走进综合实践活动研究性学习评价表
高二综合素质评价,研究性学习成果
高二综合素质评价,研究性学习成果近日，不少高一家长来咨询高中生综合素质评价表到底怎么填，填什么内容？作为开展研学活动多年，每年接待中小学生研学活动几万人的汇景研学，希望今天分享的内容，对还不了解的家长给予一些指导！江苏省教育厅推行的《江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案》是对学生高中阶段全面发展状况的观察、记录、分析，根据相关文件要求，学生在高中阶段需要完成综合实践活动，包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等。
文件要求：要求完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主。
因此帮助学生高质量完成综合素质评价档案，高质量完成研究性学习及获得相关成果认证，对于学生高考录取有着重要作用。
江苏高考新方案普通高中学生综合素质评价用途01、作为高校招生录取的重要参考。
高等学校根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的高中学生综合素质评价使用办法，并提前向社会公布，评价结果作为招生录取的重要参考。
在考生分数相同时，可作为优先录取和优先安排专业的依据。
02、在统一高考招生录取、强基计划录取、综合评价录取、高职院校分类考试（含46所应用型本科）录取中，可依据综合素质评价档案材料形成考生综合素质评价等级或成绩，并在考生录取总成绩中占一定权重。
03、提供社会机构或用人单位使用。
经学生本人同意，其他社会机构或用人单位也可以通过学校或教育行政部门取得相关学生不具有隐私性质的综合素质评价材料内容。
综合素质评价内容和成果根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11 号）和省高校招生委《关于印发江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案的通知》(苏招委〔2019〕2 号)精神等文件的要求，江苏综合素质评价主要包括六个方面的内容：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践与自我认知。
每学期结束，教师要指导学生整理、遴选具有代表性的典型材料，上报提交到省教育厅的综合素质评价填报系统。
(完整版)研究性学习总结过程记录表
表1 课题研究/项目设计方案表2 活动情况记录表活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_____________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日表3 访谈信息记录表访谈日期：________年_____月_____ 日，访谈地点：___________________，第____次访谈访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日表4 考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日表5 实验记录表实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年__月_ 日表6 数据处理表数据处理时间：____月______日____时_____分至_____月______日____时_____分，记录人签名：______________，___________年___________月__________日表7 结题工作整理表整理时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年____月___日表8 课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日表9 文献研究阶段评估表表10 联系导师阶段评估表表11 方法和步骤阶段评估表表12 数据与分析阶段评估表表13 结题与论文阶段评估表表14 答辩与交流阶段评估表指导教师情况简表适合指导课题范围： 研究范围、爱好专长： （100—200字介绍）任教班级任教科目教师姓名研究性学习班级课题申报表编号：2006年9月日新昌中学研究性学习结题申请书研究性学习课程学分认定办法高中三年共进行2个课题的研究，高一1个课题5个学分，高二、高三1个课题10个学分，共计15个学分。
综合实践活动与研究性学习课程
制定实施计划
细化活动实施的具体步骤 和时间安排，为活动的顺 利开展提供保障。
活动的组织与实施
资源整合
充分整合校内外资源，为 活动的实施提供必要的支 持和保障。
团队协作
引导学生分组合作，发挥 各自特长，提高团队协作 能力。
过程监控
对活动实施过程进行全程 监控，及时发现和解决问 题，确保活动顺利进行。
活动效果
学生通过社会调查了解到社会现象和问题，培养了社会责任感和 问题解决能力，提高了数据处理和分析能力。
PART 04
综合实践活动与研究性学 习的挑战与解决方案
REPORTING
WENKU DESIGN
活动组织与管理的挑战
01 02
