研究论文：浅谈小学语文古诗教学意义
浅谈小学语文古诗词教学论文
浅谈小学语文古诗词教学论文一、引言在我国悠久的历史文化长河中，古诗词作为传统文化的瑰宝，传承着民族的智慧与精神。
小学语文古诗词教学不仅是培养学生文学素养的重要途径，更是弘扬民族文化、培育民族精神的有效手段。
然而，在现实教学中，如何提高古诗词教学效果，激发学生对古诗词的兴趣，成为摆在广大教育工作者面前的一大课题。
本文试图从教学实践出发，探讨小学语文古诗词教学的有效策略。
二、古诗词教学的意义与价值1.提高学生的文学素养。
古诗词是我国文学艺术的瑰宝，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
通过学习古诗词，学生可以领略古人的智慧，感受诗词的韵律美、意境美，培养审美情趣。
2.传承民族文化。
古诗词是中华民族优秀传统文化的代表，学习古诗词有助于学生了解民族的历史文化，增强民族自豪感。
3.培育民族精神。
古诗词中蕴含着丰富的民族精神，如爱国主义、勤劳勇敢、自强不息等。
通过学习古诗词，学生可以汲取民族精神的营养，培养良好的品质。
三、古诗词教学现状分析1.教学方法单一。
在当前的古诗词教学中，部分教师仍采用“一言堂”的教学模式，以灌输式教学为主，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生学习兴趣不高。
2.教学内容枯燥。
部分教师在教学过程中过于注重诗词的背诵和默写，忽视了诗词的意境和内涵，使得学生对古诗词的理解流于表面。
3.评价体系不完善。
在古诗词教学评价中，部分教师过于关注学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养，导致学生在学习过程中产生应试心理。
四、古诗词教学策略探讨1.激发学生兴趣。
教师应运用生动形象的语言、丰富的教学手段，创设有趣的教学情境，激发学生对古诗词的兴趣。
2.注重诗词意境。
教师在教学过程中要引导学生品味诗词的意境，让学生在欣赏美的过程中感受诗词的魅力。
3.创新教学方法。
教师可采用小组合作、角色扮演、诗词创作等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性。
4.完善评价体系。
教师应关注学生的综合素质，采用多元化评价方式，全面评价学生在古诗词学习中的表现。
浅谈小学语文古诗教学意义
浅谈小学语文古诗教学意义小学语文是培养学生语言表达能力、理解能力和审美情感的重要阶段。
作为语文教学的一部分，古诗教学对于培养学生的语文素养、文化素养和审美能力具有重要的意义。
本文将从古诗教学的理论基础、古诗教学的实际过程以及古诗教学的意义三个方面进行论述。
一、古诗教学的理论基础古诗作为古代文化遗产的重要组成部分，具有丰富的意象、优美的语言和深远的内涵。
古诗教学的理论基础主要源于语文教育学、文学批评学和教育心理学等学科的研究成果。
例如，作为语文教育学的重要研究领域之一，语文学习理论为古诗教学提供了有效的指导，其中包括情感教育理论、启发式教学理论、交际教学理论等。
通过古诗教学，学生可以感受到古人的情感，启发学生的思维，提高学生的交际能力。
此外，文学批评学中的诗歌鉴赏理论也为古诗教学提供了理论基础。
学生通过学习古诗，可以培养对诗歌的欣赏能力和鉴赏能力，提高审美水平。
教育心理学的研究成果也为古诗教学提供了支持，例如，乌斯的认知和情感的统一理论，为古诗教学提供了认知和情感相统一的教学方法。
二、古诗教学的实际过程古诗教学的实际过程可以分为古诗诵读、古诗分析和古诗创作三个环节。
古诗诵读是古诗教学的基础环节。
学生通过朗读古诗，感受其语言之美、音乐之美和韵律之美，培养语感、韵律感和美感。
在古诗诵读的过程中，教师可以引导学生感受古诗的韵律、对比、形象等特点，提高学生的鉴赏能力。
古诗分析是古诗教学的核心环节。
学生通过分析古诗的内容、形式、修辞和意象等要素，了解古诗的意思和意境，提高学生的语文理解能力和表达能力。
在古诗分析的过程中，教师可以提问学生，引导学生分析古诗的主题、情感和寓意，培养学生的思维能力和分析能力。
古诗创作是古诗教学的延伸环节。
学生通过模仿古诗的形式和风格，创作自己的古诗，培养学生的创造力和表达能力。
在古诗创作的过程中，教师可以给予学生指导和鼓励，激发学生的创造潜能。
三、古诗教学的意义古诗教学对培养学生的语文素养、文化素养和审美能力具有重要的意义。
浅谈小学语文古诗教学意义
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欢迎你使用！浅谈小学语文古诗教学意义古诗作为文化遗产中的一部分，不仅具有丰富的文化内涵，还能激发学生对语言文化的认识和兴趣。
在小学语文教学中，古诗教学具有很重要的意义，本文将从以下几个方面进行分析：1. 培养学生的审美意识古诗是我国优秀的文化遗产之一，是汉语的精髓之一。
通过古诗教学，可以让学生领悟到古人的文化观、美学观和语言观。
由于古诗的构词、意象、音韵等方面都具有艺术性和美感，所以通过古诗教学，孩子们可以感受到语文的美，从而培养起他们的审美意识。
2. 提高语言能力古诗的语言简练、字字珠玑，具有很高的语言艺术性，对于小学生来说，既可以通过理解古诗的文化内涵来丰富他们的语言知识，同时也能够通过模仿古诗的语言形式来提高自己的语言能力。
例如，学生们学会用简洁、精准、有意义的表述方式，来表达他们内心的感受，从而进一步提高语文能力。
3. 培养文化继承与传承能力古诗蕴含着深厚的文化内涵，随着时代变迁，古诗文化得以传承，是我国优秀文化的重要组成部分。
在小学生的阶段，通过古诗文化教学，可以培养孩子们的文化传承能力，从而增强文化自信心、形成文化思维方式。
4. 培养学生的情感素养古诗文化中不仅有虞美人、离思等耳熟能详的抒情古诗，还有很多蕴含着情感的诗歌，如《登高》、《古朗月行》等。
通过古诗教学，可以让学生学会理解和感受文化背后的情感体验，培养孩子良好的情感素养，从而更好地认知世界和思考人生。
