四年级上册作文教案(
北师大小学四年级语文上册作文全册教案
北师大小学四年级语文上册作文全册教案
习作一我的老师
教学目标：
1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2.根据作文的要求，自己画一个题目，掌握一两件事，写给老师听。
3.通过在线评论
和相互批改，提高学生的写作水平。
教学重点、难点：
教学重点：围绕中心选择和组织材料。教学难点：将人物的动作和表情写得细腻动人。
教学过程：
A部分
（一）复习《师恩难忘》，明确写法。1．指导学生重读《师恩难忘》。
（1） Shien是“难忘的”，Shien是“深刻的”。田老师已经教了作者四年了。发
生了很多事情。作者选择写什么？为什么要回忆起来？
（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗
读思考，教师检查点拨。
3.教师和学生的共同总结：可以看出，作者应该选择典型的例子，把人物写得生动具体。
（二）学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法1．自读例文，想一想：
（1）作者选择的案例有哪些特点？
（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，
读一读。
2.小组讨论和交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）在写作时，我们会抓住人物的动作和表情来描述他们，这些动作和表情既详细
又动人。（3）写下我的感受和反应。
1（三）阅读习作要求，运用写法
1.指导学生进行阅读练习的要求：“我们的成长渗透着老师的努力。哪位老师没有在课堂上做过纠正写作姿势之类的事情？”
启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
人教版小学四年级上册第八单元作文教案
人教版小学四年级上册第八单元作文教案
老师在上课时要做到准时激励。激励是课堂的润滑剂。不但能使同学信念增加，还能对课堂的气氛活跃，其作用不行低估。下面我为大家整理了关于人教版学校四班级上册第八单元作文教案，供大家参考。
人教版学校四班级上册第八单元作文教案1
教学目标：
1.能有挨次地介绍乡村景物。
2.试着运用积累的美丽词句。
3.学会用拟人、比方等修辞手法。
教学流程：
(一)话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的唱歌;在宽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今日共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧!
⑴展现田园风完图片或播放媒体。
⑵同学们说一说喜爱农村哪些风完。
2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来沟通沟通学习的收获。同学在四人小组里展现自己搜集到的图片和资料，沟通自己的感受、体验。
3.小组代表在全班展现汇报，可展现自己搜集到的图片和资料。
4.评一评谁的收获大、感受深。
5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经受、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?大家情愿和老师一起来走进田园，享受农村的漂亮风完吗?
(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1.老师为大家搜集了一些描述田园风完的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜爱哪一个?为什么?
四年级上册第五单元作文教案设计
四年级上册第五单元作文辅导（人教版）
【单元作文题目及要求】
1、题目：写一处世界遗产的导游词
2、要求：
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我们的“世界遗产”，我们来写写“世界遗产”的导游词。先确定自己要写哪一处“世界遗产”，然后选择最有特色的景点向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事传说，还要提示参观旅游的注意事项。写好以后可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
【作文思路点拨】
一、收集素材。本次写作的关键是同学们要有去参观“世界遗产”的经历。所以收集素材的过程很重要。这要求：
1、多收集关于这个旅游景点的资料。了解关于这个景点的故事、传说、人物。
2、在旅游的时候要运用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”这五员大将，观察并记住这个景点最有特色的内容，做比较详细的记录。
二、有了素材的积累，我们再来了解一下导游词的组成部分：
1、开头语（包括问候语、欢迎词、介绍语、游览注意事项和对游客的希望）
2、概括介绍
大概介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展
前景等。目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣
3、重点介绍
对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解。这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的认识。
4、告别语
告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语、祝愿语，放在导游词的最后面。
【提纲设计参考】
题目：
提纲：
1、简单介绍丽江古城的历史、背景。
2、介绍丽江古城今天的面貌。
3、介绍大家感兴趣的景点和比较有名的景点。
四年级作文课教案
四年级作文课教案
教学目标：
1. 学生能够理解作文的基本概念并正确运用。
2. 学生能够熟悉作文的基本结构，并能够进行规范的写作。
