中考地理第一章地球与地球仪复习教案
中考地理第一章地球与地球仪复习教案
第一节地球和地球仪第一课时【重点】〔1〕会观察地球仪。
〔2〕准确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
〔3〕利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】〔1〕会观察地球仪、使用地球仪。
〔2〕东西半球划分。
〔3〕利用经纬网确定某地的地理位置。
【教学过程】〔导入新课〕同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？〔板书〕地球的形状、大小〔展示图片〕地球卫星照片〔提问〕地球是什么形状？〔引导〕地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
〔引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程〞〕〔学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
〕〔天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片〕〔提问〕我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.〔可能出现的事例〕：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
〔展示教材图“观测帆船〞〕b.〔事例2〕发生月食偏时，地球挡住一局部日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
〔提问〕还有什么方法可以证明地球是球形的？〔小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
〕〔总结〕准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
〔讨论〕从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？〔总结〕任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
〔承转〕现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且准确的测量出了地球的大小。
〔展示图片〕地球的大小〔学生活动〕让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的外表积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
江西省中考地理复习 第一章 地球与地球仪教案3
第一节地球和地球仪（第三课时）【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。
五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
（让学生读出A、B、C 点的经纬度。
教师及时纠正，辅导。
）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在教室里找座位一样。
）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。
强化训练：1.组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
870N2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。
）总结全课：概括本节主要内容。
布置作业：完成填充图册上的相关习题。
教学反思：从学生生活实际——教室里自己的座位出发，从学生熟悉的内容出发，激发学生的兴趣，由浅入深地讲解本部分内容，并让学生试着在自己动脑的过程中归纳总结，这样，学生容易理解和掌握经纬网定位的知识。
《地球和地球仪》教案(精选14篇)
《地球和地球仪》教案（精选14篇）《地球和地球仪》教案篇1今日将正式进入地理学问的学习——从熟悉地球开头。
由于我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。
没有太多现成的材料，只有重新开头。
对于备课，预备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。
有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。
还有的老师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，由于要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。
要把一节课应付下来，每个老师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了许多老师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学习、反思，我打算从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。
熟悉地球的过程是个简单的熟悉过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传奇——张衡的推想——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带同学跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的其次课时，关于经纬网的问题。
由于本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思索让同学怎么能坚固把握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和埋伏的危机。
