最新英语七下unit7-It's-raining单元教案
Unit 7 It’s raining. 大单元整体教学设计
单元整体教学设计
活动”。
通过整合，笔者将Section A 1a-1c作为第一课时，提炼课时子主题为“世界主要国家与城市的天气”；将Section A 2a-2d和Section B1a-1e作为第二课时，提炼课时子主题为“同伴交往与文化自信”；将Grammar Focus-3b作为第三课时，提炼课时子主题为“生活与学习”；将Section A 2a-2d及Section B 1a-1e 作为第四课时，提炼课时主题为“不同生态地区的生态特征与自然景观”。
此外，笔者还增加了两篇拓展阅读材料和一个综合实践任务，作为第五课时，提炼课时主题为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。
单元主题框架结构图如下：
单元核心语篇分析：。
Unit7-It's-raining-教案
5. Homework
Enjoy the video.
Stimulate the Ss’ interest in learning new words.
Cultivate the Ss’ listening skill.
Communicate with their partner to practice the sentence patterns so as to make the Ss master the target language.
Learn the new words about weather actively and carefully.
Listen to the tape carefully.
Pair work
Act
Enjoy an English weather report.
Arouse theiБайду номын сангаас enthusiasm in the topic “weather”.
…
III. While-task
Presentation
1. T: (Show the pictures on the screen) First look at some beautiful pictures to learn the new words. (Show the word cloudy on the screen) Now read after me, cloudy
七年级英语下册 Unit 7 It’s raining(第一课时)教案 (新版)人教新目标版
巩固
1.课本P382a.2b
通读2a中的题目要求。让学生明白听的任务。
1）放第一遍录音，完成2a任务。
2）放第二遍录音核对答案。Answers: 2，3，4，1
听录音完成2b。通读2b中的题目要求。让学生明白听的任务.
1) 放第一遍录音，完成2a表格。
2）放第二遍录音核对答案。
Answers:c,a.d,b
--It'sraining /windy/sunny/snowing/cloudy.
More key points:
--How is the weather?--It’s rainy!
--What kind of weather do you like?
--I like rainydays.
--What are you doing?-- I’m watching TV.
七年级(下)第7单元第1课时
Unit7It’s raining!
SectionA(1a-2d)
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1. 掌握下列词汇：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather。
2．描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。
—How is the weather in picture d ? —It’sraining /windy/sunny/snowing/cloudy.
3）同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。
4）听录音，跟读。
5）学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。
It’s cold ,isn’t it?What’s Uncle Joe doing ?
初中英语《Unit7It’sraining》单元教学设计以及思维导图
Unit7 It’s raining适用年级 7年级所需时间共5课时，课内3课时，课外2课时主题单元学习概述主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：Knowledge objects1New words and experssions:2Sentences: How’s it going?/How’s your vacation going?How’s the weather?/What’s the weather like?What are people doing?Obility objects1.Describe the weather.A:How’s the weather in Canada?B:It’s warm and sunny/cool and cloudy.2.Describe what people are doing.3.Greet people.A:How’s it going?/How’s your summer vacation going?B:Great!/Not bad./Terrible!4 Develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.5 Train the Ss’ ability of working in pair.6.Enable them to adapt the new forms according to what they’ll learn.过程与方法：探究交流合作展示情感态度与价值观：1Pay attention to the weather report and their families, give the people some advice if it’s bad weather. Love our motherland and protect the environment.。
七年级英语下册Unit7It’sraining教案新版
