人教版九年级下册历史《俄国十月革命》教案
九年级历史下册 第一单元 1 俄国十月革命教案 新人教版
俄国十月革命的胜利教案一、教学内容：二月革命、布尔什维克党、列宁、资产阶级临时政府、彼得格勒武装起义、人民委员会、《土地法令》和俄国国内战争、十月革命的历史意义、社会主义革命二、教学目标：知识与能力：1、了解19世纪末20世纪初俄国的相关情况，掌握从二月革命到十月革命胜利的基本史实，理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。
2、了解在俄国建立的世界上第一个无产阶级专政国家开创了人类历史的新纪元。
深刻理解十月革命对俄国、世界的影响和意义。
过程与方法：1、通过老师讲解和展示十月革命的史实和资料，使学生深刻了解这段历史并初步形成对社会主义革命的正确认识。
2、放映有关列宁领导十月革命的历史影片，使学生了解列宁的贡献并感受无产阶级革命的大无畏精神。
3、结合20世纪前后世界历史的发展概况，分析俄国十月革命的历史意义，使学生理解十月革命对世界发展产生的深远影响。
情感态度价值观：社会主义制度的建立是历史发展的必然。
无产阶级政党的路线、方针、政策的正确与否是革命成败的关键。
三、教学重点、难点重点：俄国社会主义革命的背景；彼得格勒武装起义；十月革命胜利的历史意义难点：俄国社会主义革命的背景；战时共产主义政策的作用；十月革命对中国的影响。
四、教学模式自主合作探究五、教学过程导入新课：出示高尔基的《海燕》选段：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔……风在狂吼……雷在轰响……一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。
闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在闪电中间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。
这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！……——前苏联作家高尔基《海燕》学生齐读后，老师提出问题：这篇文章反映了哪个历史事件？你对这个历史事件了解多少？从而导入本课学习。
九年级历史下册 第1课《俄国十月革命》教学设计 新人教版
第1课《俄国十月革命》一、教学目标：1．了解二月革命；掌握俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义；苏维埃政府巩固政权的内外措施等基本事实，为以后学习苏联历史奠定基础。
2．分析俄国十月革命发生的历史条件，初步学会透过现象看本质、对具体问题进行具体分析。
3．分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律。
学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
二、教学重难点1．教学重点：（1）俄国十月革命发生的历史原因。
理由：世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。
因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
（2）十月革命的重大历史意义。
理由：十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
2．教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
理由：俄国二月革命后出现的两个政权并存的局面。
这是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。
三、教学策略通过回顾第一次世界大战的战况，知道十月革命发生在第一次世界大战期间，形成正确的时空概念；让学生认识到本单元与本课之间的关系，即“俄国十月革命”的胜利和苏维埃政权的建立为苏联社会主义建设创造了政治前提，并在此基础上开始了社会主义道路的探索。
通过讲解十月革命的历史进程，让学生充分感知这段历史。
在这个基础上，利用探究式教学方法，鼓励学生从不同角度对重难点问题进行探究，激发学生主动学习历史的兴趣，在讨论中感受思想火花的碰撞，从而学会学习。
四、教学准备教师准备：准备学生讨论的素材，准备好网络资料。
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》主要讲述了1917年俄国十月革命的历史过程和影响。
本节课的内容主要包括：革命前俄国的社会状况、布尔什维克党的成立及其领导地位、十月革命的爆发和胜利、苏维埃政权的建立等。
通过对这些内容的学习，使学生了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但是，对于俄国十月革命这样复杂的历史事件，学生可能还存在着一些认知上的误区，如对革命过程的细节了解不全面，对革命的影响和意义认识不够深刻等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对历史事件进行全面的了解和思考，提高他们的历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，树立为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄国十月革命的历史背景、过程和意义。
2.难点：对革命过程中重要事件和人物的判断和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解革命前俄国的社会状况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国十月革命的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示革命前俄国的社会状况，让学生了解革命的背景。
接着，教师讲述布尔什维克党的成立及其领导地位，为学生揭示革命的过程。
九年级历史下册第课俄国十月革命教案新人教版_2
《俄国十月革命》教案教学目的1.基础知识：二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。
2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。
②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。
3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。
②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。
教学重点和难点重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。
难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。
教学方法：以讲述法为主，辅以课堂讨论。
教学过程（导入新课）提问：一次大战的后果是什么？（讲授新课）十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
今天我们来学习第1课俄国十月革命。
了解这一人类历史上重大事件的基本情况。
（板书课题）。
一、新时代的曙光（板书）1．二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢？是在一次大战过程中，俄国二月革命后。
俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命取得的结果是什么？革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。
没实现的原因刚才同学已经回答了，这就是掌权的是资产阶级临时政府。
他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，因此不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。
在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。
全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
2．十月社会主义革命的胜利（板书）1917年4月16日，长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。
人教部编版九年级历史下册：第9课 《列宁与十月革命》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第9课《列宁与十月革命》教学设计一. 教材分析《列宁与十月革命》这一课主要讲述了列宁领导下的布尔什维克党在1917年10月成功发动了武装起义，建立了苏维埃政权，宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生。
本节课内容是学生对俄国历史的重要了解，也是对世界历史进程的重要认识。
教材通过介绍列宁和布尔什维克党的斗争，使学生认识到社会主义从理论到实践的历史必然性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但对于十月革命的具体过程和影响，可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解十月革命的过程和历史意义，认识列宁在革命中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：十月革命的过程和意义。
2.难点：列宁在革命中的重要作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题，提高团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解十月革命的基本情况。
3.教学资源：多媒体课件、历史图片、视频资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国沙皇专制制度的图片和视频资料，简要介绍俄国历史背景，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，详细介绍十月革命的过程，引导学生了解列宁领导布尔什维克党起义的经过。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析列宁在十月革命中的重要作用，引导学生从实践中体验和理解列宁的领导和能力。
人教版九年级下册历史1 俄国十月革命教案 (4)
课题第1课俄国十月革命教学目标知识与技能了解二月革命。
掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
过程与方法情感态度与价值观懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响。
了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重点十月革命发生的原因及历史意义。
教学难点对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学方法讲述法、合作探究法教学用具多媒体课件等课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计:教学内容设计与反思一、复习导入：出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢？（生答：列宁）。
对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
二、讲授新课：十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
首先我们来看第一个问题。
（板书课题）一、新时代的曙光（板书）1．二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一段。
师生共同总结：时间：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。
即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答：没有达到。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？生答后师总结：同学们说得很好。
二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。
然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。
部编人教版历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》教学设计
部编人教版历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》教学设计一. 教材分析《列宁与十月革命》是人教版历史九年级下册第9课的内容。
本节课主要讲述了列宁领导的十月革命的过程及其历史意义。
教材内容包括：俄国革命的背景、列宁的领导、十月革命的进程、十月革命的历史意义等。
通过本节课的学习，学生可以了解到十月革命的历史背景、过程及其对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对俄国历史有一定的了解。
但是，对于十月革命的具体过程及其历史意义，可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解十月革命的历史背景，掌握十月革命的过程，认识十月革命的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解十月革命的历史背景、过程，掌握十月革命的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：十月革命的过程及其历史意义。
2.教学难点：十月革命成功的原因，对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示历史图片、视频等资料。
2.教学素材：收集相关的历史资料，以便在课堂上进行分享。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄国革命的背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放关于十月革命的短视频，让学生直观地了解十月革命的过程。
随后，教师简要介绍十月革命的经过，引导学生关注十月革命的关键事件。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析十月革命成功的原因。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考十月革命对世界历史的影响。
