高二化学 同系物、同分异构体——习题课 学案
高中化学选修5 第一章 第二节 有机化合物的结构特点(学案和课后习题,课后习题配有答案)
第二节有机化合物的结构特点教学目标知识与技能：1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。
2、掌握有机物同分异构体的书写。
过程与方法：1、用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分子模型。
2、强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。
情感、态度与价值观：通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。
教学重点有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。
教学难点有机化合物同分异构体的书写。
【教学过程设计】第一课时[新课导入]有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环还可以相互结合。
［板书设计］一．有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型1、有机物中碳原子的成键特点：(1)在有机物中，碳原子有4个价电子，碳呈价，价键总数为。
（成键数目多）(2)碳原子既可与其它原子形成共价键，碳原子之间也可相互成键，既可以形成键，也可以形成键或键。
（成键方式多）(3)多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环还可以相互结合。
［归纳总结］①有机物常见共价键：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环。
②在有机物分子中，仅以单键方式成键的碳原子称为饱和碳原子；连接在双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）称为不饱和碳原子。
③C—C单键可以旋转而C＝C不能旋转（或三键）。
2、碳原子的成键方式与分子空间构型的关系：当一个碳原子与其它4个原子连接时，这个碳原子将采取取向与之成键；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成双键时，形成该双键的原子以及与之直接相连的原子处于上；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成叁键时，形成该叁键的原子以及与之直接相连的原子处于上。
［归纳总结］1、有机物的代表物基本空间结构：甲烷是正四面体结构（5个原子不在一个平面上）；乙烯是平面结构（6个原子位于一个平面）；乙炔是直线型结构（4个原子位于一条直线）；苯环是平面结构（12个原子位于一个平面）。
同系物和同分异构体导学案
第三章第一节第三课时同系物和同分异构体【学习目标】1.能说出并理解同系物和同分异构体的概念。
2.会判断同系物和同分异构体。
3.会书写简单烷烃的同分异构体。
【学习重点】同系物和同分异构体概念的理解和判断【学习方法】1.通过阅读课本，识记同系物和同分异构体概念。
2.通过搭建模型理解同分异构体概念，以及书写简单烷烃的同分异构体。
【知识链接】1.回顾烷烃的概念及特点，写出乙烷、丙烷、丁烷的分子式、结构式、结构简式。
2.试分析乙烷、丙烷、丁烷的分子式、结构式的异同点。
【预习案】(阅读课本63到64页回答相关问题)一、同系物(1) 同系物的概念：实例：碳原子个数不同的烷烃互为同系物，如CH4与C2H6、C3H8等互为同系物。
二、同分异构体（一）概念（1）同分异构现象：（2）同分异构体：实例：正丁烷和异丁烷互为同分异构体结构式：【探究案】一、同系物的判断问题1：判断以下各组物质是否为同系物?(1)(2)(3)(4)CH3CH===CH2与的组成相同，二者中哪一个与互为同系物?(5)思考交流1：判断同系物的依据是什么？如何理解同系物的结构相似？思考交流2：同系物具有相同的通式，具有相同通式的有机物一定是同系物吗？观察问题1（4）物质回答。
