大班数学：10以内的加减法.doc
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思教学背景这是一节幼儿园大班数学课，教学内容为“10以内的加减法”。
该课程的主要目的是让幼儿学会对于小于等于10的数字的加减算法。
教学目标1.让幼儿了解小于等于10的数字。
2.帮助幼儿熟悉加减算法，并能够灵活应用在实际生活中。
3.提高幼儿的口算能力。
教学步骤第一步：回忆上次课回顾上节课所学的内容：小于5的数字。
第二步：介绍10以内的数字教师介绍10以内的数字，包括数字的读写和代表的数量。
第三步：加法的概念教师向学生介绍加法的概念，简单地解释什么是加法，并呈现相应的数学符号。
然后，老师会在黑板上写下一些简单的加法问题，例如：1+2、4+1、3+3。
教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。
第四步：加法的实践练习老师会发给每个学生一份加法练习纸，里面有10以内的加法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第五步：减法的概念教师向学生介绍减法的概念，简单地解释什么是减法，并呈现相应的数学符号。
然后，老师会在黑板上写下一些简单的减法问题，例如：3-1、5-2、4-3。
教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。
第六步：减法的实践练习老师会发给每个学生一份减法练习纸，里面有10以内的减法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第七步：加减混合的实践练习老师会发给每个学生一份加减混合练习纸，里面有10以内的加减法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第八步：结束课程老师通过口头表扬的方式，以及向班级中表现优秀的学生颁发奖励的方式，结束这堂数学课。
教学反思这堂数学课涵盖了加法、减法、以及加减混合的练习题。
相比上节课来说，难度略有提高。
我在这堂课中着重引导学生对加减法的概念有初步的认识，并通过实践操作来协助学生较为熟悉计算方法，以及提高口算能力。
与此同时，此次课堂中我还想增加一些有助于提高学生思考和创造力的任务，使他们理解学习数学并不仅仅是死板地记忆一些公式和计算方法，还可以在生活中更精准地预测和解决一些具有现实意义的问题，例如购买食品或小玩具等等。
大班数学优秀教案《10以内的加减法》
大班数学优秀教案《10以内的加减法》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年大班数学公开课精彩教案《10以内的加减法》
2024年大班数学公开课精彩教案《10以内的加减法》一、教学内容本节课选自数学教材第三册第四章《10以内的加减法》。
详细内容包括：复习10以内的数数、学习10以内的加减法运算、掌握加减法的运算规律。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的运算规律，运用加减法解决实际问题。
教学重点：熟练掌握10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、算式卡片、小奖品。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物摘果子的故事，引入10以内的加减法运算。
2. 讲解：讲解加减法的概念、运算规律以及注意事项。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生观察、思考、解答。
4. 随堂练习：发放算式卡片，让学生进行计算练习，教师巡回指导。
6. 小游戏：组织学生进行加减法口算比赛，检验学习效果。
六、板书设计1. 《10以内的加减法》2. 内容：加法运算规律减法运算规律注意事项例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的加减法计算题。
（2）应用题：运用加减法解决实际问题，如购物、分水果等。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对加减法的运算规律掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索20以内的加减法运算。
（2）组织学生进行加减法竞赛，提高运算速度和准确率。
（3）联系生活实际，让学生运用加减法解决更多问题。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；3. 作业设计中的题目类型和答案；4. 课后反思及拓展延伸的针对性。
一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：理解加减法的运算规律，运用加减法解决实际问题。
补充说明：在教学过程中，应通过具体例题、实物演示等方式，让学生直观地感受加减法的运算规律，从而更好地理解并掌握。
大班数学活动《10以内的数学加减法
大班数学活动《10以内的数学加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。
具体包括：10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的概念，掌握其运算方法。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的加减法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握10以内加减法的运算规律。
2. 教学重点：能够独立完成10以内加减法的计算，并能够应用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个篮子，里面有5个小动物，又拿来了3个小动物，问学生：“一共有多少个小动物？”引导学生思考和回答。
2. 讲解例题：老师用卡片展示2个苹果，又拿走了1个苹果，问学生：“还剩多少个苹果？”引导学生理解加减法的概念。
3. 随堂练习：老师给出几组加减法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：学生分组，每组解决一个实际问题，如：“如果有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？”六、板书设计1. 黑板上写明本节课的主题：“10以内的加减法”。
2. 用粉笔在黑板上展示例题和学生的答案。
七、作业设计1. 3 + 4 =2. 7 2 =3. 5 + 3 =4. 9 4 =2. 答案：1. 3 + 4 = 72. 7 2 = 53. 5 + 3 = 84. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强实际应用的训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了加减法，还有哪些数学运算？例如：乘法、除法等。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。
2023最新-《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案优秀8篇
《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案优秀8篇作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了8篇《《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案篇一【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说：我们来玩总数是5的碰球游戏。
