数学教师教学能力提升培训日记
数学教师能力提升培训心得5篇
数学教师能力提升培训心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教师教学能力提升培训日记
数学教师教学能力提升培训日记数学教师教学能力提升培训日记6月xx年10月起享受国务院政府特殊津贴，1999年获曾宪梓教育基金会全国高师优秀教师奖，xx年入选“国培计划”首批国培专家），罗教授讲解的主题是如何进行解题分析，他重点讲解了两个方面，一是：科学把握怎样解题的基论的，是结合自已研究的习题案例，融合自已的研究方法和思想来表达自已的观点，他的讲解接地气，有实践教学案例，没有空洞的理论，并且在讲解过程中有互动，很有可听性，我们有一种想参与的欲望，如首先让我们做一道习题：“一个自行车新轮胎，若安装在前轮则行驶5000千米后报废，若安装在后轮则行驶3000千米后报废，如果行驶一定路程后交换前、后轮胎，使一辆自行车的一对新轮胎同时报废，那么这辆车将能行驶多少千米？”。
如果你不能求解，没关系，请先做第2题．如果你能求解第2题请返回做第1题；如果你也不能求解第2题，没关系，请先做第3题：如果你能求解第3题，请返回做第2、1题；如果你不能求解第3题，请看第4题．通过问题的转化让我们自已悟到这是标准的工程问题了，要解决了一种学生所给出的证法，[ 课~件 ]我积极发言指出证明中的种种弊端，和大师现场对话；课间休息时，我和大师也作了简单的交流，大师同我讲，他没有其他的爱好，就只会研究习题，作习题分析，研究了一辈子，所以才取得如此的成就，我听了之后，很受启发，一个人只有专注才可能成功，一辈子把一件事情做到极致，你一定会成功；而且我和益农初中的余老师还主动提出和大师合影，大师欣然接受，大师与人交流很随和，没有任何架子，在交流时还很谦虚地请我们指教，真的很低调，这是何等的胸怀和境界。
和大师的对话增强了我的自信心，做研究只要有心，真的不是很难的事，同人交往，不管对方身份如何显贵，只要自信，真诚，也不是很难。
作为一座城市人文博物馆，她以年代为脉络、以史实为线索、以人物为亮点、以丰富的陈列手段为载体，系统展示明末至今宁波帮形成、发展、鼎盛的辉煌史诗，以此来弘扬宁波帮爱国爱乡的财智文化、桑梓情怀，籍以营造全世界宁波帮的“情感地标、精神家园”。
小学数学教师教学能力提升训练班培训心得1400字
小学数学教师教学能力提升训练班培训心得1400字作为一名小学数学教师，我一直在寻找提升教学能力的途径。
近期，我有幸参加了一场由专业的数学教育机构举办的小学数学教师教学能力提升训练班，收获良多。
以下是我的培训心得。
一、课程设置合理、内容丰富本次训练班采用了翻转课堂的教学模式，进行了一系列有关小学数学教学的讲座和案例分析课程，结合实际教学情况进行讨论和交流。
课程设置合理，内容丰富，通俗易懂，符合小学数学教学实际需要。
特别是讲座中涉及了许多数学知识当中难度较高的部分，既能够让我们进行知识扩展，同时也更好地帮助我们了解学生的数学学习困难，更好地开展针对性的数学教学。
二、教学方式新颖、启示深刻本次训练班的另一个亮点是，培训班采用了多种形式的教学方式，如案例探究、教育游戏、分组讨论等，让我们以一种更加自然、轻松的方式学习了很多新知识。
最难忘的则是教育游戏，通过游戏的形式让我们体验到了教育新理念的深刻内涵，而且这些新理念还是能够有力地启发我们的教学，提高了我们的教学效果。
三、师资力量雄厚、专业实力强本次训练班的讲师都是来自于著名的数学教育机构，他们在数学教学领域有着非常丰富的经验和成功的案例，给我们带来了很多宝贵的经验，而且经过培训之后，讲师们还会给我们专业的指导，帮助我们更好地将所学知识应用到课堂教学过程中，也从不同角度出发，开展了一系列该讲策略，以更好地实现我们自己的课堂目标。
四、培训后效果明显、实用性强通过本次培训，我的教学思路得到了广泛拓展，教学方法也得到了很大的提升。
现在在教学过程中，我注重学生的主体性和情境感性，尽量讲解性和示范性相结合，增强学生的学习兴趣和动力。
同时，还能更好地理解学生讲解的语言，开展分类训练、教会学生学习的方法，相信未来我将在这方面发挥更大的作用。
总之，在这次小学数学教师教学能力提升训练班中，我收获颇丰，为将来的教学工作打好了坚实的基础。
希望更多小学数学教师，也能像我一样，不断地去拓展教学的视野，努力提高自己的教学能力，为学生的成长发展尽一份努力！。
2023数学教师能力提升心得(精选6篇)_1
2023数学教师能力提升心得（精选6篇）2023数学教师能力提升心得（精选6篇）1在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。
在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。
集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。
我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。
老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。
除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。
空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。
