关于《学棋》教案-小学象棋教案
《学棋》公开课教学设计（精选13篇）
《学棋》公开课教学设计（精选13篇）《学棋》公开课篇1教学要求：1、学习本课生字，理解新词，认识并掌握部首“鸟”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。
教学重难点：识字、写字；理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。
教学准备：多媒体。
教学过程：第一课时一、认识围棋，故事导入。
1、出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字“棋”2、介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3、今天，我们来学习的第六单元的一篇课文，名叫《学棋》，讲的是两个学生学围棋的故事。
（板题，读题。
）二、初读课文，整体感知。
1、出示自学要求，学生自由大声读课文。
2、检查：指读、指名领读、齐读词语。
3、指名分段读难读的句子4、谁来说说这篇课文一共有多少个自然段？分组分段读课文，齐读课文。
5、师：读了课文，你们知道课文写了一件什么事吗？谁能用一句话简短的概括一下？三、学习字词，指导书写。
1、出示生字，指名认读，小老师带读，齐读生字。
2、你有什么好方法记住这些生字？师生交流记忆生字的方法并书空默写。
观看课件范写：专、鹅、箭、弓。
3、完成填空练习。
四、学习首尾段，质疑引思。
（一）学习第一自然段：1、秋是一个什么人？自读第一自然段（能手、远近闻名）2、师：秋的棋艺这么高超，多么了不起！让我们用赞叹的语气读一读第一自然段，夸夸他。
（二）学习第三自然段：1、由于秋的棋艺高超，因此有两个学生拜秋为师。
老师觉得呀，这两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒。
那么他们学的结果如何呢？都成高徒了吗？请你读读第三自然段。
2、指名说：结果怎样？（出色的棋手、没有多大的长进）理解：出色、长进（三）质疑引思：两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢？他们各自是怎么学的呢？第二课时一、复习导入：1、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进2、用上前面这些词，概述课文大意。
《学棋》教案设计
《学棋》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解棋类运动的起源和发展。
让学生掌握棋类运动的基本规则和技巧。
1.2 技能目标：培养学生对棋类运动的兴趣和爱好。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生团队合作和竞争意识。
培养学生耐心和坚持的品质。
第二章：教学内容2.1 棋类运动的起源和发展：介绍棋类运动的起源和发展历程。
讲述各种棋类运动的特点和流行情况。
2.2 棋类运动的基本规则：介绍棋盘的设置和棋子的摆放。
讲解棋子的走法和胜负判定。
2.3 棋类运动的技巧：讲解棋子的移动和攻击方法。
介绍棋局中的战术和策略。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解棋类运动的起源和发展。
讲解棋类运动的基本规则和技巧。
3.2 示范法：通过示范棋局让学生了解棋子的走法和战术。
让学生观摩高手的对局，提高棋感。
3.3 实践法：组织学生进行实战练习，提高棋艺。
组织学生参加比赛，培养竞争意识。
第四章：教学步骤4.1 棋类运动的起源和发展：讲解棋类运动的起源和发展历程。
讲述各种棋类运动的特点和流行情况。
4.2 棋类运动的基本规则：介绍棋盘的设置和棋子的摆放。
讲解棋子的走法和胜负判定。
4.3 棋类运动的技巧：讲解棋子的移动和攻击方法。
介绍棋局中的战术和策略。
第五章：教学评价5.1 学生棋艺水平的评价：通过学生的实战表现来评价棋艺水平。
通过比赛成绩来评价学生的竞争能力。
5.2 学生学习态度的评价：观察学生在课堂上的积极参与程度。
收集学生的练习和比赛报告，了解学习进展。
第六章：教学资源6.1 教材和参考书：选择适合学生水平的棋类运动教材和参考书。
收集有关棋类运动的历史和战术的资料。
6.2 棋盘和棋子：提供足够的棋盘和棋子供学生实践使用。
确保棋盘和棋子的质量，以便学生能够更好地体验棋类运动。
6.3 教学多媒体资源：制作多媒体课件，展示棋类运动的起源和发展。
利用视频和动画演示棋局的走法和战术。
第七章：教学设计7.1 课堂活动设计：设计有趣的课堂活动，激发学生对棋类运动的兴趣。
《学棋》教学教案
《学棋》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解棋类运动的基本知识，如围棋、国际象棋等。
2. 培养学生对棋类运动的兴趣，提高思维能力和逻辑分析能力。
二、教学内容：1. 棋类运动的基本概念及发展历史。
2. 围棋的基本规则及简单技巧。
3. 国际象棋的基本规则及简单技巧。
4. 棋类运动的相关文化及故事。
5. 棋类运动的比赛形式及竞技道德。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：棋类运动的基本知识、规则和技巧。
2. 教学难点：围棋和国际象棋的深入理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解棋类运动的基本知识、规则和技巧。