老师只有在二次备课中，才能将课堂上的`圆满、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很观赏这句话。
在教学设计中，有些老师认为教案要越具体越好，甚至连同学的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道同学是如何回答呢？）假如课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永久不行能是我们的同学。
虽然课后的反思或许不肯定能弥补过去的一堂课的圆满，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
七年级地理上册 第一章 第一节(地球和地球仪)复习教案 人教新课标版 教案
七年级地理上册复习教案第一章地球和地图教学目标1．了解地球和地球仪的有关基础知识。
2．认识地球的运动及其对人类活动的影响。
3．了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
4．认识地图是记录和传递地理信息的工具。
5．掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。
6．养成在日常生活中使用地图的习惯。
第一节地球和地球仪教学要求1．通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2．会用相关数据说明地球的大小。
3．了解地球仪的基本构造。
4．观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
5．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
教学重点：观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
教学难点：熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
课型：复习课教学时间：一课时教学过程：一、梳理知识点。
学生对照知识点看书：（一）认识地球的形状和大小1、地球的形状：两极部位略扁赤道略鼓的球体。
（赤道半径6378千米，极半径6357千米）2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。
（二）地球的模型――地球仪为了更方便认识地球，人们制作了地球的模型——地球仪，它可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
（三）纬线和经线1、地轴：地球自转轴。
2、两极：南极：地轴南段与地球表面的交点。
北极：地轴北段与地球表面的交点。
3、纬线和纬度：（1）纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
特点：①除极点外，所有的纬线都是园；②不等周长，赤道最长，是最大的纬线圈越往两极纬线圈越小（南北半球对称的两条相等）；③纬线指示东西方向。
（2）纬度的划分：①最长纬线是赤道，称为零度纬线。
自赤道向南北两极度数逐渐增加，至南北两极增大到最大，为90度。
赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南用“S”表示。
②国际上把00 －300称为低纬度，300－600称为中纬度，600－900称为高纬度。
③0000S）。
地球和地球仪教案
地球和地球仪教案•相关推荐地球和地球仪教案（精选5篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的地球和地球仪教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
地球和地球仪教案篇1教学目的：1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
教学重点：1．地球的形状和大小。
2．纬度和低、中、高纬度的划分。
3．南、北半球的划分。
教学难点：纬度的划分。
教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。
教学过程：（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。
但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。
为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
（板书）第一章地球第一节地球和地球仪（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。
（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。
后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。
现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。
（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）（板书）一、地球的形状和大小1．地球是个球体（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。
2024年中考复习地理 地球和地球仪 课件
南极点
北极点 经线
5.纬线和纬度
90°N
西
东
90°S
定义
与赤道平行的圆圈叫纬线
形状
圆形
指示方向 东西
长度
由赤道向两极逐渐递减 纬度越高，纬线长度越短
度数范围 从赤道到两极递增到90°
0°的确定 赤道（最大的纬线圈）
划分半球 赤道（0°纬线） 的分界线
表示方法 赤道以北为北纬，字母N 赤道以南为南纬，字母S
B
B(200E,200S) S
球状及网格状经纬网判读
