五年级下册回顾与整理

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青岛版数学五年级下册《回顾整理——总复习》教案

青岛版数学五年级下册《回顾整理——总复习》教案一、教材内容概述《回顾整理——总复习》是青岛版数学五年级下册的最后一篇内容，在本篇内容中，通过对前面各单元的知识点进行总结和回顾，让学生对整个学期所学的知识有一个全面的认识和掌握，并对学生进行能力的综合训练。

二、教学目标1.使学生通过回顾整理巩固之前所学数学知识；2.培养学生的综合能力、解决问题的能力和创新能力；3.激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。

三、教学重点1.归纳总结各单元所学知识点；2.加深对数学知识的理解，提高应用能力。

四、教学难点1.解决实际问题过程中，要合理运用所学数学知识；2.提高计算能力。

五、教学内容和步骤1.课前准备：复习前面各单位内容，准备笔和作业本。

2.第一步，铺垫内容：介绍《回顾整理——总复习》的作用和重要性，让学生明白该内容所包含的知识点。

3.第二步，知识点总结：结合教材，对前面各单元所学内容进行总结，包括了数学概念、性质、公式的记忆和应用，口算技巧和方法的掌握等，总结方法可以采用思维导图或类比抽象的方式进行。

4.第三步，能力综合训练：安排一些综合运用前面所学知识的练习题，通过解决这些问题，培养学生的综合能力、解决问题的能力和创新能力。

5.第四步，课堂讲解：对于学生课堂上未理解的知识点进行讲解，解答疑问，消除学生的困惑。

6.第五步，课后作业：布置针对性强的练习题作业，巩固所学知识，提高计算能力。

六、教学方法1.演讲法：在内容总结环节中，采用演讲法让学生逐个介绍自己对各个知识点的理解和掌握情况。

2.互动法：在能力综合训练阶段，采用互动式问题解答方式，培养学生的团队合作能力。

七、教学评价方法1.作业评价：批改作业，每错一题扣去相应的分数，及时反馈学生作业中存在的问题，并提出改进方案和建议。

2.出题评价：组织小组出题，并对小组出的题目进行评价，从中选出一些优秀的题目作为教师布置的作业。

八、教学注意事项1.关注学生学习情况，随时了解学生对课程的反馈，及时指出问题和解决方法，建立良好的师生关系。

小学五年级下学期数学教学全面回顾

小学五年级下学期数学教学全面回顾
1. 引言
本文档旨在全面回顾小学五年级下学期的数学教学内容与重点。

通过对每个单元的简要概述和重要知识点的总结，帮助学生和教师
回顾和巩固所学的数学知识。

2. 单元回顾
2.1 单元一：小数与分数
- 学习了小数和分数的基本概念和表示方法；
- 掌握了小数和分数之间的转换方法；
- 进行了加、减、乘、除小数和分数的运算。

2.2 单元二：数的倍数与因数
- 认识了倍数和因数的概念；
- 学习了求解数的倍数和因数的方法；
- 掌握了求最大公因数和最小公倍数的技巧。

2.3 单元三：平面图形与立体图形
- 了解了常见的平面图形和立体图形；
- 学习了图形的性质和分类方法；
- 掌握了计算图形的周长和面积的公式和方法。

2.4 单元四：数据与统计
- 学习了收集、整理和表示数据的方法；
- 了解了常见的统计图表，如条形图、折线图等；
- 掌握了分析和解读统计图表的技巧。

2.5 单元五：时、分与秒
- 学习了时、分和秒的基本概念和表示方法；
- 进行了时、分和秒之间的转换；
- 掌握了计算时间间隔和计算速度的方法。

3. 总结
小学五年级下学期数学教学内容涵盖了小数与分数、数的倍数与因数、平面图形与立体图形、数据与统计以及时、分与秒等多个单元。

通过学习这些内容，学生们对数学的理解和应用能力得到了提升。

希望学生们能够巩固所学的知识，为进入六年级的学习打下坚实的基础。

青岛版(五年制)五年级下册数学《总复习比与比例的回顾与整理》 (共24张PPT)