2. 实践法：让学生亲自动手实践，提高操作能力。
3. 案例分析法：通过棋类比赛实例，分析棋局走势，培养学生的思维能力。
4. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探究棋类运动的奥秘。
五、教学安排：1. 第一课时：棋类运动的基本概念及发展历史。
2. 第二课时：围棋的基本规则及简单技巧。
3. 第三课时：国际象棋的基本规则及简单技巧。
4. 第四课时：棋类运动的相关文化及故事。
5. 第五课时：棋类运动的比赛形式及竞技道德。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解棋类运动的历史和文化，引发学生对棋类运动的兴趣。
2. 讲解：详细讲解棋类运动的基本规则和技巧，让学生掌握棋类运动的基本知识。
3. 实践：让学生亲自动手实践，提高操作能力。
4. 分析：通过棋局实例，分析棋局走势，培养学生的思维能力。
5. 讨论：分组讨论，引导学生主动探究棋类运动的奥秘。
6. 总结：归纳总结本节课的学习内容，强调棋类运动的重要性。
七、作业布置：1. 课后练习：让学生在网上或其他资源中查找一场棋类比赛的录像，观看并分析比赛中的精彩片段。
2. 思考题：思考棋类运动对个人素质和能力的提升，以及在生活中的应用。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习和思考题的完成质量。
3. 实践操作：评估学生在实践环节中的操作能力和对棋类规则的理解。
《学棋》教案设计
《学棋》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解棋类游戏的基本规则和技巧，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
3. 增强学生对棋类文化的认识，培养学生的兴趣爱好。
二、教学内容：1. 棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 棋类游戏的历史和文化背景。
3. 棋类游戏的竞赛规则和裁判方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：棋类游戏的基本规则和技巧的掌握。
2. 教学难点：棋类游戏的战术运用和逻辑推理能力的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 实践法：让学生亲身体验棋类游戏，提高操作能力。
3. 讨论法：引导学生探讨棋类游戏的战术和策略。
4. 案例分析法：分析棋类游戏中的经典案例，提高学生的逻辑推理能力。
五、教学过程：1. 导入：介绍棋类游戏的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解棋类游戏的基本规则和技巧。
3. 实践：让学生亲身体验棋类游戏，提高操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨棋类游戏的战术和策略。
5. 案例分析：分析棋类游戏中的经典案例，提高学生的逻辑推理能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
7. 拓展：介绍棋类游戏的相关竞赛和活动，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对棋类游戏的学习热情。
2. 技能掌握：评估学生对棋类游戏的基本规则和技巧的掌握程度。
3. 竞赛表现：通过组织小型竞赛，观察学生在实际对局中的表现，包括战术运用、逻辑推理等。
4. 课堂作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括对棋局的理解、策略的提出等。
七、教学资源：1. 棋盘和棋子：提供不同类型的棋盘和棋子，以适应不同棋类游戏的教学。
2. 教学PPT：制作详细的PPT，展示棋类游戏的基本规则、技巧和经典案例。
3. 棋谱资料：收集和学习棋谱，用于案例分析和课后拓展。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的棋类游戏信息和竞赛资讯。
二年级学棋教案
二年级学棋教案教案标题：二年级学棋教案教学目标：1. 了解国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 学习国际象棋中各个棋子的移动方式和特点。
3. 提高学生的逻辑思维和决策能力。
4. 培养学生的集中注意力和耐心。
教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 教学课件或投影仪。
3. 练习题和活动材料。
4. 计分板和计分卡。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物向学生展示国际象棋棋盘和棋子，引起学生的兴趣。
2. 介绍国际象棋的起源和普及情况，激发学生学习的动机。
探究：1. 通过教学课件或投影仪展示国际象棋的基本规则和棋盘布局，解释每个棋子的名称和特点。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个棋盘和棋子，让学生根据规则自由摆放棋子，了解棋子的初始位置和布局。
3. 指导学生逐个学习各个棋子的移动方式和特点，通过示范和练习巩固。
拓展：1. 给学生分发练习题，让他们自己思考并解答，检验他们对棋子移动的理解和掌握程度。
