部编版五年级上册-示儿PPT6
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五年级上册语文课件-第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共17张PPT)
《示儿》
示儿
“示”是什么意思？“示儿”是什么意
“示”把事物摆出来让人知道。 “示儿”可以说是告诉儿子，在这 里指对儿孙们有所交代，相当于遗 嘱。
陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观， 号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终 坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打 击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学 内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。 在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即 有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领 袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是 我国伟大的爱国诗人。
不能看到祖国统一
❖
这首诗中作者因 作者强烈的爱国之心
。
而 “悲”;表达了
1、背诵、默写《示儿》。 2、课外收集有关陆游的古诗。
谢谢！
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信 下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博， 和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无 益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善 之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木， 土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民， 民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故 之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真 风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一��
示儿
“示”是什么意思？“示儿”是什么意
“示”把事物摆出来让人知道。 “示儿”可以说是告诉儿子，在这 里指对儿孙们有所交代，相当于遗 嘱。
陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观， 号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终 坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打 击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学 内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。 在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即 有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领 袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是 我国伟大的爱国诗人。
不能看到祖国统一
❖
这首诗中作者因 作者强烈的爱国之心
。
而 “悲”;表达了
1、背诵、默写《示儿》。 2、课外收集有关陆游的古诗。
谢谢！
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信 下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博， 和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无 益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善 之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木， 土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民， 民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故 之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真 风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一��
部编版五年级语文上册第四单元第12课《示儿》课件
不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲。
三、“悲”字是诗眼，最能表达诗人当时的 心情，陆游当时悲的是失地没有收复，国家 不能统一，表现了诗人忧国忧民、渴望国家 统一的爱国情怀。
课堂练习
死去___元__知__万__事__空______， 但悲___不__见__九__州__同_______。 ___王__师__北__定__中__原__日_______, 家祭___无__忘__告__乃__翁_______。 1.把诗歌补充完整。 2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是
点
组词：乃是 乃至
击
播 放
造句：失败乃成功之母，我们
要有足够的勇气去面对它。
书写指导：注意先写横折折折钩，第二笔撇不出 头。
注意红色部分，不要写错哦
祭
不要少写“一点”
乃
这里是横折折钩
趣识字——祭
本义： 祭祀。
甲骨文 金文 篆书
右边表示滴血的肉， 规
左边是一只手，左
范
右放在一起表示手
化
持鲜肉，进行祭祀。
主旨提炼
一、《示儿》是宋朝诗人陆游临终 前写给儿子的，相当于遗嘱。全诗写出 了诗人临终前的心事和无限的希望，表 达了他至死不忘收复失地、渴望统一祖 国的强烈爱国情怀。
二、诗意、 我本来就知道，当我死后，人间的一切都与我无关了，
只是不能亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。 当朝廷的军队向北进军收复中原的那一天，家祭时千万
nǎi
乃是
减一减 奶-女=乃
我会写
jì
祭
nǎi
乃
名称：横折折折钩
（祭祀）（乃翁） （公祭）（乃至）
jì
重点字讲解
结构：上下结构 部首：示
点
击
三、“悲”字是诗眼，最能表达诗人当时的 心情，陆游当时悲的是失地没有收复，国家 不能统一，表现了诗人忧国忧民、渴望国家 统一的爱国情怀。
课堂练习
死去___元__知__万__事__空______， 但悲___不__见__九__州__同_______。 ___王__师__北__定__中__原__日_______, 家祭___无__忘__告__乃__翁_______。 1.把诗歌补充完整。 2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是
点
组词：乃是 乃至
击
播 放
造句：失败乃成功之母，我们
要有足够的勇气去面对它。
书写指导：注意先写横折折折钩，第二笔撇不出 头。
注意红色部分，不要写错哦
祭
不要少写“一点”
乃
这里是横折折钩
趣识字——祭
本义： 祭祀。
甲骨文 金文 篆书
右边表示滴血的肉， 规
左边是一只手，左
范
右放在一起表示手
化
持鲜肉，进行祭祀。
主旨提炼
一、《示儿》是宋朝诗人陆游临终 前写给儿子的，相当于遗嘱。全诗写出 了诗人临终前的心事和无限的希望，表 达了他至死不忘收复失地、渴望统一祖 国的强烈爱国情怀。
二、诗意、 我本来就知道，当我死后，人间的一切都与我无关了，
只是不能亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。 当朝廷的军队向北进军收复中原的那一天，家祭时千万
nǎi
乃是
减一减 奶-女=乃
我会写
jì
祭
nǎi
乃
名称：横折折折钩
（祭祀）（乃翁） （公祭）（乃至）
jì
重点字讲解
结构：上下结构 部首：示
点
击
五年级语文人教部编版(上册)《12古诗三首(示儿)》(共21张PPT)部编版
《示儿》“续篇”。
书陆放翁诗卷后 宋末 林景熙
天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。 龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。 轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。 承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。 诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。 床头孤剑空有声，坐看中原落人手。 青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。 来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！
