修改病句的步骤
小学修改病句的原则和步骤
小学修改病句的原则和步骤病句就是指结构不完整，意思表达的不明确、不清楚，有错误的句子。
一、常见的病句的病因（一）用词不当主要有下面几种情况。
褒义词贬用或者贬义词褒用。
比如：张敏同学说的话很对，我们都附和她。
李宁同学很顽强，不肯接受同学们的意见。
第一句话中，“附和”多用于贬义，是属于贬义褒用了，显得感情色彩不相符，应把“附和”改为“赞同”第二句话中，“顽强”一次是褒义贬用了，感情色彩与句子意思也不相符，应把“顽强”改为“固执”。
2 用表示整体的词来说个体比如：我家总共有五个人口。
爷爷给我买了四本书籍。
第一句话中的“人口”和第二句话中的“书籍”，都是表示整体的词，“五个”和“四本”都是表示个体的。
所以，应把“人口”改为“人”，“书籍”改为“书”。
3 词语跟所说明的对象不相称。
比如：李老师很爱戴学生。
大家都很爱护饲养员赵大叔。
这头猪长得很胖。
群众对领导，年轻人对年老的（长辈）用“爱戴”。
领导对群众，年老的对年轻人，老师对学生之间用“爱护”。
第一句应该改为“爱护”，第二句应该改为“爱戴”。
第三句用胖来说明“猪”也是不恰当的，应该改为“肥”。
4 有的词语是应该重的说轻了，有的词语应该是轻的说重了。
比如：班长对我们班级的贡献非常卓越。
少先队员们明天将要到试验田去考察。
这位老农民种棉花，有点体会。
第一句中的“卓越”，第二句中的“考察”语意太重了，第一句应该改为“非常大”，第二句应该改为“参观”。
第三句“有点体会”语意太轻了，应该改为“有很丰富的经验”。
（二）搭配不当在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。
如果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免地犯了“搭配不当”的错误。
1 主谓搭配不当如：老师布置我做的作业，已经在星期五实行了。
这学期，李宁的学习成绩大大地增加了。
第一句“作业”是主语，“实行”是谓语，可以说这个措施实行了，不能说作业实行了，应该把“实行”改为“完成”。
修改病句60句
一、修改病句八法：1.成分残缺－－补充完整2.搭配不当－－规范搭配3.用词不当－－改换词语4.词序混乱－－调顺位置5.重复啰嗦－－删去多余6.前后矛盾－－严密逻辑7.两句混杂－－两句分开8.不符合事实－－符合事实二、修改病句步骤：1.读2.划3.改4.对三、常见的病句种类：1、他知道自己错了，心情很繁重。
2、中国女排顽固拼搏精神让我感动。
3、由于党的政策好，人民的生活水平大大改善。
4、今天的英语考试我估计肯定能得优。
5、小红在演唱会上唱了优美的一支歌。
6、昨天下午下了一天的雨。
7、我的作业基本上全部完成。
8、暑假结束了，我们重新又回到了校园。
9、北京的春天是个美丽的城市。
10、小组会上，他首先第一个发言。
11、华北平原是中国的四大平原。
12、我们讨论并听取了他关于政府下半年的工作报告。
13、昨天上午，我们同学有幸看到月全食。
14、她穿着一件蓝衬衣，一双白球鞋。
15、全班同学和少先队员都参加了这次活动。
16、我们已经六年级了，还有十多天没有毕业。
17、小红一直是三好学生，只有这个学期不是。
18、今年暑假，我们旅游了黄山。
19、大连的夏天是个美丽的地方。
20、他聚精会神的坐在那里，专心的听老师讲课。
21、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
22、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙回家。
23、我们要做到热爱劳动的习惯24、山脚下漫山遍野都是鲜花。
25、我今天上午看了一天的书。
26、我的语文成绩比较好，是因为语文对我特别感兴趣。
27、我喜欢打篮球和足球。
28、参加晚会的有全体老师和班主任老师。
29、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
30、小妹和小弟被教室的课桌修好了。
31、在联欢会上，小明演唱了动听的歌声。
32、只要社会主义，就能就中国。
33、老师因为关心我学习，而且关心我健康。
34、虽然他平时刻苦学习，但是成绩很优异。
35、展开翅膀的两只鸽子向蓝天飞去。
36、夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。
37、这次到会的只有七十五人左右。
修改病句的三个步骤.doc
修改病句的三个步骤修改病句，可分三步进行。
第一步，仔细审题，弄清原意。
提供小学生练习和考试用的病句，都有其可以理解的基本意思。
修改病句，要围绕原句本来的意思进行，不可另起炉灶，重新造句。
修改后的句子，内容要尽量保持原意。
例如“我们爱护军属李大爷”，基本意思是我们尊重、爱戴军属李大爷，错只错在“爱护”一词不适合用于晚辈对长辈。
若改为“我们爱护公共财产”就不合原意了。
第二步，分析病因，对症下药。
分析病因，可采取“抓主干，查枝叶”的方法。
“抓主干”，就是通过缩句，把句子中的修饰成分(定语、状语、补语)简缩掉，让句子的基本结构(“主语‖谓语”或“主语‖谓语→宾语”清楚地显露出来。
这个方法能够迅速有效地检查出“成分残缺”“句式杂糅”和“搭配不当”等病错。
“查枝叶”，即循着基本结构，检查修饰成分与基本成分之间配合是否适当，修饰成分本身有没有毛病。
这个方法适用于“成分多余”“成分错位”“搭配不当”以及“自相矛盾”等病错。
如果是复句，还要看看关联词是否滥、误用？是否搭配不当？位置是否合适？有些病句文理方面没有问题，就要从事理方面检查：比喻是否贴切？夸张是否过头？内容是否违反事理？对症下药，可采用“补”“删”“移”“换”“理”“改”等方法。
“补”是补充，适用于“成份残缺”的病句；“删”是删节，适用于“成份多余”的病句；“移”是移动，适用于“成分错位”的病句；“换”是调换，适用于“搭配不当”和“用词不当”；“理”是整理，“句式杂糅”的病句可用此法；“改”是修改，事理性病错的句子可用此法。
第三步，认真复查，避免错改。
有的病句问题不止一处，应通盘考虑，防止漏改。
有的病句问题并不复杂，不要画蛇添足，多改、滥改。
掌握病句修改五种方法和三大步骤 教学设计