小朋友，我问你，我的2球碰几球？婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
”【教学反思】要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
幼儿园大班数学《10以内加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内加减法》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《10以内加减法》章节。
该章节主要引导学生学习10以内的加减法运算，培养幼儿对数学的兴趣和基本运算能力。
具体内容包括：1. 学习加法概念，理解加法的意义，能够通过实物操作或图片辅助，完成10以内的加法运算。
2. 学习减法概念，理解减法的意义，能够通过实物操作或图片辅助，完成10以内的减法运算。
3. 学习加减法的运算规则，能够正确进行10以内的加减法计算。
4. 培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10以内的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10以内的加减法解决实际问题。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握10以内的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算。
难点：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10以内的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、实物等。
学具：练习册、卡片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，引导学生观察并提问：“请问一共有几只小鸟？”让学生运用10以内的加法进行计算。
2. 讲解与演示：教师通过PPT或黑板，讲解10以内的加减法运算规则，并结合实物或图片进行演示，让学生理解和掌握加减法的意义和运算规则。
3. 随堂练习：教师出示一些10以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 例题讲解：教师通过PPT或黑板，展示一些典型的例题，引导学生运用10以内的加减法进行计算，并讲解解题思路和方法。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生相互讨论和解答一些10以内的加减法题目，培养学生的合作意识和问题解决能力。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容教材章节：《数学启蒙》第五章详细内容：10以内的加减法运算。
通过直观的图形和实物，让学生理解加减法的概念，掌握10以内数的加减运算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算方法，能够独立完成10以内的加减运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解加减法的概念，掌握10以内数的加减运算方法。
重点：能够独立完成10以内的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、剪刀、胶水、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生发放一些水果，让学生自己进行分组，每组有一个组长，组长负责分配水果。
让学生在实际操作中理解加减法的概念。
2. 讲解例题：以一组水果为例，让学生观察并说出水果的数量。
然后拿出另外一组水果，让学生通过实际的加减操作，得出答案。
3. 随堂练习：让学生分成小组，每组给出一些水果的图片，让学生通过小组合作的方式，完成加减运算。
4. 作业设计：请学生回家后，和家长一起找一些日常生活中的例子，进行10以内的加减运算，并将答案记录下来。
六、板书设计板书10以内的加减法板书内容：加法：1 + 1 = 21 +2 = 32 + 2 = 4减法：4 2 = 23 1 = 24 3 = 1七、作业设计作业题目：苹果 3 个香蕉 2 个橙子 4 个答案：苹果 3 个香蕉 2 个橙子 4 个八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了10以内的加减法运算，以及学生在实际操作中是否存在问题。
拓展延伸：可以让学生在家长的帮助下，找一些生活中的例子，进行10以内的加减法运算，并将答案记录下来，下次上课时和同学们分享。
重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：在教学内容中，我们需要重点关注的是10以内数的加减法运算方法。
大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学活动《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《数的运算》第三节《10以内的加减法》。
详细内容包括：10以内数的加减法运算规则、运用图片和教具进行实践操作、通过游戏和练习巩固加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法运算规则的理解和应用。
重点：熟练进行10以内数的加减法运算，培养学生的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、图片、数字卡片、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生用加减法练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的加减法场景，如：分水果、购物等，引导学生观察并说出其中的加减法运算。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解10以内数的加减法运算规则，举例说明。
（2）学生跟随教师一起做加减法练习，巩固运算规则。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出解题思路。
（2）教师示范解题过程，讲解注意事项。
（3）学生独立完成类似的题目，教师巡回指导。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生完成加减法练习册上的题目，教师检查并指导。
（2）学生互相交换检查，共同讨论解题方法。
5. 游戏环节（10分钟）组织学生进行加减法游戏，如：算术接龙、找朋友等，提高学生的运算速度和准确性。
六、板书设计1. 《10以内的加减法》2. 内容：（1）10以内数的加减法运算规则（2）例题及解题过程（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法题目。
（2）结合生活实际，设计一道加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
（2）应用题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对运算规则的理解仍需加强。
