四年级上册第四单元作文教案设计
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的感人故事。
2. 培养学生运用写作方法表达自己的感受和想法。
3. 通过作文讲评，提高学生的写作水平。
三、教学重点1. 学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
四、教学难点1. 如何抓住生活中的细节，进行生动、具体的描绘。
2. 如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
五、教学过程1. 课前准备：让学生提前准备好笔记本和笔，以便记录生活中的美好瞬间。
2. 课堂导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。
3. 课堂讲解：教师讲解如何从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
4. 课堂练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，写一篇关于生活中美好瞬间的作文。
5. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和修改。
6. 课后作业：让学生继续关注生活中的美好瞬间，并进行记录和写作练习。
教学评价：通过学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生的写作能力和进步情况。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀作文案例，让学生了解和掌握写作方法。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。
4. 运用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和评价。
七、教学方法1. 观察训练：教师组织学生进行观察训练，引导学生关注生活中的细节，提高观察能力。
2. 写作指导：教师针对学生的写作需求，进行有针对性的写作指导，帮助学生提高写作水平。
四年级上册习作四语文教案
四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。
2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。
3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。
教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。
2.培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。
2.学生练习册《语文写作》四年级上册。
3.黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。
2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。
二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。
2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。
三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。
2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。
3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。
四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。
2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。
3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。
五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。
2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。
六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。
2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。
教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。
同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。
课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。
四上四单元《习作例文与习作》教案
近日，某学校的语文老师针对《记承天寺夜游》开展了一系列教学设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这篇经典的散文。
我们将对这个教学设计进行深入剖析，从多个角度探究其优缺点，并提出改进建议。
一、教学设计内容在这个教学设计中，老师主要采用了讲解、阅读、讨论和写作等教学方式。
具体来说，教学设计包含以下几个环节：1、阅读与理解：老师要求学生在课前阅读《记承天寺夜游》，了解其背景、主题和文体等方面的内容，以便在课堂上更好地理解该篇文本的内涵。