活动策划困难
由于综合实践活动与研究性学习课程涉及的主题广泛，组织者需要充分 考虑活动目标、内容、形式、时间安排等因素，确保活动的有效性和可 行性。
未来发展将更加注重学生自主探究能力的培养，鼓励学生主动参与学习 过程，发挥主观能动性。
学生自主探究能力的培养有助于提高学生的自主学习能力和终身学习能 力，为未来的学习和职业发展奠定基础。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
提高解决问题的能力
学生在实践中遇到问题并解决问 题，提高实际操作能力和解决问 题的能力。
课程的历史与发展
历史
综合实践活动和研究性学习课程在我国的发展可以追溯到20世纪90年代末，随 着素质教育的推进和教育改革的深入，逐渐受到重视并得到广泛推广。
发展
近年来，随着新课程改革的推进，综合实践活动和研究性学习课程已经成为中 小学课程体系的重要组成部分，各级教育部门和学校积极开展相关课程建设和 活动，推动学生综合素质的提升和创新能力的培养。
小学综合实践活动课《我与低碳生活》研究性学习设计方案附评价表
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、接触、讨论问题。
2、了解本次活动的学习目的。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1、呈现交通堵塞等图片，激发学生学习兴趣。
2、组织学生就问题谈感受，提问题。
3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
1、各小组向全班分享研究计划（方案）
2、小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评五星级等。
1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
评价表4综合评价
《我与低碳生活》研究性学习成果评价表
评价指标
评价内容
得分
自评
互评
家长评
教师评
一、在活动中参与的态度
1、认真参加每次活动
2、努力完成自己承担的任务
3、做好资料累积和处理工作
4、主动提出自己的设想
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人
6、善于提问，乐于研究，勤于动手
7、关心国家大事，有一定的责任心
学生对家庭用电情况做调查，小组统计，知道排放情况。开展科学实验活动。
各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分析，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。
5、各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成。
高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》教案
高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》精品教案答辩活动目标：1. 培养学生的自主性和创造性，改变以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。
2.通过学生自主探索与实践，进行课题背景综述与研究，寻找解决的最佳方案与途径，选择研究成果的合适表述方式等。
3.使学生了解研究性学习论文答辩的方法与过程，学习答辩技能，锻炼答辩所需要的心理素质和能力。
4.养成交流研究信息、分享创意和成果的习惯和技能，发展乐于合作的团队精神。
答辩活动重点：1.答辩小组代表通过多种手段进行论文陈述。
2．答辩小组结合自己的实际研究进行答辩。
答辩场地的分布：1.安排好答辩评委，认真阅读学生的研究材料2.组织好答辩小组；3.督促学生准备好答辩需要的资料和用品；4.结题答辩评审表答辩活动的具体过程：一、谈话导入：（1分钟）主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！前段时间同学们积极参与了研究性学习课题的研究，在本次活动中同学们研究的成果怎样？有什么收获?今天就让我们一起走进研究性学习论文答辩会。
二、介绍答辩相关事宜：（2分钟）1.介绍评委：评委主席：教科室主任姜宝腾；评委：教科室刘衍明老师、音乐组杨晓琳老师、研究性学习范彩娟老师、冷艳老师；请我们用热烈的掌声欢迎各位评委。
2．介绍答辩小组及答辩论题。
3.介绍答辩流程。
（1.请各小组代表进行论文陈述（包括研究的背景、目的、价值、结果、研究方法等），时间为3分钟；2.由评委提问3个问题，答辩组成员共同进行答辩。
时间为6分钟；3.三个小组全部答辩完毕，最后由评委进行合议，对答辩小组进行评价）三、答辩具体过程（预设）（30分）第一环节：第一小组代表进行论文陈述。
第一步：学生利用幻灯片陈述1.选题原因；2.胶州茂腔的起源和历史；3.胶州茂腔文化的现状和保护等相关研究问题第二步：评委提问，答辩进行：预设问题1,2,3，比如：本次研究活动中你们的调查对象仅限于三中学生，是不是过于片面？条件允许的话，你觉得还可能去调查谁？为什么？回答1,2,3：比如：是有一点片面，会去调查……这样更全面地了解茂腔，了解人们对茂腔的认识和理解。
