部编版一年级语文下册《小青蛙》第一课时教学设计
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能认读生字“小青蛙”、“水草”。
2.能理解“小青蛙”喜欢住在水草里的情节。
3.通过故事内容引导学生形成爱护小动物，保护环境的良好习惯。
二、教学重点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读。
2.理解故事情节。
三、教学难点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读和理解。
2.引导学生进行情感上的体验和认知。
四、教学过程1. 导入老师播放有关小青蛙生活的视频，唤起学生对小青蛙的兴趣，引入教学内容。
2. 学习生字1.老师板书生字“小青蛙”、“水草”，并让学生跟读、认读。
2.教师通过图片、动作等形式帮助学生理解“小青蛙”和“水草”。
3. 阅读故事《小青蛙》1.教师朗读故事《小青蛙》，让学生跟读。
2.老师解释生字，“小青蛙”是一种生活在水边的小动物，“水草”就是小青蛙生活的环境。
3.教师用简单语言讲述故事情节，引导学生理解小青蛙为什么喜欢住在水草里。
4. 情感认知1.老师和学生一起讨论小青蛙的生活环境，引导学生体会小青蛙的生活习惯。
2.老师和学生一起讨论为什么要保护水草和小青蛙，培养学生的环保意识。
五、课堂练习1.组织学生分组，让学生编写关于小青蛙的小故事，加深对生字的理解。
2.布置作业，要求学生在家中观察身边的植物和动物，写下自己的发现。
六、教学反思教师在教学过程中要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能获得有效的学习。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，并培养其爱护小动物、环保的意识。
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学内容教材：一年级下册语文(统编版)课文：《小青蛙》学习任务单：完成生字词的学习和理解课文内容。
二、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，体会小青蛙的可爱形象。
过程与方法：1. 学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
2. 学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
情感态度与价值观：1. 学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
2. 学生能够培养正确的价值观，懂得珍惜生命。
三、教学重点1. 生字词的学习和理解。
2. 对课文内容的理解和思考。
四、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 对课文深层含义的理解。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小青蛙的形象，引导学生观察和描述。
2. 生字词学习：教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词，解释生字词的意思，让学生跟读并书写。
3. 课文理解：教师提问，引导学生通过朗读和讨论来理解课文内容，回答问题。
4. 练习与拓展：教师给出与课文相关的问题，让学生进行思考和讨论，引导学生发挥想象力，提出自己的观点。
学习任务单：1. 生字词清单：学生根据课文，列出所有生字词，并标注意思。
2. 课文理解：学生回答与课文相关的问题，用自己的话表达出来。
3. 观察与想象：学生观察小青蛙的图片，发挥想象力，画出自己心中的小青蛙。
4. 价值观反思：学生思考课文中的小青蛙给自己带来的启示，写一段话表达自己的感受。
5. 课后阅读：学生选择一篇与小青蛙相关的文章进行阅读，并写下阅读心得。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，观察学生在朗读和书写时是否准确。
2. 评价学生对课文内容的理解程度，通过回答问题和讨论来检验。
3. 评价学生的观察力和想象力，通过绘画和描述小青蛙的形象来体现。
4. 评价学生的价值观反思，通过写作来检验学生对课文主题的理解和感受。
七、教学资源1. 小青蛙的图片。
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“青、蛙”等6个生词。
学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字的正确书写。
2. 过程与方法：学生通过听读、跟读等方式，提高朗读能力。
学生通过观察、讨论等方式，学习生字的笔画和结构。
3. 情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，关注生态环境。
二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确朗读与背诵。
3. 生字的正确书写。
三、教学难点：1. 生字的笔画和结构。
2. 课文中的道理的理解与实践。
四、教学准备：1. 教材《小青蛙》。
2. 生词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 练习本和笔。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读“青、蛙”等生词，简要介绍青蛙的特点，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生跟读课文，注意纠正发音。
b. 教师分段朗读课文，学生跟读。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字学习（10分钟）a. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