分数的分母和分子在除法中，被除比的前项和后项同时乘或除以同时乘或除以相同的数和除数同时乘或相同的数（0除外数（0除外），分数除以相同的数（0 除外），商不变。），比值不变。的大小不变。
各部分同时乘或除以相同的数（0除外），结果不变。
试一试
×8 ×3
24 ÷ （ 64 ）= 3 =（ 9 ）：24 8 ×8 ×3
●比、分数、除法有什么联系？
75 75:15= =75÷15=5 15
对应关系
比前项比号后项比值
区别
两个数的倍数关系一个数一种运算
分数除法
分子被除数
分数线除号
分母除数
分数值商
●
比的基本性质、分数的基本性质、
商不变的规律有什么联系？
比的基本性质分数的基本性质商不变的规律
青岛版教材（五•四学制）五年级数学下册回顾整理——比与比例
比与比例的回顾与整理
求比值与化简比有什么区别？先求比值再化简比
75:15
求比值：75:15=75÷15=5
=0.8
化简比：75:15
=（75÷15）:（15÷15） =5:1 75:15=75÷15 =5:1 求比值的结果是一个数，可以是整数、小数或分数。化简比的结果是一个比，而且是最简整数比。
2.8:4和 14:20 5:4和2:2.5
能
不能
解比例
3.5 = X 7 6 1.4:2 = X:3 解：2X=1.4×3 2X=4.2
解：7X=3.5×6
7X=21
X=3
X=2.1
比和比例回顾与整理
比
意义
两个数相除又叫作两个数的比。

五下回顾与教案

五年级下回顾与整理教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和整理本学期所学的知识点，加深对重点知识的理解和记忆。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生总结、归纳和整理知识的能力。

二、教学内容1. 回顾本学期所学课程，包括语文、数学、英语、自然、社会等学科。

2. 整理各科重点知识点，进行总结和归纳。

3. 分析自己的学习成果和不足，制定改进措施。

三、教学过程1. 课堂导入：教师引导学生回顾本学期的学习内容，引发学生对所学知识的思考。

2. 自主学习：学生分组讨论，共同整理各科重点知识点，进行总结和归纳。

3. 成果展示：各组代表分享本组的整理成果，其他学生进行评价和补充。

4. 分析与反思：学生对自己的学习成果和不足进行总结，制定改进措施。

5. 课堂小结：教师对学生的整理成果进行点评，强调重点知识，鼓励学生继续努力。

四、教学评价1. 学生自主学习的能力。

2. 学生总结、归纳和整理知识的能力。

3. 学生对自己的学习成果和不足的分析与反思能力。

五、教学资源1. 教师准备各科重点知识点的资料。

2. 学生准备自己的学习笔记和资料。

3. 教室环境布置，便于学生合作交流。

六、教学时间1课时（40分钟）七、教学建议1. 教师在引导学生回顾和整理知识时，要注意启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 在学生自主学习、合作交流的过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4. 课后，教师要关注学生的学习改进情况，及时给予反馈和指导。

