《斑羚飞渡》小学语文说课稿
《斑羚飞渡》说课教案
《斑羚飞渡》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斑羚飞渡》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）通过阅读，了解斑羚飞渡的过程及意义。
2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描写、抒情等手法，表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情。
（2）懂得团队合作、勇敢面对困难的重要性。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握文章主旨。
3. 学会通过朗读、讨论等方法提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 斑羚飞渡过程的描绘与理解。
2. 学生运用描写、抒情等手法表达自己的感受。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受斑羚飞渡的氛围。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示斑羚图片，引导学生关注这种动物。
（2）简介斑羚飞渡的现象，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查找资料，了解斑羚飞渡的意义。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文内容，提出问题。
（2）师生共同解答讨论中的问题。
4. 朗读感悟：（1）学生朗读课文，感受斑羚飞渡的氛围。
（2）学生分享自己的感悟，体会文章主旨。
5. 课堂小结：6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于斑羚飞渡的感悟文章。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的学习和运用能力。
3. 学生通过朗读、讨论等方法提高阅读理解的能力。
4. 学生运用描写、抒情等手法表达自己的感受的情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行动物保护的公益活动，提高学生对动物的关爱之情。
2. 引导学生进行户外观察，了解其他动物的生存状况，培养学生的生态保护意识。
《斑羚飞渡》说课
《斑羚飞渡》说课(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《斑羚飞渡》说课导语是这样设计的：(播放贝多芬的《命运》交响曲)导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以贝多芬的《命运》交响曲，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。
《斑羚飞渡》说课稿
《斑羚飞渡》说课稿
《斑羚飞渡》说课稿 作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课 稿助于积存教学阅历，不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以 下是帮大家整理的《斑羚飞渡》说课稿，仅供参考，盼望能够关心到大家。
要认真讨论教学的对象，依据学生的身心进展的规律和语文学习的特点来 进行教学设计。因为这篇课文属于“关注动物世界〞的学习单元，可引导 学生树立“爱护野生动物〞的意识，号召全社会都来爱惜动物、爱护动物。
第1页共5页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
这三个方面来设计。这篇课文的教学目标是：
二、教学方法教师充分考虑发挥学生的'主观能动性，学问与能力、
〔1〕通过复述斑羚的故事，培育学生的阅读理解能力、分析概括能 过程与方法、情感看法和价值观创设情景，组织教学。
力和口头表达能力。
旨和本文相像的人和事。
2、检查预习状况〔大屏幕显示〕
〔二〕课堂教学过程
1〕、生字〔课后“读一读，写一写〞中的生字〕
1、创设情景，导入新课。
2〕、斑羚简介
师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。〔点击鼠标，flash
斑羚又名青羊、山羊分布：东北、华北、西北、华南等地国家二级爱
显示画面，音乐响起。〕在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大 护动体大如山羊，但无胡须体长 110－
激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增添爱护动物的责任感。
2、教师要组织学生展开商量和沟通，教师适时点拨。
〔4〕通过合作探究性学习，培育学生团结协作的精神，培育学生分
3、教师可适当的使用多媒体帮助教学：如展示有关要检查的预习状
斑羚飞渡 说课稿
斑羚飞渡说课稿说教材：《斑羚飞渡》在课堂教学中一直被误读着。
作为一篇人类寓言的动物小说，我们或是把它上成了真实的散文，引导学生学习并不存在于现实的老年斑羚的牺牲精神，更有甚者，引导学生狠斗私念一闪间，通过与斑羚对比，进而批判人类面临灾难时的胆怯与保存自己的私念。
或是把课堂的精力放在对文本不真实的批评，最后得出此文虚假的结论----就像看了一台戏后恍然大悟地评论：这戏是假的！所以我在教学中绕开了这两个死结，一开始就说明作者是动物小说作家，且不准备把更多的精力用在发现课文种种“虚构”的地方，而旨在还原它的寓意：面临灾难时人类作何种选择？以及提升此文未能很好把握的一个要点：灾难中的个体生命的尊严与意义。
说学生：学生已经充分预习课文（要求能够较流利地复述课文），即学生已经独力地完成了个性化解读（在他的心中已经拥有他自己的尚未斥诸文字的读后感受），所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面，----这个对话将是在多个文本之间，师生之间，历史之间多个维度展开的。
因为我力主进行一种生成性的，通过对话展开教学，形成对主题的“临时性共识”，所以上此课前没有进行过试教，课堂的对话带有相当的偶然性。
说目标：1、通过整体感知，了解大意，能用一句话概括内容。