b. 教师讲解生字的笔画和结构，学生跟随书写。
c. 教师组织学生进行生字书写练习。
4. 课堂练习（10分钟）a. 教师发放练习本，引导学生完成练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调生词和生字的掌握。
b. 教师布置课后作业，要求学生复习课文和生字。
c. 教师鼓励学生关注大自然，保护生态环境。
六、学习任务单1. 正确认读生词：青、蛙、清、晴、情、晴。
2. 正确朗读课文，并能够背诵。
3. 掌握生字的正确书写。
5. 关注大自然，保护生态环境。
七、课堂纪律要求：1. 学生应保持安静，认真听讲。
2. 学生应积极参与课堂活动，认真完成练习。
3. 学生应尊重师长和同学，礼貌待人。
八、课后作业：1. 复习课文，巩固生词。
2. 书写生字，注意笔画和结构。
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确认读和理解生字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会小青蛙的可爱。
2. 过程与方法：通过组词游戏，培养学生的词汇积累能力。
通过分角色朗读，培养学生的合作能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
培养学生积极参与课堂，勇于表达自己的观点的习惯。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的正确朗读与情感把握。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文中的情感态度的把握。
四、教学准备：1. 教材《小青蛙》。
2. 生字词卡片。
3. 教学音频、视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：利用音频、视频资料，为学生展示小青蛙的图片，引导学生关注小青蛙。
教师简要介绍小青蛙的特点，引发学生对小青蛙的兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
学生分角色朗读课文，体会小青蛙的可爱。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生组词游戏，巩固生字词。
4. 课堂练习：学生自选生字词，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
5. 小结与作业：学生回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并与家长一起完成课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习的完成情况，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文朗读评价：评估学生在朗读时的语音语调、情感表达以及流利程度。
七、课后作业：1. 家长协助学生复习课堂所学生字词，并进行书写练习。
2. 家长鼓励学生在家中进行课文朗读，注意情感的把握。
3. 家长与学生一起讨论小青蛙的特点，培养学生的观察力和表达能力。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况和课文的朗读表现，以及学生在课堂上的参与度等。
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“青、蛙”等8个生词。
（2）会写“青、水”等10个生字。
（3）理解课文内容，体会小青蛙的可爱。
2. 过程与方法：（1）通过看图和听读，了解小青蛙的特点。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
二、教学重点1. 生字新词的认读。
2. 句子朗读与理解。
3. 体会小青蛙的可爱，培养保护动物的意识。
三、教学难点1. 生字新词的认读。
2. 句子朗读与理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学习任务单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 复习上节课学习的生字新词。
b. 引导学生观察课文插图，提问：“图上画的是什么？”（青蛙）c. 引导学生说出青蛙的特点。
2. 生字新词学习（10分钟）a. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
b. 学生跟读，注意发音。
c. 学生自读，巩固记忆。
3. 句子朗读与理解（10分钟）a. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏。
b. 学生分角色朗读，体会课文情感。
c. 教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 学习任务单（10分钟）a. 教师发放学习任务单，引导学生完成练习。
b. 学生独立完成，教师巡回指导。
c. 学生展示成果，教师点评。
5. 小结与作业（5分钟）b. 学生分享学习收获。
c. 布置作业：抄写生字新词，预习下一课。
六、课后反思本节课通过看图、听读、朗读等方式，让学生掌握了生字新词，理解了课文内容。
在教学过程中，注意培养学生的朗读能力，使他们在朗读中感受小青蛙的可爱。
引导学生关注大自然，培养保护动物的意识。
但在课堂纪律方面，还需加强管理，提高学生的学习积极性。
六、学习任务单设计1. 生字新词练习：（1）请用“青、蛙”等生字组成一个词。
（2）请用“水、面”等生字组成一个词。