总之，小学生学习古诗文化，不仅可以扩展他们的语文知识面，同时也能够培养他们的文化认知和情感意识。
因此，在小学语文教学中，古诗教学具有非常重要的意义，应该得到高度重视和广泛推广。
浅谈小学古诗教学
浅谈小学古诗教学古诗是中华文化的瑰宝，也是小学语文教育中的重要内容之一。
通过古诗教学，可以启发学生的想象力、情感表达能力和修养素养，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
本文将从古诗在小学教育中的意义、教学方法以及教学内容等方面进行论述。
一、古诗教学的意义1.培养学生的语感和表达能力古诗的韵律优美，语言简练，能够培养学生的语感，提高学生的朗读和表达能力。
通过朗读古诗，学生可以感受到诗歌的节奏与韵律，形成自己的朗读风格，培养流畅的口语表达能力。
2.丰富学生的想象力和情感表达能力古诗中常常运用比喻、象征、意境等修辞手法，能够激发学生的想象力，培养学生的艺术欣赏能力。
通过学习古诗，学生可以感受到作者的情感表达，并通过模仿和创作古诗，培养自己的情感表达能力。
3.传承中华优秀文化古诗是中华传统文化的重要组成部分，是我国文化的瑰宝。
通过学习古诗，学生可以了解中国传统文化的特点与价值观念，培养对中华优秀传统文化的热爱，增强文化认同感和自豪感。
二、古诗教学的方法1.背诵和朗读通过背诵和朗读古诗，学生可以熟悉诗歌的语言结构和韵律，激发学生的学习兴趣，并培养学生的语感和表达能力。
教师可以组织朗诵比赛，让学生体验古诗的魅力，激发学习的动力。
2.理解和解读在教学过程中，教师应引导学生通过阅读理解古诗的内容和意境，了解其中的文化内涵和艺术特点。
通过解读古诗，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
3.创作和仿写教师可以鼓励学生进行创作和仿写古诗，通过自己的创作实践来深入理解古诗。
学生可以根据自己的感受和体验，选择古诗的韵律和格律，进行模仿和创作。
这样的活动可以培养学生的创造力和表达能力。
三、古诗教学的内容与难度选择1.经典古诗的教学教师可以选取一些经典的古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生熟悉这些经典作品，培养学生对古诗的兴趣和理解能力。
通过学习经典古诗，学生可以接触到古文化的精华，了解古代人物和历史事件。
2.古韵古风的教学除了经典古诗，教师还可以选取一些古韵古风的现代作品，如郑愁予的《让我们荡起双桨》，让学生感受到古韵古风的美，学习现代诗歌的表达技巧。
研究论文：浅谈小学语文古诗教学意义
116690 基础教育论文浅谈小学语文古诗教学意义中国文化博大精深，古诗词是文化长河中浓墨重彩的一笔。
小学语文教师应当注重古诗词教学，不要满足于词句表面意义的解析，应当为学生搭建一座通往诗人精神世界的桥梁，深度解析古诗的文化内涵，培养学生的文化意识，引导学生做古诗文化的传播者，助力学生良性发展。
古诗是语文教材中一个比较特殊的体裁，它言简意赅，意境深邃，生动形象，表现手法多样，内容包罗万象，是中国文坛上璀璨的明珠。
它描绘出了“疑是银河落九天”的壮丽景象，抒发了“低头思故乡”的万千愁绪，以及对“横看成岭侧成峰”的哲学思考……古诗教学是学生接触古典文学的初级阶段，因此，加强古诗教学对培养学生的审美情趣、语文思维能力、想象力以及艺术鉴赏力有十分重要的作用。
一、激活学生的审美意识，陶冶学生的性情古诗中有歌颂祖国山河壮丽的，描写羁旅生涯辛酸的，也有抒发佳节形单影只的凄苦以及壮志未酬的愤慨之情的。
这些脍炙人口的诗句有着特殊的审美功能，有效地将格调美、意境美、哲学美完美融合在一起，让学生欣赏这样的诗句，让他们身受艺术气息的熏陶，有利于激活学生的审美意识。
例如，在教学《饮湖上初晴后雨》这首古诗时，语文教师可以将课前准备的西湖的景色图片通过多媒体课件呈现在学生面前，吸引学生的注意力，引导学生观察图片，并可以配合一首古典音乐烘托气氛，为学生构建美的意境，带领学生朗读古诗，解析古诗中描写西湖景色的词语，引导学生进入古诗描绘的意境之中。
让学生欣赏这样的诗句，有利于激活学生的审美意识，陶冶学生的性情，对学生的身心发展大有裨益。
类似的诗句还有“碧玉妆成一树高”的碧玉装扮的妙龄少女的妩媚之美，“潭面无风镜未磨”的动静相宜之美，以及“春来江水绿如蓝”的视觉冲击之美……这些都是陶冶学生情操、提升学生审美情趣的启蒙诗句。
二、培养学生的想象力，发展学生的创造性思维小学生想象力丰富，思维灵敏，然而在学习古诗词的过程中却不能准确把握古诗的意境。
小学古诗教学的实践意义(3篇)
第1篇一、引言古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想感情和审美价值。
小学古诗教学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、审美情趣和人文精神具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述小学古诗教学的实践意义。
二、培养文化素养1. 传承传统文化古诗是中华民族文化的瑰宝，它承载着中华民族的历史、文化、道德和审美观念。
通过小学古诗教学，让学生接触、了解和欣赏古诗，有助于传承和弘扬我国优秀的传统文化。
2. 提高学生文化自信古诗是我国传统文化的代表，通过学习古诗，学生可以了解我国的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。
在全球化背景下，培养学生文化自信对于提高国家文化软实力具有重要意义。
三、提高审美情趣1. 感受古诗的美古诗具有丰富的审美价值，通过学习古诗，学生可以感受到诗歌的韵律美、意境美、情感美等。
这种审美体验有助于提高学生的审美情趣，培养他们的审美能力。
2. 培养审美创造力古诗教学过程中，教师可以引导学生进行诗歌创作、鉴赏和评论，激发学生的审美创造力。
