二年级语文下册第10课_葡萄沟教案2
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《葡萄沟》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“葡萄沟”、“水果”、“五光十色”等。
（3）学会根据上下文猜测词义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，增强学生对葡萄沟的直观认识。
（2）运用小组讨论、回答问题等互动方式，提高学生的口语表达能力。
（3）培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生学会分享和合作，培养团队精神。
（3）培养学生珍惜自然资源，关注环境保护的意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。
3. 阅读理解：通过回答问题，培养学生根据上下文猜测词义的能力，提高阅读理解能力。
三、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生词和短语。
难点：掌握生词和短语的意思，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 准备课文《葡萄沟》的PPT或黑板，展示相关图片和生词。
2. 准备实物葡萄或其他水果，进行观察和比较。
3. 准备一些问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生观察和描述葡萄沟的景色。
（2）邀请学生分享他们对葡萄沟的了解和印象。
2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
（2）引导学生关注课文中描述葡萄沟的句子和词语。
3. 生词学习：（1）列出课文中的生词和短语，通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。
（2）让学生尝试用生词和短语造句，巩固记忆。
4. 阅读理解：（1）提出问题，引导学生根据课文内容进行思考和回答。
（2）通过小组讨论或回答问题，培养学生根据上下文猜测词义的能力，提高阅读理解能力。
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、口语交际等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长句子理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组葡萄沟的美景图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解句子结构和运用。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 口语交际：设置情景，让学生运用课文中的句子进行口语交际。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客等。
3. 句子解析：例句及句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，熟读课文。
2. 答案：课后作业答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置查找关于葡萄沟的资料，了解当地的风土人情，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文长句子的理解与解析3. 口语交际能力的培养4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词，如“葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客”等，让学生在学习过程中，掌握字形、字义和字音。
2. 通过多种方式呈现生字词，如卡片、PPT等，激发学生的学习兴趣。
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《葡萄沟》教案第一课时目标：1、学会本课生字，知道词语。
2、知道课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗诵课文并背诵课文第二段。
教学进程：一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文，并摸索本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。
自由读课文，并摸索：（1）葡萄沟在哪里？那里生产什么水果？（2）这个地方为何叫葡萄沟？2、学习第二段。
指名读课文并摸索：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。
（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里生产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形，指导学生书写。
七、课堂作业。
（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常着名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。
（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用"——"划出来。
3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告知大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇
二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面给大家带来了二年级《葡萄沟》教案，希望大家喜欢!二年级《葡萄沟》教案【篇1】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1.出示课题，读题。
提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
二年级教案-《葡萄沟》
二年级教案-《葡萄沟》一、教学目标1.通过学习课文，使学生了解葡萄沟的美丽景色和丰收景象。
2.培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
3.提高学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点1.朗读课文，感受葡萄沟的美。
2.理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点1.理解课文中比喻句的含义。
2.体会课文中表达的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示葡萄图片，引导学生观察并说出葡萄的特点。
2.学生分享自己家乡的特产，激发学生对家乡的热爱之情。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生分析课文结构，划分段落。
3.学生分段朗读课文，感受葡萄沟的美。
（三）讲解课文1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义。
2.教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解句子的含义。
（四）课堂练习1.学生用自己的话复述课文。