探究二：烷烃的同分异构体实践：用球棍模型逐一搭建甲烷、乙烷、丙烷、丁烷（CH3 CH2 CH2CH3，），试着搭建C5H12，你能搭出几种结构？填写以下表格有下列各组微粒或物质：A．O2和O3 B.12 6C和13 6CF.总结：【检测案】1.正丁烷与异丁烷互为同分异构体的依据是( )A．具有相同的物理性质B．具有相似的化学性质C．分子具有相同的空间结构D．分子式相同，但分子内碳原子的连接方式不同2. 下列各组内的物质不属于同系物的是( )3. 图3-1-6中的小球代表碳原子，棍代表碳碳单键，每个碳原子的剩余价键全部与氢原子结合，则图中两分子的关系为( )图3-1-6A．同系物 B．同分异构体 C．同位素 D．同素异形体4. 下列物质互为同分异构体的一组是( )A．35Cl和37ClB．CH3CH2OH和CH3OCH3C．O2和O3D．H2O和H2O2。
同系物、同分异构体导学案
同系物、同分异构体班级姓名小组【学习目标】1.通过阅读课本，能准确背诵烷烃的定义，通式，物理性质的递变规律；2.通过阅读课本，能准确背诵同系物概念，并能结合概念区分同系物；3.通过阅读课本，能准确背诵同分异构体的概念，并能区分同分异构体，能够利用等效氢的方法确定同分异构体的数目；4.通过教师讲解，能够利用减碳法正确书写同分异构体并能够正确命名。
【重点难点】重点：同系物，同分异构体区分；同分异构体书写及命名；难点：同系物，同分异构体区分；同分异构体书写及命名。
【导学流程】一、基础感知1.同系物（1）同系物指相似，在分子组成上相差的物质。
同系物一定是有机物。
①CH3CH3、CH3CH(CH3)CH3(异丁烷) 是否为同系物？② a: CH3—CH=CH2、b: CH3—CH2—CH=CH2、c: （环丙烷）,其中a、b是否为同系物？a、c是否为同系物？思考：①互为同系物的两种有机物碳原子数是否相同？②若a、b是满足通式C n H2n+2且分子量相差14n(n≥1)的两种有机物，则a、b一定互为同系物？2.同分异构体（1）具有相同的，但是具有不同的的化合物。
（2）分子式为C4H10的烷烃，有两种结构，请写出其结构简式并命名。
（3）等效氢：①同一个碳上连接的氢原子是相同的；②结构对称的碳上的氢原子是相同的；③同一个碳上连接的甲基上的氢原子是相同的。
例如：角标相同的氢原子为等效氢，右图有种氢。
正丁烷中有种氢，其一氯代物有种；异丁烷中有种氢，其一氯代物有种；所以C4H9Cl的结构有种。
写出己烷的同分异构体，并写出有效氢的种类。
（1）互背同系物、同分异构体的概念。
（2）判断：①同系物结构相似，化学性质相似，组成元素一定相同。
②同系物分子式、分子量一定不同。
（1）总结如何利用减碳法书写同分异构体（2）利用等效氢方法确定有机物中氢的种类，并确定一氯代物的种类（3）下列物质属于同系物的有哪些？属于同分异构体的有哪些？属于同一物质的有哪些？属于同位素的有哪些？属于同素异形体的有哪些？18C、16C、O2、O3、CH4、CH3CH2CH2CH3、CH3—CH=CH2、CH3—CH2—CH=CH2、。
2025届高中化学高考复习学案：有机化合物的空间结构、同系物、同分异构体
有机化合物的空间结构同系物同分异构体（答案在最后）1.掌握有机化合物分子中碳原子的成键特点，能正确判断简单有机物分子中原子的空间位置。
2．了解有机化合物的同分异构现象，能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式。
考点一碳原子的成键特点有机化合物分子的空间结构1.有机化合物分子中碳原子的成键方式(1)碳原子结构：最外层有4个电子，可形成4个共价键。
(2)成键原子：碳原子可与碳原子、其他非金属原子成键。
(3)成键形式：①单键：都是σ键；②双键：一个σ键，一个π键；③三键：一个σ键，两个π键。
2．有机化合物常用的表示方法—C≡【易错诊断】判断正误，错误的说明理由。
1．结构中若出现一个饱和碳原子，则整个分子不可能共平面：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2．结构中每出现一个碳碳双键，则最多6个原子共面：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
3．结构中每出现一个碳碳三键，则至少4个原子共线：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