2、通过片段赏析，学习斑羚勇于牺牲的团队精神。
3、感悟动物身上折射出来的可贵精神，学会善待动物，珍惜生命。
教学重点：目标2说过程：一、导入首先通过几张图片来认识今天的主角。
漂亮，优雅，矫健。
齐读斑羚简介：典型的林栖动物，喜欢在山势险峻、水急林密、巨岩陡坡的深山峡谷地区活动，宽大的蹄子适于攀登，能在悬崖峭壁上奔跑跳跃，如履平地。
斑羚的毛皮红艳柔软、肉质鲜美，猎人常常捕杀它们。
由于过度猎杀，斑羚的分布区域已经大大缩小。
二、整体感知1、浏览课文，提炼关键，准备概括内容。
2、概括课文主要内容。
（可以从课文中某些语句得到启发，也可按起因，经过，结果来叙述。
）一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
2023年小学六年级语文说课稿范文10篇
2023年小学六年级语文说课稿范文10篇小学六年级语文说课稿篇1我参加了镇江市第四轮市属中学青年教师基本功竞赛复赛初中组语文学科的说课比赛，比赛要说的课文是《斑羚飞渡》，说完后觉得很有收获，现将说课稿整理出来，以期得到专家、同行们的批评指正。
我的说课分四块：一教材分析1.《斑羚飞渡》这篇课文选材非常好，有如下特点：（1）课文体现了时代的特点，具有现代意识。
__关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。
（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。
2. 教材与学生。
教学的总体设计要突出学生的主体地位。
一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。
要仔细研究教学对象，根据学生身心发展的规律和语文学习的特点，来进行教学设计。
我设想把这篇__放在初一的下学期，因为初一下有一个“关注动物世界”的学习单元，可指导学生进行“保护野生动物”的跨学科专题活动。
3. 教学理念。
（1）全面提高学生的语文素养。
培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国语言，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，形成良好的个性，健全人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。
（2）正确把握语文教育的特点。
语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
积极开展语文综合性学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。
这篇课文可以拓宽学习领域，开展“保护野生动物”的跨学科学习，可以充分运用现代科技手段辅助教学。
二教学目标、教学重点、教学难点1. 教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个纬度来进行设计。
我设计的这篇课文的教学目标是：（1）通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
斑羚飞渡说课稿范文
斑羚飞渡说课稿范文斑羚飞渡说课稿范文斑羚飞渡说课稿范文（一）一、说教材（一）教材的地位及课文特点：本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》等五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。
阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
本文—《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼！（二）教学目标及确立依据初中语文新课标要求"重视学生思维能力的发展""要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的关系"结合本单元，本课特点以及所教班级学生的实际情况，我把本节课的学习目标定为：三维目标：知识与能力：夯实基础，扩大积累，品味欣赏，提高阅读分析能力。
过程与方法：师生互动，合作交流，大胆质疑，培养自主合作学习的能力。
情感态度与价值观：感悟老斑羚身上所折射出的可贵精神和品质，激发学生珍视生命、关爱动物的情感，并生成群体意识和牺牲精神。
（三）重点、难点及确立依据重点：领悟文章主旨，赏析精彩片断，并有感情地朗读。
（本文语言优美，描写细腻传神，且具有丰富的人文内涵，很适合学生欣赏，易于激发学生的情感体验。
）难点：领悟作者在叙述故事中抒发的思想感情及其中蕴含的精神。
（本文虽蕴含丰厚，但哲理深奥。
）（四）学情分析：本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学起来有一定的难度，教师应重点突破。
二、说教法：依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：（一）朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。
（二）讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
（三）情境设置法：在本节课中，利用激情的语言、歌曲、课件展示创设情境，使学生自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
《斑羚飞渡》说课教案
《斑羚飞渡》说课教案一、教材分析《斑羚飞渡》是一篇富有情趣和哲理的动物小说，选自沈石溪的《动物小说大王沈石溪·升级版》。
文章以记叙为主，详细描绘了一群斑羚为了生存，在大山涧上用生命演绎的一次惊心动魄的飞渡。
通过分析斑羚飞渡的过程，赞扬了老斑羚们为了种族的延续而英勇献身的精神，从而启示人类要关爱动物，保护动物。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“羊群、震惊、稍微”等词语造句；（3）理解课文内容，了解斑羚飞渡的过程及意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文；（2）学会抓住关键词句，体会作者的思想感情；（3）学会欣赏动物世界中的生存智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受动物世界中的亲情、友情和献身精神；（2）树立关爱动物、保护动物的意识；（3）珍惜生命，勇敢面对困难，追求生存和发展。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“羊群、震惊、稍微”等词语造句；3. 理解课文内容，了解斑羚飞渡的过程及意义。