研究性学习评价表【最新范本模板】
研究性学习课题小组评价表（试行）课题：_______________________________ 班级:______________________________指导教师：___________________________ 组长：______________________________组员：__________________________________________________________________胶南八中二〇〇九年七月研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》.研究性学习活动共15学分。
学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。
其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感;培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
三、研究性学习的实施(一）研究方法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的.因此,在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法,才能进行实质性的研究. 这里我们介绍几种常用的研究方法，即观察研究、实验研究、文献研究、调查研究等方法.1、观察研究法所谓观察研究指的是人们通过感官，有目的、有计划地考察某现象的研究方法。
综合活动实践课调研表
附件1 全区中小学综合实践活动课程实施现状调研表（表1）市县（区）永宁县学校名称姚家桥小学签章学校基本情况校长李彦军在岗教师人数16人各年级平行班数（小学）三年级 1 四年级 1 五年级 1 六年级 2各年级平行班数（初中）七年级八年级九年级学校综合实践活动课程开设情况一、请根据题目内容选择符合本校实际情况的具体选项。
（选项数目不确定，如有多个选项符合校情可多选；如果选择“其他”选项，请写出“其他”选项的具体内容）1．学校综合实践活动教学时间的安排采用了以下哪种方案（D．）。
A．每周1课时，并利用课外活动时间 B．每周2课时，并利用课外活动时间 C．每周3课时，并利用课外活动时间 D．课表上没有安排，主要利用课外活动时间进行 E．其他：2．学校综合实践活动指导教师主要由（ A 、B ）学科教师担任。
A．语文B．数学C．英语D．美术E．科学F．劳动与技术教育 G．其他H．暂时还没有3．学校有（ G．）名综合实践活动指导教师，其中专职指导教师有（ A ）名。
A．0名B．1名C．2名D．3名E．4名F．5名 G．5名以上4．学校综合实践活动主题内容主要来源有（ A．B C．D ）。
A．学生提出的生活和社会问题B．学科教学中产生的学科内知识性问题C．学校特色文化主题内容D．学校地域中存在的自然人文经济环境问题E．其他：5．学校在近几年综合实践活动课程实施中逐渐形成的有特色的活动主题有（ E ）个。
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 E．4个 F．5个 G．5个以上请写出学校在各年级学生中每年都组织开展的有特色的活动主题名称：三年级走进生活,亲近校园四年级关爱自然,保护环境五年级走进信息世界六年级耳濡目染，走近文学七年级八年级九年级6．学校在近几年综合实践活动课程实施中形成的科学探究类活动主题有（ A ）个。
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 E．4个 F．5个 G．5个以上请写出学校在各年级学生中每年都组织开展的科学探究类活动主题名称：三年级四年级五年级六年级七年级八年级九年级7．学校综合实践活动课程实施中采取的教学组织形式主要有（ A．C ）。
高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》2. 学科领域：综合实践活动3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学对象：高中学生5. 教学目标：a. 让学生了解研究性学习结题答辩的基本流程和技巧；b. 培养学生独立思考、合作交流的能力；c. 提高学生口头表达能力、PPT制作能力和应变能力。
二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）a. 教师简要介绍研究性学习结题答辩的意义和重要性；b. 引导学生回顾研究性学习的过程，激发学生对结题答辩的兴趣。
2. 讲解答辩流程（15分钟）a. 教师讲解研究性学习结题答辩的基本流程；b. 学生跟随教师一起总结答辩流程，确保学生对答辩流程有清晰的认识。
3. 答辩技巧讲解（20分钟）a. 教师讲解答辩时的语言表达、态度、时间控制等技巧；b. 学生通过实例分析，了解答辩技巧在实际答辩中的应用。
4. PPT制作与展示（20分钟）a. 教师指导学生制作答辩PPT，强调PPT的清晰性、简洁性和美观性；b. 学生分组展示PPT，教师点评并给出改进意见。
