将心比心,用真诚爱去对待学生
班主任工作心得班主任要对学生负责
班主任工作心得班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责，因此班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作。
作为班主任，该如何去创造良好的师生呢？在我看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，与每个学生做知心朋友，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
一、情感是建立师生关系的桥梁冰心老人说过，有了爱便有一切。
教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。
班主任在师生情感沟通过程中，应有主动性。
平时的一个眼神、温柔的一个手势，或者早上主动向学生问早，都可以缩短师生间的空间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。
只有班主任的热情投射到学生的心灵上，才能唤起学生相应的情感，使学生对生活、学习充满信心，对教师产生亲近感、依赖感。
学生在成长的过程中少不了冲动和干愚蠢的事，当你为此相发脾气或训斥时，别忘了提醒自己，他是学生。
当然，这种不是姑息迁就、没有尺度，而是尽量保持冷静和理智，避免讲伤学生心的话。
师生间的情感沟通是宽严适度、严爱统一。
二、给孩子们一片自由的天空学生来自不同家庭，所受教养、熏陶不尽相同，各方面都存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。
因此，我认为新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。
它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
在通过广泛接触学生，采取个别谈心、家访、班队会、综合课、小竞赛等多种生动有趣的活动，了解学生的内心活动，感受他们的情感世界。
让学生淋漓尽致地显示“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时只是一个赞许的眼神，一个会心的微笑。
关于诚心的名言
关于诚心的名言关于诚心的名言11、将心比心，用我的爱心诚心细心，换您的舒心放心安心2、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
3、对自己有信心，敢担当；对同事要虚心，肯求教；对单位要忠心，愿付出；对工作要尽心，能尽责；对客户要诚心，讲信誉。
祝职场顺利！4、诚心诚意办实事，尽心尽力解难事，坚持不懈做好事。
5、呼唤应声不敢慢，诚心诚意面带欢。
6、热心接待，诚心服务，耐心解答，细心办事。
7、诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。
8、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。
这样的人越多，天国来到人间也就越快。
9、我获得人家的信任，一不恳请，不追求；我只是在尽我一切义务的时候，诚心诚意，信念足，以求引起人家对我这个人的最大的尊敬，即使在做一件微不足道的事情当儿。
10、今天我竞选的是劳动委员委员。
我深知竞选劳动委员的难度，但是凭着一颗为班服务，为同学服务的诚心，我还是鼓起勇气前来参加竞选。
11、诚信是个宝，诚心质量好，操作要规范，细心事故少。
12、不要看我俗，那是代表我诚心，不要看我笨，那是代表我对你真心，不要看我傻，那是因为爱上你之后，不要看我帅，那是因为在你的心里我就是最帅的！13、失信就是失败。
左拉帮人要帮心，帮心要知心，知心要诚心。
14、做人诚心，学习细心；友情真心，生活开心。
15、要用我们的耐心诚心热情为顾客服务。
16、用诚心和爱心影响学生，用耐心和静心教育学生。
17、那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩“感恩”！18、防止心意的愤怒，调节心猿意马，舍弃邪恶的念头，诚心履行正道。
19、诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸诚信是智慧，随着博学者的求索积累诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
"20、用诚心善心和爱心去精心雕琢每一位学生。
21、将心比心，用我的爱心诚心细心，换您的舒心放心安心。
将心比心名人名言份
将心比心名人名言(1)份将心比心名人名言 11、纵然历经时间的涤荡，也一如往昔般的感觉，有缘在一起称为友，将心比心者为知己，有些人虽然一时忘记，却值得永远牢记。
2、如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀了一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容与理解，少一些计较与猜疑。
3、将心比心，用我的爱心诚心细心，换您的舒心放心安心。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