人教版九年级下册历史《俄国十月革命》教案
人教版九年级下册历史《俄国十月革命》教案一、教学内容本节课为人教版九年级下册历史第二十一章《俄国十月革命》。
二、教学目标1. 了解俄国革命的背景、原因和过程。
2. 掌握列宁的思想及其在俄国革命中的作用。
3. 通过学习，认识到世界的变革是由历史的必然性和人类的活动相互作用形成的。
三、教学重点1. 了解十月革命的过程和结果。
2. 了解列宁的思想及其在革命中的具体贡献。
四、教学难点1.了解列宁的思想，思考列宁如何实现自己的思想。
2.学生如何理解革命是历史的必然性和人类的活动的相互作用。
五、教学方法1.讲授式教学。
通过讲解，向学生介绍俄国革命的背景、原因和过程。
2.分组讨论。
分小组讨论列宁思想，并展示自己的答案。
3.案例分析。
学生分析革命是历史的必然性和人类的活动的相互作用，以及列宁如何实现自己的思想。
六、教学过程（一）导入1.教师简短介绍俄国革命的背景，引发学生对俄国革命的兴趣。
2.通过提问，调动学生的积极性和学习热情，如：你们知道俄国革命的背景是什么吗？为什么俄国爆发了革命？（二）讲解3.首先，教师介绍革命前的俄国政治环境、经济情况和社会矛盾等。
4.然后，教师介绍二月革命的过程，讲解了二月革命后的改革和暴力压制。
5.然后，讲解十月革命的背景和过程，重点介绍列宁的思想对十月革命的影响。
6.最后，介绍了十月革命后的苏维埃政权和红军的建立，以及俄国的国际地位和影响。
（三）分组讨论7.教师将学生分小组讨论列宁思想及其在革命中的具体贡献。
8.学生同桌互相讨论和评价，找出有说服力的意见，准备在课后展示。
（四）案例分析9.对于历史的必然性和人类的活动的相互作用，让学生分析革命是由哪些因素影响产生的，以及列宁如何实现自己的思想。
10.以历史事实为依据，让学生思考人类活动的力量和历史的必然性。
七、教学结束11.教师进行课堂小结，概括本节课的重点和难点，检查学生的掌握情况。
12.带学生回顾本节课学到的知识，说明如何将今天的学习知识运用到实际中。
初三历史下册俄国十月革命教案
初三历史下册俄国十月革命教案教学目标1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重点和难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学方法：合作探究法教学过程：导入新课：我们在前面学习过第一次世界大战，请同学们回忆一下加速一战结束的事件有哪些？（学生回答）教师总结指出：俄国无产阶级取得了十月革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。
十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
我们今天就一起来学习《俄国十月革命》（板书课题）一、新时代的曙光（板书）1．二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一段。
师生共同总结：时间：1917年3月（为什么称为二月革命？）结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面即：资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
（是谁掌握着国家的主要权力？）教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答：没有达到。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？学生答后教师总结：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。
俄国十月革命优秀教案
俄国十月革命【教学目标】一、知识与能力记住俄国二月革命和十月革命发生的时间；二月革命后两个并存政权的名称。
了解彼得格勒武装起义的基本过程；知道第一个社会主义国家诞生的时间、标志、领导人和首都。
了解为巩固新生的苏维埃政权，布尔什维克党采取的重要措施。
理解十月革命的意义。
通过分析俄国十月革命发生的原因，培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
二、过程与方法通过对本课的学习，进一步掌握依据当时历史条件感知爆发革命的背景的方法，理解社会主义革命的概念。
通过了解在十月革命中工人、农民和革命士兵表现出来的无私无畏的奉献精神，认识人民群众是推动历史前进中的重要力量。
通过对典型事例的分析评价，如苏俄为什么与德奥议和并退出大战等问题的分析评价，使学生掌握分析和评价历史问题的方法。
三、情感、态度与价值观收集、整理列宁和布尔什维克党在十月革命中的重要事迹，学习列宁的实事求是和勇于创新的精神。
通过分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养科学的社会主义观，认识十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元。
【教学重点】彼得格勒武装起义。
【教学难点】世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
【课型】新课【教学准备】收集与十月革命相关的历史图片作为上课的资料。
【教学方法】讲解法、设疑导学法、分组讨论法。
【教学时间】1课时。
【教具】（教学媒体）自制课件。
【教学过程】导入新课：1914年，一战爆发，德国和俄国开战，“圣彼得堡”这个充满德国风味的名字显得不合时宜，它的名字，被改成了具有斯拉夫风格的彼得格勒。
此时的列宁仍然隐居在瑞士一个修鞋匠的家里，每天9点准时到苏黎世图书馆读书，直到晚上6点回家，没有一个人察觉他是谁。
直到1917年3月15号，苏黎世图书馆的管理员察觉到了异样，都过了9点了，平时极为守时的列宁还没有来，实际上他不会再来了，俄国国内革命爆发了。
讲授新课：一、革命前的俄国1．二月革命（课件或板书展示）请同学们阅读教材第65页小字，指出一战中俄国各个阶层的艰难处境。
初中历史九年级下册《第9课列宁与十月革命》(教学设计)
初中历史九年级下册《第9课列宁与十月革命》（教学设计）一. 教材分析《第9课列宁与十月革命》是人教版初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了列宁领导的十月革命的过程及其意义。
教材内容包括：革命的背景、列宁的条件、革命的进程和结果等方面。
通过本课的学习，让学生了解十月革命的历史意义，认识社会主义从理想走向现实的历程。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了俄国的历史背景，对于革命的概念也有了一定的认识。
但学生对于十月革命的细节和意义可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注十月革命的进程和意义，帮助学生建立起对社会主义的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解十月革命的背景、过程和结果，认识十月革命的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：十月革命的过程和意义。
2.难点：十月革命的意义及其对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的分析问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保内容的准确性。
