自-作文·拟题技巧教案

④设问：以“效率”为话题——《我今天做了什么？》
⑤借代：“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》
⑥对偶：以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》“青春”话题——《长发长，短发短》
⑦拟人：以“环保”为话题——《地球就诊记》“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》以“树”为话题——《树的“叹息”》
⑧呼告：以“书”为话题——《别了，漫画书！》“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》以“关注生活 ”为话题——《到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。
5、常见拟题方式
⑴话题型如以“生活”为话题，就直接套用话题：《关于生活》；如以“同桌”为话题，就拟题为《同桌的故事》，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。
引导学生在老师讲解的基础上，对自己的作文进行反思，找出存在的不足，思考改进的方法。
以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语 ）
⑶化用法：
①仿。《有多少＿可以＿来》仿《有多少爱可以重来》《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》 《高三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》
②改。《不要唯“财”是举》《名优产品，让民忧》 《疑人要用，用人要疑》
③增减。《名师未必出高徒》《人穷志短》
的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题，请结合你的经历、见闻和认识，以“公平”为话题写一篇文章。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，也可以展开想像，编述故事，题目自拟。文体不限。但必须与话题有关。字数不少于800字。
作业
巩固作业：复习关于“拟题的方法”的写作知识，完成写作训练。
⑼另类法：
“人生”话题——《梳子与梳子》 “情感”话题——《夜夜夜夜》 “生活”话题——《网？网 ！》 “诚信”话题——《诚信！诚信？》 “朋友”话题——《有鼠自远方来》 “理想”话题——《ABCD——梦开始的地方》 “教育”话题——《？？？？？？？》“友谊”话题——《1 2 3 4 5 6 7 》
3、情感态度与价值观：培养学生提炼、概括主题的能力，理解文题与文章之间的关系。
全文点评前2篇，片断点评其他篇目，突出每篇作文的特点，适当兼及不足之处。
教学重点
1、总结长时间来作文中出现的拟题问题，并加以指导和训练。
2、培养学生提炼、概括主题的能力。
教学难点
培养学生运用精炼的语言概括主题的能力。
教法教具
⑵精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长。
⑶生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。
⑷新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。
⑸有意蕴，指的是有内在的含义。
⑹有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。
3、拟题的通病
⑴照抄“话题”，误把话题当题目。
⑵题目没有新意，落入俗套。
⑶题目过大、宽泛，没有针对性。
教学过程
请以“名人效应”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限。
3、请原谅我/背叛了你的模式和准则/如果你属于历史/时代需要我/我不能走在你的前面生活/你也无法阻拦钟声在黎明回响。
阅读汪国真《艺术及其他》的诗，请以“背叛”为话题写一篇文章。要求：⑴要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。⑵文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。⑶题目自拟。⑷不少于800字。
预习作业：课外试读《读〈伊索寓言〉》。
1、评议、练习
2、PPT课件
教学过程
一、作文讲评
1、上次作文训练要点
上次次作文我们重点讨论了作文审题立意方法，主要提出了“化大为小”（限制话题、设问构思）、“虚实互转”的基本思路。
2、特色作文点评
⑴班：
林泽明:母亲给狱中儿子的等待。
李杨：高考考场外父母的等待和联想。
陈庆建：利用日常等待中的时间。
吴咏贤：自己渴望自由生活和父母期待的矛盾。
教学过程
②标点符号
以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注。如《那一次我……》《答案岂能拒绝丰富！》；《网络：想说爱你不容易》、《学生上网：喜耶？忧耶？》。
*标题末尾不能用句号。
⑺悬念法：
“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》 “素质教育”话题——《考试魔鬼定律》 “男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》“人与自然” 话题——《两只流泪的爱情鱼》 “人与自然” 话题——《一只老鼠的手记》 “网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》 “网络与生活”话题——《网络江湖选美大赛》
④调换词序 《众不敌寡》《弄斧何必到班门》
⑷移用法：移植行业术语
①移用军事术语。《向沙漠进军》《向贫困宣战》
②移用体育术语。《不能只打“擦边球”》《生活马拉松》
③移用音乐术语。《青春的旋律》《让青春奏出铿锵的乐章》
④移用美术术语。《七彩人生》
⑤移用交通术语。《人生急转弯》《人生高速》
⑸反常法：
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》《以胖为荣》以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《常在河边走就是不湿鞋》《做女孩要三心二意》（宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意 ）