四、教学难点1. 体会作者的思想感情，感受动物世界中的亲情、友情和献身精神；2. 学会欣赏动物世界中的生存智慧，树立关爱动物、保护动物的意识。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创设情境，激发学习兴趣；2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生的自学能力；3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，发挥团队协作的力量，提高学习效果；4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中得到情感的体验和升华。
六、教学步骤1. 导入新课（1）播放斑羚的视频资料，引导学生关注这种动物；（2）板书课题《斑羚飞渡》，引导学生读题并质疑。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于斑羚飞渡的内容？（2）学生汇报学习成果，教师点评并总结。
《斑羚飞渡》说课稿
《斑羚飞渡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《斑羚飞渡》是人教版七年级下册语文教材中的一篇精读课文。
这篇文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
本文情节跌宕起伏，语言生动形象，通过对斑羚飞渡这一悲壮场景的细腻描绘，展现了动物在生死关头所表现出的非凡勇气和自我牺牲精神，引发人们对于生命、尊严、责任等问题的深刻思考。
在单元教学中，本文处于一个承上启下的位置。
它在前两篇有关动物的文章基础上，进一步深化了对动物世界的认识，同时也为下一篇关于人类与动物关系的文章做了铺垫。
二、学情分析七年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和表现欲。
但由于生活经验和阅读积累有限，对于文中所蕴含的深刻主题可能理解不够透彻。
在学习本文之前，学生已经掌握了一定的阅读方法和技巧，具备了初步的概括和分析能力，但对于如何深入理解文本内涵，还需要教师的引导和启发。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）积累文中的生字词，了解作者及相关文学常识。
（2）理清文章的思路，概括文章的主要内容。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、品味文中的精彩语句，体会文章生动形象的语言特点。
（2）学习本文通过细腻的描写表现动物形象的写作手法。
3、情感态度与价值观目标（1）感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神，激发学生关爱动物、尊重生命的情感。
（2）引导学生思考人与自然的关系，树立正确的生命观。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解斑羚飞渡的过程，感受斑羚群的精神品质。
（2）品味文中生动形象的语言，学习描写动物的方法。
2、教学难点（1）理解文中一些含义深刻的语句，体会作者的思想感情。
《斑羚飞渡》说课稿
《斑羚飞渡》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《斑羚飞渡》是人教版七年级下册语文教材中的一篇精读课文。
本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
文章情节惊险，场面悲壮，展现了动物在面临绝境时的智慧和勇气，以及它们身上所体现出的自我牺牲精神，能引发学生对生命的思考，具有深刻的教育意义。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，思维活跃，具有较强的求知欲和表现欲。
但他们的生活经验相对较少，对生命的意义和价值的理解还不够深刻。
通过学习这篇课文，可以引导学生感受生命的尊严，培养他们关爱动物、尊重生命的意识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，理解并掌握重点词语的含义；理清文章的思路，概括文章的主要内容。
2、过程与方法目标通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；学习文中生动形象的描写方法，提高写作水平。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受斑羚在困境中表现出的自我牺牲精神，激发学生关爱动物、尊重生命的情感。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解斑羚飞渡的过程，体会文中生动形象的描写；理解斑羚身上所体现出的精神品质。
2、教学难点引导学生深入思考生命的意义和价值，培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过有感情的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文章的理解。
2、问题引导法通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、情境教学法创设情境，让学生身临其境，感受斑羚面临的困境和它们的英勇抉择。
斑羚飞渡课堂一等奖说课稿3篇
1、斑羚飞渡课堂一等奖说课稿一、教材分析1、教材的地位、特点和作用。
本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。
因此，从内容来看这篇课文非常具有情感性，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，有如下特点与作用：（1）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。
