人教版二年级语文下册13动手做做看ppt
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《人教版二年级语文下教学课件》13动手做做看25页PPT
你知道图片 上的小朋友在干 什么吗？要这 么做。借助拼音认读生字，同学间相
互交流认字方法。
会读的字 Lǎng zhì màn lín yī
朗志漫鳞伊
lín nà āi hǒng piàn
琳娜哎哄骗
默读课文，找找故事的人物。
朗志万
伊琳娜
妈妈
动手做做看
讨论
假如你是伊琳娜，听了朗万志的 话，你可能会说什么？
不迷信权威、不轻信盲从，勇于实践。
动手做做看
按课文填空
朗志万听了，哈哈大笑。他说 ：“我（不是）哄骗你们。我是想 让你们（ 知）道，（ 科学）家的话， 也不一定（ 都）是，对要的（ ）。动”手做做看
读词语
动手做做看
另外 问题 漫画 哄骗
另一个 题目 漫出来 骗人
同志 提问 朗读 口渴
志气 提水 朗诵 喝水
会写的字
动手做做看
另志题提 漫朗哄喝骗
◎ 读一读童话故事《小马过河》，和小朋 友或爸爸妈妈说说自己的感受。
◎ 你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有 什么不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有 礼貌的指出来。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《人教版二年级语文下教学课件》13 动手做做看
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
小学二年级下学期语文第13课动手做做看PPT课件课件PPT
49.幸福不在得的多，而在计较的少。 55.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 17.傻傻的信，傻傻的干，傻傻的挣了数百万。精明的算，精明的看，最后成了穷光蛋。水不动就是死水，人不动就是废人！ 25.无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 84.即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。 59.不曾扬帆，何以至远方。 17.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 79.自信是成功的第一秘诀。——爱迪生 22.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。 90.敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 25.不要因为百分之五的负面评价，就否定自己百分之百的努力！ 84.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。 66.人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。 33.勤奋者抓紧时间；懒惰者消磨时间；有志者珍惜时间。 96.志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。 40.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 51.人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。 58.当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。 8.行路人，用足音代替叹息吧！ 31.趁着这个美好的时光，趁着时间与身体还允许你向前迈进，请珍惜你上场的机会，为家人的幸福努力，为精彩的未来拼搏，为自己的选择喝彩！铭记那些让你脚踏实地的坚持。
么又笑了？
28.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 39.时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦 。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
么又笑了？
28.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 39.时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦 。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
二年级下册语文第13课《动手做做看》精品PPT课件
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一 个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 问朗志万：“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知道， 科学家的话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
伊琳娜听了朗志万 的话，可能会说……
朗志漫鳞琳 娜哎哄骗伊
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
提题
（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
学习总结
动手做做看
法国科学家朗志万,有一次向几个小 朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装 满了水，再放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
一个小朋友说：“因为金鱼身上有源自鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把 水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己 又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 问朗志万：“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知道， 科学家的话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
伊琳娜听了朗志万 的话，可能会说……
朗志漫鳞琳 娜哎哄骗伊
