《日语视听说》课程考核改革报告

《日语视听说》课程考核改革报告

一、学情分析：

学生为10级的大专商务日语班,以往对日语的学习毫无基础,由于专业的需要,今后在实际工作中很有可能会用到日语,因此,学习积极性很高.个别学生语言接受能力弱,上课很难跟上教学进度,大部分学生能较为轻松地,有浓厚兴趣地开展学习.另外，学习情绪化较强，感兴趣的学习积极性较高，内容枯燥内容学习效率较低。动手能力强，容易接受新鲜事物，善于利用网络资源。对学习缺乏耐心和毅力,学习习惯较差，缺乏自主学习的意识。

二、教学目标：

根据高职院校人才培养目标和学生的就业需求，我们制定了本课程的教学目标：分为知识目标、能力目标、素质目标。

知识目标：掌握地道的日语口语表达方式；了解日本社会政治、经济、文化领域的相关知识；灵活运用日语敬语、谦语。

能力目标：具备日语句型、日语表现形式的应用能力；能够理解说话人说话意图；能用日语进行解释说明。

素质目标：丰富学生知识结构，同时促进学生阅读理解和日语思维、分析的能力，提升个人综合素质，为以后从事商务方面的工作奠定良好的文化基础使学生通过本课程的学习，训练和培养学生的听力和口语表达能力，帮助学生通过耳听、口述、模仿、视听等掌握正确的语音语调、进一步了解不同表达方式、视听和口语能力，从而提高学生的听解能力、交流能力，提高学生对日本社会的理解，以适应毕业后工作和社会交际的需要。

三、课程考核方法改革：

课堂教学效果如何要通过检验才能知道。以前主要是在期末的时候，通过期末试卷来检验课堂教学效果，检验比较片面，偶然性程度也较高，也不利于提高学生的学习的积极性。为了能较全面地、客观地检验课堂教学效果，我们在考核方法上也进行了改革。首先，我们注重平时的考核。平时检验分定期和不定期二

种模式。定期的就是课堂检查。不定期的就是每隔一两周抽一些比较常用的，课堂上出错较多的内容进行检查。平时考核的形式多样化，对学生每次作业的完成情况进行打分，包括模拟场景会话练习、新闻填空练习、新闻阅读及翻译情况、观后感发表、影视台词复述等。另外，还把学生的平时出勤及学习态度列入考核范围，全面综合的评价学生的学习效果。其次就是期末考核。期末考核我们也不是“一卷定终生”，而是分听和说两方面进行检查。“听”以试卷的形式进行，检查的内容以所学内容为主，题型就以填空、回答问题为主，这样可以更好的检测到学生对所听内容飞理解程度。“说”可以是小组会话，也可以是师生会话。通过以上这些形式能较全面地检验出课堂的教学效果，掌握学生对知识的掌握情况。其中，平时成绩占总成绩的40%，包括：出勤、学习态度占10%；会话新闻台词练习占20%；观后感发表占10%。期末成绩占总成绩的60%，包括“听”的部分占40%，“说”的部分占20%。

在考核方式的多样化改革以后，学生更加注重平时的学习，积极主动的完成各项作业，尤其是口语的练习，调动了学生参与教学活动的积极性。

考核方案