这种创造力在学生的日常生活和学习中具有广泛的应用价值。
四、培养人文精神1. 陶冶情操古诗中蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，通过学习古诗，学生可以从中汲取智慧，陶冶情操，形成正确的人生观和价值观。
2. 增强社会责任感古诗中反映出的社会责任感和担当精神，对培养学生的社会责任感具有重要意义。
在古诗教学中，教师可以引导学生关注社会热点问题，激发学生的社会责任感。
五、提高语言表达能力1. 学习古诗格律古诗具有独特的格律和韵律，通过学习古诗，学生可以了解和掌握古诗的格律特点，提高自己的语言表达能力。
2. 丰富词汇和句式古诗中蕴含着丰富的词汇和句式，通过学习古诗，学生可以拓展词汇量，丰富自己的语言表达。
六、促进思维发展1. 培养想象力古诗往往具有丰富的想象力，通过学习古诗，学生可以激发自己的想象力，提高思维能力。
2. 培养逻辑思维能力古诗中蕴含着一定的逻辑关系，通过学习古诗，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力。
浅谈小学语文古诗教学
浅谈小学语文古诗教学小学语文古诗教学是语文教学的重要内容之一，通过古诗教学，可以培养学生对中华文化的热爱和认同感，提高学生的语文修养和综合素质。
本文将从古诗教学的意义、教学方法和案例分析三个方面论述小学语文古诗教学的必要性和重要性。
一、古诗教学的意义1.培养学生审美情趣。
古诗是中国文化的瑰宝，它所蕴含的深厚的思想和美的表达方式，可以激发学生的审美情感，培养学生欣赏美的能力，提高学生对美的敏感度。
2.提高学生的语言表达能力。
古诗的语言优美、意境深远，通过学习古诗，可以拓展学生的词汇量、丰富学生的语言资源，培养学生运用华丽辞藻进行表达的能力。
3.促进学生的思维发展。
古诗教学可以培养学生的观察力、思考力和联想力，激发学生的想象力，培养学生独立思考、创新思维和批判思维的能力。
4.陶冶学生的情操。
古诗所表达的高尚情感和人生哲理，可以启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，培养学生的人文素养和社会责任感。
二、古诗教学的方法1.注重背诵。
通过背诵古诗，可以使学生熟悉古诗的内容和表达方式，提高学生记忆力和语感，培养学生的文学修养。
2.注重赏析。
通过对古诗的赏析，可以让学生领略古人的智慧和情感，培养学生欣赏和理解古诗的能力。
可以引导学生分析古诗的意境、揣摩古人的思想和情感，激发学生的文学创造力。
3.注重创作。
通过古诗教学，可以激发学生的写作兴趣和创作能力。
可以设计一些与古诗相关的写作任务，例如写诗、写景、写人等，使学生能够在写作中体验古诗的魅力，提高学生的写作水平。
三、案例分析小学语文古诗教学最好从学生所学的古文课文中选择古诗进行教学。
在教学《小石潭记》时，可以选取《秋波咏十五韵》作为古诗教学的内容。
教师可以向学生介绍古诗的作者杨万里，让学生了解他的生平和创作特点，并谈到杨万里的诗以描写大自然和抒发个人情感为主要特点。
然后，教师可以让学生阅读古诗，并配以相关的图片或视频，引导学生体验古诗的美感和情感。
可以让学生朗读古诗，感受其中的节奏和韵律，培养学生的语感和音乐感。
浅谈小学语文古诗教学意义
浅谈小学语文古诗教学意义古诗是中华传统文化的重要组成部分，它是中国人民智慧的结晶，也是中华民族情感的寄托。
在小学语文教学中，教授古诗是必不可少的一部分，对于学生的成长和发展具有重要意义。
本文将浅谈关于小学语文古诗教学的意义。
首先，古诗教学有益于培养学生的审美情趣和艺术修养。
古诗以其简练的语言、优美的韵律和丰富的形象，给人以美的享受和审美的愉悦。
通过学习古诗，学生可以感受到美的力量和美的魅力，提高自身的审美水平，培养良好的审美情趣。
这对孩子的个性发展、情感生活和心智成熟具有积极的影响。
其次，古诗教学有助于培养学生的文学素养和语言表达能力。
古诗是文学的瑰宝，它包含着深刻的思想和丰富的文化内涵。
通过学习古诗，学生可以了解到不同时期的历史背景、文化传统和人文精神。
同时，古诗的语言表达也是优美而精炼的，学生通过朗读、背诵和分析古诗，可以提高自己的语音、语调和语感，培养良好的语言表达能力。
此外，古诗教学能够激发学生的创造力和想象力。
古诗中蕴含着丰富的意象和隽永的思想，这些都可以激发学生的想象力和创造力。
学生可以通过绘画、写作、表演等多种形式来展现对古诗的理解和感受，从而培养其独立思考和创新能力。
古诗教学还有助于培养学生的情感体验和情绪表达能力。
古诗以其深情、含蓄和丰富的感情表达，帮助学生感受到不同的情感体验，丰富情感的内涵。
通过朗读、背诵和体验古诗，学生能够学会表达自己的情感和情绪，更好地与他人沟通和交流。
最后，古诗教学对于培养学生的独立思考和综合素养具有重要意义。
古诗是文化的载体，通过学习古诗，学生可以了解到不同的思想观念、价值取向和学问背景。
这种跨文化的学习可以帮助学生拓宽思维视野，培养学生的综合素养和跨文化交流能力。
同时，学生还可以通过分析古诗的内涵和韵律，培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。
综上所述，小学语文古诗教学具有多方面的意义。
它可以培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的文学素养和语言表达能力，激发学生的创造力和想象力，培养学生的情感体验和情绪表达能力，以及培养学生的独立思考和综合素养。
小学古诗词教学论文
小学古诗词教学论文小学古诗词教学古诗词是中华传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和教育意义。
在小学教育中，古诗词教学不仅有助于培养学生的文学修养和审美情趣，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
本篇论文将就小学古诗词教学的重要性、教学方法及优化策略进行探讨。