六、教学内容1. 针对学生整理的知识点，进行针对性练习，巩固重点知识。

2. 设计不同难度的题目，满足不同层次学生的学习需求。

七、教学过程1. 课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，检验对重点知识的掌握程度。

2. 解答疑问：教师收集学生遇到的困难和问题，进行解答和指导。

3. 拓展提升：针对学生的掌握情况，教师进行针对性讲解，提高学生的知识水平。

青岛版小学五年级数学下册《回顾整理》教学建议

《回顾整理》教学建议回顾整理该部分包括“回顾整理”和“综合练习”两项内容。

“回顾整理”是借助8个小朋友的对话引导学生对单元知识进行回顾和整理。

中间6个小朋友的对话，主要引导学生回顾本单元学习的各个知识点；第一个和最后一个小朋友的对话，主要引导学生对所学知识的情况进行自我反思与评价。

教学时，可以根据教材的思路先引导学生全面回顾本单元学习的内容，再让学生自行或分组进行整理与交流。

交流时，注意启发学生之间相互质疑与评价。

最后师生共同行总结与概括，使学生对所学内容有一个深入、系统的认识。

“综合练习”第1题是一道巩固分数意义的基本练习题。

练习时，可以先让学生独立解决。

集体订正时，除按书中的要求填空外，还可以让学生填一填白兔、母鸡的只数各占总只数的几分之几。

第2题是巩固分数意义的练习题，主要考查学生对单位“1”和分数意义的理解。

练习时，可以让学生先找出每个分数所对应的单位“1”，再说出每个分数表示的意义。

第3题是巩固分数意义的涂色题。

学生独立做完后，集体订正。

第4题是一道判断题，主要考查学生对分数知识的理解情况。

练习时，可以让学生独立完成，通过交流进行订正。

第5题是分数与除法关系的练习题，通过单位换算来考查学生是否掌握分数与除法的关系。

学生独立做完后，集体订正，订正时选择“15分＝()()时”这道题来重点分析。

此题学生很容易错，容易把进率60想成100，教师要关注。

第6题是一道诗配画的练习题，是有关分数与除法关系的应用性练习题。

练习时，先弄明白把谁看作单位“1”，求谁是谁的几分之几，再让学生独立完成。

完成后，还可以让学生提出其他问题进行解答。

此诗很有趣，可以让学生在完成数学问题之后背诵这首诗，激发学生的兴趣。

第7题是一道复习假分数和带分数的练习题。

本题隐含着假分数和整数、带分数的互化。

在学生做完订正后，教师可以引导学生仔细观察线段图，发现假分数和带分数所在的范围。

第8题是应用分数与除法的关系解决实际问题的练习题。

五年级下册数学PPT-《回顾整理——总复习》(1)青岛版(13张)-精品课件

判断
最小的合数它的因数只有1和3 既不是合数也不是质数 10以内最大的偶数它的最大的因数是８
10以内3的倍数同时又是偶数 10以内最大的合数
4318869
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
猜一猜
• 你们想知道老师的电话号码吗？
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
9=（）+（）+（）
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版) 五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
（按能否被2整除分类）（按因数的个数分类）
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
0
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
二、三、五、七、一十一；
一三、一九、一十七；
二三、二九、三十七；
三一、四一、四十七；
四三、五三、五十九；
六一、七一、六十七；
七三、八三、八十九；

青岛版五年级数学下册《七回顾整理》教学课件PPT小学公开课

5.把右图所示的长方体木料切割成最大的正方体，正方体的体积是多少立方分米？最多能切割几个这样的正方体？
23÷5=4(个)……3(分米) 5×5×5=125(dm3) 最多能切成4个这样的正方体。
（教材第104页“第5题” ）
6.做一个长5分米、宽3分米、高1.5分米的抽屉（如右图），需要多少平方分米的木板？（木板的厚度忽略不计）
长都有6 6个面都是长相对的面方个面，方形（特殊情完全相同体 12条况有两个相对
棱，8 的面是正方形)
正个顶方点。体
6个面都是正 6个面
方形
完全相同
棱长
相对的棱长度相等。（特殊情况有8条棱长度相等）
12条棱长度都相等
1. 对照上图，完成下面的问题， (1)用图示表示长方体和正方体的关系，并说明为什么。 (2)在长方体中分别指出与红色线标示的棱平行的棱和相交并垂直的棱，你能发现什么? (3)回忆计算表面积的方法以及探索体积公式的过程，想一想关键是要知道什么。计算体积和容积有什么相
（8×4＋4×6＋6×8）×2 ＝（32+24+48）×2 ＝104×2 ＝208（cm2）
体积：
8×6×4＝192（cm3）
（教材第103页“第1题” ）
课堂练习 1.计算下列图形的表面积和体积。
表面积：（5×5）×6 ＝25×6 ＝150（cm2）
体积： 5×5×5＝125（cm3）
（教材第103页“第1题” ）
5×3+1.5×5×2+3×1.5×2=39(平方分米) 答：需要39平方分米的木板。
（教材第104页“第6题” ）
7.用240厘米长的铁丝做一个最大的正方体框架，然后用纸板将6个面包起来做一个正方体纸盒，至少需用多少平方厘米的纸板？这个纸盒的体积是多少立方厘米？