2.图片、视频等教学资源：收集与十月革命相关的图片、视频等资源，丰富教学手段。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生对十月革命有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设十月革命的历史情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解十月革命的背景、过程和结果，让学生了解革命的历史脉络。
3.操练（15分钟）针对十月革命的进程和意义，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。
如：列宁为什么选择在十月发动革命？十月革命的意义是什么？4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，讨论十月革命的意义及其对世界历史的影响。
最新人教版9年级历史《俄国十月革命》教学案
课案（教师用）第一课俄国十月革命【理论支持】高效课堂强调学生是课堂真正的主体，教师是课堂的引领者，重点引导学生发现和解决问题。
即完成学生、教师角色的转变，教者应启发诱导学生进行高效的历史学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。
师生的双边活动应是积极的、主动的、有效的，充分彰显历史教学的魅力。
基于这样的理念，运用叶澜教授教学论的观点，课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，全面提高学生的历史素养，使课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，课堂才有真正的生命。
《俄国十月革命》教案设计，课堂上注意引导学生领会课本知识的精髓，通过相关历史信息的获取、辨别、处理，强化学生对所学知识在原有经验基础上的意义生成。
本课旨在指导学生进行综合性、研究性学习，在合作中体验成功的快乐。
【教学目标】1、知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的经过、结果及历史意义。
为以后学习苏联历史奠定基础。
2、过程与方法：探究十月革命对俄国、世界的影响和意义；从不同角度比较二月革命和十月革命。
3、情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
【教学重难点】1、重点：十月革命的历史意义。
2、难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸一、新时代的曙光预习思考题及答案：1、思考教材第4页的“动脑筋”（想一想：哪些是俄国十月革命爆发的原因？）。
(1)受一战的影响。
(2)资产阶级临时政府继续参加一战，并力图扑灭革命。
(3)列宁和布尔什维克党的正确领导。
（4）俄国工人阶级的力量比较集中。
2、认真研读教材，分析比较二月革命和十月革命基础知识填空及答案：一、新时代的曙光1、二月革命（1）背景：1914年第一次世界大战爆发，给俄国人民带来深重的灾难。
九年级历史下册 第1课《俄国十月革命》教案2 新人教版
《俄国十月革命》教案教学目标一、知识与能力通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
二、过程与方法通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
三、情感态度价值观通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。
引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
教学重点和难点本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。
本课的另一个重点是十月革命的重大历史意义。
本课的难点，是如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
教学设计思路本课虽然是本册书的第一节课，但是却紧紧承接上册书的内容。
讲述的是发生在第一次世界大战时期，俄国发生的一件同样对世界历史有着很大影响力的事件——俄国的十月革命。
这场革命既对当时的第一次世界大战的结局有着很重要的影响；更重要的是，它对以后的世界历史有着重要的影响作用，许多国家就是在这种精神的带领下，走上了社会主义道路。
指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构。
指导学生正确使用历史地图，解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。
指导学生概括列宁在十月革命过程中的突出贡献，从中认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学媒体幻灯片、视频、图片。
教学结构和过程【导入新课】（讲述）上个学期，我们学习的历史进行到第一次世界大战。
那次战争波及了很大的范围，形成了英法俄的组成的协约国集团，以及德奥意三国的同盟国集团。
大战持续了将近4年的时间。
大家是否还记得第一次世界大战是怎样结束的?（学生回忆以前的内容，回答）（讲述）第一次世界大战是以协约国的胜利而告终的。
大家知道对于第一次世界大战的结束，俄国起了什么作用吗?（学生思考）（讲述）俄国在战争中初期很热衷于同英法联合作战，打击他们共同的敌人。
新人教版历史九下第1课《俄国十月革命》word教案
新人教版历史九下第1课《俄国十月革命》word教案学科历史课题第1课俄国十月革命课型新授教学目标知识能力了解俄国十月革命发生的缘故、通过和历史意义等差不多史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
过程方法通过引导学生讨论俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史进展的进程，让学生明白得无产阶级革命是俄国历史进展的选择，把握历史进展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
情感态度使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。
引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领导人物在推动历史前进中的重要作用。
教学重点俄国十月革命发生的历史缘故，十月革命的重大历史意义教学难点如何关心学生明白得二月革命后显现的两个政权并存局面。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图引课：毛泽东说过如此一句话：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。
”“十月革命一声炮响”指什么？俄国什么缘故会爆发十月革命？十月革命有什么历史意义?这确实是我们这节课要学习的内容。
一、新时代的曙光1．二月革命十月革命是在什么情形下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民什么缘故要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国显现了什么局面呢？（1）请同学们带着这些问题来看课文第一段。
师生共同总结：时刻：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。
性质：资产阶级民主革命局面：显现了两个政权并存局面。
即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