3. 学生能够通过写作锻炼自己的思维能力和表达能力。
教学准备：
1. 教师准备范文和写作范例供学生参考。
2. 教师准备白板、彩色粉笔和练习纸。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师问学生是否知道作文是什么，鼓励学生积极参与讨论。
2. 教师简要介绍作文的定义和作用。
二、讲解作文结构（10分钟）
1. 教师向学生展示一篇范文，并解释其结构：开头、中间内容和结尾三个部分，并在白板上画出对应的图示。
2. 通过讨论，引导学生理解每个部分的作用和写作技巧。
三、分组合作（15分钟）
1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 教师将写作题目发放给每个小组，要求学生在给定的时间内讨论
并备好自己的写作计划。
四、写作实践（30分钟）
1. 学生根据讨论好的写作计划进行写作。
2. 教师巡视各组，指导他们的写作，并给予适当的帮助和反馈。
五、互评与讨论（15分钟）
1. 学生交换作文，并在小组内进行互评。
2. 教师引导学生讨论他们在写作过程中的体验，分享他们的经验和
困惑。
六、总结与展示（10分钟）
1. 教师引导学生总结作文的基本结构和写作技巧。
2. 鼓励学生主动展示他们的作文，并提供积极的评价和建议。
七、作业布置（5分钟）
1. 教师布置下节课的写作作业，要求学生按照今天学到的知识完成。
2. 提醒学生为作业做好充分的准备，鼓励他们养成良好的写作习惯。
教学反思：
通过本课的教学，学生理解了作文的基本概念和结构，同时也进行
2024年s版四年级上册语文作文教案
2024年s版四年级上册语文作文教案
一、教学内容
本节课选自2024年S版四年级上册语文教材第七单元“奇妙的想象”部分。具体内容包括：教材第35页的《如果我是一朵云》，第36页的《想象中的旅行》以及课后作文练习。
二、教学目标
1. 让学生掌握运用想象进行作文创作的方法，培养创新思维。
2. 引导学生通过观察、想象，提高观察力和表达能力。
3. 激发学生对写作的兴趣，培养写作自信心。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生运用丰富的想象进行作文创作。
教学重点：培养学生的创新思维，提高写作能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示例作文。
2. 学具：学生作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一组云朵图片，引导学生发挥想象，说说自己希望变成一朵云的心情和理由。
2. 新课导入（10分钟）
① 学习《如果我是一朵云》，让学生体会作者如何运用想象进行创作。
② 学生自读《想象中的旅行》，交流想象作文的特点。
3. 实践情景引入（10分钟）
出示一个实践情景，让学生运用想象进行口头作文。
4. 例题讲解（15分钟）
选取一篇示例作文，分析其写作方法和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）
让学生根据实践情景，运用所学方法进行写作。
6. 交流分享（15分钟）
学生展示自己的作文，进行交流分享，教师点评指导。
六、板书设计
1. 板书奇妙的想象
2. 内容：
① 想象作文特点：趣味性、创新性、生动性
② 写作方法：观察、想象、表达
七、作业设计
1. 作业题目：以“如果我是一名魔法师”为题，写一篇想象作文。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教
案
四年级上册习作的语文教案1
【教学目标】
能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】
1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】
教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】
一、学会观察
1、师生问好后，教师做一系列动作。(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。)
2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)
3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述
1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)
教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，
3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。)
(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)
三、实践运用
小学四年级作文我的动物朋友教案
小学四年级作文我的动物朋友教案
全文共3篇示例，供读者参考
小学四年级作文我的动物朋友教案篇1
教学方法：
根据本课特点，结合实际，采用观察、比较、归纳概况的教学思路来讲，课文可分为两部分：
(一).指导学生建立的概念。
(二).引导学生认识其它种类的。
教学目标：
1.指导学生认识的外形和生长发育的共同特征，建立初步的的概念。
2.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。
教学重点：
了解和认识两栖类动物的`外形和生长发育的共同特征，从而建立的概念。
教学难点：
归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。
教具准备：
教学课件、电脑、多媒体投影仪、挂图等。
教学过程：
导入新课：
1.谈：前面我们共同学习了蝌蚪和蚕(can)的有关知识，知道了蝌
蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)体，了解了从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程，那么，青蛙和蟾蜍的生长发育有哪些特点呢?