4、充满爱心，才能赢得学生的真心将心比心，才能赢得家长的放心事事用心，才能赢得自己的舒心。
李林5、将心比心，用我的爱心诚心细心，换您的舒心放心安心。
6、知己知彼，将心比心。
远水难救近火，远亲不如近邻。
美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。
海内存知己，天涯若比邻。
君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。
豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
7、爱是伟大的爱是欢乐的爱是无所不在的。
只要你将爱的种子播种在爱的心田里，将心比心，让世界上的每一双手都紧紧地拉在一起，那样的世界才更加美丽。
8、如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀了一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容与理解，少一些计较与猜疑。
FOT9、要沟通必须诚信待人，将心比心。
沟通缺少了真诚，一切都会变得虚伪，一切都没有意义，一切交流都因没有力度而难以让人信任。
10、人生如戏，戏如人生。
这不是教人虚伪，而是说戏要做到跟人生一样逼真。
一个好演员，仅仅善于设身处地将心比心是不够的。
而是必须设身处地将心比心。
11、第三，请你做到，与人配合！在班级中，在校园里，我们有许多错误。
不管是背书做值日，仍是课堂学习课外运动，我们都须要学会与人协作，与人相处。
假若你能在与人相处时做到将心比心，不近人情，就一定会在合作的进程中收成常识，进步能力，感想到共同学习的快乐！12、将心比心，用我们的爱心诚心细心，换您的舒心放心宽心。
13、打不走的才是朋友，吵不散的才是真爱。
将心比心，站在朋友的立场上为他想想，设身处地帮助他们，毕竟来世间一遭，你我有缘才会相识，下辈子不会再相见了。
用心对待每一个孩子
用心对待每一个孩子教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的，才能打到心的深处.”先生的这句话，我们不难领会，离开了情感,一切教育都无从谈起。
工作7年半以来,是这句话一直激励着我,要用自己的真心去面对每一个孩子,去感染每一个家长.“捧着一颗心来,不带半根草去。
”作为一名年轻教师,我通过爱心,细心,责任心,宽容心,呵护孩子,使每个孩子得到全面发展!1、爱心教育。
学生需要爱,教育呼唤爱.爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能照亮每一个角落，融化每一块寒冰。
教师要以慈母般的爱去爱学生，师爱是奉献、是责任。
爱心是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说,没有爱就没有教育。
做为一名教师就是要给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。
关心他们的冷暖,照顾他们的吃住,优生要爱，学困生更要爱,以爱动其心,以严导其行．学困生在班级中常受鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”.在社会上遭到冷眼，在家也受到家长的训斥。
心里有一种压抑感,存在厌学情绪,自信心不强．对于这些学困生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。
要鼓励同学们多亲近、多关心、多鼓励他们，并对他们进行热情帮助。
ﻫ2、细心教育。
苏霍姆林斯基说:“教育是一种最为精细的精神活动.” 教育的细心,要求教师做个有心人，做个细心人,善于从小事入手,从细节入手，洞察学生，展开教育。
记得有次放学带孩子们过马路，班长突然对我说了声:“老师你笑了”,然后全部孩子跟着说,那表情跟发现了新大陆差不多!过后我问孩子们为什么会有如此看法，原来是孩子们觉得上课时我始终保持一副严厉的面孔,有点害怕我！经过反思,我改变以往的策略,课堂变的幽默活跃了.有播种必有收获,孩子们喜欢数学课,成绩出现的可喜变化使我认识到:作为老师，如果都有如此细心的智慧，一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。
班主任德育教育的方法
班主任德育教育的方法【整理】1.信任学生，真正尊重学生尊重学生是爱的前提。
班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。
只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。
为此，班主任教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。
班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。
只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。
2.当好“心理医生”，因人施教班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