（2）什么缘故会显现两个政权并存局面?教师强调：工农群众缺乏政治斗争体会，列宁等布尔什维克党要紧领导人身居国外，阻碍了党对群众的组织教育工作。
因而会显现两个政权并存局面。
在两个政权中，哪个是要紧的实际掌权的？（临时政府）这种局面会一直连续下去吗？（3）认清临时政府的反动性指导学生阅读教材小字部分内容，了解临时政府的政策主张，明白得两个政权并存的局面是临时的。
人教版九年级下册历史教案《俄国十月革命》
人教版九年级下册历史教案《俄国十月革命》教学目标1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学工具电子白板教学过程导入新课：出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢（生答：列宁）。
对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
讲授新课：十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
首先我们来看第一个问题。
（板书课题）一、新时代的曙光（板书）1.二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民为什么要进行二月革命二月革命爆发于何时，结果如何革命后俄国出现了什么局面呢请同学们带着这些问题来看课文第一段。
师生共同总结：时间：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。
即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗为什么引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答：没有达到。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢生答后师总结：同学们说得很好。
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人教版九年级下册历史《俄国十月革命》教案人教版九年级下册历史《俄国十月革命》教案教学目标1.知识与能力：让学生了解二月革命;掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕十月革命为什么会发生，在十月革命胜利后又发生了什么等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学工具电子白板教学过程导入新课：出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢?(生答：列宁)。
对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
讲授新课：十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
首先我们来看第一个问题。
(板书课题)一、新时代的曙光(板书)1.二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢?是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民为什么要进行二月革命?二月革命爆发于何时，结果如何?革命后俄国出现了什么局面呢?请同学们带着这些问题来看课文第一段。
师生共同总结：时间：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。
即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗?为什么?引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答：没有达到。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢?生答后师总结：同学们说得很好。
二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。
然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。
他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。
在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。
全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
2.十月社会主义革命的胜利(板书)展示插图《列宁回到彼得格勒》。
师问：从这张图可以看出什么?生答：列宁受到了人民的热烈欢迎。
师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。
正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。
3.彼得格勒武装起义的胜利(板书)那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢?十月革命最主要的特征是什么?出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。
引导学生带着这些问题继续看课本。
时间：1917年11月起义指挥部：斯莫尔尼宫主要参加者：工人、士兵主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。
结果：取得了胜利。
由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。
在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。
革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。
十月革命迎来了新时代的曙光。
苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。
4.苏维埃政府的建立(板书)资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。
那么此时的政府采取的是什么措施呢?试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。
主要有五点措施：建立新型的无产阶级政权;将银行、铁路和大工业收归国有;颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地;同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。
俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。
可见这和资产阶级临时政府采取的措施截然不同。
让学生尝试列表，列出两种政权的不同点。
资产阶级临时政府苏维埃政权领导者不同资产阶级无产阶采取的措施不同反动、反人民符合人民利益所代表的利益不同资产阶广大工农群思考1：从这种比较中我们能得出什么结论呢?让学生思考回答。
(只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持)思考2：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。