1.纬度往北递增为北纬，用字母N表示； 纬度往南递增为南纬，用字母S表示。 西W
2.经度往东递增为东经，用字母E表示； 经度往西递增为西经，用字母W表示。
北N 东E
南S
C.极地经纬网
N
S
30°
150° 170° 170° 150°
A 20°
B 0°
A
15° 0° 15°
C
45° 30° 15°
10°
B
20°
30°
15°
15°
D
45°
7.经线和经度 北
南
定义
连接南北两极并垂直于赤道的线
形状
半圆
指示方向 南北
长度
相等
度数范围 从本初子午线向东西递增到180°
0°的确定 本初子午线
划分半球 西经20°，东经160° 的分界线 20°W和160°E构成的经线圈
度数分布
表示方法
半球划分界线
纬线
圆 不相等 无数条 东西 赤道（0°纬线） 由0°向南、北各分为90° 北纬 "N" 、 南纬 "S" 赤道 (南北半球）
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解地球的形状、结构及其地理特征；（2）掌握地球仪的基本构造和使用方法；（3）了解地球仪上的重要纬线和经线及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，提高学生的空间想象能力；（2）运用地球仪进行地理实践活动，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强学生的地理实践能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球的形状、结构及其地理特征；（2）地球仪的基本构造和使用方法；（3）地球仪上的重要纬线和经线及其作用。
2. 教学难点：（1）地球的扁平形状及地球仪的制作原理；（2）地球仪上的纬线和经线的划分及作用。
三、教学准备：1. 地球仪模型；2. 地球仪使用说明书；3. 相关地图和图片；4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回忆地球的形状、结构及其地理特征；（2）提问：地球仪是什么？它有什么作用？2. 教学新课：（1）讲解地球的形状、结构及其地理特征；（2）介绍地球仪的基本构造和使用方法；（3）讲解地球仪上的重要纬线和经线及其作用。
3. 课堂实践：（2）学生动手操作地球仪，了解纬线和经线的划分及作用；（3）教师引导学生进行地理实践活动，如：绘制简单的地图、找出重要城市的位置等。
4. 知识巩固：（1）学生自主完成课后练习题；（2）教师针对学生回答进行点评和讲解。
五、课后作业：1. 复习地球的形状、结构及其地理特征；2. 复习地球仪的基本构造和使用方法；3. 复习地球仪上的重要纬线和经线及其作用；4. 结合地图，找出自己感兴趣的城市或地区，了解其地理位置及特点。
六、教学评价：1. 学生能准确描述地球的形状、结构及其地理特征；2. 学生能熟练操作地球仪，了解其基本构造和使用方法；3. 学生能正确识别地球仪上的重要纬线和经线，并解释其作用；4. 学生能运用地球仪进行地理实践活动，提高实践操作能力。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的构造和使用方法；（3）了解地球上的重要经纬线和坐标系。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球模型，培养学生的空间想象力；（2）运用地图和地球仪，学会查找和解读地理信息；（3）运用经纬网，确定地球上任意一点的位置。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球和地球仪的兴趣，增强地理学科意识；（2）培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的形状和结构；（2）地球仪的构造和使用方法；（3）经纬线和坐标系的概念及应用。
2. 教学难点：（1）地球的赤道、南极、北极的确定；（2）地球仪上经纬度的划分及读取；（3）经纬网的应用。
三、教学方法1. 观察法：观察地球仪和地球模型，了解地球的形状和结构；2. 实践操作法：动手操作地球仪，学会查找和解读地理信息；3. 案例分析法：分析实际案例，掌握经纬网的应用。
四、教学准备1. 地球仪和地球模型；2. 地图和相关资料；3. 教学课件和视频。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示地球仪和地球模型，引导学生观察地球的形状和结构；（2）提问：地球是什么形状？地球仪是什么？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解地球仪的构造和使用方法；（2）学生动手操作地球仪，学会查找和解读地理信息。
3. 课堂讲解：（1）讲解地球的赤道、南极、北极的确定；（2）讲解地球仪上经纬度的划分及读取；（3）讲解经纬网的应用。
4. 案例分析：（1）分析实际案例，掌握经纬网的应用；（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容；（2）强调地球和地球仪的重要性。
6. 作业布置：（1）绘制一幅简单的经纬网地图；7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化辅导。
六、教学拓展1. 利用网络资源，让学生了解地球科学的发展历程，认识地球仪的演变过程，增强学生对地理学科的兴趣。
地球和地球仪复习教案doc
