同的孩子教育的最终相同。
所以人才趋同性太强，人才的储备和人才的使用上出现了巨大的问题。
（二）培养适合每一个孩子的个性化课程体系人和人绝对是不一样的，拿着培养一个人的成功经验，推广到所有的人身上，这肯定是不合适的。
所以要立足创造适合每一个孩子个性发展的课程体系。
二、课程改变的范围：（一）高考科目思考就高考的范畴而言，相信还有一个科学的做法。
这个做法，一方面能推进每个孩子的差异性教育，另一方面也能很好的保证高考。
（二）学校课程体系课程改革，不是限定在所谓的校本课程，只有改变国家课程，触及这个领域，才能真正称得上变革的课程。
为此，把国家课程、地方课程和校本课程统称，形成学校自己的课程体系。
三、课程体系特点：分层、分类课程体系（一）类别上的差异课程体系的特点，是创设分层分类的课程体系，有些课程，孩子们的差异主要在类别上，比如体育，不同的人兴趣不一样，有的喜欢打篮球，有的喜欢网球，有的喜欢武术，它是个类别的差异；比如技术和艺术，差异主要在类别上。
因此，像此类的课程，怎么样满足不同孩子的需求，是强化类别上的不同种类上的提供。
（二）层级上的差异有些课程，实际上它是层级上的差异，比如数学，它是一门逻辑学科，每个人对逻辑的敏感度不同，所以它在学习的层级上差异很大。
语文、英语、体育、艺术、技术，它们是按类别的，这一类和那一类，这就是课程体系。
四、学段设置一学年（两个学期），将每个学期划成三段。
第一、三段是九个星期，第二段是两个星期；九个星期的学段，称之为大学段，最后简称为学段，用阿拉伯数字表示，如果这个孩子读四年高中的话，那是1-16学段，如果你要查他的成绩，一说每个学段，它是唯一的。
北京市教育委员会关于调整普通高中课程安排的通知
北京市教育委员会关于调整普通高中课程安排的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2010.07.12•【字号】京教基[2010]19号•【施行日期】2010.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文北京市教育委员会关于调整普通高中课程安排的通知（京教基[2010]19号）各区县教委、燕山教委：为进一步落实北京市教育委员会《关于印发北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）的通知》（京教基〔2007〕16号），完善相关课程制度，根据三年普通高中课程改革实验工作经验，本着稳定、优化和特色发展的原则，市教委决定从2010年秋季起调整普通高中课程安排。
现将有关事项通知如下：一、调整部分学科的教学进度等有关安排（一）调整高一、高二部分学科教学安排1、高一年级语文、英语、数学必修模块数由原方案的4个均调整为3个，其余必修模块依次在高二进行教学；2、高一、高二年级可根据实际教学需要，在语文、英语、数学三科适当开设选修模块，与必修模块并行教学。
（二）调整数学、政治、生物必修模块的教学顺序1、数学五个必修模块可按模块1（集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ）、模块2（立体几何初步、平面解析几何初步）、模块3（算法初步、统计、概率）、模块4（基本初等函数Ⅱ、平面上的向量、三角恒等变换）、模块5（解三角形、数列、不等式）顺序进行教学；也可以按照必修模块1、模块4、模块5、模块2、模块3顺序进行教学。
各区县可以根据实际，自行决定其中一种教学顺序。
2、政治4个必修模块可按模块1（经济生活）、模块2（政治生活）、模块4（生活与哲学）、模块3（文化生活）顺序进行教学；也可以按照模块1、模块2、模块3、模块4顺序进行教学。
各区县可以根据实际，自行决定其中一种教学顺序。
3、生物侧文学生高二第二学期学习必修模块生物3：稳态与环境；侧理学生高二第二学期两个学段打通使用，学习必修模块生物3：稳态与环境和选修1：生物技术实践，两模块并行教学。
1708清北班高三下学期冲刺计划
1708清北班高三下学期冲刺计划一、指导思想1708班是学校推进教学改革，培养拔尖创新型人才，打造高端质量，形成品牌效应，实现学校内涵发展而设立。
之前的1618班是高三时才设立的，带有教育实验性质。
而我们1708班则从高二时设立并形成相对成熟的淘汰机制，是比较完善的探索成果。
为此，我们应树立并牢记班级的宏观目标：（一）打造高端质量：力争多人考上清华北大，积极培养中科大等名校苗子，更多的人录取985大学。