渴望—北定中原日
这体现了作者什么样的情感？
爱国之情
诗人临终作诗，不说别的家常话，却只说“不 见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，却 只嘱咐他们在家祭时别忘了把胜利的消息告诉 他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻， 有谁不被感动？
试着背诵这首诗。
拓展延伸
一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生 的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的 愿望实现了吗？
从诗中你能看出南宋统一了吗？
他的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国
家是由元兵统一的， 怎么能在家祭的时候告
诉他呢？
同学们，由于南宋当权者的昏庸，使得国破家亡。 国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样 胸有祖国，抱效祖国。让我们再次来诵读他的压 卷之作——《示儿》
课堂练习
课后作业
1.默写《示儿》。 2.积累陆游的古诗。
导入新知
图片中的这位老人在临终前给自己的孩子交代了 什么遗言呢？今天，我们就走近这位让人肃然起敬 的老人——陆游，学习他的绝笔诗——《示儿》。
陆游（1125—1210），（北宋宣和 七年十月十七（1125）－南宋嘉定二 年十二月廿九（1210），公元1125年 11月13日－1210年1月26日），南宋诗 人、词人。字务观，号放翁。汉族， 越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受 家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试， 为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中 年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁 待制。晚年退居家乡。其一生笔耕不辍，今存九千多首， 内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大 诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗 人”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、 《老学庵笔记》等。
书陆放翁诗卷后 宋末 林景熙
天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。 龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。 轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。 承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。 诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。 床头孤剑空有声，坐看中原落人手。 青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。 来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！
渴望—北定中原日
这体现了作者什么样的情感？
爱国之情
诗人临终作诗，不说别的家常话，却只说“不 见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，却 只嘱咐他们在家祭时别忘了把胜利的消息告诉 他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻， 有谁不被感动？
试着背诵这首诗。
拓展延伸
一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生 的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的 愿望实现了吗？
从诗中你能看出南宋统一了吗？
他的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国
家是由元兵统一的， 怎么能在家祭的时候告
诉他呢？
同学们，由于南宋当权者的昏庸，使得国破家亡。 国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样 胸有祖国，抱效祖国。让我们再次来诵读他的压 卷之作——《示儿》
课堂练习
课后作业
1.默写《示儿》。 2.积累陆游的古诗。
导入新知
图片中的这位老人在临终前给自己的孩子交代了 什么遗言呢？今天，我们就走近这位让人肃然起敬 的老人——陆游，学习他的绝笔诗——《示儿》。
陆游（1125—1210），（北宋宣和 七年十月十七（1125）－南宋嘉定二 年十二月廿九（1210），公元1125年 11月13日－1210年1月26日），南宋诗 人、词人。字务观，号放翁。汉族， 越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受 家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试， 为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中 年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁 待制。晚年退居家乡。其一生笔耕不辍，今存九千多首， 内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大 诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗 人”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、 《老学庵笔记》等。
统编版五年级语文上册第12课古诗三首示儿课件(共28张PPT)
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
资料
67岁写的《十一月四日风雨大作》:
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
68岁写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
朗读七言古诗 时，一般每句的节 奏划分是二/二/三。
示儿
[宋]陆 游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
示儿
碰到下面的情景时，你会用什么诗句来表达呢？
当我们赞美母爱时， 我们会说......
当我们赞美友谊时， 我们会说......
当我们思念故乡时， 我们会说......
示儿 陆 游
作者的绝笔诗
写 给【 儿示 子儿
们】 看
。
作者介绍
资料
53岁写的《关山月》:
遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。
62岁写的《书愤》:
王师北定中原日
王 当朝廷军队收付中原失地的那一天。
师
北
金
定
中
原
北
日
南 宋
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
金
南 宋
《题临安邸》的作者林升和 陆游生活在同一朝代，下面我们 来看《题临安邸》是怎样的生活。
资料
北宋灭亡
北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。 同年十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位 给太子赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军 占领开封城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦 宗。三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、 妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡。
学诗秘籍
1.看注释 2.查字典理解字词 3.借助插图 4.边读边想象画面 5.联系上下文
资料
67岁写的《十一月四日风雨大作》:
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
68岁写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
朗读七言古诗 时，一般每句的节 奏划分是二/二/三。
示儿
[宋]陆 游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
示儿
碰到下面的情景时，你会用什么诗句来表达呢？
当我们赞美母爱时， 我们会说......
当我们赞美友谊时， 我们会说......
当我们思念故乡时， 我们会说......
