幼儿园区域活动观察记录(12则)_范文

幼儿园区域活动观察记录(12则)_范文幼儿园区域活动观看记录（一）观看对象丁誉涵年龄4性不男所在区角绘画区时刻2.19下午14时25分观看状况记录绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是非常个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也非常统一，全是红色，画完就拿给我看了。

评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，小孩涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师介入策略教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

改善措施及目标幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积存起来的，老师应多让小孩接触一些同样类型的绘画作品。

幼儿园区域活动观看记录（二）观看对象丁一芮年龄4性不女所在区角手工区时刻2．27下午14时20分观看状况记录幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，同时排列不均匀。

大星和小星星都排列在一行上。

评价与分析幼儿的年龄特点决定着幼儿的观看不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。

教师介入策略教师明白星星的位置，并引导幼儿观看四颗小星星是如何样围着大星星排列的。

改善措施及目标教师在引导幼儿观看时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并个性引导幼儿在粘贴时注意。

幼儿园区域活动观看记录（三）观看对象程鹏瑞年龄5性不男所在区角结构区时刻3.18下午14时25分观看状况记录用雪花插片插了一件非常雄伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机非常形象。

评价与分析幼儿的潜力不错，按老师的要求插了一件非常形象的飞机。

老师期望幼儿在此基础上自己有更好的突破和创新。

教师介入策略教师指导幼儿能够再插一个战斗机、直升机、以后的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。

改善措施及目标关于潜力强的幼儿，教师能够制定的目标更高一些。

幼儿园区域活动观看记录（四）观看对象郝澳年龄5性不男所在区角绘画区时刻3.14下午14点15分观看状况记录幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌非常滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。

评价与分析那个幼儿是个潜力较强的幼儿，他的绘画功底确实是不错，尽管样貌非常滑稽，但却是表现出了“飞”的样貌。

教师介入策略事实上“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。

改善措施及目标幼儿绘画的如何飞，如何样飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿透过自己丰富的想象，画出飞的样貌，添画更多丰富的资料。

幼儿园区域活动观看记录（五）幼儿区域活动观看记录观看时刻：10月21日观看对象：龙浦、嘉诚观看场景：娃娃家观看情景下午，小孩们进入活动区开始做游戏，龙浦进入娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。

这时，嘉诚看见了上去就抢，嘴里还讲着：“给我打一个，给我打一个。

龙浦不让。

两个小孩连忙要抢起来，把那些“小朋友有玩具要一齐玩，要不人的东西要商量”的话抛在了脑后。

我连忙走过去，讲：嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再打好吗？嘉诚尽管不抢了，但仍不甘心地看着龙浦手中的电话，我灵机一动，寻来班上另一部电话并大声讲：“铃……嘉诚快来接电话，爸爸寻你。

”嘉诚快乐地跑来了，拿起电话：“爸爸，你在上班吗？我把幼儿园搞的乱七八糟的……”听着嘉诚可爱的话语，我笑了！简单分析：小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能操纵自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常开展，又不阻碍幼儿游戏情绪！幼儿园区域活动观看记录（六）观看对象丁婉心年龄5性不女所在区角绘画区时刻3.12下午14时20分观看状况记录幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询咨询什么缘故要画这么多苹果，幼儿讲喜爱。

那个货架什么缘故连到2上，幼儿讲不明白。

评价与分析幼儿对老师的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要让幼儿明白苹果和2是有关系的。

教师介入策略教师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一齐，那个架子和2连在一齐，因此就应画两个苹果。

改善措施及目标能手口一致的点数，同时把货架物品的数量和相应的数字连在一齐。

幼儿园区域活动观看记录（七）观看对象丁晓凯年龄4性不男所在区角绘画区时刻3.6下午14时10分观看状况记录幼儿颜色涂的不均匀，有些地点涂的非常重，有些地点涂的非常浅非常淡，涂色时漫无目的，没有耐性，随便涂几笔了事。

评价与分析幼儿年龄小，还不明白把水果和叶子分开来涂，他可不能考虑水果的颜色，拿到什么彩笔就用什么颜色。

教师介入策略教师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，依照自己已知经验给水果涂色，不同的水果涂不同的颜色。

改善措施及目标及时为幼儿作总结，丰富幼儿的已有经验，并帮忙幼儿积存涂色的经验。

幼儿园区域活动观看记录（八）观看对象程冠豪年龄5性不男所在区角手工区时刻3.3下午14时15分观看状况记录程冠豪小朋友拿起一盒羽毛（这盒羽毛是几个毽子坏了，我把羽毛整理好了，放在了那个盒子里）一个一个摆在一齐，粘了起来，在下面画了一个圆圈，点了一个眼睛。

评价与分析幼儿可能做了一个小动物，但我确实没发觉像什么。

咨询过小孩之后讲是孔雀，幼儿想象力，尽管从外形上看什么也不像。

但幼儿却能想到。

教师介入策略指导幼儿把羽毛摆成一个扇形的样貌，然后添画上孔雀的身子和足。

改善措施及目标鼓舞幼儿创新，并引导幼儿学会观看动物的要紧的外形特征，引导幼儿在操作时抓住动物的要紧外形特征。

幼儿园区域活动观看记录（九）过程描述区域活动开始了，姜涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮怡泽和王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分不寻到了自己喜爱的皱纹纸，他们显得十分快乐。