2. 课文理解题：（1）小青蛙是什么颜色的？（2）小青蛙在哪里生活？七、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度。
部编版小学语文一年级下学期精品教案-小青蛙(第一课时)
（五）青蛙虽小，但是却“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”！这么乐于助人的小青蛙，谁来夸夸他？
（六）小青蛙这么了不起，所以——“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”。谁来读？
教学“请”，说话时用上“请”可真是一个讲文明懂礼貌的好孩子！跟老师一起说：言做偏旁讲文明。
2.有没有人保护过你？
3.小结：这个人就是你的爸爸！还有谁保护过你？这个人就是你的妈妈！当你遇到危险时，爱你的人就站在旁边，张开双臂，不让你出事，这也是“保护”。
4.那故事中，是谁保护了禾苗弟弟呢？
5.相机补充：你们瞧，一只成年青蛙，一天就能吃70只害虫，一年可以吃5000只害虫！难怪小青蛙被称为捉虫能手呢！
6.喜欢小青蛙吗？引出他能“保护禾苗吃害虫”。
教学“好事情”
1.想一想：如果今天这块田里有害虫了，小青蛙他会？明天那块田里有害虫了，他会？后天又有一块田里有害虫了，他会？是呀，哪里有害虫，哪里就有青蛙卫士，他可真是做了不少——好事情呢！
2.这个“情”单独念第二声，你看，因为小青蛙的帮助，小禾苗和小青蛙成为了好朋友，两个小伙伴就建立了深厚的——友情。这份情感是从心里产生的，所以“情”的左边是一个竖心旁！跟老师一起说：心做偏旁有感情！
教学“害虫”
1.是呀，害虫害虫，就是会对庄稼带来危害的虫。谁能读好它？
2.像稻苞虫啊、金龟子啊，只要他们一来，就会张开大口，把小禾苗咬得一个洞一个洞的。这样的害虫太可恶了！谁再来读读这个词？
3.害虫一来，难怪小禾苗就？出示词语“生病”！
教学“生病”
1.你生过病吗？什么感受？是呀生病的时候可难受了，谁来读读这个词？
（1）给“青”加上不同的偏旁，就变成了我们今天学的生字了！其实这些偏旁还悄悄告诉了我们这个字的意思呢！你瞧：水做偏旁河水清，日做偏旁天气晴，心做偏旁有感情，言做偏旁讲文明
部编版语文一年级下册小青蛙教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第1篇】小青蛙教学设计一．教学目标1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
二．教学重难点1.教学重点：区分形近字“请、清、睛、晴、情”。
2.教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
三．教具准备：生词卡片、课件四．教学过程：（一）. 谈话激趣，引入新课1.播放视频，同学们观看视频并说话。
2.关于小青蛙你知道什么。
3.学习“青”。
（1）.观察结构和重要笔画并书写“青”字。
（2）.组词（3）.用组过的词语说一句话（二）. 初读课文，整体感知1.出示自学提示，学生自读儿歌。
2.教师范读，学生划出儿歌有几行几句话。
3.学生自由朗读儿歌，找出小青蛙的特点，他能干什么。
4.同桌互读儿歌，说说你为什么喜欢小青蛙。
5.观看视频，引出保护青蛙。
6.学生齐读儿歌，夸夸小青蛙。
（三）.自学儿歌，游戏识字1.边读儿歌边画出形近字，读一读形近字。
2.学习识字儿歌。
（1）学生自读识字儿歌。
（2）师生共同学习识字儿歌。
3.小组合作，运用识字儿歌识记形声字。
4.教师检查小组学习情况。
5.识字游戏（送小青蛙回家）。
6.完成“想一想，填一填”。
（四）.拓展训练，布置作业1.观看动画，说说这是什么故事。
2.布置作业：（1）读一读《青蛙王子》的故事。
五．板书设计：小青蛙大眼睛保护青蛙吃害虫【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第2篇】教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
人教(部编)语文一年级下册《小青蛙》(第一课时)
人教（部编）语文一年级下册《小青蛙》（第一课时）
一、教学目标
1.了解小青蛙的生活习性和特点。
2.培养学生对自然的热爱和保护意识。
3.培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点和难点
重点：小青蛙的生活习性和特点。
难点：理解小青蛙的生活场景。
三、教学准备
1.教材：人教（部编）语文一年级下册。
2.教具：图片、小青蛙模型。
3.课前准备：熟悉教材内容，准备教学PPT。
四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引入话题：你们知道小青蛙是什么样的动物吗？
2.展示图片，让学生观察画面，引起好奇心。
第二步：学习课文
1.听课文，学习小青蛙的生活习性和特点。
2.组织学生课内阅读，指导学生理解课文内容。
第三步：互动讨论
1.谈谈自己对小青蛙的看法。
2.学生自由发言，分享对小青蛙的认识和喜好。
第四步：拓展活动
1.分组活动，模仿和表演小青蛙的动作。
2.制作小青蛙手工，增加亲子互动。
五、课堂小结
1.回顾课上学习的内容，强化对小青蛙的了解。
2.引导学生思考：我们应该如何爱护小青蛙，保护自然环境。
六、作业布置
1.完成课后习题，巩固课文知识。
2.绘制小青蛙的生活场景，展示下节课。
七、板书设计
•主题：小青蛙
•内容：生活习性、特点
以上是本课《小青蛙》的教学设计，希望学生们通过这节课能更加了解和关爱小青蛙，培养热爱自然的意识。
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《小青蛙》。
2.能够用简单的语言复述故事情节。
3.能够理解故事中的道理，懂得珍惜友谊。
二、教学重点1.鼓励学生向老师和同学提出问题。
2.通过绘本《小青蛙》引导学生思考，提问，展示画面。
三、教学难点1.理解课文中的重要内容。
2.能够用简短的语言复述故事情节。
四、教学准备1.《小青蛙》绘本。