文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。
（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。
2、学情分析。
一课时完成文本教学任务，并结合本课开展一课时的“保护野生动物”实践活动。
本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。
同时，学生已有两年微机操作的经验，已具备上网搜索与制作电脑小报的能力；并且社会课上及课后已做过比较规范的调查报告，只要稍加提点就能让学生自组分工开展第二课时的活动。
3、教学目标。
根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，我把这篇课文的教学目标设计为：知识与能力：1、理清并感受文中生动、感人的情节；2、通过分析感人的片段，感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。
3、联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨。
过程与方法：1、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
2、有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。
3、通过“保护野生动物”活动设计，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。
（第二课时）情感态度和价值观：通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神，激发学生的动物保护意识。
《斑羚飞渡》说课稿合集15篇
《斑羚飞渡》说课稿合集15篇《斑羚飞渡》说课稿1尊敬的各位评委老师：你们好！雨后彩虹，绚丽多彩，令人陶醉。
斑羚飞渡悬崖，用生命组成的彩虹更是那样的辉煌悲壮，令人惊叹！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学四过程四个方面对本课的教学设计进行说明。
一、说教材1、教材的地位。
《斑羚飞渡》这篇课文是人教版初中语文第二册第六单元的课文，这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生迅速提高语文素养的重要载体，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，课文内容与环保联系紧密，可引导学生树立“保护野生动物”的意识，号召全社会都来爱护动物、保护动物。
2、教学目标根据新课标的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计这篇课文的教学目标：知识与能力：1、通过品味文中优美生动的语言，领会动物之间互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会__的深刻主旨。
2、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
过程与方法：通过质疑、问难、小组讨论、全班归纳的方法进行探究性学习。
情感态度和价值观目标：学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，激发学生的动物保护意识、社会责任感。
3、教学重点、教学难点。
教学重点：领会老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美，让学生领会__深刻的主旨。
教学难点：1、学习作者精确、生动、传神的语言描写。
2、通过对课文内容的理解，培养学生自主合作探究的学习能力，在实践中学习语文，运用语文，激发学生的动物保护意识、社会责任感。
二、说教法我采用电化教学手段来提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量；帮助学生走近作者、理解作者、感悟生活；并采用激发兴趣法来激活学生的思想，开拓学生的思维、启迪学生的智慧。
教师充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标，创设情境，组织教学。
把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的交流和团结互助，共同提高。
语文说课《斑羚飞渡》说课稿2_0535文档
2020语文说课《斑羚飞渡》说课稿2_0535文档EDUCATION WORD语文说课《斑羚飞渡》说课稿2_0535文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】各位评委、老师：大家好！各位评委、老师：大家好！我叫赵剑漪，来自荣城十二中。
我说课的题目是：《斑羚飞渡》，选自山东教育出版社初中语文六年级下册第五单元。
下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
我叫赵剑漪，来自荣城十二中。
我说课的题目是：《斑羚飞渡》，选自山东教育出版社初中语文六年级下册第五单元。
下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
一、教材分析:一、教材分析::1、教材的地位及课文特点1、教材的地位及课文特点教材的地位及课文特点本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《鹰》等六篇描写人类的生存伙伴――动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。
本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《鹰》等六篇描写人类的生存伙伴――动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。
2、学习目标和重点、难点的确立2、学习目标和重点、难点的确立学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标:学习本文虚实、抒情相结合的写法知识目标:学习本文虚实、抒情相结合的写法:学习本文虚实、抒情相结合的写法能力目标：培养学生叙述情节，展开生动形象描写的能力能力目标：培养学生叙述情节，展开生动形象描写的能力情感、态度、价值观目标：学习老斑羚那种从容镇定，舍己为人的高尚品格。