(下面找几位同学回答几个问题)
2.提问：(1).青蛙和蟾蜍是用什么来繁殖后代的?( )
(2).卵能直接发育成青蛙或蟾蜍吗?( )
(3).那么它必须经过哪一阶段?( )
(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )
(5).蝌蚪的外形和生活习性与青蛙或蟾蜍相同吗?( )
3.讲述：青蛙或蟾蜍，在生长发育过程中都要经过幼体阶段，幼体与成体在外形和生活习性方面都有显著的不同，这样的生长发育过程
我们把它叫做?(变态)，通过前面的学习我们已经知道了青蛙和蟾蜍在
外形、生活习性、生长发育等方面所具有的一些特征，这节课，我们
继续来学习青蛙和蟾蜍属于哪一类动物。
学习新课：
比较青蛙和蟾蜍在外形上的相同点
1.了解和认识青蛙或蟾蜍（课件演示）
新课标人教版小学语文四年级上册作文教案全册
作文备课
学校：
班级：
姓名：
通用备课区二次备课区
子，一股无名之火油然升起。它轻蔑地说：“哼，有什么了不起的，你有什么本？”铅笔一听愤怒了，大声说：“谁？谁在说我没本事？”“我，橡皮。没有我，你写错画错了谁来擦？可是每次比赛总是让你当代表，太不公平了。”“什么？不公平？没有我，主人能得奖吗？还是我的功劳大！”……正当它们吵得不可开交时，躺在一旁的转笔刀冷笑了一声说：“你们别吵了，还是我的功劳最大！没有我，铅笔用钝了或者断了不能削尖，写不出字来，你橡皮也没什么可擦的。”铅笔和橡皮当然不服气了，它们你一言、我一语地争吵起来，越说越气。最后，铅笔说：“以后，没有你们，我照样能替主人做事！”橡皮不甘示弱地说：“离开你们，我能为主人服务得更好。”转笔刀也说：“等着瞧吧，有一天我要让你们心服口服！”就这样，它们谁也不理睬谁了。
第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，橡皮不肯帮忙，主人只好把错字搁在一旁。过了不久，铅笔钝了，转笔刀还在睡懒觉，不愿意出来，小主人只好用钝铅笔写作。
第三天，小主人因为作业里的错字太多，挨了老师的批评，难过地流下了眼泪，就把这一切发泄到铅笔身上，铅笔委屈极了。
文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们和睦相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！为了小主人你们还是和好吧！”它们听了，惭愧极了，再也不生气了。从此，文具盒里又恢复了往日的宁静，小主人又开始受到老师的表扬了。
这个故事告诉我们：要做好一件事，只有大家齐心协力、和睦相处、团结互助、取长补短，才能把事情做好。
四年级上册作文教案集锦
四年级上册作文教案集锦
一、第一章：观察作文
1. 教学目标：
（1）让学生学会观察生活中的事物，培养观察力和想象力。
（2）培养学生用语言表达观察到的能力，提高写作水平。
2. 教学内容：
（1）引导学生观察身边的事物，如人物、景物、动植物等。
（2）指导学生用词语描述观察到的事物，注意细节描绘。
（3）培养学生将观察到的内容融入作文中，做到观察与写作相结合。
3. 教学方法：
（1）观察练习：让学生带着问题观察周围环境，如校园、家庭、自然界等。（2）小组讨论：学生分享观察心得，互相交流，拓展视野。
（3）写作指导：教师引导学生将观察到的内容转化为作文，给予个别辅导。
二、第二章：想象作文
1. 教学目标：
（1）培养学生丰富的想象力，提高创新写作能力。
（2）让学生学会用想象构思作文，培养作文思维。
2. 教学内容：
（1）引导学生展开想象，如科幻、童话、寓言等。
（2）指导学生如何将想象融入作文，注意情节设置和人物塑造。
（3）培养学生在作文中运用修辞手法，增强作文表现力。
3. 教学方法：
（1）想象练习：教师给出想象主题，学生进行思维拓展。
（2）故事分享：学生互相讲述自己的想象故事，互相启发。
（3）写作指导：教师引导学生将想象内容转化为作文，给予个别辅导。
三、第三章：叙事作文
1. 教学目标：
（1）让学生学会叙事，培养叙事能力和逻辑思维。
（2）培养学生用生动、具体的语言描述事件，提高写作水平。
2. 教学内容：
（1）引导学生回顾自己的经历，选取有意义的事件进行叙述。
（2）指导学生用恰当的词语和句式描述事件，注意细节描绘。
部编版四年级上册语文《习作1推荐一个好地方》教案3篇
【导语】部编版四年级上册语⽂第⼀单元的习作内容是向同学推荐⼀个⾃⼰喜欢的地⽅。写这类作⽂，重在把这个地⽅的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从⽽激发他⼈去实地探看的兴趣。准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案
教学⽬标
1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受，介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。
2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚，写具体。
3.感受祖国⼤好河⼭的美丽，增强对祖国的热爱之情。
重点难点
1.写清楚推荐这个地⽅的理由。
2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊，表达⾃⼰的真情实感。
教学准备
教师：
1.多媒体课件。
2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅，从中确定要推荐的那⼀个。