Unit 7 It’s raining!教材解读本单元主要内容是运用：How is the weather? 谈论天气以及灵活运用描述天气情况的形容词，并继续运用现在进行时来描述人们的即时活动。
教材紧紧围绕这一主题展开了各项活动旨在培养学生的听说读写技能。
单元目标一、知识与技能1. 学习常用天气词汇；rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Moscow, Boston,bad, terrible, pretty cool, cold, humid, warm, hot2. 学会如何描述天气。
—How’s the weather in …? What’s the weather like? —It’s ….3. 会运用现在进行时的基本句型。
4. 提高听说、合作交流的能力。
二、过程与方法Explanation, discussion, listening, pair work.三、情感态度与价值观培养小组合作精神，锻炼他们的胆量，激发学生学习兴趣。
教法导航以学生为中心，以活动为驱动点，以任务为目标的教学方式，充分利用多媒体，让学生在活动中感知、领悟、体验和实践语言知识要点。
学法导航在实践与合作中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
课时支配第1课时：Section A1a-2c第2课时：Section A 2d-3b第3课时：Section B 1a-2a第4课时：Section B 2b-Se lf Check第1课时 section A 1a-2c教学目标一、知识与技能学习一些描述天气的词语，并能听懂天气对话并进行交际。
二、过程与方法采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观培养小组合作精神，学会并掌握西方城市的天气状况。
教学重点能运用How is the weather ? It’s …进行交际。
七年级英语下册《Unit 7 Its raining》教学设计 (新版)人教新目标版
Unit 7 It’s raining!Learning Objectives一、Topics（话题）:The weather二、Functions (功能)Describe the weatherDescribe what you are doing三、Structures (结构)1. Present progressive tense2. How questions3. What questions四、Target Language (目标语言)How’s the weather?It’s raining./It’s sunny.How’s it going?It’s great.What are they doing?They’re playing basketball in the park.五、Vocabulary （词汇）weather, rain, snow, winter, summer, vacation, message, sunny, cloudy, windy, snowing, hot, dry, cold, cool, warm, visit, skatehave a good time, take a message, tell him to call me back六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）What’s John doing right now?He’s playing soccer.He plays soccer every day.八、教材分析本单元语言训练的重点是（1）谈论天气；（2）描述正在发生的动作。
重点语言结构是（1）How 引导的特殊疑问句；（2）Yes/No问句及答语；（3）现在进行时的用法。
Section A主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如：Self Check自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价。
七年级英语下册 Unit 7 It’s raining Section B(第3课时)教学设计
七年级英语下册Unit 7 It’s rning Section B（第3课时）教学设计一. 教材分析本课是七年级英语下册Unit 7 It’s rning Section B（第3课时），主要讲述了描述天气状况的句子。
本课内容包括一个对话和一个任务型阅读材料，通过这两个部分让学生学会如何用英语描述不同的天气状况，并能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的事物和情境有一定的了解。
但部分学生可能对天气词汇和表达天气状况的句子结构还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.学生能够掌握描述不同天气状况的词汇和句子结构。
2.学生能够听懂、会说、会读关于天气的对话和阅读材料。
3.学生能够运用所学知识，用英语描述现实生活中遇到的天气状况。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述不同天气状况的词汇和句子结构。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，描述现实生活中遇到的天气状况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的 weather-related tasks,激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设各种 weather situations，让学生在真实情境中感知、操练目标语言。
3.交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的PPT，包括图片、动画、视频等。
2.教学材料：准备与天气相关的实物或图片，如雨伞、太阳镜等。
3.录音机或音响设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师与学生用英语进行简单的天气问候，如：“How’s the weather today?”。
