大班科学活动认识大于小于等于号(数)
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思【教学目标】1. 了解大于号和小于号的含义。
2. 理解大于号和小于号的比较方法。
3. 初步掌握使用大于号和小于号比较两个数大小的方法。
【教学重难点】1. 理解大于号和小于号的比较方法。
2. 在实际生活中运用大于号和小于号比较大小。
【教学准备】1. 课件和视频资源。
2. 小班和大班共用的数字卡片、数字积木等教具。
3. 大于号和小于号的卡片。
【教学过程】一、热身：数数游戏老师出示一些数字卡片，让孩子们数数，并按照大小排列。
然后老师出示大于号和小于号的卡片，让孩子们猜测两个数字中哪一个更大或更小。
教师可以先从简单的数字开始，然后逐渐增加难度。
二、引入：学习大于号和小于号1. 引导孩子们观察大于号和小于号，并解释两个符号的含义。
在黑板上画出大于号和小于号，向孩子们介绍它们的形状和含义。
2. 谈论大于号和小于号的比较方法，让孩子们自己想想如何比较两个数字的大小。
可以通过视频或图像等多种方式引导孩子们讨论。
三、示范：学习使用大于号和小于号比较两个数的大小1. 老师先出示两个数字卡片，并问孩子们哪个数字更大，然后让孩子们用大于号和小于号的卡片比较大小。
2. 老师可以借助图像或实物，让孩子们感性理解大小的比较。
例如，让孩子们比较一条小鱼和一条大鱼的长度，让他们用大于号和小于号来表示。
四、练习：部分大班孩子互相辨认、比较1. 老师将一些数字写在黑板上，然后让孩子们用卡片标出数字的大小关系。
老师可以通过提问来引导孩子们，例如：“数字3和4，哪个数字更大？”等等。
2. 老师可以将孩子们分成小组，让他们两两比较大小，然后用大于号和小于号的卡片表达出来。
五、总结：练习复习，澄清疑惑1. 请孩子们用笔在纸上画出大于号和小于号。
2. 老师可以随机出示一些数字，让孩子们用卡片比较大小。
还可以让孩子们自己想一些数字，然后用大于号和小于号的卡片来比较大小。
六、反思1. 教学过程中，有些孩子可能对比较符号的使用方法还不是很清楚，容易混淆，需要引导他们多练习和加强理解。
幼儿园大班数学《大于号,小于号,等于号》
幼儿园大班数学《大于号，小于号，等于号》活动目标：1.认识数学符号“>、<、=”，理解数学符号表示的数量关系。
2.比较两组数量的多少，能用符号表示数量的关系，提升数学逻辑能力。
3.喜欢玩大于号、小于号、等于号游戏，对“>、<、=”符号感兴趣。
活动重点：认识数学符号“>、<、=”，理解数学符号表示的数量关系。
活动难点：比较两组数量的多少，能用符号表示数量的关系活动准备：鳄鱼教具，小虾卡片、课件活动过程：一、教师以音频导入教师：小朋友们，我们一起听一段儿歌，听完后说一说你听到了什么？（幼儿回答）教师：对啦，小朋友回答的很准确，那你们知道怎么用小手来表示这些符号吗？（教师请个别幼儿演示）教师示范正确的手势表示符号。
带领幼儿练习几次。
教师：接下来有一位鳄鱼先生说想要考考小朋友（出示鳄鱼教具）邀请小朋友用鳄鱼教具表示大于号和小于号、等于号。
教师总结：小朋友们都很聪明哦，知道怎么用手势和小鳄鱼来表示大于号和小于号、等于号。
二、教师出示小虾卡片多张，引导幼儿玩符号游戏教师说明规则：邀请幼儿随意将小虾卡片摆放在鳄鱼两边，并摆放鳄鱼方向。
请幼儿说明为什么这样摆放。
（老师可示范）多次邀请，多次练习。
教师：小朋友们，原来开口方向的数字大，箭头方向的数字小，数字一样是等号。
接下来，我们要一起玩游戏了，考考你们！准备好了吗？（幼儿回答）三、出示游戏，帮助幼儿进一步加深符号教师：游戏前老师要先给大家做个简单的测试。
邀请个别幼儿操作。
教师：接下来我请小朋友一起玩分组游戏吧。
教师介绍游戏规则，引导幼儿玩符号游戏。
（邀请个别幼儿玩游戏）赢的幼儿获得奖章。
教师：小朋友们刚刚的分组游戏好玩吗？（幼儿回答），那接下来老师要加深难度啦！赢得幼儿获得奖章。
教师总结：通过游戏，我们已经熟练掌握了大于号和小于号、等于号的应用。
四、教师出示逻辑狗卡片，引导幼儿观察卡片教师出示卡片，引导幼儿观察，并提醒幼儿操作结束后自行检查。
大班数学活动《认识大于号和小于号》教案
大班数学活动《认识大于号和小于号》教案教学目的1.通过游戏的方式，让学生了解大于号和小于号的意义2.帮助学生掌握使用大于号和小于号进行简单比较的方法3.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力教学重点1.认识大于号和小于号的意义2.熟练运用大于号和小于号进行简单比较教学准备1.数据卡片：2，5，8，102.笔和纸3.游戏道具：大于号和小于号卡片各2张4.教师准备活动PPT教学过程1. 导入活动教师打开PPT，放出活动题目：“比一比，谁更大？”让学生按照从大到小的顺序排列数字2，5，8，10并解释过程。
最后询问学生使用了什么方法或符号来进行比较。
2. 巩固知识通过比较数字的大小，教师出示大于号和小于号，并说明它们的含义。
例如，“大于号”表示左边的数字比右边大，“小于号”则表示右边的数字比左边大。