用心对待每一个孩子
教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”先生的这句话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。
工作7年半以来，是这句话一直激励着我，要用自己的真心去面对每一个孩子，去感染每一个家长。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”作为一名年轻教师，我通过爱心，细心，责任心，宽容心，呵护孩子，使每个孩子得到全面发展！1、爱心教育。
学生需要爱，教育呼唤爱。
爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能照亮每一个角落，融化每一块寒冰。
教师要以慈母般的爱去爱学生，师爱是奉献、是责任。
爱心是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。
做为一名教师就是要给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。
关心他们的冷暖，照顾他们的吃住，优生要爱，学困生更要爱，以爱动其心，以严导其行。
学困生在班级中常受鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”。
在社会上遭到冷眼，在家也受到家长的训斥。
心里有一种压抑感，存在厌学情绪，自信心不强。
对于这些学困生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。
要鼓励同学们多亲近、多关心、多鼓励他们，并对他们进行热情帮助。
2、细心教育。
苏霍姆林斯基说：“教育是一种最为精细的精神活动。
” 教育的细心，要求教师做个有心人，做个细心人，善于从小事入手，从细节入手，洞察学生，展开教育。
记得有次放学带孩子们过马路，班长突然对我说了声：“老师你笑了”，然后全部孩子跟着说，那表情跟发现了新大陆差不多！过后我问孩子们为什么会有如此看法，原来是孩子们觉得上课时我始终保持一副严厉的面孔，有点害怕我！经过反思，我改变以往的策略，课堂变的幽默活跃了。
有播种必有收获，孩子们喜欢数学课，成绩出现的可喜变化使我认识到：作为老师，如果都有如此细心的智慧，一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。
3、责任心教育。
以爱进行教育策略
用爱感化学生【内容提要】作为老师，最重要的是爱学生。
教师要用真诚的爱打动学生，用无私的爱感化、关爱差生;在宽严之中，显露真爱;在心灵沟通中，予以尊重，引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。
【关键词】教师、学生、真诚的爱、宽严相济、以爱换爱我现在还能回忆自己进入教育部门的一段求职经历:招聘过程中，考方出了这样一道题:“如果让你选择，你是先喜欢你的学生，还是让你的学生先喜欢你?请选择并说明自己的理由。
”我的同学说他是这样回答的:“我希望我的学生喜欢我，但是我必须首先喜欢我的学生！因为，作为教师，喜欢自己的学生是学生喜欢自己的前提。
”说到这里，你会怎样回答呢?我相信大家一定是“仁者见仁，智者见智”了。
但是，我在这里之所以把这个事例讲出来，主要是让大家明白师爱的重要性。
原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。
”由此可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。
可以说，没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。
在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
那么，在德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?我认为可以从以下几个方面努力:一、用真诚的爱打动学生:爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。
教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。
一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
以情换情,将心比心
以情换情,将心比心作者：李红霞来源：《新课程·教研版》2011年第13期夸美纽斯说：“假如要形成一个人，那便必须由教育去形成。
”小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，所以，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人的工作。
因此在班主任的实际工作中，要善于“以情换情”“将心比心”，时刻把自己放在学生的位置上去思考，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，从而与他们进行“心”的交流。