b.引导学生谈论一下最近的天气情况，让学生自由发挥，发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）a.老师通过展示与天气相关的实物或图片，如雨伞、太阳镜等，引入本课的主题。
七年级英语下册《Unit7Itisraining》教案人教新目标版
四川省宜宾市南溪二中七年级英语下册《Unit 7 It is raining》教案人教新目标版2、学生此前已经学过有why, where, what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提，形形色色的天气能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，有利于本单元知识的教学。
二、教材分析（一）教学内容本课内容出自新目标人教版七年级(下)Unit7 I t’s raining Section A第一课时。
教学内容以描述天气状况为主，继续巩固现在进行时态为辅。
课文贴近生活，教学中比较容易联系实际，创设语言情境，与单元有关又有所拓展，训练学生的口头表达能力。
（二）教学目标：1.知识与能力:（A）学习重点词汇：rainy, sunny, cloudy, snowy , windy, weather.（B）掌握询问天气的句型并进行回答：How’s the weather? / What’s the weather like?It’s raining.2.过程和方法：通过观看图片和对话练习，让学生在讨论中进一步理解，培养学生的理解能力。
3.情感态度与价值观：通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动谈论彼此的观点。
通过展示个人的特长，培养学生互相合作、互相学习的团队精神。
（三）教学重点及难点1.重点：学习并掌握记汇：rainy, sunny, cloudy, snowy , windy.2.难点：学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
（三）教学方式以任务型教学为主，采用情景教学法、多媒体辅助教学法、交际法、小组竞赛法等方式。
（四）教学用具(1)PPT (2) A radio教学过程一、导入(lead-in)1. 铺垫，知识回忆a.用学生已经学过的简单句型：How are you ?对学生进行问候，调动学生的兴趣。
2. 激趣，看图片回答问题：创设情境，发现问题Q1：What’s the girl doing? She is walking。
七年级英语下册 Unit 7 It's raining教学设计(人教新目标版)
七年级英语下册Unit 7 It’s rning教学设计（人教新目标版）一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 7主要讲述了天气相关的词汇和句型，通过学习本单元，学生能够掌握有关天气的词汇，如rn, sun, cloud, wind等，并能运用句型It’s rning/sunny/cloudy/windy等来描述天气。
同时，本单元还引入了祈使句和一般现在时的用法。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对天气相关的词汇和句型较陌生，因此需要在教学中加强对这部分学生的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇，如rn, sun, cloud, wind等，并能运用句型It’s rning/sunny/cloudy/windy等来描述天气。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的天气描述，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关注天气，关爱生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用。
2.难点：祈使句和一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册。
2.课件：利用多媒体课件进行教学。
3.道具：准备一些与天气相关的实物或图片，如雨伞、太阳、云朵等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些天气现象的图片，如雨天、晴天、多云、有风等，引导学生用中文描述这些天气现象。
然后提问：“你们知道这些天气用英语怎么说吗？”从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的词汇卡片，如rn, sun, cloud, wind等，并引导学生用中文说出这些词汇的中文意思。
然后教师用英语说出这些词汇，并要求学生跟读。
接着，教师创设一个情境，如：“It’s rning outside. Please bring anumbrella.”，让学生用所学的词汇进行回答。
七年级英语下册Unit7It’sraining教案(新版)人教新目标版
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作程度以及提出的建议和解是否能合理地表达自己的观点。
学生练习：A: How's the weather in Beijing? B: It's very windy. You'd better wear a warm coat.
讲解：此题让学生在实际情境中运用交际策略，学会提出建议和回答天气相关的问题。通过角色扮演，学生能够提高他们的口语表达能力和交际技巧。
d.天气变化相关的词汇：start to rain, stop raining, clear up, get windy等。
2.关键句型：
a.一般现在时描述天气：It’s raining. It’s windy.
b.询问和回答天气状况：- How’s the weather? - It’s sunny.
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示各种天气现象，帮助学生记忆和理解相关词汇。
2.设计不同层次的练习，从简单的一对一对话到复杂的场景对话，逐步提升学生运用所学知识进行交流的能力。
3.鼓励学生参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增加实践机会，提高语言运用能力。
4.提供实际情境，如模拟天气预报节目，让学生在真实语境中练习描述天气，增强语言实践能力。
学生练习：It's _______ today.