学⽣：
1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等，名家描写风景的优美⽂段。
2.简单记录各地的特⾊。
课时安排
1课时
教学过程：
⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照，激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。
导语：同学们，看看这些照⽚，是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉？你们去过哪些地⽅，欣赏过哪些迷⼈的风景呢？
2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。
思考：这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？
3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。
⼩结：通过对本单元⼏篇课⽂的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了⾛⽉亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地⽅？它们有哪些吸引⼈的独特之处呢？你对它们产⽣了怎样的情感？本次习作，我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅，使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。
语文四年级上册第五单元习作 教学设计 一课时
语文四年级上册第五单元习作教学设计一课时
一、教学目标
1.能够理解和掌握文章中的主要人物和情节，提升阅读理解能力。
2.能够通过阅读文章，感受文字的魅力，培养学生的阅读兴趣。
3.能够在故事情节的基础上展开想象，进行创作，提升学生的写作能力。
二、教学重点和难点
重点： 1. 理解文章中的主要人物和情节。 2. 进行想象并展开创作，写出与故
事相关的文章。
难点： 1. 学生能够自主进行创作，并表达清晰、连贯。 2. 让学生在写作中充
分表达自己的思想和感情。
三、教学准备
1.教师准备讲义和教学PPT。
2.拟定教学流程和教学方法。
3.学生准备纸和笔。
4.将阅读材料提前复印好。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的学习内容，并引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事（10分钟）
让学生阅读课文，理解故事的主要人物和情节，帮助学生掌握故事内容。
3. 课堂讨论（15分钟）
教师和学生一起讨论故事中的人物和事件，引导学生发表自己对故事的看法和
评价。
4. 创作写作（20分钟）
要求学生根据所学内容，展开想象并进行创作，写出与故事相关的文章。教师
可以提供一些写作提示和指导。
5. 作品展示（5分钟）
学生可以在课堂上展示自己的作品，并相互欣赏和交流。
6. 总结与反思（5分钟）
教师对学生的表现进行总结和点评，引导学生思考本节课的收获和不足之处。
五、作业布置
让学生在家完成创作作业，并要求他们在下节课前交到教师。
六、教学反思
本节课的教学设计重点是通过阅读和写作的结合，让学生在实践中学习，提升语文素养。同时，在理解故事情节的基础上，引导学生进行创作，培养他们的表达能力和想象力。在教学实施过程中，要注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使教学过程更加生动和有效。
人教版四年级上册作文教案备课
第一单元写大自然的漂亮风光
写作目的
1、可以是续编童话。
2、也可以自编一个童话。
3、语言通顺、生动，故事有情趣。
教学时数
二课时
第一课时习作指导
执教时间：年月日(同时学习我的独创，日积月累)
教学过程
1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们找寻到的美景。
2、搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深入?
a．可以是闻名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。
c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你打算怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何扶植?
a、可以用方位、时间等依次来构成文章，让人读来视野清爽。
b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c，联络“我的觉察”。我们一起去听听小林小东的觉察。你有何觉察?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)
4、要写一手好文章，离不开平常词汇语句的积累。出示“日积月累”。
a．看看下列这些词句对你有何扶植?自由读，指名读。
b．你觉察了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)
c、最宠爱哪一组?为什么?在哪儿运用比拟适宜?