4．结构中每出现一个苯环，则最多有12个原子共面：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
化学试题练习题教案专题：有机物的同系物、同分异构体
化学试题练习题教案专题：有机物的同系物、同分异构体一、教学目标1. 让学生掌握同系物、同分异构体的概念及判断方法。
2. 培养学生运用有机化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析、归纳、推理的能力。
二、教学内容1. 同系物的定义及判断方法。
2. 同分异构体的定义、分类及判断方法。
3. 典型有机物的同系物、同分异构体分析。
4. 有机物结构与性质的关系。
5. 有机物同系物、同分异构体的应用。
三、教学重点与难点1. 同系物、同分异构体的概念及判断方法。
2. 有机物结构与性质的关系。
3. 典型有机物的同系物、同分异构体分析。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体实例掌握同系物、同分异构体的判断方法。
2. 运用归纳总结法，引导学生总结有机物结构与性质的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、交流分享的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾有机化学的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解同系物的定义及判断方法：结合具体实例，讲解同系物的概念，引导学生掌握同系物的判断方法。
3. 讲解同分异构体的定义、分类及判断方法：同样结合具体实例，讲解同分异构体的概念、分类及判断方法。
4. 分析典型有机物的同系物、同分异构体：选取具有代表性的有机物，分析其同系物、同分异构体。
5. 总结有机物结构与性质的关系：引导学生归纳总结有机物结构与性质的关系，加深对有机化学的理解。
6. 应用练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点、难点。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固同系物、同分异构体的知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对同系物、同分异构体知识的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对概念的理解和应用能力。
苯的同系物 学案及练习
苯的同系物1．苯的同系物的组成和结构特点（1）苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代后的产物，其分子中只有一个苯环，侧链都是烷基，通式为C n H 2n －6(n >6)。
例：属于苯的同系物是A ．B ．C ．D ． （2）苯的同系物同分异构体的书写方法：侧链由整到散例：分子式C 8H 10对应的苯的同系物有 种同分异构体，分别为:例：分子式C 9H 12对应的苯的同系物有 种同分异构体，分别为:例：相对分子质量为43的烃基取代甲苯苯环上的一个氢原子，得到有机物的一共有 种。
2．苯的同系物的命名原则(1) 习惯命名法① 以苯环为母体② 若分子中的一个氢原子被一个甲基取代的生成物称为 ，被一个乙基取代的生成物称为 ，其余类推。
③ 若苯分子中的两个氢原子被两个取代基取代时，生成物中取代基的位置可用 “邻”、“间”、“对”表示。
例如：(2) 以苯环作为母体，从连有取代基的碳原子开始编号，可按顺时针或逆时针方向给碳原子编号，但取代基的位次之和要最小。
例如：上面三个结构的名称分别是：3. 苯的同系物的化学性质(1)氧化反应①苯不能被酸性KMnO 4溶液氧化，甲苯、二甲苯等苯的同系物能被酸性KMnO 4溶液氧化。
②苯的同系物均能燃烧，火焰明亮有浓烟，其燃烧的化学方程式的通式为C n H 2n －6＋3n －32O 2――→点燃n CO 2＋(n －3)H 2O 。
③鉴别苯和甲苯的方法：滴加酸性KMnO 4溶液，使酸性KMnO 43 CH 3 CH 3溶液褪色的是甲苯。
(2)取代反应①卤代反应②硝化反应甲苯与浓硝酸和浓硫酸的混合液在一定条件下反应生成三硝基甲苯，化学方程式为，三硝基甲苯的系统命名为2,4,6-三硝基甲苯，又叫TNT，是一种淡黄色针状晶体，不溶于水。