简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。
可谓：量不在多，贵在精。
小学数学教师能力提升培训心得体会（精选7篇）
小学数学教师能力提升培训心得体会（精选7篇）小学数学教师能力提升篇1在20xx年3月19日在山东临沂参加了20xx和美课堂小学数学教师培训，有幸聆听了贲友林和张齐华两位大师精彩的课。
给我最大的感受是两位大师都非常的幽默，与学生都非常的亲近，而且课堂驾驭能力极强。
最深的体验更是感受到他们的教学魅力，真正做到将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。
当然，听课也好,听讲座也罢,我认为最重要的不是我听到了什么?而是我学到了什么?首先是著名特级教师贲友林为全体参会教师带来一节精彩的《年月日》。
在这节课上，贲老师以学生为中心，大胆让学生展示自己的学习卡，说出自己知道的和想知道的，让其他同学来帮助解疑解惑，这样老师很自然地把学生推在前面，让学生成为学习的主人。
学生的风采也一次次展现在台下老师的面前。
在张齐华老师的课上我学到举手的智慧：他告诉学生只要老师提出问题，大家都要举手，举手不动表示我还没有准备好；轻轻招手表示我可以试试；快速招手表示我会，快喊我回答。
这虽然看似花销，但其实意义重大。
且不论学生会不会回答，但至少他在思考。
今天在课堂上我也和我的学生分享了举手的智慧，并请他们也这样做一做。
没想到今天的课堂氛围出奇地好。
连很多平时从不举手的学生也向我招手。
听和学只是我们前进的第一步，在今后的教学中我想我们虽做不成大师,但我们至少能以大师做榜样，学习他们的成功之处帮助我们更好地成长。
小学数学教师能力提升培训心得体会篇220xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我有幸参加了在凯里学院举办的《20xx年黔东南州中小学教师素质提升培训》的培训学习，虽然学习期间酷热难耐，但我们三穗二小的几位老师却能坚持每天必到，并且积极记笔记，积极参与讨论，把这次培训当成自己教学提升中一个难得的机会。
在这次培训活动中，由于班主任老师和凯里学院的精心安排，让我们得以与凯里学院的罗永超教授、杨孝斌博士以及凯里市的郑若梅、周秋嘉、杨昌艳及台江县城关一小的杨慧，雷山丹江小学的文金花老师等小学著名高级数学教师、专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。
2024年数学培训研修日志
教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究者。我们处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。
(1)认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
在学习研修的过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
作为一名生活条件较差的农村教师，网上在线学习，面临的难题是硬件设备电脑和网络的保障，学习时间的保障，使用电脑用暑期教师值班的时间，抓紧一分一秒在线认真地学习，看视频、做作业。虽然学习真的很累，学习时间长了很疲劳，但是我觉得学习的收获也是很大的。
数学教师教学能力提升培训心得12篇范文模板 小学数学教师课堂教学能力提升培训心得
数学教师教学能力提升培训心得12篇范文模板小学数学教师课堂教学能力提升培训心得下面是收集的数学教师教学能力提升培训心得12篇小学数学教师课堂教学能力提升培训心得，供大家参考。
数学教师教学能力提升培训心得112月5日清晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。
候正海老师和黄为良老师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进行了详细的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。
通过这次培训，我有以下感悟：一、数学教学要注意知识前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。
这就要求我们老师们备课时要做足功夫，要让学生所学的知识是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的知识联系起来，还要联系学生今后可能学到的知识。
二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种能力。
培训中，候老师详细地阐述了技能与能力的不同，并明确指出，运算能力是数学的内容核心。
也就说明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学生计算能力的培养。
三、数学教学中，动手操作是必不可少的环节。
课堂上，我们大多数老师总是觉得动手操作有些过于浪费时间，有时控制不好，还会分散学生的注意力，于是淡化了操作环节。
培训中，老师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确；便于学生理解运算的`意义；可以使运算结果获取地更容易；也能更直观的解释算理。