（二）形成品牌效应：以优秀的学生团队、一流的班风学风、先进的教学理念、高效的管理模式，打造高端质量，形成品牌效应，成为柳地高光鲜名片，吸引优质生源。
（三）促进教学改革：在优生培养上实践先进的教学理念，探索高效的尖子生培养模式，形成校本特色的尖子生教学管理模式。
一言概之：和谐团队、务实敬业、稳中求新、寻求突破、打造“状元”、定位清北。
二、教学策略（一）优化时间安排：12：00—12：30午练时间统筹安排：周一语文，周二数学，周四化学，周五生物，周六物理。
限时训练内容由科任教师科学选题，具有针对性和有效性，避免简单重复。
18：40——19：00数学、物理等学科“三位一体”“形象思维”强化记忆。
22：40——23：30部分学生笔记疏理，错题整理。
（二）优化课程设置：在学校课程安排基础上进一步优化，高三最后阶段训练（测试）就是课程主体。
周一第7节安排数学训练，周二4-5节作文训练，周三3—5节理综测试，周四第8节英语训练，周六晚自习语文测试，周日上午安排数学、英语测试。
将考试课程化，有考必讲，有讲必精，赋予它情感、态度、方法、智慧的生成。
车轮式战术，考出学生对生活学习的积极思考，考出学生对学习的信心和兴趣，考出学生对学习方法的进一步的改进和完善，考出学生学习过程中的经验教训与不足，考出学生对知识类型的高度把握与归纳。
（三）强化能力训练：实行“日练周测月考”制。
日练：语文、英语（听力）、生物等印制“好题天天练”，每天20分钟对各科重点练习巩固，学情反馈，纠错。
顺义区牛山二中《体育与健康》模块教学开课方案
顺义区牛山二中《体育与健康》模块教学开课方案为了贯彻落实《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》工作，推进牛山二中高中体育与健康学科教育教学工作，结合市、区有关高中新课程的指导意见和牛山二中的实际情况，提出牛山二中体育与健康学科课程开课（试行）方案。
一、课程说明高中体育课程设7个系列（系列1球类、系列2体操、系列3田径、系列4水项目系列5民间体育、系列6新兴运动、系列7健康教育专题）。
每个系列包含若干模块， 1个模块18学时，每周2学时，每完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得1个学分。
田径类和健康教育专题为必修项目。
高中三年，学生须修满11个必修学分（含田径类必修1学分，健康教育专题必修1学分）方可参加高中体育会考。
二、选课排课鉴于我校师资，场地，器材的实际情况安排如下：从07级高一年级开始每个学生在高中三年中，必须修满11个学分方可达到体育与健康课程毕业要求。
（高二和高三年级暂不实行模块教学。
）结合北京市基础教育课程改革的意见进行选课：必修：田径系列和健康教育专题系列。
2模块2分必选：田径类项目（跑跳投），体操类项目《内容由技巧和（单杠，双杠，支撑跳跃）中的一项组成》。
2模块2分选修：球类系列(篮球，足球，排球。
)民族民间体育类项目系列（形神拳，健身拳，太极拳）体操系列（技巧，单杠，双杠，支撑跳跃，健美操）田径系列（跑，跳，投不超过5项）(健美操列为校级必选项目)学生在以上选修内容中选择7个模块进行学习。
7分学生可以按自己的兴趣爱好选择自己喜欢的运动项目进行学习，可安排学生每学年选择一次。
再次选择时，学生既可以选择相同的项目，也可以选择不同项目。
保证每周2学时才能在高三第二学期修满11学分。
学校鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个必修学分的基础上修得更多学分。
（以课余训练的形式进行，按照练习时间的长短折合课时）。
三、课程设置目前根据学校资源实际情况，高一年级安排：两个必修系列：田径类、健康教育专题系列。
北京十一学校高中课程方案(供参考)
北京十一学校高中课程方案一、课程体系设计的目标：创造适合每一个孩子的个性化课程体系（一）课程体系设计的目标课程体系设计的目标，是否能成功实现，关键就在于这个目标是否清晰，实现标志着成功；没有实现就标志着失败。
课程设计的目标是创造适合每一个孩子个性化课程体系。
目前中国教育的最大特点是把不同的孩子教育的最终相同。
所以人才趋同性太强，人才的储备和人才的使用上出现了巨大的问题。
（二）培养适合每一个孩子的个性化课程体系人和人绝对是不一样的，拿着培养一个人的成功经验，推广到所有的人身上，这肯定是不合适的。
所以要立足创造适合每一个孩子个性发展的课程体系。
二、课程改变的范围：（一）高考科目思考就高考的范畴而言，相信还有一个科学的做法。
这个做法，一方面能推进每个孩子的差异性教育，另一方面也能很好的保证高考。