一、小学古诗词教学的重要性古诗词是中华文化的精髓，它融合了民族的历史、哲学、道德和审美情趣。
在小学古诗词教学中，不仅可以传承和弘扬中华传统文化，还可以培养学生的文学素养、审美能力和语言表达能力。
首先，古诗词是培养学生语言表达能力的重要途径。
古诗词以其简练、优美的语言形式，培养学生的语感和语言能力，提高他们的写作能力和口头表达能力。
通过学习古诗词，学生可以学会运用诗词的语言表达方式，提升自己的表达能力。
其次，古诗词教学有助于开拓学生的艺术视野。
古诗词作为文学艺术的瑰宝，蕴含丰富的审美情趣和艺术鉴赏力。
通过学习古诗词，学生能够感受到美的瞬间，培养自己的艺术气质和审美情操。
再次，古诗词教学可以提高学生的思维能力。
古诗词以其抽象、象征的表达方式，激发学生的想象力和思维能力。
学生在学习古诗词的过程中，需要通过解读和理解诗词的意境和意象，培养自己的思维能力和创新意识。
综上所述，小学古诗词教学的重要性不言而喻。
通过古诗词教学，可以提高学生的语言表达能力、艺术鉴赏力和思维能力，培养学生的文学修养和审美情趣。
二、小学古诗词教学的方法在小学古诗词教学中，教师可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
首先，教师可以通过朗诵古诗词的方式展示优秀的古诗词作品。
在课堂上，教师可以用抑扬顿挫的朗诵方式，生动地展示古诗词的词句、韵律和情感，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解和体会古诗词的内涵。
其次，教师可以引导学生进行合唱式朗诵。
将学生分成小组，让他们共同朗诵一首诗词作品，通过合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和表演能力。
再次，教师可以组织学生进行诗词创作。
浅谈小学语文古诗词教学
浅谈小学语文古诗词教学古诗词是中华民族优秀的文化遗产，是中华文化的精髓。
古诗词教学是小学语文教学中重要的内容之一，通过古诗词教学，可以培养学生的语言表达能力、审美情趣和情感表达能力，同时也有助于学生对中国传统文化的传承和发扬。
本文将就小学语文古诗词教学进行浅谈，探讨古诗词教学的重要性、教学方法以及教学内容等方面。
一、古诗词教学的重要性1.培养语言表达能力古诗词的语言表达具有高度的艺术性和美感，通过学习古诗词可以提高学生的语言表达能力。
古诗词的文字优美，意境深远，通过朗读和欣赏，可以让学生体会文字的美感，激发学生对语言表达的兴趣，培养学生的语言表达能力。
2.培养审美情趣古诗词以其精炼的文字和深刻的意境吸引着人们的目光，通过学习古诗词可以培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。
古诗词是中国文化的瑰宝，学习古诗词可以让学生感受到中华文化的博大精深，培养学生的文学情操。
古诗词多以感情为载体，通过古诗词教学可以激发学生的情感，培养学生的情感表达能力。
古诗词中蕴含着丰富的情感，学生通过欣赏和朗读古诗词可以体会到其中蕴含的情感，从而培养自己的情感表达能力。
1. 多媒体教学法现代科技的发展为古诗词教学提供了更多的可能性，教师可以利用多媒体教学手段，比如音频、视频等，让学生更直观地感受古诗词的魅力。
通过多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生对古诗词的理解和记忆能力。
2. 情境教学法在进行古诗词教学时，可以结合情境教学法，通过场景、道具等营造出古代的文化氛围，让学生仿佛置身于古代的诗词之中。
通过情境教学，可以更生动地向学生传达古诗词的意境和情感，提高学生的学习积极性。
古诗词教学还可以结合联想教学法，让学生通过联想扩展诗词的内涵，激发学生的联想和想象能力。
通过联想教学，可以让学生更深入地理解古诗词的内涵，丰富学生的想象力。
1. 选诗精品在进行古诗词教学时，应选用那些在韵律、意境、表达方式等方面都较为精湛的古诗词，以便更好地培养学生的语言表达能力和审美情趣。
浅谈小学语文古诗词教学（含5篇）
浅谈小学语文古诗词教学（含5篇）第一篇：浅谈小学语文古诗词教学浅谈小学语文古诗词教学一、小学语文古诗词教学的意义中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。
它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜。
它寓意深刻、耐人寻味，字里行间流淌的是祖先们沉重的生活；它抒情真挚、感人肺腑，道不能道之景，抒难抒之情；它写景自然、怡人耳目，引人遥看“西岭千秋雪”，注目“万里送秋雁”，听得“十里蛙鸣”，闻到“十里荷香”。
故而，古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。
加强古诗词习诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。
（一）审美教育作用古诗词把意境美、音韵美、哲理美、融合一体，有着特殊的审美功能，学生可以从中受到美的熏陶。
“文字的诗可以简单解说为美的有韵律的创造。
”如李白的《送友人》的“浮云游子意，落日故人情”，贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
这些佳句诗中有画、诗中有情、诗中有理，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又能引发学生思想情操的美化。
因此小学古诗词教学就是一种美的教学。
对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去感知，而不能分析其内在的美和价值。
通过古诗词教学正好可以弥补这一点，因为古诗词往往反映一种内化的、含蓄的感情，诗人把自己的意志和感情寓含在诗词中，正所谓“诗以明志”。