掌握病句修改五种方法和三大步骤教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为了帮助学生更好地掌握病句修改的方法和步骤，下面我将结合具体例子，设计一节教学活动，让学生能够快速有效地掌握这一技巧。
一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握病句修改的五种方法，包括删除/增加字词、改变词序、改变句式、增加连接词和分句、使用适当的标点符号等。
2. 过程与方法目标：通过实例演练，让学生能够熟练运用所学方法，迅速发现并修改病句。
3. 情感态度目标：培养学生对语法规则的兴趣和认识，提高对语言表达准确性的重视。
二、教学内容：1. 什么是病句？常见的病句类型有哪些？2. 病句修改的五种方法及具体操作步骤。
3. 实例演练：分组练习，学生进行病句修改练习。
1. 开场引入（10分钟）：介绍本节课的主题，让学生了解病句修改的重要性。
通过举例子，引导学生猜测句子中的错误，唤起学生对语法错误的警觉性。
2. 知识讲解（20分钟）：介绍什么是病句，展示常见的病句类型。
然后，详细讲解病句修改的五种方法，逐一举例说明每种方法的操作步骤。
要求学生认真听讲，理解每个方法的应用范围和技巧。
3. 实例演练（30分钟）：将学生分成小组，每组给出若干个带有病句的句子，要求学生利用所学的五种方法进行修改。
设置时间限制，让学生在规定的时间内完成修改。
教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。
每组展示他们修改后的句子，进行讲评，让学生发现自己的错误和不足之处。
通过对学生修改的句子进行点评，巩固所学的知识和方法。
老师总结本节课的内容，引导学生总结经验，加深印象。
四、教学手段：1. PPT讲解：用图文并茂的PPT辅助讲解，简洁明了。
2. 实例练习：让学生通过实际操作，巩固所学的知识和方法。
3. 记分评分：通过实例演练并评分，激发学生的竞争意识。
本节课采取了多种教学方法，让学生在实际操作中感受到病句修改的乐趣，通过比赛形式激发了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，应多注重学生的实际操作能力培养，让学生参与亲自动手，从而更好地掌握病句修改的技巧。
三年级病句修改
二、病句的八种常见类型
（五）重复啰嗦（成分累赘 1、这是一幅十分非常美丽的画。 2、我的作业几乎全部做完了。
二、病句的八种常见类型
（六）成分残缺（句子不完整）
小明
1、这次运动会，取得了第一名。
戴上了
2、爸爸穿上了新衣服，新帽子。
二、病句的八种常见类型
（七）分类不当（把不是一类的归为一类） 1、山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 2、妈妈买了水果、香蕉、葡萄和梨。
病句修改
三年级上册
一、修改病句的步骤
1、读：默读原句，了解句子本来的意思 2、找：查找病因确定病症 3、改：对症下药修改病句，要保持愿意 4、查：仔细检查句子语法、逻辑是否正确
二、病句的八种常见类型
（一）用词不当（字或词语用错）
珍惜
1、我们应该爱护时间。
已
2、他以经知道自己做错了。
二、病句的八种常见ห้องสมุดไป่ตู้型
（二）搭配不当（词语与词语间搭配不当）
爱护
1、我们要热爱公共财产。
还是
2、尽管天气不好，我们总是按时到校。
二、病句的八种常见类型
（三）前后矛盾（句子前后意思不一样） 1、今天中午下了一天的雨 2、我估计他今天一定不会回来了。
二、病句的八种常见类型
（四）语序颠倒（词语排列先后顺序不当） 1、我们开会通过并讨论了他的建议。 2、我们要认真改正并找出作业中的错误。 3、妈妈工作养成了认真的好习惯。
二、病句的八种常见类型
（八）表意不明（意思表达不清楚）
之一
1、泰山是我国的五大名山。
小明
2、小明和小红约定一起在自己家做作业。
三、课堂练习
养成
1、我们要遵守垃圾分类的好习惯。
修改病句的三个步骤
修改病句一、修改病句的三个步骤：①读句子、理句意②查排审、找病因（找病因很重要）③改句子、保原意（改得少、改得巧）二、病句的几种类型（修改病句时能遇上的基本就这些病因,掌握之后就很容易了）：1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.例1：他受坏思想的影响,走上了犯罪。
例2：春天来了，越来越暖和了。
2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.例1：战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
例2：我很喜欢参加自然博物馆。
3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.例1：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
例2：美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
4.意思重复：即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘.例1：我觉得这是想得不对的错误想法。
例2：联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆.例1：造纸是中国的四大发明。
例2：有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致.例1：我肯定李琳大概是生病了。
例2：李红有时候经常和张明一起打球。
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类.例1：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
例2：奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
三、运用修改符号修改下列病句。
1.中国的人口是世界上最多的国家。
2.他很果断，从来不听别人的意见。
3.今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。