这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上差不多摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。

王雨欣和黄文烁分不观赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的讲着要粘五颜六色的。

她们两个差不多开始做了，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头考虑，然而她依旧没有动手撕纸。

这时候她发此刻观看她的我，连忙叫道“老师老师，我可不能!”我走过去讲“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂”姜涵润立马提起精神头来了，她看看不的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。

她是我们班最小的小孩，对老师的依靠心理非常强，然而当她听到我要来观赏她的花园时，她显得异常兴奋，看起来理解了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。

她中意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。

分析特点：需要在教师的指导下，完成操作资料。

如此的幼儿缺乏必须的自信心，总认为自己不能独自完成任务有非常强的依靠心理，喜爱周围有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予确信或鼓舞，才能完成操作资料，一旦完成了操作就兴奋不已。

分析：从案例中，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头考虑，然而她依旧没有动手撕纸。

这时候她发此刻观看她的我，连忙叫道“老师老师，我可不能!具有必须的依靠性，还未通过操作就认为自己可不能。

他被困惑、挫折的情感体验所困扰，非常有可能会放下活动。

在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。

指导策略1、了解需要，直截了当推举。

以直截了当推举的方式，让幼儿主观地选取自己所喜爱、兴趣的活动资料。

帮忙幼儿构成独立、自主的个性。

2、适当的鼓舞，使之独立完成操作。

教师可利用幼儿喜爱表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句确信的话语、一个中意的点头，逐步消除她们的依靠心理，从而提高她们自主操作的信心。

因此，教师的鼓舞和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。

针对一些年龄小，依靠心强，不愿参与活动，活动中不用心、不主动的小孩，在日常生活中，我经常用鼓舞的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓舞，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。

幼儿园区域活动观看记录（十）观看记录：我带领部分小朋友去我园的公共区域——社会体验区进行区域活动，小孩们可快乐了，来到区域入口处，我开始介绍各区域的玩法与规则，随后让他们选取各自喜爱的区域玩儿。

灼灼一开始选取理发店，一手拿起吹风机一手拿起梳子，又是吹呢又在梳；不一会儿，就跑去“爱心医院”的区域进行活动了，只见她拿起小针管（儿童玩具），对乐乐（我班比较淘气的小孩）讲：“快点过来，老师讲了在不处进行户外活动的时候，要遵守游戏的规则，能不能到处乱跑，摔跤了如何样办？再不听话，我就带你到保健室打一针，看你还跑不？”我听了只想笑，内心顿时一愣。

分析与考虑：老师的一言一行会对小孩产生潜移默化的阻碍，你的一个小小的举动，小孩们都在细心地观看，同时模仿。

灼灼刚才的一席话，看起来就是我平常的缩影，因为我平常经常如此教育小乐乐。

此事不由得我深思：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象，对我们敲醒了警钟。

幼儿的是非分辨潜力较薄弱，他们分不清老师只是恐吓恐吓乐乐，让他遵守规则不做危险的情况，假如一旦老师引导不当，那么幼儿便会有暴力倾向。

因此，需要老师正面的、正确的引导。

启发：“人之初，性本善”！每位小孩出生时差不多上一样的没有优秀与拙劣之分，关键是后天的引导与教育，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育会让小孩误入歧途。

因此，关于为人师表的我们来讲，高尚的师德素养、精湛的文化素养至关重要。

教师的语言就应礼貌有修养，温文尔雅，如何以鼓舞性的有效语言正确引导小孩，改掉自己平常的口头禅，为幼儿营造一个良好的语言环境，是值得我们幼儿教师深思的咨询题。

幼儿园区域活动观看记录（十一）观看对象程靖涵年龄5性不女所在区角手工区时刻2.25下午14时10分观看状况记录幼儿制作了一个圆圆的饼干，在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹，使得那个橡皮泥的饼干非常立体，非常形象。

评价与分析那个幼儿的动手操作潜力非常强，制作的饼干也非常形象，她还制造性的用彩笔印花，非常有创意。

教师介入策略教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物或数字形状的，指导幼儿制作各种各样的饼干。

改善措施及目标关于潜力强的幼儿可指导的难度略微大点，关于潜力弱的幼儿可鼓舞幼儿学习潜力强的幼儿。

幼儿园区域活动观看记录（十二）观看对象李明泽年龄5性不男所在区角手工区时刻2.17下午14点10分观看状况记录李明泽在选取给妈妈制作礼物时，选取了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。

反复几次。

评价与分析那个小孩透过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但可不能寻珠子掉下来的缘故。

教师介入策略教师看到后指导，珠子什么缘故会一次一次的掉下来，不人的珠子有没有掉下来，你也想个方法，阻止珠子掉下来。

改善措施及目标在布置任务时就提早让幼儿知晓，所要发生的事，让幼儿有预备或提早预知，想要将要发生的后果。