巩固演示3-4个例子用大于号和小于号进行简单的比较。
3. 进行游戏1.游戏物品的准备：教师准备2张大于号卡片和2张小于号卡片与数字卡片2，5，8，10。
2.游戏规则的讲解：把数字卡片背面朝上放于课桌上，一名学生抽一张出来，然后另一名学生抽一张，并将卡片正面朝上放于数字卡片的上方。
学生需要用大于号和小于号比较这两张卡片表示的数字的大小，并选择正确的卡片放在数字卡片旁边。
3.游戏及教学：让学生分组进行比赛，并在比赛过程中指导学生规定的方法或提示符号。
4.游戏结束及概括：比赛结束后，帮助学生总结游戏过程，而后再总结一次大于号和小于号的含义。
教学反思通过这个活动，学生了解了大于号和小于号的含义及其在数学比较运算中的作用。
游戏的形式使得学生更容易学会正确运用这两个符号。
同时，在活动中学生的积极参与和团队合作精神也得到了培养。
不过在实际操作过程中，应该对学生实行分组控制来保证比赛的进行及学生注意力未分散等细节问题。
大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】
大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号和小于号的定义及表示方法2.学会运用大于号和小于号进行数的比较3.提高数学思维和逻辑能力二、教学内容1.认识大于号和小于号的定义及表示方法2.运用大于号和小于号进行简单数比较3.练习运用大于号和小于号比较数的大小三、教学准备1.教师准备：–相关课件和PPT–笔记本电脑，投影仪和音响设备–教学白板和笔–各种数学教具2.学生准备：–数学笔记本和笔–数学教具四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示有关大于号和小于号的图案和简单数列，引领学生发现其中的规律，同时让学生表达出自己的大于和小于的概念。
2.呈现和引导（30分钟）–教师通过PPT或教学板书，展示大于号和小于号的定义和表示方法，引导学生较深刻的理解。
–教师和学生共同探讨几个实际的数值例子，并引导学生运用大于号和小于号进行比较。
–教师结合学生集体/单独练习，并引导学生解答有关大于号和小于号数的大小比较的问题。
3.活动（40分钟）–学生分成小组，在教师指导下，进行各种数学教具和算盘计算，以大于/小于号为符号来比较这些数的大小。
–学生们互相交流讨论解决问题，提高了学生们思维和逻辑能力。
4.总结（15分钟）–教师与学生一起总结全课学习了什么，加深学生理解和记忆。
–教师激发学生对大于号和小于号更深入的思考，并导向学生如何将知识应用到实际生活中。
五、教学反思1.教师应根据学生的年龄和知识水平来设计合理的教学内容，避免使学生感觉无聊或难以理解。
2.在活动设计中，要确保活动与教学目标有关联，增强学生的兴趣，引导学生发现数学规律。
3.教师应当不断引导教学，鼓励学生发表意见，并根据学生的反馈对教学进行调整，以保证教学质量的有效提高。
大班科学活动认识大于小于等于号(数)
科学活动：认识“＞”“＜”“＝”（数）执教：管水金活动目标：1.学习比较数量的多少。
2.初步认识大于号和小于号等于号，了解其含义。
并学习用大于号和小于号等于号表示两个数字的大小。
3.积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。
活动准备：1.10只蝴蝶、8只蜜蜂图片2.1——10数字卡片若干张3.“＞”“＜”“＝”卡片若干张4.数字头饰活动过程：一、猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣。
1.师：老师今天带了了两个谜语，请小朋友猜一猜。
老师说谜底，幼儿依次猜出是蝴蝶和蜜蜂，老师引导幼儿用掌声欢迎蝴蝶和蜜蜂的到来。
出示蝴蝶和蜜蜂的图片，引导幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶相比，谁多？谁少？10和8相比，哪个数字大？哪个数字小？师：我们可以在两个数字之间放一个符号，让小朋友一眼就可以看出哪边数字大哪边数字小。
教师出示大于号，以大于号的口吻引导幼儿学习运用大于号。
师：小朋友们好，我叫大于号，朝着左边张开大嘴巴的就是我大于号，告诉小朋友们一个秘密：如果站在我前面的数字比后面的数字更大，我就要向更大的数字张开我大大的嘴巴！师：我应该向谁张开大嘴巴？（引导幼儿观察思考回答：向蝴蝶和数字10 张开大嘴巴。
）师：因为10比8大。
所以应该向着10 张开大嘴巴。
蝴蝶飞走了2只，现在请小朋友观察下，现在左边右边又是多少呢？（左边右边都是8所以我们可以用一个我们常见符号等于好来表示。
）2.问：蝴蝶和蜜蜂最喜欢在什么地方玩耍？（花园里）展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同。
出示小于号，提问：小于号像什么？引导幼儿用身体表演加深印象，引导幼儿重点观察小于号朝右边张开大嘴巴小屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的小，说出6小于9.3.师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好记，我们得想办法把他们记住。
