生物人教版八年级上册动物的主要类群 复习课

第五单元第一章动物的主要类群（复习课）
—教学设计
教学目标：
1.给出一种动物能够准确判定其属于脊椎动物还是无脊椎动物。

2.能够说出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的主要特征，以及与人类生活的关系。

3.扎实基础知识，提高分析问题、解决问题的能力。

重点：
1.给一种动物能够准确判定其属于脊椎动物还是无脊椎动物。

2.能够说出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的主要特征。

难点：
能够说出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的主要特征，以及与人类生活的关系。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
教师：幻灯片展示十一类动物类群，并提出问题：你认识这些动物吗？分别属于哪一类动物？根据体内有无脊柱又可以将这些动物分为哪两类？
学生：学生进行思考并回答。

教师：展示鱼的骨骼，让学从感官上认识脊椎动物和无脊椎动物。

然后配以习题，强化对脊椎动物和无脊椎动物的认识、区分。

学生：通过讨论选出正确的选项。

教师：（展示腔肠动物和扁形动物图片）你能试着说一说腔肠动物和扁形动物有哪些特点吗？
学生：组内讨论交流，翻书查阅，总结汇报。

教师总结，并配备习题练习巩固。

教师：（展示线形动物和环节动物图片）这两类动物的主要特征有哪些？
学生：组内讨论交流，翻书查阅，总结汇报。

教师总结，并配备习题练习巩固。

教师：依次展示软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳类动物图片。

学生：学生回忆、总结各个类群动物的主要特征，并完成相应习题。

课堂小结：
综合提升：
一．基础巩固—趁热打铁
二战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸掉的情况下，忍痛飞了回去，但在完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成模型以纪念它。

其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。

据材料回答问题：
（1）信鸽的身体呈_____，这种体型可减少飞行时的____
（2）信鸽的翅膀展开呈 ____ 形，在飞行中起主要作用的是 ______（正羽或绒羽）
（3）观察信鸽的骨骼，发现_____很突出，长骨____（填“中空”或“实心”）
（4）信鸽______的肌肉比身体其他部位的肌肉发达。

(5)信鸽气囊的一端与___相通，说明气囊具有______作用。

(6)_______四腔，血液输送_______能力强，产能多。

二．综合提升—崭露头角
北京奥运五个福娃的造型分别融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象。

每个福娃都有一个朗朗上口的名字：贝贝、晶晶、欢欢、迎动物 脊椎动物 无脊椎动物
线形动物 腔肠动物 环节动物 扁形动物 软体动物 节肢动物
鱼 两栖动物 爬行动物
鸟 哺乳动物
迎和妮妮。

（1）贝贝的头部纹饰使用了鱼纹图案。

鱼类的运动器官是_____,呼吸器官是_____。

（2）晶晶是大熊猫，迎迎是藏羚羊，它们在分类上都属于脊椎动物中的______动物，生殖方式是：_____、_____。

（3）妮妮的造型取意沙燕风筝，燕子的呼吸方式：_________,飞行器官是______。

三．探究实验—思维提升
探究：蝗虫的呼吸器官在胸腹部还是在头部？
（1）提出问题：
蝗虫的呼吸器官在胸腹部吗？
（2）作出假设：蝗虫的呼吸器官在胸腹部。

（3）验证假设：
a、取两个玻璃瓶，都放入合适的等量的_______，编号为甲、乙。

b、取两只同样大小的蝗虫放入玻璃瓶中，甲的_____浸入水里；乙的________浸入水中。

c、过一段时间后观察：乙瓶里的蝗虫_______，而甲瓶里的_______。

（4）得出结论：蝗虫的呼吸器官在________。

教学反思：
通过本节课对动物主要类群的复习，学生更加清晰地了解各类群动物的主要特征，以及与人类的关系。

对于每一动物类群我都会展示其代表动物和常见的动物，以大量图片使学生获得感官认识，并及时配以习题，收到了很好的教学效果。

通过综合性练习，进一步提升学生的能力。