2、讲解重难点：教师重点讲解《记承天寺夜游》中出现的生动形象的描写手法、艺术手法以及文学特色等。
对于某些抽象难懂及易误解的词汇、句子进行重点讲解。
3、课堂练习：在讲解完毕后，教师提供了相关的课堂练习，通过对文中重点句子或段落的朗读、理解和解释等，让学生逐步掌握《记承天寺夜游》的文学特色。
4、综合讨论：在学生基本掌握了《记承天寺夜游》的主要内容和文学特色后，教师组织小组讨论，通过对文本的理解、互相交流和思想碰撞，进一步提高学生对该篇文本的认识和欣赏。
5、写作准备：在讨论中涉及到的主题和观点，老师引导学生归纳总结，并提供了写作题目，让学生在巩固理解和欣赏《记承天寺夜游》的基础上展开自由的写作。
这个教学设计的主要内容，相较于传统的朗读和背诵，在这个教学设计中，通过多种方式综合运用，使学生在自主思考、分析、讨论和写作的过程中逐步领悟该篇文本的美与思想深度。
二、教学设计的优缺点从效果看，这个教学设计具有一定优缺点。
在一些方面，该教学设计的效果比较好。
比如，通过讲解、阅读和练习等阶段性环节，学生可以逐步理解文章的内涵和文学特色，从读者到评论者的角色转换逐渐实现。
特别是在小组讨论环节，老师采取转换思想的方式引导学生，帮助学生开阔视野，更好的认识和欣赏文本。
在写作环节中，老师把握住了学生刚刚掌握的观点和思考，给出了一系列的写作题目，让学生适应自由写作和思维的转换。
但是，在另一些方面，这个教学设计还存在不足。
部编版四年级语文上册第四单元习作《我和—过一天》教案
部编版四年级语文上册第四单元习作《我和—过一天》教案教案目的通过本课教学，让学生了解并掌握《我和—过一天》这篇文章的内容，培养学生的语言表达能力和想象力，同时提高学生的阅读理解能力。
教学目标1.能够理解《我和—过一天》的内容主旨。
2.能够正确表达自己在过节日时的心情和感受。
3.能够运用所学的语文知识，积极参与表达、讨论和思考。
教学重点1.理解和掌握《我和—过一天》的内容。
2.培养学生的想象力和语言表达能力。
教学难点1.帮助学生克服理解和表达障碍，使其能够把握主旨。
2.引导学生在表达时在语言和文字的选择上更准确更生动。
教学准备1.教师备好《我和—过一天》的课文。
2.准备相关的课堂教学资料。
教学过程第一步：导入1.利用导入活动，让学生在快乐的气氛中迎接这节课的开始。
2.导入课文《我和—过一天》，让学生预习文章内容，并谈谈自己对过节日的感受。
第二步：教学内容1.老师讲解课文内容，让学生认真听讲并做好笔记。
2.老师引导学生分组讨论，分享自己过节日的经历，并引导学生以课文为蓝本进行自由发挥，写出自己过节的感受和经历。
第三步：课堂练习1.老师布置课堂练习，让学生动手实践，巩固课堂学习内容。
2.指导学生在书写时注意语言表达的准确性和生动性。
第四步：总结与展望1.教师对学生的表现进行肯定和指导。
2.回顾今天的课程内容，帮助学生加深对课文的理解。
3.展望下节课程的内容，鼓励学生继续努力。
课后作业1.让学生根据课堂讨论的内容，完成一篇短文，描述自己过节日的经历。
2.让学生预习下节课的内容。
教学反思通过这节课的教学，我发现学生在表达自己的过节日心情和感受时能力参差不齐，有的学生表达清晰明了，有的学生表达比较含蓄。
我需要多加引导，帮助他们在语言表达上更准确更生动，激发他们的写作潜力。
同时，我需要更好地引导学生，让他们在课堂讨论中更多地展现自己的想法和看法，提高他们的表达能力。
以上教案是根据《我和—过一天》这篇文章的内容和教学要求编写的，通过本教案的教学，可以让学生更好地理解这篇文章并提高其语言表达能力和阅读理解能力。
4、第四单元习作：我和_______过一天(范文点评)四年级语文上册单元作文(统编版)
四年级语文上册第四单元习作我和_____过一天（范文点评）1.明确要求:（1）展开想象，写一个故事。
（2）大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。
（3）确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。
（4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）选取典型人物，大胆想象会发生的故事。
写“我和过一天”并不是指随便选一个你知道的神话或童话中的人物写“我和来写，而是要选取神话或童话中的典型人物来写。
可以选择自己喜欢的神话人物，如《西游记》里的孙悟空、哪吒；可以选择自己熟悉的动画片或故事书里的人物，如葫芦娃、白雪公主等。
首先我们可以想象一下和这个人物去了哪些地方，接着我们就要根据人物特点来进行大胆想象，构思这一天可能会发生的故事。
（2）把故事情节讲清楚。
选好了人物、构思好大概的情节后，在写的时候一定要注意把故事情节讲清楚。
故事情节要围绕一个中心展开，突出人物的性格特点。
如果选择了孙悟空，就可以跟他去取经路上斩妖除魔，突出他的神通广大、本领高强；如果选择了白雪公主，就可以跟她一起帮助他人，及时行善，突出她善良的美好品质。
也可以让这些人物跟着我们到城市，了解科学技术发展带给我们的便利，表现如今科技的巨大成就。
（3）运用细节描写，融人自己的真情实感，把内容写生动。
我们除了要把发生的事情写清楚外，还要注意把整个情节写生动，这就需要我们运用好细节描写，并适当地融入自己的真情实感。
细节描写包括语言、外貌、动作、心理、环境等描写。
（4）中心明确，表达故事体现的意义。
想象作文和其他类型的作文一样，也要有故事所体现的意义，或是歌颂真善美，或是批判假恶丑，或是表达一种美好的愿望，或是表明一定的道理和产生的影响。
所以写的时候要围绕中心展开想象，不能漫无边际地“胡思乱想”。
3.思路引导:选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