”启发幼儿找出其内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都是对着哪个数？（大数）尖尖的小屁股对着哪个数？（小数）”引导幼儿学习儿歌：“开口向谁，谁就大；尖尖向谁，谁就小；左右相等用等于。
大班科学活动认识大于小于等于号数
大班科学活动认识大于小于等于号数在幼儿园的教学中，科学活动对于幼儿的启蒙和培养掌握基本知识和技能有着重要的作用。
其中，认识大于小于等于号数是幼儿在数学学习中的一个重要环节。
通过科学活动的方式，能够更有效地引导幼儿认识大于小于等于号数，并在实际操作当中加深他们对于概念的理解。
本文将以此为主题，探讨大班幼儿在科学活动中认识大于小于等于号数的方法和心得。
一、学习环境的营造在进行科学活动前，首先要为幼儿创造一个良好的学习环境。
教师可以使用丰富的教具和游戏道具，比如木块、图形卡片等，激发幼儿学习的兴趣。
另外，教室的布置也要与科学活动的主题相呼应，如在进行“大于小于”的活动时，可以在黑板上写上大于小于号，加深幼儿对于符号和数的理解。
二、比较大小的实际操作为了帮助幼儿更好地理解大于小于等于的概念，可以设计一系列的实际操作活动。
例如，教师可以准备一些水果，然后让幼儿按照大小进行排序，并使用大于小于号数表示其大小关系。
这样，幼儿能够在实际操作中感受到大小和概念符号之间的关联，帮助他们更深入地理解。
三、游戏与竞赛的结合在科学活动中，游戏和竞赛是一种有效的学习方法。
可以设计各种竞赛活动，比如找出一些物品进行对比，并使用大于小于等于号数进行标记，然后让幼儿观察并判断大小关系，看看谁能得出正确答案。
通过游戏和竞赛的方式，能够激发幼儿学习的兴趣，并加深他们对于大于小于等于号数的记忆和理解。
四、多样化的教学资源多样化的教学资源是进行科学活动的关键。
教师可以利用教具和图书等资源进行教学，还可以通过多媒体技术辅助教学，呈现丰富多样的教学内容。
例如，可以使用数学游戏软件进行互动教学，让幼儿通过操作电脑来加深对大于小于等于号数的认识。
五、家庭与学校的合作与家长的合作是提高幼儿学习效果的重要环节。
教师可以向家长提供一些相关的学习资料，让家长在家中配合幼儿进行学习。
同时，教师还可以通过开展家校互动活动，让家长与幼儿一起参与到科学活动中来，促进家校合作，共同为幼儿的学习进步努力。
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。
然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。
大班数学教案认识大于等于小于
大班数学教案：认识大于、等于、小于引言在数学中，我们经常会遇到需要进行比较的情况。
比如，在比较两个数字的大小时，我们常常会使用大于、等于和小于符号进行表示。
这些符号在数学中非常重要，因此在大班数学教学中，我们需要通过具体的案例和练习，让学生正确理解和应用大于、等于、小于符号。
教学目标在本节课结束时，学生将能够： 1. 正确理解大于、等于和小于符号的含义； 2. 能够在实际问题中运用大于、等于和小于符号进行比较。
教学步骤第一步：认识大于符号1.通过举例子引入大于符号的概念，比如：“假设小明拥有5个苹果，而小红有8个苹果，我们可以用大于符号来比较他们的数量：小红的苹果数量大于小明。
”–小红的苹果数量 > 小明的苹果数量2.让学生自己动手举例子，并用大于符号来表达比较结果。
例如：“请你们找一个具体的情境，用大于符号进行比较。
”–学生回答不同情境下的比较结果，并用大于符号表达出来。
第二步：认识等于符号1.介绍等于符号的概念，比如：“假设小明和小红各自有4个苹果，我们可以用等于符号来表示他们的数量相同。
”–小明的苹果数量 = 小红的苹果数量2.让学生思考并回答具体情境下的等于比较结果。
例如：“如果小明有6个苹果，小红有3个苹果，他们的数量是否相等？”–学生回答是否相等，并用等于符号表达出来。
第三步：认识小于符号1.通过举例子引入小于符号的概念，比如：“假设小明拥有7个苹果，而小红只有4个苹果，我们可以用小于符号来比较他们的数量：小红的苹果数量小于小明。
”–小红的苹果数量 < 小明的苹果数量2.让学生自己动手举例子，并用小于符号来表达比较结果。
例如：“请你们找一个具体的情境，用小于符号进行比较。
”–学生回答不同情境下的比较结果，并用小于符号表达出来。
第四步：练习应用1.给学生一些练习题，让他们能够灵活地应用大于、等于和小于符号进行比较。
–例题1：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们的苹果数量谁多？•解答：小明的苹果数量 > 小红的苹果数量–例题2：小刚有7本图书，小花有7本图书，他们的图书数量是否相同？•解答：小刚的图书数量 = 小花的图书数量–例题3：小李身高130cm，小明身高140cm，谁的身高更高？•解答：小明的身高 > 小李的身高第五步：小结与延伸1.对本节课学习的内容进行小结，并鼓励学生在日常生活中多加应用。