（二）学校课程体系课程改革，不是限定在所谓的校本课程，只有改变国家课程，触及这个领域，才能真正称得上变革的课程。
为此，把国家课程、地方课程和校本课程统称，形成学校自己的课程体系。
三、课程体系特点：分层、分类课程体系（一）类别上的差异课程体系的特点，是创设分层分类的课程体系，有些课程，孩子们的差异主要在类别上，比如体育，不同的人兴趣不一样，有的喜欢打篮球，有的喜欢网球，有的喜欢武术，它是个类别的差异；比如技术和艺术，差异主要在类别上。
因此，像此类的课程，怎么样满足不同孩子的需求，是强化类别上的不同种类上的提供。
（二）层级上的差异有些课程，实际上它是层级上的差异，比如数学，它是一门逻辑学科，每个人对逻辑的敏感度不同，所以它在学习的层级上差异很大。
语文、英语、体育、艺术、技术，它们是按类别的，这一类和那一类，这就是课程体系。
四、学段设置一学年（两个学期），将每个学期划成三段。
第一、三段是九个星期，第二段是两个星期；九个星期的学段，称之为大学段，最后简称为学段，用阿拉伯数字表示，如果这个孩子读四年高中的话，那是1-16学段，如果你要查他的成绩，一说每个学段，它是唯一的。
从分段到贯通： 初高中一体化培养模式新探索获奖科研报告
从分段到贯通：初高中一体化培养模式新探索获奖科研报告初高中一体化;贯通培养;“1+3”试验项目《北京城市总体规划（2016年—2035年）》提出，北京的一切工作必须坚持全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心的城市战略定位。
为适应首都“四个中心”建设对人才培养的需要，构建高质量的基础教育发展体系，保证特色人才、创新人才的连贯性培养，北京市教育委员会（以下简称北京市教委）于2016年推出了初高中贯通培养的“1+3”试验项目。
一、“1+3”试验项目的内涵贯通培养是相对于分段培养而言的，是对处于一定年龄段的受教育者进行连续不间断培养的学校组织与制度，通过整合不同学段，依据人的身心发展规律施以整体性教育，从而增强教育的稳定性、连续性、灵活性，最大限度地发挥学校教育的积极影响，提升教育的效率效能。
我国基础教育阶段实行小学、初中、高中教育分离的学制，且以“六三三”制为主。
但在实际办学中，大部分地区和学校实行中小学分段办学，即小学阶段单独设立，中学阶段分为初中学段和高中学段。
由于不同学段的师资、课程教学等界限分明、各自为政，致使各学段之间的教育教学存在一定的脱节现象，“幼小衔接”“小初衔接”“初高衔接”等热点问题也随之出现。
为有效解决这些问题，有必要实施贯通培养。
而“1+3”试验项目就是一种贯通培养模式，它是北京市教委推进高中阶段人才培养模式多样化，彰显教育公平的重大改革举措。
具体来说，“1+3”试验项目是指一部分学有所长的学生在初二年级结束后进入与其专业发展意向相适应的试验学校，在试验学校连续完成初三及高中三年的学习，期间不需要参加中考;具有普通高中升学资格，且在同一学校具有连续两年学籍等条件的初二学生可报名参加本试验。
“1+3”试验学校分为两类：一是市级统筹类学校，主要面向北京“城六区”（东城、西城、海淀、朝阳、石景山、丰台）一般公办初中，将招生计划分配到校，目前北京市有7所学校;二是区级普通类学校，招生计划面向本区，目前有32所学校。
北京市徐悲鸿中学学生留学程序
北京市徐悲鸿中学介绍：北京市徐悲鸿中学始建于1996年，是一所具有美术特色的普通中学。
学校以质量求生存，以特色求发展。
以学习弘扬悲鸿精神，全面实施素质教育为办学宗旨；以培养健全人格，培育“四有新人”为培养目标；坚持“创意校园、创新课程、创建特色、创造个性”的特色教育理念；坚持文化课、专业课和专业培训“三位一体”的教学模式；按照合格加特长的育人途径，努力培养“厚基础、宽口径”的人才。
学校校风良好，学风端正，教风严谨，管理严格，学生举止文明，学有特长。
学校具有标准教室、天光画室、计算机教室、陶艺制作室、电脑动漫制作室、语音教室、摄影室、体操房、健身房、图书馆等为美术特色教育教学需要而提供的各种教学设施和设备。
徐悲鸿中学经过十五年办学实践，高考均取得优异成绩，高考专业合格率100%，文化课高考上线率始终保持在95%以上，受到家长与社会广泛赞誉。
学校努力置身于素质教育、新课改的环境中，充分发挥美术教育的优势，促进学生均衡化发展，始终坚持从两个维度探索认识学校发展的文化定位，建设具有鲜明个性特征的学校文化。
十余年间，学校为国家高等艺术院校输送合格毕业生2000名，其中40%进入国家重点艺术院校深造，一大批毕业生在英国、加拿大、俄罗斯、德国、日本、新加坡等国从事中西方文化交流工作。