教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美感受，得出正确的审美标准。
（二）想象力的培养古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，这当中就培养了学生的想象力。
同时对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗词作为一个载体，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面。
浅谈小学语文古诗文
浅谈小学语文古诗文古诗文是中国传统文化的重要组成部分，也是小学语文教育中不可或缺的一部分。
通过学习古诗文，不仅可以帮助学生提升语文水平，还可以培养他们的审美情趣和文学素养。
本文将从古诗文的意义、教学方法和学习效果等方面展开论述，探讨小学语文古诗文教育的重要性和必要性。
一、古诗文的意义古诗文作为中国文学的瑰宝，蕴含着丰富的情感和深刻的思想，具有极高的艺术价值和教育意义。
通过学习古诗文，可以培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的审美情趣。
古诗文中的优美语言、丰富意境和含蓄情感，能够让学生感受到诗意生活的美好，激发他们对文学的热爱。
古诗文还是中国传统文化的代表之一，通过学习古诗文，可以帮助学生了解中国传统文化的精髓，增强文化自信和民族自豪感。
古诗文中蕴含着丰富的历史文化信息，反映了当时社会经济、风俗习惯等方面的内容，有助于学生对历史的理解和把握。
古诗文还可以培养学生的语言表达能力和修辞能力。
古诗文中的修辞手法、情感表达等都是学生学习语言运用和表达的好材料，可以帮助他们提高写作水平和语言表达能力。
可以说古诗文对于小学语文教育来说具有非常重要的意义，可以为学生的综合素质提升和个性发展提供重要保障。
二、古诗文的教学方法小学语文古诗文教学方法的选择至关重要，正确的教学方法可以有效提高学生的学习兴趣，增强他们的学习效果。
要注重情境营造，给学生创设一个具有古诗文氛围的学习环境。
可以通过音乐、绘画、小品等形式，让学生在愉悦的氛围中体验古诗文的魅力，增强他们的学习兴趣。
要注重体验式学习，让学生通过体验古诗文的文字、情感和意境，深入理解古诗文的内涵。
可以通过朗诵、演讲、诗歌创作等形式，让学生亲身参与古诗文的表达与传播，增强他们的体验感和亲和力。
要注重启发式教学，通过提问、讨论等形式，引导学生主动思考和发现古诗文的美丽和奥秘。
老师可以通过提问引导学生思考古诗文中的情感、意象、艺术表达等方面的内容，激发他们的思维潜能，提高他们的领悟能力。
浅谈小学古诗教学
浅谈小学古诗教学古诗是中华民族的瑰宝，也是中国古代文化的重要组成部分。
小学古诗教学在培养学生良好的文学素养、语言表达能力和审美情趣方面起着重要的作用。
本文将从三个方面探讨小学古诗教学的意义、方法以及存在的问题与解决办法。
一、小学古诗教学的意义1.传承优秀文化古诗是中国悠久历史和文化的重要组成部分，通过小学古诗教学，可以使学生了解古代文化，传承中华民族优秀的文化传统，培养他们对传统文化的热爱和认同感。
2.培养良好的审美情趣古诗以其形象明确、意境深远、语言优美而受到广大读者的喜爱。
通过小学古诗教学，可以培养学生对美的感受和表达能力，提高他们的审美情趣，培养文学情趣和艺术修养。
3.发展语言表达能力古诗是语言的艺术形式，通过小学古诗教学，可以培养学生的语感，提高他们的语言能力，让他们更好地运用语言表达自己的思想和感受。
二、小学古诗教学的方法1.读诗赏析通过让学生大量阅读古诗，培养学生对古诗的兴趣和感受。
可以选择一些经典古诗，让学生在老师的指导下逐句解读、品味其中的意境和美感。
2.朗诵背诵让学生朗诵古诗，可以让他们更好地感受古诗的音韵美，体会古诗中蕴含的情感。
同时让学生背诵古诗，可以强化记忆，提高对诗句的理解和运用能力。
3.创作扩展学生可以在学习古诗的基础上，进行创作扩展。
可以让他们写诗对古诗进行模仿，也可以让他们结合自己的生活经历写诗，培养学生的创造力和想象力。
三、小学古诗教学存在的问题与解决办法1.学生对古诗缺乏兴趣随着社会的发展，学生的兴趣爱好多元化，古诗在他们心目中可能显得过于古老而缺乏吸引力。
解决这个问题的方法是让学生能够更好地理解古诗的内涵和意义，让他们明白古诗中蕴含的智慧和美感。
2.古诗的语言和意境难以理解古诗语言表达具有一定的特点和风格，有时学生难以理解其中的意思。
解决这个问题的方法是引导学生多角度思考，通过细读和赏析，让学生明白古诗的构思以及语言与意境之间的内在联系。
3.教材局限性强当前的小学古诗教材存在局限性，有一些经典的古诗在教材中并没有体现。
浅谈小学语文的古诗词教学的意义-精选教育文档
浅谈小学语文的古诗词教学的意义-精选教育文档浅谈小学语文的古诗词教学的意义古诗词在历史的长河中流淌至今，沉淀下来的都是历史的精华，是我们伟大先人思想文化的集中体现，对我们现在的学习发展极具教育意义，尤其是对处于启蒙阶段的小学生的教育而言更是至关重要的。
为此，我仅就古诗词在小学语文教学中的意义作用提出以下思考。
一、在古诗词学习中培养学生优良品质在小学生的成长教育中，古诗词的教学不仅能帮助他们培养良好的文学文化素养，同时在帮助他们形成正确的世界观、价值观、价值观方面的作用是不可否认的，更重要的是从小接受古诗词学习有助于小学生培养优良的个人品质。
因为古诗词中所体现出来的奇特文化、悠久历史、科学成就对于小学生而言是好玩的、新奇的，刚好与他们对一切新事物都充满好奇心的心理特点是不谋而合的，这就会让他们主动去了解学习，而就在这个他们主动学习的过程潜移默化地培养了诗人们所呈现的优秀品质。