2.PPT或实物图片。
3.提问卡片。
五、教学过程第一步：导入1.利用PPT展示《小青蛙》绘本的封面，引起学生的兴趣。
2.学生在教师的引导下观看图片，回答一些简单问题，让他们熟悉故事情节。
第二步：学习1.教师朗读《小青蛙》故事，让学生跟读。
2.师生共同探讨故事中的重要内容和道理。
3.教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和交流。
第三步：巩固1.学生分组表演《小青蛙》故事，加深对课文的理解。
2.教师根据小组表现评价并提出建议。
第四步：拓展1.鼓励学生思考：如果你是小青蛙，你会怎么做？2.让学生围绕这个问题进行简短的表达，促进思维和语言发展。
六、作业布置1.课后让学生通过绘本《小青蛙》画出自己心目中的小青蛙。
2.回答问题：你觉得小青蛙的故事告诉我们什么？七、课后反思1.教师记录学生在课堂上的表现和反馈。
2.回顾教学过程，总结教学效果，为下节课调整提供参考。
通过这样的教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，引导他们从故事中汲取知识，培养综合能力，促进学生语言表达和思考能力的发展。
新人教版部编版教材一年级语文下册 识字《小青蛙》优质教案设计
新人教版部编版教材一年级语文下册识字《小青蛙》优质教案设计教学目标1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
3.结合具体语境理解“保护”的意思。
4.书写“气、生”2个独体字。
教学过程一、温故知新，导入新课1.抢读生字词。
课件出示：眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请让2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。
课件出示：请青清情晴睛●（）山脚下有一条小河，河水（）（）的。
●天气（）朗，我要去郊游。
●姐姐有一双明亮的眼（）。
●（）让一下，好吗？●妈妈的心（）很愉快。
3.齐读儿歌《小青蛙》。
【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习内容。
采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的热情。
二、趣读儿歌，读出韵味1.读出儿歌的节奏。
（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。
师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。
听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听。
（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。
课件出示：小青蛙河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。
师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句七个字，节奏可以断为四三。
（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。
（4）学生拍着手自由朗读。
师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法来读，请大家试一试。
（5）指名读，指导学生读出节奏。
（6）全班学生拍手读。
2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。
师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。
下面，让我们趣读儿歌。
（1）男女生一边想着画面，一边对读。
师：我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——河水清清，女生——天气晴。
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性和特点。
2.能够正确认读“青”、“蛙”字。
3.能够初步理解小青蛙的生活场景和行为。
4.激发学生对自然生物的兴趣，培养爱护自然的意识。
二、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材《识字3 小青蛙》。
2.教具：图片或幻灯片展示小青蛙的图片，小青蛙模型等。
3.笔记本和彩色笔。
三、教学过程1. 导入•利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生讨论小青蛙的外观特点，生活环境等。
2. 学习“青”、“蛙”字•通过板书“小青蛙”字样，重点讲解“青”、“蛙”字的发音和书写方式，让学生认读并模仿书写。
3. 学习课文•课文主要介绍了小青蛙在草地和水里的生活场景，以及它的跳跃动作。
教师可以通过朗读、导读、问答等方式让学生理解课文内容。
4. 分组活动•将学生分成小组，让他们自由讨论小青蛙的生活习性，并在纸上绘制小青蛙的形象。
鼓励学生展示自己的作品并分享小组讨论的结果。
5. 拓展活动•让学生在课后到校园或家庭附近的小河边，湖边等地方观察小青蛙，了解其生活环境并写下观察感受。
四、教学反思•教学中要注重激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习“小青蛙”这一主题内容。
同时要善于引导学生发挥想象力，培养他们对自然生物的热爱和保护意识。
五、教学评估•教师可以通过观察学生课堂表现、课后作业以及小组活动的结果来评估学生的学习情况，同时也要关注学生对小青蛙的理解程度以及表达能力。
六、延伸阅读•可以借助其他教材或故事书籍，继续引导学生了解更多关于小青蛙的知识，丰富他们的阅读经验。