地球和地球仪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握地球的形状、结构、地球仪的构成及作用；（2）了解地球自转和公转的概念，能解释地球自转和公转产生的地理现象；（3）学会使用地球仪，能读取地球仪上的经纬度、国家和地区信息。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间想象能力和观察能力；（2）运用地球仪进行地理实践活动，提高学生的实际操作能力；（3）运用地球仪演示地球自转和公转，使学生能直观地理解地球运动产生的地理现象。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球科学的兴趣，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的形状、结构及地球仪的构成；（2）地球自转和公转的概念及产生的地理现象；（3）地球仪的使用方法。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的动态过程及产生的地理现象；（2）地球仪上经纬度的划分及读取方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状、结构和地球仪的构成；2. 运用直观演示法，展示地球自转和公转的动态过程；3. 利用实践操作法，培养学生使用地球仪的能力；4. 采用小组讨论法，引导学生探讨地球自转和公转产生的地理现象。
四、教学准备1. 地球仪模型；2. 地球自转和公转的动态演示软件；3. 经纬度划分图；4. 国家和地区分布图。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习地球的形状、结构；（2）提问：地球仪是什么？有什么作用？2. 探究地球仪的构成及作用（1）引导学生观察地球仪模型，了解地球仪的构成；（2）讲解地球仪的作用，如测量、导航等。
3. 学习地球自转和公转（1）讲解地球自转和公转的概念；（2）演示地球自转和公转的动态过程；（3）分析地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
4. 地球仪的使用方法（1）讲解地球仪上的经纬度划分及表示方法；（2）演示如何使用地球仪查找地理位置；（3）练习使用地球仪，读取地球仪上的经纬度、国家和地区信息。
第一节 地球和地球仪复习导学案
第一节地球和地球仪复习导学案一、复习目标1.能说出人类认识地球形状的大致过程2.能用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小3.能识别经线和纬线、经度和纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
4.能根据经度判定某点位于东或西半球，根据纬度判定某点位于南或北半球5.能用经纬网确定某点的经纬度。
二、复习重难点复习重点1.用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小2.能识记重要的经纬线（低、中、高纬度的划分；东西、南北半球的划分）。
3.能根据经纬网确定某点的经纬度，判定某点位于的半球位置。
复习难点1.区分“东西经”与“东西半球”的分界线2.能根据经纬网确定某点的经纬度、半球位置三、复习过程（一）、自主学习（先独立完成，有疑问的题目可与同桌相互交流）1、人类认识地球的过程①____________②根据太阳和地球的形状推测地球也是球体③麦哲伦环球航行④______________结论：地球的形状：地球是个两极稍扁、赤道略鼓的______________。
2、地球的大小圆，两条正对的经线圈组成经线每条纬线都是一个完整的指示______指示方向4、纬线和南北半球（1）南北纬的判别判定：①向北_______（增加或减小）为北纬②向南_______（增加或减小）为南纬（2）南北半球的判别以_________为界，向北为北半球，向南为南半球（3）高纬、中纬、低纬的确定低纬: 0°--------_____ 注意：对于类似60°这样的值，既不中纬：____-------60°属于中纬，也不属于高纬高纬：60°---------90°练习判断下面纬线是南纬还是北纬，南半球还是北半球_______纬______半球_______纬________半球5、东西经与东西半球的判别（1）东西经的判别判定：①向东_______（增加或减小）为东经②向西_______（增加或减小）为西经（2）东西半球的分界线①东西半球的分界线：_______至________为东半球，_______至________为西半球（3）区别东西半球与东西经练习判断下面纬线是南纬还是北纬，南半球还是北半球_______经______半球_______经________半球6、经纬网（1）利用经纬网上两地之间方向步骤：a、判别东南西北方向b、①在②的_______方向（2）确定某点的坐标①的坐标(______，______)注意：a、书写坐标的时候，可以先写经度再写纬度，或者先写纬度再写经度b、对于0°纬线（即赤道）、0°经线（即本初子午线），180°经线均不写N、S、W、E，但除此之外的经纬度必须标注（二）合作探究（先独立思考，再同小组的同学一起解决下面的题目）（1）读右边的图，回答下列问题①点M的坐标(________,_________)②点M的半球位置____________③点M位于高中低纬度的_________纬度地区（2）读右边的“北半球某地经纬网示意图”，回答下列问题①点M的坐标(______，______)②图中点N在点M的________方向（三）学以致用（动动手，用用脑，学以致用，很简单！）1．在海边观察远处驶来的轮船，会出现图中①至③所示的现象，这种现象反映的地理事实是（）A、地球自西向东自转B、地球是个球体C、地球绕太阳公转D、海平面上升2. 习惯上划分东西半球的分界线是（）A.以20ºW经线和160ºE经线组成的经线圈B.以160ºW经线和20ºE经线组成的经线圈C.以180ºW经线和0ºE经线组成的经线圈D.以0ºW经线和180ºE经线组成的经线圈3.图中丁地的经纬度是（ ）A ． 20°S 、150°WB ． 20°S 、150°EC ． 20°N 、150°WD ． 20°N 、150°E 4.读下图回答：（9分）（1）读出图中A.B.两点的坐标A ，___________________B.____________________（2）读出半球位置（填代号）C 所在的半球：_________，_______D 所在的半球：_________，________（3）B 点在A 点的_______方向。
《第一章第一节地球和地球仪》学历案-初中地理人教版七年级上册