2009年9月1日经北京市教委批准学校由体制改革试点校转为公立学校，性质为北京市公立艺术特色高级中学。
学校将严格按照发改委核定的公立特色高中学费标准收取学杂费；学校将严格按照国家要求开设的普通高中学校课程，参加北京市统一会考，依据办学特色需要，学校得到上级教育主管部门和考试主管部门的支持和批准，实施了美术会考替代部分文化科目会考的优惠政策，从而保障了学校特色发展和学生特长发展。
徐悲鸿中学建校十五年来，已经发展成为西城区教育生态链条上不可或缺的一环。
我们将一如既往的落实课程改革的要求，进一步贯彻落实国家课程、丰富校本课程。
我们相信，历经岁月的磨练，在不断推进新课程实施的过程中，学校的文化积淀也将日益深厚，学校的品牌效应、生态效应将日益彰显。
2015-2016学年第二学期校历(含作息时间表)
（自 2016 年 2 月 23 日起执行）
周 星
北京一零一中 2015-2016 学年度第二学期校历
期 月 次 日
一
二
三
四
五
六
日
说
明
上午 起床——————————6:15 早 预 第 第 课 第 第 第 三 四 五 一 二 间 节 节 节 节 节 饭——————————7:10 备——————————7:50 课——————————8:00～8:40 课——————————8:50～9:30 操——————————9:30～10:00 课——————————10:00～10:40 课——————————10:50～11:30 课——————————11:40～12:20 下午 预 第 眼 第 第 课 晚 晚 自 习 第一节 第二节 第三节 熄 六 保 七 八 外 节 健 节 节 活 备——————————13:30 课——————————13:40～14:20 操——————————14:20～14:25 课——————————14:35～15：15 课——————————15:25～16:05 动——————————16:15～16:55 饭——————————17:30 预 备——————————18:20 晚自习——————————18:30～19:20 晚自习——————————19:30～20:20 晚自习——————————20:30～21:20 灯——————————22:00
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11
北京市中小学2020年春季学期
北京市中小学2020年春季学期课程安排指导意见为全面贯彻落实党中央、国务院关于坚决打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的决策部署，按照市委市政府要求，结合我市实际，坚持把疫情防控和师生生命健康放在首位，统筹处理好疫情防控与教育教学关系，全面落实立德树人根本任务。
现就2020年春季学期中小学课程安排提出如下指导意见。
一、基本原则1.坚持统筹安排。
坚持“五育并举”，客观分析疫情影响下中小学课程教学实际，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，统筹线上教学、在校教学和校外弹性教学（居家），科学均衡安排各类课程学习时间。
坚持以国家课程方案和课程标准为底线，围绕核心素养，完成课程方案和课程标准规定的教学任务。
2.优化课程设置。
整合课程类型，打破专题教育、地方课程、校本课程边界，科学整合课程。
整合跨学科内容，在综合实践、学科实践、劳动教育、德育活动、体育锻炼、艺术素养培育方面，跨学科整合内容。
整合学科内容，以大概念、大单元、任务群为基本形式进行整合，突出基础、主干和核心课程内容，确保实现学科育人目标。
3.加强分类指导。
统筹义务教育和普通高中学段、区分毕业年级和非毕业年级、兼顾教学节奏与考试安排，形成既统筹又灵活的课程教学安排。
统一线上教学、在校教学与校外弹性教学中教师工作规范和工作量认定考核。
二、教学时间1.本学期教学时间包括线上、在校和校外弹性三部分，三部分统筹协调、相互配合、各有侧重，共同完成本学期课程教学任务。
2.按照《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》《北京市普通高中2018级课程实施指导意见》《北京市教育委员会关于实施教育部<普通高中课程方案（2017年版）>的课程安排指导意见》《北京市中小学2019—2020学年度学校校历》，本学期自2月17日至7月12日。
2月17日至4月12日共8周，实施线上教学、校外弹性教学。