2.学生选择自己喜欢的一段课文进行背诵。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了《葡萄沟》。
（二）深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
2.学生分享自己最喜欢的段落，并说明原因。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：课文中的葡萄沟美在哪里？五、作业布置1.学生熟读课文，巩固生字词。
2.学生选择自己喜欢的段落进行仿写。
六、教学反思1.本节课学生的参与度较高，能够积极发言，表达自己的看法。
2.在讲解课文时，教师注重启发学生思考，培养学生的思维能力。
3.课堂练习环节，学生能够主动参与，提高了表达能力。
通过本节课的学习，学生对葡萄沟有了更深入的了解，感受到了大自然的美丽。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，不断提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.在学习课文的过程中，教师可以设计如下对话来帮助学生感受葡萄沟的美：教师提问：“同学们，你们在课文中看到了哪些美丽的景色？”学生回答：“我看到了绿色的葡萄叶，还有像珍珠一样的葡萄。
二年级《葡萄沟》语文教案
“二年级《葡萄沟》语文教案”一、教学目标1.通过阅读《葡萄沟》，使学生了解葡萄沟的美丽景色和丰收的葡萄。
2.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受葡萄沟的美丽景色。
2.学习生字词，提高朗读水平。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学习课文中的修辞手法。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示葡萄沟的图片，引导学生观察并说出自己对葡萄沟的印象。
2.初读课文学生自由朗读课文，注意理解生字词。
教师指导学生正确朗读，理解课文内容。
3.精讲课文（1）分析课文第一段，理解葡萄沟的位置和特点。
（2）分析课文第二段，理解葡萄沟的美丽景色。
（3）分析课文第三段，理解葡萄沟丰收的葡萄。
4.学习生字词教师逐个出示生字词，引导学生正确书写和组词。
5.朗读训练学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
6.课堂讨论（1）引导学生讨论葡萄沟的美丽景色和丰收的葡萄。
（2）讨论课文中的比喻句和修辞手法。
7.课堂小结8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）仿写课文，描述自己家乡的美丽景色。
五、教学反思本节课通过多媒体展示葡萄沟的图片，激发了学生的学习兴趣。
在朗读课文的过程中，学生能够正确理解生字词，感受到葡萄沟的美丽景色。
课堂讨论环节，学生积极参与，对课文内容有了更深入的理解。
但在仿写环节，部分学生写作能力较弱，需要加强指导。
六、教学建议1.在课堂讨论环节，教师可以引导学生关注葡萄沟的生态环境，提高学生的环保意识。
2.在课后作业环节，教师可以鼓励学生进行创意写作，描述自己家乡的美丽景色，培养学生的写作能力。
七、教学资源1.多媒体课件：葡萄沟的图片、课文动画等。
2.生字词卡片。
3.仿写素材：家乡的美丽景色。
八、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生正确朗读课文的能力。
3.学生书写生字词的正确率。
4.学生课堂讨论的参与程度。
5.学生课后作业的完成情况。
通过本节课的学习，相信学生们会对葡萄沟的美丽景色和丰收的葡萄有了更加深刻的认识，同时也能够提高自己的朗读、表达和写作能力。
小学二年级语文教案——《葡萄沟》第二课时教学设计之四-0
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学二年级语文教案——《葡萄沟》第二课时教学设计之四学习目标：1．了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。
2．准确理解茂密五光十色等词语的意思3．有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
学习重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。
学习难点：1/ 8了解葡萄干的制作过程。
学习准备：制作课件学生阅读相关资料学习过程：一.导入新课：今天,我们继续学习21课《葡萄沟》。
我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富，在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地，这就是新疆维吾尔族自治区。
播放歌曲《我们新疆好地方》。
歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的准确位置.二．学习课文：（一）第一自然段1．葡萄沟在哪？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2．你们知道葡萄沟出产什么水果吗？小声读读第一自然段要点：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄3．指读第一自然段。
（突出最，学生体会不到时，教师通过范读帮助学生体会到位。
）（二）第二自然段1．过渡：人们最喜爱的葡萄长得什么样？请你小声读读第二自然段.2．把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪？3．小组汇报，根据学生回答的顺序学习。
体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。
再读出来。
要点：①茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。
3/ 8重点体会：一个个一个又一个，每一个。
凉棚夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。
小学二年级语文《葡萄沟》教案(4篇)
小学二年级语文《葡萄沟》教案1一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
二、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。
三、教学设计：（一）激情导入1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。
4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读课题（生齐读）（二）理解课文学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？生：想（自由读第一段）2、师：抽一个同学读。
（评价）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是好地方。
学习第二段：1、师：请同学们自由读第二自然段。
（生读）2、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
（抽小组共同来回答）如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。
师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
小学二年级下册语文《葡萄沟》教案