d．你在哪儿也看到过这样特殊的句子?试着说几句。
e、课外去找一找这样有意思的句子，课下沟通。
5、作文，教师巡察指导，刚好解决学生的难题。
6、作后修改，用自己宠爱的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。
7、写作文。
教学后记：
第二课时作文讲评
执教时间：年月日教学过程
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案
(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导
作一《自然景观》
作目标：
这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：
一、回顾课文写作方法
回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而
是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流
1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作
1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
一、教学目标
1.了解习作的基本概念和目的。
2.能够根据所学内容，进行简单的习作写作。
3.提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.了解习作的基本概念。
2.能够根据所学内容进行习作写作。
三、教学难点
1.提升学生写作能力。
2.培养学生逻辑思维能力。
四、教学准备
1.课文内容准备。
2.板书准备。
3.习作评分标准准备。
五、教学过程
1.导入
通过简单的小组讨论，复习上一课程的内容，引发学生兴趣。
2.学习
1.教师介绍习作的定义和写作目的。
2.分析课文结构，解释课文中的写作技巧和方法。
3.练习
1.学生进行小组讨论，共同理解课文内容。
2.学生根据课文内容，展开习作写作活动。
4.总结
学生进行作品展示，教师进行点评。
六、课堂作业
1.完成习作作业。
2.阅读自己的习作，准备口头介绍。
七、教学反馈
1.回顾上课内容，检查学生的学习情况。
2.收集学生习作，进行评分和评价。
八、延伸阅读
教师可以让学生阅读更多优秀的习作，以提升写作水平。
九、课外拓展
组织学生进行写作比赛，激发学生写作兴趣。
本节课旨在通过部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》的教学，帮助学生理解习作的重要意义，提高他们的写作能力和表达能力。通过课堂互动和练习，学生将更好地掌握写作技巧，为今后的学习打下良好基础。
四年级上册作文教案学生写作常见问题及解决方法
四年级上册作文教案学生写作常见问题及解决方法学生写作常
见问题及解决方法
写作是一项必备的技能，它不仅可以帮助学生更好地表达自己的意思，还可以提高他们的思维和语言能力。在四年级上册的作文教学中，学生的写作能力和表达能力正在不断地提高。但是，许多学生在写作中常常会遇到各种各样的问题，这些问题包括语言表达能力不足、写作思路不清晰等。那么如何解决这些问题呢？本文将围绕这一问题展开讨论，给出一些针对这些问题的有效解决方法。
一、语言表达能力不足
在写作中，语言表达能力是最重要的能力之一。如果学生的语言表达能力不足，那么他们的文章就会变得非常单调和无趣。那么如何提高学生的语言表达能力？
1.阅读
阅读是提高语言表达能力的最佳途径之一。学生可以通过阅读各种不同类型的书籍、报纸和杂志来扩展自己的词汇量和语言表达能力。同时，阅读还可以帮助学生更好地理解语言和表达，提高他们的语言理解能力。
2.写作练习
在写作练习中，学生可以有机会自由地运用词汇和语言表达能力。这不仅可以帮助他们发现并矫正错误，还可以让他们建立自信心。写作练习应该多元化，并根据不同年龄段和剪影的特点来进行。
3.翻译练习
翻译练习可以帮助学生更好地将外部语言和自己的语言联系起来。翻译的过程可以让学生学习发现不同语言不同的词语和表达方式，这样可以帮助学生更好地理解外国语言和自己的语言，并且提高语言表达能力。
二、写作思路不清晰
很多学生在写作中都会遇到写作思路不清晰和乱写乱画的问题。那么如何有效地解决这些问题呢？
1.多读多写
要想写作思路清晰，首先要有充分的准备。学生可以多读一些有关同一主题的书籍、文章等，了解这个主题的不同观点和方法。在写作过程中，可以通过大量的练习来积累写作经验，提高写作水平。
部编版语文四年级上册第五单元《习作例文 》(教案)
部编版语文四年级上册第五单元《习作例文》（教案）
教学内容
本单元以《习作例文》为主题，通过学习经典的范文，引导学生掌握基本的写作技巧，培养其写作兴趣和创作能力。选文包括记叙文、议论文等多种文体，内容丰富，旨在拓宽学生视野，提升语文素养。
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够理解和分析例文的写作特点和技巧，如开头、结尾、过渡、修辞等。
2. 过程与方法：通过对例文的阅读、讨论和分析，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其创新意识和审美情趣。
教学难点
1. 文章结构分析：学生在理解文章结构和逻辑关系方面可能存在困难。
2. 写作技巧应用：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，需要一定的实践和指导。
教具学具准备
1. 教材：部编版语文四年级上册。
2. 多媒体设备：用于展示例文和相关教学资料。
3. 写作材料：纸张、铅笔等。
教学过程
1. 导入：通过简短的故事或话题引入写作主题，激发学生兴趣。
2. 阅读与讨论：分组阅读例文，讨论文章的主题、结构、写作技巧等。
3. 写作技巧讲解：针对例文中的写作技巧进行详细讲解和示例。
4. 写作实践：学生根据所学技巧进行短文创作，教师巡回指导。
5. 作品分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思写作过程。