4.星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。
5.这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
6.一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。
7.全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
8.多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。
9.洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
10.妹妹找不到爸爸妈妈们心里很着急。
11.全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
12.学了《爱迪生》这一课受到了教育。
修改病句专题讲解及练习
修改病句专题讲解及练习一、理解什么是病句病句是指结构不完整，意思表达不明确、不清楚、有错误的句子。
二、改病句的原则1.不改变原意2.尽可能少改3.不画蛇添足，不产生新的语病。
三、改病句的步骤1.读：读懂原句，弄清本意。
首先仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
2.查：查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄清楚属于哪种类型的病句。
3.改：对症下药，修改病句。
弄清病因后，使用修改符号，针对句子存有的问题动手修改。
4.对：复查核对，完成练习。
读修改后的句子，看是否准确，是否保留了句子的原意。
四、改病句的方法1.删----把复杂的、多余的删去。
2.换----换词搭配，即纠正词语的搭配不当。
3.调----调整词序，即调整顺序。
4.补----补充成分，即添加句子残缺的成分。
五、病句的常见类型及例题分解1.重复啰嗦：即句子中重复使用意思相同的词语，显得多余累赘。
例1：我们正在观看优美、漂亮的舞蹈。
（“优美”和“漂亮”意思相同）例2：我的作业几乎全部做完了。
（“几乎”和“全部”显得累赘）2.前后矛盾：即句子前后表达的意思自相矛盾。
例1：我敢肯定今天可能会下大雨。
（“肯定”和“可能”自相矛盾）例2：小红学习非常努力，学习成绩居然提升了。
（“非常努力”和“居然”矛盾）3.用词不当：即句子中某个词语用得不恰当。
（1）褒贬不当（2）大小不当（3）轻重不当（4）近义词错用例1：在这次比赛中，他取得了优异的成就。
（“成就”用词不当）例2：他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。
（“武断”用词不当）4.词序混乱：即句子中的词语没有按照一定顺序或想要表达的意思排列。
例1：我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
（“改正”和“检查”顺序颠倒）例2：我们开会通过并讨论了他的建议。
（“通过”和“讨论”顺序颠倒）5.分类不当：即句子里根本不是属于同类的事物了混杂在一起。
例1：妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等很多蔬菜。
修改病句的四大步骤
修改病句的四大步骤病句是指语法、用词、表达不准确或不恰当的句子。
在写作中，病句是常见的问题，如果不及时修改，会影响文章的质量和可读性。
下面介绍修改病句的四大步骤。
一、识别病句识别病句是修改病句的第一步。
在识别病句时，需要注意以下几点：1.语法错误：包括主谓不一致、时态错误、语态错误、虚拟语气错误等。
例句：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道他们为什么不喜欢读书。
修改后：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道为什么他们不喜欢读书。
2.用词不当：包括词义不准确、词性不符、词序不当等。
例句：他的话让我感到很不舒服，我觉得他很不尊重我。
修改后：他的话让我感到很不舒服，我觉得他不太尊重我。
3.表达不恰当：包括表达含义不清、表达方式不当等。
例句：我很喜欢这个城市，因为这里的人们很友好，风景也很美。
修改后：我很喜欢这个城市，因为这里的人们友好，风景也美。
二、分析病句分析病句是修改病句的第二步。
在分析病句时，需要注意以下几点：1.确定病句的类型：是语法错误、用词不当还是表达不恰当。
2.找出病句的原因：是因为不熟悉语法规则、词汇量不足还是思维混乱。
3.确定修改的方向：是修改语法、用词还是表达方式。
三、修改病句修改病句是修改病句的第三步。
在修改病句时，需要注意以下几点：1.修改语法错误：根据语法规则进行修改，例如改变时态、语态、主谓一致等。
例句：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道他们为什么不喜欢读书。
修改后：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道为什么他们不喜欢读书。
2.修改用词不当：根据词义、词性、词序等进行修改。
例句：他的话让我感到很不舒服，我觉得他很不尊重我。
修改后：他的话让我感到很不舒服，我觉得他不太尊重我。
3.修改表达不恰当：根据表达方式进行修改，例如改变句子结构、增加衔接词等。
例句：我很喜欢这个城市，因为这里的人们很友好，风景也很美。
修改后：我很喜欢这个城市，因为这里的人们友好，风景也美。
四、检查病句检查病句是修改病句的最后一步。
修改病句的步骤和方法
修改病句的步骤和方法
1.识别病句：阅读句子并找出其中的语法错误、词语搭配问题或表达不清晰的地方。
3.确定修改方式：根据病句的类型，选择合适的修改方法。
例如，对于语法错误，需要修改句子结构或使用正确的语法规则进行修正；对于词语搭配问题，可以合适的同义词进行替换；对于表达不清晰的问题，可以重组句子结构或增加详细的描述。
4.进行修改：根据选择的修改方式，对句子进行修改。
检查修改后的句子是否更加准确、流畅和清晰。