所以在课堂上，我们还应该做一个有心人，根据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获取知识。
四、直面错误，提前预设。
在教学中，我们会发现，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能出现各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。
而且大多数老师在教学时会有意识地回避这些错误，因为担心学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。
可候老师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能出现的错，并把这些错题提前展示给学生，让他们自己分析出错的原因。
教师数学提升培训心得体会
教师数学提升培训心得体会
参加了数学提升培训后，我深刻感受到了自己在教学过程中的不足之处。
在培训中，老师们耐心地为我们讲解数学教学的方法和技巧，让我受益匪浅。
首先，我意识到了数学教学需要不断创新和改进。
传统的教学方法已经无法满足现代学生的学习需求，我们需要不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
其次，培训中老师们强调了学生的主体地位，强调了启发式教学的重要性。
在教学过程中，我们应该引导学生自主探究，培养他们的求知欲和探究精神，让他们在学习数学中感受到乐趣。
最后，培训中老师们还重点强调了数学思维的培养。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，培养学生的数学思维能力非常重要。
因此，我们在教学中应该注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
通过这次培训，我对教学有了全新的认识和理解，也激发了我更多的热情和动力去提高自己的教学水平，为学生的数学学习贡献自己的力量。
数学教师教学能力提升培训心得8篇
数学教师教学能力提升培训心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教师能力提升培训总结5篇
小学数学教师能力提升培训总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教师培训感言类日志
时光荏苒，转眼间，为期一周的数学教师培训已经圆满结束。
在这短短的七天里，我不仅学到了丰富的数学知识和教学方法，更在心灵深处受到了一次深刻的洗礼。
此刻，我满怀感激地写下这篇培训感言，以此记录这段难忘的经历。
一、知识的盛宴此次培训，我们邀请了国内著名的数学教育专家为我们授课。
他们用深入浅出的讲解，为我们揭示了数学知识的内涵和本质。
以下是我印象最深刻的几点：1. 数学思维的重要性专家强调，数学不仅仅是计算和公式，更重要的是培养数学思维。
这种思维包括逻辑推理、抽象概括、空间想象等方面。
作为数学教师，我们要引导学生从生活中发现数学，用数学解决实际问题，从而培养学生的数学思维。
2. 新课程理念下的数学教学新课程理念强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 数学教学方法创新专家指出，数学教学方法要与时俱进，不断创新发展。
我们可以采用探究式教学、合作学习、项目式学习等多种教学方法，让学生在参与、体验中学习数学。
二、教学的启示在培训过程中，我深刻认识到作为一名数学教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握先进的教学理念和方法。
以下是我从培训中得到的几点启示：1. 不断学习，充实自己数学知识日新月异，作为一名数学教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习，充实自己。
只有不断更新知识，才能在教学中游刃有余。
2. 关注学生，关爱学生学生是教学的主体，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，关爱每一个学生。
在教学中，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
3. 创新教学方法，提高教学质量教学方法是教学成功的关键。
我们要根据学生的实际情况，创新教学方法，提高教学质量。
在教学中，我们要注重培养学生的数学思维，激发他们的创新精神，让他们在快乐中学习数学。
三、心灵的洗礼此次培训，不仅让我在知识上得到了提升，更在心灵深处受到了一次洗礼。
数学教师培训随笔（热门12篇）
数学教师培训随笔（热门12篇）篇1：数学教师培训总结20xx年7月15日，县教育局组织县内的500余名小学数学教师会聚在实验中学，展开了对小学数学暑期培训。
培训会上博兴县第一小学的宋春景老师对一年级下册的“实践与综合应用”部分作了详细的解读、说明。
为我们以后的教学起了一个很好的铺垫作用。
数学“实践与综合应用”是新课程增设的一个内容，这既是适应教育改革发展的需要，也是数学教育发展的必然。
注重实践活动和人人学有价值的数学是数学课程的一个趋势，强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。