示儿 陆 游
作者的绝笔诗
写 给【 儿示 子儿
们】 看
。
作者介绍
资料
53岁写的《关山月》:
遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。
62岁写的《书愤》:
王师北定中原日
王 当朝廷军队收付中原失地的那一天。
师
北
金
定
中
原
北
日
南 宋
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
金
南 宋
《题临安邸》的作者林升和 陆游生活在同一朝代，下面我们 来看《题临安邸》是怎样的生活。
资料
北宋灭亡
北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。 同年十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位 给太子赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军 占领开封城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦 宗。三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、 妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡。
学诗秘籍
1.看注释 2.查字典理解字词 3.借助插图 4.边读边想象画面 5.联系上下文
部编人教版五年级上册语文《示儿》精品课件
《示儿》
示儿
【宋】陆游
《示儿》
诗人简介
陆游(1125- 1210)南宋伟大的
爱国诗人。字务观，号放翁， 越州山阴（今浙江绍兴）人， 他始终坚持抗金，在仕途上不 断受到当权派的排斥打击。中 年入蜀抗金，军事生活丰富了 他的文学内容，作品吐露出万 丈光芒，成为杰出诗人。 65 岁那年罢官，即回老家山阴闲 居，死时年八十六岁。《示儿》 就是他的绝笔。他勤于创作， 一生写诗60年，保存下来就有 9300多首。
《示儿》
诗歌鉴赏
“死去元知万事此空”诗，创“作元于知公” 元，“12元10”年通， “原”，本八来十就五知道岁；的“陆万游事一空”病，不是起说，人此死后 万事万物都诗无为牵陆无挂游了的。绝表笔现，了诗既人是阔诗达人的的人生 观，把死看遗得嘱很，透彻也，是无诗所人畏发惧。出死的都最不后怕的了， 还有什么可抗牵战挂号的呢召？。表达诗人的无奈以
《示儿》
示儿
【宋】陆游
死去／元知／万事空， 但悲／不见／九州同。 王师／北定／中原日， 家祭／无忘／告乃翁。
《示儿》
注释
示儿：写给儿子看 元知：本来知道。元。通“原”，本来。 万事空：什么也没有了。 但：只是。悲：悲伤。 九州：这里指宋代的中国，古代中国分为九个州，所以常用九州 指代中。
《示儿》
创作背景
此诗创作于公元1210年， 八十五岁的陆游一病不起，此 诗为陆游的绝笔，既是诗人的 遗嘱，也是诗人发出的最后的 抗战号召。表达诗人的无奈以 及对收复失地的期盼。
《示儿》
一起解诗题
示儿
写给儿子看
这首诗是写给儿子的遗嘱
《示儿》
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
示儿
【宋】陆游
《示儿》
诗人简介
陆游(1125- 1210)南宋伟大的
爱国诗人。字务观，号放翁， 越州山阴（今浙江绍兴）人， 他始终坚持抗金，在仕途上不 断受到当权派的排斥打击。中 年入蜀抗金，军事生活丰富了 他的文学内容，作品吐露出万 丈光芒，成为杰出诗人。 65 岁那年罢官，即回老家山阴闲 居，死时年八十六岁。《示儿》 就是他的绝笔。他勤于创作， 一生写诗60年，保存下来就有 9300多首。
《示儿》
诗歌鉴赏
“死去元知万事此空”诗，创“作元于知公” 元，“12元10”年通， “原”，本八来十就五知道岁；的“陆万游事一空”病，不是起说，人此死后 万事万物都诗无为牵陆无挂游了的。绝表笔现，了诗既人是阔诗达人的的人生 观，把死看遗得嘱很，透彻也，是无诗所人畏发惧。出死的都最不后怕的了， 还有什么可抗牵战挂号的呢召？。表达诗人的无奈以
《示儿》
示儿
【宋】陆游
死去／元知／万事空， 但悲／不见／九州同。 王师／北定／中原日， 家祭／无忘／告乃翁。
《示儿》
注释
示儿：写给儿子看 元知：本来知道。元。通“原”，本来。 万事空：什么也没有了。 但：只是。悲：悲伤。 九州：这里指宋代的中国，古代中国分为九个州，所以常用九州 指代中。
《示儿》
创作背景
此诗创作于公元1210年， 八十五岁的陆游一病不起，此 诗为陆游的绝笔，既是诗人的 遗嘱，也是诗人发出的最后的 抗战号召。表达诗人的无奈以 及对收复失地的期盼。
《示儿》
一起解诗题
示儿
写给儿子看
这首诗是写给儿子的遗嘱
《示儿》
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
五年级上册语文课件第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共16张PPT)语文课件PPT
• 王师:指南宋军队。 • 定:平定，收复。 • 中原:指淮河以北被金兵占领的地区。 • 家祭:祭祀祖宗。 • 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 • 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你
的，你们的。翁，父亲。
• “王师北定中原日”
• 宋朝的军队向北方进军，收复 中原的时候。
• “家祭无忘告乃翁”
• 家祭的时候不要忘了（把收复 中原这件事）告诉你们的父亲。
赏析
• 上一联写因不能收复失地而悲愤，这 一联写死后的希望，表现了诗人对收 复失地的信心。前面写诗人死前念念 不忘祖国统一，接着又写诗人死后还 坚信有朝一日北定中原，两者形成对 比，相映生辉，充分表现了诗人的爱 国情怀和乐观精神。
• 《示儿》这首诗写出了诗人 毕生的心事和无限的希望， 表现了诗人渴望收复失地、 统一祖国的强烈的爱国热情 和胸襟开阔的乐观主义精神。
自学指导（二）
先理解下列词语然后跟同桌说说每句诗的
意思。说的不确切的同桌互相补充，纠正。4分钟,你行吗？来自元知万事空 但 悲
九州同 王师 定 无忘 乃翁
友情提醒 ：理解词语的方法： ①查字典 ②对照注释联系诗文 ③联系相关资料思考 ④与同学商量
• 元知:本来就知道。元，同“原”， 本来。
• 万事空:什么都没有了。
示儿
示儿
陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同， 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
• 陆游（1125-1210），字务观，号放翁。 南宋诗人。12岁即能诗文，在生前即有 “小李白”之称，不仅成为南宋一代诗 坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高 地位，是我国伟大的爱国主义诗人。一 生创作了很多诗歌，保存下来的有九千 多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的 生活，风格雄浑豪放，表达热爱祖国的 思想感情。《示儿》这首诗是他在85岁 高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给 他儿子的临终嘱咐。
五年级上册《示儿》PPT优秀课件部编版
虏”。
给儿子们看
本来就知 道
示儿
陆游
祖国统 一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。
你的父亲。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区。