5.进行复查：仔细检查修改后的句子，确保修改没有引入新的错误，同时还要检查句子的逻辑关系、连贯性和一致性。
6.查找反馈：如果有条件，可以请教他人或使用语法检查工具来获得反馈，进一步改善句子的质量。
需要注意的是，修改病句是一个复杂的过程，需要对语法知识、词汇搭配和句子表达有一定的了解和熟悉。
此外，不同类型的病句可能需要不同的修改方法，因此需要根据具体情况进行判断和修改。
怎么修改病句 修改病句的步骤
怎么修改病句修改病句的步骤修改病句首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
怎么修改病句修改病句的步骤1修改病句的三个步骤第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么意思。
这是修改病句最重要的一步，自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。
许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。
例如：“在会上，纷纷发表自己的见解。
”读了句子之后，想一想：是谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语，应该加上主语“同学们”或“大家”，这样，句子的意思就表达清楚了，句子也就改对了。
第二步，在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。
例如：“小明改进了上课爱做小动作的缺点。
”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。
”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句子的意思就清楚了。
第三步，在查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。
一个病句的修改，常常不止一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。
例如：“这苹果的味道又香又脆。
”应改为“这苹果又香又脆。
”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。
”固然也对，但改法不简便。
2修改病句的常识1、修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧。
2、修改病句的步骤：（1）读（读原句）（2）找（找病因）（3）改（对“症”改）（4）查（改后查）3、修改病句的方法：删，补，调，换等。
修改病句
一、复习导入
修改病句的四原则
1.原意要保
2.改法要巧
3.改动要少
4.越简越好
二、修改病句一般步骤：
1读
2找
3改
4查
1.读：读懂句意；
2.找：找出句子主干，检查修饰语与主干内容搭配是否合理；
3.改：针对病句不同病因对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，保证不改变句子原意；
4.查：检查句子是否通顺，是否保留原句意，检查是否还有其他语病。
三、修改病句一般步骤案例讲解：
例句1.大厅里摆满了看演出的观众。
【修改病句】
大厅里坐满了看演出的观众。
【词语积累】
①坐满观众②摆满商品
例句2.我站在操场上，仔细的看着练习身体的同学们。
【修改病句】
我站在操场上，仔细的看着锻炼身体的同学们。
【词语积累】
①锻炼身体②练习舞蹈
例句3.李老师上课时，对我们的态度非常严格。
【修改病句】
①李老师上课时，对我们的态度非常严厉。
②李老师上课时，对我们的要求非常严格。
【词语积累】
①严格要求②态度严厉
四、。
修改病句的原则方法和步骤
修改病句的原则方法和步骤
原则：
1.简化：简化句子结构和表达方式，避免使用冗长或复杂的句子。
2.清晰明了：确保句子的意思清晰明了，避免歧义或模糊表达。
3.一致性：保持句子的语法、时态、人称等方面的一致性。
4.简单明确：使用简单、明确的词语和短语，避免过度修饰或使用含
糊不清的词汇。
方法：
1.重新组织句子结构：调整句子的次序，使之更加连贯和易读。
2.删除冗余信息：去除句子中多余的修饰语或插入语，保留核心信息。
3.替换词语和短语：使用更简单、更明确的词语和短语来替代复杂或
模糊的表达。
4.修正语法错误：检查句子的语法结构，修正错误的语法用法。
5.短句化：将长句拆分为几个短句，使意思更加明确和易于理解。
步骤：
1.阅读句子：先仔细阅读句子，确保理解其含义。
2.分析问题：分析句子中存在的问题，如句子结构、语法错误、表达
不清等。
3.修改句子：根据分析的问题，使用相应的方法进行修改，使句子更
准确、简洁和易懂。
4.检查修改：再次阅读修改后的句子，确保修改后没有新的错误或问题。
5.最终确认：确定修改后的句子没有语法错误和表达问题，并符合原文的意思。
病句修改的具体步骤
病句修改的具体步骤病句修改的具体步骤一、修改病句的要求和步骤修改病句要坚持“原意要保、改动要小、改法要巧”的“三要原则”。
修改病句的一般步骤为：(1) 读懂句子，现清内容;(2) 找出病因，要有根据;(3) 动笔修改，保留原意;(4) 改后检查，通顺流利。
二、病句的常见类型1、成分残缺。
指句子中缺少某个必要的成分，如“上课时，发言很积极。
”就缺少了主语，应在“发言”的前面加上“我们”或“同学们”一类的词语。
2、用词不当是指句子中使用的词语不恰当。
如“他刻苦学习，取得到了非常好的成就。
”句子中的“成就”一词显然大词小用了，不恰当。
应改为“成绩”。
3、搭配不当是指句子中词语之间的意思配合得不恰当。
如“我们要发扬老一辈的革命事业。
”句中的“发扬”和“事业”是不能搭配的，应把“事业”改为“精神”或把“发扬”改为“继承”。
4、词序颠倒是指由于词序不对而引起句子意思上的混乱。
如“我国棉花的生产，现在已经自给有余了。
”定语和中心语的位置颠倒，应改为“我国生产的棉花，现在已经自给自余了。
”5、重复罗嗦这类病句由于重复使用意思相同或相近的词语，使得句子罗嗦而不简洁，如“他经常一贯地刻苦学习。
”“经常”与“一贯”意思相近，将这两个词删去一处，再现顺句子，就会使之简洁，表达的意思同样清楚。
6、前后矛盾是指一个句子前后内容相抵触。