（1）你会选取哪个人物？这个人物的最神奇之处是什么？（2）你打算写几件事情或几段经历？（3）你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？（4）你打算写哪些细节？（5）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】前享用美食。
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生掌握本次作文的要求，学会如何写一篇有条理、清晰的作文。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过作文训练，提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 作文题目：我学会了2. 作文要求：（1）选取一个学会的技能，如游泳、骑自行车、做饭等。
（2）通过事情的发展，展示自己学会的过程。
（3）表达对学会这个技能的喜悦和收获。
三、教学过程1. 引导学生回顾自己学会某个技能的过程，思考学会这个技能给自己带来的变化和收获。
2. 指导学生如何将学会的过程和感受表达出来，提醒学生注意作文的结构、条理和语言表达。
3. 学生进行作文创作，教师巡回指导，针对学生的作文进行点拨和鼓励。
四、作业布置1. 根据课堂所学，完成作文《我学会了》。
2. 家长监督并指导孩子完成作文，签字确认。
五、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，符合题目要求。
（2）结构清晰，条理分明。
（3）语言表达准确，生动有趣。
（4）书写工整，卷面整洁。
2. 评价方式：（1）学生自评：对照评价标准，自我评估作文完成情况。
（2）同伴互评：同学之间互相评价，互相学习。
（3）教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
六、教学策略1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、表达自己的观点。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型案例，掌握写作技巧。
3. 采用同伴教学法，鼓励学生互相评价、互相学习，提高写作水平。
七、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握作文的基本结构，学会清晰、有条理地表达自己的观点。
2. 教学难点：如何将学会某个技能的过程和感受生动、具体地表达出来。
八、教学资源1. 作文素材库：提供各类学会技能的案例，供学生参考。
2. 作文评价标准：为学生提供明确的作文评价依据。
3. 教学课件：辅助教师进行课堂教学。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解作文要求，引导学生回顾学会某个技能的过程。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
四年级上册语文第四单元习作：我和____过一天课件(共12张PPT)
日期：20XX.01.01
主讲老师：
这是一篇想象作文，想象自己和童话或神话里 面的人物过一天会产生的事情。
从写作题目来看，这是一篇半命题作文，先把作文题目补充完整。 可以写“我和哪吒过一天”、“我和葫芦娃过一天”，可以写神笔马 良、嫦娥、白雪公主。其它神话或者是童话人物也是完全可以的。例 如《西游记》中的孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿；《女娲补天》中 的火神祝融、水神共工、女娲本人……
的。那么，怎样才能写好想象作文？
以《卖火柴的小女孩》为例题，小女孩五次擦燃火柴 所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大 胆，而读者仍然觉得通情达理。为什么呢？因为作者 亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的 内心需求。在文章中，想象与现实有着类似的地方， 那就是穷孩子对幸福生活的期望。作者想象小女孩在 神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的 圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然
今天妈妈给我买了一件新裙子，蓬松的泡泡袖，亮晶晶的 裙摆，再配上可爱的皇冠，我觉得自己就像是童话里的公 主。我高兴地转了个圈，突然眼前一亮，我来到了一座华 丽的宫殿。你猜，我看到了谁？
主体： 在读过的故事里，选择两个小故事加上自己。 结尾： 回到现实，自己懂得了什么？
动画片中有很多人物，例如白雪公主、孙悟空、拇指姑娘…… 但是我最喜欢的就是脚踩风火轮，手拿棍子的小哪吒了! 今天，我写完作业就看上了电视，这时，身后有人叫我，一回头，就看见哪吒一脸笑容的看着 我，并露出一排小白牙，我差占跳起来，连忙把我的好吃的给哪吒。他看到电视的一霎那，便好奇 地问我：“这是什么?竞把人都吸进去了?”我吃惊的说：“这个是每个家都有的电视机呀!”你不知பைடு நூலகம்道吗?我决定带哪吒到处看看，哪吒东看看西瞧瞧，可真是眼花缭乱呀!忽然有位先生拿着手机，从我 们眼前经过，哪吒跑到他面前说：“这是什么法宝?”那个叔叔说：“这是手机，每个人都有都会 用。”小哪吒不好意思了，脸红的像一个红苹果，我立即带他回家，他问我怎么可以了解科学技术， 怎么么了解这个世界呢?我说上网呀!他很好奇的问：“什么是上网!”我只好一一向他说明，听完之 后他的面前出现了一个传送门，他说要给我妈妈看看这些高科技术，说完就走了。我急得不知所措， 小哪吒这么消失了! 我喜欢哪吒的善良和勇敢，和不懂就要问的精神，这点很值得我们学习，真希望下一次还能见 到小哪吒!