4月13至7月12日共13周，主要包括线上教学、在校教学和校外弹性教学时间12周，复习考试及学校机动时间1周。
北京语文初三一周课时
北京语文初三一周课时摘要：一、北京语文初三的课程设置1.课程总课时2.课程模块及学分分布二、课程内容安排1.阅读与欣赏2.写作与表达3.语法与修辞4.综合性学习三、课时分配与教学方法1.课时分配2.教学方法四、课程目标与评价1.培养学生语文素养2.提高学生综合素质3.评价方式与标准正文：北京语文初三的课程设置旨在全面提高学生的语文素养和综合素质。
在这一年的课程中，学生将接触到丰富的课程内容，通过不同的教学方法，提升自己的语文能力。
首先，北京语文初三的课程总课时为4学分，涵盖了课程的各个模块。
其中，阅读与欣赏占2学分，写作与表达占1学分，语法与修辞占1学分，综合性学习占0.5学分。
这样的学分分布旨在让学生在阅读、写作、语法等方面得到均衡的发展。
在课程内容方面，阅读与欣赏模块将以课本为基础，拓展课外阅读，涵盖古今中外的名篇佳作，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
写作与表达模块将教授各种文体的写作技巧，训练学生运用语言准确、生动地表达思想。
语法与修辞模块将系统地教授语法知识，提高学生的语言表达能力。
综合性学习模块将通过研究性学习、实践性活动等方式，培养学生的合作精神和实践能力。
在课时分配方面，阅读与欣赏模块将占据课时的一半，写作与表达、语法与修辞模块各占四分之一，综合性学习模块占八分之一。
这样的课时分配旨在让学生在阅读、写作、语法等方面得到均衡的发展。
在教学方法方面，教师将采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
此外，教师还将结合现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。
总的来说，北京语文初三的课程目标是全面提高学生的语文素养和综合素质，为学生的高中阶段学习打下坚实的基础。
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北京徐悲鸿中学高中三年课程安排
一、高中三年课程概述
高中三年是学生人生中重要的阶段之一，对于他们的未来发展起着至关重要的作用。
北京徐悲鸿中学高中三年课程安排旨在培养学生的综合素质和学术能力，为他们的大学申请和职业发展打下坚实的基础。
二、高一课程安排
1. 必修课程
•语文
•数学
•英语
•物理
•化学
•生物
•政治
•历史
•地理
•体育
2. 选修课程
•美术
•音乐
•信息技术
•心理学
•经济学
•社会学
•写作与辩论
•科学研究方法
3. 竞赛准备
•数学竞赛
•物理竞赛
•化学竞赛
•生物竞赛
•英语竞赛
三、高二课程安排
1. 必修课程
•语文
•数学
•英语
•物理
•化学
•生物
•政治
•历史
•地理
•体育
2. 选修课程
•美术
•音乐
•信息技术
•心理学
•经济学
•社会学
•写作与辩论
•科学研究方法
3. 竞赛准备
•数学竞赛
•物理竞赛
•化学竞赛
•生物竞赛
•英语竞赛
4. 大学申请准备•SAT/ACT考试辅导•个人陈述写作指导•大学申请材料准备
四、高三课程安排
1. 必修课程
•语文
•英语
•物理
•化学
•生物
•政治
•历史
•地理
•体育
2. 选修课程
•美术
•音乐
•信息技术
•心理学
•经济学
•社会学
•写作与辩论
•科学研究方法
3. 竞赛准备
•数学竞赛
•物理竞赛
•化学竞赛
•生物竞赛
•英语竞赛
4. 大学申请准备
•SAT/ACT考试辅导
•个人陈述写作指导
•大学申请材料准备
•面试辅导
五、课程特色和教学方法
北京徐悲鸿中学高中三年课程安排注重培养学生的综合素质和学术能力。
学校采用多元化的教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、实验研究、项目学习等，旨在激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，学校注重学生的实践能力培养，鼓励学生参与科研项目、社会实践和志愿者活动，提升他们的综合能力和社会责任感。
北京徐悲鸿中学高中三年课程安排旨在培养学生的综合素质和学术能力，为他们的大学申请和职业发展打下坚实的基础。
通过丰富多样的课程设置和灵活多样的教学方法，学校致力于培养具有创新精神和社会责任感的优秀人才。
学生在三年的高中生涯中，将全面发展自己的学术能力，为未来的发展奠定良好的基础。