答案：cloudy
讲解：此题旨在让学生学会使用一般现在时来描述天气状况。通过模仿例子，学生能够独立构造描述天气的句子，提高他们的语法应用能力。
Unit7-《It’sraining》优秀教学设计
1111・ Show two pictures of good weather and badweather .Ask the students to pay attention to the weather ・ Ask them to protect our world ・2. Play a turntable game ・T:How* s the weather inBeijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?Ss ：It' s warm(cold / hot / COO1)・discuss the different weather ・ 2・ Teacher click the button according to the turntable game ・ Students answer thequestion. 2. Students work in pairs to talk about theweather ・ 引出话题，提醒学生保护环境的重要性。
2、以转盘游戏来引 入将要学习的天气 新课特别贴切，在轻 松的气氛中即复习 了 一部分单词，乂活 跃了课堂。
Step 3 Presentation1・ Present pictures ofdifferent places to learn thenew words:Moscow/Boston/Syd ney/Toronto.2. 由去不同的城市旅行要 先了解当地天气情况，引出 天气的新单词：raining 、windy> sunny 、 snowing 、 cloud y.3. 结合天气图标认读单词， 叫学生完成连线题和游戏1・ Look at the pictures of new words on screen and learn the new words ・2・ Then ask Ss to read the new words one by one in lines ・3・ Ss work together to complete the tasksassigned by the teacher ・1、 通过不同城市的 地标建筑教授该城 市单词。
Unit7It'sraining全单元教案人教版七年级英语下册
Unit 7 It's raining.全单元教案课题：Unit7 Section A (1a2d)教学目标：语言能力、思维品质、文化品格、学习能力语言能力：1、单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem2、句型：①—How's the weather in Beijing? —It's sunny.②—Can I take a message for him? —Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.思维品质：通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。
文化品格：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
学习能力：通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。
教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather? —It's raining/ windy.3) —What are you doing? —I'm playing basketball.教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
德育渗透：大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
教学准备：PPT课件教学时间：一课时教学过程：一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）Watch a video program about the weather.二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.3. Check the answers.4.Game (How's the weather?)(1) (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"(2) Ss guess and answer the question.三、感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it es upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.四、小组合作，拓展延伸（时间分配：812分钟）1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.五、课堂小结，达标检测（时间分配：1015分钟）Ask one of the students to say what they have learned today.课堂达标：详见导学案作业布置、分层要求：一、总结有关天气的词汇。
七年级英语下册Unit 7 It's raining教案
Not bad/ Great/Terrible/Pretty good
The key points:
How is the weather?---It’s raining!
What are you doing?—I’m watching TV.
4.Is Aunt Sarah there ? -----Yes, she is.
What ’ s she doing ? -------She ’ s cooking.
III. Ability target:
To learn to communicate with each other by talking about the weather. To have the ability to make a weather forecast. To analyze the relations between the weather and our environment .
What is the mother doing?--- She is cooking.
What are they doing? ---- They are playing basketball.