实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的具体体现，实践与综合应用是学生在教师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。
它强调了与学生生活经验的联系，强调了具体化的实践。
不仅有实践要求，还要求学生综合应用知识来解决问题，即强调学生能将知识应运到生活中去。
宋老师的《实践与综合应用》解读，让我们对于数学实践综合活动课有了更进一步的理解。
实践综合活动课的内容可以是我们生活中提炼的，可以是教材中延伸的，也可以是学习中生成的。
这些平时被我们忽视的栏目，经过今天的培训，使参加培训的教师认识到在以后的教学重要注意以下几点：1、要注重日常教学过程中的实践活动；2、要注重学生间的合作与交流；3、要加强实践活动的指导；4、要重视在知识的形成与应用中感受数学在生活中的作用；5、要重视实践活动后的评价交流。
篇2：数学教师培训总结20xx年11月，我很荣幸能参加这次为期一天的全县小学数学骨干教师培训，在县教育和科技局领导的精心安排下，让我们这些来自全县的将近100位的教师学员倾听了数学骨干教师对数学教学的理解，感悟了他们的数学思想方法。
整个培训活动安排合理，内容丰富，主要从数学“四基”专题为我们制定了详尽的培训计划，这些都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训当中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。
小学数学教师教学能力提升培训心得体会（通用5篇）
小学数学教师教学能力提升培训心得体会小学数学教师教学能力提升培训心得体会（通用5篇）我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
怎样写好心得体会呢？以下是小编收集整理的小学数学教师教学能力提升培训心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学数学教师教学能力提升培训心得体会1这次参加的90学时培训是我工作以来级别最高的一次培训，不但参训的老师都是各个县区的骨干教师，而且不管是讲课还是上课都是全市乃至全国有名的教师。
在这里看看听听专家学者的教育理论、优秀教师的经验介绍，好好审视、反思自己，丰富自己的知识内涵。
因为深知这是一次难得而宝贵的机会，所以在为期两周的培训期间，我非常认真积地对待着每次培训活动，认真完成各项培训作业，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究努力不浪费这大好的培训机会。
现在静下心来好好想想，的确是收获颇丰啊！一、在理论中提升本次培训分成两个阶段，第一阶段是暑假里进行的理论学习。
内容涵盖师德修养、课堂教学能力、学科本体性知识等多个方面，每天都面对不同风格的名师，每天都能听到不同类型的讲座。
有特级教师潘旭东的《小学数学课堂教学的理念和要求》，钱金铎的《数学课程标准解读与实验教材案例分析》。
还有我们舟山市的好几个市级数学教学带头人，他们从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及小学数学教学等教育教学各个领域的独特见解。
并用一个个生动的案例来诠释深奥的理论，给了我具体的操作指导，让我受益匪浅。
在这里，我进一步掌握了新课改的发展方向和目标，充实提高了自己的理论水平，反思了自己以往工作中的不足。
二、在实践中收获第二阶段是放在11月份的其中六天完成。
在这六天里我们聆听了沈家门一小、沈家门小学和定海小学6位有着不同教学风格的老师给我们展示的课堂教学。
课后我们分成三组进行评课，每次的评课我都很好的做着聆听着，因为我们定海参训的都是学科带头人或是老骨干，他们有着丰富的理论和实践经验。
小学数学教师能力提升培训心得体会
小学数学教师能力提升培训心得体会作为一名小学数学教师，我参加了一次能力提升培训，今天我想分享一下我的心得体会。
首先，培训的内容非常丰富。
培训涵盖了小学数学教学的各个方面，包括教学理念、教学设计、课堂管理、学生评价等等。
我觉得这些内容非常实用，能够帮助我更好地组织和设计我的数学课堂。
特别是在教学理念上，培训着重强调了学生的主体性，以及培养学生的综合能力。
这给了我很大的启发，使我更加注重培养学生的思维能力和创造力，而不仅仅是灌输知识。
其次，培训的形式和方法非常多样化。
培训采用了讲座、案例分析、小组讨论、实践演练等多种形式。
这样的多样性使得培训更加生动有趣，我不仅能够接受理论知识的讲解，还能够参与到各种互动活动中去。
特别是在小组讨论环节，我能够和其他教师一起交流经验和探讨问题，这对我来说是一次很好的学习机会。
此外，培训还注重实践演练，让我们能够在课堂上尝试新的教学方法和技巧。
这种实践的机会使我更加熟悉新的教学内容，提升了我的教学效果。
再次，培训的师资力量非常强大。
培训中的讲师都是数学教育领域的专家和资深教师，他们不仅具有丰富的教学经验，而且对数学教育理论有着深入的研究。
在培训中，他们向我传授了很多实用的教学技巧和方法，让我受益匪浅。
他们还详细解答了我的问题，并给予了很多中肯的建议。
通过和他们的交流和互动，我对数学教学有了更深入的认识，也激发了我进一步研究和探索的兴趣。