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
提题
（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
学习总结
动手做做看
法国科学家朗志万,有一次向几个小 朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装 满了水，再放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
一个小朋友说：“因为金鱼身上有源自鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把 水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己 又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
二年级下册语文第13课《动手做做看》课件
牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴 地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去， 这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆 圆的眼睛，很认真地说： “前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走 了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好 回去问妈妈。
小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”
然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？
一个小朋友说：“因为金鱼身上有 鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把 水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己 又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一 个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 问朗志万：“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
13 动手做看
朗志漫鳞琳 娜哎哄骗伊
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
Hale Waihona Puke 题（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
法国科学家朗志万,有一次向几个小 朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装 满了水，再放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今 天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”
然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？
一个小朋友说：“因为金鱼身上有 鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把 水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己 又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一 个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 问朗志万：“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
13 动手做看
朗志漫鳞琳 娜哎哄骗伊
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
Hale Waihona Puke 题（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
法国科学家朗志万,有一次向几个小 朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装 满了水，再放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今 天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
新课标人教版小学二年级语文下册：13动手做做看PPT、优质教学课件
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程Βιβλιοθήκη （如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
动手做做看
读课文，思考：
“动手做做看”是谁给我们的建议？ 为什么要强调动手做呢？
教学过程Βιβλιοθήκη （如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
动手做做看
读课文，思考：
“动手做做看”是谁给我们的建议？ 为什么要强调动手做呢？
人教版小学二年级语文13课《动手做做看》PPT课件
13 动手做做看
R ·二年级下册
我会看拼音读生字！
lǎng zhì
màn
lín
朗 志万 漫出 鱼鳞
yī lín nà
āi
hǒng piàn
伊 琳 娜 哎呀 哄 骗
2
另外
提出
志气
漫出
喝水
横排开火车，坐下 MAGIC
哄骗
朗读
题目
3
我会写
4
检查生字预习情况，想想有哪些生字在书写方面需要提醒大家。
书写需要“盯”着的生字宝 宝
她回到家里问妈妈。
不懂就问
你在遇到问题时，有其他解决的办法吗？
妈妈
动手做做看
不要光想，你 动手做做看！
17
妈妈说：不能光想，你动手做做看！ 妈妈说：不能__只__想，你动手做做看！
尹琳娜有没有动手做一做？
伊琳娜找来一 条金鱼，把它放进 一个装满水的杯子 里。哎呀，和郎志 万说的不一样，水 漫出来了。19
非常相信
这些小朋友为什么会有这样的回答？
因为朗志万是科学家，所以很 多孩子对他的话非常相信。
只有两个小朋友吗？先来看看他们俩说的，说这话的时候是怎么想的？
一个杯子装满了水，再放进别的东