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小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀10篇
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学二年级语文教材，《葡萄沟》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句式表达，了解葡萄的生长环境及特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的句式进行表达。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄沟的美丽景色和风土人情的理解，句式的运用。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感的体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导阅读，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：学生跟读，教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解葡萄沟的特点，体会作者的情感。
5. 句式学习：学生模仿课文句式，进行表达练习。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、热情、好客等。
3. 重点句式：这里的葡萄真好吃！那里的风景真美！七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“这里的……真……”和“那里的……真……”造句。
（3）课文内容填空。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于葡萄的资料，了解葡萄的生长过程，增强学生的实践能力。
同时，组织学生开展“我心中的葡萄沟”绘画比赛，培养学生的创新意识和审美情趣。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的阅读理解与情感体验3. 句式的学习与应用4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选与课文紧密相关的生字词，帮助学生更好地理解课文内容。
二年级语文下册《葡萄沟》教案
二年级语文下册《葡萄沟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确认读和理解生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学会根据课文内容进行想象和表达。
1.2 过程与方法：通过图片、实物等多种形式，激发学生对葡萄沟的兴趣。
运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然风光和传统文化的热爱。
引导学生学会珍惜和感恩生活中的美好事物。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习与理解。
课文的朗读与复述。
学生能够运用想象力，表达自己对课文内容的理解和感受。
2.2 教学难点：生字词的认读和运用。
对课文细节的理解和表达。
运用想象力，创造性地表达自己的观点和感受。
第三章：教学准备3.1 教具准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
与课文内容相关的图片或实物。
3.2 教学环境：安静、整洁的教室。
适当的座位安排，便于学生交流和合作。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或实物，引起学生对葡萄沟的兴趣。
引导学生思考：你们对葡萄沟有什么了解？你们想象中的葡萄沟是什么样子的？4.2 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
运用举例、组词等方式，帮助学生巩固生字词。
4.3 课文朗读与理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生关注课文中的细节，理解课文内容。
4.4 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作活动。
给予学生任务，要求他们通过讨论和合作，完成任务。
4.5 表达与创造：引导学生运用想象力，创造性地表达自己对课文内容的理解和感受。
鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生对生字词的掌握情况。
学生对课文内容的理解和表达情况。
学生合作能力和参与度的提高情况。
5.2 改进措施：对生字词的学习进行巩固和复习。
针对学生的不同需求，给予个别指导和支持。
鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自尊心。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入新课利用多媒体展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象。
二年级语文教案：《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】
二年级语文教案：《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】《葡萄沟》教案篇一() 一、教学目标：知识与技能：感知课文，积累语言；能正确、流利、有感情地朗读课文；用普通话流利地表达自己的感受。
过程与方法：以学生为主体，让学生在多媒体图片的辅助，通过朗读感受葡萄沟是个好地方。
情感态度与价值观：领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、重点、难点：教学重点：朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
教学难点：抓住关键词，感受葡萄沟的美丽；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教法与学法：1、教法：利用插图和多媒体课件，以及让学生自己动手画一画的方式，帮助学生理解课文。
以问导读，让学生在反复朗读中理解词句。
2、学法：自主学习法，诵读品味法，合作探究法四、教学过程：（一）导入激趣，了解葡萄沟1、教师：同学们，你们都喜欢吃什么水果呢？学生自由回答。
然后教师说：老师也有特别喜欢吃的水果，我特别喜欢它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？学生可能有其他的回答，但教师明确是葡萄。
2、师问：有谁知道哪个地方出产的葡萄最多、最甜吗？（学生可能能回答出是新疆吐鲁番，那教师就顺势引入吐鲁番的葡萄沟。
如果不能，教师就说：老师知道有一个地方的葡萄很出名的，人们还因此给它取了个名字叫“葡萄沟”。
然后导入新课。
3、教师课件出示课题“葡萄沟”及相关介绍。
4、今天就让我们去这个地方游览一番，去看看这儿独特的葡萄风景。
（二）初读课文，走进葡萄沟1、教师以急切的语气说出：一说到葡萄，老师都有些嘴馋啦！孩子们，快把书打开，让我们借助课文一起去这个地方玩一玩吧！学生自读课文，要求读通课文，初步了解课文内容。
2、学生读完之后，教师问：我们都到葡萄沟去游览一番了，谁能来给大家说说，你在这个地方看到了什么？3、学生回答出第一自然段的内容时，教师顺势指导朗读。
（1）从这里你读出了葡萄沟的什么？（水果种类的多、丰富）（2）再看看作者是用什么顺序来向我们介绍？你会这样说话吗？4、然后教师过渡：听了同学们的介绍，老师由衷地感叹：葡萄沟真是个好地方。