语文四年级上册第四单元作文指导
语文四年级上册第四单元作文指导我喜欢的动物一、作文思路点拨1、根据题目;我们知道这是写状物类的作文。
首先想想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物;选好小动物是写好这次作文的前提。
2、要写好小动物就要善于观察;你所喜欢小动物的外形是怎么样的;有什么脾气;一它怎样进食;怎样嬉戏;怎样休息等。
3、还要写出小动物的特点;也就是与众不同之处。
小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。
在写小动物时;可拟人的方法。
4、在观察小动物时;要按一定的顺序。
观察时要注意顺序和方法。
观察动物的静态时;可以先从整体到部分;也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部;写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴;写身子时可以从躯干——四肢。
5、写作时;要将自己对小动物的感情融入文章之中;写出你对它的喜爱之情。
可以写你与小动物之间发生的事情;要把事情写清楚;除了写好小动物的活动、表现;还要写出自己的行动、感受以及心理活动。
适当的运用比喻、拟人等修辞手法;能使文章更加生动形象。
题目：可爱的小鸡提纲：1、简单介绍小鸡的来源;名字。
2、小鸡可爱的外貌;眼睛、绒毛……3、小鸡的生活习性;吃食、喝水、游戏、玩耍……4、写出对小鸡的喜爱之情。
二、方法巧指点：1．写作之前;首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。
首先看它的整体形态;得出一个总体印象。
然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。
写局部的时候;要突出每一部分的特点。
2．不同的动物有不同的生活习性;可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。
3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里;再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中;这样更能增加文章的情趣。
三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟;它可讨人喜欢啦！要是你见了它;一定也会喜欢它的。
小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧;它身上背着绿色的“小房子”;“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。
部编版(统编)小学语文四年级上册第四单元《习作四：我和XX过一天》同步作文指导
习作四：我和XX过一天习作要求：我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽温柔，如嫦娥、白雪公主。
你了解他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？写作指导：1.明确要求，补充题目。
从看过的神话和童话中选择自己喜欢的人物，想想如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁，把题目补充完整。
2.充分发挥想象力。
想象是这次习作的基础，可以结合自己的生活经验，在现实的基础上进行丰富而合理的形象。
3.要有具体而生动的故事情节。
你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？结果怎样？这些都要写清楚；情节上要富有幻想，主人公活动曲折离奇，才会引人入胜。
4.要正确运用描写人物的手法。
写作时，我们要注意抓住人物的外貌、语言、动作、心理等来描写人物，表现他们情感的变化。
范文赏析：我和葫芦娃过一天星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了！心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇！突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前。
我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。
于是我就带领着五娃出门了。
我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……直把他乐得兴奋不已。
一个愉快的上午就这样过去了。
到了下午的时候，五娃准备和我回家教我本领。
突然听见路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。
五娃见此情景，立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。
回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。
是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。
五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领！说完，五娃就消失了，听了五娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们！点评：文章刚开始写葫芦娃突然出现，接着是“我”带着葫芦娃去游乐场，到后来的灭火事件，环环相扣，引人入胜。