西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，
却不是这样，多奇怪呀！
关键是漫，
12
动手做做看
因为鱼身上有 一定是金鱼把水
鳞。
今天的故事就是由他提出的一个奇怪问题开始的，画出。
课文解读 默读第一自然段 郎志万提出了怎样的奇怪的问题？用笔画出来。
一个杯子装满了水，再 放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却 不是这样。这是为什么？
怎么样读好这句话，什么语气
R ·二年级下册
我会看拼音读生字！
lǎng zhì
màn
lín
朗 志万 漫出 鱼鳞
yī lín nà
āi
hǒng piàn
伊 琳 娜 哎呀 哄 骗
2
另外
提出
志气
漫出
喝水
横排开火车，坐下 MAGIC
哄骗
朗读
题目
3
我会写
4
检查生字预习情况，想想有哪些生字在书写方面需要提醒大家。
书写需要“盯”着的生字宝 宝
她回到家里问妈妈。
不懂就问
你在遇到问题时，有其他解决的办法吗？
妈妈
动手做做看
不要光想，你 动手做做看！
17
妈妈说：不能光想，你动手做做看！ 妈妈说：不能__只__想，你动手做做看！
尹琳娜有没有动手做一做？
伊琳娜找来一 条金鱼，把它放进 一个装满水的杯子 里。哎呀，和郎志 万说的不一样，水 漫出来了。19
非常相信
这些小朋友为什么会有这样的回答？
因为朗志万是科学家，所以很 多孩子对他的话非常相信。
只有两个小朋友吗？先来看看他们俩说的，说这话的时候是怎么想的？
一个杯子装满了水，再放进别的东
西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，
却不是这样，多奇怪呀！
关键是漫，
12
动手做做看
因为鱼身上有 一定是金鱼把水
鳞。
今天的故事就是由他提出的一个奇怪问题开始的，画出。
课文解读 默读第一自然段 郎志万提出了怎样的奇怪的问题？用笔画出来。
一个杯子装满了水，再 放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却 不是这样。这是为什么？
怎么样读好这句话，什么语气
第13课《动手做做看》课件
伊琳娜，全名伊伦·约里奥·居里， 1897年出生，法国物理学家， 是居里夫妇的大女儿。
我能这样说
法国科学家朗志万提 一个奇怪的问题
了
，
对此伊琳娜产了 怀疑 ， 并通过 亲自
动手做做看 ， 明白了朗志万的话是错误的 。
一个杯子装满了水，再放进别的东 西，水就会漫出来。如果放进一条 金鱼，却不是这样。这是为什么？
（
），也不一定（ ），要（
）
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
提题
（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
“光”就是“只”，妈妈这句话是告诉 伊琳娜不能只用脑子想，也要动手试一 试，才能得出正确的结论。
说得太对了，下面，我们一起来看一看 伊琳娜是怎么做的吧！
2019/7/19
伊琳娜找来一条 金鱼，把它放进 一个装满水的杯 子里。哎呀，和 朗志万说的不一 样，水漫出来了。
2019/7/19
想一想
同学们，用心想一想，朗志万老师明明说，鱼放 进装满水的杯子，水漫不出来。可伊琳娜的实验结果却 完全不是这么回事，朗志万是老师，是科学家，他说的 话都能有错吗？我们看看伊琳娜是怎么看这件事的。
动手做做看
王水滢
学习目标
❖1、能够正确、流利的朗读 课文。
❖2、认识10个生字。 ❖3、会写5个生字。
第一场比赛 比谁能把课文字音读准
比谁听得最认真
1、认真听老师读课文，听准每个 字的读音。
2、自己练习读，圈出生字， 有不认识的字看拼音或问同桌， 标出自然段。（3分钟）
我能这样说
法国科学家朗志万提 一个奇怪的问题
了
，
对此伊琳娜产了 怀疑 ， 并通过 亲自
动手做做看 ， 明白了朗志万的话是错误的 。
一个杯子装满了水，再放进别的东 西，水就会漫出来。如果放进一条 金鱼，却不是这样。这是为什么？
（
），也不一定（ ），要（
）
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
提题
（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
“光”就是“只”，妈妈这句话是告诉 伊琳娜不能只用脑子想，也要动手试一 试，才能得出正确的结论。
说得太对了，下面，我们一起来看一看 伊琳娜是怎么做的吧！
2019/7/19
伊琳娜找来一条 金鱼，把它放进 一个装满水的杯 子里。哎呀，和 朗志万说的不一 样，水漫出来了。
2019/7/19
想一想
同学们，用心想一想，朗志万老师明明说，鱼放 进装满水的杯子，水漫不出来。可伊琳娜的实验结果却 完全不是这么回事，朗志万是老师，是科学家，他说的 话都能有错吗？我们看看伊琳娜是怎么看这件事的。
动手做做看
王水滢
学习目标
❖1、能够正确、流利的朗读 课文。
❖2、认识10个生字。 ❖3、会写5个生字。
第一场比赛 比谁能把课文字音读准
比谁听得最认真
1、认真听老师读课文，听准每个 字的读音。
2、自己练习读，圈出生字， 有不认识的字看拼音或问同桌， 标出自然段。（3分钟）
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一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
一（ ）别针 一（ ）先生
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
一（ ）机器 一（ ）作业
一（ ）（ ） 一（ ）（ ） 一（ ）（ ）
例：越想越生气
越——越—— 越——越—— 越——越——
朗志万说的不一样，水漫出来了。
----------------------------------
此时此刻的伊琳娜想：
伊琳娜的心呀越想越…… 她对朗志万说些什么呢？
“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
你能把这句话不改变意思换另一种说法吗？
您不可以提这样的问题，来哄 骗我们小朋友。
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知 道，科学家的话，也不一定都是对的， 要动手做做看。”
朗读
朗诵
天气晴朗 性格开朗
编字谜识字
士兵的心（志）
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
ai
hong
zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
ai
hong
zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