2024年幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
2024年幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第三节《10以内的加减法》。
详细内容包括：10以内数的认识、数的分成、数的组合以及加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的认识，能够熟练地进行数的分成和组合。
2. 培养学生运用10以内加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的理解和应用。
教学重点：数的认识、数的分成与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、小棒、计数器、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅小猴摘果子的情景，引导学生观察并提出问题：“小猴子一共摘了多少个果子？”2. 例题讲解（10分钟）（1）引导学生通过小棒、计数器等教具，探究10以内数的分成和组合。
（2）讲解加减法运算的概念，并通过例题演示运算过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让学生进行数的分成和组合练习。
（2）发放算式卡片，让学生进行10以内加减法运算练习。
4. 小组讨论（5分钟）（1）10以内数的分成和组合有哪些规律？（2）加减法运算有哪些技巧？六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：（1）10以内数的认识（2）数的分成与组合（3）加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数的分成：8可以分成哪两个数？请写出所有可能的组合。
（2）数的组合：请将数字卡片中的1、3、5组合成一个数。
7 + 2 =9 5 =4 + 3 =8 6 =2. 答案：（1）8可以分成：1和7、2和6、3和5、4和4。
（2）组合后的数为：135、153、315、351、513、531。
（3）算式答案：7 + 2 = 99 5 = 44 + 3 = 78 6 = 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内数的认识、数的分成与组合掌握较好，但对加减法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
2024年大班数学活动《10以内的加减法》教案
2024年大班数学活动《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《10以内的加减法》。
教学内容详细包括：1. 掌握10以内数的加减法运算方法；2. 能够熟练运用10以内数的加减法解决实际问题；3. 了解加减法运算在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 增进学生对数学学习的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位。
教学重点：熟练运用10以内数的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、计算器、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，引导学生观察并发现其中的加减法问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内数的加减法运算方法，通过具体例题演示进位与退位的过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生相互交流讨论，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：1）10以内数的加减法运算方法2）进位与退位3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：1）计算题：完成练习本上的加减法题目。
2）应用题：结合生活实际，编写一道10以内数的加减法应用题。
2. 答案：1）计算题答案：见练习本。
2）应用题答案：学生自行编写，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，将所学知识应用于实际，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细安排与衔接；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计；6. 板书设计的逻辑性与清晰度；7. 作业设计的针对性与答案的准确性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
2024版大班数学公开课《10以内的加减法》教案优秀[1]
![2024版大班数学公开课《10以内的加减法》教案优秀[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cbe4d04b0640be1e650e52ea551810a6f424c87e.png)
游戏教学法
设计有趣的游戏环节，让 学生在游戏中学习和掌握 加减法知识。
小组合作法
组织学生分组合作，共同 完成任务或解决问题，培 养学生的团队协作能力和 沟通能力。
9
互动环节设计
提问与回答
鼓励学生提出问题或发 表观点，教师及时回应
并给予指导。
2024/1/29
随堂练习
安排适量的随堂练习， 让学生即时巩固所学知
识。
学生演示
邀请学生上台演示自己 的解题过程或思路，增 强学生的参与感和自信
心。
10
课堂讨论
组织学生对某个问题或 现象进行讨论，培养学 生的批判性思维和表达
能力。
2024/1/29
03
教学过程实施
11
导入环节：激发学生兴趣
故事导入
通过讲述与加减法相关的小故事，引 起学生的注意力和兴趣。
情境导入
创设与日常生活相关的情境，让学生 感受到加减法的实用性。
加减法的基本概念和运算方法。
教学难点
如何帮助学生理解加减法的本质 和意义，提高其计算能力和思维
水平。
2024/1/29
6
02
教学内容与方法
2024/1/29
7
10以内加减法知识点梳理
加法概念
通过具体物品或图形，让学生理解加 法的含义，即“合并”或“增加”。
减法概念
同样利用物品或图形，帮助学生理解 减法的含义，即“去掉”或“减少”。
况，调整教学策略。
21
教师自我反思：总结经验教训
反思教学过程
回顾整个教学过程，分析教学方法、手段、效果 等方面存在的问题。
总结经验教训
根据反思结果，总结出成功的教学经验和需要改 进的方面。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的加减法》，主要内容为10以内的加减法运算。
具体内容包括：运用图片、实物等辅助教具，让幼儿感知和理解10以内的加减法概念；通过互动游戏，培养幼儿运用10以内的加减法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内的加减法运算，并将其运用到实际问题中。
教学重点：掌握10以内的加减法运算，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、数字卡片、加减法题目卡片等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片、实物等，引导幼儿观察并说出其中的数量关系，激发幼儿对加减法的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并说出题目中的数量关系。