它是一种烈性炸药，广泛用于国防、开矿、筑路等。
(3)加成反应[归纳总结](1)苯的同系物分子中，苯环与侧链相互影响，苯环影响侧链，使侧链烃基(与苯环直接相连碳上有“H”)性质活泼而被氧化。
江西省信丰中学化学选修五《同系物 同分异构体》复习学案
高中化学选修5复习同系物同分异构体【学习目标】1、掌握同系物的概念并能熟练判断；2、掌握烷烃基异构体书写和苯环上取代基位置的确定，能根据分子式书写简单的同分异构体的结构简式，能根据结构简式判断是否互为同分异构体。
3、通过复习同分异构体的书写，提升思维的有序性。
4、激情投入，高效学习，体验学习的快乐。
【使用方法与学法指导】1、认真阅读课本和练习册中和同系物、同分异构体有关的内容，建立一个自己的知识系统；2、预习案要求所有同学都要先去独立自主完成，课内预习案部分在上课时完成；3.将预习中自己的疑难问题，用红色笔做好标记，准备在小组学习中进行遇到的疑难点问题标识出来以备课堂上小组学习时交流、讨论、突破。
【重点难点】灵活应用多种方法，有序的判断和书写有机化合物的同分异构体。
第一部分课前预习案一、预习小结（一）、同系物1、概念：2、要点：3、判断方法：（二）、同分异构体1、概念：2、类型：3、等效氢：4、顺反异构：5、手型异构：（三）、同分异构体的书写方法和注意事项我的归纳是：二、自学检测1．下列物质属于同系物的一组是（ ）A ．CH 4与C 2H 4B ． 与 CH 3－CH 2－CH 2－CH 3C ．C 2H 6与C 3H 8D ．C 2H 4与C 3H 62．下列各组物质，其中属于同系物的是：（1）乙烯和苯乙烯（2）丙烯酸和油酸（3）乙醇和丙二醇（4）丁二烯与异戊二烯（5）蔗糖与麦牙糖（ ）A ．（1）（2）（3）（4）B ．（2）（4）C ．（1）（2）（4）（5）D ．（1）（2）（4）3．组成为167H C 的烷烃有九种，其中仅能由一种单烯烃加氢而制得的有（ ）A ．1种B ．2种C ．3种D ．4种4．已知C 5H 11OH 有8种同分异构体，则C 6H 12O 2属于羧酸的结构有（ ）A ．4种B ．8种C ．16种D ．6种5．分子式为C 8H 16O 2的某不溶于水且浮于水面的有机物A ，能在酸性条件下水解生成另外两种有机物C 和D ，且C 在一定条件下能转化为D ，则A 的可能结构有（ ）A ．1种B ．2种C ．3种D ．4种6．邻甲基苯甲酸(COOHCH 3)有多种同分异构体，其中属于酯类，且分子结构中含有甲基和苯环的异构体有 （ ）A ．3种B ．4种C ．5种D ．6种三、我的疑难第二部分课内探究案探究一：如何书写烃类的同分异构体？例题1：写出分子式为C5H10的属于烯烃类的所有同分异构体的结构简式。
烷烃 、同系物、同分异构体导学案
烷烃、同系物、同分异构体班级 姓名 小组【学习目标】1. 结合P 62图3-4、3-6，复述结构式、结构简式的区别，归纳有机物中碳原子的成键特点。
2. 结合P 63 内容，复述同系物的概念以及互为同系物的有机物的物化性质的异同。
3. 结合P 62 内容，复述同分异构体的概念以及互为同分异构体的有机物的性质的异同。
4. 结合五同的概念，判断所给物质的关系。
【重点难点】重点：有机物中碳原子的成键特点；同系物、同分异构体的概念及辨析。
难点：同系物、同分异构体的概念及辨析。
【导学流程】一．基础感知 1. 有机物中碳原子的成键特点(1)有机物中，每个碳原子形成 对共用电子， 个化学键。
(2)某烷烃的结构简式可以为图1所给的形式吗？为什么？ (3)写出图2所示物质的分子式。
(黑球代表碳原子)(4)CH 3—CH 3、—CH 3 两种物质中的“—”代表的意义是否相同？ 2. 烷烃(1)通式为 ，符合此通式的物质都是烷烃吗？已知某烷烃的相对分子质量为58，则此烷烃的分子式为 ，命名： 。
庚烷的分子式为 。
(2)写出烷烃的燃烧通式：(3)C 3H 8分子中3个碳原子在一条直线上吗？ 3. 同系物(1) 相似，分子组成相差 的物质互称为同系物。
思考：烷烃的结构是否相似？根据烷烃的通式，不同C 原子个数的烷烃是否相差若干个CH 2？不同C 原子个数的烷烃一定是同系物吗？(2)已知物质的结构决定性质，互为同系物的有机物其物理、化学性质是否相同？ 4. 同分异构体(1) 相同， 不同的化合物互称为同分异构体。