第一点就是真挚的民族自豪感，古诗词中多是赞美祖国的壮美河山、秀丽风光，小学生在学习时就会感觉身临其境，然后就像诗人一样由衷地赞美祖国，为祖国自豪的同时也会因为自己是中国人而感到无比的骄傲；第二点就是艰苦奋斗、自强不息的精神，古诗词就像通往另一个世界的大门，小学生能看见一个完全和现在不同的世界，古人没有发达的科技，他们的生活也不像我们今天的生活那样方便快捷又丰富多彩，但他们依旧努力创造着属于他们自己的生活，但是，正是在古人发明创造的基础上才有了我们今天的科学成就。
最后一点就是学会珍惜、学会感恩，让小学生在语文咋课堂上在李绅《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛里体会劳动人民的辛苦，珍惜粮食的来之不易。
在李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情谊里体会朋友之间的感情，珍惜友谊的真挚。
在孟郊《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”的知恩里体会赤子之心，感恩父母的养育之恩。
二、在古诗词学习中感受祖国壮美河山我的祖国地大物博，山川秀美。
古诗词在小学语文教学中的重要作用论文
古诗词在小学语文教学中的重要作用论文古诗词在小学语文教学中的重要作用论文1.开阔眼界，以诗育人小学语文教材中古诗词的内容丰富多彩，有的描绘优美迷人的自然风光，有的叙述好友之间的离别愁绪，有的抒发诗人的爱国主义情怀，有的弘扬中国优秀传统文化……不同的诗歌往往反映了多样化的社会生活，是社会生活的浓缩。
小学生多诵读古诗词不仅可以扩大知识面，开阔眼界，同时也能受到思想品德教育，有利于学生良好人格的形成与塑造。
例如，通过学习《锄禾》这首诗，让学生深刻体会农民伯伯种田的艰辛，粮食的来之不易，从而达到让学生从小珍惜粮食的教育目的。
又如，孟郊的《游子吟》中，描述了一位母亲为即将远行的儿子一针针密密地缝制衣衫的感人情景，学生通过学习这首诗真实地感受到母爱的伟大与无私，从而唤起学生尊敬、感激、孝敬父母的心灵共鸣。
再如，《长歌行》中的不朽名句“少壮不努力，老大徒伤悲”时刻警戒学生要珍惜时间，不能虚度光阴。
2.积累好词佳句，发展语言能力小学语文教学的基本任务就是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
文学是语言的艺术，学习优秀的文学作品，能使学生的语言能力得到有效提升。
诗歌的语言简洁、含蓄，是运用语言的典范，也是学生学习语言的绝好素材。
不同的朝代，不同的诗人，不同的语言风格：或平淡质朴，或华美绚丽，或委婉含蓄，或悲壮慷慨，或雄奇豪放，或沉郁顿挫。
无论哪种风格，都能使学生受到感染和熏陶。
如《清平乐·村居》中，诗人着力于对顽皮、可爱的小儿子的描绘--最喜小儿亡赖，溪头臥剥莲蓬，其中“亡赖”一词，运用巧妙，贬义词褒用，写出了小儿的顽皮、淘气，“最喜”表达了诗人对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的憨稚之态--溪头卧剥莲蓬，一个“卧”字是那样的灵动、传神，形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼的神态。
再如，李白在《赠汪伦》中，“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”一句，诗人用比较的手法，把无形的友谊化作有形的千尺潭水，形象的表达了汪伦对李白那份真挚、深厚的友情。
浅谈小学语文古诗文
浅谈小学语文古诗文古诗文是中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。
小学语文课程中，古诗文是必不可少的一部分，通过学习古诗文，不仅可以陶冶情操，提高语言表达能力，还可以增进对中国传统文化的了解。
本文将就小学语文古诗文的重要性、学习方法和对学生的影响进行浅谈。
一、古诗文在小学语文教学中的重要性古诗文是中华民族的文化瑰宝，展现了中国文化的博大精深。
学习古诗文可以让学生在潜移默化中感受中国传统文化的独特魅力，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
古诗文的语言优美，意蕴丰富，有助于培养学生的语感和审美情趣，提高学生的语文素养和修养。
古诗文中的哲理深邃、情感真挚，还可以启发学生对生活、人生的思考，培养学生的人文精神和文学情怀。
二、小学语文古诗文的学习方法在小学语文教学中，老师可以通过朗读古诗文、讲解诗文背后的文化内涵、分析诗文的结构与语言特点等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生去感悟古诗文的美和智慧。
老师还可以组织学生进行古诗文鉴赏活动，让学生从诗文中体会美的力量，培养他们的美感和审美能力。
学生也可以通过背诵古诗文，模仿古诗文的写作风格，深入理解古诗文的内涵，提高语言表达能力。
三、古诗文对学生的影响学习古诗文对学生的影响是多方面的。
古诗文可以陶冶学生的情操，使其内心更加丰富和充实。
古诗文中蕴含的情感，如忧国忧民的爱国情怀、思亲思友的亲情之情、感怀古人的仰慕之情等，都能够深深触动学生的心灵，激励学生立志向上，树立正确的人生观和价值观。
学习古诗文可以提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和修辞能力。
古诗文中的语言优美、精炼，在潜移默化中影响着学生的语言运用习惯和表达风格，使其在写作和口头表达上更加得心应手。
学习古诗文可以增进学生对中国传统文化的了解，激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，使其具有强烈的文化认同感和文化自信心。
小学语文古诗文作为语文课程重要的组成部分，对学生的个性、智力和情感都有着十分重要的影响。
浅谈小学语文古诗教学意义
浅谈小学语文古诗教学意义引言古诗是中华民族的瑰宝，它不仅具有丰富的文化内涵，还饱含着深厚的历史积淀。
在小学语文教学中，古诗教学一直占据着重要的位置。
本文将从古诗教学的目标、意义以及教学策略等方面，探讨小学语文古诗教学的重要性。