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思一、教案简介本教案针对幼儿园大班（4-5岁）所设计，主要引导孩子们认识数学符号“大于号”和“小于号”，以便他们能初步了解数字的大小，更好地为日后的数学学习打下基础。
二、教学目标1.让孩子们认识“大于号”和“小于号”；2.让孩子们初步了解数字的大小；3.让孩子们能够运用“大于号”和“小于号”来进行数值比较。
三、教学准备1.认识“大于号”和“小于号”的卡片或图片；2.数字数量少于10的卡片或图片。
四、教学流程1. 导入环节（5分钟）教师出示装有数字的卡片或图片，并让孩子们分辨其数值大小。
2. 认识“大于号”和“小于号”（10分钟）教师拿出卡片或图片上的大于号和小于号，并向孩子们解释其含义：当一个数字比另一个数字大时，我们会用大于号“>”表示；而当一个数字比另一个数字小时，我们则会用小于号“<”表示。
接着，教师再拿出一些数字，让孩子们对这些数字进行比较，使用卡片或图片上的符号表达出这些数字的大小关系。
3. 端午节主题活动（10分钟）为了让孩子们更好地理解和掌握“大于号”和“小于号”，我们引入一个端午节主题的活动：让孩子们模仿蒲公英和红花粽子的形状，并根据数字大小比较来进行分组。
例如，比数字1大的孩子分在蒲公英组，比数字1小的孩子分在红花粽子组。
4. 回顾大于号和小于号（5分钟）教师再次提起大于号和小于号，与孩子们讨论数值的大小关系，让孩子们巩固相关概念，并做出一些示例展示。
5. 练习（25分钟）教师设置练习，让孩子们使用刚刚学过的大于号和小于号符号进行数值比较，比较完后，教师让孩子们自己检查答案，并进行讲解和纠错。
6. 结束语（5分钟）教师与孩子们共同回顾今天的学习内容，概括今天学到的“大于号”和“小于号”的知识，鼓励孩子们在今后的学习中继续努力。
五、教学反思通过本次数学课的教学，我发现幼儿园大班的孩子们理解能力和接受能力都很强。
他们非常热情地参与到这个数学游戏中来，乐于发现数字之间的差别，并且很快地掌握了大于号和小于号的使用方法。
幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思
幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思活动背景在幼儿园大班数学教学中，数学知识的教学活动需要富有趣味性和实践性，以便更好地吸引幼儿的注意力和培养幼儿的学习兴趣。
作为数学中的基本概念，大于号小于号的教学活动不仅能够帮助幼儿建立数学思维和判断能力，还可以培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
因此，本文将介绍一种适合幼儿园大班的《大于号小于号》数学活动教案。
教学目标1.了解大于号和小于号的符号含义；2.能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较；3.培养孩子的数学思维和语言表达能力。
教学流程活动一：认识大于号和小于号目的让孩子们认识大于号和小于号的符号含义。
物资准备黑板、粉笔、图示道具。
操作步骤1.教师先在黑板上画两条竖线，代表着一个数轴；2.然后在数轴左侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“1”，这表示1；3.在数轴右侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“9”，这表示9；4.接下来，让孩子跟着老师画出其他的数字，如“2”、“4”、“6”、“8”，然后在数字之间画上大于号或小于号；5.带领孩子们说出画出来的数字以及大于号和小于号的符号含义。
教学反思这个环节主要是通过视觉化的形式帮助孩子们认识大于号和小于号的符号含义。
在知识点教学中，视听、触觉的方式是最为直观的方式之一，在教学过程中合理地运用图示道具，能够极大地促进孩子对知识点的理解。
活动二：比较大小目的让孩子们能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较。
物资准备黑板、粉笔、计算卡片。
操作步骤1.教师在黑板上写下大于号、小于号的符号；2.从计算卡片中选择两个数字出来，通过数字的大小比较，让孩子出示正确的符号；3.将计算卡片分发给孩子，并指定每个孩子小组，要求孩子们把翻出来的计算卡片上的数字按照大小关系排列，并选择相应的符号贴在上面。
教学反思这个环节主要是通过实际操作，让孩子们更好地理解大于号和小于号的符号。
孩子们在选择符号的时候不仅要注意符号的图像含义，还需要区分数字的大小关系。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案教学目标：1. 让幼儿认识并理解大于号和小于号的概念。
2. 能够正确运用大于号和小于号进行比较。
教具准备：1. 数字卡片或数字图片，包含一些数字例如1-10之间的数字。