Step 3
Listen and number the pictures
1,point to the four pictures
It’s a humid day today.----What a humid day!
What a humid day !…
Step 7 group work
Talk about the different weather in different places.
七年级下册Unit7It'srainingunit7SectionA1a2c教案
Unit 7 It’s raining. Section A 1a-2c一、课题It’s raining.二、课型Listening and speaking三、教材分析本单元位于第六单元之后，语法点讲解以进行时为主，并且区分一般现在时和现在进行时的区别。
在功能对话方面，通过打电话的方式，把天气作为small talk的话题，并且对正在进行的活动进行描述。
本课时为unit 7的第一课时，通过进行时引入描述天气的形容词，并且引入谈论天气的问句及相应的答句。
运用所学句型谈论不同地点的天气情况，融合已学的进行时对正在进行的活动进行问答，通过打电话创设情景，引导学生在情境中学习。
四、学情分析学生在unit 6 已经学习了现在进行时的用法，对于本单元的天气的表达，可借助现在进行时来引入其他天气描述词，如It’s raining/ snowing. It’s rainy/ snowy.引入新词rainy, snowy的学习，以及其他描述天气的形容词。
并且本节课中通过电话交谈，结合天气和日常活动，进行日常交流，引导学生了解西方small talk 的文化。
五、教学目标1.知识目标：能掌握生词weather，rainy, snowy, cloudy, snowy, cook 的词义和用法。
2.能力目标：能运用句型“-How’s the weather in ...? -It’s ... ”对不同地点就天气问题进行提问。
3.策略目标：能借助课件中的动态图、视频和生活经验，学习新词汇。
4.情感态度：能积极参与到课堂活动中去，认真倾听他人发言，积极参与小组活动。
5.文化意识：能了解到西方文化中的天气常作为small talk（闲聊）的话题。
六、教学重难点1.教学重点询问不同地点的天气的句型结构及回答方式。
-How’s the weather in Beijing?-It’s + raining / rainy .通过观看视频，引出重点，并且在听前进行单词教读，反复进行师生对话、生生对话来突出该句型结构。
人教版七年级下册Unit7-It’s-raining教案设计
Unit7 It’s raining教案设计一、教学目标1、知识目标（1）学习并掌握描述天气的词汇：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy（2）掌握句型结构：--How is the weather (+in+地名)？/What’s the weather like (+in+地名)? --It’s sunny/ rainy/ windy/ snowy/ cloudy.2、能力目标学会使用本单元的单词和句型询问天气并做出恰当的应答。
3、情感目标(1) 通过小组合作完成任务，培养学生团结合作的意识。
(2) 通过谈论天气，了解一些地理常识。
二、教学的重点和难点1、教学重点：(1)描述天气的词汇：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy（2）句型结构：--What is the weather like in...?/How is the weather in...?--It's rainy/raining.2、教学难点：(1)名词转换成形容词的构词法，如sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, cloud-cloudy,snow-snowy。
(2)国外城市的读音和拼写。
三、教学方法教师采用任务型教学方法让学生主动参与和小组合作探究，迅速有效地开展各项活动。
三、教学辅助工具：黑板，简笔画，多媒体教学设备四、教学过程：1、热身运动（1）师生互动寒暄。
（2）播放歌曲“Rhythm of the Rain”（雨中旋律），活跃课堂气氛，引出本课关于天气的话题。
2、导入生词（1）以weather为中心词，让学生进行头脑风暴，回忆学过的关于天气的词汇，然后利用简笔画导入本课的新单词：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy ，并小结构词法：sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, snow-snowy, cloud-cloudy.（2）教师带读，让学生熟记单词。
七年级下册英语Unit7 It‘s raining 教学设计
新目标七年级下册英语Unit7 It's raining.教学设计教学目标设计：1、知识与技能：用现在进行时谈论天气和正在发生的事情。
2、过程与方法：运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生在生活中应用应用，激发学生学习英语热情目标制定依据：1、对学生状态的分析：学生对天气感兴趣, 愿意与同学谈论天气情况和想了解亲人和朋友在干什么。
２、对教材的分析：A、本课的知识点: 1) sunny; windy; cloudy; raining; snowing; hot; cold; humid; warm, cool2) How’s the weather? It’s raining. What’s she（he）doing? She (He)is cooking. What are they (you) doing? They (You) are watching TV.教学重点：学习现在进行时巩固和运用。
教学难点：并通过正在画太阳或云以此可以引出天气的学习。
教学准备：1、对课堂可能发生的情况的预测和对策：A、学生在复习现在进行时做动作时可能会拘束，开头先鼓励学生大胆表演，后面学生就会表演比较到位。
B、玩猜词游戏时可能会出现失误，所以要多备几个词。
2、课件制作在课件制作中注意使用动画表达现在进行时，让学生容易理解。
使用气象图示让学生很容易理解天气的情况。
3、其他：为了更好地让课程走进学生的生活世界，用照片介绍﹑电话交谈同多媒体结合更有效地调动学生的热情。