【二年级语文教案】课文10葡萄沟(2篇)
课文10葡萄沟（2篇）
10 葡萄沟（2篇）《葡萄沟》教学设计一东省邹城市第二实验小学李长荣教学目标
1会认12生字，会写12个生字。
2正确、流利、有感情的朗读，感悟内容。
3感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
教学重点
1生字的教学
2感受葡萄沟是个好地方。
教学难点
1生字“摘”的记忆与书写。
2葡萄干是怎样做成的。
教具准备
1一张地图中国地图。
2多媒体或吐鲁番葡萄沟的录像带
3少量的葡萄干
教学过程
第一时
一、猜谜导入
1猜谜弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫有的青。
2出示中国地图在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。
板书题，齐读题。
二、初读
1自读，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。
2出示本生字自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。
3指名领读。
同位互教互读。
开火车读。
葡萄沟教案(优秀10篇)
葡萄沟教案(优秀10篇)葡萄沟教案篇一1、尽量体现重点性紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学，分三步进行：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。
第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开始也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。
第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说具体，通过这样强化，不但突出了本单元的。
教学重点，也强化了训练。
2、尽力体现创新性这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先让学生了解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进行教学。
教学方法上力求“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
3、还给学生学习的自主权，学生是学习的主体，教师是为学生服务的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。
阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反馈交流，在反馈交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极性很高涨，效果也不错。
4、尽能体现朗读性，阅读课应该是书声朗朗的重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时了解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。
5、尽可体现能力性，注重学生口语交际能力的培养和发展揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反馈交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心体现自主性让学生学习作者的写作方法，说自己喜爱的一种水果。
二年级语文下册《葡萄沟》教案
二年级语文下册《葡萄沟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确认读和理解生词，如“葡萄”、“沟”等。
能够流利朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法通过图片展示、实物观察等方式，帮助学生建立对葡萄沟的形象认识。
引导学生通过课文内容，学会描述葡萄沟的美景。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然、对家乡的热爱之情。
培养学生学会珍惜和感恩的心态。
第二章：教学内容2.1 课文原文学生自读课文，理解课文大意。
教师讲解课文中的生词和难点。
2.2 生词学习学生自学生词，组内交流。
教师选取重点生词进行讲解和巩固。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过图片展示或实物展示，引入葡萄沟的主题。
学生分享对葡萄沟的了解和印象。
3.2 课文学习学生自读课文，理解课文大意。
教师讲解课文中的生词和难点。
3.3 小组讨论学生分组讨论，探讨葡萄沟的美景和特点。
每组选代表进行分享。
第四章：课堂练习4.1 填空练习教师设计关于课文内容的填空练习，帮助学生巩固知识点。
4.2 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于葡萄沟的小作文。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长介绍课文内容和生词。
家长签名确认。
5.2 预习任务学生预习下节课的内容，提前熟悉。
第六章：教学活动6.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色，如“葡萄”、“沟”等。
学生通过扮演角色，进行对话练习，加深对课文内容的理解。
6.2 互动游戏教师设计一个与葡萄沟相关的互动游戏，如“葡萄接力赛”。
学生参与游戏，增强对课文内容的兴趣和记忆。
第七章：课堂评价7.1 口头提问教师针对课文内容，向学生提出问题，检查学生对课文的理解程度。
7.2 小组评价学生分组进行评价，互相交流学习心得和收获。
第八章：教学延伸8.1 实地考察组织学生去葡萄沟进行实地考察，亲身感受葡萄沟的美景。
8.2 手工艺制作学生制作与葡萄沟相关的手工艺品，如葡萄手链、葡萄卡片等。
第九章：教学资源9.1 图片素材收集与葡萄沟相关的图片素材，用于课堂展示和讨论。
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对葡萄沟的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会葡萄沟的风土人情。
三、教学难点：1. 生字词的理解与记忆。
2. 对课文中所描绘情景的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示葡萄图片，引导学生关注葡萄沟的果实。
（2）邀请学生分享他们对葡萄沟的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）跟随课文内容，引导学生想象葡萄沟的美景。
3. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调。
（2）教师挑选生字词，进行听力练习。
4. 小组讨论：（1）分组讨论：你们最喜欢葡萄沟的哪个地方？为什么？（2）各组汇报讨论成果，分享心得。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己对葡萄沟的理解，如绘画、表演等。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：与家长一起探讨葡萄沟的风土人情。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
也要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在小组讨论中的表现。