斑羚飞渡说课稿正稿
说课稿各位评委：大家好，我今天说课的课题是《斑羚飞渡》。
下面我将从教材分析，学法,教法,教学过程及板书设计五大方面对本课进行说课。
一、教材分析《斑羚飞渡》是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第六单元的第二篇课文。
这个单元编排了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
《斑羚飞渡》讲的是一群被逼至绝境的斑羚为获得种族的生存，用牺牲一半的代价以拯救另一半的办法来摆脱困境的故事，让读者受到了心灵的震撼。
本故事截取陌生惊奇的动物世界，惊心动魄的镜头，极易赢取学生的阅读兴趣，从而拓展学生的阅读视野，丰富学生的知识，激发学生的阅读兴趣，培养学生的人文关怀！除此之外，本课还体现了时代特点，关注动物，关注自然，关注人类，是培养学生保护动物和增强社会责任感非常好的教材。
同时能让学生充分体会斑羚群在困境时候体现出来的团结协作精神。
（一)教学目标及教学重难点根据学生在练习及运用中体现出来的基础知识掌握不牢，对文章思想情感把握不准，写作手法单一的特点我把本课的教学目标、教学重难点设定为：1、教学目标知识目标：指导学生积累字词，感受、理清并复述文章生动感人的情节。
能力目标：体会文章中详略得当的叙述和生动的描写，并在培养学生自主合作探究的学习能力时，通过品味优美语句，体会文中环境渲染的手法，提高鉴赏能力。
情感目标：领会斑羚群在危急关头中体现的携手合作，勇于牺牲自我的优秀精神品质，从而培养学生团结协作的精神。
激发学生对环境的保护意识及增强社会责任感，同时让学生在探究实践中学习语文，运用语文，提高语文素养.2、教学重难点教学重点：领会文章主旨，分析精彩段落内容，品味文章语言。
教学难点：在探究实践中激发学生保护环境保护意识，增强社会责任感。
二、学法指导初一年级学生对语文学习方法还掌握的很不牢固，因而对可先培养其一些最基本的语文学习方法，本课我设计的学法主要有以下几点：1、预习法：在课前安排预习。
2、圈点勾画法：培养学生勤动笔墨，积极主动学习的习惯。
有关《斑羚飞渡》优秀说课稿范文
有关《斑羚飞渡》优秀说课稿范文作为一位默默奉献的教育工作者，往往要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是帮大家的有关《斑羚飞渡》优秀说课稿范文，供大家参考借鉴，希翼可以匡助到有需要的朋友。
(1)课文表达了时代的特点，具有现代意识。
文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。
(2)课文适应初中学生的身心开展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。
教学的总体设计要突出学生的主体地位。
一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的开展”。
要子细研究教学的对象，根据学生的身心开展的规律和语文学习的特点来发展教学设计。
因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元，可引导学生树立“保护野生动物”的意识，号召全社会都来保护动物、保护动物。
(1)全面提高学生的语文素质。
培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国的语言，使他们具有实际需要的识字、写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，形成良好的个性、健全的人格，促使学生德、智、体、美的和谐开展。
(2)正确把握语文教育的特点。
语文教学要充分表达语文学科的工具性和人文性的统一。
(3)积极倡导自主、合作、探索的学习方式。
积极开展语文综合性学习，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
(4)努力建立开放而有活力的语文课程。
这篇课文可以拓宽学习面，开展“保护野生动物”的活动。
学习可以充分运用现代科技手段辅助教学。
教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面来设计。
这篇课文的教学目标是：(1)通过复述斑羚的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
(2)通过学生自主、合作、探索性学习，领略动物之间老斑羚们那种在危（wei）险关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领略文章的深刻主题。
(3)通过总结课文中作者的暗示，让学生进一步理解人和动物的.关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。
《斑羚飞渡》小学语文说课稿
《斑羚飞渡》小学语文说课稿各位评委、老师：大家好我来自后港西湖中学我说课的题目是：《斑羚飞渡》选自人民教育出版社初中语文第三册第三单元下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课一、教材分析：1、教材的地位及课文特点本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》、《鹤群翔空》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识对人与自然关系的思考而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹本文(斑羚飞渡)描写的是一群被逼至绝境的斑羚为了赢得种群的生存机会用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举让每个读者受到精神的震撼2、学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”结合本单元特点我把本节课的学习目标定为：知识目标：学习本文虚实、抒情相结合的写法能力目标：培养学生叙述情节展开生动形象描写的能力情感、态度、价值观目标：学习老斑羚那种从容镇定舍己为人的高尚品格重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上3、学情分析本文故事强情节扣人心弦容易调动学生的学习积极性为本文的学习创造了良好的条件但本文蕴含的哲理较深奥初一学生学习起来有一定的难度教师应重点突破二、说教法依据新课程标准理念本节课我主要采用以下教学方法实施教学 