2. 组织学生进行对弈练习，可以是小组内对弈或跨组对弈，鼓励学生运用所学知识进行实际操作。
巩固：1. 提供一些棋局谜题，让学生分析并找出最佳的解决方案。
2. 对学生的对弈进行评分，鼓励他们不断提高和进步。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调国际象棋对逻辑思维和决策能力的培养作用。
2. 鼓励学生继续学习和练习，提供相关学习资源和推荐棋谱。
教学反思：1. 教学中要注重巩固和拓展，通过练习和对弈让学生更好地掌握和运用所学知识。
2. 针对学生的不同水平和兴趣，可以提供个性化的教学辅助材料和活动。
教学延伸：1. 组织学生参加国际象棋比赛或俱乐部，提供更多实践机会和挑战。
2. 鼓励学生自主学习和探索，可以推荐一些优秀的国际象棋教学资源和网站。
通过以上教案，学生可以系统地学习和掌握国际象棋的基本规则和棋盘布局，提高他们的逻辑思维和决策能力。
同时，通过对弈和解题等活动，培养学生的集中注意力和耐心。
教师可以根据学生的实际情况和反馈进行适当的调整和延伸。
学象棋精品课教案模板范文
课程名称：象棋入门基础课课时：2课时教学目标：1. 让学生了解象棋的基本规则和棋子的走法。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对象棋的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
教学对象：小学四年级以上学生教学重点：1. 象棋棋盘的基本布局。
2. 棋子的走法。
3. 基本开局战术。
教学难点：1. 棋子的组合运用。
2. 胜负判断。
教学准备：1. 象棋棋盘、棋子。
2. 教学PPT或黑板。
3. 案例分析棋局。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示象棋图片，引起学生对象棋的兴趣。
2. 简要介绍象棋的历史和基本规则。
二、讲解棋盘布局1. 展示棋盘，讲解棋盘上的“楚河汉界”。
2. 讲解棋子的摆放位置。
三、讲解棋子走法1. 分别讲解车、马、炮、象、士、将、兵的走法。
2. 通过PPT或黑板展示棋子的走法动画。
四、案例分析1. 分析典型案例，讲解开局战术。
2. 学生跟随老师一起走棋，巩固所学知识。
五、实践练习1. 学生分组进行实战演练。
2. 老师巡回指导，纠正错误。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾棋子的走法。
2. 回顾基本开局战术。
二、讲解胜负判断1. 讲解如何判断胜负。
2. 分析胜负的原因。
三、实战演练1. 学生进行实战演练，老师点评。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试新的走法。
四、总结1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了象棋的基本规则和棋子走法？3. 教学过程中是否发现学生的难点和问题？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？课后作业：1. 练习棋子走法。
2. 分析经典棋局，学习胜局策略。
3. 邀请家长参与，共同学习象棋。
《学棋》第一课时教学设计1
《学棋》第一课时教学设计教学目标:1、相识本课10个生字, 1个新偏旁鸟并能标准书写棋、围、另、鹅、弓、箭、。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、初步了解课文主要内容。
教学重点：读准生字和新词, 相识1个新偏旁鸟字旁, 标准书写棋、围、另、鹅、弓、箭。
教学难点：长句子读出停顿, 把语句读通顺。
一、激情导课：1、导出课题：同学们, 今日教师给大家带来四幅画, 请看大屏幕,这上面有四个字, 写的是什么？知道的一起说。
〔生答：琴棋书画〕琴棋书画是我国四大艺术, 代表着一个人的文化修养。
很多儿童从小就要学习。
这棋在古代多指围棋。
下棋是有规那么, 有技巧的, 要想成为高手就须要好好学习。
今日我们就一起学习古人学棋的故事。
板书学后, 棋是本课要学习的生字, 棋加上拼音, 通过课前的预习, 谁已经相识棋字并会写它了, 请他来提示教师写这个字把它送回田字格里。
师范写棋字, 生一起书空棋。
生齐读课题。
2、明确目标：这节课我们要相识本课的10个生字, 并学会写其中6个生字, 同时把课文读准读通, 了解故事大意。
3、预期效果：我们有自己的努力, 有同伴的协助, 有教师的支持,大家有信念完成这些学习任务吗？二、民主导学：首先看任务一：认准生字, 读准新词。
教师有三点小提示：〔课件出示〕1、借助拼音读课文, 再次相识圈画出的生字、新词。
2、同桌对读大屏幕上的词语, 一人一行, 全读准了给他竖起大拇指, 有错刚好协助他订正。
3、用同样的方法互查课后词语是否能读精确。
全部完成向教师做个成功的标记。
自主学习：生遵照学法提示读书学生字和词语, 老师巡察了解学情, 提示每个同学都参加到学习中。
评价：大家都学得特别好, 读的谨慎, 听得用心, 合作的开心, 坚信大家必须和字词交上了挚友。
展示沟通：下面我们过三关, 假如顺当过关才能进入下一个环节。
1、第一关哪组同桌情愿合作闯第一关。
每人分别读一行词语, 假如有错刚好协助他订正, 全部读对了, 我们齐读一次。
《学棋》教案设计
《学棋》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握棋类游戏的基本规则和技巧，提高学生的逻辑思维和策略能力。
2. 过程与方法：通过小组合作和互动交流，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对棋类游戏的兴趣，培养学生积极参与和乐于探索的精神。
二、教学内容：1. 棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 棋类游戏的历史和文化背景。
3. 棋类游戏中的道德规范和比赛礼仪。
三、教学重点与难点：重点：棋类游戏的基本规则和技巧。
难点：棋类游戏中的策略和战术运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 案例分析法：分析棋局实例，引导学生理解和掌握策略和战术。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和竞赛，培养学生的团队协作和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾已学过的棋类游戏，如象棋、围棋等。
b. 提问：你们觉得棋类游戏有哪些好处？2. 讲解棋类游戏的基本规则和技巧。
a. 以象棋为例，讲解棋盘布局、棋子走法等基本规则。
b. 讲解棋局中的基本技巧，如捉子、将军、防守等。
3. 案例分析：分析棋局实例，引导学生理解和掌握策略和战术。
a. 展示一盘精彩的棋局，引导学生观察和思考。
b. 分析棋局中的关键步骤和棋手的策略。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论和竞赛。
a. 引导学生相互交流棋类游戏的心得和经验。
b. 组织学生进行小组竞赛，培养学生的团队协作和沟通能力。
b. 提醒学生注意棋类游戏中的道德规范和比赛礼仪。
c. 鼓励学生在课后继续学习和实践棋类游戏，提高自己的水平。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生对棋类游戏的基本规则和技巧的掌握情况来进行评估。
2. 小组竞赛：观察学生在小组竞赛中的表现，评估他们的实际操作能力和团队协作能力。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同学习和进步。
七、教学资源：1. 棋盘和棋子：准备象棋、围棋等棋盘和棋子，用于讲解和演示。
《学棋》教案设计
《学棋》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 了解棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 学习棋类游戏的基本战术和策略。
3. 掌握棋类游戏的基本技巧和比赛规则。
1.2 技能目标：1. 能够独立完成棋类游戏的setup。
2. 能够运用基本的战术和策略进行对局。
3. 能够分析棋局，制定合理的比赛策略。
1.3 情感目标：1. 培养学生的团队合作意识和竞争精神。
2. 培养学生的耐心和细心，提高专注力。
3. 培养学生的自信心和自我反思能力。
第二章：教学内容2.1 棋类游戏的基本规则和技巧：1. 介绍棋盘和棋子的基本规格。
2. 讲解棋类游戏的基本走法和平局规则。
3. 探讨棋类游戏中的特殊规则和技巧。
2.2 棋类游戏的基本战术和策略：1. 介绍基本的攻守战术和组合战术。
2. 讲解棋类游戏中的开局和中局策略。
3. 探讨棋类游戏中的残局技巧和防守策略。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：1. 实践教学法：通过实际操作和练习，让学生掌握棋类游戏的基本技巧和战术。
2. 小组讨论法：引导学生进行团队合作和交流，培养学生的团队合作意识和竞争精神。
3. 问题解决法：通过分析棋局和解决问题，培养学生的思考和决策能力。
3.2 教学手段：1. 棋盘和棋子：作为教学的主要工具，用于讲解和实践棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 教学PPT：通过PPT展示棋类游戏的基本规则和技巧，提供清晰的讲解和示范。
3. 棋局示例：通过分析棋局和示例，让学生更好地理解和应用棋类游戏的战术和策略。
第四章：教学评估和反馈4.1 教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度和积极性，评估学生对棋类游戏的兴趣和热情。
2. 棋局练习：布置棋局练习，评估学生的棋局分析和决策能力。
3. 学生互评：组织学生进行互相评价，评估学生的团队合作意识和竞争精神。
4.2 教学反馈：1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和内容。
二年级语文《学棋》教案
课题：学棋教学目标：1.了解棋的基本规则和棋盘的布局。
2.学会棋盘的表示方法和棋子的摆放方法。
3.培养学生的观察力和思维能力。
4.开发学生的智力和想象力。
教学重点、难点：1.掌握棋的规则和棋盘的布局。
2.理解不同棋子的特点和移动方法。
教学准备：1.黑白棋盘。
2.黑白棋子。
3.棋盘的纸质副本和棋子的图示。
4.棋谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题：学棋，并展示棋盘和棋子。
2.激发学生的兴趣，询问学生是否了解棋和下棋。
3.启发学生思考：你们觉得学棋有什么好处？二、呈现（10分钟）1.向学生介绍棋盘和棋子。
2.展示棋盘的布局和棋子的图片，并解释它们的含义和用途。
3.教师手持棋盘和棋子，让学生观摩不同棋子的摆放位置。
三、学习（20分钟）1.教师向学生讲解棋的规则和基本战术。
2.教师出示棋盘的纸质副本和棋子的图示，让学生观看并学习如何摆放棋子。
3.教师逐步讲解每种棋子的特点和移动方法，并示范摆放。
四、实践（30分钟）1.将学生分为小组，每组2人。
2.每组交替下棋，双方按规则走棋。
3.教师在实际操作中指导学生，纠正错误。
4.强调团队合作和相互尊重，学会欣赏对手的好棋。
五、总结（10分钟）1.随机选择几名学生分享他们的下棋经验和感受。
2.总结棋的规则和基本技巧。
3.鼓励学生多多练习，提高自己下棋的水平。
六、拓展（5分钟）1.鼓励学生在课外多与家人、朋友下棋，提高自己的棋艺。
小学生象棋初级教案（共5篇）
小学生象棋初级教案（共5篇）第一篇：小学生象棋初级教案第一周教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：1、了解棋盘的构2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示]1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第二周教学内容：摆棋教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。
（9条竖线和10条横线。
）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
《学棋》公开课教案
《学棋》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解棋类运动的起源、发展以及各种棋类的基本规则，学会一种棋类的玩法。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、实践等环节，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对棋类运动的兴趣，增强团队协作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 棋类运动的起源和发展2. 棋类运动的基本规则3. 棋类运动的玩法示例4. 棋类运动的意义与价值5. 棋类运动的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解棋类运动的起源、发展以及各种棋类的基本规则，学会一种棋类的玩法。
2. 教学难点：棋类运动的玩法和技巧。
四、教学方法1. 讲解法：讲解棋类运动的起源、发展、基本规则以及玩法。
2. 示范法：演示棋类运动的玩法，让学生直观地了解棋类运动。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过介绍棋类运动的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解棋类运动的基本规则和玩法，让学生了解棋类运动。
3. 示范：教师演示棋类运动的玩法，让学生直观地了解棋类运动。
4. 实践：让学生亲自动手实践，教师巡回指导，提高学生的动手能力。
5. 讨论：组织学生分组讨论，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调棋类运动的意义与价值。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作意识。
2. 实践操作：评估学生在实践环节中的动手能力、对棋类规则的理解和运用。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学资源1. 教材：提供权威、系统的棋类运动教材，便于学生学习和参考。
2. 棋具：准备足够的棋具，确保每个学生都能动手实践。
《学棋》优秀教案
《学棋》优秀教案一、教学目标1.让学生了解棋类游戏的基本规则，培养学生的逻辑思维能力和策略意识。
2.通过学棋活动，提高学生的观察力、注意力、耐心和团队合作精神。
3.培养学生对棋类游戏的兴趣，激发他们自主学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：棋类游戏的基本规则、技巧及策略。
2.教学难点：棋类游戏中复杂情况的判断和处理。
三、教学准备1.教学材料：棋盘、棋子、教学视频、PPT等。
2.教学环境：宽敞的教室，确保学生可以自由活动。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍棋类游戏的起源和发展，激发学生的兴趣。
2.邀请学生分享他们所了解的棋类游戏。
二、基本规则讲解1.教师通过PPT展示棋盘、棋子及基本规则。
2.以问答的形式，让学生了解棋类游戏的基本规则。
三、实践操作1.学生分组，每组选出一个代表进行棋类游戏。
2.教师在旁边指导，纠正学生的错误操作。
1.教师邀请学生分享他们在实践中的体会和收获。
2.针对学生的表现，教师进行点评和指导。
第二课时一、复习1.教师提问，检查学生对基本规则的掌握情况。
2.学生进行简单的棋类游戏，巩固所学知识。
二、技巧讲解1.教师通过视频，展示棋类游戏中的技巧。
2.教师讲解技巧的运用，让学生了解其重要性。
三、实践操作1.学生分组，进行棋类游戏。
2.教师在旁边指导，帮助学生运用技巧。
四、策略讨论1.教师组织学生讨论棋类游戏中的策略。
2.学生分享自己的策略，教师进行点评。
第三课时一、复习1.教师提问，检查学生对技巧和策略的掌握情况。
2.学生进行简单的棋类游戏，巩固所学知识。
二、复杂情况处理1.教师通过视频，展示棋类游戏中的复杂情况。
2.教师引导学生分析复杂情况，提出解决方法。
三、实践操作1.学生分组，进行棋类游戏。
2.教师在旁边指导，帮助学生处理复杂情况。
1.教师邀请学生分享他们在实践中的体会和收获。
2.针对学生的表现，教师进行点评和指导。
第四课时一、复习1.教师提问，检查学生对复杂情况处理方法的掌握情况。
《学棋》教案
《学棋》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解棋类运动的起源和发展，认识各种棋类的特点和规则。
2. 培养学生对棋类运动的兴趣，提高思维能力和逻辑分析能力。
3. 引导学生学会与人合作和交流，培养团队精神和竞技道德。
二、教学内容：1. 棋类运动的起源和发展概况2. 常见棋类游戏（如中国象棋、国际象棋、围棋等）的规则和技巧3. 棋类运动的基本战术和策略4. 棋类运动的历史名人和趣闻轶事5. 棋类运动的社会价值和影响三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握棋类运动的基本规则和技巧，培养学生的思维能力和逻辑分析能力。
2. 教学难点：棋类运动的高级战术和策略，以及如何在实战中灵活运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解棋类运动的起源、发展、规则和技巧。
2. 演示法：通过棋局演示，让学生直观地理解棋类运动的战术和策略。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，提高棋艺水平。
4. 讨论法：组织学生探讨棋类运动的战术和策略，培养学生的团队精神和交流能力。
五、教学过程：1. 导入：介绍棋类运动的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解棋类运动的规则和基本技巧，让学生了解棋类运动的基本玩法。
3. 演示：通过棋局演示，让学生直观地理解棋类运动的战术和策略。
4. 实践：让学生亲自动手实践，提高棋艺水平。
5. 讨论：组织学生探讨棋类运动的战术和策略，培养学生的团队精神和交流能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
7. 拓展：介绍棋类运动的相关书籍、网站等资源，鼓励学生课后自主学习和提高。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和课堂纪律。
2. 棋艺水平：通过课后作业、棋局实践和比赛等方式评估学生的棋艺水平。
3. 团队精神和竞技道德：评价学生在团队合作、交流和比赛中的表现，如尊重对手、遵守规则和积极进取等。
4. 学习兴趣和自主学习能力：了解学生对棋类运动的兴趣和课后是否主动学习和提高。
《学棋》公开课教案
《学棋》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解棋类游戏的基本规则和技巧，培养学生对棋类游戏的兴趣和爱好。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习和比赛等形式，引导学生学会棋类游戏的基本操作和方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力，培养学生勇于挑战和克服困难的意志。
二、教学内容1. 棋类游戏的基本规则和术语。
2. 棋类游戏的基本技巧和策略。
3. 棋类游戏的历史和发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：培养学生运用策略解决问题的能力。
四、教学准备1. 教具：棋盘、棋子、教学课件。
2. 场地：教室。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍棋类游戏的历史和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解棋类游戏的基本规则和术语，让学生了解棋类游戏的基本玩法。
3. 示范：教师进行棋类游戏示范，引导学生掌握基本操作和方法。
4. 练习：学生分组进行棋类游戏练习，教师巡回指导。
5. 比赛：组织学生进行棋类游戏比赛，激发学生的竞争意识。
7. 拓展：引导学生了解棋类游戏的相关资讯，鼓励学生参加棋类比赛。
8. 课后作业：让学生回家后与家人或朋友一起进行棋类游戏，提高棋艺。
六、教学评价1. 学生对棋类游戏规则的理解和掌握程度。
2. 学生棋类游戏操作的熟练程度。
3. 学生在棋类游戏中的策略运用和问题解决能力。
4. 学生参与棋类游戏活动的积极性和团队协作精神。
七、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生掌握棋类游戏。
2. 运用互动式教学，鼓励学生提问和分享心得，提高学生的参与度。
3. 创设有趣的教学情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
4. 分层次教学，针对不同学生的实际情况进行指导和辅导。
八、教学拓展1. 组织学生参观棋类比赛，让学生感受棋类比赛的激烈和乐趣。
2. 引导学生参加校内外棋类比赛，提高学生的棋艺水平。
《学棋》教学设计（通用13篇）
《学棋》教学设计（通用13篇）《学棋》篇1教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。
一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
学情分析：课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学时间：3课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文。
学会本课新词。
教学步骤：一、导入课文有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读“棋qi”用“期”记住这个字。
你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？二、初读课文1、学生字（1）轻声读课文。
要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。
（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
（4）指导理解词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
·课文中说树是什么能手？·这是说秋的围棋下得怎么样？棋艺：下棋的本领、技术。
专心致志：一心一意，集中注意力。
天鹅：生活在海边或边，全身白色。
独一无二：仅有一个，没有第二个。
2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。
3、分自然段指名朗读课文。
4、说说每个自然段讲了什么内容。
三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写，描红：“鹅”是左右等宽。
艺：范写，注意“乙”的写法。
提：左窄右宽。
第二课时教学要求：讲读课文，总结课文。
教学步骤：一、复习1、认读词语。
天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
《学棋》教案设计及教学反思
《学棋》教案设计及教学反思1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
1.识字、写字。
2.理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
1.正确区分同音字“致、志”和“作、做”。
2.抓住重点词语、句子，通过看图比拟，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
生字卡片;课件等。
两课时第一课时教学要求：1.能把课文读正确、读通顺。
2.认识本课10个生字，学会“棋、围、能、专、致”这五个生字，理解由生字组成的词语，初步感知课文内容。
教学步骤：1.(课件出示木头做成的象棋)同学们请看，老师带来了什么?(生齐答象棋) qí2.出示：象( )提问: 棋字怎样写?引导学生写出“棋”字：这是用什么做成的，应该有个什么偏旁?(木字旁)右边有个什么字?(“其”字)3.一边表示意思，一边表示读音，我们把这类字叫做什么?(形声字)4.出示：期。
这个字里也有其字，怎样读?(指名读)5.纠正读音：期里有个其，但它不读第二声，读第一声。
棋与期声母、韵母相同，只是声调不同，它也是形声字，很容易认读，只是记住声调不同就行，可用一期二棋或一个星期下两次棋来记。
6.除了象棋你还知道哪些棋?(指名说)wéi7.出示：( )棋提问：“ 围”字怎样写?引导学生写出“围”字：“围”字有个韦字，把它全部包围起来了，该怎样表示?8.按笔顺书写“围”字。
这是形声字，只要看见韦字就能读出围字。
出示：苇、伟。
指名认读。
9.读词语围棋，简介围棋。
10.这些棋你全部都会吗?不会怎么办?出示课题：13 学棋。
11.读了题目你有什么问题要提出来的?(1)跟谁学棋?(2)怎样学棋的?(3)结果怎么样?过渡：同学们提出的这些问题，都能在课文上找到，想知道吗?请翻开课本读一读吧!1.自由地读课文，要求：读准字音，把课文读通顺。
(怎样做到?看清拼音慢慢地读，觉得难读的句子可以反复读几遍)2.集体检查读书情况。
2024年《学棋》教案9篇
《学棋》教案9篇《学棋》教案1教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能联系上下，理解词语的意思。
３、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学过程：一、齐读课题，复习旧知：1、这节课我们继续学习《学棋》这一课，请小朋友读一读课题。
2、复习生词：3、说说课文讲的是一个什么样的故事。
二、引导质疑，导入新授：1、为什么要跟“秋”学棋呢？用课文里的话告诉大家。
2、读第一节，说说“秋”是一个什么样的老师？理解词语“能手”“远近闻名”。
3、指导朗读。
4、过渡：都说“名师出高徒”后来“秋”的两个学生是不是都成了出色的棋手？你怎么知道的？5、学生读最后一小节。
6、（板书“出色”“没多大长进”）理解这两个词。
7、质疑：为什么跟同一个老师学习，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生的棋艺一直没有多大长进？（板书：？）三、图文结合，理解课文：1、刚才问题的答案就在课文的第二小节里，请小朋友默读这一节，用“——”和“~~~”分别画出两位学生不同的学习态度。
2、指名读第二小节第一部分。