思考：分子式相同的有机物，相对分子质量、各元素的质量分数是否相等？相对分子质量相等的物质，分子式一定相同吗？(2)同分异构体之间的转化是物理变化还是化学变化？(3)观察课本表3-2，熔沸点：正丁烷 异丁烷。
总结：互为同分异构体的物质，支链越多，熔沸点 。
(4)已知物质的结构决定性质，互为同分异构体的有机物其物理、化学性质是否相同？ 5. 判断下列各组物质的关系。
专题01同系物与同分异构体导学案有机物专题复习系列(人教版2019必修2第7章)
必修2 第7章有机物专题复习系列导学案专题一同系物与同分异构体知识点01 同分异构体的判断与书写一、烷烃同分异构体的书写——“减碳对称法”1、四注意：①一步碳数最多定主链；②二步找出对称轴点面③甲基不挂端，乙基3号现（只分叉，不拐弯）④母链最多减一半，最后用氢补四键2、四原则：主链由长到短；支链由整到散；位置由心到边；排列同、邻到间3、方法——减碳法①去一个，挂中间；向外移，不到端②去两个，乙基先，再拆分，同邻间（先整后散）4、实例：丁烷分子式为C4H10共有2种同分异构体；戊烷分子式为C5H12共有3种同分异构体；己烷分子式为C6H14共有5种同分异构体二、判断同分异构体1、判断是否互为同分异构体的两个关键点2、判断同分异构体数目a.一元取代物的找法：（1）根据烷基的种类确定一元取代物种类①丙基(—C3H7)有2种，则丙烷的一卤代物、丙醇、丁醛、丁酸均有2种。
②丁基(—C4H9)有4种，则丁烷的一卤代物、丁醇、戊醛、戊酸均有4种。
③戊基(—C5H11)有8种，则戊烷的一卤代物、戊醇均有8种。
【重点强调】4种丁基的结构：正丁基CH3CH2CH2CH2-；异丁基CH3CH(CH3)CH2-；仲丁基CH3CH2CH(CH3)-；叔丁基CH3C(CH3)2-。
（2）等效氢法(对称法)——判断一卤代烃的数目：有几种等效氢原子就有几种一元取代物。
要判断某烃的一卤取代物的同分异构体的数目，首先要观察烃的结构是否具有对称性。
①连在同一碳原子上的氢原子等效，如甲烷中的4个氢原子等效。
②同一个碳原子上所连接的甲基(—CH3)上的氢原子等效。
如新戊烷，其四个甲基等效，各甲基上的氢原子完全等效，也就是说新戊烷分子中的12个氢原子是等效的。
③分子中处于镜面对称位置(相当于平面镜成像时，物与像的关系)上的氢原子是等效的。
如分子中的18个氢原子是等效的。
【理解应用】乙基环己烷（）的一氯代物有6种【解析】有如图所示6种氢原子b.多元取代物种类——定一移一法（1）二氯代物的找法：先找一氯代物，再利用等效氢法，用氯原子取代一氯代物上的氢原子【理解应用】乙基环己烷（）的二氯代物有20种【解析】乙基环己烷二氯带物有：、、、、、，共有6+5+3+3+2+1=20种（2）三氯代物的找法：先找二氯代物，再用氯原子取代二氯代物上的氢原子3、换元法：将有机物分子中的不同原子或基团进行等同代换，如：丙烷(C3H8)的一氯代物有2种同分异构体，则丙烷的七氯代物有2种同分异构体；CH4的一氯代物有1种，则新戊烷C(CH3)4的一氯代物有1种。
化学试题练习题教案专题：有机物的同系物、同分异构体
化学试题练习题教案专题：有机物的同系物、同分异构体一、教学目标1. 理解同系物和同分异构体的概念。
2. 掌握同系物和同分异构体的判断方法。
3. 能够运用同系物和同分异构体的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 同系物的概念及判断方法。
2. 同分异构体的概念及判断方法。
3. 同系物和同分异构体的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同系物和同分异构体的概念、判断方法及应用。
2. 教学难点：同分异构体的判断方法及应用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，通过实例让学生理解和掌握同系物和同分异构体的概念及判断方法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾有机化学的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解同系物的概念及判断方法：结合实例进行讲解，让学生理解和掌握同系物的概念及判断方法。
3. 讲解同分异构体的概念及判断方法：结合实例进行讲解，让学生理解和掌握同分异构体的概念及判断方法。