1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵在教学中我知道学生反复毒、读反复让学生感悟老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神2、情境设置法：在本节课上充分利用课件展示创设情境使学生很自然的融入到课文的意境中去思想产生共鸣3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧自主学习、合作探究共同分享合作的乐趣感受成功的喜悦三、学法指导一个差的老师只会奉献而好的老师则交给学生发现真理而教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标本节课的教学充分体现了新课程标准的精神即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法情感态度和价值观三个方面的共同发展学法具体如下：1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨积极读书2、朗读法：指导学生反复朗读从中体会课文所蕴含的思想感情3、讨论法：：引导学生积极参与合作探究四、教学流程(一)激情导入：我的导语是这样设计的：(播放贝多芬的《命运》交响曲)同学们：先听老师讲一个小故事：有一天森林里发生了一场大火火势很猛一大群蚂蚁被大火团团围住情况十分危急眼看他们就要被大火吞没这时在一只大蚂蚁的示意下它们迅速地聚拢在一起像滚雪球一样越滚越大最终成了一个大球大球快速滚出了火势的包围大火烧死了不少蚂蚁但一部分蚂蚁因此得以存活同学们在这生死关头小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心今天我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚经历的那令人触目惊心的悲壮的一幕(好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座此导语设计贴近课文内容和课文有异曲同工之妙再配以贝多芬的《命运》交响曲自然就能吸引学生注意力激发学生学习的兴趣和欲望自然引出本课内容)(二)整体感知1、配乐朗诵要求学生勾画出生字词并结合课文解词2、让学生再次浏览课文看谁能生动的复述这个故事成为今天讲故事大王(学生通过两次不同要求的读特别是在复述过程重要抓住重点通过这样的训练使学生对课文有了整体的感知为教学奠定了坚实的基础)(三)协作质疑默读课文让学生自己提出疑难问题小组讨论解决全班交流(新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神鼓励学生对书本质疑正所谓学起于思思源于疑通过此环节旨在培养学生的怀疑精神激发学生勇于探索大胆创新的科学精神)(四)品味赏析分析欣赏斑羚飞渡的情景教师有感情的朗读课文片段指导学生抓住关键动词进行复述同时课件演示一对对斑羚飞渡的情景形象的感受这一震撼人心的画面学习老斑羚那种从容镇定舍己为人的高尚品格学习斑羚的种族精神 (此环节陶冶了学生的情操有利于理解本文主旨多媒体课件的运用更形象、更直观)(五)拓展迁移引导学生讲述生活中曾见过或者做过保护小动物或残害小动物的故事要求叙述清楚、生动、突出重点然后由同学们评出今天的发言明星(有人说过语文学习的外延和生活的外延相等本环节把课本和生活有机的结合在一起同时锻炼学生的表达能力)(六)师生小结首先学生自发的总结本节课的收获教师予以补充和肯定并给课堂评选的明星发星以资鼓励(此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象)(七)作业设置针对本节课的教学内容我设计了这样一份作业：同学们动物是人类的朋友试给狩猎队写封信谈谈你的看法(本作业从保护野生动物的角度出发谴责狩猎队的违法行为唤起学生动物保护的意识)时间安排：激情导入3分钟整体感知10分钟协作质疑10分钟品味赏析10分钟拓展迁移8分钟师生小结3分钟作业设置1分钟我的说课到此结束如有不当敬请批评指正谢谢大家。
2021年小学语文《斑羚飞渡》说课稿范文
小学语文《斑羚飞渡》说课稿范文小学语文《斑羚飞渡》说课稿范文作为一名为他人授业解惑的教育工 ___，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是为大家的小学《斑羚飞渡》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1．教材的地位及课文特点《斑羚飞渡》是人教版七年级第六单元的一篇富有哲理的文章。
本单元的课文都是有关动物的文章，学习这类文章不但可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，还可以引发学生对人与动物的深入思考。
《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲老斑羚的方法去摆脱困境的创举，让每个读者受到心灵的震憾。
2．学习目标和重难点的确立新课程标准要求注重知识能力情感之间的 ___和发展，结合本单元课文特点，我把这篇课文的学习目标定为：知识目标：掌握几个重要的词语，了解课文内容，有情朗读，品味语言。
能力目标：培养学生口头表达能力和对学生对事物的独特的见解。
情感目标：感悟斑羚精神，引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，珍惜生命。
重点在引导学生复述表达课文内容和合作探究斑羚精神。
难点是培养学生对事物的独特看法和理解如何处理人与自然的关系。
根据新课程要求，我采取以下教学方法：1．情景教学法。
利用 ___导入和飞渡情景课件，创设情境，使学生融入到课文的意境中，内心产生共鸣。
2．有情朗读法。
本文是一篇富有哲理的文章，只有反复朗读，才能领会其中某些语句的深刻含义。
反复朗读才能感悟是斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。
3．合作讨论法。
自主学习，合作讨论老斑羚的精神，发表自己的个性见解。
4．换位思考法。
