北师大版三年级下册语文教学计划
三年级语文下册 松鼠3教案 北师大版
松鼠教学目标：1. 了解松鼠的外形特征及生活习性。
2. 通过课文中关键语句的体会与朗读，感受小松鼠的可爱。
3. 学习文章的写作方法，练习从一个方面描写自己喜欢的小动物。
教学重点：课文是怎样从外形、活动、住所、食物四方面描小松鼠的可爱的。
教学难点：学习从一个方面描写自己喜欢的小动物。
教学过程：一、导入新课。
看屏幕（出示“鼠”字甲骨文）今天我们就来学习一篇介绍动物说明文《松鼠》。
二、板书课题：松鼠说说你对松鼠得了解。
这是一只怎样的松鼠。
三、整体感知课文。
我们看看这篇课文作者是怎样描写的。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文是从哪几个方面来介绍松鼠的。
四、介绍松鼠。
先来介绍松鼠长得什么样？（一）介绍外形，细品松鼠的美丽。
出示：默读第一自然段，画出描写松鼠外形的词句，你感受到这是一只怎样的松鼠？1. 指名读第一自然段2. 汇报交流：“它四肢灵活，行动敏捷。
”（想象松鼠行动的样子读）“玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
”（1）指名说说自己的理解（2）指导读出松鼠的机灵。
4. 交流：“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
”5. 交流：“一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
”（1）毛茸茸（积累ABB词语）（2）谁来读读让我们感受到松鼠的美丽漂亮。
6. 比赛读，比比哪只松鼠最漂亮。
7. 师生合作试着背诵。
（1）自己先试一试。
（2）我们合作好吗？师读第一句，生接读剩下的部分。
在读的时候同学们思考一下，哪一句能概括这个自然段的意思。
出示：松鼠是一种美丽的小动物，很（）。
它（）（）。
（）的小面孔上，嵌着一对（）的小眼睛。
身上（）的毛，（）。
一条（）的大尾巴总是（），显得（）。
（3）学习写作方法。
我们来看第一自然段是从四肢、面部、身体、尾巴来介绍松鼠的外形，按什么顺序写的？（从整体到局部从头到尾）（二）介绍生活习性，感受松鼠的机灵。
1. 浏览第二自然段，找出中心句。
机灵（找近义词：机敏灵敏机警）2. 谁来介绍松鼠的活动，思考从哪看出松鼠机灵。
北师大版小学三年级语文下册教案
北师大版小学三年级语文下册教案2、你最想知道什么?二、教学新课1、师范读课文。
2、生略读课文，概括课文大意(结合课后第一题)3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?4、学习生字。
(1)正音字垒(lei)瓮(weng )窝( wo )嘛(ma)(2)多音字jiang(将军)将jiang(将领)(3)生字梯：T ti 左右结构查木字旁组词：梯子云梯人梯碌: L lu 左右结构查石字旁组词：忙碌骨碌踮: D dian 左右结构查足字旁组词：踮脚陆：L lu 左右结构查耳刀旁组词：陆地大陆着陆嘴：Z zui 左右结构查口字旁组词：嘴巴张嘴快嘴顶嘴喳：Z zha 左右结构查口字旁组词：叽叽喳喳饿：E e 左右结构查食字旁组词：饥饿饿肚子衔：X xian 左中右结构查双人旁组词：衔泥学衔军衔抢：Q qiang 左右结构查提手旁组词：抢夺抢险抢救将：J jiang 左右结构查旁组词：将军将来将要5、学习二类字。
6、复习巩固(1)同桌互相听写一类字。
(2)指导书写。
三、布置作业1、熟读课文。
2、写生字，每个字写一行，组一个字。
第二节教学内容：1、导学生有感情的朗读课文。
2、学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。
3、表演课本剧。
教学过程：一、激趣导入。
今天，我们一起来排个课本剧，你们高兴吗?那么课文就是剧本，我们首先要把课本读好、理解好，大家有信心吗?二、自由读文。
你对文中的那些词语有独特的感受?画出来，先来跟你的同桌说一说。
三、你对文中的那部分感兴趣?读给大家听。
读的时候要体会人物的心理活动。
在此过程中，教师相机指导朗读。
a) 分角色朗读。
b) 自由组合排练课本剧。
c) 课本剧表演。
d) 布置作业。
人类和动物之间友好相处的故事有很多。
搜集一下，读一读，下堂课进行交流。
第三节教学内容：巩固练习教学过程：1、分角色朗读课文2、做课后练习题3、听写生字4、做形近字组词练习作业：读后感教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
北师大版小学语文三年级下册第单元走进森林教案
北师大版语文三年级下册第十二单元《走进森林》教学设计(初)
赖秀程
板书设计:
春生机勃勃T大花园小兴安岭（树多）夏万物生长
秋硕果累累
T巨大宝库
冬雪花飞舞
2、草叶上的歌
教学目标：
1认识10个生字，会写9个生字。
2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。
4、有感情地朗读这首诗歌。
教学重难点：注意事项：
1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
课时安排：两课时
第一课时
板书设计:
草叶上的歌
绿茸茸的
草坪亮晶晶的美丽的大自然
笑盈盈的
4、语文天地十二
教学目标：
1区别形近字，从偏旁了解字义，正确组词，抄写词语，积累词语。
2、区别搭配词语，积累AABB、ABAC、ABB的词语并仿写。
3、了解对子，背一背，编一编。
4、阅读短文《大自然的孩子放暑假》，学概括主要内容。
5、口语表达，了解树，介绍树。
了解与林木有关的知识。
教学重难点：
进行阅读训练，掌握学习方法。
课时安排：两课时
说明：“日积月累”“金钥匙”“笔下生花“部分穿插在三篇主体课文的学习中解决。
第一课时
教学过程：.
教学内容教师活动学生活动教学后记
一㈠抄一抄㈠。
北师大版小学语文三年级下册教案5篇
北师大版小学语文三年级下册教案5篇北师大版小学语文三年级下册教案1教学目标1、自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。
2、积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。
3、能正确流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。
4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。
教学重点：练习正确流利地朗读课文。