4. 应用实例分析：给出实例，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置有关同系物和同分异构体的练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂讲解、实例分析和作业练习，评价学生对同系物和同分异构体的概念、判断方法及应用的掌握程度。
六、教学拓展1. 介绍同系物和同分异构体在有机合成中的应用。
2. 探讨同分异构体在药物化学和生物化学中的重要性。
七、案例分析1. 分析实际案例，让学生了解同系物和同分异构体在工业生产中的应用。
2. 引导学生运用所学知识分析案例，提高解决问题的能力。
八、课堂互动1. 组织学生进行小组讨论，分享各自对同系物和同分异构体的理解。
2. 邀请学生上台展示小组讨论成果，增强学生的表达能力。
九、知识巩固1. 进行随堂测试，检查学生对同系物和同分异构体的掌握程度。
高考化学一轮复习 专题57 同分异构体和同系物学案苏教版
高考化学一轮复习专题57 同分异构体和同系物学案苏教版一、同系物结构相似,组成上相差一个或若干个“CH2”原子团的物质。
1、同系物的判断规律⑴一差(分子组成至少差一个CH2原子团)；⑵一同(具有相同的通式)；⑶两相似(结构相似，化学性质相似)。
2、注意：⑴同系物必须是同类有机物。
⑵结构相似系指具有相似的原子连接方式，相同的官能团类别和官能团数目。
⑶具有相同通式的有机物除烷烃外，不能以通式相同作为确定是不是同系物的充分条件。
⑷同系物的物理性质具有规律性的变化；同系物的化学性质相似，这是我们学习和掌握有机物性质的依据。
因此，我们只要掌握各类有机物(同系物)中的典型代表物的化学性质，就可以推论它的同系物的化学性质，这是我们学习有机化学的基本思路。
⑸同分异构体之间不是同系物关系。
3、化学中“五同”比较比较概念定义化学式结构性质通式同位素质子数相同，而中子数不同的原子微粒符号表示不同，如1735Cl、1737Cl电子层结构同，原子核结构不同物理性质不同、化学性质相同同素异形体同种元紊组成的不同单质元素符号表示相同，化学式可不同，如O2、O3单质的分子结构或组成不同物理性质不同、化学性质均同同系物结构相似，分子组成相差一个或若干个CH2原子团的物质不同相似物理性质不同，化学性质相似相同同分异构体分子式相同，结构不同的化合物相同不相同物理性质不同，化学性质不一定相同相同同一种物质分子式、结构式、物理性质、化学性质都相同的物质相同相同相同相同二、同分异构体具有相同分子式而分子结构不同的物质。
1、形成同分异构体的原因：原子之间的连接方式不相同。
2、同分异构体的种类：⑴碳架异构(指碳原子之间连接成不同的链状或环状结构而造成的异构)。
⑵位置异构(指官能团或取代基在碳架上的位置不同而造成的异构)。
⑶类别异构(指有机物分子中的官能团不同或有机物类别不同而造成的异构，也叫官能团异构)。
各类有机物异构体情况见下表：有机物通式可能类别实例CnH2n+2只能是烷烃，异构类别只有碳架异构CH3CH2CH2CH2CH3，CH3CH(CH3)CH2CH3，C(CH3)4CnH2n 单烯烃、环烷烃CH2=CHCH2CH3，CH3CH=CHCH3，CH2=C(CH3)2，CH2=CH2， CnH2n-2炔烃、二烯烃CH CCH2CH3，CH3C CCH3，CH2=CHCH2C00HCn(H2O)m糖类C6H12O6：CH2OH(CHOH)4CHO，CH20H(CHOH)3COCH20HC12H2xx：蔗糖、麦芽糖3、同分异构体书写规律：⑴烷烃(只可能存在碳链异构)，书写时应注意全而不重。
同系物、同分异构体(含答案)
合格考分层训练专题合格考分层训练专题14——同系物、同分异构体【考点梳理】一、“四同”的比较注意:同系物一定通式相同,但通式相同的不一定是同系物。
例如C2H4和C3H6, C2H4是乙烯,但C3H6可能是丙烯,也可能是环烷烃。
C2H2和C6H6最简式相同,但不是同系物。
二、分别写出C4H10、C5H12的同分异构体的结构简式。