下面是我们这节课要写的生 字，你们可要仔细地观察啊！
另
另外
另一个
志
志气
志向
题
问题
小结反思
一张邮票 一（）酒馆
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
一（ ）别针 一（ ）先生
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
一（ ）机器 一（ ）作业
一（ ）（ ） 一（ ）（ ） 一（ ）（ ）
例：越想越生气
越——越—— 越——越—— 越——越——
朗志万说的不一样，水漫出来了。
----------------------------------
此时此刻的伊琳娜想：
伊琳娜的心呀越想越…… 她对朗志万说些什么呢？
“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
你能把这句话不改变意思换另一种说法吗？
您不可以提这样的问题，来哄 骗我们小朋友。
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知 道，科学家的话，也不一定都是对的， 要动手做做看。”
朗读
朗诵
天气晴朗 性格开朗
编字谜识字
士兵的心（志）
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
ai
hong
zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
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yi
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
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zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
下面是我们这节课要写的生 字，你们可要仔细地观察啊！
另
另外
另一个
志
志气
志向
题
问题
小结反思
新课标人教版小学二年级语文下册：13动手做做看PPT、优质教学课件
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培养学生收集
读一读
人有两件宝,双手和大脑。 用脑不用手,想到做不到; 用手不用脑,事情做不好。 手脑都能用,才会有创造。
动手做做看
动手做做看
动手做做看
会读的字
lǎng zhì màn lín yī
朗志漫鳞伊
lín nà
琳娜
āi hǒng piàn
哎哄骗
动手做做看
朗读课文，找找故事的主人公。
朗志万
伊琳娜
妈妈
论结
主体； 类不
不
果，摸索 培 养 协 作 详，教师可 同结果的 进行分类和评价
正 误。
物质
意识
在汇
学
的不同分 类方
及分析、 归
纳和
总时进行分 案。 类评
法和依据
价（无机物
，自我评
再
和有
价 等能
认物质的
力，从中
种类
获
机物）和回 顾前几
得有 和作用，
册教材提到
成有机物 念，产生 有机物（糖 教
的初
学的
究有机 物
作思
的欲望。
想准备。
指导每个小组按 照
学案中
观察实 验
现象
用学生 身
边的
预 估 活 动 PPT 幻灯 一
中 2、3 题学 片：
探究活动一的要 求 开展蔗
新课标人教版小学二年级语文下册：13、动手做做看PPT、优质教学课件
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
手做做看！” ------------------伊---琳--娜找来一条金鱼，把它放 进一个装满水的杯子里。哎--呀--，---和---
朗志万说的不一样，水漫出来了。
----------------------------------
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞（lín）。” 另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
“科学家的话，也 不一定都是对的”你 是怎样理解这句话的？
我的积累
1、课文中表示数量的词语
一天 一家 一张 一枚 一台 2、课文中的好词语
首次 发行 求助 连接 举动 吸引 非常 方便
读童话故事《小 马过河》，再把自己 读后的感受说给小朋 友或爸爸妈妈听。
你能发现爸爸妈妈或 老师说的、做的、有什么 不对的地方吗？细心观察， 亲自实践，有礼貌地指出 来。
您怎么可以提这样 的问题，来哄骗我们 小朋友呢？
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
手做做看！” ------------------伊---琳--娜找来一条金鱼，把它放 进一个装满水的杯子里。哎--呀--，---和---
朗志万说的不一样，水漫出来了。
----------------------------------
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞（lín）。” 另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
“科学家的话，也 不一定都是对的”你 是怎样理解这句话的？
我的积累
1、课文中表示数量的词语
一天 一家 一张 一枚 一台 2、课文中的好词语
首次 发行 求助 连接 举动 吸引 非常 方便
读童话故事《小 马过河》，再把自己 读后的感受说给小朋 友或爸爸妈妈听。
你能发现爸爸妈妈或 老师说的、做的、有什么 不对的地方吗？细心观察， 亲自实践，有礼貌地指出 来。
您怎么可以提这样 的问题，来哄骗我们 小朋友呢？
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吗？
动手做做看
按课文填空
朗志万听了，哈哈大笑。他
不是 ）哄骗你们。我 说：“我（
是想让你们（ 知道 ），（ 科学家 ）的话，也不一定（ 都是对的 ） ，要（ 动手做做看 ）。”
( )的话也不一定是 对的，要（ ）。
不要不加思考地相信别人
的话。对待别人说的话或提
出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
漫画 提出 喝水 哎
黄若琳在朗读杂志 上的故事。
李娜为了哄小妹妹 开心，带着她在看漫画
故事《七彩鱼鳞》。
换偏旁识字：
慢 — 漫 篇 — 骗
（ 漫）出来了 缓（ 慢） 一（篇）文章 哄（骗 ）
第二课时
慢
漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
动手做做看
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
