红领巾真好ppt

义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册
第一课时
学习目标
1、会认本课8个生字和8个词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的 好朋友。我们要保护鸟类，不让它们受 到伤害。
ห้องสมุดไป่ตู้ 导学提示一
【任务】初读课文，学习生字。 【流程】 1）自读生字词； 2）小组合作学习生字； 3）检查字词认读情况。并交流识字方法 【评价】读准字音，声音响亮。
导学提示二
【任务】有感情的朗读课文，背诵课文 【流程】 1）自读自背。 2）小小组互背。 3）全班展示背诵。 【评价】正确、流利、有感情
导学提示三
任务：书写生字。 流程：
1、认读要写的生字。 2、观察字的结构，注意易写错的 地方，小组交流。 3、书写生字。 4、小小组互评。
(书写正确，姿势端正。）
羽毛 羽毛球
领队 领唱
捉住 捉拿
理想 总理
活跃 跳跃
蹦蹦跳跳 活蹦乱跳
机灵 灵活
早晨 清晨
拓展延伸
1、读一读公益广告：我是一株小小草， 请您注意您的脚。 试着为小鸟写一写这样的广告。
2、阅读有关鸟类的书籍。
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册
第三课时
作业设计
1．“红领巾”真好!这话是谁说的?为什么这样说?读了课文 你就 明白了。这篇课文有 个小节，第一小节写的是清晨的 林中， 最快乐；第二小节写的是小鸟最——；第三 小节写的是小鸟表扬 放鸟巢。 2．读读下面的词语，把不会的做上记号，与同学交流。 蓬松 清晨 活跃 蹦蹦跳跳 翠绿 鸟巢 崭新 飞来飞去 机灵 木牌 梳理 捕捉害虫 3，照样子，写词语。 例：蹦跳 蹦蹦跳跳 高兴 热闹
4、请写出下面词语的反义词。 早——( ) 爱护——( ) 机灵--( ) 高——( ) 快乐——( ) 崭新——( ) 5、照样子写句子。 护 爱护 我们要爱护小鸟。 捉———— 6、给下面的字选出正确的读音，用“√”画出来。 跃 棱 巢 崭 捉 晨 7、在括号里填上适当的词语，再读一读。 一( )小鸟 一( )羽毛 一( 、 )木牌 一( )红领巾 一( )歌声 一( )树苗
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
总结课文，深化认识
1、谈生活中的不良现象。
2、为了更好的保护鸟类，你想做些什么？
学习目标
1、进一步巩固生字。 2、会背诵课文 3、能书写本课生字。
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册
第二课时
导学提示一
【任务】复习生字 【流程】 1）在小组用齐读、开火车读等方式巩固 生字 2）请开得好的小组展示 【评价】准确，响亮
8、读句子，再加上适当的标点符号。 (1)清晨 林中谁最快乐 (2)小鸟一会儿歌唱 一会儿梳理蓬松的羽毛
学得最认真的小组有机会当小老师领读哦！
叽 喳 蓬
léng
jī
zhā
péng
跃
pái
yuè
棱 巢
cháo
zhăn
崭
牌
叽 棱
喳
巢
蓬 崭
跃 牌
蓬松 活跃 鸟巢 崭新 木牌 叽叽喳喳 扑棱棱
导学提示二
【任务】听课文的录音，说说你从中感受 到什么。 【流程】 1）听录音。 2）小组交流感受。 3）全班展示 【评价】回答声音响亮，表达流利。
扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
导学提示四
【任务】自由读3小节，从那些地方体会到 “红领巾”爱鸟呢？小鸟会对他们说什么 呢？ 【流程】 1）自由读文。 2）小组内合作交流 3）全班展示。 【评价】回答声音响亮，表达流利。
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”
导学提示三
【任务】找出文中写小鸟可爱、机灵的小 节，想想哪些词语体会到小鸟的可爱、机 灵？ 【流程】 1）小组内勾画， 2）全班交流展示。 3）练习朗读， 【评价】回答声音响亮，表达流利。
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟，