《我是一个讲故事的人》阅读附答案

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小学一年级上册语文判断题及答案(全面)

小学一年级上册语文判断题及答案（全面）一、我会判断，对的打“√”，错的打“×”。

1．在图书馆里说话要大声，要让其他人都听得见。

（______）2．同学之间说话的时候，要看着对方的眼睛。

（______）3．在班上给同学们讲故事要小声，不要吵到他们。

（______）4．遇到问题时，要大胆说出自己的想法。

（______）二、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

1．打篮球需要许多人一起玩。

（________）2．独自一个人玩太没意思了。

（________）3．一个人玩跳绳很好，许多人玩跳绳更好。

（________）三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

1．春天来了，天气凉了，树叶黄了。

（_____）2．“白毛浮绿水，红掌拨清波”说的是鸭子。

（_____）3．一年中有四个季节：春、夏、秋、冬。

（_____）4．“ang、eng、ing、ong”都是后鼻韵母。

（_____）四、火眼金睛。

（声调相同的画“√”，不同的画“×”）1．áò（______）2．èé（______）3．āē（______）4．ǎǒ（______）五、我会判断，对的打“√”，错的打“×”。

1．“医”的第二笔是“└”。

（______）2．“拨”音序查字法中，音序是“P”，音节是“po”。

（______）3．“跑、跳、踢、踩”的偏旁是足字旁，和脚有关。

（______）4．一到端午节我们就可以吃各种口味的月饼。

（______）5．《池上》为我们描述了一个天真、活泼（pō）、可爱的儿童。

（______）六、仔细看图，小朋友们做得对不对？对的在括号里打上“√”。

下课了，黄霏霏领着大家做“我说你做”的游戏。

1．请你摸摸自己的小鼻子。

①（）②（）2．把铅笔放到文具盒里，把书本合上，然后坐端正。

①（）②（）七、判断汉字拼音，对的在括号里打“√”，错的打“×”1．做zòu （_______）2．鹅ér （_______）3．真zhēn （_______）4．电dàn （_______）5．在zaì（_______）6．校xiaò（_______）7．晚wǎng （_______）8．灯dēng （_______）八、在正确的说法后面打上“√”。

《讲故事的人》阅读附答案

《讲故事的人》阅读附答案阅读《讲故事的人》，完成后面小题。

（20分）讲故事的人莫言①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。

算完钱我就去了学校。

A当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。

母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。

”②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。

我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。

每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。

如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。

B有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。

这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。

她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。

母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。

”③有一段时间，集市上来了一个说书人。

我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。

为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。

但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。

为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。

④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。

我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。

我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。

苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案

苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案一、在炊烟中，我念叨着老师的好，想起了那滋润的教育。

我用拐杖走到老师的坟前，惊醒了沉睡的回忆。

二、真挚的情感是金子般珍贵的。

我们需要用真心去珍惜身边的人，用真情去回报他们。

三、1.老师的口才和文笔都非常动听，听他讲故事就像身临其境一样，引人入胜。

春雨点点滋润着我的心灵。

2.那些幼小的文学作品，却伴随着我一生难忘。

四、1.植物和树木需要耐心培养，同样，人才的培养也需要长远的打算。

这也表明了培养人才并不容易。

2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地像老师行礼。

这种行为在我的幼小心灵中播下了文学的种子。

五、1.有些人不相信石头会开花，但是我们应该相信奇迹的存在。

2.她在鼓励使用方言，让我们更好地了解和传承自己的文化。

赵老师用善良的心帮助那些研究有困难的孩子，保护了他们幼小的心灵不受伤害。

二、陶校长的演讲一、锻炼自己的意志力和道德品质是非常重要的。

二、1.即使……也……2.不但……而且……3.因为……所以……4.虽然……但是……三、1.身体健康是生命之本，学问进修是前进的源泉，工作效率和道德品质都对我们的今天和未来产生巨大影响。

2.问问自己，激励和鞭策自己的身体健康、学问进修、工作效率和道德品质。

四、1.听到这番话，我感到很吃惊。

2.陶校长真好，不但没有批评我，还给了我4块糖果，我一定不能再犯错了。

3.我喜欢陶校长这样的教育方式，既保护了学生的自尊心，又讲明了道理，可以说是事半功倍。

我相信，听过陶校长的一番话后，王友肯定不会再犯错了。

三、古诗两首一、坐在椅子上，听着蝉鸣，弹着琴，感受着隐藏的稳重。

二、1.不知道他在哪里，但是云雾弥漫着，让人感到神秘。

2.当我想要站起来时，我突然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是我停止了歌唱，安静地站在树下。

三、2.夏季的蝉鸣和歌声振动着树林，让人感到悠闲。

四、去打开大自然的绿色课本一、欣赏着苍劲的山峦，感受着黄昏的云锦，敞开心扉去接受大自然的馈赠。

做一个在路边鼓掌的人阅读答案

做一个在路边鼓掌的人阅读答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《做一个在路边鼓掌的人阅读答案》的内容，具体内容：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。

你是愿意选择当英雄，还是选择做坐在路边为英雄鼓掌的人?以下是我为你整理的做一个在路边鼓掌的人阅读题及答案，希望你喜欢。

做一个在路边鼓掌的...当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。

你是愿意选择当英雄，还是选择做坐在路边为英雄鼓掌的人?以下是我为你整理的做一个在路边鼓掌的人阅读题及答案，希望你喜欢。

做一个在路边鼓掌的人阅读材料女儿的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23号。

久而久之，便有了"23号"这个雅号。

我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。

中秋节，亲友相聚。

众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。

钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。

十二岁的女儿正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。

人们忽然想起，只剩她没说了。

在众人的催促下，她认真地回答："长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师。

"众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。

①她大大方方地说："我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。

"亲友愕然，面面相觑。

丈夫的神情，极为尴尬。

回家后，他叹着气说："咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?"其实，我们也动过很多脑筋。

为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。

孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。

没多久，孩子就病倒了。

我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。

周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。

一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。

女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。

小学语文六年级课外阅读理解30篇附答案

1、枕下的零食罗兰罗兰①在我幼年的时候，①在我幼年的时候，每天晚上临睡之前，每天晚上临睡之前，每天晚上临睡之前，父亲必在床前陪我们，父亲必在床前陪我们，父亲必在床前陪我们，讲故事给我讲故事给我们听，讲到我们睡意朦胧的时候，我们就说：“爸，我们要睡了，给我们留一点好吃的东西，明天早晨吃。

”②父亲总是微笑着点头答应。

于是我们便抱着希望入睡。

②父亲总是微笑着点头答应。

于是我们便抱着希望入睡。

③到了第二天早晨，③到了第二天早晨，醒来后的第一件事，醒来后的第一件事，醒来后的第一件事，就是伸手向枕下摸。

就是伸手向枕下摸。

我们所摸到的我们所摸到的多半是干果类的小零食──包括花生、核桃、杏干、柿饼、山楂片、脆枣等等。

虽然为数不多，但每晨必定可以摸到。

当我们摸到了父亲为我们放在枕下的这些零食时，心里立刻就充满了快乐，觉得生活是如此的轻快、顺利，又如此光明、惬意。

于是，我们嘻嘻哈哈地从床上跃起，又迅速地跑去漱洗，好赶快来享受这些小小的零食。

些小小的零食。

④我不知道父亲为什么要这样做，④我不知道父亲为什么要这样做，我想，我想，我想，世上可能很少有人这样做。

世上可能很少有人这样做。

父母疼父母疼爱子女有各种不同的方式，爱子女有各种不同的方式，宠惯子女也各有不同的程度，宠惯子女也各有不同的程度，宠惯子女也各有不同的程度，但像父亲这样，但像父亲这样，但像父亲这样，用如此用如此有趣的方式来宠我们，却是少见的。

有趣的方式来宠我们，却是少见的。

⑤那时，⑤那时，我们住在小镇上，我们住在小镇上，我们住在小镇上，那里不像现在的都市这样繁荣，那里不像现在的都市这样繁荣，那里不像现在的都市这样繁荣，只在离家约四五只在离家约四五百尺处，有一家小小的店铺，名叫“海家店”，那里是专卖零食的。

除此之外，每到深夜，每到深夜，有来叫卖清水萝卜和糖葫芦的，有来叫卖清水萝卜和糖葫芦的，有来叫卖清水萝卜和糖葫芦的，有时也有卖兔子肉或五香花生的，有时也有卖兔子肉或五香花生的，有时也有卖兔子肉或五香花生的，这这就是父亲给我们留在枕下的零食的来源了。

《我们一样爱他们》阅读答案

《我们一样爱他们》阅读答案篇一：我们一样爱他们阅读训练题及答案我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区，交通不便。

偶尔才有慈善家跑来捐款。

每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。

这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。

由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。

当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。

”方子儒特别高兴。

这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。

他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。

年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。

然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。

他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。

高考小说阅读第三讲：小说的叙述方式

②有限视角。在鲁迅的《祝福》中，“我”知晓祥林嫂的故事，却不知道她内心的苦楚。“我”只能讲述我知道的、看到的、听到的， “我”无权对祥林嫂的内心世界进行解剖，“我”只能从她的言行举止中推测她的想法。读者在阅读中既会被祥林嫂的不幸遭遇打动，又会因 “我”对自己内心的审问而深深思考祥林嫂的悲剧究竟来自何处，因此，读者的阅读感受会丰富和复杂起来。
回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？
2.要注意不同的叙述人称有不同的表达效果。 ①第一人称。小说中以“我”为叙述人称来描述情景、叙述故事就称之为第一人称的叙述方式。采用这种方式，能引导读者关注主人公的经历和命运，使读者产生一种如遇故友，如听至交之言的真实、亲切的感觉。如茹志鹃的《百合花》叙述故事采用了第一人称，使我们有一种真实亲切的感觉，仿佛憨厚、淳朴的小通讯员那一连串动作都在我们的面前活动起来，同时可以看到娴静、温存的农村新媳妇的崇高品格和把子弟兵当亲人的美好心灵。
②第二人称。这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与 “你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切，如柯岩的《周总理，你在哪里》。
③第三人称。优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由、灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。如《谁是最可爱的人》采用第三人称写法，自由、灵活地选取“松骨峰战斗”“火中救小孩”“防空洞谈话”三个典型事例表现志愿军战士是最可爱的人。正是由于采用第三人称写法，作者才能这样全方位地表现主题。

浅谈葛浩文的翻译观--以莫言的《讲故事的人》英译文为例

浅谈葛浩文的翻译观--以莫言的《讲故事的人》英译文为例吴箭枢【摘要】葛浩文是美国著名翻译家，有着深厚的中英双语功底和对文学作品的优秀审美能力。

他是目前英文世界地位最高的中国文学翻译家。

文章以其对莫言在2012年诺贝尔文学奖颁奖典礼上的演讲①英译文②为例，分析其在翻译实践中的具体策略，探究其翻译观。

认为他的翻译观包括：1．翻译既忠实，又背叛，翻译是在忠实和创新两者间的折中；2．翻译是一种改写，好的译作读起来如原始创作般流畅；3．翻译是一种跨文化交流，读者因素至关重要。

【期刊名称】《常州工学院学报（社会科学版）》【年(卷),期】2014(000)002【总页数】5页(P64-67,103)【关键词】葛浩文;翻译观;莫言【作者】吴箭枢【作者单位】湖南师范大学外国语学院，湖南长沙 410000【正文语种】中文【中图分类】H315.9葛浩文(Howard Goldblatt)是美国著名的中国当代文学学者和翻译家。

他以翻译华语文学闻名，被誉为“西方首席汉语文学翻译家”。

在30多年笔耕不辍的翻译生涯中，他翻译了萧红、莫言、陈若曦、白先勇等20多位大家的40多部作品。

他的译作获得广泛赞誉，颇受西方读者的欢迎，大大促进了中国文学的世界化。

2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，葛浩文作为其英文译者，功不可没。

文章拟分析莫言在2012年诺贝尔文学奖颁奖典礼上的演讲《讲故事的人》的英译文，探讨葛浩文的翻译策略，揭示其翻译观及其给译者带来的启示。

1939年，葛浩文出生于美国加州长滩，20世纪60年代在台湾服役期间开始学习汉语。

1971年毕业于旧金山州立大学，获硕士学位，在学习期间，首次接触到了萧军、萧红的名字。

之后他又进入印第安纳大学深造，于1974年获得博士学位。

他师从柳亚子先生的儿子柳无忌教授，如饥似渴地钻研中国古典小说、元杂剧及鲁迅和左翼作家的作品，打下了深厚的汉语功底。

他的博士论文《萧红评传》在华人界颇有影响。

葛浩文取得了惊人的翻译成就。

部编小学语文(6年级上册第4单元)作业设计4

目录单元信息 (3)单元分析 (3)单元学习与作业目标 (4)单元设计思路 (5)“快乐读书吧”作业设计及分析 (6)13 《桥》作业设计及分析 (01)14《穷人》作业设计及分析 (14)15《金色的鱼钩》作业设计及分析 (71)“口语交际”作业设计及分析 (02)“语文园地”作业设计及分析 (22)“习作”作业设计及分析 (72)“单元检测”分析 (13)“单元检测”试题 (23)“单元检测”作业属性表 (53)参考答案及评分标准 (53)3黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

1. 这句话运用了( )修辞手法。

文中还有好几处描写洪水的句子，你能找出一句来吗？2. 想一想，这些描写洪水的句子在文中起到什么作用？3. 字数虽少，作者想表达的内容却很多。

如果你是一位电影导演，想把《桥》拍成电影，那么文中的环境场景，你会如何表现出来，请写一写。

4. 《桥》这篇课文塑造了老支书的光辉形象。

假如老支书被评选为今年的感动“中国十大人物”,请你根据老支书的事迹,写一段颁奖词。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1. 她丈夫就是前文中的 ( ) ，他儿子就是前文中的 ( ) ，他们是( ) 关系？文章在结尾才有了交代，这样写的好处是。

2.你能有感情地来读好这段话吗，快来试一试吧！3.如果你是获救村民中的一员，你想对老太太说些什么，会为老太太做些什么？本文的故事情节感人至深，看着下面的图片，我们仿佛又回到了那个风雨交加的夜晚。

同学们，请与你的小伙伴们进行合作，分别选择最适合自己的角色来演一演本文的情节。

我们比一比，看谁的表演最能打动人心。

看着下面这张温馨的插图，相信你一定能再读一读课文，按照“等待丈夫抱回孤儿丈夫归来”的顺序复述课文内容。

15 课《金色的鱼钩》学生☑教师jiān cāo zuòqiǎng huó yē1.课前小组合作交流，根据作业书写和正确率采用对应的星星等级评价。

部编版语文五年级上学期《期中测试题》附答案

2023—2024学年第一学期期中测试小学五年级试题1. 根据语境，把词语规范匀称地写在田字格里。

叩开语文之门，畅享寻梦之旅。

既可以穿越到战国，看lián pō和蔺相如tónɡ xīn xié lì保卫赵国；也可以回到抗战时期，看jì zhōnɡ人民通过地道战fánɡ yù敌人qīn lüè；也可以在清水田里，看白鹭站成一幅qiàn在jìnɡ xiá里的画；还可以在桂花树下，品尝桂花ɡāo bǐnɡ和体验摇花之乐。

2. 下面各组词语中音、形、义没有错误的一组是（填序号）（）A. 便．（pián）宜浸．（jìn）染执拗．（niù）多事之秋．（时期）B. 抵御．（yù）罕．见（hàn）眼眸．（mōu）玲珑剔．透（精致）C. 干．将（ɡàn）鳞爪．（zhuǎ）倔强．（jiànɡ）不可估量．（测量）3. 下面各组词语不属于同一类的一项是（填序号）（）A. 老黄牛百灵鸟千里马领头羊B. 臭名远扬诡计多端处心积虑得意忘形C. 民不聊生内忧外患路不拾遗生灵涂炭4. 按要求写句段。

（1）请用“体面”的不同意思各写一句话。

体面：A．光荣，光彩_____________B．得体，好看_____（2）把成语“望眼欲穿”用具体情境表现出来。

________（3）仿照下列句子描写事物的方法写一写你的心爱之物。

示例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

______________5. 把下列古诗、名言或精彩语句补充完整（1）________，不弃功于寸阴。

（2）居高声自远，________。

（3）暖风熏得游人醉，_________。

（4）白鹭实在是一首诗，_________。

部编版二年级语文上册第三单元专项训练：句型(含答案)

部编版二年级语文上册第三单元专项训练：句型（含答案）一、4.《曹冲称象》1.照样子，给句子换一种说法。

例：小狗在院里啃骨头。

在院里，小狗啃骨头。

三岁的小妹妹在全家人面前讲故事。

____________________________________________________________________________ 2.照样子，给句子换一种说法。

例：小鸡在草地上吃虫。

在草地上，小鸡吃虫。

曹操在众人面前夸奖曹冲聪明。

____________________________________________________________________3.把下面句子加上标点后，再读一读。

①奶奶，壶盖为什么会跳动呢 ________②有人送给曹操一头大象 ________③今天的天气多好啊 ________4.读一读，按照曹冲称象的办法重新排列句子。

（）往船里装石头，装到船下沉到做记号的地方为止。

（）把大象赶到一艘大船上。

（）再把大象赶上岸。

（）看船身下沉多少，沿着水面在船舷上画一条线。

（）称石头的重量。

5.照样子，写一写。

（1）曹操的儿子才七岁。

________才________。

（2）大象到底有多重呢？________到底________？（3）官员们一边看一边议论。

①妹妹一边________边________。

②________边________边________。

6.读下面的句子，比一比，仿照例子写两句。

曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。

仿写：我听了鼓掌。

____________________________________________________________________ 7.仿照例句写句子（1）例：白云在天上飘，是风吹的。

→白云在天上飘，不是风吹的吗？①窗外闪过一道白光，是闪电。

____________________________________________________________________ ②小朋友们都穿着新衣服在唱歌，今天是“六一”儿童节。

人教部编版四年级语文上册第二单元习作《我的家人》上课课件

基本做到
还需努力
习作原文我家的“超级英雄”爸爸
我的爸爸个头不高，黑黑的，戴一副眼
镜。
虽然他长相平平，但在我心目中却是一个“超级英雄”。
无论我的爸爸拥有一颗“智慧大脑”，虽然是脑筋急转弯，还是数学题目都难不倒他。每次我遇到数学难题，他不仅能够自己轻松
补充开头，点明爸爸在自己心目中“超级英雄” 的地位。
奶……”刚开口，我的泪水就忍不住地的特长做好
涌了出来，“我……我不小心把妈妈送了铺垫。
我的新连衣裙弄了一个洞。”奶奶帮我
检查一下，笑着抚摸着我的头：“交给
奶奶，一定完好如初。”只见奶奶戴上老花镜，麻利地取出针线，双手就像飞舞的蝴蝶，不一会儿，小洞的位置长出了一朵粉红色的小花，让裙子显得更加美丽了。
我奶奶的特点是爱干净。地上有点脏东西，她总是弯腰捡起来。
我哥哥的特点是喜欢看书。每次写完作业，他总是坐在沙发上，捧着一本书看得津津有味。
活动2
为家人写介绍
家人身上表现出来的特点往往不止一个，我们可以选择他们最与众不同的特点来写。
严厉、温和、暴躁、调皮、聪明、
性
家人的
格
特点
品格
比喻修辞把奶奶的白发比作“白霜”，写出奶奶年龄大的特点。
大，但十分明显。我垂头丧气地向家里
走去，心中惴惴不安：“妈妈知道以后，做好铺垫
一定很生气吧！”刚进家门，奶奶就发
小洞明显是 “我”发愁
现了我的异样。她把我拉到旁边问：的原因，也
“怎么了，雯雯？这么不开心。”“奶
为后文中奶奶发挥自己
我们家虽然“动物”不多，可是却很热闹。我觉得我生活在这样的“动物园”里是最幸福的，因为爸爸、妈妈都很爱我。当然，我也很爱他们，爱我家的“动物园”。

莫言人生感悟：讲故事的人.doc

莫言人生感悟：讲故事的人以下这篇文章是中国当代著名作家莫言获得诺贝尔文学奖时在瑞典学院发表的领奖演讲《讲故事的人》，莫言在这次演讲中追忆了自己的母亲，回顾了文学创作之路，并与听众分享了三个意味深长的故事，讲述了自己如何成为一个作家的过程。

尊敬的瑞典学院各位院士，女士们、先生们：通过电视或网络，我想在座的各位，对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解。

你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙子，但是有一个此刻我最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。

我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。

我母亲生于1922年，卒于1994年。

她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里。

去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。

掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。

我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。

也就是从那一时刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。

我是我母亲最小的孩子。

我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。

因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。

傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。

我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地理拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人煽了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。

我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情深我终生难忘。

多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说："儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。

部编四年级上册语文大单元作业设计第四单元我是神话传讲人

第四单元我是神话传讲人【打开一扇窗】世界清浊分明的时刻，你倒在了岁月的长河中；天塌地陷，灾难降临，你炼石补天，成就了清明世界；面对辽阔的大海，你衔木西山，永不退却；无惧残酷的惩罚，你盗取火种，点亮黑暗的世界……神秘的远古，伟大的先祖，充满神奇魅力的神话世界！【学习开始了】※做做准备吧※1．神话，充满神奇的想象，是上古先民智慧的结晶。

我们的家乡就有许多神奇的故事，让我们一起去寻找吧！※小钥匙※寻访你的长辈，或查找资料了解家乡有哪些神话传说？还可以到当地去走一走，看一看呦！2．神话世界瑰丽神奇，快走进这些书，去感受神话的魅力吧！※小钥匙※读的时候要注意体会中国神话和外国神话有什么不同？读完后还可以再读更多的神话故事书。

任务一神话故事知多少一、采风：寻访家乡的神话传说1.看图说故事你知道图片上的神话故事吗？和同伴简单说一说。

※小钥匙※注意讲故事的时候要吐字清晰呦！2.展示我的寻访笔记你寻访了谁？到过哪些地方？和伙伴们交流你的寻访笔记，并根据寻访情况完成下列表格。

※小钥匙※这是一件非常有意思的事情，你会发现你的身边也有很多神奇的故事，当然也可以交流寻访过程中的故事。

3.家乡神话我来说带着你寻访的有关图片和资料等，给同学们讲讲家乡的神话传说。

自己能得几颗星？涂一涂。

讲得完整☆读得完整、流畅☆☆读得完整、流畅、有声有色☆☆☆※小钥匙※讲故事时可以充分利用你搜集到的图片、视频和资料，这样会更吸引大家的。

二、分享：我读过的神话故事1. 晒晒我的阅读书单同学们，经过这段时间的阅读，你都读了哪些神话故事，请爸爸妈妈帮你上传到我们的平台上，比比谁读的故事多，看谁能成为班级的“阅读小达人”！※小钥匙※也可以自己制作阅读书单，这样每天都可以看到，看着你的书单越来越多，你会很有成就感的。

2.评选神话热搜榜单读了这么多神话故事，你最喜欢哪一篇？为什么喜欢这一篇？请写在下列方框内。

和组内的同学交流你最喜欢的神话故事。

请在平台上传你最喜欢的神话故事吧！看看哪些神话故事能荣登班级神话热搜榜。

阅读《童年》答案

（一）她讲故事的时候，声音很低，很神秘，她俯下身子脸紧紧挨着我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里（灌输灌进）一种使我振奋的力量。

她说话像唱歌似的，越说越流畅。

听她说话使人有说不出的愉快。

我每次听完以后，总是要求：“再讲一个!”“好，再讲一个:有一个老家神坐在灶炉底下，面条儿扎进了他的脚掌儿，他摇来晃去的，哼哼吱吱地叫:‘哎哟，小老鼠，疼啊，哎哟，小老鼠，我受不了啊!”外祖母拾起一只脚，两手握着它，悬空摆来摆去，可笑地装出一副苦脸，仿佛她自己感觉疼痛似的。

水手们(一群长胡子的和蔼的男人)站成一圈儿，他们听，一面笑，夸奖外祖母，也要求说:“老太太，再讲一个吧!”然后他们都说:“走，跟我们一块儿吃晚饭去!”吃晚饭的时候，他们请外祖母喝伏特加酒，请我吃西瓜和香瓜。

这都是偷偷地做的，因为船上有一个人（禁止限制）吃瓜果，他会把瓜果夺走扔到河里的。

他穿得很像警察，制服上钉有铜扣子，整天价醉醺醺的，人们都躲开他。

1、上面文字选自《童年》，作者是高尔基。

2、（1）选出文中合适的词语。

（2）文段中的“我”是指谁? 阿廖沙。

3、从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩?外祖母每次讲故事时，手舞足蹈、声情并茂；每次讲完一个故事，“我”总是说“再来一个”；和我一起听故事的水手听完故事后请外祖母和伏特加，让“我”吃西瓜还有香瓜。

4、这一情节中，可以看出外祖母怎样的生活态度?外祖母有着乐观的热爱生活的态度。

（二）父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。

有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座，新房比过去住的那幢要漂亮、可爱。

新房院子内有一个不大的花园，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。

外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。

他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。

我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。

我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。

高考小说阅读第三讲小说的叙述方式ppt课件

2.要注意不同的叙述人称有不同的表达效果。 ①第一人称。小说中以“我”为叙述人称来描述情景、叙述故事就称之为第一人称的叙述方式。采用这种方式，能引导读者关注主人公的经历和命运，使读者产生一种如遇故友，如听至交之言的真实、亲切的感觉。如茹志鹃的《百合花》叙述故事采用了第一人称，使我们有一种真实亲切的感觉，仿佛憨厚、淳朴的小通讯员那一连串动作都在我们的面前活动起来，同时可以看到娴静、温存的农村新媳妇的崇高品格和把子弟兵当亲人的美好心灵。
和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：
“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后
面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，
一轮圆月冷都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们
当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：我的车厢里还是一个乘客也没有。”
我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时
河堤斜坡上野菊还在风中招蜂引蝶呢，鱼鹰就堵在捕鱼人面前了： “都秋天了，还用网捕鱼？就不怕明年河里没有鱼——给明年留点鱼种吧。”如果人家不听，鱼鹰还死乞白赖着不走：“要不用钓竿钓吧？少钓点，给明年留点想头。别用这么大的网！想一网打尽呀？”
虽然有一身水中的好功夫，鱼鹰却很少下河捕鱼，家里更是难得吃一次鱼。如果来了客人，客人提出要吃鱼，鱼鹰才会去捕鱼。下河前鱼鹰要问客人想吃什么方法烹制的鱼。客人想吃红烧鱼，鱼鹰拎回来的必是一条大鲤鱼。客人想吃熘鱼片，鱼鹰拎回来的定是一条黑鱼。客人想喝鲜鱼汤，鱼鹰拎回来的准是一兜鲫鱼片儿。

部编版三年级上册《第四单元》单元测试卷(解析版)

部编版三年级上册《第四单元》单元测试卷一、解答题1．我会抄写句子。

老屋边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

2．我会用“√”给带点的字选择正确的读音。

压．根（yàyā）鲜嫩．（nèn lèn）滑稽．（jījì）孤零．零（línɡling）3．我会看拼音，写词语。

qiánɡbìzhǔn bèi shài tài yánɡbǎi yībǎi shùnpiào liànɡbào fēnɡyǔpòdònɡqiáo dònɡzhīzhū4．我会给下面生字换偏旁部首组成新字，再分别组词语。

准晒饱漂5．我会给带点的字选择恰当的解释，在横线上填上序号。

“张”解释有：①陈设，铺排；②商店开业；③量词；④扩大，夸张。

（1）张．灯结彩（2）夸张．（3）开张．（4）一张．6．我会用“﹣﹣﹣”画出句子中的错别字，再将正确的字写在横线上。

（1）老屋己经活了一百多岁了。

（2）老屋底下头，把老花的眼睛使尽往前凑：“哦，是小猫啊！我就在战一个晚上。

”（3）老屋说：“再见！我倒了到下的时后了”。

7．填空。

（1）一个篱笆三个桩，。

（2），泰山移。

（3），其利断金。

依顺平稳千万这四个词都含有，再写出两个这样的词语二、我会判断．在正确的后面画“√”，在错误的后面画“×”．8．“胡萝卜先生的长胡子”是完整句子，可加句号。

（判断对错）9．《不倒的老屋》一课表现了老屋善良和乐于助人的美好品质。

（判断对错）10．“担、弹、倒、压”都是多音字。

（判断对错）11．孵，字的部首是“卵”。

（判断对错）12．在句子中的“□”填上合适的标点符号（1）那你就别走了这里的青草特别鲜嫩（2）小蜘蛛你吃饱了吗老屋问（3）没有没有小蜘蛛一边忙着补网一边回答老屋老屋我给你讲个故事吧（4）它自言自语地说好了我到了倒下去的时候了13．按要求写句子（1）世界上还有比这更好听的叫声吗？（改为陈述句）（2）回头看看胡萝卜先生走了多长的路。

2023年新高考语文I卷作文范文：观故事万千风采展我辈民族英姿

2023年新高考语文I卷作文范文2023新课标Ⅰ卷【试题内容】阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题】整体而言，本题语言简洁，材料指向明确，审题立意上难度不大。

材料围绕“好的故事”，以分——总的结构进行阐述，两个“好的故事，可以”开头的句子较为详细地指出好的故事在不同情境和场合发挥的不同作用，而“故事是有力量的”既是对前面所述的总结，也是材料的主旨。

审题时，考生需要重点把握好这样两点：一是认识的问题：什么是“好的故事”？关于这一点，材料里有明确引导，“可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧”，“可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……”“有力量的”，涵盖多个内在维度，关乎个人命运和民族形象。

除了前面提到的这些，还要注意材料中的“……”。

考生可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富的联想和深入的思考。

二是怎么做的问题：面对“好的故事”，应该怎么办？这个问题可以运用发散性思维，比如，如何发挥好的故事的力量？在何种情景下发挥？……但这里需要注意的是，不管做什么都要围绕自身或者自身一代人，不能过于天马行空。

【立意】1.讲好中国故事，展现好中国形象2.用青春创造好的故事3.中国好故事，待吾辈青年续写教师范文01观故事万千风采展我辈民族英姿刘海娟斯蒂芬·金曾言：“故事本身才是主角，而不是说故事的人。

”正因为他对故事本身的深刻理解与重视，才让我们看到了在《肖申克的救赎》中故事的直击心灵的震撼力。

由此，我非常赞同“故事是有力量的”的观点，它激发了我无限的对曾经阅读过的万千故事的回忆，也更懂得了故事会给个人、社会、国家带来无穷无尽的力量源泉。

《大风天》阅读答案

《大风天》阅读答案
1、莫言说：“我是一个讲故事的人”。

请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。

2、根据要求回答问题。

(1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”甸中，“爬行”一词表达上有什么作用?
(2)品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。

3、阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。

(1)“爷爷，那是什幺?”“风。

”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。

”说着，他弯下腰。

(2)爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。

(3)“爷爷，就剩下一棵草了。

”我有点懊丧地说。

“天黑了，走吧。

”爷爷说着，弯腰推起了小车。

4、文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。

5、小说中“我”这个人物形象有哪些作用?
参考答案：
1、爷爷和“我”—起去割草;遭遇大风;与大风搏斗。

答出三点意思即可。

2、(1)形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。

(2)写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。

3、爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。

4、从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应;用词准确生动，富有变化。

5、以“我”的口吻讲述故事，增强真实感;通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象;表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。