C4H10：① CH3﹣CH2﹣CH2﹣CH3②CH3CH CH3C H3C5H12：① CH3﹣CH2﹣CH2﹣CH2﹣CH3②CH3CH CH2C H3CH3③CH3CH3CH3CH3【考点反馈】1、下列物质中与CH3﹣CH 2﹣CH2﹣CH3互为同分异构体的是（）A．CH3﹣CH3B．CH3﹣CH2﹣CH3C． D．2、下列关系互为同分异构体的是（）A．35 Cl和37 Cl B．CH3CH2OH和CH3OCH3C．CH3CH3和CH3CH2CH3D．H2O和H2O2 3、下列物质互为同分异构体的是（）A．C和 C B．氧气和臭氧 C．甲烷和乙烷 D．正丁烷和异丁烷4、乙烯是重要的石油化工产品,与乙烯互为同系物的是（）A、CH3CH=CH2B、CH2=CHCH=CH2C、CH≡CHD、CH3CH35、与乙烯催化加氢得到的产物互为同系物的是（）A．C2H6B．C3H6C．C3H8D．C4H86、下列物质一定与丁烯互为同系物的是（）A．C2H4B．C3H6C．C4H8D．C4H107、下列物质一定与乙烯互为同系物的是（）A.CH2=CH﹣CH=CH2B.C3H6C.D.8、下列物质属于芳香烃,但不是苯的同系物的是（）A．CH2CH3CH2CH3B．CH2CH2CH3C．NO2D．CH CH29、下列物质中和苯互为同系物的是（）A．CH CH3CH3 B．ClC．NO2D．CH CH210、下列叙述中,正确的是A、式量相同的物质一定是同一种物质B、化学式相同的不同物质一定属于同分异构体C、通式相同的不同物质一定属于同系物D、含有双健的物质不一定是烯烃11、下列说法中正确的是A．具有相同最简式的有机物一定互为同分异构体B．同系物具有相同的最简式C．互为同系物的有机物其分子结构必然相似D．互为同分异构体的有机物其化学性质一定相似12．在下列物质中互为同系物的有(1)(6)；互为同分异构体的有(5)(8)；互为同素异形体的有(3)(7)；互为同位素的有(2)(4)；（用“编号”填写）(1) 2,2—二甲基丁烷 (2) 16O (3) 白磷 (4)18O (5) CH2 = CH－CH3(6) (7) 红磷(8)。
同分异构体
专题同分异构体（学案）课时安排：同分异构体数目判断（1课时）限定条件同分异构体的书写（1课时）同分异构体习题课（1课时）教学重点：掌握同分异构体数目判断与限定同分异构体书写的方法熟记常见结构的同分异构体数目教学内容：第1课时同分异构体数目的判断一、不同物质类别同分异构体数目判断1.烷烃——只有碳链异构方法：主链C数从多到少，支链数从少到多写书写步骤：《优化设计》159页微专题16 1.烷烃的同分异构体的书写步骤例1：写出分子式为C6H14的所有可能的结构简式2.同分异构体数目的判断方法（《优化设计》159页微专题16 2.同分异构体数目的判断方法）2.烯烃、炔烃——碳链异构、官能团位置异构方法：先写出所有C骨架（即碳链异构），再插入碳碳双键或碳碳三键例2：写出分子式为C5H10能使溴水褪色的所有可能的结构简式3.卤代烃、醇、醛、羧酸方法：①可看成是烃的一取代物，进而判断对应烃中H的种类即可。
②可看成是烃基与官能团相连，即判断烃基的种类即可。
（即为取代法：先确定官能团或者取代基-——碳链异构---位置异构）熟记：1-5个C数的烷烃基的种类-CH3种；-C2H5种；-C3H7种；-C4H9种；-C5H11种；例3：分子式为C5H12O能与Na反应的同分异构体的种类为。
分子式为C5H10O2能与NaHCO3反应的同分异构体的种类为。
分子式为C4H7Cl能使溴水褪色的同分异构体的种类为。
4.酯类方法：分C法，还要注意限定条件例4：分子式为C5H10O2属于酯的同分异构体的数目为。
分子式为C5H10O2且水解产物中的醇能发生连续氧化的所有酯的同分异构体的数目为。
5.含苯环的有机物①二取代②三取代二、二元取代物同分异构体数目的判断方法：①定一移一②可以看成一取代的一取代物的种类例5:螺[2,2]戊烷（）的二氯取代物有种。
熟记：a-CH2-a(或b)有（，）种；a-C2H4-a(或b)有（，）种；a-C3H6-a(或b)有（，）种；a-C4H8-a(或b)有（，）种例7：分子式为C4H8Cl2的有机物共有(不含立体异构)例7：《优化设计》159页典例1三．换元法适用于确定烃的多元取代物的同分异构体数目。
同系物同分异构体导学案
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：（等第）课题：同系物同分异构体【学习目标】1．知识与技能（1）掌握同系物、同分异构体的概念；（2）会正确书写简单有机化合物的同分异构体；2．过程与方法通过对同系物、同分异构体的概念的比较理解，帮助学生学会深化概念理解的学习方法；3．情感态度与价值观通过在练习中找出判断同分异构体以及拼凑和书写同分异构体的方法，培养学生学习的思维方法和解决实际问题的一些技巧。