⑨对比：“假如记忆可以移植”《我是天才，还是笨蛋？》
⑵引用法：
①引用诗句
1999年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》——陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。
2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》——苏轼《题西林壁》 写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞《满江红》
⑹符号法：
①数学符号
以“游戏”为话题——《7+1＜ 8》——学习与游戏的结合一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。 以“素质教育”为话题——《成绩 ≠ 素质》
“诚信”话题——《7-1=0》“知识”话题——《人 × 知识= ∞ 》
讲解中要结合学生的作文实际情况进行。
李华：失业者的等待、母亲对女儿归来的等待。
周家乐：权与钱勾结下的农村百姓苦苦等待中的命运。
李若雁：老师等待进城的学生学成回来改变乡村学校。
于楚倩：女儿对出国的妈妈的等待。
⑶班：
吴宛真：母亲对儿子声音的等待。
李心扬：“重复而微变”的结构方式，有效地表现了主题。
卢港龙：深刻的见解和真实的心态。
洪海玲：恬淡地与不同个性的人相处的心态。
引导学生回顾以前作文的拟题过程。
教学过程
⑵观点型 如以“位置”为话题就拟题为《有为才有位》；以“成功”为话题就拟题为《成功需要不懈的努力》；以“合作”为话题就拟题为《合作是人类共同的选择》等，直接表明作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的题目要好。
⑶文采型 鼓励同学们要在观点型题目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响，一见难忘。如《乘着音乐的翅膀》《梦想，从这里起航》《“诚信”流浪记》……
⑷题文不符，文不对题。
4、拟题的要求
⑴标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛； 要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。
⑵标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。
⑶标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
翁潇奕：空灵的意境，奇绝的想象（前生→今世→来世）。
邱慧颖：一代人对下一代人的期待。
赖小玲：等待快乐童年的瞬间回归，对比强烈，语言优美。
蒋小芸：小女孩的三个等待：亲情、人情、温情。
教学过程
林婉萍：对祖国统一的等待。
占诗雪：蒲公英的一生中期待。
3、写作情况分析
⑴等待的内涵丰富，表现的主题的多样性。
⑵大部分同学能够注意表现的艺术性，重视真实情感的表达。
6、拟题的方法
⑴修辞法：
①比喻：关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》 “诚信”话题——《守住你的金矿》
②夸张：以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》“故乡”话题——《千年月色万年情》
③反问：“假如记忆可以移植”——《我是谁？》“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗？
⑶请思考：等待和期待的区别、等待和争取的关系、多角度和单角度的差异（主题的集中性原则）。
二、写作指导
1、标题的作用
⑴标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。
⑵标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点。
⑶标题是让人一见钟情的因子。
⑷标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角。
2、拟题的原则
⑴确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。
请以“桥”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，不少于800字。
6、一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是十分公平的。你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山之前，师傅只是嚓、嚓几下了，把你劈的方方正正送出山。在你走后的3年中，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历练不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？”
课题：作文·拟题技巧课时：2
分析及反思
教学目标
1、知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；总结近期作文中出现的作文标题拟定中的问题，并加以指导和训练。
2、过程与方法：通过个性作文展示和比较分析，理解审题立意的重要性和主要方法；指导学生重视作文标题对文章的作用。
⑻诗画法：
“生命”话题——《白云·夕阳·歌声》 “乡情”话题——《那河·那船·那人》 “足迹”话题——《红舞鞋·蓝精灵》 “机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》 “友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》 “窗口”话题——《今夜星光灿烂》 “时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》 “时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》