板书设计
板书将围绕教学目标和内容进行设计，包括：
1. 例文摘要：简要概括例文的主要内容。
2. 写作技巧点拨：列出关键的写作技巧和策略。
3. 学生作品展示：展示学生的写作成果。
作业设计
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课题：《写自己喜欢的小动物》（第四单元）第 1 课时（总第13课时）二次修改
教学内容《写自己喜欢的小动物》习作指导
教学目标１．训练学生的观察能力和思维表达能力。
２．要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子。
３．通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。
重点难点仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。
教具准备小动物的图片
一、积累：定向观察收集素材
（一）导入
同学们：今天我们共同上一节习作课，我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那8岁的孩子总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。
二、尝试合作交流拓展思路
１．师通过问学生的属相引出猪、狗、鸡、猴等十多幅图片，同时把这些的图片挂上。
２．让学生谈一谈自己喜欢的小动物！
师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》
3．解题构思。
（1）齐读课题，解题。
师：你读出了什么？
让学生明确应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。
（2）范文评说，得出写作思路及要求。
得出写作思路及要求：同时板书
（简）外形特
点
生活习
性特征
（详）
一件事
喜爱之情
真情实感合理想象
4．动笔起草，快速成文。题目自拟，字数在３00字左右。
５．教师总结
写小动物一定要抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间要流露出对小动物的喜爱之情。只要平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。
教学
反思
课题：《写自己喜欢的小动物》第2课时（总第14课时）二次修改
教学内容范文
教学目标通过范文，学习范文中的写作方法。
重点难点通过范文，学习范文中的写作方法。
教具准备范文：《我家的小狗》
我家的小狗
今天，我和老爸带我家的小狗“包青天”下楼去玩儿。
包青天在楼下可好奇了，东嗅嗅，西瞧瞧，一会儿碰碰草地上的喷水器，一会儿舔舔树木花草。
过了一会儿，我想：我来训练一下包青天。首先，我站在突起的井盖上，拍手叫小狗过来。包青天刚开始的时候，还在井盖上转来转去，一副犹豫犹豫的样子，但经过我的一番鼓励，小狗终于爬上了井盖。这时，好动的包青天却吵着要玩了，我就带着它爬了好几个井盖，到最后一个井盖的时候，却……你猜它怎么了，不知道吧！告诉你，它呀，一头钻进了松柏丛里，不肯出来了。
爬井盖的训练完了，我们出该回家了。这时，我又想，包青天会爬井盖了，那它会不会爬楼梯呢？我决定试一试。我先给包青天示范了上楼的动作，它开始跟着学。包青天使出了吃奶的劲，只把两只前肢搭在了楼梯上，由于楼梯太窄了，包青天怎么也爬不上去，它不安地叫了起来，好像在说：“怎么办，怎么办？”这时，包青天似乎想到了一个好主意，直的不行，我就来横的爬！这一次，我一定期爬得上！”果然，包青天很快爬上了一级台阶。我还想让它继续爬，但不管我怎么哄它，包青天始终趴在那里，不肯上楼。我想：包青天一定累坏了吧！
我把包青天抱回家，在它的盘子里多加了一勺牛奶，作为对它的嘉奖。
我的包青天真能干呀！
教学
反思
课题：《写自己喜欢的小动物》第 3 课时（总第15课时）二次修改
教学内容修改评议
教学目标
1、回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改。
2、引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作增强学生的自信心，体验习作的乐趣。
3、同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
重点难点回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改。
教具准备学生的习作
一、回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．小组内交流修改习作。
2．推荐本组优秀习作。
二、佳作欣赏借鉴提高
全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．大屏幕展示佳作，师生共评改。
2．引导学生课下继续修改作品。
3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。
三、教师小结
教学
反思
课题：《写自己喜欢的小动物》第 4 课时（总第16课时）二次修改
教学内容习作讲评
教学目标
1、肯定长处，培养自信。
2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。
3、小结本次习作得失。
重点难点肯定长处，培养自信。
教具准备学生的习作
一、肯定长处，培养自信
1、下发习作，学生认真读老师的评语。
2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。
二、教师总结点评
1、小结本次习作得失。
2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3、表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
4、教师推荐有关的作品，生课下阅读。
三、教师小结
教学
反思