如“参加会议的同志基本上到齐了。
”“基本上”是指绝大多数，而“齐了”是指所有的，这显然是有矛盾的。
应改成“参加会议的同志基本上到了”或“参加会议的同志都到齐了。
”7、分类不当是指把不同性质或不同类型的事物混在一起而引起混乱。
如“菜地里种扁豆、茄子、西瓜、黄瓜等各种蔬菜。
”“西瓜”不是蔬菜类，应该删去。
8、关联词使用不当这类病句一是关联词搭配不当，二是关联词用错了，三是缺少必要的关联词。
如“你只要努力，成绩才会提高。
”这属第一种错误。
因为“只要”和“才”不好搭配，要么“只要……就……”，要么“只有……才……”。
改病句的三个步骤
改病句的三个步骤：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）一、修改病句的方法第一，认真读懂句子原意，要明白句子所表达的意思。
也可以说是审题。
第二，要仔细分析病情，找出病因，病句的种类很多，一定要仔细分析出它是属于哪一种类型的病句，找出的病因。
这是修改病句最关键的一步。
第三，对症下药，改正病句。
分析出病因后，就要根据病句出现的问题改正它，一把钥匙只能打开一把锁。
第四，查一查。
改完病句后要做到三查：一查自己找的病因对不对；二查自己修改的准不准；三查改完病句后，改变了句子的原意没有。
认真读句是基础；寻找病因是关键；动笔修改要守原则；改后检查要耐心。
病句的基本类型1. 错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月。
分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。
改为：深蓝圆月2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学。
改为：我们要耐心地帮助小同学。
3. 词语搭配不当，即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。
改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
4. 逻辑混乱前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
分类不当即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。
分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。
应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。
如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。
5. 缺少成分成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
如：积极参加课外活动。
分析：缺少主语。
改为：我们要积极参加课外活动。
如：我们从小要养成认真思考。
分析：缺少宾语。
改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。
6. 重复罗嗦意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
修改病句
修改病句修改病句改病句步骤：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）（一）用词不当1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
2、今天是第一天开学，他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
4、这个问题引起大家的沉醉。
5、听了这个故事，我不约而同地笑了。
6、人的故事读完后，大家热闹地鼓掌。
7、我们的生活水平在不断改善。
8、我们要注意发挥优点，改正缺点。
9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
（二）意思重复1、他经常回想起过去的往事。
2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
5、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
6、这是一幅十分非常美丽的画。
7、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
8、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
9、小组会上，他总是首先第一个发言。
10、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
11、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
12、我经常阅读、看科幻小说。
13、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
（三）词序颠倒1、我们要运用和理解学过的词语。
2、我们讨论了并且听了校长的报告。
3、自然科学对我很感兴趣。
4、朝霞被天空映红了。
5、这是一本我的很有趣味的书。
6、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。
7、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
8、我们学校师生全体去参观科技馆。
9、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
10、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
11、李华被同学们一定评为三好学生。
12、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
（四）缺少成分1、言行不一是一种极坏的。
2、10月13日，终于戴上了红领巾。