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和_______过一天》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和_______过一天》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•知识目标：理解《习作：我和_______过一天》的主题和情节；掌握写作的基本要素；•能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力；提高学生的写作水平和表达能力；•情感目标：激发学生对生活、环境的关注和热爱，培养学生的创造力和想象力。
2. 教学重点和难点•重点：理解文章内容，培养观察和描述能力，提高写作能力；•难点：运用丰富的语言描述与表达情感。
3. 教学准备•教材：部编版四年级语文上册；•教具：黑板、彩色粉笔、课件等；•学具：学生作业本、笔、纸等。
4. 教学过程第一课时1.导入：通过展示图片或引出问题引发学生对主题的思考和讨论。
2.学习课文：逐段解读课文，引导学生理解文章内容和情节。
3.情感体验：通过角色扮演或小组讨论等方式，让学生感受文章中的情感。
4.作文指导：分析作文要求，引导学生根据自己的感受和想象，完成作文。
第二课时1.回顾：复习上节课内容，帮助学生理解和记忆。
2.作文讲评：指导学生交换作文，相互修改和评价。
3.作文展示：鼓励学生展示优秀作文，激发学生表达的信心和兴趣。
4.课堂小结：总结本课学习内容，展望下节课内容。
二、教学反思在本节课的教学中，学生通过阅读《习作：我和_______过一天》，锻炼了观察、描述和表达能力，提高了对写作的理解和应用能力。
但在教学过程中发现，有些学生表现出写作能力有限，对表达自己的想法和情感有困难，需要在后续教学中加强写作训练和指导，帮助他们提高表达能力。
另外，教师在引导学生体验情感时需要更多注重个别差异，因为每个学生的感受和情感表达方式都有所不同。
在后续的教学中，需要更加关注学生个体差异，因材施教，促进每个学生的全面发展。
以上就是本节课教学设计及反思的内容，希朥对您有所帮助。
四年级语文上册：第四单元作文写作指导及范文
四年级语文上册：第四单元作文写作指导及范文-四年级第四单元描写一种动物写作内容观察小动物，描写一种动物。
写作目的1、写自己喜欢的小动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事情。
3、这些内容要按一定的顺序写下来，写出对它的喜爱之情。
4、写完之后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。
教学时数：二课时第一课时教学过程谈话导入。
本单元，我们认识了高傲的鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家的笔下，一个个小动物都是栩栩如生的。
今天，我们也要来学学作家们的这些描写方法。
也要来描写一种小动物。
大家有没有信心写好啊？二、指导写作。
大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。
不同的种类有它不同的外形、习性，怎样写活小动物呢选择自己喜欢的动物来写。
只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写出来。
要注意观察。
一是要观察小动物的静态，写好它的外形特点；二是要观察小动物的动态，写出它的生活习性。
描写时必须做到“三要”。
一要抓住小动物的特点；二要按一定的顺序写，条理清楚；三要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。
要在写动物时融入自己的感情。
表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。
三、布置学生动笔打草稿，写作文。
四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。
五、要求学生课后写好作文并修改，誊写在作文笔记上。
第二课时一、好文章欣赏。
可爱的小乌龟我家养了一只可爱的小乌龟。
它的壳十分坚硬，像一块钢铁做的挡箭牌。
以前，我以为乌龟不吃肉。
那次我买肉回来，一不小心，把一块小肉掉进了小乌龟的家。
只见小乌龟迅速游过去，一口就把肉吞了下去。
从那以后，我时常喂些肉给它吃。
小乌龟捕食最有趣了。
有一次，我捉了一只吓放在鱼缸里。
小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险将降临在它头上，小乌龟慢慢地向前移，离小虾只有几厘米了，小乌龟猛扑上去。
部编版四年级上册语文第四单元作文指导课.PPT
小贴士：
2、可以运用比喻、拟人 等修辞方法，增添文章的趣 味性，让人读来饶有趣味。
小贴士：
3、在文章中适当地使用反语，可 以丰富文章的表达方法，也能更 好地表达作者的情感。所谓“爱 之深，责之切。”
文章结尾
1、XX是我最好的动物伙伴，它给我家的 生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和 它快快乐乐地在一起，永远不分开。 2、从我家XX的身上，我明白了……，我 敬佩它，热爱它。 3、XX真是一种……的动物，我真喜欢它。
体全长的六分之一，两只圆溜溜的“黑豆”样的小眼睛 长在脑袋的两侧，一眨一眨的，特别机灵；正前方是嘴， 嘴上方是两个针孔大小的鼻孔。它的四条腿很短，可以 自如收缩；每个趾头中间都有蹼。它的尾巴像个小圆锥， 细而短。呵，你可别看这貌不惊人的小不点，它可机灵 哩！一听到有什么动静，就立即把头、腿和尾巴缩到龟 壳里，一只十足的“缩头乌龟”！
观察小乌龟，收获多多，这是一件多么有趣的事啊！
教你拟题
一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、 《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗 “汪汪”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。
