廉颇蔺相如列传导学案一

《廉颇蔺相如列传》导学案一

高一语文编写人：张素雨审定人：毕文生黄先立

学习目标]

1、了解司马迁生平及《史记》的有关知识及故事发生的背景。

2、掌握“闻”“见”“却”“因”“以”“顾”等文言实词和虚词的意义和用法。

3、分析蔺相如的形象。

[教学难点、重点分析]学习目标2、3

[学习方法]

通过反复诵读掌握重点实虚词和人物形象的客观分析。

[知识链接]

1．司马迁简介。

司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。20岁以后，他游遍南北，到处考察风俗，采集传说，为《史记》的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任太史令，有机会读遍皇家藏书。公元前99，因上书替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，历尽十载完成《史记》。

2．《史记》简介。

《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。它奠定了后世写史的体例。《史记》高度地反映了历史的真实，有很高的史学价值，又有很高的文学价值。书中对部分人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。

（三）时代背景简介。

战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。他南面的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。

[学习过程]

一、初读课文，读准加点字音。（A级）

倨．（）睨．（）镬．（）嘻．（）觑．（）渑．（）

怿．（）匿．（）驽．（）刎．（）颈之交列观．（）

二、学习1~7段，积累文言知识（B级）

（１）一词多义

闻：以勇气闻于诸侯（）见：秦诚恐不可得，徒见欺（）忽闻门外虫鸣（）大王见臣列观，礼节甚倨（）指：秦指示王（）却：相如因持璧却立（）

头发上指（）已却秦存赵，使将将其军归魏（）负：秦贪，负其强（）

均之二策，宁许以负秦曲（）因：因宾客至相如门谢罪（）

臣诚恐见欺于王而负赵（）不如因而厚遇之（）（2 ）指出下列句子中加点字词类活用现象（B级）

相如视秦王无意偿赵城，乃前．曰乃使其从者衣．褐

左右欲刃．相如舍．相如广成传舍

宁许以负．秦曲臣请完．璧归赵

毕礼而归．之秦王恐其破．璧

大王必欲急．臣未尝有坚明

．．约束者

卒廷．见相如。故令人持璧归，间．至赵矣

赵王于是遂遣相如奉璧西．入秦

（3 ）说出下列句子文言句式并翻译（C级）

1、廉颇者，赵之良将也

2、为赵宦者令缪贤舍人。

3、和氏璧，天下所共传宝也。

4、求人可使报秦者。

5、欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺。

6、臣诚恐见欺于王而负赵

7、使不辱于诸侯8、秦王坐章台见相如

三、赏读1~7文段（C）

1、蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开了几个回合的较量？由此可见他怎样的性格特点？

2、本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话? （D级）

四、口头翻译第四段和第六段（D级）

【学习反思】

作业布置：

1、找出下列句中的通假字：

秦王以十五城请易寡人之璧，可予不召有司案图设九宾礼于廷

秦自穆公以来二十余君唯大王与群臣孰计议之

[拓展阅读]

伟大的文学家、历史学家司马迁的不朽巨著《史记》有一种无穷的历史魅力，每次读来都有新的收获。《廉颇蔺相如列传》中的蔺相如可谓是个成功的人物，完璧归赵后官拜为上大夫，渑池会后又提升为上卿，且口碑很好。《刺客列传》中的荆轲可谓失败的典型，刺杀秦王没有成功，反而加速了燕国的灭亡。对此，历来褒贬不一，有的说是“悲壮地失败”，有的说是“可耻地失败”，但“失败”是无可非议的。两个人同是门客，同是面对暴虐的秦王，同是处理非常事件，为什么一个成功一个失败呢？对于一个人的人生，它有怎样的启示呢？

顺大势者成，逆大势者败。这里，势是指人类社会与自然界的发展规律。“完璧归赵”发生在公元前283年，当时战国七雄齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦称霸于世，人才济济，谁也不甘示弱。秦国虽日益强大，有吞并六国之心，但苦于对手林立，一时不能得逞。蔺相如为了国家出使秦国，顺势而为，一举获得成功。而56年后，公元前227年，荆轲刺秦王之时，形势已经发生了根本的变化，韩国被消灭，秦统一中国的大势已定。燕太子丹的太傅鞠武给太子丹分析形势说,，秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏。你怎能为了受过欺辱这点儿怨恨就想去触怒他呢！（太子丹受辱之事是指他作为人质在秦国时，秦王对他不好，他是从秦国逃回来的。）不久鞠武又对太子丹说，采取危险的行动却希望安全，制造祸患而祈求幸福，计谋短浅而结怨很深，为了结交一个新朋友而不顾国家的大害，这正叫增加仇恨以助长灾祸。像鸷一样凶狠的秦国，一旦对燕国发泄其仇恨残暴的怨气，那燕国一定完蛋。对太傅关于形势的正确分析，太子丹置若罔闻，一心只为报“见陵”之怨。可见荆轲所为是逆大势而动。

高素质者成，低素质者败。蔺相如是赵国宦官令缪贤的门客，缪贤向赵王说了推荐他的理由”蔺相如要缪贤“肉袒伏斧质”向赵王请罪。由此可见相如有一种积极主动的爱国精神。接受出使秦国的艰巨任务，也是相如主动承担的。他向赵王保证：“城入赵而璧留秦，城不入赵，臣请完璧归赵。”相如出使秦国前赵王并未封他什么官职。后来在“将相和”中相如有意避开廉颇，更显出他的高品质。与之相反，荆轲虽“好读书击剑”，但当他“以术说王元君”时，王元君不用他。他又游于榆次，与盖聂论剑，盖聂“怒而目之”。他只得离去，再游于邯郸，鲁勾践与之搏战，争道，结果“鲁勾践怒而叱之，荆轲嘿而逃走，遂不复会。”可见荆轲多次