最后，培训还给我提供了学习和成长的机会。
培训结束后，我觉得自己的教学能力得到了很大的提升，有信心能够更好地开展数学教学工作。
同时，我也认识到自己还有很大的进步空间，需要不断学习和提高。
培训还给了我一个和其他教师交流学习的机会，我能够和他们分享我的经验和心得，也能够从他们的经验中吸取教训。
这样的学习和成长机会对我来说非常宝贵，我会珍惜并不断努力。
总之，这次能力提升培训对我来说是一次非常宝贵的经历。
我通过培训学习到了很多新的教学理念和方法，提升了自己的教学能力。
小学数学教师能力提升培训心得体会
小学数学教师能力提升培训心得体会
作为小学数学教师，参加能力提升培训是非常有必要的。
我参加了一次小学数学教师能力提升培训后，我从中收获了很多，并且对自己的教学方法和思维方式有了新的认识和改进。
首先，培训中我学习到了一些先进的数学教学方法和策略。
培训中，专家讲解了一些针对小学生数学学习特点和心理发展的教学方法，比如启发式教学、合作学习、情境教学等。
通过学习这些方法，我能够更加有效地引导学生思考、探究和解决问题，激发他们学习数学的兴趣和动力。
其次，培训中我了解到了一些数学教学资源和工具。
专家推荐了一些适合小学数学教学的教学资源，比如教学软件、教学游戏、教学器材等。
这些教学资源可以帮助我更生动有趣地进行数学教学，让学生更好地理解和掌握数学知识。
此外，培训中我还和其他数学教师进行了互动交流。
在小组讨论和合作中，我可以与其他教师分享自己的经验和教学心得，也可以从他们那里汲取一些好的教学方法和经验。
这种互动交流的方式让我从不同的角度看待和思考数学教学问题，丰富了我的教学思路和方法。
最后，参加培训使我认识到数学教师的专业发展是一个不断学习和提升的过程。
通过培训，我意识到我需要不断更新自己的数学知识和教学技能，了解教育教学最新的发展动态，不断探索和尝试适合自己的教学方法。
综上所述，小学数学教师能力提升培训对于提高教师的教学水平和专业发展是非常重要的。
通过培训，我学习到了一些先进的教学方法和策略，了解到了一些数学教学资源和工具，还与其他数学教师展开了互动交流。
参加培训不仅让我对数学教学有了更深入的认识和理解，也为我今后的教学工作提供了很大的帮助。
教师数学提升培训心得体会
教师数学提升培训心得体会教师数学提升培训心得体会一、引言作为一名小学数学教师，我一直致力于提高自己的教学能力和数学知识水平，在过去的几年中，我参加了多次教师数学提升培训，积累了一些心得体会。
本文将对我的教师数学提升培训心得进行总结和分享。
二、培训内容教师数学提升培训的内容十分丰富，主要包括数学教学理论知识、教学方法和策略、课堂应用技巧等方面的学习。
在培训过程中，我学到了许多新的概念和方法，拓宽了自己的教学视野。
下面我将根据培训的主要内容进行详细介绍和总结。
1. 数学教学理论知识在数学教学理论方面，培训课程注重理论的深入剖析和研讨，使教师能够对教学进行全面的分析和评价。
培训课程提供了丰富的教学案例和教材解读，使我对小学数学教学目标、课程结构和知识体系有了更加清晰的认识。
特别是对于学科交叉和知识整合的理解，我从培训中学到了很多，这对我在教学中的指导和实践具有重要的价值。
2. 教学方法和策略数学教学方法和策略的培训是我参加教师数学提升培训的重要内容之一。
在培训中，我学到了许多新的教学方法和策略，比如探究式教学、合作学习、启发式教学等。
这些新的教学方法和策略，使我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在探究式教学中，学生通过自主探索和发现，从而建立起深厚的数学概念和技能。
整个教学过程注重培养学生的探索能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
在培训中，我通过实际操作和案例研究，深入理解了探究式教学的思想和方法，这对我在平时的教学中起到了积极的指导作用。
合作学习是培训中另一个重点讨论的话题。
在合作学习中，学生分组合作，共同完成数学问题的解决过程，通过交流和合作，相互学习和帮助。
在培训中，我了解到合作学习对于培养学生的合作意识和团队精神非常重要，而且在学生学习的过程中也能够激发他们的学习热情和积极性。
启发式教学是一种引导学生思考和解决问题的教学方法。
在启发式教学中，教师通过提问和引导，激发学生的思考力和解决问题的能力。
数学教师教学能力培训心得体会
数学教师教学能力培训心得体会数学教师教学能力培训心得体会一、前言作为一名数学教师，我深知自己的不足之处，并且渴望不断提高自己的教学能力，为学生创造更好的学习环境。
为此，我参加了一次数学教师教学能力培训活动，并在活动中学到了许多有益的知识和方法。
在本文中，我将分享我在这次培训中的心得体会，希望能对其他数学教师有所帮助。
二、培训内容这次培训主要是围绕数学教学的关键环节展开的，包括教学设计、教学方法、课堂管理和评价等方面的内容。
培训的授课形式多样，有讲座、小组讨论和实践等环节。
其中，我觉得最有收获的是实践环节，通过参与模拟课堂和教学案例分析，我有机会亲身体验和思考其中的教学问题。
三、教学设计在培训中，我学到了许多关于教学设计的知识。
首先，一个好的教学设计需要从教学目标出发，明确所要达到的教学效果。
然后，根据学生的实际情况和学情特点，选择合适的教材和教学方法，进行教学内容的呈现。
最后，设计合适的练习和评价方式，以检验学生对知识的掌握和理解程度。