教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
教学准备：课件教学过程：(一)激趣导入1、以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。
杜甫是唐代诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：[出示诗句]“烽火连三月，家书抵万金”(自由读，抽生读，理解句子意思) 师：这首诗写出了在战乱中，诗人对远方的家人的思念与牵挂，此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊!因此[课件出示]信是心与心的交流，信是情与情的碰撞，信使你我手拉手，心贴心……师：今天我们就来学习第一课《信》。
[出示课题]齐读课题。
谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?(二)初读课文1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动……大家看：[课件出示]我学会了写信，用笔和纸，用手和心。
我多么想写啊，写许多许多的信——给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……2、师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有什么不同吗?3、写信为什么要用心?它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?让我们带着问题一起学习课文。
(三)精读课文[课件出示]1、听课文录音，并思考我写了几封信?分别是写给谁的?2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。
3、检查自读情况。
4、学习第二节a、齐读第二节，自学生字“雏”和“巢”(从音形义三方面来学习)。
雏：谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读你们有什么好办法记住“雏”这个字?我们以前学过的好多字中也含有这个部分。
(北师大版)语文三年级下册《信》优秀教学案例
1.教师布置作业：要求学生写一封给远方朋友的信，运用本节课所学的写信技巧，表达自己的情感和祝福。
2.教师提醒学生在写信过程中注意字迹清楚，语言表达准确，并鼓励他们用心去书写。
3.教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，并在下节课上进行分享和交流。
五、案例亮点
1.情境创设：通过展示真实信件和虚拟情境模拟，激发学生对信件的兴趣和好奇心，使他们能够更好地理解信件的作用和意义。这种情境创设使学生在实际操作中学会写信，提高了他们的学习积极性和参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一封真实的信件，引发学生对信件的兴趣，提问学生对信件的了解和认识。
2.学生分享自己对信件的experiences and memories，引导他们思考信件的作用和意义。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对学习写信的热情。
（二）讲授新知
1.教师引导学生仔细阅读课文《信》，讲解信件的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结尾语和署名等。
2.教师通过示例，讲解如何书写一封书信，注意字迹清楚，语言表达准确。
3.教师分析课文中的信件内容，引导学生理解信件中所表达的情感和信息。
4.教师运用多媒体资源，展示信件的不同书写格式和风格，拓宽学生的视野。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一篇课文中的信件，进行讨论和分析。
2.学生围绕信件的格式、语言表达和情感内容等方面进行讨论，共同探讨信件的特点和写作技巧。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解信件的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结尾语和署名等。
2.能够正确书写一封书信，注意字迹清楚，语言表达准确。
3.能够通过阅读课文，理解信件中所表达的情感和信息。
北师大版小学语文三年级下册 《小虾》教案
语文北三下第三单元小虾【教学目标】1.认识本课9个生字，会写7个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2.正确、流利、有感情的朗读课文通过学习写作方法能够把文章写的语句通顺。
3.通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
4.能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
【教学重点】了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
【教学难点】要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
【教学素材】1.观察小虾的形态和活动。
2.关于虾的古诗或文章。
【教学课时】 2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。
谜语导入：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红通通。
（课件出示）教师出示图片，观察。
（课件出示）今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。
齐读课题。
二、讲授新课，整体感知（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1. 请大家轻轻的打开书第23页，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。
2.小小检察员你们在哪里？拿出你们的生词卡片帮助老师检查一下你们组同学读生字的情况。
（课件出示）反馈：全对的小组请组长举手。
3.同学们回家预习作业完成得真不错，现在能接受老师的检查吗？词语就站起来大声的读出来。
（课件出示）词语：院子积极邻居透明甚至空隙漏过尾巴玻璃稍微有趣钳子食物迅速危险吃饱追逐休息脾气立即角落搏斗猛烈腹部小卵一口缸一张一张一翘一翘一突一突不停地舞动一副钳子4.默读课文、谈感受生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。