一、拥有爱心，懂得宽容班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。
与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，把学生当作是自己的孩子一样去爱他们、鼓励他们，给予他们关爱和温暖，不管孩子做错什么都不要嫌弃他们。
这些年我就是用一颗母亲的心去爱去宽容我的学生，特别是我的女儿出生后，我更加觉得学生就像是我的孩子，我教他们对别人要有礼貌，周末要帮助家人做力所能及的事情，要懂得感恩和珍惜。
我班的陈其同学在来学校的路上不小心被毛毛虫碰到，脖子周围又痒又红肿，当时班长找到了我，我看到心疼极了。
于是我马上把盐水给他清洗患处，我问他痛不痛，他满脸的泪水，他哭着说“老师，不痛，一点也不痛，我只是觉得你太像我的妈妈了，我妈妈去广东打工已经两年没回家了，平时也很少打电话回家。
”望着这个平时调皮捣蛋的孩子，也流露出他脆弱的一面，当时我真想抱着他吻一下他的额头，……我强忍泪水说：“你就是我的孩子。
”自此他像变了一个人似的，学习努力，对同学友好，热心助人，关心集体。
二、给予孩子班级管理的机会在班级管理中，成立班委，让班委参加班级管理，让每个学生都能参与班级不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长，都有机会与同学接触、与老师交流。
实施班级学生自管制度，不仅可以把班主任从烦琐的事务中解脱出来，而且也增强了学生的责任感和参与意识，培养了学生发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，提高了学生的管理能力。
三、以情换情，将心比心，抓住教育时机班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生的感情，尊重学生的人格，平等地同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机。
班主任(心得)之用爱心感化学生,增强班级凝聚力
班主任论文之用爱心感化学生，增强班级凝聚力做班主任确实很苦很累，需要付出很多很多。
我却觉得做班主任能够苦中取乐，教书五年多来可以说是收获颇丰，回顾一下，其中最重要的一条经验就是：用爱心感化学生，增强班级凝聚力。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”这句话给我很大的启迪，让我深深地认识到班主任对学生要有真挚的爱，这样才能打开学生一扇扇心灵之窗，优化教育的效果。
曾经有人这么说：爱，是教育的前提；爱，是教师的天职。
作为一名教师，要努力做到关心、爱护每一位学生。
把教师对学生的爱均匀地洒向每一位学生的心田！既然选择了教师这一职业，就要干一行爱一行，无怨无悔地走下去，尽可能地把自己的爱分给学生，要做好教学教育工作，我觉得除了靠严肃的纪律约束外，更重要的是需要教师特别是班主任用自己的真爱去感化学生，只要班主任真诚地付出，良好的班风学风就不难形成，这样也会自然而然地增强班级的凝聚力，学生的成绩自然也能得到迅速提高。
培养班级的凝聚力是班主任和科任老师进行素质教育的重要任务。
如何培养班级的凝聚力，通过五年的实验，我认为：一、真诚的付出爱1.理解的爱苏霍姆林斯基说：“不了解孩子——不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。
”学生是班主任工作的对象，和谐的师生关系是对学生进行教育的保证，它既有助于教师了解学生，也有助于学生了解老师，达到使学生“亲其师，信其道”的效果。
我认为谈话是班主任和学生彼此之间进行情感交流的关键。
积极开展谈心活动，时刻关注学生的情感发展。
高三开学不久，我发现班上一位女学生平时老是低着头，不喜欢讲话，不喜欢和同学交流，很少见她笑过。
我及时地找她谈话，从谈话中，我了解到她的一个重要的家庭情况：父母刚离婚不久。
我于是从多方面对她进行开导，鼓励她要抬起头来，尽快走出阴影，坚强一些，勇敢地面对现实，自己走自己的路。
那次我跟她聊了很多很多，她也跟我讲了很多聚集已久的心里话。
师生有效沟通的策略
师生有效沟通的策略师生之间能够建立良好的关系，互相接受，将心比心，不曲解对方。
教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解教师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着师生之间的有效沟通。
因此师生的有效沟通是教师打开学生心灵窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。
引言：现实生活中发生的师生冲突多是源于师生之间缺少真正的有效的沟通而造成的。
故教师如何采取科学合理、先进可取的行动策略，积极主动实施有效沟通，应该成为当前教育环境下一个值得研究的课题。
一、师生之间有效沟通的策略1、教师要加强自身的修养，保持好心情，微笑面对学生。
教师工作强度较大，很难经常以笑容面对学生，有时还会因为自己的个人因素而心情暴躁，这样就会阻碍师生之间的有效沟通，事实上，保持良好的心态来看待自己的学生，常常会发现他们有很多可取之处，试着每天对学生笑一笑，相信愉快的沟通就由此开始了。
2、教师心中要有爱，保持好心情，微笑面对学生。