对祖先的 祭祀。
“死去元知万事空，但悲不见九州同”是 什么意思？
这两句诗的意思是：本来就知道人死了就什 么都没有了，只是因为看不到全国统一而感到 悲伤。
三万里黄河向东流入大海，五千仞华
山高耸直插云霄。
金兵占领地区的百姓在敌人的统治下
受尽折磨，眼泪都哭干了，他们盼望南宋 军队收复北方失地，解救他们，盼了一年 又一年。
课外延伸
一位怀着满腔爱国之情的老人，带着 他的毕生的遗憾和无限的希望离开了， 陆游南宋统一的愿望实现了吗？
宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几 句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青 山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见 九州同，家祭如何告乃翁。从诗中你能看出 南宋统一了吗？
一的，怎么能在家祭的时候告 来孙却见九州同，家祭如何告乃翁？
床头孤剑空有声，坐看中原落人手！ “三万里”形容它的长。
诉你呢？ 你的子孙虽然见到了统一的国家，但是着国家是由元兵统一的，怎么能在家祭的时候告诉你呢？
让我们再次诵读他的压卷之作——《示儿》吧。 这句诗表达了作者什么样的思想感情？ 这句诗表达了作者什么样的思想感情？ 这首诗看出作者 ———————— 的情怀。
渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗？
王师/北定/中原/日，家祭/无忘/告乃翁。
看图用自己的话说说诗意。
从诗中你看到南1宋2统一1吗？0年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床 上，已奄奄一息，他对他的儿子说：＿＿＿ 从诗中你看到南宋统一吗？
给儿子们看
本来就知 道
示儿
陆游
祖国统 一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。
你的父亲。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区。
对祖先的 祭祀。
“死去元知万事空，但悲不见九州同”是 什么意思？
这两句诗的意思是：本来就知道人死了就什 么都没有了，只是因为看不到全国统一而感到 悲伤。
三万里黄河向东流入大海，五千仞华
山高耸直插云霄。
金兵占领地区的百姓在敌人的统治下
受尽折磨，眼泪都哭干了，他们盼望南宋 军队收复北方失地，解救他们，盼了一年 又一年。
课外延伸
一位怀着满腔爱国之情的老人，带着 他的毕生的遗憾和无限的希望离开了， 陆游南宋统一的愿望实现了吗？
宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几 句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青 山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见 九州同，家祭如何告乃翁。从诗中你能看出 南宋统一了吗？
一的，怎么能在家祭的时候告 来孙却见九州同，家祭如何告乃翁？
床头孤剑空有声，坐看中原落人手！ “三万里”形容它的长。
诉你呢？ 你的子孙虽然见到了统一的国家，但是着国家是由元兵统一的，怎么能在家祭的时候告诉你呢？
让我们再次诵读他的压卷之作——《示儿》吧。 这句诗表达了作者什么样的思想感情？ 这句诗表达了作者什么样的思想感情？ 这首诗看出作者 ———————— 的情怀。
渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗？
王师/北定/中原/日，家祭/无忘/告乃翁。
看图用自己的话说说诗意。
从诗中你看到南1宋2统一1吗？0年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床 上，已奄奄一息，他对他的儿子说：＿＿＿ 从诗中你看到南宋统一吗？
部编版五年级上册语文12古诗三首《示儿》教学课件PPT
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
朗读感悟
示儿
陆游
你读对了吗？ 再读几遍！
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
理解诗意
同“原”， 本来
古代中国曾分为九 个州，这里代指全国。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
看不到祖国统一的悲伤之情
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
悲愤
为朝廷的无能而感到悲愤
悲伤 为自己的有心无力而感到悲伤
看不见祖国的统一
诗人 悲痛 悲愤 悲伤
全诗中哪个字可以表达诗人的心情？
“悲”
悲痛 悲愤 悲伤
为人民感到悲痛 为朝廷感到悲愤 为自己感到悲伤
示儿
陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
看不到祖国统一的 悲伤之情
渴望祖国统一的 爱国之情
示儿
陆游
带着诗人的情感， 让我们再大声的齐 读这首爱国诗《示
儿》
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
拓展积累
你还知道哪些爱国诗句？
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植《白马篇》
课后作业
1. 积 累 有 关 爱 国 的 名 言 警 句 或 诗 句 。 2.试想：这样的南宋终究灭亡了， 陆游的后人在举行祭祀的时候会怎么 告诉陆游呢？
在生前即有“小李白”之称， 不仅成为南宋一代诗坛领袖，而 且在中国文学史上享有崇高的地 位，是我国伟大的爱国诗人。
自学古诗
自学提示：
1.默读诗句，找出不易理解的字词。
部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《 示儿》课件(共23张PPT)
民族之情 国家之爱
超越个人生死 超越个人情感 超越家庭悲欢
理解诗意
3.你明白陆游的“悲”从，为何还要“告乃翁”？
死后不可知 仍要告乃翁
陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志 不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感， 九泉之下仍然不忘北定中原。
理解诗意
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
统编版五年级语文上册
12 古诗三首 示儿
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁越州山阴（今绍兴） 人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少 年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，兼具李白的雄奇奔 放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦 有史才，著有断代史《南唐书》，此书具有很高的史料价值。
陆游
一、解诗题、知诗人 示：出示，拿给……看的意思。 这里有警示，训示的意思。
《示儿》是陆游临终对自己儿子 的训示。
助读信息
古代的中国有很多种叫法:
华夏，中华，中夏，诸夏，诸华， 神州，九州，海内，中原，四海等。
二、初读古诗
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