八、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生的观察力和想象力，让他们能够更好地理解课文内容。
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解葡萄沟的风土人情，认识各种葡萄的品种。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对葡萄沟的兴趣。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作意识和表达能力。
（3）培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生珍惜劳动成果，懂得分享的美好品质。
（3）培养学生保护环境、关爱自然的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解葡萄沟的风土人情，认识各种葡萄的品种。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
3. 保护环境、关爱自然的意识培养。
四、教学准备：1. 课件：葡萄沟的图片、视频等。
2. 实物：葡萄、葡萄干等。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：展示葡萄沟的图片，引导学生关注葡萄沟的美丽风光。
（2）视频播放：播放葡萄沟的宣传片，让学生了解葡萄沟的风土人情。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生互相讨论，总结课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏：学生分组进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
5. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：观察身边的葡萄，了解其品种，下节课分享。
6. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学拓展：1. 葡萄品种大比拼：让学生分组，每组介绍一种葡萄品种，包括其外形、味道、生长环境等。
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10. 葡萄沟
（小学语文第四册）
第二课时教学设计
教学目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
2.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重、难点：
重点：知道葡萄沟好在什么地方, 有感情地朗读课文。
难点：感悟葡萄沟是个好地方。
教具：多媒体课件
教学过程：
一．播放音乐渲染气氛，谈话导入课题。
1．谈话导入：孩子们，准备好了吗？这节课让我们一起去参观葡萄沟。
（板书课题）2．生齐读课题。
3．师：同学们上节课已经理解了生字，现在老师来考考你们，看看你们会读这些词语吗？
4．出示课件，开火车读。
5．齐读多音字。
过渡语：葡萄沟在哪儿？是个怎样的地方？请孩子们自己来读读课文。
二．整体感知课文。
1.学生自读课文感悟。
师：你知道葡萄沟在什么地方吗?（新疆吐鲁番）师：让我们在地图上来看看，吐鲁番在什么地方呢! （出示课件）
2.葡萄沟是个怎样的地方？教师相机板书：是个好地方。
师：葡萄沟为什么是一个好地方呢?让我们带着问题走入课文。
首先请孩子们看到课文的第一自然段。
三．讲读
（一）学习第一自然段
1. 指名读。
2.师：葡萄沟出产哪些水果呢？（生：五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。
）（课件出示不同的水果）生谈感受。
过渡语：虽然葡萄沟有这么多的水果，不过人们最喜爱的是—（生：葡萄）。
既然人们最喜爱葡萄，让我们到葡萄园去看看吧！
（二）学习第二自然段
1. 齐读第二自然段。
2. 师：葡萄种在哪儿？
（学生读文后，看图了解“梯田” ）
3.师：赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？
（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄能够按顺序学习）
⑴理解“茂密”一词（找近义词）
⑵ 这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（课件）
赶快钻进去感觉如何？
（引导学生创造“凉快、凉爽、舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）（3）用“•……像•……”说话。
4.师：到了秋季，透过茂密的枝叶你发现了什么？
（一大串一大串的葡萄）
⑴师：葡萄有…生：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。
⑵师：葡萄沟的葡萄就是与众不同，颜色那么多，用一个什么词来形容？
生：五光十色！（板书：五光十色）
师：哪个小朋友用别的词语来表达？
生：葡萄五颜六色，美丽极了！
生：葡萄光彩夺目，美丽极了！
生：葡萄绚丽多彩，美丽极了！
讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？
小结：这葡萄串儿这么大，水灵灵的，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读这句话。
（课件到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色, 美丽极了。
）
5.师：葡萄沟不但葡萄很多、很美，连在这里生活的维吾尔族老乡也非常好客。
（出示维吾尔族老乡的图片）仔细观察，看看维吾尔族老乡在干什么呢？
生：维吾尔族老乡在热情地招待客人。
师：他们用什么来招待客人呢？（葡萄）师：从什么地方能够看出他们热情好客呢？
（他们准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够）
师：让我们一起来读读这句，感受一下热情好客的维吾尔族老乡吧！
6.（课件出示句子）齐读。
（板书：热情好客）
（三）学习第三自然段
1.师：葡萄沟年产鲜葡萄1200 多万斤，吃不了怎么办？葡萄还有另外一种用途，能够制成……（葡萄干）课件展示葡萄干图片。
2.师：那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？请在课文的第三自然段中去找一找，用横线勾画出来。
3.生汇报。
（鲜、甜）（板书：色鲜味甜）
4.师：我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？
5.师：葡萄干的味道可真甜呀！想知道葡萄干是怎样制成？
6.师图文结合，介绍葡萄干的制作过程。
7.引导学生用自己的语言说一说葡萄干的制作过程。
（四）总结全文。
1.师：葡萄沟的葡萄五光十色，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜，味道甜。
葡萄沟真是个（生：好地方）。
2.师：你喜欢葡萄沟吗？为什么？（指名说）
3.师：让我们再一起来夸夸葡萄沟吧！指导朗读课文的最后一句话。
四．拓展应用
1.师：我们的祖国山河壮美，我们已经跟随课文见识了日月潭的美景，领略葡萄沟的风土人情，同学们还想看看其它地方的风光吗？
2.课件展示。
五．课后延伸：不但葡萄沟是个好地方，我们的家乡绵竹也是个好地方，山美水美人更美！孩子们，下来以后希望你们能更多地了解我们的家乡。
六•板书设计
10.葡萄沟
葡萄五光十色
老乡热情好客
葡萄干色鲜味甜
是个好地方。