（2）教师示范解题过程，讲解10以内的加减法运算方法。
（3）教师引导幼儿跟随解题，巩固运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题目，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
（3）教师选取部分幼儿的作业进行展示，共同评析。
4. 游戏互动（5分钟）组织幼儿进行“加减法接力赛”游戏，巩固10以内的加减法运算。
六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：（1）10以内的加法运算（2）10以内的减法运算（3）加减法运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的10以内的加减法题目。
（2）实践题：观察生活中的加减法现象，与家长一起分享。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
（2）实践题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对10以内加减法的掌握程度，针对幼儿的薄弱环节进行有针对性的辅导。
幼儿园大班数学10以内加减法测试练习题,可打印
幼儿园大班数学10以内加减法测试练习题，可打印以下是一份幼儿园大班数学10以内加减法测试题，共20道题目，通过以数字图形为基础的方式让幼儿更直观地理解加减法。
请注意，根据幼儿的认知能力，题目数量和难度应该适当调整。
一、加法计算：1. 4 + 2 =计算过程：画4个图形，再画2个图形，最后数出6个图形，得到答案6。
2. 5 + 1 =计算过程：画5个图形，再画1个图形，最后数出6个图形，得到答案6。
3. 6 + 3 =计算过程：画6个图形，再画3个图形，最后数出9个图形，得到答案9。
4. 2 + 6 =计算过程：画2个图形，再画6个图形，最后数出8个图形，得到答案8。
5. 1 + 9 =计算过程：画1个图形，再画9个图形，最后数出106. 3 + 4 =计算过程：画3个图形，再画4个图形，最后数出7个图形，得到答案7。
7. 2 + 7 =计算过程：画2个图形，再画7个图形，最后数出9个图形，得到答案9。
8. 8 + 2 =计算过程：画8个图形，再画2个图形，最后数出10个图形，得到答案10。
9. 7 + 1 =计算过程：画7个图形，再画1个图形，最后数出8个图形，得到答案8。
10. 4 + 5 =计算过程：画4个图形，再画5个图形，最后数出9个图形，得到答案9。
二、减法计算：1. 6 - 2 =计算过程：画6个图形，再删去2个图形，最后数出4个图形，得到答案4。
2. 9 - 1 =计算过程：画9个图形，再删去1个图形，最后数出83. 7 - 3 =计算过程：画7个图形，再删去3个图形，最后数出4个图形，得到答案4。
4. 8 - 5 =计算过程：画8个图形，再删去5个图形，最后数出3个图形，得到答案3。
5. 10 - 1 =计算过程：画10个图形，再删去1个图形，最后数出9个图形，得到答案9。
6. 5 - 3 =计算过程：画5个图形，再删去3个图形，最后数出2个图形，得到答案2。
7. 9 - 6 =计算过程：画9个图形，再删去6个图形，最后数出3个图形，得到答案3。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》优质教案
幼儿园大班数学《10以内加减法》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习幼儿园大班数学教材第四章《10以内加减法》。
具体内容包括：理解加法和减法概念，掌握10以内加减运算，以及能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解加法和减法意义，掌握10以内加减运算。
2. 能力目标：培养幼儿逻辑思维能力和解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法概念，进行10以内加减运算。
2. 教学重点：使幼儿能够熟练掌握10以内加减运算，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、加减法练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一盒糖果，告诉孩子们：“老师有10个糖果，如果老师现在给你们每人发3个糖果，那老师还剩下几个糖果？”通过这个情景，引导幼儿理解减法概念。
2. 例题讲解① 5+3=？以图片形式展示5个苹果和3个苹果，引导幼儿观察并计算总数。
解释加法概念，即把两个数合并成一个数运算。
② 72=？以图片形式展示7个橘子，拿走2个，让幼儿观察并计算剩余橘子数量。
解释减法概念，即从一个数中减去另一个数运算。
3. 随堂练习发给每个幼儿一张数字卡片，让他们进行10以内加减运算练习。
我会在旁边指导，帮助他们解决问题。
4. 小结六、板书设计1. 加法板书：5+3=82. 减法板书：72=5七、作业设计1. 作业题目：① 4+5=？② 93=？③ 6+2=？④ 84=？2. 答案：① 9② 6③ 8④ 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察幼儿对10以内加减运算掌握程度，针对存在问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行10以内加减运算游戏，巩固所学知识。
同时，引导幼儿观察生活中加减法现象，将数学知识融入到日常生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解例题选取和讲解方式直接影响到孩子们对加减法概念理解。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章第三节，详细内容为10以内的加减法运算。
通过本节课的学习，让幼儿掌握10以内的数字加减运算，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地计算10以内的加减法运算。
2. 培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的熟练运用。
教学重点：理解加减法的概念，掌握加减法运算方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、计算器、磁性黑板。
学具：幼儿用数字卡片、加减法题目练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物们分水果的故事，引导幼儿观察、思考并解决故事中的数学问题，引出本节课的主题——10以内的加减法。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解加减法的概念，演示10以内加减法的运算过程，让幼儿跟随老师一起操作，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放加减法题目卡片，让幼儿独立完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书10以内的加减法2. 板书内容：（1）加减法概念（2）10以内加减法运算方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：3 +4 = ？7 5 = ？2 + 6 = ？9 3 = ？小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有几个苹果？小华有8个糖果，他给了小红2个，小华还剩几个糖果？2. 答案：（1）7；2；8；6（2）8个；6个八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、讨论等多种形式，让幼儿掌握了10以内的加减法运算。