教学过程的设计：1、教学活动：Step 1: warm upSing the song Rain, rain, go away.Step 2: pre—taskT: What am I doing?S: I am playing basketball (watching TV, running, writing)T: What is he (she) doing?S: He (She) is swimming (dancing, cooking, playing soccer…)T: Look at the pictures. Let’s play a guessin g game and guess what he or she is doing. Let’s see who is clever?T: What are they doing?S: They are playing the drum (reading, talking, walking)T: They are walking. What are you doing?S: I’m reading (singing, eating, running…) (Do actions while speaking.)T: Here are two of my photos. In the first photo, I’m drinking. In the second photo, my friends are dancing. Can you say anything about yours?(Ask students to introduce their photos)Step 3: While—task 1T: Look. What am I doing? I’m drawing. What am I drawing? I’m drawing a cloud. Can you see clouds in the sky?S: Yes, I can.T: How is the weather? It’s cloudy. Look at the pictures. How is the weather? It’s sunny (windy, raining, snowing).(Work in pairs. Ask and answer questions about weather.)Step 4 While—task 2T: Look at the picture. How is the weather? It’s sunny, so it’s hot.How is the weather? It’s windy, so it’s cool. )How is the weather? It’s cloudy, so it’s warm.How is the weather? It’s raining, so it’s humid.How is the weather? It’s snowing, so it’s cold.T: Let’s play a guessing game like Lucky 52. One acts, one guesses.Step 5 While—task 3T: Do you know which cities are they? They are Beijing, Shanghai, Toronto, Moscow , Boston. How is the weather in Beijing or other cities? Look at the weather map, please give a weather reporter like a weatherman.。
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Unit 7 It's raining!Section A (1a-2d) 第一课时主备人：武新华授课人：签字：日期：教学目标：词汇：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather句型：--How's the weather in Shanghai? -It's cloudy.--What are you doing? -I'm watching TV学会谈论天气及描述你正在做的事Step1预习导航1.单词闯关下雨下雪有风的阴天的晴朗的公园信息回来cook(现在分词) study(单数第三人称)天气困难，难题2短语闯关：给某人回电话打篮球捎口信在北京3.句型闯关1.天气怎么样？很好。
2. Sally在做什么？她在做饭。
3. 听起来你玩的很开心。
4.你能告诉他给我回个电话吗？5.情况怎么样？还不错Step2 Presentation（一）．预习筛查（小组合作，反馈结果）（二）展示交流、精讲点拨【合作探究一】：询问天气状况的句型：How’s the weather … What’s the weather like … ? 例如：How’s the weather in Beijing ? = What’s the weather like in Beijing ?描述天气的句型：It’s + adj 或It’s+ving( ) ___ is the weather ___ in Feicheng ?A How likeB What likeC What /D What like【合作探究二】：打电话用语1 在西方国家，接电话时先报自己的号码。
Eg Hello! 7543212.2. 打电话问某人在不在时，常用：Hello! May I speak to …?Hello! Is that ..?3.问对方是哪位用Who’s that ? 回答对方或自我介绍时用This is…4.若对方找的正是你，一般说Yes, this is … speaking. .若对方找的人不在电话旁，可说Hold on please./ Wait a moment ,please. 若对方找的人不在现场，可说Can I take a message ? / Would you like to leave a message ?对方愿意留言，可说Yes, please.不愿意可说No, thanks. I’ll call back later,.5.电话挂断之前要说告别的话Good bye./ Byebye.【合作探究三】How’s it going ? 表达对朋友、家人的关怀的常用语，“情况怎么样？进展如何？近况如何？“也可说How is everything going ? Great! /Not bad !/Pretty good. / Just so so !【合作探究四】have a good time的同义短语:Step3听力风暴1.1b-2c（独立完成，小组核查）2. 2b黑板展示。
三听力汇报1.2c句型操练(pairwork)A: How is the weather ?B: It’s sunny.A: What are you doing ?B: I am playing basketball.2.2d表演展示(role-p lay)Step ５达标检测翻译下列句子。
１Moscow 的天气怎么样？多风。