2. 大于号和小于号的卡片。
教学过程：1. 导入：找出最高的男孩和最高的女孩教师将一张男孩的照片和一张女孩的照片放在黑板上，让幼儿观察并比较这两张照片，找出谁是最高的男孩和最高的女孩。
然后引导幼儿思考，怎么表示最高的男孩和最高的女孩。
教师便写出“最高的男孩>最高的女孩”的形式，指出大于号的表示方法。
2. 引入“大于号”和“小于号”教师出示一些数字卡片或数字图片，例如数字1-10之间的数字，并把大于号和小于号的卡片放在黑板上。
然后让幼儿观察数字卡片或图片上的数字，根据数字的大小，选择正确的大于号或小于号，将数字连接起来。
示范几个例子后，让幼儿尝试完成剩余的数字连接。
3. 大班活动：比赛“大于号”和“小于号”让幼儿分成两组，每组面对面站立，每个小组随机出示一张数字卡片或数字图片，然后选出一名代表，代表按照数字的大小，用大于号或小于号来表示两组数字的大小关系。
教师根据代表的表现给予鼓励和奖励。
4. 小结和评价教师与幼儿一起总结学习的内容，强调大于号和小于号的意义和使用方法，并让幼儿用自己的话回答以下问题：大于号表示什么意思？小于号表示什么意思？拓展活动：1. 数字比较游戏：让幼儿在围成一个圆圈的时候，教师出示一个数字，然后幼儿按照数字的大小顺序依次坐下，由此可生成一个数字的排序。
2. 数字找朋友：教师给每个幼儿发一张数字卡片，要求幼儿找到与自己的数字相对应的朋友。
3. 数字排序练习：给幼儿多个数字卡片或图片，让他们按照数字的大小顺序进行排序。
4. 数字填空：给幼儿一些数字的填空题，让幼儿选择正确的大于号或小于号来填空，例如“3 _ 5”或者“8 _ 10”等。
教学反思：此教案通过真实的例子和互动的游戏，帮助幼儿认识和理解大于号和小于号的概念，并能正确运用大于号和小于号进行数字比较。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。
2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。
3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。
4.培育幼儿比拟和推断的力量。
5.培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。
活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。
1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。
小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。
师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。
师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。
师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思一、教学目标1.知道大于号和小于号的含义。
2.能够用大于号和小于号表示两数的大小关系。
3.培养幼儿们的数学思维和判断能力。
二、教学内容1.了解大于号和小于号的基本概念。
2.认识大于号“>”和小于号“<”。
3.练习使用大于号和小于号比较数字大小。
三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师通过举例子让学生感受大于号和小于号，例如：“1比0大，我们用什么符号表示呢？”2. 认知环节（20分钟）1.教师出示大于号和小于号的图案，让学生感知并说出红色的图案代表大于或小于。
2.教师模仿拍打大于号和小于号，在学生的视线范围内移动，让学生配合模仿音乐做出相应的动作。
让学生感性认知大于号和小于号的基本含义。
3.教师用数字举例子，比如“10>5”，“5<10”，教师通过解释和学生共同思考，让学生理解大于和小于，也帮助学生通过比较数字的大小来更好地理解大于号和小于号。
3. 实践环节（25分钟）1.教师出示十进位纸卡片“∣__________∣”。
请学生用数码卡片填入空格中的数字，目的是让学生用数字的大小差异来理解大于和小于号的应用与使用。
2.教师继续出示数字填空练习题，鼓励学生尝试使用大于号和小于号的符号比较数字的大小。
3.教师分发习题，让学生独立完成练习题，以此操作大于和小于号。
教师可以观察学生的完成情况，及时纠正学生的错误。
4. 总结环节（10分钟）教师通过讲解让学生总结大于号和小于号的应用。
同时结合学生在数字填空和练习题中的结果及错误，对学生进行指导，纠正错解。
四、教学反思1.教师通过动手模仿大于和小于号的拍打，使学生通过的动手过程来感知并理解大于和小于。
外在动作的体验让学生掌握了显而易见的符号、用符号来表示数字关系；在学生介入深层次的思考之中，通过符号来判断数字大小的关系。
2.学生在数字填空练习中，如果没有掌握大小数的规律，那么就很难找到符号显示数字之间的大小关系。
幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号一幼儿园大班数学活动认识时钟二幼儿园大班数学活动认识正方体三幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号一一：教学目标：1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
二：教学准备加减符号、等于号、大于号、小于号，数字卡片，运算卡片，幼儿每人两份操作材料，一幅画。
三：教学过程（一）巩固加减、等于号，引出大于和小于1、说一说教师：你们知道这三个□里面写的是什么？想看看吗？教师一一出示减号、加号、等于号，并读一读。
再看看这里面是什么？出示一幅画：画上有哪些小动物？现在，我们用加号、减号、等于号来说说这幅画上的小动物的数量关系，老师说一个，你们说一个，我先说：树上有1只猴子，树下有1只猴子，树上的猴子和树下的猴子一样多，，我就用等于号来表示，1=1（大家念一遍）你们说啦，谁来试一试：请个别幼儿说：水里有2条大鱼，和2条小鱼，大鱼和小鱼是一样多，2=2（大家跟念一遍）刚才用了=号，现在，我们用+、-、=号来说一道算式题，我先来：树上本来有6只小鸟，飞走了3只，还剩几只？6-3=3请个别幼儿：草地上原来有4只小兔，又来了一只小兔，现在一共有几只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）2、做一做：刚才，我们说了说，现在我们来做一做，老师给你们每人准备了三道题目，你们在□里填上合适的符号（暗藏三张不等式，上面有三道算式题如果幼儿发现有问题就拿到黑板上），我知道你们挺聪明的，今天看看谁做得全对，好，开始吧！幼儿操作做练习题，教师巡视。
幼儿相互检查，并纠正错误的答题。
（二）认识大于号和认识小于号：1、认识大于号：开口朝着大数笑；好！我们一起来看看，这三位小朋友发现的问题；哎呀，这三道确实不好用等于号呀，你们知道吗？其实，这些题目除了用等号表示外，我们还可以用其它符号来表示的，今天老师给你们介绍两位新朋友，出示>号：它像什么？谁来用身体的动作来表示它的样子，那它叫什么？（大于号）（大家跟念一遍）出示数卡8□4，哪边数大？哪边数小？8和4 中间不能用=号，对吧，那我就写大于号，说明前边的数比后边的数大。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》教案名称：大班数学活动教案《大于号小于号》教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）表示数值大小的概念和用法。
2. 培养学生观察和比较数值大小的能力。
3. 让学生能用大于号和小于号正确比较数值的大小关系。
教学准备：1. 大于号和小于号的卡片或图片。
2. 数值卡片或图片。
教学过程：1. 导入活动：- 教师拿出大于号和小于号的卡片或图片，向学生展示，并简单解释它们的意思和用法。
- 让学生举例说明如何用大于号和小于号比较数值的大小关系。
2. 活动1：数值排序游戏- 将一组数字卡片或图片随机分发给学生。
- 要求学生根据数字的大小关系，排列出一个有序的数列。
- 学生可以用大于号和小于号的卡片来表示数字的大小关系。
- 学生完成后，教师和学生一起检查答案的正确性。
3. 活动2：大于号小于号比较- 教师出示两个数值，让学生观察并比较它们的大小关系。
- 学生根据观察结果，用大于号和小于号的卡片来表示两个数值的大小关系。
- 随机选择几对数值，让学生分别比较大小关系，并展示他们的答案。
- 教师和学生一起讨论每对数值的大小关系，并确保学生对比较大小关系的概念和用法有正确理解。
4. 拓展活动：- 让学生在小组中相互出题，比较大小关系，并可用大于号和小于号的卡片来表示。
- 每位学生可以设计两个数值，让组员比较大小关系。
- 每个小组选出最大和最小的数值，并用大于号和小于号的卡片来表示。
- 小组之间可以进行比较，看哪个小组选出的最大和最小数值正确性更高。
评估与总结：1. 教师观察学生在活动中的表现，并及时给予肯定和鼓励。
2. 教师可以随堂进行简单的口头测验，检测学生对大于号和小于号的理解程度。
3. 教师和学生一起总结本节课所学的内容，并对学生在比较大小关系上的成绩给予肯定和建议。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案一、教案背景在幼儿园大班的数学教育中，理解“大于号”和“小于号”是孩子们学习比较和排序的重要一步。
通过具体的教学活动，孩子们可以掌握比较大小的基本概念，并将其应用于日常生活中。
二、教学目标知识目标：认识“大于号”和“小于号”的符号及其含义。
技能目标：能够使用“大于号”和“小于号”来比较两个数的大小。
情感目标：培养孩子们对数学学习的兴趣和探索精神。
三、教学准备数字卡片（1-10）。
图形卡片（如圆形、三角形等不同大小的图形）。
比较大小的游戏道具（如不同大小的球、水果模型等）。
白板和标记笔。