5. 模拟答辩（25分钟）a. 学生分组进行模拟答辩，其他学生担任评委；b. 教师观察学生的答辩过程，记录学生的表现，及时给予指导和反馈。
三、教学评价1. 学生自评：学生对自己的答辩表现进行自我评价，反思自己在答辩过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间的互相评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师根据学生的答辩表现，给予客观、公正的评价，提出改进建议。
四、教学资源1. 教案；2. 答辩流程图；3. PPT制作指南；4. 答辩模拟题目；5. 评价表。
五、教学建议1. 教师在教学过程中要注重学生的实际操作，给予学生充分的实践机会；2. 鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识；3. 教师要及时给予反馈，帮助学生不断提高自己的答辩能力；4. 学生在准备答辩过程中，要注重研究性学习成果的总结和提炼，确保答辩内容的准确性。
《综合实践活动课程发展性评价研究》实验报告
《综合实践活动课程发展性评价研究》实验报告【摘要】开展综合实践活动课程发展性评价研究，有助于学校宏观调控综合实践课程，掌握综合实践课程对学生全面发展的作用；加强对综合实践活动课程的管理效果进行全面的、科学的、客观的判断，以便于即使反馈信息，改进活动方案，甚至结构体系，促进综合实践活动课程教学活动对学生全面发展的作用。
使学生、教师的到公正、公平的评价。
【关键词】综合实践；发展性；评价；研究综合实践活动课程是一种基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活的综合运用的的课程形态，它即适合我国当前进行素质教育的内在要求，又呼应世界课程改革的发展趋势。
它融劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术为一体，是伴随着新一轮基础教育课程改革而出现在人们视野之中的。
它集中体现了本次新课改的理念和价值追求。
因此如何评价综合实践课程便是摆在我们面前的一个重要课题。
一、课题的提出自开设综合实践活动课程以来，我们的评价只注重评价形式，忽视了对教师、学生的发展性评价，致使评价没能调动师生参与综合实践活动课程学习的积极性，评价过程中的盲目性、形式化、任务化等很多弊端，致使评价对象处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护。
为此，全面了解综合实践活动，根据其活动特点、目标、过程、原则制定科学、合理的发展性评价方式，尤为重要。
二、课题的界定发展性评价是是针对以往评价存在的弊端和为了解决这些弊端而提出来的。
所谓发展性评价就是在事物发展过程中，综合发挥教育评价的多种功能，运用多种科学的评价手段，采用多元的评价方法，诊断事物发展过程中产生的效果和存在的问题，激励评价者与被评价者发现问题，对照问题改进自己、完善自己，求得发展。
教育者通过发展性评价促进自己工作，有效地帮助学生明确自己潜能中的强项与弱项，扬长避短，使学生的智能得到全面充分的发展。
三、实验目标及内容1、通过对综合实践活动课程发展性评价的实验研究，了解和掌握当前我校综合实践活动课程的总体发展状况，明确今后的发展目标。
综合实践活动课程研究性学习
不要太难： 《催眠术》
要讲求经济：《月牙泉为何千年不干》《校园里的攀
比风情况调查》
选特别感兴趣或特别有用的： 《应如何调节好心
态》 《中学生早恋对我们的影响》
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14
开题
v成立课题组，选择课题
v进行课题分析
Ø 选择课题的缘起与目的
Ø 课题研究的内容范围、方法与条件
Ø 课题研究的预期成果
v拟订研究计划
当然，也没有太大的空间让你去思考“怎么学”。自打背起书包上小学起，学习的 程序就被固定下来。上课、听讲、回答问题、做作业、考试……优秀学生不断介绍 “怎么听”、“怎么练”的经验，老师天天练习“怎么讲”、“怎么考”的基本功。 知识发生的艰辛过程，科学探索的曲折经历原本已被教材浓缩为简洁的定义原理，再 加上老题多年“应试经验”的提炼，全都变成了两点间的直线。既然我们只愿意吃别 人嚼过的馍，那就不能品尝探索和发现的快乐。
你做的是什么样的工作、为什么做它、采取了什么样的 研究步骤、了解到什么、感受到什么、认识到什么、遇 到了哪些问题、是如何解决的、结论是什么、我们有什 么主张或建议。等等。总之，结题报告是要用第一人称 写的，要反映出从选题到结题的整个过程的基本情况。 篇幅：3000字左右 格式：标题、提要、关键词、索引
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2
大凡已经进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学 习的惯性。
首先，你不必考虑“学什么”。每当新学期开始的时候，各科新书就会及时送到你 的手中。书本就是要学的东西，难道还有什么可怀疑的吗？既然我们（当然包括我们 的父母和相当数量的教师）只关心那些大家都必须学的东西，那么科技人员人好割舍 自己的兴趣，任个性特长、潜质潜能消磨殆尽。
.