请大家默读课文，遍读、遍想、遍划出你对小虾的了解，谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？随机板书：样子、有趣、脾气不好（课件出示）师：自己读课文能了解这么多关于小虾的特点说明你们很会读书。
（二）品读课文，交流感受1.如果你是小作者你会喜欢小虾的哪些方面？为什么？选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。
北师大版小学语文三年级下册 《用冰取火》第二课时教案
《用冰取火》第二课时教案教学目标1．认读本课的15个生字、词，掌握一定的识字方法，积累优美的词语。
让学生能够感受到汉字的美，从而激发学生对祖国文化的热爱。
2.通过指导，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。
3.通过阅读课文，体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理。
教学重点通过阅读课文，体会探险队员们的聪明与智慧。
教学难点明白运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理。
教学方法谈话法讲授法小组合作交流法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.在寒冷的南极，没有火是不行的。
文中年轻的探险队员想到了什么办法来生火呢？这节课我们继续学习。
2.继续展示学生课前搜集的有关南极的图片资料和文字资料，看视频，播放学乐师生精彩的导学作业。
二、新授（一）为什么用冰取火。
1.默读课文，画出为什么用冰取火的句子。
2.讨论：（1）南极条件恶劣师：从哪看出南极环境恶劣？①夏天-20度，柔和的日光，感觉不到温暖②天气变化无常。
（2）打火器找不到了（3）探险队员在孤岛上，很难得到救助（4）南极只有冰和柔和的太阳光（5）没有火情况非常危急出示：没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。
师：请你再读读这句话，看看它有什么特点吗？师：作者运用排比的句式，层层深入，使我们深深地感受到情况的危急。
让我们合作读一读这句话。
师：没有火，女生——师：没有火，男生——师：没有火，齐——（二）年轻队员如何取的火。
师：就在这危急时刻，队员们陷入了绝望之中，年轻的探险队员想到了用冰取火的好办法，他是怎样取火的呢？1.自学5——7自然段，画出描写年轻队员动作的词语，想想他是怎样用冰取火的？2.你觉得他是个怎样的人？3.全班汇报：4.他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摩挲,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
最新北师大版三年级下册语文教案
北师大版三年级下册语文教案集北师大版语文三年级下册教学设计一、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。
二、教学目标1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。
北师大版三年级下册语文教案
地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的学问融合进来。 老师引导：不光小松鼠可爱，其他小动物也特别可爱。前面
大家用一句话说了说自己喜爱的小动物。现在你能像课文一样， 写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗?学生练笔，相互沟通。
五、拓展延长 课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学 校宣扬栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看， 他们肯定会听到我们的心声——请爱护动物。 北师大版三年级下册语文教案 3 《志向的翅膀》 教材分析： 课文描写课春天小挚友们放风筝的情景。每一只风筝都代表 了同学们的志向。 教学要求： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过课文学习进行志向教化。 3、驾驭本课要求相识和会写的生字、词语。 教学重难点： 学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。 教学时间： 1 课时
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巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的漂亮。 采纳个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的漂亮以及宠爱
之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言， 了解文章的写作依次。
(二)动作的机敏 此段重点句是“只要有人略微在树根上触动一下，它们就从 窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生 从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机智。 引导学生读出小松鼠的机智劲儿。 (三)搭窝时的聪慧 假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。 让学生上台展示，老师指导学生用上表示先后依次的词语 “先……再……然后……”。这样说，会让我们很清晰地了解松 鼠搭窝的过程。 小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。 集体读这部分，进一步相识连词的作用。 (四)吃食时的好玩 要知道吃什么?怎么吃?让学生仿照一下吃食的动作。然后围 绕三个“它们”进行教学。 四、积累运用 创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创建性
三年级下册语文教案-麻雀(北师大版)
1-3《麻雀》教案教学目标一、知识与能力：1．正确认读“猎犬、猛烈、跌落、逼近、救护”等词语，联系上下文理解“潜行、庞大、孤苦无援、惊惶万状、凄惨”等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。