《地球和地球仪》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为《地球和地球仪》，旨在使学生初步掌握地球的基本概念、特性和地球仪的应用，认识人类赖以生存的星球的地理特性及其重要意义。
二、学习目标1. 了解地球的基本概况，包括形状、大小及在宇宙中的位置等知识。
2. 掌握地球仪的基本概念，学会使用地球仪识别主要地理要素。
3. 理解地球自转和公转的概念及其对地球的影响。
4. 培养学生的空间想象能力和地理信息分析能力。
三、评价任务1. 评价学生对地球基本知识的掌握情况，通过课堂提问和小组讨论等方式进行。
2. 评价学生使用地球仪的能力，通过实地操作和观察记录进行评价。
3. 评价学生的理解程度，通过课后作业和课堂表现综合评定。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放宇宙探索的短视频，引导学生感受宇宙的浩瀚和地球的渺小，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 知识讲解：教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍地球的基本概况，包括形状、大小、自转和公转等知识。
3. 地球仪演示：教师利用地球仪进行演示，让学生了解地球表面的陆地、海洋分布，并指出重要的地理要素，如极地、赤道等。
4. 小组活动：学生分组进行操作，教师提供操作指导，让学生在地球仪上找到自己的家乡和感兴趣的地理位置。
5. 讨论交流：学生分享自己的发现和操作经验，教师引导学生进行讨论和交流，加深学生对地理知识的理解。
6. 总结归纳：教师对本课内容进行总结归纳，强调重点和难点知识。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对地球基本知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关练习题和探究任务，让学生巩固所学知识和加深对地理要素的理解。
如要求学生绘制一幅简单的世界地图，标注出主要的大洲、大洋和重要城市等。
3. 拓展延伸：鼓励学生利用互联网等资源进行拓展学习，如了解更多关于地球的奥秘和人类对宇宙的探索等知识。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的制作原理和使用方法；（3）了解地球上的重要经纬线和地理位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球模型，加深对地球形状和结构的认识；（2）利用地球仪进行定位和导航，提高实践操作能力；（3）分析地球上的重要经纬线和地理位置，培养地理思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生的地理素养，提高综合素质；（3）培养学生关爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的形状和结构；（2）地球仪的制作原理和使用方法；（3）地球上的重要经纬线和地理位置。
2. 教学难点：（1）地球仪的制作原理；（2）地球上的重要经纬线和地理位置的识别。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解地球的形状和结构、地球仪的制作原理和使用方法；（2）演示法：展示地球仪和地球模型，让学生直观地了解地球的形状和结构；（3）实践操作法：引导学生动手操作地球仪，提高实践能力；（4）案例分析法：分析地球上的重要经纬线和地理位置，培养地理思维能力。
2. 教学手段：（1）地球仪和地球模型；（2）PPT课件；（3）地图和图片资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习地球的形状和结构；（2）提问：地球仪是什么？有什么作用？2. 教学新课：（1）讲解地球仪的制作原理和使用方法；（2）展示地球仪和地球模型，让学生直观地了解地球的形状和结构；（3）讲解地球上的重要经纬线和地理位置。
3. 实践操作：（1）引导学生动手操作地球仪，掌握使用方法；（2）进行定位和导航练习，提高实践能力。
4. 案例分析：（1）分析地球上的重要经纬线和地理位置；（2）讨论：如何利用地球仪和经纬线进行地理定位和导航？五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地球形状、结构和地球仪制作原理的掌握情况；2. 实践操作：评估学生在地球仪操作和定位导航方面的能力；3. 案例分析：评价学生对地球上重要经纬线和地理位置的认识及地理思维能力。
江西省中考地理复习 第一章 地球与地球仪教案2
第一节地球和地球仪（第二课时）【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】认识纬线和经线【教学过程】（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1.纬线的特点，经线的特点。
2.认识地轴、南极、北极。
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？（学生活动）（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。
让学生读出赤道、本初子午线的度数。
（展示地图）五带分布图（学生活动）1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
2.请同学们在图上描画出0°、30°、60°三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。
（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。
）（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，160°E和20°E组成的经线圈。
（提问）1.南北半球是怎样划分的？2.东西半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生说出。