青岛版五四制五年级数学下册总复习：回顾整理

笔算
口算估算
继续
一、回顾与梳理
笔算可以解决这个问题。
3.80 ×190 =722 (元)
3. 8 0 ×1 9 0 342 38 0 7 2 2. 0 0
要买190本每本3.8元
722 ＜800
返回
答：带800元钱够了。
一、回顾与梳理
用简便方法口算解决这个问题。 3.80 ×190 = 722 (元)
1= 1 1
2= 2 1
3= 3 1
8= 8 1
返回
一、回顾与梳理
小数与分数
小数可以看成分母是10、100、1000······的分数
2 0.2=
10
12 0.12=
100
0.132= 132 1000
返回
一、回顾与梳理
分数与百分数百分数是特殊的分数。
区别
联系
分数是把单位“１”平均分成若干份，表示这分数和百分数可
一、回顾与梳理
正、负数 1
像+1、+5、+2.8、+ ······都是2 正数，“+”是正号，通常省略不写；像-3、-10、-0.36、- ······都是负数；0既不是正数，也不2是负数。
3
具有相反意义的量，可以用正、负数表示。
返回
一、回顾与梳理
负整数
整数零
正整数
……
……
-4
-3
-2
-1
0
如果求“应找回多少元？”，选择哪种计算方法比较合理？
求“应找回多少元？”，就需要知道精确的结果，所以要精算才能解决这个问题。
先求花了多少钱： 3.80 ×190 = 722 (元)
可以笔算：

青岛版小学数学五四制五年级下册《回顾整理》知识点总结教学

青岛版小学数学五四制五年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《回顾整理》教学建议“回顾整理”是以综合信息图的形式分上、下两部分呈现。