二、过程与方法：1．练习朗读课文，理解课文的主要内容。
2．抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。
3．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
情感态度与价值观：引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。
教学重难点一、教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。
二、教学难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种比它的意志更强大的力量”就是爱的力量。
教学策略《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。
教学时可以采取如下策略：1．体现“学用语言”的教学原则。
即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
2．关注学生的情感体验。
围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。
教学过程一、感知文本中浓浓的爱意1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）2．这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。
北师大版小学语文三年级下册教案新部编本(全册)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元亲情礼物教学目标：1、会认1个字，会写8个字2、有感情的朗读课文，能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意4、仿照课文前四自然段写一段话教学重难点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
仿照课文前四自然段写一段话。
重难点突破：课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。
在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。
最后再让学生仿写。
教学准备：学生自带礼物：教学课时: 两课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文。
注意读准字音。
2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节？4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。
植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。
它们和人一样，都是有感情的。
生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。
）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。
2024年北师大版春季三年级下册语文《一个小村庄的故事》教学设计
十六、教学延伸活动记录
1.活动记录：
1.1记录学生在参观附近村庄或自然风光时的观察笔记和感受。
1.2记录学生在环保专家讲座中的参与情况和提问内容。
1.3收集学生“我的家乡美”主题活动的作品，包括绘画、写作、摄影等。
2.2教师应积极参与学校组织的教研活动，与同事合作，提升教学质量。
二十二、教学持续改进
1.教学改进是一个持续的过程，教师应不断追求教学卓越，包括：
1.1定期回顾和评估教学实践，寻找改进点。
1.2倾听学生的意见和建议，从学生的视角审视教学效果。
1.3结合教育政策和学校要求，不断调整教学策略，以适应教育发展的需要。
1.1更新PPT课件，增加互动环节和辅助教学材料。
1.2补充课外阅读材料，提供更多与课文相关的背景知识和延伸阅读。
1.3利用网络资源，寻找新的教学视频、音频和互动游戏，丰富教学手段。
2.教学资源的整合：
2.1教师应将新旧教学资源进行整合，形成一套完整的教学资源库。
2.2教师应确保所有教学资源都能有效地服务于教学目标，并便于学生使用。
2.作业完成情况：检查学生的作业，评估他们对课文内容的掌握程度。
七、板书设计
1.课题：《一个小村庄的故事》
2.生字词：村、庄、美、丽、绿、林、水、清、田、沃、庄、稼、种、植、砍、光、沙、漠、渴、水、亡、羊、补、牢、木、林、森、林、课、文、主、题
3.课文主要内容：描述了一个小村庄从美丽富饶到荒芜的过程，以及人们从中得到的教训。
1.教师可以通过家长会或家长信等方式，向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及学生在课堂上的表现。
2.鼓励家长参与孩子的学习过程，如在家中与孩子一起朗读课文，讨论课文内容，或者一起完成拓展活动。
北师大版三年级下册语文《用冰取火》教学设计
北师大版三年级下册语文《用冰取火》教学设计1、用已经掌握的识字方法自主识记本课的15个生字，会写8个。
理解课文内容，了解年轻的探险队员是怎样用冰取火的。
2、引导学生抓住重点词句理解课文，体会课文的思想感情。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、阅读课文，体会探险队员能结合实际，运用所学的知识和智慧解决问题、克服困难的精神。
教学重难点弄明白青年探险队员是怎样用冰取火的是本文的教学重点；如何想出用冰来取火这样的办法及冰透镜如何能取到火是本文教学的难点。
教学准备学生准备：预习课文，查阅南极、火的有关资料。
可重点查阅南极气候以及火是怎样产生的等资料。
教师准备：课件、凸透镜等。
教学课时1课时教学过程一、联系生活，激趣导入1、板书：“火”。
同学们，你们知道火有哪些作用吗？(联系生活实际说一说：火可以做饭、取暖等等，人们在日常生活中离不开火。
2、平时人们一般是用什么方式取火？(打火机、火柴、自动打火灶等)用冰取火，你们见过吗？这节课我们来学习一篇用冰取火的文章(板书课题)，学完后，相信大家会有新的发现和收获。
二、整体感知，了解大意1、自由读课文，能读准生字新词的字音，读通句子。
要注意把不懂的地方标上记号。
2、思考：初读课文后，你了解了什么？3、检查读音情况，交流不懂的内容，小组解决同学读不懂的内容。