创设情境，角色体验、联想拓展，让学生学会换位思考。
新课程标准要求倡导自主学习、合作探究的学习方式，教师教学的目的是为了让学生学会学习，即“教是为了不教”。
本堂课学习的学法如下：1．自主圈划词语，朗读感悟，特别是找斑羚飞渡的动词。
2．朗读法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《斑羚飞渡》小学语文说课稿
《斑羚飞渡》小学语文说课稿
各位评委、老师：
大家好!
我来自后港西湖中学。
我说课的题目是：《斑羚飞渡》，选自人民教育出版社初中语文第三册第三单元。
下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
一、教材分析：
1、教材的地位及课文特点
本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》、《鹤群翔空》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
本文(斑羚飞渡)描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。
2、学习目标和重点、难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
知识目标：学习本文虚实、抒情相结合的写法
能力目标：培养学生叙述情节，展开生动形象描写的能力
情感、态度、价值观目标：学习老斑羚那种从容镇定，舍己为人的高尚品格。
重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上，难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
3、学情分析
本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。
二、说教法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我知道学生反复毒、读反复，让学生感悟老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。
2、情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
三、学法指导
一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。
而教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，
注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下：
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：：引导学生积极参与，合作探究。
四、教学流程
(一)激情导入：
我的导语是这样设计的：(播放贝多芬的《命运》交响曲)
同学们：先听老师讲一个小故事：有一天，森林里发生了一场大火，火势很猛，一大群蚂蚁被大火团团围住，情况十分危急，眼看他们就要被大火吞没。
这时在一只大蚂蚁的示意下它们迅速地聚拢在一起，像滚雪球一样越滚越大，最终成了一个大球。
大球快速滚出了火势的包围，大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁因此得以存活。
同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。
今天，我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚经历的那令人触目惊心的悲壮的一幕。
(好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以贝多芬的《命运》交响曲，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。
)
(二)整体感知
1、配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。
2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。
(学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。
)
(三)协作质疑
默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。
(新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。
)
(四)品味赏析
分析欣赏斑羚飞渡的情景。
教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键动词进行复述，同时课件演示一对对斑羚飞渡的情景，形象的`感受这一震撼人心的画面。
学习老斑羚那种从容镇定，舍己为人的高尚品格，学习斑羚的种族精神。
(此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观。
)
(五)拓展迁移
引导学生回忆讲述生活中曾见过或者做过保护小动物或残害小动物的故事，要求叙述清楚、生动、突出重点。
然后由同学们评出今
天的发言明星。
(有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。
)
(六)师生小结
首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定，并给课堂评选的明星发星以资鼓励。
(此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。
)
(七)作业设置
针对本节课的教学内容，我设计了这样一份作业：
同学们，动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。
(本作业从保护野生动物的角度出发，谴责狩猎队的违法行为，唤起学生动物保护的意识。
)
时间安排：激情导入3分钟
整体感知10分钟
协作质疑10分钟
品味赏析10分钟
拓展迁移8分钟
师生小结3分钟
作业设置1分钟
我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家!。