三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》
小贴士：
1、描写小动物的性格特点时， 可以恰当地使用中心句，先概 括地写一写他们的性格，再在 后面的自然段中分别加以叙述， 这样的话，文章条理清楚，让 人一目了然。
这真是一只可爱的小鸭子啊！
写作步骤 头部
四肢 部分
先观察 后拟题 再作文
开头
外形特点
翅膀 毛发
身体
饮食
中间
习性特点
睡眠 喜好
性格Biblioteka 整 体抓 特点喜爱之情
四年级上册第四单元作文：……变……了 家长的变化
试着写一写：
FRIENDS
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结尾：结尾可以总结全文，写清环境 的变化给自己或他人的启发，可以呼 应开头，使习作前后呼应，浑然一体。 试着写一写：
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好结尾：
（1）日子一天天过去了，小河的水渐渐清澈起来。 那叮咚奏响的小河，哼着快乐的小曲蜿蜒地奔向深林深处。 （2）人们已经动手保护自己的生存环境了。我想，只要 大家齐心协力，过不了多久，小河一定会重视原来的风光， 我们的环境也会越来越好。
四年级上册语文百花园四习作指导：
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一 、观察与思考
（1）校园的前后对比。原先的校园又脏又乱，现在的校园干净 整洁，等等。例如： 过去的大花坛，让我无话可说。污水流到花坛里，发出 了一股难闻的气味，路过的行人都是捂住鼻子飞快地跑过去 的。 而现在的大花坛，里边干干净净的，还散发着诱人的花 香。最外层种的是杜鹃花，春天到了。杜鹃花盛开，那些红 艳艳的花朵非常美丽。紧挨着杜鹃花的就是变叶木，它的叶 子表面布满了点点斑点，在阳光下闪闪发光，给花坛增添了 丌少色彩。紧跟着变叶木的是姹紫嫣红芍药花，还有富丽堂 皇的牡丹，它们开花的时候争艳斗丽。这美丽的景色，引得 许多蝴蝶和蜜蜂也赶来凑热闹。它们在花丛中翩翩起舞，红 的花，绿的叶，粉红色的蝴蝶，金黄色的蜜蜂，构成了一幅 美丽的图画。
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What is Social Journal?
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四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养写作的兴趣和信心，乐于书面表达，增强习作的兴趣。
2. 培养学生能够将观察到的事物进行合理的描述，抓住事物的特点，用恰当的语言表达出来。
3. 引导学生学会通过观察和思考，有条理地表达自己的独特感受和发现。
二、教学内容：1. 作文题目：我眼中的秋天2. 教学素材：秋天的景色、活动、食物等三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察秋天的事物，激发学生的想象力，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：如何将观察到的事物用恰当的语言表达出来，使作文具有个性和创意。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察秋天的景色、活动、食物等，激发学生的想象力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和感受，促进学生之间的交流。
3. 指导法：教师针对学生的作文进行有针对性的指导，帮助学生提高作文水平。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示秋天的景色、活动、食物等图片，引导学生关注秋天，激发学生的想象力。
2. 观察与思考：教师组织学生进行观察，让学生说出自己看到的秋天的事物，引导学生思考秋天的特点。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，促进学生之间的交流。
4. 写作指导：教师针对学生的讨论，进行写作指导，帮助学生明确写作的方向。
5. 作文写作：学生根据观察和讨论的内容，进行作文写作。
6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同对作文进行评价，鼓励学生的创意和进步。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次写作的收获，反思自己的写作过程，为下一次写作做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生的作文，评估学生对秋天事物的观察细致程度和语言表达能力。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评估学生的交流能力和团队合作精神。
3. 通过作文评价，了解学生的写作兴趣和习作进步。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与作文展示活动，增进家校联系，共同鼓励学生的写作兴趣。
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四年级作文训练
【题目及要求】
1、题目：我喜欢的动物
2、要求：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个动作栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。
先说说自己最想说什么动物；说说这种动物的特点。
可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