摄氏度徘徊几乎赐给一筹莫展束手无策绝望恢复驱散跳跃一缕焦点茫然干燥蓬松三、细读感悟，体会情感(一)读懂取火原因1、探险队员为什么要取火？默读1～4自然段，画出有关的句子和词语，谈谈自己对词句的理解。
教师引导学生找出要取火的主要原因：原因之一：南极天气寒冷，还有风暴。
寒冷，没有火不行。
夏季气温都在零下20度左右。
抓住零下20度，联系学生已有的生活经验，体会天气之冷。
虽然有太阳，但阳光是柔和的，几乎感觉不到温暖。
抓住“柔和”“几乎”体会阳光之弱，从而感悟天气之冷。
风暴，没有火不行。
可以结合查阅的有关资料补充有关南极风暴的情况。
北师大版小学三年级下册语文《花儿也会放风筝》教案设计
北师大版小学三年级下册语文《花儿也会放风筝》教案设计教学目标：1、引导学生准确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
课时目标：1、学会本课“盈”等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。
2、感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
3、有语气地朗读全诗并背诵。
重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
课时划分：2课时导学过程：第一课时课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。
教学设计：一、导课：春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜爱的户外活动是什么？（板书：放风筝）听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）你们看到这个题目，有什么疑问？（学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？……）二、初读课文，感悟课文：请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。
2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况（可以分组朗读，或者接读课文）。
3、指导学生对读的同学做评价。
老师评价学生的读文情况。
刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么？那现在我们就来寻寻，请同学们快快地读读课文，看看能否寻到答案。
学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。
第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。
学生边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻，第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅欢乐、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么？在这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的欢乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。
小学语文(北师大版)三年级下册教学设计：第九单元观察与发现
第九单元观察与发现一、教学篇目精读课文 3篇《大自然的语言》《李时珍》《装满昆虫的口袋》《语文天地》二、教学要求1、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。
2．通过对重点词语的体会，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3．有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会人物的精神。
4．学习归并自然段和课文分段的方法。
5．理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作三、教学重点、难点1、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。
2、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。
教学重点、难点：3、体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。
四、教具准备投影片图片资料课件五、教学时间安排精读课文 3篇6课时语文天地 2课时《大自然的语言》教学目标：1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。
2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。
从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。
3、结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。
在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。
教学重点：通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。
从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。
教学难点：结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。
在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。
教学准备：课件教学时间：两课时教学活动：一、激趣导入揭示主题1、老师这儿有一段不说话的电影，同学们一个画面一个画面的看，如果看明白了，就给每一幅画面配上一句解说词。
(注：多媒体展示：电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开……一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。
(北师大版)语文三年级下册《美丽的小兴安岭》优秀教学案例
（四）总结归纳
1. 引导学生总结课文内容，提炼出小兴安岭的美丽景色特点。