19
研究过程（二）
山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习四年级下册教案(最新)档
山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习四年级下册教案（最新）课题教学目标要求重点、难点第一单元交通安全•中国式过马路1•了解什么是中国式过马路。
2•知道中国式过马路现象的原因，并提出一些建议。
3•能编写简单明了的倡议书。
1、【教学重点】知道中国式过马路现象的原因，并提出一些建议。
2、【教学难点】能编写简单明了的倡议书。
教学过程一、导入新课：1、同学们，你们平时都怎样过马路，尤其在有交通灯的路口？2、你听说过“中国式过马路”吗？你是怎么看待的？二、看关于“中国式过马路”的视频1•谈话：从文明的角度，请说说你是怎么看待这些行为的？2•谈话：为什么会产生“中国式过马路”这一现象？3•带领学生实地问卷，看看行人是怎样说的，有什么样的危害。
教师随时指导。
4•学生汇报、交流。
5•小结：“中国式过马路”是由于国民素质较低，与交通相关的法律不健全，执法力度薄弱等因素造成的。
三、有效解决“中国式过马路”现象的措施。
1.道路设施应该更人性化。
2•我们应该从自己做起，不闯红灯。
3•大力宣传文明过马路，让交通法规深入人心。
4•对闯红灯的行人应该处罚。
5•师生交流。
四、文明交通倡议书1.“中国式过马路”现象2•产生的原因3•解决的有效措施。
五、总结全课。
作业布置课题教学目标要求告诉身边的人应该如何过马路第二单元现代技术•生活中的数字编码重点、难点1、了解数字编码在生活中的广泛应用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的事物进行编码。
2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。
探索更多的数字编码的奥秘教学过程一、创设情境，感悟数字编码的作用与价值。
上课铃响，要求学生对号入座，而学生手中的票存在重复号、无位号等错误号码，结果出现混乱局面。
教师顺势引导学生分析产生混乱的原因，从而让学生感悟到正确编码的作用。
教师引入课题：看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？所以为了方便生活、有序管理，人们把数字按不同要求、不同顺序排列起来，传递各种信息。
综合实践活动评价表(描述性语言)
内容：研究性学习、社区服务与社会实践班级：三、一时间：2012.9
姓名
名
容
内
价
评
孙于杰
张晓赟
王思懿王新超左志豪刘嘉欣李姿儒麻育豪
朱明悦
仇小璐
于晓
王筠佳
刘团晨
刘园晨
仇百成
何静
仇清峰
臧远浩
沈恩皓
于浩淼
米凌霄
吕玖安
学生综合实践活动评价表
内容：研究性学习、社区服务与社会实践班级：三、一时间：2012.9
姓名
名
容
内
价
评
刘昱彤
史凯文
董奥奇
温鸿豪
姜昱宏
麻人凤
隋志晓
仇梅宏
隋超
许崇瑞
麻俊榜
学生综合实践活动评价表
内容：研究性学习班级：三、二时间：2012.9
题
课
名
姓
价
评
李涵
仇晓梅
代雅贤
左梦娇
张奥嘉
仇金平
李昱霖
臧俊超
赵志远
姜博文
仇旭阳
李明斐
隋君评
张育铭
刘宗鑫
丁媛媛
李文博
隋沂辰
张育铨
董才文
仇晓静
仇博石
学生综合实践活动评价表
内容：研究性学习班级：三、二时间：2012.9
题
课
名
姓
价
评
李明馨
王梓雯
于文超
刘志豪
王家琪
季果颖
刘方正
程洋
严东伟
李富荣
吕婉烨
研究性学习活动活动及评价表
白银市第八中学研究性学习活动2021 级高一年级五班课题名称:有关“生活中成语错别字及其错解〞的研究报告主导课程语文课题组长赵启博课题组成员：景波、王纯燕、何茜、杨露指导教师：马银花填表说明：1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导教师；2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；、清楚，不得随意涂改；4.建议按以上格式使用电脑打印。