译文： 当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行 家祭时不要忘了告诉我！
理解诗意
1.诗中哪个字最哪能表现陆游的心情？
2.他为什么悲？
不见九州同。
课堂问答
3. 陆游最大的牵挂是什么？ 收复失地，平定中原。
4. 陆游最大的愿望是什么？ 统一祖国。
小组讨论
死去元知万事空，但悲不见九州同。
既然诗人他在前两句都说了死后万事皆空，他为何独独要“悲”？
生字词学习
九州 翁
《示儿》ppt课件
主题思想是《示儿》的核心，贯 穿全诗，使诗歌具有强烈的感染
力和教育意义。
创作意图
陆游在创作《示儿》时，意图通 过诗歌表达自己的爱国情感和救
国愿望。
诗人希望通过诗歌唤起人们的民 族意识和爱国情怀，激励人们为 国家的统一和民族的尊严而奋斗。
创作意图体现了陆游作为一位爱 国诗人的崇高理想和坚定信念， 是《示儿》的重要创作动因。
诗词意境解析
01
02
03
意境描述
这首诗的意境深远，通过 描绘儿子的嘱托和诗人的 期望，展现了诗人对家国 天下的忧虑和关注。
情感表达
这首诗的情感表达深沉而 真挚，通过细腻的描绘和 意象的运用，将诗人的内 心世界展现得淋漓尽致。
艺术手法
这首诗的艺术手法独特， 通过对比、反衬等手法， 突出了诗人对家国天下的 忧虑和关注。
陆游出生于一个官宦世家，自幼聪颖好学，早年在京师以文采闻名。他 曾任吏部郎中、翰林学士等职，后因遭权臣排挤而离开朝廷，隐居于山
阴。
陆游一生笔耕不辍，诗词文赋皆有涉猎，其作品数量丰富，流传下来的 有《陆游集》、《剑南诗稿》等。
陆游的文学成就
陆游的诗歌以清新自然、明快流畅见称，其内容广泛，题材多样，既有抒发个人抱 负和描绘山水田园的佳作，也有反映民间疾苦和抒发爱国情怀的名篇。
05 《示儿》的朗诵与欣赏
朗诵技巧指导
节奏把握
在朗诵时，要注意把握好节奏， 根据诗句的内容和情感变化调整
语速和语调。
语音清晰
在朗诵时要保证语音清晰，咬字准 确，以便听众能够听清楚每一个字 词。
情感表达
在朗诵时要充分表达出诗人的情感， 通过语调和表情等手段传递诗歌的 意境和情感。
欣赏指导
理解背景
部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首示儿》课件(共24张PPT)
品读赏析
课堂集中营
本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯 独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平 定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
全文梳理
课堂集中营
万事空 示 不见同 儿
中原日 告乃翁
毕生心事 嘱咐盼望
先叙事后抒情
至死不渝 忧国忧民
中心思想
课堂集中营
《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱， 表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一 祖国的深挚强烈的爱国热情。
新课导入与教学方法总结（二）
图片导入：展示与古诗相关的图片或插图，让学生观察图片中的景象和人物形象，引出本课的 主题。 无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意 义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴 趣。
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：示儿》的新课导入方式 ，： 背景导入：介绍陆游的背景和历史背景，让学生了解《示儿》这首古诗的创作背景和时代背景 ，从而更好地理解古诗的内涵和意义。 诗意导入：通过描述古诗的意境和情境，引导学生进入古诗的氛围，激发他们对古诗的兴趣和 好奇心。 朗读导入：播放古诗的朗诵或朗读，让学生通过听觉感受古诗的韵律和情感，从而进入古诗的 学习。 故事导入：讲述与古诗相关的故事或传说，吸引学生的注意力，并引出本课的主题。
实战练习
3.“九州”在诗中指( A ) A．全国 B．九大洲 C．地域辽阔
4.“但悲不见九州同”中“____悲______”字突出了诗人的 悲怆心境，他因为没有亲眼看到__祖__国__的__统___一_____而感到 遗憾。
部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首》示儿课件(共20张PPT)
死 去 /元 知/万 事 空，
但 悲 /不 见/九 州 同。
王 师 /北 定/中 原 日，
家
祭 /无
忘/告
nǎi
乃 翁。
词语解释
死去元知万事空,但悲不见九州同。
注释 【元】同“原”，本来。 【万事空】什么事都没有了。 【九州】古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
课文解读
12古诗三首
教学目标
1会认“乃、熏”等5个生字，会写“祭、
乃”等8个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读古诗，
并背诵古诗。默写《示儿》。 借助注释理解诗意，体会诗歌感情，
激发和培养学习古诗的兴趣。
我会认
nǎi xūn hài shì sǒu
乃熏亥恃 擞
情景导入
示儿
给儿子看 宋·陆游
走进作者
作者名片
南宋著名诗人。字务观,号放翁。 越州山阴（今浙江绍兴）人。
作品内容丰富，抒发政治抱负， 反应人民疾苦，风格雄浑豪放。
代表作品：《示儿》《关山月》 陆游（1125
《书愤》《钗头凤》等 。
年～1210年）
创作背景
陆游诞生后不久，金人占领北宋都城 汴京，宋高宗南逃至临安建立南宋，但他 不仅不发愤图强、收复失地，还一心向金 人求和。陆游一生致力于抗金斗争，一直 希望收复中原。后来，八十五岁的陆游一 病不起，在临终之际写下了这首诗。
“国”重于“家”
“国家至上”
教学目标
但悲不见九州同
一个人知道自己将要辞世，心情一般会
万分悲伤，而陆游的“悲”有何不同？
为“不见九州同”而“悲伤”
悲
为“王师北定中原日”而“悲壮”
为“家祭告慰”而“悲欢”
课文解读
五年级上册《示儿》PPT课件部编版
生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大爱国诗人。 文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
山外青山楼外楼，
• 察（ ） 奶（ 2、 知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？
这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。 余光中：乡愁是一湾浅浅的海峡，
但悲不见九州同。 国。这里指宋朝的领土。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。 同：统一。
王定师：：收指复宋。朝的军队。
无：通“勿乃”翁，：不你要的。父亲。乃，你 的，你们的。
家祭：家中祭祀祖先的 仪式。
诗句大意：
本来就知道人死去什么也没 有了，只是因为没有亲眼看 到祖国的统一而感到悲伤。
朝廷的军队收复北方领土的 那一天，在家里祭祀祖先的 时候，不要忘记（把这件事 情）告诉我。
宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几 句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青 山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见 九州同，家祭如何告乃翁。从诗中你能看出 南宋统一了吗？
题临安邸
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ห้องสมุดไป่ตู้暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
• 休：停止、罢休。 • 直：简直。 • 汴（biàn）州：即汴梁（今
这首诗针对南宋黑暗的现实而作，它倾吐了郁结在广大人民心头的义 愤，也表达了诗人担忧国家民族前途命运的思想感情。
根据课文内容填空。
《示儿》的作者是＿＿宋 朝的＿＿陆游。“示儿” 的意思是告＿诉＿儿子 ；这首诗中作者因“＿不＿见九州同” 而“悲”，表达了作者渴＿望＿收复。 失地、统一祖国的强
烈爱国情怀。
作业：
山外青山楼外楼，
• 察（ ） 奶（ 2、 知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？
这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。 余光中：乡愁是一湾浅浅的海峡，
但悲不见九州同。 国。这里指宋朝的领土。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。 同：统一。
王定师：：收指复宋。朝的军队。
无：通“勿乃”翁，：不你要的。父亲。乃，你 的，你们的。
家祭：家中祭祀祖先的 仪式。
诗句大意：
本来就知道人死去什么也没 有了，只是因为没有亲眼看 到祖国的统一而感到悲伤。
朝廷的军队收复北方领土的 那一天，在家里祭祀祖先的 时候，不要忘记（把这件事 情）告诉我。
宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几 句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青 山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见 九州同，家祭如何告乃翁。从诗中你能看出 南宋统一了吗？
题临安邸
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ห้องสมุดไป่ตู้暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
• 休：停止、罢休。 • 直：简直。 • 汴（biàn）州：即汴梁（今
这首诗针对南宋黑暗的现实而作，它倾吐了郁结在广大人民心头的义 愤，也表达了诗人担忧国家民族前途命运的思想感情。
根据课文内容填空。
《示儿》的作者是＿＿宋 朝的＿＿陆游。“示儿” 的意思是告＿诉＿儿子 ；这首诗中作者因“＿不＿见九州同” 而“悲”，表达了作者渴＿望＿收复。 失地、统一祖国的强
烈爱国情怀。
作业：
《示儿》古诗三首PPT课件
词语释义
示儿：给儿子看。 但：只。 九州同：祖国统一。 中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 家祭：对祖先的祭祀。 乃翁：你的父亲。
课文精讲
死去元知万事空，但悲不见九州同
译文：本来就知道人死了就什么都没有了，只 是因为看不到全国统一而感到悲伤。
课文精讲
这句诗表达了作者什么样的思想感情？
看不到中国统一的悲伤之情。
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延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/1/4
16
课文拓展
1、同学们，学了这首诗后你们有什么收获呢？ 2、伟大诗人陆游还有哪些其它的诗歌作品呢？
课后作业
1、默写《示儿》。 2、课外收集有关陆游的古诗。
请同学们有感情地齐读这句诗。 死去元知万事空，但悲不见九州同。
课文精讲
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
译文：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候， 祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。
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课
堂
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2024/1/4
13
课文精讲
这句诗表达了作者什么样的思想感情？
渴望祖国统一的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗？
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
课文精讲
课文小结：
这首诗是陆游对儿子的临终遗嘱。诗中表达了一个将 去逝的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国， 他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉他胜利的 消息。从这首诗中，人们可以感觉到诗人在人生的弥留之 际强烈的爱国之心。
五年级上册 语文课件-12《 古诗三首 示儿》 (共29张PPT) 人教部编版
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕
——《关山月》 沦陷的人民忍痛生存盼复国，今天晚上有多少地方的民众在流泪。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 北方人民哭干了眼泪，望眼欲穿地盼望南宋军队早日解救他们。
死去元知万事空 但悲不见九州同
北方百姓
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
——《病起书怀》
职位低微却从未敢忘记忧虑国事，即使事情已经商定,也要等到有了结果才能完全下结论。
死去元知万事空 但悲不见九州同
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
——《十一月四日风雨大作》
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
伙伴学习提示：
1.自读诗歌，借助注释、插图等资料，想想诗的意思， 并在小组内交流。
2.小组长做好分工，准备全班汇报。
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮 助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
作业超市
课下搜集陆游、杜甫、辛弃疾、文天祥、岳飞等爱国诗人的爱国诗歌。 1.背诵积累。 2.为诗配连环画。 3.讲述诗歌背后的故事。 4.改写诗歌。 自由选择以上展示方式，下节课进行“丹心为国”爱国诗歌交流会。
家祭无忘告乃翁。
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕
——《关山月》 沦陷的人民忍痛生存盼复国，今天晚上有多少地方的民众在流泪。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 北方人民哭干了眼泪，望眼欲穿地盼望南宋军队早日解救他们。
死去元知万事空 但悲不见九州同
北方百姓
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
——《病起书怀》
职位低微却从未敢忘记忧虑国事，即使事情已经商定,也要等到有了结果才能完全下结论。
死去元知万事空 但悲不见九州同