2. 总结本节课的学习重点，强调生字词的正确读音和书写。
3. 强调保护环境、热爱祖国的重要性，激发学生的爱国情怀。
（五）作业小结
1. 布置作业：要求学生回家后复习课文，巩固生字词，并预习下一节课的内容。
五、案例亮点
1. 情景创设：本节课通多媒体展示小兴安岭的美丽景色，使学生仿佛身临其境，激发了他们对课文的兴趣。情景创设不仅帮助学生更好地理解课文内容，还培养了他们的想象力。
2. 问题导向：教师设计了一系列问题，引导学生深入思考课文内容，提高了他们的阅读理解能力。问题导向的教学策略使学生积极参与课堂，培养了他们分析问题和解决问题的能力。
（北师大版）语文三年级下册《美丽的小兴安岭》优秀教学案例
一、案例背景
北师大版语文三年级下册《美丽的小兴安岭》是一篇描绘我国东北小兴安岭美丽景色的文章。文章通过介绍小兴安岭的四季风光，展示了大森林的生机勃勃和丰富多彩。本节课主要内容是对文章的阅读理解，让学生在理解课文内容的基础上，体会作者对祖国山河的热爱之情，提高他们的语文素养。
2. 鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的学习积极性，培养他们的问题意识。
3. 问题导向的教学策略有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）小组合作
1. 组织学生进行小组讨论，让他们在团队中共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
2. 小组合作过程中，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。
在教学过程中，我以“感受美丽小兴安岭，培养热爱祖国之情”为主题，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力。同时，注重引导学生体会作者的语言表达技巧，提高他们的写作水平。在教学设计中，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，确保教学内容符合他们的学习需求。
北师大语文三下教学工作计划
北师大语文三下教学工作计划一、教学目标：1.能正确使用所学语言文字进行交流，能正确识读常见的诗歌、文言文。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确性。
3.培养学生的写作能力，使学生能够运用所学语言文字进行准确、流畅的书写。
4.引导学生发展创造性思维，提高学生的观察、思考和表达能力。
二、教学内容与进度：1.课文阅读-单篇阅读中提高学生的阅读速度和准确性，培养学生的阅读理解能力。
-设计相关问题，引导学生深入思考和解读课文。
-利用课文中的语言材料进行语言实践，提高学生的运用能力。
-培养学生对文学作品的鉴赏力，提高审美能力。
进度：第一至第六周，完成教材中各篇课文的阅读与讲解。
2.文言文读写-通过课文的学习，学生了解古代文化和古代文人的思想。
-学生通过文言文的阅读与分析，提高其理解古代文人的思想，增加对古代文化的认知。
-通过对文言文的学习，培养学生对语言文字的规范运用能力。
进度：第七至第十一周，完成教材中文言文的学习与写作。
3.写作训练-通过课内外习作的选择和创作，培养学生的写作兴趣。
-引导学生重视写作思维的训练，注重写作的逻辑性和语言的准确性。
-通过多种写作形式和题材的训练，提高学生的写作技巧和表达能力。
进度：第十二至第十五周，完成教材中写作相关的训练。
三、教学方法与手段：1.多媒体教学法：利用多媒体课件、录像等教学手段，激发学生的学习兴趣，生动形象地呈现课文内容。
2.讨论教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思考和分析能力，培养学生的自主学习能力。
3.展示教学法：通过学生课堂展示、小组赛、角色扮演等活动，培养学生的表达能力和合作意识。
四、教学评价与考核：1.课堂表现评价：通过学生的回答问题、讨论参与、课堂表现等进行综合评价。
2.作业评价：通过作业完成情况评价学生的学习效果，包括课后习题、课文阅读等。
3.阶段性测验：每隔一段时间进行一次阶段性测验，测试学生的学习成果，及时发现和弥补学生的不足。
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10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。
11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。
班上共有学生人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。
6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
北师大版三年级语文下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学计划
一教材简析：
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
四、学生情况分析：
十周：特产
十一周：最美的花束 “这个规矩不能有” 苏珊的帽子 语文天地
十二周：大自然的语言 李时珍 装满昆虫的口袋 语文天地
十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 语文天地
十四周：给家乡孩子的信 送往小木屋的信 信
三、教学重难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
四周：珍贵的教科书 语文天地 花儿也会放风筝 小虾
五周：松鼠 语文天地 田忌赛马
六周：捞铁牛 用冰取火 语文天地
七周：天外来客——陨石 和氏献璧 中国石
八周：语文天地 期中复习
九周：期中调研 试卷分析
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
十五周：语文天地 美丽的小兴安岭 叶上的歌
十六周：失踪的森林王国 语文天地
十七周：期末复习
十八周：期末调研 试卷分析
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
二、教学目的和要求：
1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
六、教学课时安排：
一周：礼物 平分生命 妈妈的葡萄 语文天地
二周：梦已被染绿 理想的翅膀 春天的雨点
三周：语文天地 小小的书橱 山沟里的孩子