东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。
）（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：1.比较不同的经线长度有什么变化。
不同的纬线的长度是否相等？2.经线指示南北方向，纬线呢？让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？（总结：找不到该点，40°的纬线南北半球各有1条，116°的经线有2条。
第一章 地球和地球仪复习_七年级地理教案
第一章地球和地球仪复习_七年级地理教案第一章地球和地球仪复习[导入]今天我们复习的内容是第一章地球和地球仪。
请同学们拿出第一册书及笔记本，有地球仪的同学，把地球仪准备好。
本章的重点知识是地球的形状和大小、地球的模型——地球仪、地球的基本运动——自转和公转。
[板书]地球的面貌[讲解]我们通过看卫星图片、海岸观船、古代的麦哲伦环球探险航行、对于月食的观察等现象都可以得出结论——地球是一个球体。
[板书] 形状：球体[演示][读图]P9/图5（地球的大小）[讲述]地球的极半径、赤道半径及赤道周长[板书]大小：赤道半径：6378千米；极半径：6357千米[读图][演示]P9/图1—6/全球海陆面积比较，1—7/世界海陆分布[板书]地球表面的海陆分布海陆分布：陆地——29% 海洋——71%七大洲四大洋[演示]东、西半球图[讲解]东半球主要的大洲有：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲；西半球主要的大洲有：北美洲、南美洲；南极洲的位置在南极点附近，跨越了东西半球。
[读图][演示][提问]1、东半球图，自西而东，有哪些大洲穿过40ºN纬线？（自西而东：欧洲、亚洲）2、东半球图中，沿0º穿过的大洲与大洋？（北冰洋、欧洲、非洲、大西洋、南极洲）3、东半球图中，沿120ºE穿过哪些大洲？（亚洲、大洋洲、南极洲）4、读西半球图，沿60ºW穿过哪些大洲。
5．读书中P10/1—8（七大洲四大洋分布图），赤道穿过哪些大洲？（非洲、亚洲、大洋洲、南美洲）6、读两半球图，观察南回归线穿过哪几个大洲？（非洲、大洋洲、南美洲）7、读P8/图1—4（麦哲伦船队环球探险航线示意图），说明麦哲伦在1519年——1522年环球航行时，依次经过了哪几个大洋？（大西洋、太平洋、印度洋，绕道好望角从大西洋回到了西班牙）[过渡]我们生存在这个地球上，在生活中很多时候都需要确定一个地方的位置，我们可以借助地球仪、经纬网来确定，这是我们本章的第二个重点知识，地球仪和经纬网。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的制作原理和使用方法；（3）了解地球上的重要经纬线和地理位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间想象能力；（2）运用地球仪，提高学生的地理实践操作能力；（3）利用经纬网，锻炼学生的地理位置判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，增强学生对地理学科的兴趣。
二、教学内容1. 地球的形状和结构（1）地球的形状：椭球体、赤道、两极；（2）地球的结构：地壳、地幔、地核。
2. 地球仪的制作原理和使用方法（1）地球仪的制作原理：缩放地球、投影方式；（2）地球仪的使用方法：观察地理位置、测量距离、确定方向。
3. 地球上的重要经纬线（1）经线：本初子午线、国际日期变更线；（2）纬线：赤道、北极圈、南极圈。
4. 地理位置判断（1）利用经纬网确定地理位置；（2）利用地球仪判断国家和地区分布。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的形状和结构；（2）地球仪的制作原理和使用方法；（3）地球上的重要经纬线和地理位置。
2. 教学难点：（1）地球仪的制作原理；（2）利用经纬网判断地理位置。
四、教学措施1. 借助地球仪、地图等教具，直观展示地球的形状和结构；2. 利用多媒体课件，介绍地球仪的制作原理和使用方法；3. 设计实践操作环节，让学生动手制作简易地球仪；4. 组织学生进行经纬线游戏，巩固地理位置判断能力。
五、教学时间与安排1. 教学时间：45分钟2. 教学安排：（1）地球的形状和结构（5分钟）；（2）地球仪的制作原理和使用方法（10分钟）；（3）地球上的重要经纬线（10分钟）；（4）地理位置判断实践操作（10分钟）；（5）总结与反馈（5分钟）。
六、教学过程1. 导入：利用地球仪展示地球的全貌，引导学生回顾地球的形状和结构。
2. 新课导入：讲解地球仪的制作原理，展示不同类型的地球仪，让学生了解地球仪的种类和用途。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的制作原理和使用方法；（3）能够通过地球仪识别重要的经纬线和地理位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间思维能力；（2）通过小组讨论，提高学生合作探究的能力；（3）通过实践操作，提高学生运用地球仪进行地理学习的技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球科学的兴趣，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：地球的形状和结构，地球仪的制作原理和使用方法，重要经纬线和地理位置的识别。
2. 教学难点：地球仪的制作原理，重要经纬线和地理位置的识别。
三、教学准备：1. 教具：地球仪、地球模型、地图、多媒体设备。