思考问题： 读1—6段想一想，
伊琳娜为什么生气？
动手做做看
因为鱼身 上有鳞。
一定是金 鱼把水喝下 去了。
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： 因为金鱼身上有鳞 “（ ）。”
另一个小朋友（ 不假思索）地说：
“（ 一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
伊琳娜是怎么想的？怎么做的？ 结果怎样？ 从课文中找出有关的句子回答。
哎呀，和朗志万说的不一样， 水漫出来了。
您怎么可以 提这样的问题 ，来哄骗我们 小朋友呢？
思考问题： 读最后一段想一想，
伊琳娜为什么又笑了？
“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一 定都是对的，要动手 做做看 。 ”
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
——朗志万
例：越想越生气
越——越—— 越——越—— 越——越——
1不能光想，你动手做做看。
2不能光说不做。 3不见不识，不做不会。 4不下水，一辈子学不会游泳。 5聪明人听到一次，思考十次； 看到一次，实践十次。
漫
朗读课文，找找ǎng
zhì
yī
lí n nà
朗志万
伊琳娜
朗志万
伊琳娜
法国科学家朗志万提了 对此伊琳娜产生了 并通过 ， 明白了 ．
， ，
课文讲了一件什么事？
• 朗志万向几个小朋友提 了一个奇怪的问题。 朗志万出了一个什么样 的怪题？
“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
读一读
人有两件宝,双手和大脑。 用脑不用手,想到做不到;
用手不用脑,事情做不好。
手脑都能用,才会有创造。
动手做做看
13、动手做做看
lǎng zhì
màn
lí n
朗 志 万
yī lín nà
漫 出
āi
鱼 鳞
hǒng piàn
伊 琳 娜
哎 呀
哄 骗
会读的字
动手做做看
朗读 鱼鳞 哄骗 伊 琳
意志 漫出来 另外 娜
把一把尺子放进一个装满 水的杯子里，从杯子外面可以 看到：
A：尺子上的字不变； B：尺子上的字变大了；
作业套餐
1、阅读《小马过河》，把读后
的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水，
在上面放上一张纸，然后把杯子倒
过来，水会不会洒出来呢？
动手做做看
说一说
伊琳娜生气责怪朗万志
“哄骗”了他们，那朗万 志真的是在“哄骗”他们
动手做做看
不要光想，你 动手做做看！
妈妈说：“不能 光 想,你动 手做做看!” 妈妈说：“不能 只 动手做做看!” 想,你
一个杯子装满了水，再放进 别的东西，水就会漫出来。 伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
结果一样吗？ 从伊琳娜的言行中明白 了什么？
动手做做看
按课文填空
朗志万听了，哈哈大笑。他
不是 ）哄骗你们。我 说：“我（
是想让你们（ 知道 ），（ 科学家 ）的话，也不一定（ 都是对的 ） ，要（ 动手做做看 ）。”
( )的话也不一定是 对的，要（ ）。
不要不加思考地相信别人
的话。对待别人说的话或提
出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
漫画 提出 喝水 哎
黄若琳在朗读杂志 上的故事。
李娜为了哄小妹妹 开心，带着她在看漫画
故事《七彩鱼鳞》。
换偏旁识字：
慢 — 漫 篇 — 骗
（ 漫）出来了 缓（ 慢） 一（篇）文章 哄（骗 ）
第二课时
慢
漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
动手做做看
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
思考问题： 读1—6段想一想，
伊琳娜为什么生气？
动手做做看
因为鱼身 上有鳞。
一定是金 鱼把水喝下 去了。
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： 因为金鱼身上有鳞 “（ ）。”
另一个小朋友（ 不假思索）地说：
“（ 一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
伊琳娜是怎么想的？怎么做的？ 结果怎样？ 从课文中找出有关的句子回答。
哎呀，和朗志万说的不一样， 水漫出来了。
您怎么可以 提这样的问题 ，来哄骗我们 小朋友呢？
思考问题： 读最后一段想一想，
伊琳娜为什么又笑了？
“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一 定都是对的，要动手 做做看 。 ”
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
——朗志万
例：越想越生气
越——越—— 越——越—— 越——越——
1不能光想，你动手做做看。
2不能光说不做。 3不见不识，不做不会。 4不下水，一辈子学不会游泳。 5聪明人听到一次，思考十次； 看到一次，实践十次。
漫
朗读课文，找找ǎng
zhì
yī
lí n nà
朗志万
伊琳娜
朗志万
伊琳娜
法国科学家朗志万提了 对此伊琳娜产生了 并通过 ， 明白了 ．
， ，
课文讲了一件什么事？
• 朗志万向几个小朋友提 了一个奇怪的问题。 朗志万出了一个什么样 的怪题？
“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
读一读
人有两件宝,双手和大脑。 用脑不用手,想到做不到;
用手不用脑,事情做不好。
手脑都能用,才会有创造。
动手做做看
13、动手做做看
lǎng zhì
màn
lí n
朗 志 万
yī lín nà
漫 出
āi
鱼 鳞
hǒng piàn
伊 琳 娜
哎 呀
哄 骗
会读的字
动手做做看
朗读 鱼鳞 哄骗 伊 琳
意志 漫出来 另外 娜
把一把尺子放进一个装满 水的杯子里，从杯子外面可以 看到：
A：尺子上的字不变； B：尺子上的字变大了；
作业套餐
1、阅读《小马过河》，把读后
的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水，
在上面放上一张纸，然后把杯子倒
过来，水会不会洒出来呢？
动手做做看
说一说
伊琳娜生气责怪朗万志
“哄骗”了他们，那朗万 志真的是在“哄骗”他们
动手做做看
不要光想，你 动手做做看！
妈妈说：“不能 光 想,你动 手做做看!” 妈妈说：“不能 只 动手做做看!” 想,你
一个杯子装满了水，再放进 别的东西，水就会漫出来。 伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
结果一样吗？ 从伊琳娜的言行中明白 了什么？