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
——《十一月四日风雨大作》
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
伙伴学习提示：
1.自读诗歌，借助注释、插图等资料，想想诗的意思， 并在小组内交流。
2.小组长做好分工，准备全班汇报。
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮 助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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课下搜集陆游、杜甫、辛弃疾、文天祥、岳飞等爱国诗人的爱国诗歌。 1.背诵积累。 2.为诗配连环画。 3.讲述诗歌背后的故事。 4.改写诗歌。 自由选择以上展示方式，下节课进行“丹心为国”爱国诗歌交流会。
五年级上册语文课件第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共15张PPT)
题 临 安 邸 (dǐ) 宋代：林 升 山 外 青 山 楼 外 楼， 西 湖 歌 舞 几 时 休。 暖 风 熏 得 游 人 醉， 直 把 杭 州 作 汴 州。
我感悟
我想对南宋权贵们说：_____________ _____________________________。 我想对沦陷区的老百姓说：__________ _____________________________。 我想对侵略者说:_________________ _____________________________。
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落， 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 ，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来 不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。 别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或 如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。 挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎 生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要 的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以 想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些 们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点 纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在 间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到 路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我 像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人 的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很 超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子 得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努 告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他 松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几 就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过�
部编版五年级语文上册古诗三首《示儿》PPT课件
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拓展延伸
爱国情感
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（ 宋 ）陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
十一月四日风雨大作
陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
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默写古诗《示儿》。
示儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
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可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向金屈膝投降， 自称臣子、儿皇帝，苟且偷安，只求保住半壁江山，就心满意足了。 为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金 兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年 （1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八 十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗 人的无奈以及对收复失地的期盼。
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陆游最大的愿望是什么？
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这句诗表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚 信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失 地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。
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此时作者情绪又一转，无奈自 己活着的时候已看不到祖国统一的 那一天，只好把希望寄托于后代子 孙。于是深情地嘱咐儿子：
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对祖先的祭祀
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为了同学们更好地理解诗意， 请欣赏《示儿》视频赏析
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《示儿》视频赏析
点击下一页
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告诉，告之
示儿：给儿子们看.