2. 学具：学生地球仪、笔记本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示地球仪和地球模型，引导学生观察并思考：地球是什么样的？（2）学生分享观察到的地球形状，教师总结地球的形状为椭球体。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解地球的结构；（2）学生通过地球仪观察地球的结构，并在地球仪上标出重要地理事物。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解地球仪的制作原理和使用方法；（2）教师讲解重要经纬线和地理位置的识别方法。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何制作一个简易地球仪；（2）各小组展示讨论成果，教师点评并指导。
5. 实践操作：（1）学生在地球仪上识别重要经纬线和地理位置；（2）学生尝试使用地球仪解答地理问题。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成教材课后练习；2. 制作一个简易地球仪，并观察地球的结构；3. 观察地图，识别重要经纬线和地理位置。
六、教学评估：1. 课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对地球形状、结构和地球仪使用方法的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对地球仪制作和地理知识的理解程度。
中考地理《复习课教案：《地球与地球仪》》复习教案
复习课教案：《地球与地球仪》【复习目标】1、了解人类认识地球的过程；2、用半径、最大周长和表面积描述地球的大小；3、运用地球仪，说出经线和纬线、经度和纬度的划分；4、在地球仪上确定某地点的经纬度。
【重难点】重点:理解经纬网（度）的性质，并能灵活运用；难点：东西半球的判断；【教学方法】归纳法、对比法、读图法、【复习过程】这一节我们复习“地球与地球仪”，这一部分是我们学地理以来最难的内容，俗话说“难了不会，会了不难”，我相信经过大家的认真学习，积极参与，一定会化难为易！大家有信心吗？首先看学习提纲，大家结合课本自主复习。
（一）教师展示学习提纲，学生自主复习。
一、人类认识地球形状的过程二、地球的大小三、地球仪四、经纬网学法设计：学生自主复习，回顾、理解知识点，构建知识框架。
（二）知识点梳理一、人类认识地球地球形状的过程（教师）展示人类认识地球形状的过程示意图。
（教师）强调：（1）认识的顺序：天圆地方（盖天说、浑天说）→麦哲伦船队环球航行→地球卫星照片（2）关键证据：首次证明地球是个球体的是：麦哲伦船队环球航行；最终证明地球真实形状的是：地球卫星照片。
（3）生活中证明地球是个球体的例子：①登高远望。
②海面远方驶来的轮船，总是先看到船的桅杆，再看到整个船身。
③月食现象。
（4）地球的真实形状:地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
（重点强调：地球是个不规则球体）学法设计：师生问答式。
基于学生自主复习的基础上，教师先提问学生，再据此做补充和强调。
二、地球的大小（教师）由于地球是个球体，所以我们通常从半径、周长、表面积这几个方面来描述地球的大小。
地球的平均半径约为6371千米。
赤道的周长约为4万千米。
地球的表面积约为5.1亿平方千米。
（教师注意强调单位）提问：毛主席在七律《送瘟神》中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一星河。
”这个地方在哪里？再次强调：赤道周长4万千米即8万里。
【练习衔接】1.读下列图片,人类认识地球形状的先后过程是( )A.①→②→③B.③→①→②C.③→②→①D.②→③→①2.下列关于地球形状和大小的叙述,正确的是( )A.地球的平均半径是6371千米B.地球表面积为5.1平方千米C.地球赤道周长约8万千米D.地球的形状是规则的正圆球体三、地球仪人们根据地球的形状并按一定比例缩小后，制成地球模型，这就是地球仪。
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案第一节 地球和地球仪
《1.1地球和地球仪》教学设计（一）
学案导引：
一、忆历程，识地球——地球的形状和大小
1、地球的形状是。
2、人类认识地球形状的过程有哪几个代表性事件？、、、。
3、结合日常生活经验，你有哪些证据说明地球是球体？（至少说出四个）
二、地球的模型——地球仪
1、地球是一个巨大的球体，那么我们如何认识地球了解地球的面貌呢？
2、与地球的真面貌相比，地球仪有哪些显著的特点？
教学反思：
人类探索地球形状的过程，知识点少，考点更少，却是很好的情感态度价值观的教育题材。
由于教材所给材料比较单薄，往往在教学中简化，所以设计过程为收集资料，讨论，谈感悟。
通过学生收集资料，汇总，补充了教材材料的不足。
同时，丰富了师生的历史地理知识，提高了学生收集资料，归纳整理资料的能力，锻炼了学生的语言表达能力，促进了合作学习，进行了很好的科学史教育。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的制作原理和使用方法；（3）能够通过地球仪观察和分析地球上的各种地理现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球模型，加深对地球形状和结构的理解；（2）运用地球仪进行地理现象的观察和分析，提高地理素养；（3）培养合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对地球和地球仪的兴趣，增强地理学科的学习热情；（2）培养学生关爱地球，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的形状和结构；（2）地球仪的制作原理和使用方法；（3）通过地球仪观察和分析地球上的各种地理现象。
2. 教学难点：（1）地球仪的制作原理；（2）地球仪的使用方法；（3）地球仪在地理现象观察和分析中的应用。
三、教学准备1. 教具准备：地球仪、地球模型、地图、教学课件等；2. 学具准备：笔记本、笔、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示地球仪和地球模型，引导学生关注地球的形状和结构；（2）学生分享对地球仪的了解和认识。