要爱学生，才能教育学生，从而达到有效的沟通效果。
对于学生来说，教师的爱是一种奇妙而又崇高的力量。
它能给予学生信心与动力，是沟通师生心灵的桥梁。
当教师给学生以真挚的爱，学生才会对老师产生亲切与敬仰之情。
才能向教师敞开心扉，教师才能“对症下药”，收到应有的效果。
身为教师，通常我们能够很大方的给表现优异的学生很多的爱、支持与鼓励；而给成绩较差的学生的是不满和批评；对于表现平平的学生则把他们放在放心而无需多加照顾的地域。
事实上，被爱与被关怀是每一个人最基本的需求，对每一个学生来说，他们都希望能得到教师的爱与关怀，好学生是，差学生也是，表现平凡的学生更是。
因此，我们必须要一视同仁，平等对对待。
把每一个孩子塑造成一个对社会有益的人。
多方位，多角度地与学生沟通，特别是双差生，更要晓之以理动之以情，用爱去感化他们，多微笑，多赞美，多关心，让他们体会到老师真诚的爱，从而自觉学习，奋发向上，发挥自己的潜能。
小学老师德育论文以爱换爱将心比心
小学老师德育论文以爱换爱将心比心各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢曾有人说：“学校无大事，处处皆教育，教师无小节，处处是楷模”。
平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；道出了教师工作的平凡和艰辛同时也影射了作为教师所肩负的担子责任之重大。
有着八年教育教学实践经验的我，在工作中感受更加深刻，使我认识到：教师不仅要拥有一颗爱心和耐心，还要富有聪明的智慧和幽默感，同时要调整好自己的心态，能够接受失败，接受不如意。
作为一名教师，自己面临太多太多要学习和摸索的东西，理论和实际完全划不成等号，很多时候即使自己很努力地备课，可是根本达不到预期的效果。
回想自己刚参加工作的时候，真的很沮丧，有过退却，想过放弃，可是当我想到现在的我不仅仅只属于我自己，更属于我的学生，我的每一节课。
我不该先自己打退堂鼓，我该更加热爱自己的职业，以更加饱满的热情投入到工作中去。
作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，如果仅满足于对单词、句型的概念化的解释，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
每当在教学中遇到困难，我总会向办公室的几位老师请教，和她们讨论解决的办法。
我想只有这样静下心来，排除杂念，认真探，寻找规律，才能取得成绩。
久而久之，我终于也摸索出了一条属于自己的道路，对待学生就要以爱换爱，将心比心。
爱我们的学生，对于新工作的老师来说并不难做到；可是要工作了多年的老师一直做到爱每一位学生，就需要老师有满腔的爱。
教师对学生的是一种特殊的情感，而爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱教育的目的。
上了这么多年的课，我在一直学习该如何去一直无微不至的爱我的学生。
在学生对新老师的好奇心和新鲜感渐渐退去的时候，我发现调皮的学生开始扰乱课堂秩序。
那时候，我很想依着自己的脾气把吵闹的学生拎出教室，给捣乱的学生以严厉的惩罚，可是想到自己也是这么过来的，自己曾经也厌恶过只会用武力惩罚学生的老师，这时候我应该变得冷静，选择听取学生的想法和意见并做正确的引导，而不是一味的训斥和惩罚。
爱——沟通心灵的桥梁
学生管理2014-01爱———沟通心灵的桥梁文/胡继海爱能唤醒一个沉睡的心灵，爱能激发破土幼苗的生命力。
教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙，有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通，情感交融，才能有一条心灵的通道。
一、尊重并信任学生尊重学生是爱的前提。
要尊重学生人格，学会宽容，“将心比心，以心换心。
”以热情、坦诚、信任换取学生的信任，师生情感才容易引起共鸣，才容易实现心灵沟通。
只有做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。
学生才会从心理上接纳，从心底对教师产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。
二、真诚地关心和爱护学生高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱，是通往教育成功的桥梁。
人们常把师爱比喻成母爱，母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，也不能专门针对少数学生的爱，而是“爱满桃李”的爱。
比如，学生生病时亲自带他看病并打电话通知家长；住院时和几个班委干部到医院去看望；天气变化时提醒学生增减衣服等。
只有教师真诚地关心和爱护学生，用心灵赢得心灵，学生才会发自内心地尊敬老师，主动向老师敞开心扉，从而走进学生的心灵。
三、爱能带来师生关系的和谐教师对学生的爱是无私的奉献。
学生活泼好动，经常违反校纪班规，班主任老师要有宽容之情，豁达大度，才能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误。