借助提示语“我们来整理一下圆的知识吧”和“用圆的知识可以解决许多实际问题”，引入对本单元所学知识的回顾与整理。

通过本次回顾整理，学生应对圆的基本知识、圆周长和圆面积的计算方法有系统认识，并能用圆的知识解决实际问题。

教学时，回顾整理圆的基本知识可以分两个环节进行。

第一个环节是对所学知识的回顾，可以采取小组合作的形式进行，让学生在小组内对所学的有关圆的知识进行全面的回顾和整理，再通过组与组之间相互交流，使本部分知识系统化。

最后，教师可以引导学生通过描述、列表等方法整理归纳，使之形成网状结构。

第二个环节是对圆的周长和面积计算公式推导的回顾。

可以让学生回顾圆的周长和圆面积计算公式推导的过程，再次体会“化曲为直”、“化圆为方”的思想方法。

回顾用圆的知识解决实际问题时，要注意先让学生根据题意正确选择计算公式和计量单位。

“综合练习”第1题是按要求画圆并标出圆各部分的名称和对称轴的题目，旨在了解学生对圆的特征的掌握情况。

第2题是计算图形周长和面积的基本题目。

练习时，让学生独立试做，交流时注意引导学生针对第3个图形区别圆周长的一半和半圆的周长。

第3题是一道计算题。

先让学生独立计算，订正后，可以让学生记住这些结果，以提高计算速度和正确率。

第4题是动手操作题。

先让学生自主操作，然后指出扇形各部分的名称。

第5、6题是解决实际问题的题目，一个是求圆的面积，一个是求圆的周长。

练习时，先让学生独立试做，然后集体交流。

第7题是利用圆的知识解决自然现象中的数学问题。

练习时，可以先引导学生理解题意，即水波传送的距离就是圆的半径，水波的面积就是圆的面积；求“哪种物体产生的水波面积大？大多少”，就是求环形的面积。

第8题是求组合图形面积的题目。

回顾整理(说课稿)青岛版五年级下册数学

回顾整理（说课稿）青岛版五年级下册数学一、教学目标1.通过复习回顾，提高学生对五年级下册数学知识点的总结整理能力；2.提高学生解决数学问题的思维能力和方法；3.培养学生对数学的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：通过复习回顾，总结整理五年级下册数学的知识点；2.教学难点：引导学生理解数学问题，并找到解决问题的方法。

三、教学内容及方法1. 教学内容五年级下册数学内容如下：1.依次出几，进几能力训练；2.分数的意义、分数的大小比较和分数的加减运算；3.小数的概念及表示方法、小数的大小比较和小数的加减运算；4.数学形式与习惯用语的转化、多边形的属性和分类；5.平移、对称和旋转的概念；6.简单的统计与概率。

2. 教学方法1.复习回顾法：通过简要回顾五年级下册数学知识点，提高学生对数学知识的总结整理能力；2.互动探究法：提出一些数学问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力；3.归纳总结法：通过总结五年级下册数学内容，让学生对数学有更深入的理解。

四、教学步骤1. 复习回顾1.让学生迅速回忆五年级下学期的数学知识点；2.采用小组或个人形式进行回顾，让学生充分讨论、总结；3.整合各小组/个人的总结，共同回顾五年级下学期的数学知识。

2. 互动探究1.让学生思考以下问题，并针对不同问题分组讨论和汇报：–分数与小数哪个更容易理解？解决分数与小数中哪个难点？–平移、对称和旋转的概念及其应用举例。

2.让学生在讨论和汇报中相互协作、交流，提高解决问题的能力。

3. 归纳总结1.教师以PPT或黑板为媒介，将五年级下学期数学所有知识点进行清晰、简洁地归纳；2.整合学生的回顾和讨论结果，对知识点进行补充和梳理；3.导出本次学习的重点和难点，帮助学生总结学习成果。

五、教学反思1.教学方法：本节课采用复习、探究、总结方法，学生参与度高，效果明显；2.教学评价：本节课旨在回顾整理知识点，恢复学生信心，重视课堂互动；3.教学改进：在引导学生思考和小组讨论阶段，需要教师充分分配时间，并照顾到个体差异，尽可能使各小组/个人都可以发表意见和提出问题。

新青岛版五年级数学下册《回顾整理》教学课件

我学会了吗？ 1、
（1）酒杯的容积是多少？（2）每听饮料大约能倒几杯？（3）制作一个饮料至少需要多少平方厘米的材料？
我学会了吗？ 1、
（1）酒杯的容积是多少？
3.14×（6÷2）²×4×31 ＝37.68（cm³）
我学会了吗？ 1、
（2）每听饮料大约能倒几杯？
3.14×（6÷2）²×12÷37.68＝9（杯）你还有其他方法吗？
3、说说下面各题与圆柱和圆锥的哪些知识有关：
1.大厅里的原型柱子的占地面积？
圆柱底面积
2.圆柱形水池可蓄水多少吨？ 3.一堆圆锥形的稻谷重多少千克？ 4.压路机前轮滚动的面积？
圆柱体积圆锥体积圆柱侧面积
5.做5个圆柱形盒子需要多少硬纸？
圆柱表面积
6.一根圆柱形木料锯成三段后增加的面积圆柱底面积
我学会了吗？ 1、
（3）制作一个饮料至少需要多少平方厘米的材料？
3.14×6×12＋3.14×（6÷2）²×2＝282.6（cm²）
我学会了吗？ 2、如下图，一个长方体纸箱装有24听饮料（数
据见第1题）。这个纸箱的长、宽、高各是多少厘米？（纸箱厚度忽略不计）长：6×6＝36（厘米）
宽：6×4＝24（厘米）
V＝s h
圆锥的体积：
圆锥体积＝底面积×高×
1 3
V＝
1 3
Sh
圆柱侧面积＝底面周长×高
S＝2πr×h
基圆柱表面积＝侧面积＋底面积×2
本公
S＝2×πr2＋2πr×h
式圆柱体积＝底面积×高
V＝sh
圆锥体积＝底面积×高÷3
V＝
1 3
sh
圆柱和圆锥的体积之间有什么关系？
•等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一