2. 教学基本内容：（1）教师讲解地球的形状和结构，让学生通过地球仪和地球模型加深理解；（2）学生通过观察地球仪，了解地球仪的制作原理和使用方法；（3）教师引导学生运用地球仪观察和分析地球上的各种地理现象，如山脉、河流、国家分布等。
3. 课堂练习：（1）教师布置有关地球和地球仪的练习题，让学生独立完成；（2）学生互相批改，教师进行讲评。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 完成课后练习题，加深对地球和地球仪的认识；2. 观察家庭周围的环境，尝试运用地球仪观察和分析地理现象；3. 收集有关地球仪的资料，下节课进行分享。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对地球形状、结构以及地球仪制作原理和使用方法的掌握程度。
2. 练习题：教师布置有关地球和地球仪的练习题，检查学生对知识的运用和理解能力。
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章《地球和地球仪》教学设计
《地球和地球仪》教学设计1教学目标1.了解地球仪的基本构造;了解地球仪的用途。
2.通过学生自己动手制作简易的乒乓球地球仪,培养学生的观察能力和动手实践能力。
2学情分析七年级学生刚从小学到初中,对初中地理课程有新鲜感,有爱学习和爱表现自我的心理需求。
但学生的抽象和空间思维能力较薄弱,动手制作的能力和自主学习的能力有待提高,在探究中质疑,在合作中学习的习惯需要进一步培养,对地理学习的兴趣还需要培养。
3重点难点教学重点:学会观察和使用地球仪。
教学难点:通过学生自己动手制作简易的乒乓球地球仪,培养学生的观察能力和动手实践能力。
4教学方法教法:翻转课堂教学法学法:小组合作学习法5教学过程5.1第二学时5.1.1教学活动活动1【导入】活动一：记数字──了解地球一、复习旧知,完成进阶练习1、地球形状:地球的形状是。
地球大小:平均半径——千米,最大周长约——万千米,表面积——亿平方千米。
2、人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型——。
二、讲授新知,知识铺垫我们认识了地球的形状,而且知道地球的大小。
教师点拨提醒“诙谐记忆法”帮助学生识记数字:地球平均半径:6371千米——“庐山起义”;地球最大周长:4万千米——“死亡”;地球表面积:5.1亿平方千米——“五·一”劳动节。
地球太大了,为了便于看到全貌,人们仿照地球的形状,按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型——地球仪。
活动2【讲授】活动二：看模型──研究地球三、观察对比,辨别点线教师出示教学地球仪,指导学生观察地球仪,了解地球仪结构和用途。
在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字等来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等等,不同类型的地球仪,反映的地球的事物特点也不同,各有侧重,我们正是利用地球仪的这些便利构成,来认识和了解地球表面上的各种事物及其分布等。
问题:1.在地球仪上找出地轴,北极点,南极点,纬线(赤道)和经线(本初子午线)。
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第一节地球和地球仪
第一课时
【重点】
（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】
（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【教学过程】
（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？
（板书）地球的形状、大小
1.地球的形状
（展示图片）地球卫星照片
（提问）地球是什么形状？
（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）
（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）
（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？
a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）
b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？
（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
）
（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：2.地球的大小
（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
（展示图片）地球的大小
（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。
实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。
如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。
（板书）二、地球的模型——地球仪
（展示）地球仪
（提问）1.地球仪及地球真实的原貌有什么区别？
2.地球仪在日常生活中有什么作用？
(启发学生积极回答)
（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
3.（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】
第一节地球和地球仪
一、地球的形状和大小
1.地球的形状
2.地球的大小
二、地球的模型——地球仪
教学反思：引导学生从观察天及地的形状到体验古人探索地球形状的过程，感悟探索精神，更容易引起学生思维的延申和思想的共鸣，让学生感觉到学习地理有趣也有用。