四、教学内容1. 引入新知识通过展示不同大小的物品，引起孩子们对大小比较的兴趣。
2. 认识“大于号”和“小于号”介绍“大于号”（＞）和“小于号”（＜）的符号形状，并解释其含义。
3. 比较数字大小使用数字卡片，教授孩子们如何用“大于号”和“小于号”来表示两个数字的大小关系。
4. 比较图形大小利用图形卡片，让孩子们练习比较不同图形的大小，并使用符号表示。
5. 实际应用通过游戏和日常生活中的例子，让孩子们理解“大于号”和“小于号”的应用。
五、教学方法直观教学：利用实物和卡片，让孩子们直观感受大小差异。
互动游戏：通过游戏，让孩子们在玩乐中学习比较大小。
小组合作：让孩子们分组进行比较活动，培养团队合作能力。
六、教学过程1. 引入话题通过提问“你们知道怎样表示一个东西比另一个东西大或者小吗？”引入新课。
2. 介绍符号使用白板展示“大于号”和“小于号”，并解释其含义。
3. 数字比较分发数字卡片，让学生们练习使用“大于号”和“小于号”来比较数字。
4. 图形比较使用图形卡片，让孩子们比较不同图形的大小，并用符号表示。
5. 游戏实践设计一个比较大小的游戏，如“大小接龙”或“水果排序”，让孩子们在游戏中加深理解。
6. 日常应用讨论在日常生活中如何使用“大于号”和“小于号”，如比较年龄、身高等。
大班数学活动认识大于号和小于号教案与反思
大班数学活动认识大于号和小于号教案与反思一、教学目标1.让幼儿了解数学中的大于号和小于号，认识数值大小的比较关系。
2.能正确使用大于号和小于号进行数值大小的比较。
3.提高幼儿观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔。
2.小于号和大于号的卡片。
3.数字卡片（1~10）。
三、教学过程1. 热身1.老师和幼儿用手指、脚趾等进行趣味数值大小比较，并引导幼儿讲述比较结果。
2. 认识小于号和大于号1.老师将小于号和大于号的卡片分别拿出来，让幼儿观察并介绍。
2.然后老师用白板或黑板列出几个数字，并让幼儿用对应的卡片比较数值大小。
3.接着，老师让幼儿用手指、脚趾等进行比较，并用小于号和大于号卡片表示出来。
3. 活动环节1.环节一：数数比大小。
–老师向幼儿出示数字卡片，要求幼儿数出该数字卡片的数量，并用小于号和大于号卡片进行比较。
2.环节二：观察比大小。
–老师出示一些物品，并让幼儿进行观察和比较大小，同时使用小于号和大于号卡片表示出来。
3.环节三：小组比拼。
–将幼儿分成两个小组，每组选择一个代表。
然后老师向代表出示两个数字卡片，要求代表用小于号和大于号卡片进行比较，看哪个组的代表先比出大小，比较正确。
4. 总结1.老师统一总结大于号和小于号的用法。
2.让幼儿再次回顾所学内容，并进行反馈。
3.教师评价。
四、教学反思通过本次大班数学活动，幼儿们充分认识到了大于号和小于号的概念及用法，提高了他们的观察能力和思维逻辑能力。
在活动过程中，我发现幼儿们更喜欢在活动中学习，热情和参与度明显提高。
同时，幼儿们在小组比拼环节中表现出良好的合作精神和比较能力。
当然，在活动实施过程中或多或少还是存在着一些问题，比如有些幼儿操作不够规范，观察能力和比较能力还有待提高。
为此，在今后的教学中，我将针对不同幼儿的个性特点和差异，不断进行探索和创新，更好地促进幼儿的全面发展。
大班数学活动设计认识大于号和小于号教案【含教学反思】
大班数学活动设计认识大于号和小于号教案【含教学反思】教学目标通过本次课程，学生能够：1.认识大于号和小于号的符号；2.能够正确使用大于号和小于号；3.形成正确的数学比较思维。
教学重点1.帮助学生明确大于和小于的概念；2.让学生掌握如何使用大于和小于号；3.激发学生数学思维的能力。
教学难点1.让学生充分了解大于和小于符号的意义；2.让学生自己掌握大于和小于符号的用法。
教学过程1. 活动引导大班的孩子们，大家好！今天我们要学习一下一年级的数学内容——认识大于号和小于号。
要是学会了这个内容，以后在学习数学的时候会有很大的帮助哦。
2. 活动设计步骤一：小游戏“数数比大小”。
1.学生分成三组，从0开始依次数数，然后依照各组成员所说的数字由小到大或由大到小排列。
2.教师在黑板上画出一个“比大小”的符号（不标注大小，小于号和大于号混合），要求学生根据自己所站的场地，正确填空。
步骤二：课堂互动“数数连连看”。
1.让学生们自由编排两组数，记下来并对比大小。
2.班级各组争取正确数出自己的答案。
每回答出一个正确结果，两组各得一分。
互动过程中请教师给予代表队员鼓励，并告诉他们问题的答案。
3.设计多个相同的玩法轮流学习，掌握大小符号的概念，直到教师确定学生对符号的记忆有一定的认识。
步骤三：总结课并感悟分享。
在本次课程中，学生们通过小游戏“数数比大小”，课堂互动“数数连连看”两个环节，已初步认识了大小符号的概念，并掌握了大小符号的用法。
在剩下的时间，让每组选出一名代表上板操作大小符号，让其他学生和这名代表一起操作，落实大小符号的正确性。
教师还可以让同学们举手分享自己使用大小符号的体验，让学生去体味其中的乐趣。