古诗教学的目标小学语文古诗教学的目标主要有以下几个方面：1.培养学生对古代文化的兴趣：古诗是古代文化的重要组成部分，通过学习、背诵古诗，学生可以接触、了解到丰富多彩的古代文化，从而培养起对古代文化的兴趣。
2.提高学生的审美能力：古诗以其优美的语言、深刻的思想给人以美的享受，通过学习古诗可以培养学生的审美能力，提高他们对美的敏感度，使他们能够欣赏和鉴赏美的事物。
3.培养学生的语言表达能力：古诗是语言的艺术形式，通过学习古诗，可以培养学生的语言表达能力，使他们能够用清新、准确、精练的语言进行交流和表达。
古诗教学的意义小学语文古诗教学的意义主要体现在以下几个方面：1.培养学生的人文素养：古诗是中华民族的文化瑰宝，通过学习古诗，可以使学生具有一定的文化修养，懂得欣赏、感受古人的智慧和情感，增强学生的人文素养。
2.培养学生的艺术情趣：古诗以其独特的艺术魅力吸引着人们，通过学习古诗，可以培养学生对艺术的喜好和热爱，提高他们的艺术情趣。
3.培养学生的思维能力：古诗具有深邃的思想和独特的表达方式，通过学习古诗，可以培养学生的思维能力，使他们能够独立思考、发现问题、解决问题。
4.促进学生的感情发展：古诗以其优美的语言表达了深情厚意，通过学习古诗，可以感染学生的情感，培养他们正面的情感品质，使他们能够更好地处理人际关系、维护社会和谐。
古诗教学的策略在进行小学语文古诗教学时，教师可以采取以下策略：1.引导学生带着问题去读诗：在课堂上，教师可以引导学生通过提问的方式来读诗，激发学生的兴趣，让他们主动思考、探索古诗中的深意。
2.进行情景再现：教师可以通过音乐、绘画、表演等方式来再现古诗所描绘的情景，让学生身临其境地感受古诗所传达的情感和意境。
浅谈小学语文古诗教学意义
浅谈小学语文古诗教学意义小学语文古诗教学意义的浅谈古诗是中华文化的精髓之一，它既传承了中华民族的历史积淀，也体现了中华民族对自然、人生的深刻认识。
教育是从小培养儿童全面发展的重要阶段，小学是启蒙教育的主要场所。
小学语文古诗教学意义非常重要，应该成为小学教育中不可或缺的一部分。
本文将浅谈关于浅谈小学语文古诗教学意义的相关问题。
一、古诗是中华文化的精髓之一我国是一个文化底蕴深厚的国家，留下了许多优秀的文化艺术遗产，其中古诗是代表之一。
古诗有着深厚的文化底蕴，表现了中国民族的传统美学理念和审美标准，也为我们留下了历史的印记。
通过学习古诗，孩子们能够更好地了解我们民族的历史、文化和人民精神，培养自己对自己民族的自豪感和自信心。
二、古诗能够帮助提高孩子们的语言表达能力学习古诗可以提高孩子们的口才和表达能力。
古诗语言简明、朗朗上口、形象生动、寓意深刻，可以让孩子们在学习过程中更好地掌握语言的节奏与韵律，提高口头表达能力，加强孩子的情感体验和情感表达能力。
通过读诗他们会感到自己的语言表达能力得到了提高，也会激发他们对语文学习的兴趣。
三、古诗能够帮助培养孩子们的审美能力学习古诗能够培养孩子们的审美能力。
古诗作为中国古文化的重要组成部分，不仅具有文化渊源上的美，还体现出了深刻的文人审美与自然审美。
学生在欣赏古诗的过程中，可以深入了解文学语言对人的情感和思想的激发和影响。
类比不同文学作品之间的差异，给孩子们一个从审美的角度，注重优劣和鉴赏的具体观察和分析的机会。
四、古诗可以帮助提高孩子们的文化素养学习古诗可以提高孩子们的文化素养。
古诗是中国传统文化的重要组成部分，它是我们文化遗产的重要代表，藏着一些中国古代文化的思想和传统价值观。
在学习古诗的过程中，孩子们不仅可以在感性认识方面获益，而且还可以在知识方面提高自己的文化素养，这有助于他们增强自主学习的动力，培养自我学习的能力。
五、古诗教学能够帮助提高孩子们的人生品质学习古诗可以帮助提高孩子们的人生品质。
小学语文古诗词教学探讨
小学语文古诗词教学探讨古诗词是中华民族优秀文化的重要组成部分，也是小学语文教学中不可或缺的重要内容。
通过学习古诗词，可以帮助学生增强对中国传统文化的认知，提高语言表达能力，培养审美情操。
本文将围绕小学语文古诗词教学展开探讨，探讨如何在小学阶段更好地进行古诗词教学。
一、古诗词教学的意义古诗词在中国文化中占有重要地位，它是中国文学的瑰宝，承载了丰富的历史文化内涵。
在小学语文教学中，学习古诗词有以下几方面的意义：1. 增强文化自信心。
通过学习古诗词，学生可以更加深入地了解中国传统文化，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信心。
2. 提高语言表达能力。
古诗词具有精炼、含蓄的语言风格，学习古诗词可以帮助学生提高语言表达能力，丰富词汇量，培养优美的语言表达能力。
3. 培养审美情操。
古诗词以其深刻的意境、优美的语言和丰富的情感，可以培养学生的审美情操，让学生更加懂得感受美，热爱美，创造美。
在小学阶段进行古诗词教学是非常适宜的，因为小学生正处于接受知识的敏感期，他们对外界事物充满了好奇心，对各种文化都有一种天然的亲和力。
古诗词因其朴素的情感、深刻的意境和优美的语言，十分适合小学生的接受能力。
小学生也正处于语言表达能力的发展阶段，通过学习古诗词可以帮助他们提高语言表达能力，为以后的学习打下坚实的基础。
古诗词教学还可以激发学生学习语文的兴趣，增强学生对语文的热爱。
古诗词中蕴含着丰富的文化内涵和情感表达，可以引发学生的浓厚兴趣，让他们在欣赏古诗词、吟诵古诗词的过程中体验到学习语文的快乐。
1. 注重选材。
在进行古诗词教学时，需要选用符合学生认知水平、情感体验和审美情趣的古诗词作品。
可以多选用一些简短、意境明确的古诗词进行教学，适当选择内容通俗易懂，引人入胜的诗文进行教学。
2. 注重情感体验。
古诗词是通过诗人的情感体验创作而成的，教学中应该引导学生通过朗读、鉴赏古诗词的方式，让学生深入体验古诗词所表达的情感，感受其中的美好与真挚，激发学生的情感共鸣。
浅谈小学古诗文教学
浅谈小学古诗文教学古诗文是我国优秀文化传统的重要组成部分，具有丰富的历史内涵和情感表达。