课后，教师应关注幼儿在家庭、园所中的实际运用情况，及时发现问题并进行针对性指导。
同时，可开展相关的数学活动，如数字游戏、加减法竞赛等，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和拓展性一、教学难点与重点的设定教学难点：10以内加减法运算的熟练运用。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第三节，详细内容为10以内的加减法运算。
主要包括：理解加法和减法的概念，掌握10以内加减法运算方法，运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，熟练运用加减法进行计算。
教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、加减法运算题卡、实物模型。
学具：学生用数字卡片、加减法运算题卡、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
（2）教师通过增加或减少卡片上的数字，让学生感知数字的变化，引导学生用加减法描述变化过程。
2. 知识讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解加法和减法的概念，让学生理解加减法的意义。
（2）教师示范10以内加减法的运算方法，引导学生学会计算。
（3）学生跟随教师一起练习加减法运算，巩固所学知识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用加减法解决实际问题。
（2）学生独立思考，尝试解答例题。
（3）教师讲解解题思路，分析解答步骤。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决计算中的问题。
（3）学生互评，交流解题心得。
（1）教师提问，检查学生对10以内加减法的掌握情况。
六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：（1）加法：将两个数合并成一个数的运算。
（2）减法：从一个数中减去另一个数的运算。
（3）10以内加减法运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：3+4= 52= 6+1= 95=小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：7、3、7、4。
幼儿园大班数学《10以内加减法》优质教案
幼儿园大班数学《10以内加减法》优质教案一、教学内容本节课，我将带领幼儿园大班小朋友学习《10以内加减法》。
教学内容包括教材第二章节《认识加减法》以及第三章节《10以内加减运算》。
我们将详细探讨如何运用实物、图片等教具，理解加减法概念，并进行具体10以内加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内加减法基本概念；2. 培养幼儿运用加减法解决简单问题能力；3. 培养幼儿观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法概念，进行10以内加减运算。
教学重点：运用实物、图片等教具，帮助幼儿理解加减法，培养其运算能力。
四、教具与学具准备教具：水果、动物、数字卡片等；学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一些水果和动物卡片，让幼儿观察并描述卡片上物品。
然后，我提出问题：“如果我们把这些水果和动物合在一起，一共有多少个？如果我们拿走一些，还剩下多少个？”2. 例题讲解以2+3为例，我拿出2个苹果和3个香蕉，将它们合在一起，让幼儿数一数总共有几个水果。
通过这个例子，让幼儿理解加法概念。
同理，以52为例，我拿走2个水果，让幼儿数一数还剩下几个，从而理解减法概念。
3. 随堂练习我给每个幼儿发放数字卡片，让他们自由组合进行加减运算。
在操作过程中，我指导幼儿如何进行运算，并解答他们疑问。
4. 小组讨论将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何进行加减运算。
每个小组派代表分享他们运算方法，大家共同学习。
六、板书设计1. 加法板书：+ 2个苹果+ 3个香蕉= 5个水果2. 减法板书：5个水果2个水果= 3个水果七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有3个糖果，妈妈又给他2个糖果，小明一共有多少个糖果？（2）小华有5个玩具，他送2个给朋友，还剩下多少个玩具？2. 答案：（1）3+2=5，小明一共有5个糖果。
（2）52=3，小华还剩下3个玩具。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课教学，我发现幼儿对加减法概念有初步认识，能够进行简单10以内加减运算。
幼儿园大班数学《10以内加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内加减法》教案法》教学方案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“加减法初步”，具体内容包括：第一章“10以内数的认识”，第二节“10以内数的加减法”。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内数的加减法运算，能熟练进行10以内数的加减计算。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减法运算。
教学重点：让幼儿理解加减法的含义，能熟练进行10以内数的加减计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法卡片、计数器、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、加减法练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过磁性黑板展示小动物吃水果的情景，引导幼儿观察、讨论。
（2）提出问题：“小猴子有3个苹果，又吃了2个，还剩几个？”让幼儿尝试解答。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过数字卡片，展示10以内数的加减法运算。
（2）讲解加减法的含义，引导幼儿理解“加”和“减”的概念。
（3）通过具体例题，讲解10以内数的加减计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用数字卡片，让幼儿进行分组练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在计算过程中遇到的问题。
（2）提出更具挑战性的问题，激发幼儿的思考。
六、板书设计1. 板书课题：10以内加减法2. 板书内容：（1）10以内数的加减法运算（2）加减法含义及计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成加减法练习册第3页、第4页。