3. 教学反思通过这次教学，我发现了以下几个方面的问题：1.教学内容过于简单，针对大班学生的智力发展存在一定倾向；2.教师在授课过程中需要更多的针对学生的学习情况进行思考；3.课程内容的设计应该更多考虑如何激发学生学习兴趣；4.教材内容应该更能够贴近学生的生活，让学生更容易接受。
大班数学活动教案《大于号小于号 》（二篇）
大班数学活动教案《大于号小于号》大班数学活动教案：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程:一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，(教案出自：屈老师教案网)请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2( )7 5+3( )6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表扬。
五、本节课总结。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。
[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。
[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。
鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。
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科学活动：认识“＞”“＜”“＝”（数）
执教：管水金
活动目标：
1.学习比较数量的多少。
2.初步认识大于号和小于号等于号，了解其含义。
并学习用大于
号和小于号等于号表示两个数字的大小。
3.积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。
活动准备：
1.10只蝴蝶、8只蜜蜂图片
2.1——10数字卡片若干张
3.“＞”“＜”“＝”卡片若干张
4.数字头饰
活动过程：
一、猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣。
1.师：老师今天带了了两个谜语，请小朋友猜一猜。
老师说谜底，幼儿依次猜出是蝴蝶和蜜蜂，老师引导幼儿用掌声欢迎蝴蝶和蜜蜂的到来。
出示蝴蝶和蜜蜂的图片，引导幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶相比，谁多？谁少？10和8相比，哪个数字大？哪个数字小？
师：我们可以在两个数字之间放一个符号，让小朋友一眼就可以看出哪边数字大哪边数字小。
教师出示大于号，以大于号的口吻引导幼儿学习运用大于号。
师：小朋友们好，我叫大于号，朝着左边张开大嘴巴的就是我大于号，告诉小朋友们一个秘密：如果站在我前面的数字比后面的数字更大，我就要向更大的数字张开我大大的嘴巴！
师：我应该向谁张开大嘴巴？（引导幼儿观察思考回答：向蝴蝶和数字10 张开大嘴巴。
）
师：因为10比8大。
所以应该向着10 张开大嘴巴。
蝴蝶飞走了2只，现在请小朋友观察下，现在左边右边又是多少呢？（左边右边都是8所以我们可以用一个我们常见符号等于好来表示。
）
2.问：蝴蝶和蜜蜂最喜欢在什么地方玩耍？（花园里）展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同。
出示小于号，提问：小于号像什么？引导幼儿用身体表演加深印象，引导幼儿重点观察小于号朝右边张开大嘴巴小屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的小，说出6小于9.
3.师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好记，我们得想办法把他们记住。
”启发幼儿找出其内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都是对着哪个数？（大数）尖尖的小屁股对着哪个数？（小数）”
引导幼儿学习儿歌：“开口向谁，谁就大；尖尖向谁，谁就小；左右相等用等于。
二、智力闯关游戏，巩固所学知识。
游戏1：学做“＞”“＜”“＝”
找2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用手势表演“＞”“＜”和“＝”，读出7大于4，4小于7。
游戏2、找朋友。
玩法：你们看教室里有三个符号宝宝的家，边上站着许多戴有数字宝宝的小朋友在等着它的好朋友。
请你们轻轻的把椅子下面拿出数字卡片挂在胸前看一看你们要到哪个符号宝宝的家就去找相应的数
字宝宝手拉手，面对面站好，明白吗？好！音乐响了就开始好吗？来开始．．．．．．
三、活动小结：
小朋友在活动中表现得非常出色，今天我们认识了并已经和大于号和小于号交上了朋友，能够灵活地运用它们了，老师真为你们感到高兴。
其实在数学知识王国里，还有许多奇妙有趣的东西等待你们去发现、去探索、去研究呢！让我们一起努力，学习更多的本领，好吗？。