我经常利用课间、午休、运动会等时间和学生一起聊天、运动、谈心，了解他们的心事，走进学生的心灵，排解他们的困惑，关爱他们的身心。
从而形成了和学生人格平等、活动民主、相处氛围和谐的师生关系。
当学生心中有“问题”时，会主动找我诉说、谈心，我会用爱、换位思考、理解、宽容来改变他，最终换来师生关系的和谐。
教师只有爱学生，才会无微不至地关心学生的健康成长。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱，特别是那些特殊家庭的学生，容易形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
扮演好班主任的八种角色
扮演好班主任的八种角色1.做学生的知心朋友。
有人说："爱是一切教育的根源。
谁爱孩子，孩子就爱他"。
只有热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友，才能出色地完成各项工作。
班主任对待学生必须真诚，平等，站在学生的角度上去思考问题，将心比心，跟学生推心置腹地进行谈心，决不能居高临下，高高在上，摆出一幅"师道尊严的教育者架式"。
那样，就会在师生之间架起一道不可逾越的屏障，也就失去了教育学生的最佳良机。
要让学生从心理上真正地把自己当作朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。
特别是在学生最需要帮助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。
只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。
3.做学生学习的导师。
在对学生的指导上，班主任不能仅限于知识和智力的开发，学习方法的指教，还要特别重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素质的培养和塑造。
班主任应把精神价值观念和行为规范的养成教育贯穿于对学生的指导过程中。
因此，班主任就不能只满足于教好课，而应该不断开拓自己的知识面，掌握各种学科知识，不断地完善自我的知识结构，以适应来自学生和时代飞速发展的挑战。
4.做学生活动的参谋顾问。
学生是班级的主体和主人，学生活动也就自然成为了班级活动的重中之重。
而有的班主任在工作中却一切包办代替，对于每一项活动的实施都给予无微不至的关怀，限制了学生的思维，束缚了学生的创造性，结果也只能是班主任"身心疲惫"，活动的效果也不甚理想。
因此，班主任要扮演好辅导员的角色，起到一定的参谋指导作用，切勿一切包办代替。
班主任在指导学生的活动时要抓好以下五点：⑴捕捉"热点"。
即要抓好学生普遍关注的焦点问题，引导学生开展有针对性的活动。
师德征文——潜心教育 用爱护航
潜心教育用爱护航俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血的道出了师德的重要性。
身为教师的我，时刻牢记这句话，严格遵守教师的职业操守。
在纷杂多彩的社会中，扎扎实实地做好每天的工作，用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生。
不仅把知识教给学生，更把做人的道理、做人的原则教给他们，把他们培养成有责任、有担当、有使命感的人。
一、以爱为纽带，让学生感受到关怀泰戈尔说过，使卵石臻于完美的并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
只有和风细雨般的陪伴和浇灌，才会让幼苗袒露自我，尽情吸吮，自由成长。
记得初登讲台，面对朝气蓬勃的孩子，我故意板着脸，装出一副严肃的样子，想以自己的严厉来震慑住他们，慢慢地我发现这只会让孩子当面怕你，不会从心里信服你。
通过后来的学习，我逐渐了解到，与孩子多沟通，用心去爱他们，将心比心，以心换心，只有让孩子们从心底接受了你，才会起到事半功倍的效果。
从此以后，我总是面带微笑，用真诚的心对待学生，同他们建立亦师亦友的双重关系，不仅关心他们的成绩，还关心他们的心理感受，关注他们的日常生活，给孩子一种安静温暖的育人氛围，带给学生一种从容自信地成长意识。
今年上半年由于疫情的特殊原因，我们开展了线上教学，为了让孩子们更好地学习，我多次召开主题班会，与学生、家长及时沟通交流，帮助他们解决学习和心理上的问题。
记得在一次完成填充画，并创编故事活动中，同学们纷纷拿起画笔，用绚丽的颜色表达内心的情感，或是快乐，或是积极。
总之，他们的内心单纯而快乐。
当我看到云舒同学的画和故事，我有些惊讶，一个只有七岁的孩子居然可以用画笔和故事来表现自己的内心世界：云舒随妈妈改嫁，后来小弟弟出生了，妈妈改嫁和这个特殊的弟弟让她觉得原来的妈妈不见了，她失去了妈妈的爱。
多么令人心疼的孩子，原来在孩子清澈眸子深处，有这么多失落。
在与家长沟通后，我又多次与云舒微信视频谈心，夸奖她，鼓励她参加班级活动，让她在活动中找到自信，找到快乐。
云舒妈妈也积极行动，利用下班时间，有效陪伴孩子，经常和孩子一起做小实验，一起朗读课文，一起做游戏。
将心比心造句
将心比心成语造句1, 将心比心，用我的爱心、诚心、细心，换您的舒心、放心、安心。
2, 要将心比心。
设身处地为别人想一想。
3, 知己知彼，将心比心。
从善如流，真言如金。
4, 那些不法商人,应该将心比心,别再制假了。