（2）思考：如何用加减法解决生活中的问题？2. 答案：（1）练习册答案见附页。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对加减法运算掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿发现身边的加减法问题，激发幼儿学习兴趣。
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大班数学：10以内的加减法活动目标：1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备：1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
活动过程：一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）教师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、教师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋3＝6）2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8,8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋5＝8或8－3＝5）3、教师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如xx）？为什么？（因为xx4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2.卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
2017-05-05活动目标：1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备：1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
活动过程：一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）教师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、教师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋3＝6）2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8,8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋5＝8或8－3＝5）3、教师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如xx）？为什么？（因为xx4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2.卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
2017-05-05活动目标：1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备：1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
活动过程：一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）教师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、教师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋3＝6）2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8,8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋5＝8或8－3＝5）3、教师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如xx）？为什么？（因为xx4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2.卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
2017-05-05活动目标：1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备：1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
活动过程：一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）教师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、教师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋3＝6）2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8,8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋5＝8或8－3＝5）3、教师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如xx）？为什么？（因为xx4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2.卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
2017-05-05活动目标：1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备：1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
活动过程：一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）教师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、教师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋3＝6）2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8,8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋5＝8或8－3＝5）3、教师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如xx）？为什么？（因为xx4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2.卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
2017-05-05活动目标：1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备：1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
活动过程：一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。