在实践环节中，我有机会设计了一堂二次函数的教学课，按照培训中教学设计的步骤，我首先设定了教学目标，即让学生掌握二次函数的基本概念和性质，并能够应用二次函数解决实际问题。
然后，我选择了一些有趣的教学方法，如教具演示、小组合作和问题导入等，来激发学生的兴趣和参与度。
最后，在练习和评价方面，我设计了一些能够检验学生理解和应用能力的习题，并使用了学生自评互评的方式，让学生参与到教学过程中来，提升他们的学习动机和能力。
四、教学方法在培训中，我还学到了许多关于教学方法的知识。
首先，我了解到不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。
例如，讲授法适用于对知识点的讲解和传授；讨论法适用于促进学生思维和合作能力的培养；实验法适用于培养学生实践和探究能力等。
其次，我学到了一些具体的教学方法，如案例教学、示范演示、差异化教学和互动教学等。
这些方法都能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
数学教师教学能力提升培训日记
数学教师教学能力提升培训日记6月20日，阴，宁大我来了! 6月19日晚上准备好了本次学习培训的相关日用品，20日早上一早就迫不及待想早一点出发了，早上7点左右带女儿和她同学到外面用完早餐，顺便把她们送到学校，然后到加油站给车加满油，我就准备出发了，车开出之后不久就发现问题来了，导航发不出声音，这可有点难办了，开车时听导航发出的声音，按指令开就行了，不可能边开车边看画面，这个很危险，先自已弄了一会儿弄不好，又拿到一个导航专卖店鼓捣了半天，可还是弄不出声音，本来想不用导航，直接开过去算了，后来想想宁大第一次去，不熟悉，万一开错路，折腾不起，怎么办？想到徐老师有导航，就借来一用，有了导航底气很足，马上就上路了，算了算还算顺利，9点多一点出发，11点多一点到，不到两个小时，有车确实方便。
实际上宁大是很好找的，不用导航也可以来的，但人往往有一种依赖思想，长此以往开车寻路的能力越来越弱。
到了宁大东校门，我打电话给培训负责老师，我到了，他们服务态度很好的，很快安排人给我办好了入住手续，我住在校外的蓝庭宾馆，尽管条件很简陋，但我认为还可以的，有电视，可上网，基本设施都有的，这样就行了，毕竟我们是来学习的，不是来享受的，下午完成相关报道手续后，培训学员简单集中了一下，培训项目的总负责人程老师讲了一些有关培训的安排和注意事项，强调了相关纪律，没想到的是我被安排为培训第三小组的组长，这也意味着责任多一点，听课学习要更加认真一点。
本次培训学员还是比较多的，有40、48、90学时培训的，三种学时的培训学员集在一起，有100多人。
萧山的学员我就看到了一个（益农初中的余老师），本来他也想和我有一个伴，可谁知他是48学时培训的，不和我们住在一起，时间也不一样，他们只有5天。
除了他之外，没有认识的，不过也没有关系，大家都是老师，还是有共同话题，很快大家就能聊到一起。
和我住在一起的是临平的一个老教师，人很不错的，心态很好，也能聊到一起。
数学教学能力提升培训心得体会
数学教学能力提升培训心得体会数学教学能力提升培训心得体会数学教学能力提升培训心得体会1为了进一步提高教师驾驭课堂教学的能力与程度，适应新形势下教育改革与发展的需要，教育局组织了骨干教师培训，在这短短的几天里，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们坐在宽敞明亮的教室里一起讨论交换，仿佛又回到了二十几年前的学生时期。
授课老师们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
现谈谈我的学习心得。
一、增强自身师德修养教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。
教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。
教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。
”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。
所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。
二、丰盛的培训内容这次培训授课老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。
这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。
在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，如何有效”等等。
我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且认真写评课稿等。
学员们除了认真完成老师布置的各种作业外，还以小组为单位进行讨论、发言，接着在班上轮流发言。
培训内容虽然很多，但结合培训内容重新审视自己，我发现了自身的许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“漏洞”。
三、劳碌而充实的每天培训期间，我们每天上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业。