5, 这就需要同情心和将心比心的想象力，没有这两点就无法用道德观念来进行思考。
6, 黄金比例是说人对待他人要将心比心。
7, 将心比心，关注客户的利益和感受。
8, 这事放在你身上,将心比心怎么样?你应该同情别人才是。
9, 所以，我们应该将心比心，多站在别人的角度，替他人的生活、处境想想。
10, 咱们将心比心,一个女人带着孩子生活,多不容易啊!11, 将心比心,如果别人这样对你,你又会如何想呢?12, 我们同学之间要做到将心比心,推己及人就能够搞好团结。
13, 面对这些精明的客人时，傅总坚持“将心比心”四个字，相信用自己的真心必定会换到别人的真情。
14, 站在客户的立场考虑问题，将心比心，如果是自己，会接受吗?15, 两个人的爱要彼此付出，需要将心比心，只要不抛弃，不放弃，相信会有真爱的存在。
16, 不要不理解他为什么这样做,将心比心、设身处地想想就明白了。
17, 她从小就教育我做人要将心比心。
18, 福克斯同样具备这些品格。
他总是以通情达理、将心比心的方式来处理自己与他人之间的感情和利益。
19, 我也有子女，将心比心，我理解家长们希望孩子升入重点中学或重点大学的愿望和心情。
20, 切尔西的主教练穆里尼奥表示，在经过一次将心比心的谈话以后，他和老板阿布拉莫维奇的关系已经明显得到改善。
21, 学会将辛比辛，劳累之时能获得心理平衡；不要将薪比薪，知足常乐不去自寻苦闷；总是将心比心，理解他人能减少矛盾。
心态平和了，烦恼全都绕着走！22, 与其说献身教育，不如说献“心”教育。
充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
23, 正确处理客户投诉的原则：1、耐心倾听客户抱怨，坚决避免与其争辩；2、想方设法平息抱怨，消除怨气；3、要站在客户立场上将心比心；4、迅速采取行动，先处理情感再处理事件。
关于教育要用心的名言警句
用心教学教育警局格言用心教学教育格言11、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
2、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
3、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
4、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
5、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。
6、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！7、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
8、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
9、教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。
10、德高为师，身正为范。
11、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
12、给学生一个世界，给老师一片天空。
13、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
14、教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。
15、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
16、时代在变，学生在变，教师也应随之变。
全面了解学生才能真正教好学生。
17、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
18、教格言：孩子的成长是我的最大快乐19、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
20、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
用心教学教育格言221、教师对学生来说是一个引路人似的`朋友，是心灵智慧的双重引路人。
22、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观23、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
走进学生心灵,关注学生成长
走进学生的心灵，关注学生的成长教师要赢得学生的心，必须要关爱学生。
“没有爱就没有教育”爱是人们普遍存在的一种心理需要，尤其是正在发展和成长过程中的孩子，离开了爱，他们的身心健康都将受到严重的影响。
作为教师只有向学生倾注所有的爱，才能开启学生心灵的大门。
我认为教师应该努力做到以下两点：一、把微笑送给学生很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。
其实，“微笑”的力量才是无穷的。
我决定在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。