【重点难点】同系物和同分异构体概念的掌握及同分异构体的书写方法。
【学法指导】阅读、对比、讨论自主总结。
【自主学习】（这部分内容要求同学们课下认真预习，记下不明白的问题，课堂交流讨论）一、同系物：同系物的判断规律1、一差（分子组成差一个或若干个CH2）2、二同（同通式，同结构）3、三注意(1)必为同一类物质(2)结构相似（有相似的原子连接方式或相同的官能团种类和数目）(3)同系物间物理性质不同化学性质相似二、同分异构体：1、同分异构体的种类（1）碳架异构（指）。
（2）位置异构（指）。
（3）类别异构（也叫官能团异构，指）。
2、几类同分异构体（1）C n H2n：(n≥3) 和；（2）C n H2n－2：(n≥3) 和；（3）C n H2n＋2O：(n≥2)饱和一元醇和饱和一元醚；（4）C n H2n O：(n≥2)饱和一元醛、烯醇和环氧烷；(n≥3)饱和一元酮；（5）C n H2n O2：(n≥2)饱和一元羧酸、饱和一元羧酸饱一元醇酯；（6）C n H2n＋1O2N：(n≥2)氨基酸、硝基化合物和亚硝酸酯；（7）C n H2n－6O：(n≥7)酚、芳香醇和芳香醚。
3、几种特殊的同分异构体（1）C 8H 8：苯乙烯和立方烷；（2）C 8H 10：乙苯和邻二甲苯、间二甲苯、对二甲苯；（3）C 6H 12O 6： 和 ；（4）C 11H 22O 11： 和 ；4、同分异构体书写规律（1）烷烃（只可能存在碳链异构），书写时应注意全而不重。
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《同系物、同分异构体习题课》学案
一、相关知识
1.“五同”（同位素、同素异形体、同系物、同分异构体、同一种物质）概念的理解和区分。
2.同系物、同分异构体的概念拓展理解及性质（从质量分数、各元素含量等角度）。
3.同分异构体的分类（碳链异构、官能团位置异构、官能团类别异构）。
4.同分异构体的应用（书写及数目判断）。
（1）等效氢的理解。
（2）常见烷烃及烃基的同分异构体数目。
（3）常见有机物官能团（或类别）异构。
二、思路方法
1.同分异构体的书写
（1）减碳(链)法——适用于碳链异构
（2）插入法——适用于烯、炔、酮、醚、酯（注意碳四个键）（3）取代法——适用于醇、醛、羧酸、卤代烃
2.同分异构体的数目判断
（1）基元法
（2）换元法
（3）对称法
（4）定一移二法或定二移一法
例1：现有下列物质①红磷和白磷②CH2=CH-CH3和CH2=CH-CH2-CH3
③④1H2O和2H2O ⑤CH3CH2CH3和CH3C(CH3)3
⑥质量数为235、质子数为92和质量数为238、中子数为146的原子
⑦CH3CH2CH2CH3和CH3CH(CH3)2⑧
⑨C2H5C≡CCH3和CH3CH==CHCH==CH2
（1）互为同系物的有_________________________
（2）互为同分异构体的有_________________________
（3）互为同位素的有_________________________
（4）互为同素异形体的有_________________________
（5）互为同一种物质的有_________________________
例2：下列各组物质中，一定互为同系物的是（）
A．分子式为CH2O2和C3H6O2的物质
B．分子式为CH2O和结构简式为CH3CHO的物质
C．分子式为CH4O和C2H6O的物质
D．分子式为C3H6和C4H8的物质
E．分子式为C3H6O和C4H8O的物质
例3：分子式为C4H10O，分子结构中含有—OH官能团的有机化合物有( )
A．3种 B．4种 C．5种 D．6种
例4：分子式为C4H8Cl2的有机物的同分异构体共有(不含立体异
构)( )
A．7种 B．8种 C．9种 D．10种
例5：分子式为C9H12的同分异构体中，属于芳香化合物且含有三个侧链的有机物共有( )
A．4种 B．5种 C．6种 D．3种
思考：下列苯的三元取代物分别由多少种同分异构体
a
a
a a
a
b
a
b
c
例6：下列有机物的同分异构体最多的是( ) A.C5H10 B．C5H10O C．C5H10O2 D．C5H8O。