3、在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
完成初稿后，修改自己的习作。
【思路点拨】
1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。
首先想想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。
2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。
3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。
只有抓住了小动物的特点进行描写，才能写啥像啥，给人留下深刻的印象。
小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。
在写小动物时，可以用拟人的方法。
4、在观察小动物时，要按一定的顺序。
观察时要注意顺序和方法。
观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。
可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。
适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。
【提纲设计】
题目：可爱的小鸡
提纲：
1、简单介绍小鸡的来源，名字。
2、小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……
3、小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……
4、写出对小鸡的喜爱之情。
【写作方法】
1、写小动物的状物类作文，可以写小动物的外形，也就是外貌描写。
我们学过的是人的肖像描写。
写作方法是一样。
2、动物的肖像，就像画画一样，把动物的外形特点，通过你的文字描写出来。
如何描写，要学会观察，观察的时候，要按一定的顺序。
从头到尾，从尾到头，都可以。
关键是把动物外形的可爱、小巧等等描绘出来。
3、为什么要写小动物呢？因为小动物是我们的朋友，我与小动物之间的故事写出来，就能更吸引人。
我们学过借景抒情，也可以借物喻人。
4、联想方法的灵活运用。
写声音时运用到，写景是运用过，写小动物当然也可以进行恰当的联想，这样使你写的小动物充满生气更加可爱。
比如有的同学在描写螃蟹在玻璃缸中打斗时这样写：“它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛，那神气劲真像是凯旋的将军。
”这样的联想就突出了螃蟹的威武，给人的印象十分鲜明。
【积累好词】
温柔细小蜷缩活泼柔顺温驯溜达撒娇神气
听话忠厚吠叫挣扎顺从勇敢骄傲孤独急躁
愤怒瘦弱敏捷迅猛灵敏胆小灵巧调皮乖巧
洁白顽皮美丽动听灵性光滑
圆鼓鼓圆滚滚急冲冲灰溜溜懒洋洋水汪汪水灵灵软绵绵怯生生亮晶晶通人性
惊慌失措惹人喜爱炯炯有神聚精会神兴奋异常不知所措畏惧不前畏首畏尾徘徊不前自由自在无忧无虑洋洋得意洋洋自得蹦蹦跳跳小心翼翼小心谨慎可怜巴巴
【储备好句】
1、小白兔吃饱了的时候，就三一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。
2、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。
3、这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。
4、这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。
5、那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。
【欣赏范文】
可爱的小鸡
今年春节的时候，我们全家回老家过年。
奶奶家里养了许多可爱的小鸡，我可喜欢啦！
奶奶家的小鸡都十分可爱，我也非常喜欢，特别是那只头是黄的，身子是黑色的小鸡显得更可爱。
它像一个害羞的小姑娘似的，一会儿躲在鸡妈妈的怀抱，一会儿悄悄地溜出来。
不过，我还是躲在鸡窝不远处细细地观察它。
它头顶上露出了一点点儿的锯齿状的红色的东西，那就是小鸡的鸡冠；头的两侧有两片细小的肉色的东西，就是它的耳朵；一双带着温柔眼神的眼睛；眼睛下面是尖尖的小嘴；一双小巧玲珑的脚，可特别灵活，跑起路来，我可不是它的对手哦！
在一个清晨，外面下着鹅毛般的大雪，小鸡们躲在妈妈的怀里，唧唧的叫过不停，好像在说：“妈妈，好冷啊！好冷啊”，只见鸡妈妈把那双宽大的翅膀越抱越紧。
大概过了半过小时，小鸡们又开始叫过不停，好像在说：“妈妈！妈妈！饿啦！饿啦！”，叫得非常急迫。
又过了一会儿，小鸡们看见家妈妈也没有办法，它们只好一步一步走了出来，找吃的。
我连忙向奶奶要了些它们最喜欢吃的大米，只听见"咯咯……”的声音，他们津津有味地吃着，一地的米不见了。
吃饱了的小鸡，喝了点水，伸了伸脖子，用嘴梳了梳羽毛，便又躲进鸡妈妈的怀中。
此时，鸡妈妈朝我看了看，似乎在暗示我，他还没吃早饭呢！我又去抓了些大米，鸡妈妈吃东西特别粗鲁，还没等我大米放到地下，一瞬间就从我手中“夺”去一些大米，我的手心感到隐隐作痛。
中午的时候，小鸡们可有意思了。
它们感到午后的温暖，小鸡们都从笼子里钻了出来，大概是想出来欣赏美丽的雪景吧！也许是想出来溜达溜达！我趁它们出动口的时候，抓了一只，用手轻轻地抚摸了它一下，毛茸茸的羽毛，既感到舒服又感到特别温暖。
他趁我不注意，用它那尖尖的小嘴啄了我一下，感到痒痒的。
它那双温柔的眼神告诉我，快点饶了它吧！于是我又把它放进了笼子。
小鸡们很友好，它们从来不会打架！
傍晚，小鸡们被装在一个竹篮子里睡觉，如果你踢一下篮子，它们就会发出一阵阵求救信号！小鸡们也从来就不会睡懒觉，每天清晨总是按时起床。
多可爱的小鸡啊！请大家不要伤害它们，它们是我们的好朋友，它们可以帮助我们消灭那些可恶的害虫。
小朋友们，小鸡可不可爱？。