我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
二、把真情送给学生真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
班主任工作是快乐的，幸福的，这种快乐幸福源于孩子的成长，进步；班主任工作是辛苦的，琐碎的，这种辛苦琐碎会消失在学生的成长，进步中。
选择了老师就是选择了爱，选择了班主任就是选择了奉献。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。
把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。
不断学习、不断探索、不断创新，就会取得成功。
我觉得班主任应做到以下几点：1．要尊重、相信和理解学生尊重学生有两层涵义：一是指对学生人格的尊重。
师生之间要建立起一种民主平等的关系，绝不能伤害一个学生做人的尊严；二是指教师善于保护学生的自尊心。
相信学生主要有三层涵义：其一是指教师要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量；其二是指要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的东西，都愿做一个好学生；其三是指要相信每一个学生都能在教师和集体的关怀教育下，成为一个有用的社会人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
将心比心，用真诚的爱去对待学生
将心比心,听起来是一句很简单的话,但它蕴含着深刻的哲理,将它运用在实际上,无论在生活中还是工作中都会受益非浅。
它能使你理解别人、宽容别人、关心别人、谅解别人,并且在关心、理解、宽容与谅解中自己也得到真诚的回报,在此过程中获得舒坦的心理,从而以宽容的、光明磊落的心态去面对一切,善待一切,于人于己,问心无愧。
作为教师,从事多年的教育教学工作,很多时候我教育学生,提醒自己:无论做什么事,将心比心!具体从以下几方面去比,去做:
一、学生与学生之间将心比心,以心换心,互帮互助,团结友爱。
如班上的蒋典映同学常不完成作业,同学帮助他,组长批评他,他还顶嘴,留下做作业一不注意他就会跑掉,有一天甚至对帮助他的同
学大发脾气,大声说:“管你屁事,再留我更不做!”组长告诉我情况后,我便耐心对他说:“假如你是组长,那么认真的帮助同学,反而同学不理解你,还骂你,换个位置将心比心,你会怎样想,再说学到知
识受益的人是你自己啊!组长也是认真负责才肯督促你、帮助你,你说对吗?”听了我的话,他默默地低着头,泪水一颗颗往下滴,从那以后,他变得听话了,也不顶嘴了。
二、除了同学与同学之间相互比外,我还教育学生班级与班级、自己与父母,以及在社会生活中,不论对人对事,也要以心换心,将
心比心。
有一次,我们班上的同学正在上课,四年级上体育课的同学一脚
就把球踢进了我们的教室,连我都吓了一跳,这时一个同学愤怒地说:“不还给他们了,谁叫他们踢进来的。
”外面的同学眼巴巴的望着,但有个同学不但不认识错还说:“又不是故意的,就要拿回来。
”我班的同学说:“叫老师来取,谁叫你们踢进来的?”大家互不相让,各有其理,眼看就要大吵起来。
我听了以后赶忙说,谁都有错的时候,假如是我们不小心踢进他们的教室,也希望别人原谅自己吧,我的
话没说完,球已经甩出了教室,四年级的同学好像也明白了什么,忙说:“老师,这次我们错了,以后我们一定注意。
”一场争战在老师将心比心的教育下,和睦结束了。
老师与同学脸上都露出了笑容。
还有一次作文,题目是:“×××,我想对你说”,班上有个叫张杨梅的同学,她写的作文题目是:“奶奶,我想对您说”,在文中她真切地写到:“奶奶,我想对您说,您太偏爱小爸家的张之浩弟弟了,昨天我放学回家,你们在吃鸡肉,只有一点点,我嘴馋的问您:奶奶,鸡大腿呢?我想吃。
可您却说都吃了。
但今天我放学回来,一进门就看见弟弟张之浩在吃鸡大腿,您不知道当时我有多难过,虽然他没有妈妈,也不至于这样不公平!……读着这篇文章,我备受感动,为孩子
的真实纯洁,为奶奶的苦心撒谎……放学后,我找到了这位同学,与她真心交谈,把她换到奶奶的位置去考虑,她脸上由不满转为兴奋,激动地说:“老师,我明白了,奶奶也不容易啊,她也许并不想撒谎,只是想把这个没娘的孩子带得更好些。
”在后来的言谈、行动中她对奶奶没有偏见了,反而更爱奶奶了。
将心比心,不等于放纵自如,更不等于有错也原谅,如同学不做作
业,我会留下,有时他们饿了,我会像家长那样疼他们,弄点吃的给他们吃,并对他们说:老师知道你们留下很难过,肚子也很饿,但是不做作业是不行的,假如你是老师,你的学生常不做作业,成绩又跟不上,你会怎样,你不去管,不留下让他们做完,这样的老师是好老师吗?而我留你们,并给你们弄吃的,并不是怕他们,原谅你们,而是希望你们肚子不饿了,更专心学习。
一席话,说得同学们心服口服,专心地做起作业来。
通过以上的言传身教,循循善诱,现在班上有同学不守纪律、不听话、干坏事时,都会听到有的同学说:“不要这样了,将心比自己,你是老师会喜欢这样的学生吗?”是啊,老师的话已传导给了学生,也影响了学生的言行,这是多么值得骄傲和自豪的事。
今后工作或生活中更应该再接再厉,做什么事,都要将心比心,善待一切,用真诚去对人对事,用真诚去爱每个学生!使学生在理解,在爱中快活地成长!。