3、我们必须自觉的习惯。
4、一路上尽情欣赏阿里山的云雾。
5、地球上的光明和温暖都是送来的。
6、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。
修改病句的步骤
修改病句的步骤修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因,对症下药,修改病句,一般可分四步：读：默读原句,了解句子本来的意思找：找准病因改：针对病句的不同“病因”,可采取以下方法进行修改：加,换,删,调,改但在改时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意查：查句子语法,逻辑是否正确,查句子是否保持原意。
1、用词不当①同学们热心欢迎老师。
②小明十分爱护时间。
③正确的意见，我们应该坚定。
④张林同学提的建议很正确，大家都附和他。
⑤他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。
⑥在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
2、句子不完整①会唱《世上只有妈妈好》了。
②在老师的教育下，明白了学习的意义。
③看了这篇文章以后，对我教育很大。
3、词序不当①五月的北京是漂亮的季节。
②说实在的．他并不唱得好。
③我把胜利的消息已经告诉了大家。
④我们讨论并且听了校长的报告。
⑤今年的麦子丰收在望，长势喜人。
⑥这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！4、重复罗嗦①老师多次反复教育我们要好好学习。
②漫山遍野到处都是果树。
③我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。
5、前后矛盾①全班同学都到了，只有王刚同学没有来。
②昨天傍晚下了一夜大雨。
①我已经将要小学毕业了。
②我断定他大概是陆丽的哥哥。
③同学们整洁地排队挤进了电影院。
6、搭配不当①老师叫我做的作业，已经在星期六实行了。
②大家都留意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。
③人民群众的生活不断地提高和改善。
7、指代不明：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。
）句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急8、概念不清。
主要指大概念和小概念分不清。
（1）.昨天上午刮了一天的风。
（2）.造纸术是我国古代四大发明。
9、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。
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修改病句的步骤修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：读：默读原句，了解句子本来的意思。
找：找准病因。
改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。
但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。
3、小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。
它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
4、类型练习：⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。
⑵永春的春天是异常美丽的地方。
⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。
⑷这本书对我很感兴趣。
⑸他说错了一句错话。
⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。
”⑺参加春游的同学基本上都到齐了。
⑻大家的眼睛都集中到主席台上。
5、师生讲评。
（二）巩固练习1、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。
⑴病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。
①永春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。
…………（）②永春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。
…………（）③永春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的一处。
…………（）④永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的。
………………（）⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库。
①我面对着碧波荡漾的东张水库。
……………………（）②面对着碧波荡漾的东张水库，我放声歌唱。
………（）③碧波荡漾的东张水库多美啊！………………………（）④我面对着波涛汹涌的东张水库。
……………………（）2、读句子，有错误的打“×”，并改正过来。
⑴大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
（）⑵无论遇到什么困难，他而且有办法解决。
（）⑶这只小花猫浑身雪白，一根杂毛也没有。
（）⑷听到我国又发射一颗人造卫星的消息，高兴得跳起来。
（）⑸没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（）⑹太阳能发光，能发热，是一个大火球。
（）（三）提高训练1、综合练习：⑴夏天的晚上，常常卧在院子里看星星。
⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。
⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。
⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。
⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。
⑹我的家乡是福建人。
⑺我不禁忍不住流出泪来。
⑻我一定改善不好的坏习惯。
⑼老师今天讲的知识我基本上全懂了。
⑽花园里，万紫千红的红花争相开放。
⑾王明从小爱学习，形成了动脑筋。
⑿《林海》的作者是老舍写的。
⒀李大钊与其牺牲生命，也决不向共产党屈服。
⒁尽管天气不好，总是按时到校。
修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）、逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病。
1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表现。
”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。
）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。
”）3．词序颠倒，如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。
）又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。
这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。
）4．重复啰嗦。
如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。
）又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。
）5．前后表达不一致或矛盾。
如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。
）又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。
）6．概念含混。
如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
（《新华字典》不属于文学书，应去掉。
）7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
如：这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。
）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。
）又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。
）又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”是多余的，应删去。
）8．有歧义。
如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。
（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。
（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。
看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。
）三、修改符号。
对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改。
（1）换用号：（2）增补号：（3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：四、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。
B、尽量少改。
五、实战演练。
（一）修改下面病句。
(1)小明给母亲写信说：“他在这里一切都很好，希望家里不要挂念！”(2)通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高。
(3)朱德出生在劳动人民家里，从小就养成爱劳动，能吃苦。
(4)经过总结，我提高了学习方法和学习成绩。
(5)上海科技开发公司聚集了一批水平上乘、技术精良的专业化队伍。
(6)某公司开业广告说，免费赠送小礼品，赠完为止。
(7)新开张的商店在广告里表示：“欢迎新老顾客光临”。
(8)人们很难想像一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。
(9)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
(10)这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花费不少时间。
(11)他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿共计1200多斤。
(12)为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。
(13)听了科学家的报告，使我更加坚定了为建设祖国而努力学好科学文化知识的决心。
(14)一进教室，只见全班同学正在进行读书，一位女教师在进行巡视。
(15)现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
(16)王大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮现在我的脑海中。
(17)大家认真地讨论了今夏课外游泳运动训练。
(18)内容是否充实，语句是否通顺，这是对中学生作文的起码要求。
(19)只要稍微深思熟虑一下，这道数学题是不难做出来的。
(20)张勇是个好学生，谁都不会否认他能做出这种不文明的事情。