（总结板书：专心致志）3、看图，用学过的词来说说这个学生是怎么样“专心致志”的？4、（出示课文中相关语句）这里的“专心致志”主要体现在三个动作上，请找出三个动词。
5、指导朗读这一部分。
6、另一学生怎么学棋的？指名读。
7、这个学生学棋可以用哪个词形容？（板书“走了神儿）8、看着图说说什么是“走了神儿”？（用“一边”……“一边”……的句式说）9、引读这一部分。
10、男、女生分别读两位学生不同的学习态度。
11、齐读最后一小节。
四、拓展延伸，提示主题：1、后来，老师让两位学生比试一次，结果会怎么样？这时，你想对这两个学生分别说些什么呢？2、教师出示赠言：“要想学得艺惊人，虚心专心加恒心。
”五、学习生字，布置作业：1、出示生字“能”、“专”、“致”2、说说怎么样记住它们。
3、师范写，生描红。
4、布置作业：在习字本上写好生字。
把这个故事讲给家里的人听。
学棋 第一课时教案
学棋第一课时教案学棋第一课时教案教学目标：1. 了解国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 学会国际象棋中棋子的走法。
3. 培养学生对国际象棋的兴趣和爱好。
教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 课件或PPT，展示国际象棋的规则和棋盘布局。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入国际象棋的概念，介绍国际象棋的起源和普及程度。
2. 引发学生对国际象棋的兴趣，提问学生是否听说过国际象棋，是否有兴趣学习。
步骤二：介绍国际象棋的规则和棋盘布局（15分钟）1. 使用课件或PPT展示国际象棋的规则和棋盘布局，包括棋盘的大小、黑白交替的格子、棋子的种类和走法等。
2. 解释每种棋子的走法，例如国王、皇后、车、象、马、兵等。
3. 强调棋盘上的坐标系统，如字母表示列（a-h），数字表示行（1-8）。
步骤三：示范和练习（20分钟）1. 示范国际象棋中几个常见棋子的走法，例如国王、皇后、车等，让学生观摩并理解。
2. 分组练习，让学生两两操练一些基本的棋子走法，例如车和马的走法。
3. 强调规则和棋子走法的正确性，鼓励学生互相纠正。
步骤四：小结和拓展（10分钟）1. 小结国际象棋的基本规则和棋盘布局，回顾每种棋子的走法。
2. 鼓励学生积极参与国际象棋俱乐部或比赛，提高棋艺水平。
3. 带领学生了解国际象棋的发展和优秀棋手的故事，激发学生对国际象棋的进一步探索和学习兴趣。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 布置国际象棋的相关作业，如练习棋子的走法、解答一些棋局问题等。
2. 鼓励学生自行寻找国际象棋相关的资料，拓展自己的知识。
教学反思：本节课通过引入国际象棋的概念和规则，让学生初步了解国际象棋的基本知识。
通过示范和练习，培养了学生对国际象棋的兴趣和对棋子走法的理解。
同时，通过小结和拓展，激发学生对国际象棋的进一步学习和探索兴趣。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，及时纠正他们的错误，提高学生的学习效果。
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关于《学棋》教案|小学象棋教案
一、教材分析
（一）教材特点
本文选自《孟子?告子上》。
讲述的是古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学的结果截然不同，告诉学生学习必须专心的道理。
文章结构清晰，语言通俗易懂，故事情节贴近学生的实际生活。
文中出现的生字不少都是同学们在以前的学习生活中遇过的生字词，学生读正确、流利、有感情并非难事，并易于让学生理解。
因此，非常适合低年级的阅读教学。
图文配合的方式也让学生在学习课文时可以充分利用书本上的教育教学资源，也便于教师在课堂上结合新的课程标准有所发挥和表现。
（二）教材的重难点
课文的第二自然段是文章的主体。
这不仅是最重要的部分，与此同时也是文章中最难以把握、处理、理解、掌握的段落。
这里要指导学生在观察文中图画的基础上理解、想像课文的内容。
组织学生背诵要求背诵的部分，并借机展开发散性思维的训练。
而两个学生学棋时不同的状态要通过在课堂教学中学生有感情地朗读，来表现学生主体性的综合素质和修养，以及良好的学习习惯。
（三）教学目标
这一课的教学目标我设计为两个方面：一是有感情地朗读课文，在此基础上编演故事情节，组织学生背诵课文：二是让学生进行句子的训练。
对于二年级的学生来讲，句子的训练是刚
刚接触的阶段，这里教师要合理设计分层训练，化解难度，激发学生的兴趣，并要注意在句子训练中进行良好习惯的培养。
二、教学步骤
我从秋是位围棋能手出发，把重点放在课文的第二自然段，以两名学生怎样学习围棋为主线，让学生分析两者之间会出现那么大差异的原因。
并在此基础上，对实际的操作和学习状况展开一些合适的想像，达到能够扩展知识含量的作用。
三、教学特色
苏教版语文教材是以体现“五重”教学法为精神指导的。
而在五重之首的便是从“情趣”入手。
在文中设计了若干个小的环节，努力让学生学得有兴趣。
在课堂教学中大量的时间安排给同学们采取多种形式的读书方法。
让学生在读中感悟、体会文章内容。
在句子的练习中就比较提倡重积累的感悟指导方式。
我在课堂教学的末尾设计一个关于拓展行材料的教学环节，让我们的课堂教学走到校外去，让学生在课堂上学习课文的知识内容。
最后带着问题回家。
这样做更符合新的课程标准将课堂上的知识延伸到课堂之外的指导思想。
感谢您的阅读！。