以上是本次部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计的大致内容，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和实施。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
一年级下册语文《小青蛙》第一课时教案
一年级下册语文《小青蛙》第一课时教案课时目标：1．认识“清、晴、眼、睛”4个生字，辨析“清、晴、睛”3个字，初步了解形声字的构字特点，会写“青、清、晴、气”4个字。
2．正确朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．谈话导入。
师：同学们好，今天老师给大家带来一个问题：冬天都有哪些小动物冬眠啊？设计意图：用提问方式激发学生的学习兴趣，在其阅读期待中揭开课题，顺理成章地指导课题中的生字书写，使教学更加高效。
生：青蛙。
生：蛇。
生：刺猬。
……师：大家还记得上学期学习《雪地里的小画家》的时候，青蛙这个小懒虫就躲在洞里睡觉吗？不过，今天他又来跟我们见面了。
(课件出示青蛙图片)今天，我们就来看看这个小青蛙有什么本领。
2．指导书写“青”字。
(1)引导观察字形，关注“青”字的横画。
提醒“青”的笔画较多，要处理好横画之间的长短关系，注意横画之间的间距均等。
(2)重点指导关键笔画：“青”下半部分“月”的写法，竖撇变成竖，中间的两横一样长，间距均等，靠左竖起笔，不与右竖相接。
(3)教师范写“青”，并补全课题板书。
学生齐读课题。
二、朗读课文，读准后鼻音和轻声词1．圈出文中和“青”长得很像的生字，正确读好后鼻音。
(1)教师示范圈画第一行中与“青”相像的生字“清、晴”。
(2)学生学着教师的样子圈生字。
集体交流，教师随机板贴生字。
(3)指导学生正确认读生字。
要点：复习后鼻音韵母“ing”的发音。
设计意图：圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“清、晴、睛、情、请”，便于学生发现它们在读音、字形上的相似和细微区别之处。
(4)出示“青蛙”“河水清清”“生病”等词卡，学生认读。
2．教读“眼睛”“事情”两个轻声词。
(1)出示“眼睛”“事情”这两个词卡，学生认读。
(2)教师示范读，学生跟读。
把词语还原到句子中，学生正确读句子。
要点：轻声词的轻声音节要读得轻而短。
3．指导朗读。
(1)教师范读，学生跟读。
教师先带着学生一行一行地朗读，再一句一句地读。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。
会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。
（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。
（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。
请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。
（1名学生）（2）轻声。
课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。
请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。
谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。
这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。
我们一起看看这个秘籍是什么。
（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。
一年级下册语文教案设计-《小青蛙》
一年级下册语文教案设计-《小青蛙》一、教学目标知识目标： 1. 通过学习课文《小青蛙》，掌握一年级下册的词语和句子。
2.理解小青蛙的生活习性和环境。
3. 增加学生的文学鉴赏能力，激发学生对自然的热爱。
能力目标： 1. 提高学生的语言表达能力，培养他们的朗读和朗诵能力。
2. 增强学生的合作模式，培养他们的团队意识。
3. 培养学生的独立思考能力，引导他们积极参与讨论。
情感态度价值观： 1. 培养学生对动物、自然的关爱和保护意识。
2. 培养学生的耐心和专注力，培养他们对学习的热情和兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，增进同学之间的友谊。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容，理解小青蛙的生活故事。
2.学会运用所学词语和句子进行书面表达和口头表达。
三、教学难点1.理解小青蛙的生活环境和生活习性。
2.加深学生对《小青蛙》的情感理解，增强阅读体验。
四、教学过程第一课时：导入与讲解1. 导入（5分钟） - 讲解课程主题，介绍本节课的学习内容。
- 激发学生对小青蛙的兴趣，提出问题引导学生思考。
2. 学习阶段（20分钟） - 听老师朗读《小青蛙》，学生跟读。
- 分组讨论，回答问题，理解《小青蛙》的主题和情节。
3. 总结与展望（5分钟） - 总结本课学习的要点，展望下节课的内容。
第二课时：课文学习与讨论1. 复习与导入（5分钟） - 复习上节课学习的内容，导入本节课的学习内容。
2. 学习阶段（20分钟） - 划分小组，学生一起朗读《小青蛙》，互相讨论理解。
- 小组成员分享自己的理解和感受，展开讨论。
3. 拓展延伸（10分钟） - 联想小青蛙的生活，学生进行创作，写一段小故事。
第三课时：情感教育与评价1. 情感教育（10分钟） - 通过小青蛙的故事，引导学生思考爱护自然的重要性。
- 分享小动物保护知识，培养学生对自然生态的尊重和珍惜。