青岛版五年级下册数学第二单元回顾整理

分数的意义和性质
分数与除法的关系：
1.分子比分母小的分数叫做真分数。分数
2.分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。 3.分子不是分母的倍数的分数，其实可以写成整数与分数合成的数，通常叫做带分数。假分数化成整数或带分数。
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的（0除外），
D、分数的大小和单位都无法确定。
2 3、把的分母加上14，要使 7
分数大小不变，分子（C D ）。
A、也加上14 B、扩大2倍 C、扩大3倍
D、加上4
练习三
判断
1、分数的分子和分母同时乘以或除以一个相同的数，分 × 数的大小不变。（） 2、的分子和分母都加上4， × 分数的大小不变。（）
练习二如何正确运用分数的基本性质解决问题？选一选
1、一个分数的分子扩大2倍，要使分数的大小不变，分母应该（A C ）。
A、乘以2 B、缩小2倍 C、增加一倍 D、不变
4 2、把 5 的分子与分母都乘4，那
么（
C ）。
A、分数的大小和分数单位都不变。
B、分数的大小和分数单位都变了。 C、分数的大小不变，但分数单位变了。
1 5
5 7
6 又小于7
3、你能找出大于的分数吗？这样的分数你能找出多少个？
1 又小于 4
课外拓展
一.填空。 1. 2.
3.
4.
二. 三.解决问题。
是（）。
丰收园：
请你说一说，通过这一单元的学习学会了哪些知识吧？
丰收园：
请你说一说，通过这一单元的学习学会了哪些知识吧？
分数的意义
单位“1” ：一个物体，或许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位 “ 1” 。分数的意义：把单位 1平均分成若干份，表示这样

青岛版小学数学五四制五年级下册《回顾整理》知识点总结教案1

青岛版小学数学五四制五年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！回顾整理教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册29-31页。

教材简析“回顾整理”部分由上、下两部分组成。

上半部分是以学生对话的方式引发学生对圆柱和圆锥的有关知识进行回顾，并以表格的形式从圆柱和圆锥的特征、体积计算公式两方面进行整理。

下半部分以框图的形式呈现出圆柱体积计算公式的推导过程。

这样在注重“知识与技能”的同时，着力凸显了“过程与方法”。

旨在引导学生对圆柱和圆锥有关知识及研究问题的过程进行系统的回顾，从知识与方法等不同的角度，自主完成对圆柱和圆锥有关知识的整理和复习。

教学目标1、过引导学生回顾整理，加深学生对圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积计算公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。

2、主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。

3、进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。

教学过程：一、情境激趣，回顾旧知谈话：同学们在本单元的学习过程中，我们借助平时大家喜欢吃的冰淇淋的包装盒认识了两种常见的立体图形——圆柱和圆锥，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言）【设计意图】学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情，使学生很快进入学习状态。