作为中国人，我们应当传承和弘扬这一优秀传统，让更多的人了解和喜爱古诗文。
而小学阶段正是培养学生文学情操和文学素养的关键时期，在小学教育中，古诗文教学显得尤为重要。
本文将就浅谈小学古诗文教学展开讨论，希望引起更多人对这一重要教育内容的重视。
一、古诗文教学的意义和价值古诗文作为中国文化的瑰宝，在其中蕴含着丰富的历史、文化和人文内涵。
通过古诗文教学，可以使学生了解和感受到中国古代文化的魅力，培养他们对祖国优秀传统文化的热爱和自豪感。
古诗文中蕴含着丰富的情感和情感表达方式，通过学习古诗文，可以促进学生的情感体验和情感表达能力的培养。
古诗文还具有艺术美感，通过欣赏古诗文的艺术之美，可以培养学生的审美情趣和想象力。
古诗文教学在小学阶段具有重要的意义和价值。
二、小学古诗文教学的方法和途径在小学古诗文教学中，教师可以采取多种方法和途径来进行教学，以达到更好的效果。
可以通过诵读古诗文来进行教学，让学生从口头上熟悉和感受古诗文的韵律和美感。
可以通过讲解古诗文的背景和作者，让学生了解古诗文所处的历史时期和作者的生平境遇，以便更好地理解和感受古诗文的内涵。
教师可以引导学生分析古诗文的意境和表达手法，培养他们对古诗文的理解和感悟能力。
还可以通过课外阅读和欣赏古诗文名篇，让学生对古诗文有更加深入的了解和体验。
通过这些方法和途径，可以帮助学生更好地感受和理解古诗文的魅力，培养他们的文学情操和文学素养。
在实施小学古诗文教学时，教师可以采取一些策略来提高教学效果。
可以注重生活化教学，让学生从日常生活中感受古诗文的美和意境，建立和古诗文的情感联系。
可以通过情感化教学，让学生通过情感体验和情感表达来领会古诗文的内涵和魅力，提高学习的主动性和积极性。
可以通过趣味化教学，通过情节生动、寓意丰富的古诗文故事，引发学生的兴趣和好奇心，从而激发学生学习的热情和欲望。
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116690 基础教育论文
浅谈小学语文古诗教学意义
中国文化博大精深，古诗词是文化长河中浓墨重彩的一笔。
小学语文教师应当注重古诗词教学，不要满足于词句表面意义的解析，应当为学生搭建一座通往诗人精神世界的桥梁，深度解析古诗的文化内涵，培养学生的文化意识，引导学生做古诗文化的传播者，助力学生良性发展。
古诗是语文教材中一个比较特殊的体裁，它言简意赅，意境深邃，生动形象，表现手法多样，内容包罗万象，是中国文坛上璀璨的明珠。
它描绘出了“疑是银河落九天”的壮丽景象，抒发了“低头思故乡”的万千愁绪，以及对“横看成岭侧成峰”的哲学思考……古诗教学是学生接触古典文学的初级阶段，因此，加强古诗教学对培养学生的审美情趣、语文思维能力、想象力以及艺术鉴赏力有十分重要的作用。
一、激活学生的审美意识，陶冶学生的性情
古诗中有歌颂祖国山河壮丽的，描写羁旅生涯辛酸的，也有抒发佳节形单影只的凄苦以及壮志未酬的愤慨之
情的。
这些脍炙人口的诗句有着特殊的审美功能，有效地将格调美、意境美、哲学美完美融合在一起，让学生欣赏这样的诗句，让他们身受艺术气息的熏陶，有利于激活学生的审美意识。
例如，在教学《饮湖上初晴后雨》这首古诗时，语文教师可以将课前准备的西湖的景色图片通过多媒体课件呈现在学生面前，吸引学生的注意力，引导学生观察图片，并可以配合一首古典音乐烘托气氛，为学生构建美的意境，带领学生朗读古诗，解析古诗中描写西湖景色的词语，引导学生进入古诗描绘的意境之中。
让学生欣赏这样的诗句，有利于激活学生的审美意识，陶冶学生的性情，对学生的身心发展大有裨益。
类似的诗句还有“碧玉妆成一树高”的碧玉装扮的妙龄少女的妩媚之美，“潭面无风镜未磨”的动静相宜之美，以及“春来江水绿如蓝”的视觉冲击之美……这些都是陶冶学生情操、提升学生审美情趣的启蒙诗句。
二、培养学生的想象力，发展学生的创造性思维
小学生想象力丰富，思维灵敏，然而在学习古诗词的过程中却不能准确把握古诗的意境。
究其原因，是学生没有进入特定的古诗情景之中。
这就要求教师发挥学生的思维优势，转变学习方式，以编故事、绘画等形式对古诗的意境进行再造，这对培养学生的想象力以及发展学生的创
造性思维有积极意义。
例如，在教学《示儿》这首古诗时，语文教师可以着重讲解陆游的生平事迹，为学生编制一个时代缩影，引导学生进入特定的古诗情景之中。
教师可以根据古诗内容巧设问题情景：从“家祭无忘告乃翁”的诗句中你能看到什么画面？学生：在病榻之上，一位白发苍苍的老人奄奄一息地念着自己的宏图大志。
儿孙围在他的周围，只见这位白发老者艰难地从口中蹦出几个字，随着一声凄厉的叫声，这位白发老者带着他的壮志未酬消逝于低矮的房屋之中。
这是学生想象的画面，让学生根据古诗描绘的景象进行意境再造，对古诗的言外之意自己通过联想补充，也是一个艺术再造的过程，有利于学生深刻理解诗意，也能发展他们的创造性思维。
三、培养学生的人文素养，做传统文化的传播者
古诗内容包罗万象，主题多样。
古诗中的家国情怀、情谊人伦、田园之乐等元素，都有一个共同的名字――传统文化。
不可否认，如今我们处在一个文化缺失的年代，一些腐朽的社会风气阻碍了学生的健康成长，学生急需一片心灵净土。
古诗教学可以帮助学生汲取思想精髓，这对提升学生的人文素养、弘扬传统文化具有促进作用。
例如，在课间休息的时候，可以循环播放古?，让学生在校园生活中能时刻沐浴在文化气息之中；另外，还可以请一些
专家到学校开设论坛讲座，讲解古诗词的发展历史，将古诗文化传递给每一位学生；还可以在传统佳节之际举办演讲比赛，传递民族文化、民族心理，塑造举止儒雅、谈吐优雅的新时代学生形象。
总之，小学语文古诗词教学对学生的学习成长具有积极意义。
古诗文化历史悠久，源远流长，是中华民族灿烂文化的瑰宝。
作为一名合格的小学语文教师，应当认识到古诗教学的重要意义，采用科学优质的教学手段，发挥其智育功能，深度挖掘其文化内涵，让学生沐浴在文化气息之中，培养学生的审美情趣，发展他们的想象力以及创造性思维，陶冶学生的情操，激励学生做传统文化的传播者，努力把学生培育成德才兼备的综合型人才。