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这首诗是陆游临终前写给儿子的。
请同学们自由朗读这首诗，注意节 奏，说说诗人诗人想告诉儿子什么？什么 时候告诉的？为什么告诉儿子？
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朗读节奏
示儿
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课文详解
二、朗读
示儿
（南宋）陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
课文详解 三、解题
示儿：告诉儿子。示，告诉。 《示儿》是南宋爱国诗人陆游诗人临
终写给儿子的遗嘱。
课文详解 四、理解
1、结合课文注释，以小组为单位 讨论理解诗意。
诗人在即将离开人世之际，并不感到 恐惧和痛苦，唯独放心不下的是没能看到 祖国的统一，他希望自己的孩子在祖国统 一的那一天，告诉他胜利的消息。
课文详解
2、你们现在已经了解了陆游临终 遗作的内容了，谁愿意告诉老师诗人临 终时最悲的是什么？用原句回答。
悲：但悲不见九州同。
课文详解
3、最盼的是什么？表现了什么？
盼：王师北定中原。表现了诗人 浓烈的爱国之情。
课文详解
4、一位怀着满腔爱国之情的老人带 着他毕生的遗憾和无限的希望离开了。 可他渴望南宋统一的愿望实现了吗？
9.开头写大家把家属宿舍整理得井井 有条， 有了家 的味道 ，这与 后文所 写探亲 不得的 内容形 成强烈 反差， 给人沉 重之感 ，这是 欲抑先 扬。
5.春节礼俗所蕴含的“感恩、反省”等 文化精 神不仅 在上古 时代具 有重要 作用,在 今天依 然发挥 着相同 的作用 。 6.在如何看待春节礼俗这一问题上,仁 者见仁 、智者 见智,但 这一礼 俗所蕴 含的深 邃的文 化精神 却是客 观存在 的。
7文章写张芝家的庭院中到处挂满布, 上面写 着黑字,“ 像篝火 呼啦啦 燃烧在 黑夜”, 表现了 张芝对 敦煌的 影响。 8.文中通过人们诵读的“敦者,大也;煌 者,盛大 也”,既 解释了 敦煌的 字面之 意,又突 出了其 气势雄 伟浩大 。
诗意：只是为看不到祖国的统一而感 到悲伤。
作业
1、背诵课文。 2、积累爱国诗句。
谢谢
1、了解诗歌创作的时代背景，理解作 者的思 想感情 ，初步 掌握古 诗的诵 读。 2、把握重点词语，分析景物意象， 体味作 者的思 想感情 和作品 的深层 意蕴。 3.承袭于远古的“灶神信仰、玉皇大帝 信仰、 天地水 信仰” 的“三官 信仰”, 随着桃 符、爆 竹的流 行,在民 间扎下 了根。 4.天子率领百官到郊外去祭拜天地,其 根本原 因在于 生存需 要。因 为天地 生养万 物,而万 物则是 人类的 衣食父 母。
图解结构
示
毕生的心事——但悲不见九州同
爱 国
儿 无限的希望——王师北定中原日
之 情
概括主题
《示儿》一诗是诗人临终前写给 儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不 忘“北定中原”、统一祖国的真挚强 烈的爱国热情。
写法点拨
在表现一位满怀爱国之情的老者 的赤诚之心时，以“悲”和“盼”两 相对照，把爱国之情表现到极致。
没有。历宋朝廷会灭亡，国 家会衰败呢？
统治者只知道在宫廷里饮酒作乐， 不关心百姓的疾苦；只知道苟且偷安， 不思富国强兵，这样的王朝怎么不会 灭亡呢？
课文详解
6、思考回答：如何才能国富民强呢？ 国家的未来、民族的希望全在于
少年。只有中国少年奋发图强，我们 的国家才有前途，陆游的悲剧才不会 发生。
示儿
资料宝袋
作者简介：
陆游（1125—1210），字 务观，号放翁。越州山阴（今 浙江绍兴）人，南宋著名诗人。 创作诗歌今存九千多首，内容 极为丰富。著有《剑南诗稿》、 《渭南文集》、《南唐书》、 《老学庵笔记》等。
课文详解 一、导入
1、这首诗是85岁的高龄诗人陆游， 即将走完他坎坷多难的人生旅途，他把 什么都丢开了，唯独为一件事而死不瞑 目，忧愤至极的他伤心地留下了这首诗 篇与世长辞。诗人临终遗作写的什么内 容呢？
心灵感悟
“天下兴亡匹夫有责”，《示儿》 中我们真切地感受到了作者赤诚的爱 国热情，祖国统一，人民安定，是我 们每个人的共同愿望。
随堂练习
1、用“/”划分节奏。 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。
随堂练习
2、解释划线词语并写出诗意。 死去元知万事空，但悲不见九州同。 元：本来，原来。 同：统一。