二、合作整理、归网建构1、自主整理，初步归网谈话：刚才同学们回顾了我们学过的圆柱和圆锥的知识，下面你能用你喜欢的方式把这一单元的主要知识点整理出来吗？。

（整理时要全面、系统、有条理而且重点要突出。

）学生自主整理，师巡视指导。

2、组内交流，补充完善（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。

五下回顾与整理教案

１１月５日爸爸工资收入 2500 元
＋2500
１１月６日水、电、煤气、物业管理费支出 200 元
－200
１１月１２日电话、手机支出 300 元
１１月１５日妈妈工资收入 2000 元
１１月１８日还银行住房贷款 1500 元
１１月２０日爸爸、妈妈、大头儿子购买衣服支出 300 元
１１月２８日订报刊、买书支出 100 元
第三课时
（确定位置）
一、创设情景，回顾旧知。
1．复习数对。师：同学们，我们学校在暑假里将要举行一次“迎奥运远足活动”
，同学们
高兴吗？学校初步定于 7 月 24 日早在操场集合。
多媒体出示五年级二班队列图：
赵明
王凯
李红
孙东刘林
王媛
五年级二班站成六排，每排有一名小组长负责，分别是李红、刘林、王媛、
师：我们在研究分数的基本性质时，采用了什么方法？（迁移类推法）还
有什么知识也是用这种方法来研究的？请学生举例说明：整数运算定律运应于分
数。
我们在探究异分母分数加减法时运用了什么方法？（转化的方法）
我们以前学过的什么知识也是用这种方法获得的？
学生举例说明，如：三角形、平行四边形、梯形面积公式的推导过程都是
经验，根据自己的思维方式在小组内进行合作整理，使不同思维层次的学生得到
了发展，使学生对所学知识以及探究方法进行了梳理。引导学生经历知识整理
的过程，帮助学生初步掌握梳理知识的方法。
三、综合应用，整体提高
游园活动开始了。
第一个活动：找朋友
0.75 1 1 2 4 58 34
24 16
1
2 7
0.2 4 3
3.还剩下几个桃子没分？剩下的桃子你想分给谁？怎样分？

数学五年级下册整理与复习方程5整体回顾综合运用

方程与等式的区别是什么？
方程一定是等式。
等式不一定是方程。
等式方程
列方程解决问题的一般步骤：
根据题意找出等量关系式。找出未知数，并用X表示。根据等量关系式列出方程、解方程。写出答案。
综合运用
填一填。
1.一辆汽车每分钟行驶b km，那么这辆汽车 100分钟行驶（ 100b ）千米。 2.学校合唱队有女生a人，是男生的3倍，男生有（ a÷3 ）人。 3.一本故事书有120页，小明每天看4页，看了a天，还剩（ 120-4a ）页没看。
判断下列式子哪些是方程。
5-x< 20 ×
7×8-x=5 √
20-16=4 ×
x-42=78÷3 √
x+34=6 √
4x-5=3x √
x=6是下列（）方程的解。（1）5x-20=50 （2）x-2+3=1
（3）x²-10=26
√
（4）x+0.6=0.36
解方程。
12x-6=36 解：12x-6=36
西师大版数学五年级下册
5 方程
整理与复习
整体回顾综合运用
知识梳理课后作业
序言
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回顾与整理-总复习
单元备课
【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册回顾整理106页到128页内容。

【教材简析】：
本单元是对全册所学内容的全面回顾、整理与提升。

通过系统、全面地复习和整理本学期所学知识，进一步加深对本学期所学内容的理解，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建合理的知识体系，提高应用所学知识解决实际问题的能力，为今后进一步学习奠定基础。

整个总复习包括两大部分：第一部分是回顾整理，第二部分是综合练习。

本单元复习的主要内容包括：正负数的认识，分数的意义与性质，分数加减法，根据方向和距离确定物体的位置，长方体和正方体，复式统计图和可能性的大小。

【重点难点】：
重点：分数加减法、分数的意义和性质，长方体和正方体
难点：准确地计算分数加减法，简单的统筹法和优选法，长方体正方体的表面积和体积，及不规则物体的体积。

【教学目标】：
1、系统、全面地复习和整理本学期所学知识，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，
构建知识体系。