２他们在公园里踢足球吗？３你姑姑在做什么？她在家里洗衣服。
４近况如何？很糟。
５我能为他捎个口信吗？可以。
Step 6 Homework用所给词的适当形式填空1、How's the weather there? It's __________ (rain).2、The _________ is shining. It's_________ .(sun)3、There are a lot of________ in the sky. It's __________ .(cloud)4、It often ________ (rain) in summer in my hometown.5、The weather is________ (wind)and cold.6、--What_____ he _____(do)? --He is playing computer games.7、--What are you doing? -I'm_________ (watch)TV.选择填空。
( )1.______ Jeff like oranges?A. IsB. DoC. Does( )2. Aunt Sarah ______ every day. A. play computer gamesB. plays computer gamesC. is playing computer games( ) 3.-How''s the weather in Harbin? -It's ____.A. snowB. snowingC. snows( ) 4. Tom is ______ lunch.A. haveB. havingC. having任务型阅读Dear Mike,We got your letter yesterday. Yes, we can visit you at Christmas. We thought to spend(度) Christmas at home, but now we are going to be with you. Jack will not be in school then.The weather in Chicago is cold, but is doesn’t matter. Sometimes we like the snow.We got our plane tickets. We will get to your city on the 18th. We will stay with you for two weeks. Is that all right with you?We’ll take our favorite recipes(食谱), so we can have a nice Christmas dinner.See you soon.LoveMom and Dad根据短文内容用适当的单词完成下面句子：1. This letter is from Mike’s .2. In Chicago, it is now.3. Mike has a brother called . He is in school now.4. Mike’s parents will go to his city by .5. His parents will come back on 31st.6. Mike and his parents will a nice dinner on Christmas Day.Unit 7 It’s raining! 第三课时Period 3（P41-P42）主备人：梁丽丽授课人：签字：日期：一、教学目标:.知识目标1、词汇：visit Canada summer sit juice soon vacation, on vacation, hard, Europe, mountain, country, skate, snowy, winter, Russian, snowman, rainy.2、掌握如何谈论天气、谈论某人正在做什么；能力目标：1、阅读短文，摘录关键信息，提高阅读能力。
2、谈论假期生活，写一篇关于你假期生活的笔记。
二、预习导航1、单词、短语闯关：Canada___________ Europe __________ Russian_________ snowman________暑假__________橙汁__________努力学习_________玩得开心___________冬季___________ 温暖而晴朗______________凉爽且多云_____________拜访朋友____________滑冰___________给你写信___________带回家___________拍照____________我想你__________ 2、句型闯关我在加拿大愉快地拜访我的姑姑。
她在这里上班，而我在上暑期学习班。
你的暑假进行的如何？我和我的家人在山区度假。
_我想给你打电话，但电话现在不能用，所以我给你写信。
我正坐在游泳池边冰喝着橙汁。
这里天气凉爽而且多云，非常适合散步。
人们穿着毛衣戴着帽子，但是她们很高兴。
一个女孩在河上滑冰，一个男孩在给雪人照相。
困惑展板：________________________________________________三、小组合作1、Read the article of 2b and fill in the blanks..2、完成3a, 3b四、交流展示以小组形式进行交流展示，并提出困惑与质疑。
困惑展板：__________________________________________________________________五、释疑精讲：（归纳提升）1、I’m studying English and I’m learning a lot.我正在学英语，而且学会了许多。
辨析：study与learn。
在这里都是动词，以为学习，但两者用法不同。
Study意为“学习研究”强调学习的过程，指深入系统的学习。
带有努力勤奋的意味。
例如：学习科学：study science学习绘画study painting. 学习医药：study medicine。
Learn意为学习学会。
侧重学习的成果。
指从不知到知，从不会到会的学习。
强调通过学习去获取知识和技能。
例如：学习音乐learn music 向雷锋学习learn form Lei Feng学习滑冰learn to skate。
学习新单词learn new words在指某学科的学习时，或在不需要强调两者的区别是，两者可以换用。
How long do you learn/study English?2、I’m sitting by the pool and drinking orange juice.我正坐在游泳池旁喝橙汁。
Sit是动词，意为“坐；处于某位置”其现在分词是sitting。