(中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权;而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。
可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。
故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。
)5.国内战争和苏维埃政权的巩固(板书)我们知道任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。
一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。
他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。
推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。
苏维埃政权面临着严峻的形势。
请同学们想象一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢?(缺粮缺钱、生活困苦等等)这些困难威胁到了新生的政权，那么此时苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢?那就是高度集中的战士共产主义政策。
让学生了解战士共产主义政策的具体内容。
从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。
苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。
俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，有着重要的历史意义。
二、十月革命的历史意义(板书)让学生齐声朗诵课文最后一段。
俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
世界上第一个社会主义国家由此诞生,十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。
因此毛泽东说：十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义。
中国最早宣传马克思主义的人是谁呢?(对，李大钊。
)和学生一起回忆五四运动的爆发，中国共产党成立的背景。
可见十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争起了巨大的推动作用。
十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。
十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。
课后小结总结全文在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。
在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。
课后习题练习：1、想一想：哪些是俄国十月革命爆发的原因?二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;第一次世界大战的影响;列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策;俄国工人阶级的力量比较集中等。
这些原因都与十月革命爆发有关。
2、列表比较二月革命和十月革命的内容。
名称时间性质革命任务结果二月革命1917年3月资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存十月革命1917年11月无产阶级革命推翻临时政府建立社会主义制度3、讲故事、赛，谁对列宁了解多。
板书第一课。
俄国十月革命一、二月革命名称时间性质革命任务结果1917年3月资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存二、十月革命1917年11月无产阶级革命推翻临时政府建立社会主义制度俄国十月革命教学设计教学目标知识与能力：了解二月革命;掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义;学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
过程与方法：围绕十月革命为什么会发生，在十月革命胜利后又发生了什么等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，培养学生进行自主探究式学习的习惯。
情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重难点教学重点：十月革命发生的原因及历史意义。
教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学过程(一)创设情境，导入新课教师：上一册书我们共同学习了马克思主义的诞生，马克思和恩格斯给我们描绘了一幅共产主义的理想蓝图，巴黎公社进行了一次由理想到实践的伟大尝试，但却是昙花一现。
那么科学社会主义是如何由理想变为现实的呢?现在就让我们走进下第1课，走进那场把科学社会主义由理想变为现实的十月革命。
(二)教师引领，合作探究第一篇章：绝望的年代沙皇统治下的俄国展示：材料一1861年改革以后,俄国的资本主义经济有所发展。
农业人口占全国的80%;工业产值占国民经济总产值的42%。
按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。
1861年改革后，俄国依然是一个农业国家，是一个落后的帝国主义国家。
《世界现代史》材料二1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。
至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。
因为饥荒，1916年罢工有1500起，参加人数超过100万。
农村头5个月就有510次起义。
《世界通史》教师：作为一个帝国主义国家，20世纪初的俄国与其他列强相比，实力如何?学生：落后的帝国主义国家。
教师：第一次世界大战的爆发又给俄国人带去了什么?学生：一战给俄国人民带来了深重的灾难，加剧了本来就很尖锐的社会矛盾;直接引发了二月革命。
(设计意图：通过材料分析，理解十月革命的爆发是必然性和偶然性的结合。
)教师：俄国资本主义经济落后，发展缓慢，社会动荡，沙皇专制制度和封建农奴制残余依然存在。
而一战又加剧了俄国社会的各种矛盾，引发政治经济危机，导致俄国二月革命爆发。
第二篇章：彷徨的岁月二月革命后的俄国教师：阅读课文第一段，了解二月革命。
学生：完成表格。
教师：两个政权是指哪两个政权?真正掌权的是谁?学生：两个政权即：资产阶级临时政府(掌握实权)和工人士兵代表苏维埃。
教师：二月革命后，为什么会出现两个政权并存的局面?学生：由于工农群众缺乏政治斗争经验;列宁等布尔什维克党的主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
教师：二月革命后，人民革命的要求真正达到了吗?资产阶级临时政府维护谁的利益?学生：没有达到;它维护的是资产阶级的利益。
教师：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢?学生：资产阶级临时政府对内企图扑灭革命的火焰，对外执行反人民政策。