研究性学习课题开题报告课题研究活动记录〔1〕课题研究活动记录〔2〕课题结题报告课题研究小组自我总结惯的养成，人们一直认为某些字自己会写而不愿意再次复习它，可时间长了，遇到的字多了，就不免会混淆，这样一来，写错别字就不可防止了。
并且，人们不重视对于成语的搜集，在理解成语时也只看外表意思，望文生义。
易错成语总结：一、成语错别字〔括号里是错别字〕唉(哀)声叹气出类拔萃(粹) 破釜(斧)沉舟惨(残)无人道鞠躬尽瘁(粹) 入不敷(付)出黯(暗)然销魂披星戴(带)月以逸待(代)劳感人肺腑(府) 扬长(常)而去殚(惮)精竭虑言简意赅(该) 纵横捭(俾)阖稗(裨)官野史天崩地坼(折) 稍事耽(担)搁卑躬(恭)屈膝班(搬)门弄斧投机倒(捣)把称(趁)心如意自暴(曝)自弃墨守成(陈)规中流砥(抵)柱羽扇纶(伦)巾英雄辈(倍)出驰骋(聘)疆场并行不悖(背) 一张一弛(驰) 民生凋敝(蔽) 一筹(愁)莫展大有裨(稗)益相形见绌(拙) 阴谋诡(鬼)计刚愎(腹)自用咄咄(拙)逼人明辨(辩)是非川(穿)流不息三番(翻)两次随声附和(合) 反(翻)复无常和(合)盘托出戳(戮)穿阴谋曲高和(合)寡赤膊(博)上阵义不容辞(词) 万事亨(享)通飞扬跋(拔)扈虎视眈眈(耽) 英雄气概(慨) 宽宏(洪)大量戮(戳)力同心哄(轰)堂大笑庸庸碌碌(录) 千钧(钓)一发侯(候)门如海语无伦(仑)次怙恶不悛(俊) 精神涣(焕)散脉络(胳)清楚惨绝人寰(环) 不卑不亢(抗) 尚待商榷(确) 漫(满)山遍野却(缺)之不恭病人膏肓(盲) 无礼谩(漫)骂当仁(人)不让风行(糜)一时望风披靡(糜) 人参鹿茸(葺) 空(恐)前绝后漠(莫)不关心矫揉(柔)造作风雨如晦(诲) 脍(烩)炙人口金瓯(殴)无缺功亏一篑(匮) 碑帖临摹(摩) 耳濡(儒)目染含辛茹(如)苦迫不及(急)待呕(沤)心沥血歃(插)血为盟杯盘狼藉(籍) 无独有偶(隅) 丰功伟绩(迹) 陈词滥(烂)调无耻谰(滥)言坚如磐(盘)石礼尚(上)往来不计(记)其数如法炮(泡)制喜上眉梢(捎) 稍(少)纵即逝书声琅琅(朗) 蓬(篷)荜生辉缄(箴)口不言挑拨是(事)非大多雷(类)同二、成语错解●弹冠相庆例：园丁康居工程，确实抓到了点子上，消息一传出，广阔教师奔波相告，弹冠相庆，称赞为他们办了实事。
研究性学习评价表
淮阴区小学综合实践活动教师备课评价表学校：任课教师：评价人：项目评价要点分值10 活动主题提出1．主题突出，选题恰当，符合本校和本班实际，学生感兴趣。
2．有学情分析，有对活动中可能出现的重要问题的预设10活动目标3．活动目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）明确，定位恰当。
40活动过程 4.活动过程完整。
准备阶段（1）搜集资料（2）分组分工（3）设备购置和准备（4.）设计数据记录表活动阶段（1）活动步骤明显（2）有具体要求成果展示（1）有形式多样内容（2）将成果进行汇集、整合和提高10活动结果 5.根据研究过程及其数据分析得出合理结论。
学生收获 6.指导学生写一些感悟文章。
1010教师点评7.教师对活动的评价、感悟以及进一步研究的打算等。
问题拓展8.学生提出需要进一步研究的问题，但本活10动主题暂告一段落。
淮阴区小学综合实践活动教师教学评价表学校：任课教师：评价人：项目权重评价要点分值一、活动前指导30分1．主题突出，选题恰当，符合本校和本班实际，学生感兴趣。
42．有学情分析，有对活动中可能出现的重要问题的预设。
53．教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）明确，定位恰当。
5 4．教学指导方案周到严密、指导性强、结构完整（有主题、活动前分析和准备、教学目标，有学生活动过程、活动成果交流与评价指导）。
8 5．指导学生恰当分组，引导学生确定组长和成员分工。
46．活动前动员和教育。
如安全教育、必要的技能培训等。
4二、活动过程指导50分7．指导学生拟定活动方案（如活动主题，成员分工，活动前准备，活动的目的、内容、时间、步骤、方法，问题预设及解决办法，成果预计与交流，活动评价等）。
68．指导学生做好活动前准备。
例如，提前做好相关联系工作准备好工具、食品、衣物、药品等，收集与活动有关的信息。
39．指导学生搞活动。
例如，指导学生做工、参观、采访、考察、实验、宣传、郊游、义务劳动、公益服务等。