2. 评价（10分钟） - 回顾本课学习的重点，进行学生表现的评价和建议。
一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）
一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级下册语文《小青蛙》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册语文《小青蛙》教学设计篇1一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)一年级下册语文《小青蛙》教学设计篇2教学目标1、知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。
2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重、难点1、让学生在游戏、活动中，兴致盎然的学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。
2、通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。
3、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
教学准备CAI课件、电子琴、小青蛙、小鸟、小猫、小狗和小鸭等动物头饰。
教学设计一、激情引趣，律动发声。
部编版一年级下册语文识字《小青蛙》教案
《小青蛙》教案一、教学内容《小青蛙》是统编教材一年级下册第一单元的一篇课文，本单元是一个识字单元，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
本课是一首儿歌形式的字族文识字，将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，有效避免学习形声字的枯燥。
二、教学思路本课的设计力求贴近学生的实际生活，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，同时采用复习拼音识字、加一加、换一换、儿歌、字谜等识字方法，引导总结形象字识字法，使学生感受到识字的乐趣，喜欢识字，能主动识字，并在生活中处处留心，随时识字。
三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
四、教学重难点重点：通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）谜语导入，激发兴趣1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”打一种动物。
2.板书课题，学生书空。
【汉字】3.指导生字“青”的书写（边写边提示）：青是上下结构，（写完上边的部件）大家看，这部分部件的横画有什么特点？（指导学生答出：第一条横要写的略宽，第二条横最短，第三条横最长）对，长短不同，间距相等。
再看最后一条横画起笔有什么特点？（横中线起笔，右上倾斜）对，遵循了横画右上倾斜的书写规律。
看老师接着写，月字做底时，撇变竖，横折钩的横压在横中线上，两条短横靠左不靠右。
把课题书写完整，齐读课题。
4.学生练习写“青”，点评、总结书写情况。
人教部编版一年级语文下册《小青蛙》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《小青蛙》优秀教案
一、教学内容分析
本课程讲述了小青蛙的故事，内容简单易懂，适合一年级学生理解。
二、教学目标
1. 知识目标：了解小青蛙的生活习性和特点。
2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力。
3. 情感目标：培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
三、教学重难点
1. 重点：理解小青蛙的生活习性。
2. 难点：描述小青蛙的外貌特点和习性。
四、教学设计
1. 导入环节：
通过图片或视频展示小青蛙的形象，引发学生的兴趣。
2. 学习过程：
•第一部分：听老师讲述小青蛙的故事，学生跟读。
•第二部分：老师导引学生讨论小青蛙的生活习性。
•第三部分：学生分组讨论并画出自己心目中的小青蛙。
3. 拓展延伸：
利用亲子阅读活动，激发学生对于自然生态的兴趣，鼓励学生主动了解更多的
动物知识。
五、教学评估
1. 课堂集体表现评价：观察学生在学习过程中的表现，包括语言表达能力和观察力。
2. 个人表现评价：通过学生绘制的小青蛙画作评定学生的创作水平和理解能力。
六、教学反思
通过教学可以看出，学生对小青蛙的关注和兴趣较高，课程内容符合学生的认知水平。
同时，需要通过更多亲子活动来拓展学生的观察和描述能力。
七、教学心得
本节课教学内容生动有趣，学生参与热情高涨，通过多种方式引导学生参与课堂讨论，提高了课程的互动性和学习效果。
以上是人教部编版一年级语文下册《小青蛙》优秀教案的相关内容，希望对教师们的教学工作有所帮助。
部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思第1篇】教学目标：通过聆听《小青蛙》感受民族乐器丰富的表现力，熟悉二胡的音色，并能用动作、声音、打击乐等准确的表现音乐；用富有弹性，轻快活泼的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重点：启发学生对音乐《小青蛙》的理解和表现，让学生有审美体验。
教学难点：对歌曲《小青蛙找家》的处理及表演教学方法：借助谜语、绘画、故事等姐妹艺术有力的强化学生们的审美体验，通过拟人的手法发挥想象让学生身临其境的感受音乐所表现的丰富形象。