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(一）6月20日，阴，宁大我来了!6月19日晚上准备好了本次学习培训的相关日用品，20日早上一早就迫不及待想早一点出发了，早上7点左右带女儿和她同学到外面用完早餐，顺便把她们送到学校，然后到加油站给车加满油，我就准备出发了，车开出之后不久就发现问题来了，导航发不出声音，这可有点难办了，开车时听导航发出的声音，按指令开就行了，不可能边开车边看画面，这个很危险，先自已弄了一会儿弄不好，又拿到一个导航专卖店鼓捣了半天，可还是弄不出声音，本来想不用导航，直接开过去算了，后来想想宁大第一次去，不熟悉，万一开错路，折腾不起，怎么办？想到徐老师有导航，就借来一用，有了导航底气很足，马上就上路了，算了算还算顺利，9点多一点出发，11点多一点到，不到两个小时，有车确实方便。
实际上宁大是很好找的，不用导航也可以来的，但人往往有一种依赖思想，长此以往开车寻路的能力越来越弱。
到了宁大东校门，我打电话给培训负责老师，我到了，他们服务态度很好的，很快安排人给我办好了入住手续，我住在校外的蓝庭宾馆，尽管条件很简陋，但我认为还可以的，有电视，可上网，基本设施都有的，这样就行了，毕竟我们是来学习的，不是来享受的，下午完成相关报道手续后，培训学员简单集中了一下，培训项目的总负责人程老师讲了一些有关培训的安排和注意事项，强调了相关纪律，没想到的是我被安排为培训第三小组的组长，这也意味着责任多一点，听课学习要更加认真一点。
本次培训学员还是比较多的，有40、48、90学时培训的，三种学时的培训学员集在一起，有100多人。
萧山的学员我就看到了一个（益农初中的余老师），本来他也想和我有一个伴，可谁知他是48学时培训的，不和我们住在一起，时间也不一样，他们只有5天。
除了他之外，没有认识的，不过也没有关系，大家都是老师，还是有共同话题，很快大家就能聊到一起。
和我住在一起的是临平的一个老教师，人很不错的，心态很好，也能聊到一起。
第一天感觉还好，睡得也不错，食堂用餐也重温了一下大学生活。
宁大进进出出的人很多的，学生也多，校内环境还不错的，就是校外小摊小贩太多，感觉有点乱。
(二)6月21日，阴，第一天上课！王老师结合自已的教学实践，讲了如何对习题举一反三，进行变式设计，他认为重点在“反”，要从条件、结论、图形的位置、方法、思想等方面进行多角度变化，来拓展学生的思维。
尽管我平时的教学中，也在搞一些变式研究，但我远远没有达到王老师的这种研究程度，一个教师能够把变式研究到一种极致，真的是有心人，了不起，值得我们学习，以后的教学中我真的需要好好研究。
(三)6月22日，阴，第二天上课！今天上午给我们上课的是大师级人物罗增儒教授（男，汉族，1945年1月生，广东省惠州市人，三级教授，课程与教学论（数学）博士研究生导师。
1962年从惠州一中考入中山大学数学力学系数学专业，毕业后在省耀县水泥厂当过矿山职工（10年）和子弟中学教师（8年），19年底调入师范大学数学系。
曾先后担任师范大学数学教育研究所所长、师范大学教务处处长、省数学会常务理事、省中学数学教学研究会副理事长、西安市中学数学教学研究会理事长、《数学教育学报》编委、中国教育学会中学数学专业委员会学术委员、系中国数学奥林匹克首批高级教练。
1994年10月起享受国务院政府特殊津贴，1999年获曾宪梓教育基金会全国高师优秀教师奖，2011年入选“国培计划”首批国培专家），罗教授讲解的主题是如何进行解题分析，他重点讲解了两个方面，一是：科学把握怎样解题的基本过程（怎样解题的的四步骤：理解题意、思路探求、书写表达、回顾反思）；二是：懂得通过解题分析去学会解题（怎样学会解题的四步骤：简单模仿、变式练习、自发领悟、自觉分析）。
他的讲解不是纯理论的，是结合自已研究的习题案例，融合自已的研究方法和思想来表达自已的观点，他的讲解接地气，有实践教学案例，没有空洞的理论，并且在讲解过程中有互动，很有可听性，我们有一种想参与的欲望，如首先让我们做一道习题：“一个自行车新轮胎，若安装在前轮则行驶5000千米后报废，若安装在后轮则行驶3000千米后报废，如果行驶一定路程后交换前、后轮胎，使一辆自行车的一对新轮胎同时报废，那么这辆车将能行驶多少千米？”（请用方程或算术等多种方法求解．然后想想如何让学生也会解）。
看看这个题也不难，但实际上我们很多教师也不会做（真的是一件很可悲的事情），让我们思考了一段时间之后，罗老师从不同角度对这个题的解法进行了分析，并且让我们提出自已的想法和观点，互相交流。
他在讲解这个题时，并不是简单地给我们结果，而是在我们遇到解题障碍时，偱偱善诱，把这个题目转化为以下问题：如果你不能求解，没关系，请先做第2题．例1-2 一件工程，平均分为前、后两段，甲工程队干前半段5000小时完成，乙工程队干后半段3000小时完成，如果两工程队同时动工，甲工程队干前段、乙工程队干后段一定时间后，甲、乙两工程队交换（交换时间不计），使前、后两段同时完工，问整个工程一共几小时完成？（属于什么题型？中途交换如何处理？）如果你能求解第2题请返回做第1题；如果你也不能求解第2题，没关系，请先做第3题：例1-3 一件工程，甲工程队干一半需5000小时，乙工程队干一半需3000小时，如果甲、乙两工程队一齐干，整个工程几小时完成？（中途交换去掉了，属于什么题型？）如果你能求解第3题，请返回做第2、1题；如果你不能求解第3题，请看第4题．例1-4 一件工程，甲工程队干需10000小时，乙工程队干需6000小时，如果甲、乙两工程队一齐干，整个工程几小时完成？通过问题的转化让我们自已悟到这是标准的工程问题了，要解决此题也就不难了，并且这样一种教学方法给我们留下了非常深刻的印象，以后也不太会忘记，因为是老师引导我们自已悟出的，不是他硬塞给我们的。