教学用具：荷叶大卡片、小青蛙头饰、风头饰、雨头饰、照相机、布袋木偶、投影仪、节奏卡、各种打击乐教学过程：1、谜语导入：师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好，老师出谜语你们来猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
（学生争着回答——“是青蛙”）对了，今天我们上课的课题就叫《小青蛙》（在黑板上用简笔画的方式出示课题）2、师：以前你们听的故事都是用语言描绘的，今天我们来听一个关于小青蛙的故事，它是用乐器二胡来讲述的，我们一起来听听吧，边听边想音乐为我们描绘的小青蛙是什么样子？它们在干什么？。
A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，学生们描述青蛙形象、动作，有的说小青蛙在欢乐地跳跃，有的说它们在捉虫子吃等等师：同学们的想象力真丰富！今天是小青蛙们的节日，它们可高兴了在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，时儿游入水中，时儿蹦上田梗，玩得真高兴。
B、播放第二段，思考：在音乐中听到了什么声音，这声音让你想到什么？学生回答：听到滴答声，好象下雨了，听到风声，风还越来越大。
启发学生用动作和打击乐表示雨越下越大，风越刮越猛。
师：音乐把人们带入夜色芒芒的田野。
这时，天上下起了蒙蒙细雨，雨越下越大，还夹着狂风，然而，小青蛙没有被暴风雨吓到，它们依然愉快得玩耍，有的跳入水中畅游，有的在荷叶下唱歌，还有的在田野里跳舞。
统编版小学语文一年级下《小青蛙》第1课时【教学设计】
识字3 小青蛙第一课时学习目标：1.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清、晴、请、情”5个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.朗读儿歌，初步感受小青蛙的可爱。
学习过程：一、猜谜游戏，揭示课题1.小朋友，你们爱猜谜语吗？那老师就来考考你。
“绿衣小英雄，田里捉害虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
”打一个小动物。
2.你是怎么猜出来的？3.想和它交朋友吗？那就大声打个招呼吧。
二、初读课文，整体感知1.出示自读要求：一读：自由大声地朗读课文，遇到不认识的字或读不准的字，借助拼音多拼读几遍,圈出本课要求认识的生字。
二读：边读边思考：这首儿歌一共有几句话？2.学生自读圈画。
3.示范朗读。
河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。
提醒注意：青蛙的“青”是后鼻音“眼睛、事情”第二个字都是轻声。
4.小朋友们发现这首儿歌一共有几句话了吗？5.小朋友们找出本课的生字宝宝了吗？跟老师一起去和他们交朋友吧。
⑴出示本课生字读一读：qīnɡ jīnɡ yǎn jīnɡ bǎo hù青晴眼睛保护hài shì qínɡ qǐnɡ rànɡ bìnɡ害事情请让病⑴游戏：认一认。
⑴读懂生字，找朋友。
“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”清，清水，因为清水是水，所以“清”这个字是三点水旁。
小朋友们看，这河水多清澈呀，水里的小鱼小虾都会看得很清楚。
晴，晴天。
因为晴天有太阳，所以“晴”这个字是日字旁。
有太阳的天空是晴空，有太阳的天气是晴天。
“眼睛”，因为目就是眼睛，所以“眼睛”这两个字是目字旁。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
保，保护，比如，我们要保护小树苗，不能让它受伤害。
护，护士，在这次新型冠状病毒肺炎的抗击战中，白衣天使护士们不怕危险，不怕辛苦，求助了很多病人，为她们点赞。
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《小青蛙》教学设计
第一课时
教学内容《小青蛙》
教学目标知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
过程与方法：1．自主积累词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观：了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点
自主积累词语。
教学难点了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
教学方法教授法
教学准备生字卡片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
教学过程一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
【设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
】
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
(出示晴天的图片)
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。
(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
(发现生字中的“请、情”)
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)小组比读第三句。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
【设计意图：识字教学是低年级的重点。
此环节老师对生字的教学非常扎实。
在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。
用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
】
本课作业板书设计。