反思我们的初中数学教学，我们平时的课堂习题教学几乎百分之百都是我们老师直接给学生结果，学生没有悟的时间和空间，不可能对做过的题有多少深刻的印象，当时是懂的，以后遇到还是不会做，这也是我们教师经常抱怨的：做过的题，讲过的题还是不会，这能怪学生吗？我们教师应更多的省自已，如果象罗老师这样有耐心，慢慢引，慢慢启，看似慢，但学的踏实，教的到位，学生学习质量能不好吗？还有在分析三角形内角和定理时，也给我留下了非常深刻的印象。
一道简单的定理证明，罗老师作了深入的研究，对学生给出的证法，找出了种种弊端，并一一作了很深入的阐述。
再如很平常的矿泉水空瓶调换矿泉水这一最常见的问题，他也有如众不同的见解，罗老师思维敏捷、严谨、看似很平常的数学问题他也能作出如此深入的研究，让人叹为观止，如此高龄还能有这种研究的激情，让人不得不服。
作为一座城市人文博物馆，她以年代为脉络、以史实为线索、以人物为亮点、以丰富的陈列手段为载体，系统展示明末至今宁波帮形成、发展、鼎盛的辉煌史诗，以此来弘扬宁波帮爱国爱乡的财智文化、桑梓情怀，籍以营造全世界宁波帮的“情感地标、精神家园”。
我想宁波人之所以在工商界有如此的成功，是因为他们懂得集体的力量和智慧是无穷的，个人的力量是有限的，所以他们在全世界各地成立了很多宁波商会，互帮互助，共同经营，一方有难，八方支援，团队的力量造就了宁波帮的成功。
(四)6月23日，阴，第三天上课！今天上午给我们上课的是陈永明教授（陈永明，1940年生，江苏无锡人，教授，现就职于上海市徐汇区教育学院。
1962年毕业于上海师范大学数学系。
曾任上海市中学数学教师继续教育中心组副组长，教育部中学数学教师继续教育项目组成员，全国高等师范院校数学教育研究会理事，上海市徐汇区政协委员）。
陈教授讲解的主题是数学习题教学研究，他重点讲解了两个方面，一是：在教学中教给学生习题的解法，尽可能用通法，当然学生中有一些巧的方法，也是比较好的，教师可以给予鼓励，但不要去推广，因为通法容易理解、掌握、可以解决一大片题目，巧的解法是学生个性化的想法，但大部分学生是很难想到的，这一观点我是认可的；二是：对习题的解法要归纳、梳理，做到一题多解，多解归一，总结出一些解题规律性的东西，让学生脱离题海。
这一观点也是比较有价值的，值得我们在以后的教学中重视，特别是复习教学中，教师应有意识地对一些知识点和题型进行梳理、总结，在学生大脑中建立相应的解题模块，提高学生的解题能力。
由于陈老师讲课的理论性偏强一点，我只是大致的听了一下，没有细细品味。
下午讲座的是宁波下属区县的教研员潘小梅老师（女），她主讲的内容是初中数学考试命题案例分析。
她主要是结合自已的中考命题经历，讲解一线教师如何参与命题和一些命题的策略。
可能我自已觉得命题对我们一线教师来讲，意义不是很大，因为大部分教师是不太可能有机会参与中考命题，大不了就是平时偶尔出一份试卷，这其中的大部分题目也是出自网上摘抄，原创的命题几乎也不大会有，所以我下午听的也不是特别专注。
但我们了解一些命题的特点和规律，对我们的教学也是有所帮助的。
(五)6月24日，阴转晴，第四天上课！今天上午讲座的还是宁波江东区的教研员潘小梅老师（女），她主讲的内容是初中数学说题，她认为说题的目的主要还是为了强化教师对解题教学的研究，从而达到提高教学效率，减轻学生课业负担的效果。
她阐述了说题模式：“原题再现解法研究拓展联想过程反思”。
并结合一些教学实践习题和宁波市中考试题，具体讲述了教师说题应从那些方面展开，她认为应从以下方面去说题：2.说题目：说已知条件（包括隐含条件）、所求结论、难点的位置、程度和成因等。
3.说解法：解答的步骤和结论；为什么要这样解。
4.说思想：说解题的教学思想方法、策略、规律。
5.说延伸：题目的变式和结论的推广和拓展等。
6.说反思：解法的优化、题目本身的合理性等。
7.说教法：简明扼要地说明如何进行题目讲解的教学方法。
应该来讲，这是到目前为止我所听到的有关教师说题程序的一个最权威的标准，值得我们青年教师借鉴。
潘老师多年参与宁波中考命题工作，对习题的研究还是很有自已的见地的。
下午是到宁波永兴中学观摩教学，经我们上课的有两位老师，一位是年轻的姚老师，还有一位是宁波的特级教师李老师，姚老师和李老师上的是两节研究型的课，姚老师上的是操作方案方面的习题研究，李老师上的是几何图形中最值问题的研究。
应该来讲，两位教师作了充分的准备和精心的设计，在课堂上展示了他们较为优秀的数学素养。
(六)6月25日，阴转晴，第五天上课！今天上午讲座的是杭州市下城区的教研员张晋红老师（女），她主讲的内容是平面几何教学的三大难关和两个视角，由于她的研究资料涉及到个人的知识产权问题，没有留给我们，再加上听课时课件放得快一点，有很多很精彩的内容不能及时记录，真的很是遗憾，不过没关系，我们主要是听她的一些观念，给自已洗洗脑。
听她的讲述，这又是一个研究狂，除了吃饭、睡觉，其它的时间就是研究数学习题，调研听课，写自已的研究心得，多篇论文在全国顶级的杂志上发表，一个女教师能研究到如此地步，真的很是了不起，这又让我见识了专注的力量。